人教版八年级上《诗四首》课件1
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新人教版八年级语文上册30《诗四首》课件
王维（701-761），字摩诘，唐 朝著名诗人。曾任尚书右丞等官 职，世称王右丞。王维是个多才 多艺并有较高艺术修养的作家， 他能诗能画，精通音乐。他的诗 歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤 其是创作的山水田园诗对后世影 响深远。唐代宗称王维是“天宝 中诗名冠代”人物。宋朝苏轼曾 称赞说：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。”
归园田居 使至塞上
渡荆门送别 登岳阳楼
如何欣赏古诗？
1、通过多诵读，感知内容大意，领 会语言美。 2、了解作者、写作背景，揣摸诗中 感情。
3、发挥联想、想像，体味意境美。
归园田居（其三）
陶渊明
作者简介：
陶渊明（365--
427），东晋著名 诗人。一名潜， 字元亮，浔阳柴 桑（今江西九江） 人。 著名的隐士，不 满于官场的黑暗， “不为五斗米折 腰”，隐居农村。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
终于碰到了骑马的兵士，一问才 知道将官正在燕然前线呢！
初读思考：出使人是谁？在什么 情况下出使？出使的目的是什么？ 结果如何？
——作者奉玄宗之命，赴西北边塞慰
问战胜吐鲁番的河西大使崔希逸。王 维轻车简从，要到远在西北边塞的居 延，经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵， 却没有遇到将官，一问才知道，将官 此时正在燕然前线。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担
任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 这首诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写的就是农家 生活。 归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
纵的是烟，横的是河，圆的是落日 线条美： ——层次丰富
人教版八年级上《诗四首》课件
诗
四
首
归 园 田 居（其三）
使 至 塞 上 渡 荆 门 送 别
游 山 西 村
归园田居
陶渊明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人 名潜，字元亮 自称“五柳先生” 世称“靖节先生” 三仕三隐 “不为五斗米折腰” 代表作品散文《桃花源记》《五柳先生 传》诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。
归 园 田 居（3）
探究：诗的末句“但使愿无违”的 “愿” 具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活， 不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做 一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
表现感情
表现了诗人愉快 恬淡的心情 和对归隐生活的满足。 反映的深刻思想 不愿同流合污，为了能保持 完整人格和高尚情操而，而 甘受田间生活的艰辛。 特点： 用语平淡自然，朴素如口语， 不见丝毫修饰，但平常中富 于情趣，夜色柔和优美，意 境醇美。
找出诗中的写景句，说说它们的妙处。 由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔， 远近景结合；给人空间感和流动感。 诗中流露了诗人什么样的思想情感？
通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、 激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡 之情。
【诗文赏析】 诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河 山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精 神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写 的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。 最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光 时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思 乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而 说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对 面写来，愈发显出自己对故乡的思念。 全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活 的光彩。
xǐyǐ
注释：
登岳阳楼
瓜分
酒店或茶 馆的幌子 缓慢
四
首
归 园 田 居（其三）
使 至 塞 上 渡 荆 门 送 别
游 山 西 村
归园田居
陶渊明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人 名潜，字元亮 自称“五柳先生” 世称“靖节先生” 三仕三隐 “不为五斗米折腰” 代表作品散文《桃花源记》《五柳先生 传》诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。
归 园 田 居（3）
探究：诗的末句“但使愿无违”的 “愿” 具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活， 不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做 一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
表现感情
表现了诗人愉快 恬淡的心情 和对归隐生活的满足。 反映的深刻思想 不愿同流合污，为了能保持 完整人格和高尚情操而，而 甘受田间生活的艰辛。 特点： 用语平淡自然，朴素如口语， 不见丝毫修饰，但平常中富 于情趣，夜色柔和优美，意 境醇美。
找出诗中的写景句，说说它们的妙处。 由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔， 远近景结合；给人空间感和流动感。 诗中流露了诗人什么样的思想情感？
通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、 激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡 之情。
【诗文赏析】 诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河 山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精 神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写 的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。 最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光 时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思 乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而 说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对 面写来，愈发显出自己对故乡的思念。 全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活 的光彩。
