高中语文第三专题第14课雨霖铃声声慢课时跟踪检测苏教版
高中语文三维设计苏教版必修4浙江专用：课时跟踪检测(十四)+雨霖铃+声声慢+Word版含解析
课时跟踪检测（十四）雨霖铃声声慢一、文言基础专练1．下列各句中，加点词语的活用方式不同于其他三项的一项是()A．小楼昨夜又东风．．B．都门帐．饮无绪C．执手相看泪．眼D．寒蝉凄切．．解析：选D D项为形容词作动词，A、B、C三项均为名词作动词。
2．下列各项中，句式不同于其他三项的一项是()A．故国不堪回首月明中B．故国神游C．多情自古伤离别D．多情应笑我解析：选C C项为一般陈述句，A、B、D三项皆为宾语前置句。
A项，应为“不堪回首月明中故国”；B项，应为“神游故国”；D项，应为“应笑我多情”。
3．下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是()A．寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇B．执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎C．乍暖/还寒/时候，最难/将息D．满地/黄花/堆积，憔悴/损解析：选A A项，应为：对/长亭/晚。
4．下面诗句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是()A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮D．鸡声茅店月，人迹板桥霜解析：选C A、B、D三项与例句都是融情入景，都运用了名词并列成句的列锦手法(全部用名词或者名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的意境)。
C 项是直接抒情。
5．下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A．乍暖还寒时候，最难将息．．(将要休息)B．守着窗儿，独自怎生．．得黑(怎么)C．这次第．．，怎一个愁字了得(光景，情形)D．三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急(抵挡)解析：选A将息：休息，调养。
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)多情自古伤离别，！？杨柳岸、晓风残月。
(2)，憔悴损，？守着窗儿，独自怎生得黑！(3)，到黄昏、点点滴滴。
这次第，！参考答案：(1)更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处(2)满地黄花堆积如今有谁堪摘(3)梧桐更兼细雨怎一个愁字了得二、阅读理解专练(一)阅读下面这首宋词，完成7～8题。
高中语文苏教版必修四练习：第三专题+虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢+Word版含答案
词别是一家虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
【注】①此诗作于诗人任宣州团练判官时。
②春秋时范蠡曾辅佐越王勾践打败吴王夫差,功成之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。
1.本诗尾联用了春秋时范蠡的典故,以下对此进行的赏析不恰当的一项是( )A.诗人登阁远眺,由五湖的美景,联想到隐居于此的范蠡,表现出对范蠡的艳羡之情。
B.从范蠡的故事推断,如果杜牧能够建功立业,也会像范蠡一样功成身退,归隐山水。
C.宣州美丽的江南景致并不能带走诗人内心的忧伤,只能徒劳地怀想着范蠡的逍遥。
D.诗歌借范蠡的故事和六朝旧痕,抒写人世变易的感慨,为全诗渲染出浓重的沧桑感。
解析:B “也会像范蠡一样功成身退,归隐山水”理解错误,杜牧慨叹的是没有范蠡的机遇。
2.古人认为杜牧的律诗有豪迈之气,请结合首联,分析此特点。
解析:注意结合“草连空”“今古同”等诗句从今昔对比,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;时空结合,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情的角度分析。
答案:(1)今昔对比,昔日六朝的文物尽成今日“连空”的荒草,在对比中,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;(2)时空结合,“草连空”与“今古同”相对,将阔大的空间与悠长的时间融为一体,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情。
(二)阅读下面的清诗,完成3～4题。
黑林①吴兆骞②黑林天险削难平,唐将曾传此驻兵。
形胜万年雄北极,勋名异代想东征。
废营秋郁风云气,大碛宵闻剑戟声。
历历山川攻战地,只今旌甲偃边城。
【注】①黑林,黑松林,在长白山一带。
②吴兆骞(1631-1684),清初诗人,遣戍黑龙江宁古塔二十三年,诗作慷慨悲凉。
3.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.首联起句看似突兀,实则气势雄浑。
高中语文 专题三 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢第1课时同步练习 苏教版 Word版含解析.doc
文本14～17 虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢江山代有才人出，各领风骚数万年。
