《人口与人种》第一课时教学设计
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
《人口与人种》第1课时公示课教学设计【人教地理七年级上册】
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第1课时【课程引入】（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。
1999年10月13日《人民日报》记载：波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。
但，这天让人一点也高兴不起来，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
第四章 第一节 人口与人种 教学设计 人教版地理七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
七年级地理上册：人口与人种(第一课时)教学设计
6.投影展示下列问题，让学生根据计算所得到的数据讨论。
（1）从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？
4.根据资料，计算人口自然增长率
某镇有1万人，2002年出生婴儿并成活了130个，死亡人数为30人，该镇的人口自然增长率是多少？人口是在增加、减少？还是既不增加，也不减少？（10‰、增加）
5.组织学生依据P65活动2所提供的资料，分别计算表中四国的出生率、死亡率和自然增长率，并把计算所得的数据填入表中。
9.投影展示“世界各大洲人口自然增长率图”，读图思考：
（1）哪个洲的人口自然增长率最高？（非洲）
（2）哪个洲的人口自然增长率最低？（欧洲）
（3）哪个洲没有人口自然增长率？（南极洲）为什么？（没有常住人口）
世界各洲的人口自然增长率（1995~2000年平均）
10.教师对学生讨论交流的情况评价后小结：世界人口的增长，在地域上是有很大差别的。有的大洲快，有的大洲慢，有的国家快，有的国家慢，还有些国家出现了负增长。
［知识和能力］
1.运用资料说出人口增长特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.知道世界三大人种特点。
5.在图上指出世界三大人种的主要分布地区。
6.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
7.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。
作业布置
世界人口的增长，在时间上是逐渐加快的，在地域上是有很大差别的。人口列车是否会一直这样狂奔下去，地球村真的要“人口爆炸”吗？请阅读以下材料，并根据表中提供的数据，绘制一幅世界人口增长柱状折线图。
人口与人种(第一课时)教案
第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。
2．能运用资料说出世界人口增长的特点。
3．学会计算人口自然增长率。
4．学会绘制人口增长曲线图。
5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。
6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。
三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。
四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。
人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。
在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答：1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题：1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。
阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。
人教版7年级地理 人口与人种(第一课时)教学设计
人教版七年级地理第四章《居民与聚落》第一节：人口与人种（第一课时）教学设计一、教材分析与处理本课时主要介绍世界人口的增长和人口问题。
重点是世界人口增长的特点和地区差异。
难点是世界人口问题及产生的主要原因，教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
本节介绍出生率、死亡率、自然增长率3个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源环境相协调。
二、学情分析:经过七年级地理前三章的学习，学生已初步掌握了系统学习地理的方式，能通过资料简要分析，归纳地理问题，学生对生活中和身边的地理知识比较感兴趣，参与讨论的积极性较高，但是，学生对地理学习主要以背诵为主，学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高。
三、教学目标：根据课程标准中“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；举例说明人口过多对环境及社会、经济的影响”的要求，制定以下目标：1. 引导学生运用资料和地图，说出世界人口的数量，分析世界人口增长的特点和原因。
2. 引导学生运用材料和图片、分析世界人口问题的具体表现、原因及对策。
3. 使学生学会计算人口自然增长率，运用资料学会分析、比较不同国家和地区人口增长的快慢。
4.引导学生结合已有的知识和体验，培养学生读图、分析、比较、归纳、合作的能力，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