xǐyǐ
注释：
登岳阳楼
瓜分
酒店或茶 馆的幌子 缓慢
八年级语文上册 30 诗四首课件 新人教版
第二十八页，共38页。
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之 交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难 为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋 徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名 于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖 康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官(xiǎo ɡuān)，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流 亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记 其事，本课所选的就是其中的一首。
xǐyǐ
登临/吴蜀/横分地，徙倚/湖山/欲暮时。
万里/来游/还望远，三年/多难(duō nán)/更凭危。
白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲。
第三十一页，共38页。
“洞庭(dònɡ tínɡ)之东江水西”这句诗写什么？ 怎写么岳写阳楼的之？所在(suǒzài)。巧妙地运用了“东”“西”
两个方位词，并以湖、江系之。
第十七页，共38页。
李白是中国文学史上最伟大的诗人之 一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主 义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的 评价：“笔落惊风雨(fēngyǔ)，诗成泣 鬼神。”对后代的诗歌创作产生过深远 的影响 。
第十八页，共38页。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川， 写了不少歌颂祖国壮丽(zhuànglì)河山的名诗佳篇。 这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出 蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一 直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东 下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此 时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两 岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视野顿然开阔， 别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景 抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
宋钦宗靖康元年（1126）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。和北宋南宋之 交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难 为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，24岁那年，即宋 徽宗政和三年（1113）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名 于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖 康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官(xiǎo ɡuān)，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流 亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记 其事，本课所选的就是其中的一首。
xǐyǐ
登临/吴蜀/横分地，徙倚/湖山/欲暮时。
万里/来游/还望远，三年/多难(duō nán)/更凭危。
白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲。
第三十一页，共38页。
“洞庭(dònɡ tínɡ)之东江水西”这句诗写什么？ 怎写么岳写阳楼的之？所在(suǒzài)。巧妙地运用了“东”“西”
两个方位词，并以湖、江系之。
第十七页，共38页。
李白是中国文学史上最伟大的诗人之 一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主 义诗人。杜甫曾给予李白的诗篇极高的 评价：“笔落惊风雨(fēngyǔ)，诗成泣 鬼神。”对后代的诗歌创作产生过深远 的影响 。
第十八页，共38页。
诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川， 写了不少歌颂祖国壮丽(zhuànglì)河山的名诗佳篇。 这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出 蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一 直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东 下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此 时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两 岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，视野顿然开阔， 别是一番景色。眼界大开，心旷神怡,不由得即景 抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
人教版八年级上《诗四首》ppt课件(第1课时)
• 3诗中写景画面开阔，意境雄浑的语句：
• 4诗中在叙事写景中用比喻传达出幽微难言的内
心情感的语句：
• 5诗中写出作者出使经历的语句：
• 6诗中以景设喻，以物自比，叙事写景，一语双 关的句子是：
“大漠孤烟直，长河落日圆”写自己一路跋涉，看到 的沙漠中特有的景色。被国学大师王国维赞叹为
“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描 的手法，营造出一种醇美的诗意。
D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的 乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
• 单车欲问边，属国过居延。
叙事 出使边塞
• 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
抒情 内心苦闷
• 大漠孤烟直，长河落日圆。
绘景 塞外风光
• 萧关逢候骑，都护在燕然。
叙事 战事繁忙
理解默写
• 1诗中描绘边塞奇景的名句是:
• 2诗中暗示边疆战事吃紧，戒备森严的诗句：