好诗已几乎被唐朝诗人写尽，宋人只有另辟蹊径。
于是又一朵奇葩——宋词在中国这片肥沃的文化土壤上绽放，与唐诗争奇斗艳。
【作者简介】1．李煜(937～978)，初名从嘉，字重光，号钟隐，五代南唐李璟第六子。
徐州人。
北宋建隆二年(961)在金陵即位，在位十五年，世称李后主。
五代的南唐战乱较少，经济发展较快，但因统治者沉湎于宴乐逸安致使国势危殆。
李煜即位后即向北宋称臣纳贡，以求偏安一方，生活上穷奢极欲，政治上既不甘心应命入朝北宋，又无治国良策，反而听信谗言，诛杀直言进谏的潘佑、李平等人。
公元975年，南唐被北宋所灭，李煜被俘。
环境和身份的急剧转变，深刻影响了李煜的思想和性格，产生了悔恨、怨痛、想挣扎而又无能为力的内心矛盾。
以亡国为界，李煜的创作分前后两期。
前期之词，多反映帝王的荒淫生活和颓废思想意识，风格绮丽柔靡。
国亡后，在“日夕只以泪洗面”的软禁生涯中，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”(清·沈雄《古今词话》)，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。
这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，已为所谓的苏、辛“豪放”派打下了基础，成为词史上承前启后的大宗师。
2．晏殊(991～1055)，字同叔，临川(今江西抚州)人。
7岁能属文，真宗景德初年(大约14岁)以神童召试，与进士千余人并试廷中。
“殊神气不慑，援笔立成”，得到皇帝赞赏，赐同进士出身。
仕真宗、仁宗两朝，历任右谏议大夫兼侍读学士，同中书门下平章事兼枢密使，礼部、刑部尚书，宰相。
他的诗词当时声誉很高，文字典丽，音调和谐，承袭南唐风格。
他的诗文追崇“西昆体”。
晏殊词主要表现富贵人家的景致气象及闲愁闲绪，承南唐传统，为北宋初期一大家，尤承冯延巳深婉含蓄的风格。
3．柳永(？～约1053)，字耆卿，初名三变，因排行第七，又称柳七，祖籍河东(今属山西)，后移居崇安(今属福建)。
苏教版语文高一《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》练习
《虞美人》《蝶恋花》《雨霖铃》《声声慢》练习课内巩固1．给下列加点注音。
暮霭．（）凝噎．（）怆．（）然荠．（）麦夜雪初霁．（）萧．（）条今宵．（）黍．（）离凝噎．( ) 彩笺．（）暮蔼．（）憔悴．（）绣闼．（）熟谙．（）雕阑玉砌．（）2．下列词语中字形有误的一组是（）春花秋月不堪回首无语凝噎和蔼良晨好景晓风残月骤雨初歇时辰乍暖还寒不黯世事波澜壮阔谰言风情万种寒蝉凄切罗暮轻寒凄惨3．下列诗句中使用想像来抒情的一句是（）A.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
B.念桥边红药，年年知为谁生！C.过春风十里，尽荞麦青青。
D.杜郎俊赏，算而今重到须惊。
4．下列句子中运用的修辞手法不同于其他句子的一句是（）A．斜光到晓穿朱户B．欲寄彩笺兼尺素C．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月D．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改5.下面词牌名、作者名全对的一组是（）①恰同学少年，风华正茂②寒蝉凄切，对长亭晚③常记溪亭日暮，沉醉不知归路④念桥边红药，年年知为谁生⑤青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归⑥七八个星天外，两三点雨山前A.水调歌头毛泽东雨霖铃苏轼清平乐李清照扬州慢柳永忆江南张志和西江月范仲淹B.沁园春柳亚子扬州慢柳永如梦令张志和雨霖铃姜夔渔歌子白居易浣溪沙辛弃疾C.念奴娇郭沫若水调歌头李清照清平乐辛弃疾西江月苏轼渔家傲范仲淹浣溪沙张志和D.沁园春毛泽东雨霖铃柳永如梦令李清照扬州慢姜夔渔歌子张志和西江月辛弃疾6．下列对词的有关知识的表达，不正确的一项是（）A．早期的词，本是一种配乐的歌词，可以歌唱，所以称为“曲词”或“曲子词”B．词逐渐与音乐分离后，成为诗的别体，称为“诗余”，又因为句子长短不齐而成为长短句。
C．词还有别的名称，如“乐章”“歌曲”等，《东坡乐府》中的“乐府”也是词的别称。
D．词牌指词调的名称，一首词，可以只有词牌，没有词题，也可以只有词题，没有词牌，还可以词牌词题同时出现。
课外提升阅读下面的文字，完成7—9题。
声声慢李清照，，。
高中语文课时跟踪检测（十四）林黛玉进贾府（含解析）苏教版必修2
高中语文课时跟踪检测（十四）林黛玉进贾府（含解析）苏教版必修2课时跟踪检测（十四）林黛玉进贾府一、语言表达专练1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是 ( )①第一个肌肤微丰……第二个削肩细腰……第三个身量未足，形容尚小。
其钗环裙袄，三人皆是一样的________。
②不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，________着三个姊妹来了。
③天下无能第一，古今________无双。
寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！A．装饰簇拥不肖B．妆饰蜂拥不孝C．妆饰簇拥不肖D．装饰蜂拥不孝解析：选C 妆饰：打扮；打扮出来的样子。
装饰：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观；装饰品。