5. 通过实例让学生认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念四、教学重点：世界人口的增长特点和地区差异五、教学难点：世界人口问题及产生的主要原因六、教学准备：多媒体（辅助教学）、世界人口问题的资料、视频、图片七、教学方法：图表法、比较法、分析归纳法、讨论交流法等八、教学过程：（创设情境，导入新课）地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质和环境条件。
人教版七上第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
七年级地理上册 4.1 人口和人种(第1课时)教案1 新人教版
人口和人种（第1课时）
教学目标
知识目标：
1、理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
2、理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
过程与方法目标：
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布
2、学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。
3、培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感态度与价值观目标：
通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重点：
1、人口增长和分布特点。
2、人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3、世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：
1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、人口增长的地区差异。
3、人口问题及对策。
4、三大人种的地区分布。
教学准备：
投影仪，投影片等
教法：
自主合作探究
课时内容：
世界人口的增长、分布
板书设计：一、世界人口的数量与增长
1数量 2速度 3自然增长率=出生率-死亡率4世界人口增长的地区差异
发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快
二、世界人口的分布不均匀
1、人口密度
2、人口稠密区
3、人口稀疏区
4、人口分布与自然环境（地形、气候、）的关系作业设计：
教学反思：。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》主要介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是学生对地理学科的深入学习，有助于学生了解世界人口与人种的分布情况，认识到人口问题的重要性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理情况有所了解。
但是，对于人口与人种的分布、人口增长以及人口问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点，掌握人口增长的原因和影响。
2.了解世界主要人种的特点，认识到人种的多样性。
3.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及原因2.人口增长的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生解决问题的能力。
2.使用多媒体教学，展示生动形象的地图、图片，增强学生的空间观念。
3.运用案例分析法，让学生了解人口问题的现实意义。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好问题，引导学生进行探究学习。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
提问：“你能说出世界上人口分布的一些特点吗？”2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，如：人口密集区、人口稀疏区等。
分析人口分布的原因，如：气候、地形、资源等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个地区的人口分布特点及原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）提问：“世界人口增长对环境和社会有哪些影响？”让学生结合所学知识进行思考。
初中地理人教版七上4.1 人口与人种 第1课时 教案
初中地理人教版七上4.1 人口与人种第1课时教案4.1 人口与人种（第1课时）【学习目标】知识与技能1.理解人口增长与人口自然增长率的关系。
2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响，了解不同国家的人口问题以及人口政策差异。
3.培养学生读图、绘图、析图能力，判断能力及主动探究能力。
运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境等之间的关系，树立正确的人口观、资源观和环境观，培养可持续发展意识。
4．说出世界三大人种的特点，并在世界人种分布图上指出三大人种的主要分布地区，理解自然和社会因素对人种分布的影响，树立尊重自然、尊重文化差异的良好情感。
过程与方法运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点学会运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感、态度与价值观通过了解世界人口问题，初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
【教学重难点】重点：1．运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点。
2．运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境之间的关系。