பைடு நூலகம் 理解默写
• 1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是： • 2、写诗人早出晚归，不辞劳苦（表明诗人带着 闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤 奋、执著）的诗句是： • 3、表明诗人热爱田园，怡然自得，不愿在污浊 的现实中迷失自我（主旨句）的语句： • 4、《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生 活的诗句是： • 5、表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》 中的诗句最合适的是： • 6、诗中描绘了美丽的“月下归耕图”，暗示了 这种艰辛在作者眼里是快乐的句
归园田居（其三）
陶渊明
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
• 4诗中在叙事写景中用比喻传达出幽微难言的内
心情感的语句：
• 5诗中写出作者出使经历的语句：
• 6诗中以景设喻，以物自比，叙事写景，一语双 关的句子是：
“大漠孤烟直，长河落日圆”写自己一路跋涉，看到 的沙漠中特有的景色。被国学大师王国维赞叹为
“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描 的手法，营造出一种醇美的诗意。
D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的 乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。
颈联：大漠孤烟直，长河落日圆。 尾联：萧关逢候骑，都护在燕然。
• 单车欲问边，属国过居延。
叙事 出使边塞
• 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
抒情 内心苦闷
• 大漠孤烟直，长河落日圆。
绘景 塞外风光
• 萧关逢候骑，都护在燕然。
叙事 战事繁忙
理解默写
• 1诗中描绘边塞奇景的名句是:
• 2诗中暗示边疆战事吃紧，戒备森严的诗句：
பைடு நூலகம் 理解默写
• 1、表明隐居之地和劳动结果的诗句是： • 2、写诗人早出晚归，不辞劳苦（表明诗人带着 闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤 奋、执著）的诗句是： • 3、表明诗人热爱田园，怡然自得，不愿在污浊 的现实中迷失自我（主旨句）的语句： • 4、《归园田居》中能体现诗人要按自己愿望生 活的诗句是： • 5、表达矢志不移的坚定信念，引用《归园田居》 中的诗句最合适的是： • 6、诗中描绘了美丽的“月下归耕图”，暗示了 这种艰辛在作者眼里是快乐的句
归园田居（其三）
陶渊明
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。 道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。
新人教版语文八年级上册《诗四首》教学课件
新人教版语文八年级上册《诗四首》教学课件
诗四首
陶渊明、王维、李白、陈与义
《诗四首》篇目
归园田居（其三）
使至塞上
登岳阳楼（其一）
渡荆门送别
归园田居（其三）
东晋·陶渊明
《归园田居》作者简介
陶渊明（365--427），东晋着名诗人。
一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。
着名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。
不为五斗米折腰
公元405 年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。
离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。
归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。
八年级上册语文第12课《诗四首》课件
时代背景
唐文宗在位期间，宦官专权，朝政腐败。李商隐身处其中，深感无奈，他的诗歌多反映 了当时社会的矛盾和黑暗。
诗句解析
“相见时难别亦难”
01
描述了与心爱之人相见的难得和离别的不舍，表达了深深的思
念之情。
“东风无力百花残”
02
借用东风和百花凋零的景象，暗示了诗人内心的苦闷和无奈。
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，东晋末至南朝宋初杰出的 文学家、田园诗人，也是中国第一位田园诗人。
诗句解析
“采菊东篱下，悠然见南山。”
这两句诗描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头看见南山的情景，表达了 诗人远离尘嚣、悠然自得的心境。
“结庐在人境，而无车马喧。”
诗人居住在人间喧嚣之地，却感受不到车马喧嚣之声，表达了诗人超脱世俗、远 离尘嚣的境界。
学习反馈
请同学们回顾一下本节课学到 的四首诗，试着背诵并默写下 来。
请结合自己的理解，谈谈对这 四首诗的感受和体会。
请思考一下，这些诗歌在语言、 意境和情感方面有哪些特点？
下节课预告
下节课我们将学习唐诗中的绝句 和律诗，了解其特点和风格。
还会接触到更多的唐代诗人，如 杜甫、王维等，了解他们的生平
传递自己的情感。
06
总结与回顾
本课总结
《静夜思》
《望庐山瀑布》
《登鹳雀楼》
李白通过描绘夜晚的月 光，表达了深深的思乡
之情。
李白以壮丽的瀑布景象， 抒发了对自然的赞叹和
豪情。
王之涣描绘了登高远眺 的壮丽景色，表达了积
极向上的人生态度。
《早发白帝城》
李白以欢快的笔调，描述了 清晨离开白帝城的景象，表 达了对旅途的愉悦和期待。
唐文宗在位期间，宦官专权，朝政腐败。李商隐身处其中，深感无奈，他的诗歌多反映 了当时社会的矛盾和黑暗。
诗句解析
“相见时难别亦难”
01
描述了与心爱之人相见的难得和离别的不舍，表达了深深的思
念之情。
“东风无力百花残”
02
借用东风和百花凋零的景象，暗示了诗人内心的苦闷和无奈。
“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，东晋末至南朝宋初杰出的 文学家、田园诗人，也是中国第一位田园诗人。
诗句解析
“采菊东篱下，悠然见南山。”
这两句诗描绘了诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头看见南山的情景，表达了 诗人远离尘嚣、悠然自得的心境。
“结庐在人境，而无车马喧。”
诗人居住在人间喧嚣之地，却感受不到车马喧嚣之声，表达了诗人超脱世俗、远 离尘嚣的境界。
学习反馈
请同学们回顾一下本节课学到 的四首诗，试着背诵并默写下 来。
请结合自己的理解，谈谈对这 四首诗的感受和体会。
请思考一下，这些诗歌在语言、 意境和情感方面有哪些特点？
下节课预告
下节课我们将学习唐诗中的绝句 和律诗，了解其特点和风格。
还会接触到更多的唐代诗人，如 杜甫、王维等，了解他们的生平
传递自己的情感。
06
总结与回顾
本课总结
《静夜思》
《望庐山瀑布》
《登鹳雀楼》
李白通过描绘夜晚的月 光，表达了深深的思乡
之情。
李白以壮丽的瀑布景象， 抒发了对自然的赞叹和
豪情。
王之涣描绘了登高远眺 的壮丽景色，表达了积
极向上的人生态度。
《早发白帝城》
李白以欢快的笔调，描述了 清晨离开白帝城的景象，表 达了对旅途的愉悦和期待。
人教新课标八年级上《诗四首》课件共41页
是来自故(乡抒的深水沉，思它在乡蜀之楚情交)界的荆门山送
别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。 在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家 乡的深深依恋。
这首诗歌最打动你的是 什么？请说明理由。
思想内容 主要表现久居异地
之人的思乡之情
写作特点 叙事,写景,抒情结合,
浑然一体.