簇拥：许多人紧紧围着。
蜂拥：像蜂群似的拥挤着(走)。
不肖：品行不好，不成才(多用于子弟)。
不孝：不孝顺；旧时父母丧事中儿子的自称。
2．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是 ( )A．“丈母娘经济”曾被视为不经之谈．．．．，但综合中国的国情来看，这种说法也不无道理。
因为在中国，青年男性往往要努力赚钱买房，才会被视为具备了结婚的条件。
B．蓝天白云下，百年原始森林织就的沿河美景色彩斑斓，自成气候，似一幅浓墨重彩的画卷慢慢舒展开来，此时此刻不要说你看到了什么，而应该说你敛声屏气．．．．、凝神遐思的片刻感受到了什么。
C．如果没有网络作参照，没有出现数字化，作为纸质媒体的期刊编辑对快节奏的现实本可以习以为常．．．．，泰然处之。
D．正面五间上房鳞次栉比．．．．，皆雕梁画栋，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
解析：选D D项，“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只排列得很密很整齐。
句中“五间上房”不能“鳞次栉比”。
3．下列各句子中，没有语病的一句是 ( ) A．有人统计过，《红楼梦》中总共写了975个人，其中有姓有名的大约732个左右，人称《红楼梦》是“一姓一名皆具精意”。
B．经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
2019-2020学年苏教版高中语文必修三课时跟踪检测：专题4 第14课 谏太宗十思疏 Word版含解析
专题四 第14课 谏太宗十思疏课时跟踪检测一、语言文字运用1．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )A ．⎩⎨⎧ 臣闻求木之．长者可以尽豫游之．乐 B ．⎩⎨⎧ 斯亦伐根以．求木茂则思知止以．安人 C ．⎩⎨⎧ 虽．在下愚，知其不可虽．董之以严刑 D ．⎩⎨⎧根不固而．求木之长而．况于明哲乎 解析：B 项，两个“以”都是连词，来。
A 项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，的。
C 项，连词，虽然/连词，即使。
D 项，连词，表转折，却/连词，表递进，更。
答案：B2．下列句子翻译有误的一项是( )A ．莫不殷忧而道著，功成而德衰。
译文：没有不在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功业建成就德性衰减。
B ．君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒。
译文：做君主的人，能够诚实地看到自己的欲望，就要想到知足来自我克制。
C ．忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下。
译文：担心意志松懈，就想到做事要慎始慎终；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见。
D ．则智者尽其谋，勇者竭其力。
译文：那么有智慧的人就能充分献出他们的谋略，勇敢的人就能完全尽到他们的力量。
解析：B项，“诚能见可欲”应为“如果真的能够看见自己想要的东西”。
答案：B3．下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是()A．臣闻求木之长者，必固其根本．．B．既得志，则纵情．．以傲物C．虑壅蔽，则思虚心．．以纳下D．惧满溢．．，则思江海下百川解析：A项，古义：树木的根。
今义：事物的根源或最重要的部分。
B项，古义：骄傲。
今义：尽情。
C项，古义：使……谦虚。
今义：不自以为是，能够接受别人的意见。
D项，满溢：古今都是太多而漫出的意思。
答案：D4．以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是()①金石文章空八代江山姓氏著千秋②刚正不阿留得正气凌霄汉幽而发愤著成信使照尘寰③何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心④大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花A．①韩愈②班固③屈原④苏轼B．①韩愈②司马迁③屈原④李清照C．①欧阳修②司马迁③贾谊④苏轼D．①欧阳修②班固③贾谊④李清照解析：根据对联含意和四位文学家的成就可确定B项正确。
2020高中语文 第三专题 笔落惊风雨 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢试题 苏教版必修4
词别是一家虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
【注】①此诗作于诗人任宣州团练判官时。
②春秋时范蠡曾辅佐越王勾践打败吴王夫差,功成之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。
1.本诗尾联用了春秋时范蠡的典故,以下对此进行的赏析不恰当的一项是( )A.诗人登阁远眺,由五湖的美景,联想到隐居于此的范蠡,表现出对范蠡的艳羡之情。
B.从范蠡的故事推断,如果杜牧能够建功立业,也会像范蠡一样功成身退,归隐山水。
C.宣州美丽的江南景致并不能带走诗人内心的忧伤,只能徒劳地怀想着范蠡的逍遥。
D.诗歌借范蠡的故事和六朝旧痕,抒写人世变易的感慨,为全诗渲染出浓重的沧桑感。
