全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品叶的变形说课PPT
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品基 本 配 色 法说课稿
《基本配色法》说课稿各位评委、各位老师大家好，很荣幸参加这次说课比赛，本次我说课的内容是高教出版社《构成基础》第三章，第三节《基本配色法》。
接下来我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，从五个方面来阐述我的教学设计：它们分别是：教材分析、难点与教法分析、学情与策略分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析：(1) 教材的地位与作用本节课是在学生学习了色彩三要素的基础上进行的，他以抽象形态为切入点，意培养学生对色彩的敏感性，提高学生的创造能力和多角度思维能力，并激发学生把所学知识运用到生活实践和艺术创作中去。
学好这节课为学生将来学习色彩的对比与调和，色彩构成在设计中的应用打下一定的基础。
地位——设计与艺术教学中不可替代。
作用——立足技能，以学生发展为本，以就业为导向，起到承上启下的作用。
（2）教学目标：情况和专业特点我制定以下的教学目标。
）知识目标：1、让学生掌握基本配色法的种类及定义。
2、让学生理解五种配色法的特点。
能力目标：1、通过制作幻灯片，培养学生利用网络、计算机搜集、处理信息的能力。
2、通过小组展示，自评互评，培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。
情感目标：1、培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索的合作创新精神。
2、还要让学生体会色彩在生活中的作用，增强学生学习色彩的兴趣。
通过以上三个目标的实现，来加强学生的信息整合，不仅能够实现结果性目标，还能体现过程性目标，经验性目标，从而到达学生经验、学科知识、社会发展的三方面整合。
二、难点与教法1、本节课的教学重点是：理解基本配色法的特点。
我将采用：直观演示教学法和小组协作探究法。
（用视频和图片资料直观演示，引导学生分析讨论，在设问解疑中，深入重点。
）2、本节课的教学难点是：配色法的实际运用。
我将采用：创设情境教学法。
（通过创设游戏互动情境，让学生在游戏过程中发现问题，解决问题，最后突破难点。
）三、学情与策略现在的中职学生普遍基础薄弱，没有良好的学习习惯和学习方法，但是他们思维敏捷，动手操作能力比较强。
2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：装点衣新—— 散点的平面构成形式 说课课件
能力目标
1、通过散点的 构成形式在服装 设计中的运用， 培养学生的创新 思维能力。
2、通过小组学 习形式培养学生 互相沟通和团队 合作的能力。
情感目标
1、感受平计 给生活带来的 无穷乐趣并引 导学生积极发 现生活中所带 来的美。
教学重难点
教学重点
认识平面构成中点的概念及掌握散点的构成形式。
学情分析
学生特点
本堂课授课对象为高一年级第二学期学生，第一次 接触平面构成，对平面构成抱有一定的新鲜感。
学生基础
本班学生已经有过一学期素描基础专业课的学习， 具备了基本的造型能力及一定的审美能力对平面 构成的学习具有一定推动作用。
教学目标
知识目标
1、掌握点的基 本概念。
2、掌握散点的 构成形式。
视频预热
看看说说
模特所穿服装中的印花都 是由什么图案组成的？
知识讲解
设计意图
通过带着问题学习 的方法激发学生的 求知欲，层层击破 使学生在学习中具 有一定的满足感。
想一想
现实生活当中还 能找到点的元素 吗？这些属于点 吗？
知识讲解
教师引出平面构成点的概念——几何学中 点是无面积或点只具有其位置，构成设计 中点不仅是可视的，还具有面积形态。
教学难点
在理解了点的基础上，如何将散点的构成形式进行组 合创作出具有设计意味的平面服饰作业
教学教法
分组教 学法
自主探究
任务驱 动法
观察分析
多媒体 演示法
分组协作
教学过程
教学过程
视频预热 知识讲解 动手绘制 任务点评 教学小结 布置作业
课前准备
教师准备
学生准备
视频预热
设计意图
通过课前视频 播放让学生自 己提前进入到 本课堂的教学 内容，让其内 心认识到课前 T恤纸板与本 堂课的关联。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品基 本 配 色 法新说课111
视 频 演 示，导 入 新 课（5’) 创 设 情 境，讲 授 新 课 (30’) 游 戏 互 动，拓 展 新 知 (30’) 归 纳 总 结，指 导 实 践(10’）
六
布 置 作 业，增 强 技 能（5’）
四
游 戏 互 动，拓 展 新 知 (30’)
游戏要求
1、准备不同颜色的布料。 2、活动以组为单位，挑选几块不 同颜色的布为其中一名队员进行服 饰搭配。 3、每组展示2分钟要求体现基本配 色法的特点 。
五 六
布 置 作 业，增 强 技 能（5’）
二
视 频 演 示，导 入 新 课（5’)
通过视频引入：感悟色彩
想一想：
为何不同的 色彩会给我们不 同的感觉？
学习方法 一
讨论 观察 课 前 准 备，资 料 展 示（10’）
二 三 四 五
探究
视 频 演 示，导 入 新 课（5’) 创 设 情 境，讲 授 新 课 (30’) 游 戏 互 动，拓 展 新 知 (30’) 归 纳 总 结，指 导 实 践(10’）
备注：1、每位成员都要自选任务，根据任务完成情况给予客观评价。 2、由组长负责统计、协调。
一
课 前 准 备，资 料 展 示（10’）