登岳阳楼
（其一）
陈与义
颔联的风格有什么变化？
“登临吴蜀横分地”，也是在说 登临的地理位置，却加入了厚重的 历史感；
“徙倚湖山欲暮时”，也是在写 黄昏时分登楼观景，却融入了些许 怅惘之情。
这样的渐变，是一种烘托，一种 过渡，一种物我兼融的摹状。
“万里来游还望远，三年多难更凭危” 颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤 懑。
▪(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
▪思想内容:《使至塞上》
这首诗，通过作者叙述出使边 塞的经历和沿途风光，抒发了 作者内心的激愤和抑郁。
介绍创作情况
李白青少年时期是在蜀中度过的， 把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少 诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面 对江汉平原，眼界大开， 心旷神怡,不由得即景抒 情，写下了这首广为传 诵的五言律诗。
中间四句对偶本诗工稳， “平 野”对“大荒”，“天镜” 对“海楼”，佳句佳对。赋予了 江水以人的浓厚的感情，这水情 意真挚地把诗人送到楚国。这真 是诗意盎然，情景交融。
尾联
仍怜故乡水,万里送行舟
结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长 江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送 到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、 爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，
中间四句对仗，描写景物，描绘长 江之水出山之后的壮阔气象：长江出山， 水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开 阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的 一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市 蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情， 既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想 的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的 深深依恋与挚爱。
别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。 在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家 乡的深深依恋。
这首诗歌最打动你的是 什么？请说明理由。
思想内容 主要表现久居异地
之人的思乡之情
写作特点 叙事,写景,抒情结合,
浑然一体.
登岳阳楼
（其一）
陈与义
颔联的风格有什么变化？
“登临吴蜀横分地”，也是在说 登临的地理位置，却加入了厚重的 历史感；
“徙倚湖山欲暮时”，也是在写 黄昏时分登楼观景，却融入了些许 怅惘之情。
这样的渐变，是一种烘托，一种 过渡，一种物我兼融的摹状。
“万里来游还望远，三年多难更凭危” 颈联通过叙事抒发了什么感情？
道出了一个亡国之臣心中的愤 懑。
▪(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
▪思想内容:《使至塞上》
这首诗，通过作者叙述出使边 塞的经历和沿途风光，抒发了 作者内心的激愤和抑郁。
介绍创作情况
李白青少年时期是在蜀中度过的， 把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少 诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面 对江汉平原，眼界大开， 心旷神怡,不由得即景抒 情，写下了这首广为传 诵的五言律诗。
中间四句对偶本诗工稳， “平 野”对“大荒”，“天镜” 对“海楼”，佳句佳对。赋予了 江水以人的浓厚的感情，这水情 意真挚地把诗人送到楚国。这真 是诗意盎然，情景交融。
尾联
仍怜故乡水,万里送行舟
结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长 江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送 到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、 爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，
中间四句对仗，描写景物，描绘长 江之水出山之后的壮阔气象：长江出山， 水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开 阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的 一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市 蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情， 既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想 的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的 深深依恋与挚爱。
人教版八年级上《诗四首》课件1
宋· 陈与义
• 洞庭之东/江水西， 帘旌不动/夕阳迟。 登临/吴蜀/横分地，徙倚/湖山/欲暮时。
万里来游/还望远， 三年多难/更凭危。
白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲。
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕 阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
诗
四
首
归 园 田 居（其三）
使
渡
至
荆
塞
门 送
上
别
登岳阳楼（其一）
归园田居
陶渊明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人名潜，字元亮。 自称“五柳先生，世称“靖节先生， 三仕三隐
“不为五斗米折腰”
代表作品散文《桃花源记》 《五柳先生传》诗歌《归园田居》 《饮酒》最为出名。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察， 县吏告诉他，应该穿戴得整 整齐齐地去恭迎郡督邮。陶 渊明叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！”即 日授印去职 。离开官场回到 家园，从事耕读，这首诗描 写的就是农家生活。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地， 我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远 望是什么心绪？