解析:B “也会像范蠡一样功成身退,归隐山水”理解错误,杜牧慨叹的是没有范蠡的机遇。
2.古人认为杜牧的律诗有豪迈之气,请结合首联,分析此特点。
解析:注意结合“草连空”“今古同”等诗句从今昔对比,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;时空结合,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情的角度分析。
答案:(1)今昔对比,昔日六朝的文物尽成今日“连空”的荒草,在对比中,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;(2)时空结合,“草连空”与“今古同”相对,将阔大的空间与悠长的时间融为一体,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情。
(二)阅读下面的清诗,完成3～4题。
黑林①吴兆骞②黑林天险削难平,唐将曾传此驻兵。
形胜万年雄北极,勋名异代想东征。
废营秋郁风云气,大碛宵闻剑戟声。
历历山川攻战地,只今旌甲偃边城。
【注】①黑林,黑松林,在长白山一带。
②吴兆骞(1631-1684),清初诗人,遣戍黑龙江宁古塔二十三年,诗作慷慨悲凉。
3.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.首联起句看似突兀,实则气势雄浑。
语文苏教版必修4课时训练：专题三第14、15、16、17课虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢Word版含解析
专题三第14课虞美人第15课蝶恋花第16课雨霖铃第仃课声声慢课时跟踪检测一、语言文字运用1 •下列诗句中，使用拟人修辞手法的一项是（）A •明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。
B .问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
解析：B.设问，比喻；C.对偶，比喻；D.对偶，用典。
答案：A2•下列各句中，与“杨柳岸、晓风残月”所用的抒情方式不同的一项是（）A .槛菊愁烟兰泣露B •梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴C.便纵有千种风情，更与何人说D •风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回解析：C项为直接抒情，A、B、D三项都融情于景。
答案：C3.下列诗句，不是直接抒发情感的一项是（）A .寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
B •雁过也，正伤心，却是旧时相识。
C.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
D .这次第，怎一个愁字了得！解析：C项属于借景抒情。
答案：C4.下列有关宋词常识的说法，不正确的一项是（）A .词最早起源于民间，后来文人依照乐谱、声律、节拍而写新词，叫作“填词”或“依声”。
词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B .词有词牌，即曲调。
词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。
依其字数的多少，又有“小令”“中调”“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。
它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神,与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称“双绝”，代表了一代文学之胜。
D .宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，按词的写作风格分类，基本分为婉约派和豪放派两大类。
婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等，豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
解析：陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
答案：D5.（2017南通市模拟）下列各句，所引诗词最符合语境的项是（）A •“文章千古事，得失寸心知”。
作家应与宽广的胸怀虚心接受他人的批评，旁观者清，真诚接受他人的意见，能够提升自己的创作境界。
苏教版语文高一《雨霖铃》测试
苏教版高一必修四《雨霖铃》同步训练题1．下列加点字的注音有错误的一项是( )A．憔悴．．(qiáo cuì) 雕阑玉砌．(qì) 虞．美人(yú) 凋．碧树(diāo) B．明月不谙．(ān) 彩笺．(qiān) 凄．切(qī) 堪．摘(kān)C．槛．菊(jiàn) 暮霭．(ǎi) 乍．暖还寒(zhà) 催发．(fā)D．凝噎．(yē) 晓．风残月(xiǎo) 将．息(jiàng) 都．门(dū)2．下列各组词中，没有错别字的一组是( )A．淤积绿茵场娇健独占鳌头B．联结抠字眼引申拾人牙惠C．融资殊不知传诵委曲求全D．繁衍冠名权坚韧磬竹难书3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )A．为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场．．．．，重新排演了《雷雨》等经典剧目。