二
视 频 演 示，导 入 新 课（5’)
三 四
创 设 情 境，讲 授 新 课 (30’) 游 戏 互 动，拓 展 新 知 (30’) 归 纳 总 结，指 导 实 践(10’）
步骤一：挑选不同颜色的布料 为队友进行服饰搭配 步骤二：学生展示、自评2分钟 步骤三：小组之间互评、打分 步骤四：教师讲解、点评 步骤五：评选最佳搭配奖
主色 粉红
搭配色
浅蓝
点缀色
蓝灰
说课课件-全国创新杯大赛一等奖
教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表 现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅 导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦 的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应 用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提 交和项目展示，与同学和老师分享和互 相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪 费了大量时间在芝麻小事上，需 要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的 指导和培训，有效提高学生的交 流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可 以引入更多案例，强化实战性， 加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境 中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足 学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛 课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。 这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯， 为今后教育改革提供依据。
2012年全国“创新杯”说课大赛一等奖作品：纸造型说课课件
教学过程
第四环节：实践操作，完成任务
我会把大概的制作步骤板书在黑 板上，让同学们做参考，并适当的放 一些背景音乐，屏幕配合着有借鉴意 义的作品图片资料，来启发学生思路， 让同学们自由创作。我会在教室里巡 回辅导，及时发现问题解决问题，并 探究新的表现技法。
教学过程
第五环节：系统评价，系统小结
采用自评为主，互评与教师简 评为辅的方法进行评价，让学生参 与到教学中，培养学生自信心，体 验成功的喜悦。评价重点是看学生 的作品有没有创意。学生互相谈谈 自己的看法，让他们在共同的参与 过程中产生思想的交流和碰撞，提 高审美能力。
2
教学目标
• 知识目标：懂得废弃物回收再利用的重要性， 了解废弃物造型艺术的神奇之处。
• 能力目标：通过对废旧纸的再利用，培养学 生的想象力和创造力，从而使学生认识美、 发现美和创造美。
• 情感目标：体验创造的乐趣通过无拘无束的 废旧纸造型的创作活动，获得丰富的感受和 自信，树立保护环境的意识。
3
教学重难点
• 重点：利用课前收集的废旧的纸制品类 设计制作一个有趣的造型作品。
• 难点：根据废旧纸制品的不同造型，选 择合理的设计、创作方法，创出新意。
第二大板块 教学策略
教法设计：
教师是学生学习的指导 者，学生的发展是教学的最 终目标。所以这节课教法上 我采用对话式教学模式，主 要采用提问法、欣赏法、演 示法、讨论法，来引导学生 配合教学。
学法设计：
1、提问法：通过提问思 考讨论，引导学生自己思考， 得出正确答案。 2、实践操 作法：通过操作，完成学生 灵感的创作，让学生的想法 得到实践。3、评价学习法： 评价可以使学生学习别人的 优点，发现自己的缺点，能 使自己进步。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品教学设计《一缝一染的快乐》
《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作教学设计《一缝一染的快乐》——扎染手帕图案设计与制作一、教学理念：1、运用项目教学法贯穿整个课堂，“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”培养学生合作、解决问题综合能力。
2、贴近企业、贴近生活、贴近市场。
3、学生操作技能与企业（洗水厂、印染厂）岗位需求相结合。
二、教材分析本节课选用的是高等教育出版社中等职业教育规划教材《图案》第三章第三节中国民间印染图案中的内容——扎染图案。
随着经济地快速发展，人们追求文化的品味也日益提高。
中国传统的，富有创意的扎染品倍受青睐。
扎染工艺以其质朴清新、古色古韵、变幻莫测的神秘感，以及不可完全复制的特点吸引着现代人，古老的扎染工艺重新焕发出永恒的青春。
本学期“中国民间印染图案”——扎染图案课为10课时，分三个阶段：（1）准备材料、设计样稿；（2）缝制图案、煮染制作；（3）作品展示、评价欣赏。
本节课是缝制图案、煮染制作第二课时。
根据学生的实际情况，本课教学内容是学生在设计好图案的手帕上进行缝扎，缝扎后煮染制作。
三、学情分析本节课的授课对象是2011级工美（1）班的学生。
该班男女生均衡，具有喜欢动脑、动手，敢于尝试的特点。
首先，从学生生源来看，大部分学生来自于服装名镇——沙溪镇，很多家长从事服装印染行业，学生对学习扎染制作并不陌生。