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜， 看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。
诗的四联各主要写了什么？
• 他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当 世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不 知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康 之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今 河南开封东南）做监酒税的小官，自然 加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉， 颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖， 几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒 浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课 所选的就是其中的一首。
• 洞庭之东/江水西， 帘旌不动/夕阳迟。 登临/吴蜀/横分地，徙倚/湖山/欲暮时。
万里来游/还望远， 三年多难/更凭危。
白头/吊古/风霜里，老木/沧波/无限悲。
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东长江之西，夕 阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
诗
四
首
归 园 田 居（其三）
使
渡
至
荆
塞
门 送
上
别
登岳阳楼（其一）
归园田居
陶渊明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人名潜，字元亮。 自称“五柳先生，世称“靖节先生， 三仕三隐
“不为五斗米折腰”
代表作品散文《桃花源记》 《五柳先生传》诗歌《归园田居》 《饮酒》最为出名。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽 县令时，郡督邮来县巡察， 县吏告诉他，应该穿戴得整 整齐齐地去恭迎郡督邮。陶 渊明叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！”即 日授印去职 。离开官场回到 家园，从事耕读，这首诗描 写的就是农家生活。
我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地， 我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
为避战乱我奔波三年行程万里，今日登高远 望是什么心绪？
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜， 看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。
诗的四联各主要写了什么？
• 他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当 世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不 知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康 之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今 河南开封东南）做监酒税的小官，自然 加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉， 颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖， 几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒 浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课 所选的就是其中的一首。
人教版八年级语文上册诗四首 (1)PPT课件
742--744四十二岁至四十五岁， 应召入长安，三年供奉翰林期间
天宝元年（742），四十二岁的李白由友人推荐，应诏赴京， 供奉翰林。被召之初，李白异常兴奋，写下了“仰天大笑出门 去，我辈岂是蓬蒿人”（《南陵别儿童入京》）这样的诗句， 以为将会实现自己的政治抱负，但是现实无情地粉碎了他的幻 想。当时的唐玄宗昏庸腐朽，纵情声色，不理朝政，诗人的志 愿无法实现，反被排挤，怀着失望与悲愤的心情离开了长安， 结束了这前后不满两年的帝京生活。这一时期虽不长，但诗人 接触到宫廷生活的内幕和上层统治集团的腐朽，写下了不少抨 击现实的诗歌，《行路难》《梁甫吟》等，这些诗，鞭挞了权 贵，表现诗人不愿同流合污的思想品德和反抗精神。
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。离开官 场回到家园，从事耕读， 这首诗描写的就是农家 生活。
▪归园田居一共有五 首，写作于隐居后第 二年，这是第三首。
726—742 二十六岁至四十二岁之前 以湖北安陆为中心的第一次漫游时期,
开元十四年（726），二十六岁的李白便 “仗剑去国”，辞亲远游，开始了以安陆（今 属湖北）为中心的十六年的大漫游，历两湖、 江浙、河南、山西等地区，足迹踏遍近半个中 国。这一时期的诗歌多描写自然山水和漫游生 活,作品有《渡荆门送别》 、《望庐山瀑布》、 《丁都护歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《越 中览古》《春夜洛城闻笛》等，风格已经成熟。
王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗 人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王 维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家， 他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富 多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗 对后世影响深远。唐代宗称王维是“天宝中 诗名冠代”人物。宋朝苏轼曾称赞说：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有
【初中语文】新人教版八年级语文上册30《诗四首》ppt课件 (1)