B．风格鲜明、体系完整、精细雅致的徽州文化，在洋洋洒洒的中华地方文化中独树一．．．帜．。
C．在野外发现化石固然重要，而要把它完美无缺．．．．地取出并加以研究，就显得更为重要了。
D．集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋．．．漓．。
4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B．济南惨案纪念钟于4月28日凌晨从广州运抵济南，至此，济南惨案纪念园的布展工作全部完成，5月3日将开门迎客。
C．每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。
D．“五一”期间，植物园在“百花展”系列游园活动中将展出郁金香、牡丹、连翘等花卉，并举办民族舞蹈表演和风车展。
5．选出句内节奏划分有错的一项( )A．念／去去／千里／烟波B．元嘉／草草／封／狼居胥C．寒蝉／凄切，／对长／亭晚D．琵琶／声停／欲语／迟6．请给下面一首律诗的后六句排出合理的顺序。
高中语文 专题三 雨霖铃 声声慢测试题 苏教版必修4(1)
雨霖铃声声慢——缠绵悱恻的婉约词一、语言积累1．下列词句中加点的词语，解释有误的一项是( ) A．此去经年．．(年复一年)暮霭沉沉．．楚天阔(深厚的样子)B．最难将息．．(休息，调养)憔悴损．．．(枯萎凋谢)C．独自怎生．．得黑(怎么)这次第，怎一个愁字了得．．(结束)D．欲寄彩笺兼尺素．．(书信的代称)槛．菊愁烟兰泣露(栏杆)2．下列各句中，加点词的活用情况与其他三句不同的一句是( )A．小楼昨夜又东风．．B．昨夜西风凋．碧树C．都门帐．饮无绪D．执手相看泪．眼3．下列句子的停顿，划分正确的一项是( )①昨夜/西风凋/碧树②念去去、/千里/烟波③蜀道/之难，难于/上青天④只是/当时/已/惘然⑤怎/敌他、/晚来/风急⑥万里/悲秋/常/作客A．①③⑥ B．②③⑥C．③④⑥ D．①②⑤4．下列句子按风格分类正确的一项是( )①今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？④千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
⑤金戈铁马，气吞万里如虎。
⑥执手相看泪眼，竟无语凝噎。
A．①②③⑤/④⑥B．①③⑥/②④⑤C．①③④/②⑤⑥D．①③⑤⑥/②④5．下列对李清照的《声声慢》的评析不当的一项是( ) A．此词表达了女词人晚年寡居时孤独、凄苦的生活感受。
B．“寻寻觅觅”，写她内心空虚、若有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独、形影孤单、无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则言心情之悲怆，七组叠词创意奇巧。
C．下阕道出词人的心境和物境。
她想养好身体，振作一下精神，偏偏遇上“乍暖还寒”的天气；想喝酒解愁，却碰上“晚来风急”。
D．最后的设问句式，以“愁”作答收束全篇，含无穷之意于言外，更显“愁”之深重。
二、文本阅读(一)阅读《雨霖铃》，回答6～7题。
6．对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是( ) A．“留恋处、兰舟催发”这七个字是虚写，但却以精练之笔，刻画了典型环境与典型心理。
B．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这一句的意思是：想到这回到南方去，路程是那么遥远，傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
2019高中语文 第三专题 笔落惊风雨 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢试题 苏教版必修4
词别是一家虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
【注】①此诗作于诗人任宣州团练判官时。
②春秋时范蠡曾辅佐越王勾践打败吴王夫差,功成之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。
1.本诗尾联用了春秋时范蠡的典故,以下对此进行的赏析不恰当的一项是( )A.诗人登阁远眺,由五湖的美景,联想到隐居于此的范蠡,表现出对范蠡的艳羡之情。
B.从范蠡的故事推断,如果杜牧能够建功立业,也会像范蠡一样功成身退,归隐山水。
C.宣州美丽的江南景致并不能带走诗人内心的忧伤,只能徒劳地怀想着范蠡的逍遥。
D.诗歌借范蠡的故事和六朝旧痕,抒写人世变易的感慨,为全诗渲染出浓重的沧桑感。
解析:B “也会像范蠡一样功成身退,归隐山水”理解错误,杜牧慨叹的是没有范蠡的机遇。
2.古人认为杜牧的律诗有豪迈之气,请结合首联,分析此特点。
解析:注意结合“草连空”“今古同”等诗句从今昔对比,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;时空结合,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情的角度分析。
答案:(1)今昔对比,昔日六朝的文物尽成今日“连空”的荒草,在对比中,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;(2)时空结合,“草连空”与“今古同”相对,将阔大的空间与悠长的时间融为一体,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情。