其次，从本镇区目前市场岗位的供求来看，一些服装印染企业尚缺工艺美术——“印染工艺设计与制作”的技能型人才。
最后，从学生的学习基础来看，经过一年的美术基础课程（素描、色彩、装饰画）的学习，已具备基本造型能力，上节课的基础上学生已经掌握缝扎技法，期待本节课要学习的内容。
综合以上三者优势，本节“缝制图案、煮染制作”课教学，体现了做中学、学中做，缝扎——煮染结合的特点。
四、教学目标结合学生的专业特点和就业实际，以及我镇周边的印染厂、洗水厂等产业资源分布，为使学生获得基础知识，掌握基本技能，能学以致用，学有所用，同时培养健康的审美情境，我确立了以下三个目标：1、知识目标：掌握扎染图案中缝扎技法和煮染原理。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计
2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。
通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。
通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。
课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。
2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。
开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。
2012年全国“创新杯”工艺美术类说课大赛一等奖作品：印刷流程 说课课件
第
第
第
一
二
三
小组教学重点、难小组点：
小 组
从教学内容、课标要
求、学生实际、理论层
次、对学生的作用等方
模面关找出确立色重关点难点的后 关
式与拼依和于作品据难并点确。定印刷问教于作品学的重点裁切与
于 作 品
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厂章
实 地 教 学
第 三 节
一、教材、学情 二、任务、目标 三、教法、学法 四、 教学过程 五、 教学评价 六、 教学反思
一、教材、学情 —— 教材分析 著 译 者：彭 澎 出 版 社：高等教育出版社 第五章 装帧与印刷 第三节 印刷流程
本教材注重理论与实际相 结合。讲述了版式设计中不可 忽略的印刷流程，是印刷课程 的重要环节。
3、教学实施——分组探究
单色印刷机需 要菲林片吗？
场地:单色印刷机室 组别:第二学习小组
CTP板可代替 菲林片，我们 的单色印刷过 程简单，成本 较低……
学生从中看到、学到工人师傅对待职业的态度
教材、学情 任务、目标 教法学法 教学过程 教学评价 教学反思
3、教学实施——分组探究
场地:彩色印刷机室 组别:第二学习小组
1、教学准备——课前安排
场地安排：校企合作的印刷厂车间 交通工具：乘校车前往 企业协助：安排现场教学路线
创新杯美术说课课件
创新杯美术说课课件创新杯美术说课课件（一）一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。
在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。
前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。
"老师！这个是怎么做的呢？""老师！我来帮你做好吗？"一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。
因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
《纲要》中艺术领域提出 :"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
"以及要"引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
"根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
活动重点：1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行"主题式"的装饰。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品叶的变形说课PPT
植 物 图 案 创 作 第 一 节
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
教学反思
植物图案创作—叶的变形
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
从教学内容看
从地位作用看
深化和巩固 打下基础 并为日后学生的就业奠定基础
教学过程
教学反思
掌握叶的变形方法和要点 利用此知识找到首饰设计的突破口
情感、性格特征
对称的形式美法则
设计无处不在
1
2
实际设计，将重点进 行重组
3
运用更多的设计元素
第四个环节，布置作业
基础作业：
每位同学依据叶变形的方法及要点，设计一款手 镯或手链，形式不限。
拓展作业：
设计一款首饰，可考虑用不同材料及配搭色彩 创作。
板书设计
作品展示区 变形方法
叶片原型 （轮廓） 叶脉 叶的生长姿 态 叶片对称的 形式美法则 变 变 变 不 变 几何形 点、线、面 装饰组合 情感、性格 特征 对称的形式 美法则
设计是一项 实践活动。通过 具体实践，让学 生真正了解设计 师的作用，对设 计产生新的认识， 并激发更为广阔 的设计潜能。