3．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
4．在地图上指出三大人种的主要分布地区。
难点：1．运用人口增长曲线图、相关地图以及其他资料归纳世界人口增长的特点。
2．运用世界人口分布图、世界地形图、世界气候图以及其他社会经济资料，归纳世界人口分布的特点，理解人口分布与地形、气候等自然环境以及区域经济发展水平、社会环境等之间的关系。
3．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
七上 4.1人口和人种第一课时教案
《4.1人口和人种》教学设计（一）
学案导引：
1．人口增长的速度是由和决定的。
2．到2010年，世界人口总数已达亿。
3．一个地区的人口疏密的程度可以用来表示。
4．从世界人口分布图上看，亚洲的和部，洲和洲的东部是人口稠密的地区。
5．某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴儿25000人，死亡15000人，该市人口自然增长率为%。
6．我国陆地总面积为960万平方千米，2010年第六次人口普查时我国总人口为13.4亿，那么，我国的人口密度为（人/平方千米）。
教学反思：
1、在解决人口增长过快带来的问题这一难点时，教师可让学生多联系生活中所见所闻。
例如假定每位同学家里都多两个弟弟妹妹，那同学们的生活会有何变化？教师加以合理的引导，使学生更加形象地理解人口增长过快带来的问题。
2、关于人口分布这一重点知识，特别是使学生了解人口稀疏地区的分布时，给学生展示相应的景观照片会使学生更加形象地理解影响人口分布的主要因素为地形、气候等。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。
二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。
本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。
课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。
三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。
教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。
(新)初中地理《人口与人种》第一课时教学(案)设计
第五章第一节《人口与人种》教案设计课时安排：2第1课时：人口的增长和人口的分布一、教学目标1知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界四大人口稠密区和四大人口稀疏区。
2过程与方法：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3情感态度与价值观：通过了解世界人口增长，让学生初步形成正确的人口观，从中学会用辩证的眼光去分析问题。
二、教学重、难点教学重点：世界人口增长和分布的特点教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异三、教学方法：多媒体课件教学法，读图析图法，合作探究法，总结归纳法四、教学过程：导入——明标、自学——质疑、合作——探究、展示——巩固、归纳——总结。
（课件）播放“地球上人口拥挤”的片断。
（动画演示)（导入）今天开始，我们的研究对象转变为地球上最活跃也最重要的成员——人类。
人们把地球亲切的称为“地球村”，那么地球村上有多少人居住呢？他们都集中在哪些地方居住呢？我们这节课来学习人口的增长和人口的分布。
（明标）大家齐读学习目标。
［新课讲授］一、完成自学质疑1.1999年10月12日，世界人口突破____亿。
2011年，世界人口达____亿。
2.世界人口增长的速度，通常用人口的_____来表示。
3.人口的增长又有明显的地区差异：发达国家人口增长____，发展中国家人口增长______。
4.世界人口分布________，有的地区____，有的地区_____。
5.__________能够反映人口分布的稠密和稀疏程度，通常用“_________”来表示。
2001年世界人口平均密度是________。
二、个人展示：要求脱稿(学生回答并在书上做笔记)（教师设疑）为什么发达国家人口增长迅速？而发展中国家人口增长缓慢？（引导生答）由于发达国家科技发达，有些现代化机器可以替代人力劳动。
（教师设疑）那么以七大洲来看，哪个大洲人口增长迅速？哪个大洲人口增长缓慢呢？为什么？（引导生答）读P72的表格，可以看出非洲人口增长迅速，欧洲人口增长缓慢；原因是非洲的发展中国家多，而欧洲的发达国家多。
《人口与人种》第1课时教学设计
《人口与人种》第1课时教学设计《人口与人种》第1课时教学设计【教学目标】知识与技能：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点；了解人口密度的含义，学会通过面积和人口数计算一地的人口密度；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法：培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息的能力；教会学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。
情感态度与价值观：初步形成科学的人口观和人地观【教学重点】1.世界人口增长的地区差异2.世界人口的分布差异【教学难点】人口问题对环境及社会、经济的影响教学环节学生活动教师活动导入：利用世界上第五十亿和第六十亿人诞生的资料激发学生的学习兴趣。
提出问题：对世界人口问题你了解多少，还想了解哪些方面的内容自由发言、提问教师根据学生讲述的材料，归纳出世界人口的增长、世界人口问题、人口的分布和世界人种四个问题，指出这是本节要讲述的主要内容提问人类历史已有几百万年，世界人口是怎样增长的呢？（学生读图和书，教师巡回辅导。
最后引导全班讨论得出结论）读图及教材相关文字并思考下列问题：活动一：1、计算人口每增加10亿用了多少年。