(二)阅读下面的清诗,完成3～4题。
黑林①吴兆骞②黑林天险削难平,唐将曾传此驻兵。
形胜万年雄北极,勋名异代想东征。
废营秋郁风云气,大碛宵闻剑戟声。
历历山川攻战地,只今旌甲偃边城。
【注】①黑林,黑松林,在长白山一带。
②吴兆骞(1631-1684),清初诗人,遣戍黑龙江宁古塔二十三年,诗作慷慨悲凉。
3.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.首联起句看似突兀,实则气势雄浑。
2018-2019学年高一语文苏教版必修4课时训练：专题三 第14、15、16、17课 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢
C．宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。它以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称“双绝”，代表了一代文学之胜。
D．宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，按词的写作风格分类，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等，豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
答案：B
二、阅读鉴赏
(一)(2017·苏锡常镇四市高三一模)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
卜算子·五月八日夜凤凰亭纳凉
叶梦得
新月挂林梢，暗水鸣枯沼。时见疏星落画檐，几点流萤小。
归意已无多，故①作连环绕。欲寄新声问采菱②，水阔烟波渺。
【注】①故：依旧，仍然。②采菱：采菱女，代指歌女。
6．上片写出了夏夜的什么特点？简析上片的写景艺术。
④“啼尽血，向谁诉？”拟人：结句重又回环到“杜鹃”上，用拟人化的语气，说杜鹃终日啼鸣但纵然啼尽鲜血，也不能诉说故国之思和亡国之悲。(答设问和直抒胸臆也可)
②“风雨断魂苏季子，春梦家山何处？谁不愿、封侯万户？”用典：以“苏季子”喻抗元英雄，南宋末年的爱国志士们抗击元军，英勇献身，梦回家山，却得到人们的普遍崇敬和深刻铭记。(答设问、反问也可：感慨于英雄们的英勇献身，却只能魂归故里被人铭记的情感。)
③“寂寞江南轮四角，问长安、道上无人住。”借景抒情：描写临安陷后，京都道上，人烟萧瑟，一路寂寥难行，词人触景生情，抒发家国破亡之痛。
答案：写出了夏夜的静谧。选取了夏夜有代表性的景物，从视觉、听觉的角度，运用反衬手法，以明衬暗，以声衬静。
7．赏析这首词的结句。
高中语文 第三专题 笔落惊风雨 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢试题 苏教版必修4
词别是一家虞美人*蝶恋花雨霖铃声声慢一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成1～2题。
题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人①杜牧六朝文物草连空,天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里,人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②,参差烟树五湖东。
【注】①此诗作于诗人任宣州团练判官时。
②春秋时范蠡曾辅佐越王勾践打败吴王夫差,功成之后,为了避免越王的猜忌,乘扁舟归隐于五湖。
1.本诗尾联用了春秋时范蠡的典故,以下对此进行的赏析不恰当的一项是( )A.诗人登阁远眺,由五湖的美景,联想到隐居于此的范蠡,表现出对范蠡的艳羡之情。
B.从范蠡的故事推断,如果杜牧能够建功立业,也会像范蠡一样功成身退,归隐山水。
C.宣州美丽的江南景致并不能带走诗人内心的忧伤,只能徒劳地怀想着范蠡的逍遥。
D.诗歌借范蠡的故事和六朝旧痕,抒写人世变易的感慨,为全诗渲染出浓重的沧桑感。
解析:B “也会像范蠡一样功成身退,归隐山水”理解错误,杜牧慨叹的是没有范蠡的机遇。
2.古人认为杜牧的律诗有豪迈之气,请结合首联,分析此特点。
解析:注意结合“草连空”“今古同”等诗句从今昔对比,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;时空结合,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情的角度分析。
答案:(1)今昔对比,昔日六朝的文物尽成今日“连空”的荒草,在对比中,营造出一种浓重的人世变易的沧桑感;(2)时空结合,“草连空”与“今古同”相对,将阔大的空间与悠长的时间融为一体,在无限的时空中体现了怀古的满腔豪情。
(二)阅读下面的清诗,完成3～4题。
黑林①吴兆骞②黑林天险削难平,唐将曾传此驻兵。
形胜万年雄北极,勋名异代想东征。
废营秋郁风云气,大碛宵闻剑戟声。
历历山川攻战地,只今旌甲偃边城。
【注】①黑林,黑松林,在长白山一带。
②吴兆骞(1631-1684),清初诗人,遣戍黑龙江宁古塔二十三年,诗作慷慨悲凉。
3.下列对诗歌有关内容的分析和概括,不恰当的一项是( )A.首联起句看似突兀,实则气势雄浑。
2021年高中语文 第3专题《雨霖铃》《声声慢》课堂作业 苏教版必修4