第一节 植物图案创作
重点
掌握叶片变形的方法和要点
培养创新精神的素养是本节课的核心
难点
利用叶的变形方法和要点找到首饰 设计的突破口，进行创作应用。
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
教 法
学 法
任务引领法 多媒体演示法
自主体验法 合作讨论法
教学过程
教学反思
45分钟时 间分配
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 叶 片 轮 廓 导入：叶的变形 实践操作：变形方法
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情感、性格特征
对称的形式美法则
设计无处不在
1
2
实际设计，将重点进 行重组
3
运用更多的设计元素
第四个环节，布置作业
基础作业：
每位同学依据叶变形的方法及要点，设计一款手 镯或手链，形式不限。
拓展作业：
设计一款首饰，可考虑用不同材料及配搭色彩 创作。
板书设计
作品展示区 变形方法
叶片原型 （轮廓） 叶脉 叶的生长姿 态 叶片对称的 形式美法则 变 变 变 不 变 几何形 点、线、面 装饰组合 情感、性格 特征 对称的形式 美法则
2.结合想像赋予性格
3.夸张纹理装饰： 点线面装饰。
叶片原型（轮廓）
变
几何形
叶脉 叶的生长姿态
变 变
点、线、面装饰组合 情感、性格特征
第二个环节，实践操作
任务书2 （时间：15分钟）
设计内容
以收集的叶片为原型，在卡纸上绘制变形后，剪下，进行拼 装组合，制作完成项坠设计。
设计要求
1. 各组确定一个设计主题 2. 饰品设计要求主题明确，符合叶的形式美法则，纹理等装 饰具有设计感，具有强烈的视觉冲击力。 3. 根据每组的设计特点，注明该饰品的设计说明。
《图案》 高等教育出版社
植 物 图 案 创 作 第 一 节
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
教学反思
植物图案创作—叶的变形
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
从教学内容看
从地位作用看
深化和巩固 打下基础 并为日后学生的就业奠定基础
教学过程
教学反思
掌握叶的变形方法和要点 利用此知识找到首饰设计的突破口
任务书1 （时间：10分钟）
设计内容 以收集的叶片为原型，设计一款项链
设计要求
1、设计方式可以是手绘、拼贴、叶片元素组合等 2、设计主题鲜明 3、造型大胆别致
第二个环节，实践操作
方法指导：
叶片项链设计的重点在于对叶子形的概括
1.用几何图案概括大形，使叶的原形逐步概念化
概括大形即为叶子做减法，将复杂的叶脉，叶缘全部 用直线概括，使得整个叶片以简洁的多边形呈现。
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 1 教学目标 教法学法 2 以小组为单位的学习方式 任务引领
教学过程
教学反思 4
3
为日后学生的就业打下了基础
创作有局限性
设计是一项 实践活动。通过 具体实践，让学 生真正了解设计 师的作用，对设 计产生新的认识， 并激发更为广阔 的设计潜能。
第一节 植物图案创作
重点
掌握叶片变形的方法和要点
培养创新精神的素养是本节课的核心
难点
利用叶的变形方法和要点找到首饰 设计的突破口，进行创作应用。
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
现场步骤示范
学生活动
每组代表佩戴饰品以模特的形式进行走台展示，各组代表说一下小 队设计的饰品有什么特别之处。由在场同学评比出最美的饰品。
第三个环节，课堂总结
要点回顾
试一试，填一填：叶变形的要点及方法
叶片原型（轮廓） 叶脉 变 变 几何形 点、线、面装饰组合
叶的生长姿态
叶片对称的形式美法则
变Байду номын сангаас
不变
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
导入 新课 有一定的绘画水平
缺乏创新精神， 表现技法的思 维局限
教学过程
教学反思
坚持实践的理念
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 熟练掌握 叶的变形方法 和要点。
知识目标
能力目标
情感目标
教学过程
教学反思
通过首饰 设计任务的实 施，锻炼学生 的创新思维能 力。
课堂总结和布置作业
对称
第一节 植物图案创作
叶片收集
马 克 笔
剪刀、卡纸
第一个环节，图片对比导入——叶的变形
第一个环节，图片对比导入——叶的变形
比一比 它们有哪些相同和不同之处？
总结：叶的变形是将一片叶子从自然形态变为装饰形，叶 的结构和特征是我们变形的材料和依据。
第二个环节，实践操作
学生活动 小组合作:6人一组
2.赋予性格、情感
a.叶的大形给人以不同感受，有粗壮、强健、柔弱等。
b．叶正、反、侧、掩的姿态，使产生联想。
原行（温柔）
刚强
3.夸张纹理装饰
a.夸张可以是叶的局部,也可以是整体形象，关键是要强调特点。 b.基本的点、线、面的转换组合都是叶纹理装饰的手法。 c.尊重叶对称的形式美法则。
1.几何图案概括大形
教 法
学 法
任务引领法 多媒体演示法
自主体验法 合作讨论法
教学过程
教学反思
45分钟时 间分配
第一节 植物图案创作
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 叶 片 轮 廓 导入：叶的变形 实践操作：变形方法
叶 脉
叶 的 生 长 姿 态
变
叶 片 对 称 法 则
不变
教学过程
教学反思
变
变
几何形
点、线、面组合 情感、性格特征