（世界人口增长示意图）2、利用世界人口增长曲线图分析世界人口增长的特点。
（结论）1.世界人口一直在增长；2.18世纪以前增长缓慢；以后增长加快，由于现代医疗卫生技术的进步，1930年以来速度更快；提问：你熟悉的亲戚、朋友，近几年家庭人口变化了吗？怎样变化的？人口数量变化跟什么有关？（出生和和死亡的人数）请解释下面的一句话：“我国1971年人口自然增长率为2.34%，1985年下降为1.12%”读教材提供的人口出生率、死亡率和自然增长率示意图，用自己的话解释出生率、死亡率和人口自然增长率的概念。
第一节 人口与人种(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第四章居民与聚落第一节人口与人种第1课时[教学目标]1．知识与技能(1)了解世界人口数量及人口的增长趋势，能运用地图、资料，说出世界人口的增长和分布的特点。
(2)会计算人口自然增长率及人口密度。
(3)知道世界人口分布的特点和人口增长过快对资源、环境、社会、经济的影响。
(4)能够正确认识人口问题以及各国相应的人口政策。
2．过程与方法通过地图、资料，初步学会分析世界人口增长和人口分布的方法。
3．情感·态度·价值观(1)通过对世界人口增长变化的认识，增加对世界大家庭的关心。
(2)初步树立人口的增长与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。
(3)通过分析自然环境对人口分布的影响，加深对人地关系的认识。
[教学重点和难点](1)会计算人口自然增长率和人口密度。
(2)理解人口增长过快带来的社会问题，使学生树立科学的人口观。
[教学设计思路]教材分析这一节内容，是学生了解世界地理概况的重要组成部分，特别是人类活动与地理环境的关系的研究是地理学科的重要任务。
这部分的学习也为学习“世界不同国家的发展与合作”打下基础。
人口、资源、环境三者关系中，人口是关键。
20世纪70年代开始，我国实行了计划生育，20多年来少出生了3.38亿人口，被联合国人口基金会的官员盛赞为“使60亿人口日推迟了4年到来”。
但是，由于人口的惯性作用、生活质量与国民健康状况的改善以及总死亡率的下降，我国年均人口增长量仍不可小觑。
鉴于此，对学生进行科学人口观的教育就显得尤为重要。
而本节教材就是通过对世界人口数量及人口增长的了解，从而使学生认识到人口的增长应与社会经济的发展和资源环境相协调，初步形成科学的人口观。
学情分析有关人口的增长、分布及人口问题，对于初一的学生其实并不陌生，尤其是生活在世界上人口最多的国家——中国，学生对于人口数量多、人口增长过快带来的影响可能会有更深刻的体会，教师可以通过学生身边生活所见，正确引导学生理解人口问题。
人口与人种(第1课时)精品教案
《人口与人种》教学方案第1课时一、教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2.学会计算人口自然增长率。
3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。
【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
【教学难点】学会计算人口自然增长率。
二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。
人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。
利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。
三、教学流程四、当堂练习读下表，回答1~3题。
1.表中人口自然增长率最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2.表中的丙地区最可能位于（）A．欧洲B．非洲C．拉丁美洲D．亚洲南部3.表中各地，一年自然增长人口最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【参考答案】D；A；B五、课程小结六、板书设计人口与人种世界人口增长1.时间变化特点2.人口自然增长率=出生率-死亡率人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。
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第一节《人口与人种》第一课时教学设计
一、教学目标
1、知道目前世界人口总数；了解世界人口增长的特点。
2、能运用有关人口统计数据计算人口的自然增长率。
3、运用地图说出人口分布的特点。
4、了解影响人口密度的自然原因。
二、教学重点、难点
1、人口自然增长率、人口密度的概念。
2、世界人口增长和分布的特点。
三、教学过程
（一）导入新课
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
今天我们学习有关内容，板书课题：人口与人种
（二）第一次学习
出示学习目标：
1、知道现在世界人口数。
2、了解人口增长速度由什么决定。
3、会计算自然增长率。
学生学习3分钟。
汇报交流，其中人口自然增长率要重点
自然增长率=出生率—死亡率
完成活动65页1、2题
（三）第二次学习
出示学习目标：
1、运用地图说出人口分布的特点。
2、人口密度的概念和计算
3了解影响人口密度的自然原因。
学生学习6分钟，然后学生汇报交流，师生补充。
1、人口稠密地区是在亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部等
中低纬度近海的平原地区；人口稀疏地区在极端干旱的沙漠地区、气候过于潮湿的雨林地区、终年严寒的高纬度地区或地势险峻的高原、山区。
2、影响人口密度的自然原因：地势平坦，气候温和湿润，降水量
适宜的地区适合人类居住，所以人口稠密，相反，地形险峻、气候过于干旱或过于湿润、非常寒冷的地区，降水量过多或过少的地区，不利于人们生产和生活，所以人口稀疏。
完成活动67页1、2题
（四）当堂训练
1.人口总数：1999年达亿
2.人口变化趋势：→→→
3.人口自然增长率=
4.世界人口分布不均的原因是什么？。