2021年高中语文第3专题《雨霖铃》《声声慢》课堂作业苏教版必修4一、夯实基础1.给下列加点的字注音。
暮霭．（）凝噎．（）戚戚．（）憔悴．（）乍．（）2.解释下列词语（1）暮霭：（2）沉沉：（3）经年：（4）怎生：（5）了得：（6）次第：3.文学常识填空（1）柳永，北宋词人，初名。
他博学多才，被称为“”，是北宋第一个专力写词的作家。
（2）李清照，宋代词人，号。
作品集有《》4.下列表述中不正确的一项是（）A．词是一种音乐文学，原为按曲歌唱的民间小调，叫曲、杂曲或曲子词，也称长短句、乐府或诗余等。
词牌不等于题目。
B．词在结构上大多是分段的。
段在音乐上叫片，或叫阕。
阕是乐曲终了的意思。
词大多都是双阕的，也有一阕或多阕的。
C．词有小令、中调、长调之分。
58字以内为小令，59字到90字为中调，90字以上为长调。
慢词指的就是长调。
D．词起源于隋唐，从民间逐渐转为文人创作，全盛于宋代。
词史上先后出现了“花间派”“婉约派”“豪放派”等流派。
二、精读精练（一）阅读课文，完成后面的问题。
雨霖铃柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！5．对这首词字词的解说，下列不正确的一项是（）A．“都门帐饮无绪”，“帐饮”，在郊外搭起帐篷喝酒，给人送行。
B．“留恋处，兰舟催发”，“兰舟”，木兰木制造的船。
这是文学作品中常用以对船家的美称。
C．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，“凝噎”，因为激动，嗓子被气憋住，说不出话来。
D．“便纵有千种风情，更与何人说”，“风情”，深情蜜意。
6．对这首词的分析鉴赏，下列不正确的一项是（）A．“留恋处，兰舟催发”这七个字是虚写，但却以精练之笔，刻画了典型环境与典型心理。
B．“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这句词的意思是：想到这回到南方去，路程是那么遥远；抬头一看，那夜雾迷漫的楚天竟是一望无际。
2021-2022年高中语文 3.2.4《声声慢》 同步测试 苏教版必修4
2021-2022年高中语文 3.2.4《声声慢》同步测试苏教版必修4一、基础知识1. 下列加点的字注音全正确的一项是（）A. 雕阑玉砌（qì）骤雨（jù）暮霭（ǎi）樯橹（qiáng）B. 乍暖还寒（hái）槛菊（jiàn）凝噎（yī）都门（dū）C. 良辰美景（chén）舞榭（xiè）彩笺（jiān）不谙（ān）D. 寒蝉凄切（qī）将息（jiàng）豆蔻（kòu）苍陌（mò）2. 下列各组词语中，字形无误的一项是（）A. 婉约沦陷愤激凄切帐蓬B. 颓废良晨樯橹迢迢韵脚C. 暮蔼鹊桥苍陌仓皇豆蔻D. 飘零烽火不虞芍药贬谪3. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（）A. 故国不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京）B. 便总有千种风情（情意）C. 槛菊愁烟兰泣露（栏杆边的秋菊）D. 这次第，怎一个愁字了得（不好的房子）4. 下列说法不正确的一项是（）A. 歌、行、引、吟为古代诗歌体裁，其间无严格区别，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。
B. 诗的风格有现实主义、浪漫主义两大派别，前者的代表人物如杜甫、白居易、陆游等，后者代表人物如屈原、李白等。
C. 中国古典诗歌包括古体诗和近体诗，古体诗主要指唐代以前的诗歌，近体诗指唐初形成的，在字数、对仗、声韵等方面有严格规定的一种格律诗体。
D. 词，原名曲子词，来自民间，源于乐府，兴与中唐，盛在两宋，题材较自由，依字数多少分为小令、中调、长调。
《木兰辞》即属此类。
5. 书面表达。
学校举行“我最喜欢的一篇高中课文”的推荐活动，请你推荐一篇课文，并写清理由。
表达要简明连贯，突出课文特点。
6. 日常交际中，注意礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请你按一般说法和文雅说法表达下面内容。
示例：探望朋友，可以说“特意来看看您”，更文雅一点，可以说“特意登门拜望”。
高中语文 第三专题 笔落惊风雨 词别是一家《声声慢》评测练习(无答案)苏教版必修4
声声慢
当堂训练：请同学们从李清照的词《声声慢》中选择自己喜欢的意象（淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨等），写一首诗，诗的感情基调自定。
[教师展示]
声声慢
淡酒浓茶，细雨狂风，雁掠影伤梧桐。
满地黄花空落，无人可怜。
一星两点孤山，隐隐约云遮掩。
空对窗，却把青丝数遍。
滴滴点点清明，冷如凝，溅落黑纸白砚。
素手纤笔，方欲落定即离。
心有万缕千丝，终归只是无可言，遥寄魂梦去青天。
乱
梧桐憔悴风急吼，
遍地黄花碎点柔。
雁去只影钩思绪，
独把淡酒释浓愁。
课后练习：
1、整理本课涉及的意象，感兴趣的同学可以查阅有关资料，搜集古诗常见意象。
2、课后阅读梁衡的散文《乱世中的美神》。
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雨霖铃声声慢
一、文言基础专练
1.下列各句中，加点词语的活用方式不同于其他三项的一项是( )
A.小楼昨夜又东风
．．B.都门帐．饮无绪
C.执手相看泪．眼
D.寒蝉凄切
．．
解析：选D D项为形容词作动词，A、B、C三项均为名词作动词。
2.下列各项中，句式不同于其他三项的一项是( )
A.故国不堪回首月明中
B.故国神游
C.多情自古伤离别
D.多情应笑我
解析：选C C项为一般陈述句，A、B、D三项皆为宾语前置句。
A项，应为“不堪回首月明中故国”；B项，应为“神游故国”；D项，应为“应笑我多情”。
3.下列诗句诵读时的停顿不恰当的一句是( )
A.寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇
B.执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎
C.乍暖/还寒/时候，最难/将息
D.满地/黄花/堆积，憔悴/损
解析：选A A项，应为：对/长亭/晚。
4.下面诗句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )
A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
B.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
D.鸡声茅店月，人迹板桥霜
解析：选C A、B、D三项与例句都是融情入景，都运用了名词并列成句的列锦手法(全部用名词或者名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的意境)。
C项是直接抒情。
5.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A.乍暖还寒时候，最难将息
．．(将要休息)
B.守着窗儿，独自怎生
．．得黑(怎么)
C.这次第
．．，怎一个愁字了得(光景，情形)
D.三杯两盏淡酒，怎敌．他、晚来风急(抵挡)
解析：选A 将息：休息，调养。
6.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)多情自古伤离别，！？杨柳岸、晓风残月。
(2)，憔悴损，？守着窗儿，独自怎生得黑！
(3)，到黄昏、点点滴滴。
这次第，！
参考答案：(1)更那堪、冷落清秋节今宵酒醒何处(2)满地黄花堆积如今有谁堪摘(3)梧桐更兼细雨
怎一个愁字了得
二、阅读理解专练
(一)阅读下面这首宋词，完成7～8题。
八声甘州
柳永
对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。
是处红衰翠减，苒苒物华休。
惟有长江水，无语东流。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。
叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。
争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
7.上片中，词人抓住了哪些典型的景物来渲染萧条、冷落的气氛？
答：
参考答案：词人抓住“潇潇的暮雨”“凄紧的秋风”“冷落的关河”“当楼的残阳”“衰败的红花绿叶”等凄清的景物渲染了萧条、冷落的气氛。
8.本首词下片使用了虚实结合的手法，使怀人之情更显曲折动人。
请结合下片词句简要赏析。
答：
参考答案：“登高临远望故乡，倚阑干处正凝愁”是实写，写词人自己登楼望向家的方向。
一个“想”字，由实而虚，推己及人，写故园之闺中人，此时也应该是登楼望远，伫盼游子归来。
她“妆楼颙望”，望穿秋水之际，对游子的迟迟不归生出怨恨。
这便把本来的独望变成了双方关山远隔的千里相望，更显归思之切。
(二)阅读下面这首宋词，完成9～10题。
清平乐
李清照
年年雪里，常插梅花醉。
挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
[注] ①挼，读ruó，“揉搓”之意。
9.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。
词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。
答：
参考答案：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。
10.这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。
请选择其中一种手法来说明。
答：
参考答案：(示例一)采用了对比的手法，将早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受进行了对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
(示例二)运用了衬托的手法，上片写过去，下片写现在，以昔衬今，表现出作者晚年飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。
(今昔之感和家国之忧)
三、语言表达专练
11.揣摩下面画线的句子，以“我喜欢”开头，再仿写两个句子。
常在书山中漫步，我收获很多。
我热爱那些如珠玑般的文字，也喜欢这些风骨独具的文人。
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是“人比黄花瘦”，也有高歌“不肯过江东”的豪情；；。
参考答案：我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是他的初衷我喜欢疾恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽多是“横眉冷对千夫指”，但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。