这两句诗的妙处在于，明明是诗人有离乡惜别 的情思，而又不直说，反而说“故乡水”对自己怀 有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即 “万里送行舟”。诗人采用了拟人化的手法，比直 抒胸臆，陈述离乡之情，显得更曲折含蓄，更有诗 味和情趣。
登岳阳楼
宋· 陈与义
《登岳阳楼（其一）作者简 介
陈与义(1090～1138)，宋代诗人。字 去非，自号简斋。洛阳（今属河南） 人。他是南北宋之交的著名诗人。 他的诗歌创作可以靖康之变为界线， 分为前后两个时期。 著有《 简斋集》。
“洞庭之东江水西” 写登临的岳阳楼的地理位置，先从大处着 墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视 野中隆重推出岳阳楼。 “夕阳迟” 由近及远的视角，暮色苍茫,写出楼上冷 清闲寂的环境。 “吴蜀横分地”，流露出厚重的历史感； “徙倚”以行动，“欲暮”以时间暗示自己怅 惘、沉重的心情。
2. “万里来游还望 远，三年多难更凭 危” 写出了什么？ “白头”、“吊 古”、“老木”、 “沧波”流露出作 者怎样的思想感情？
赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。
a．自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像 北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷 的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。 b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽 火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。“孤烟”两 字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单纯简 净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只 有黄河横贯其中。视野 所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑， 视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景 色的描绘中。
种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。
人教版八上语文30.《诗四首》课件
归园田居 使至塞上
渡荆门送别 登岳阳楼
如何欣赏古诗？
1、通过多诵读，感知内容大意，领 会语言美。 2、了解作者、写作背景，揣摸诗中 感情。 3、发挥联想、想像，体味意境美。
归园田居（其三）
陶渊明
作者简介：
陶渊明（365-427），东晋著名 诗人。一名潜， 字元亮，浔阳柴 桑（今江西九江） 人。 著名的隐士，不 满于官场的黑暗， “不为五斗米折 腰”，隐居农村。
我从蜀地远渡出游，来到荆门 这个地方。（叙事）
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前 是一望无际的广阔的原野。江
（远景）
水冲着广阔原野奔腾而去。
夜晚明月映入水中，如同飞下的
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同
（近景）
海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、
想象、比喻）
“洞庭之东江水西”这句诗写什么？ 怎么写的？
写岳阳楼之所在。 巧妙地运用了“东”“西” 两个方位词，并以湖、江系 之。
“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？ 有什么特点？
写举目所见。 “帘旌”为近景，“夕阳”为远景， 近景远景合而为一，可以想见诗人 的视线由近及远的扫描，逐渐放开， 融入那苍茫的暮色中。 不动的帘旌，表明湖面风平浪静； 缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安 宁。
xǐyǐ
注释：
登岳阳楼
酒店或茶 馆的幌子
瓜分 陈与义
缓慢
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲。
徘徊
靠着 登楼高处
这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人 辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯 缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲 的落寞情怀。
渡荆门送别 登岳阳楼
如何欣赏古诗？
1、通过多诵读，感知内容大意，领 会语言美。 2、了解作者、写作背景，揣摸诗中 感情。 3、发挥联想、想像，体味意境美。
归园田居（其三）
陶渊明
作者简介：
陶渊明（365-427），东晋著名 诗人。一名潜， 字元亮，浔阳柴 桑（今江西九江） 人。 著名的隐士，不 满于官场的黑暗， “不为五斗米折 腰”，隐居农村。
我从蜀地远渡出游，来到荆门 这个地方。（叙事）
山随/平野/尽，江入/大荒/流。
两岸的山峦渐渐消失了，眼前 是一望无际的广阔的原野。江
（远景）
水冲着广阔原野奔腾而去。
夜晚明月映入水中，如同飞下的
月下/飞/天镜，云生/结/海楼。天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同
（近景）
海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、
想象、比喻）
“洞庭之东江水西”这句诗写什么？ 怎么写的？
写岳阳楼之所在。 巧妙地运用了“东”“西” 两个方位词，并以湖、江系 之。
“帘旌不动夕阳迟”这句诗写什么？ 有什么特点？
写举目所见。 “帘旌”为近景，“夕阳”为远景， 近景远景合而为一，可以想见诗人 的视线由近及远的扫描，逐渐放开， 融入那苍茫的暮色中。 不动的帘旌，表明湖面风平浪静； 缓缓下沉的落日，提示着傍晚的安 宁。
xǐyǐ
注释：
登岳阳楼
酒店或茶 馆的幌子
瓜分 陈与义
缓慢
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲。
徘徊
靠着 登楼高处
这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人 辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯 缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲 的落寞情怀。
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归 园 田 居（3） ）
陶渊明
按节奏读：
种豆/南山 下 草盛/豆苗 豆苗/稀 种豆 南山/下，草盛 豆苗 稀。 南山 晨兴/理 荒秽 带月/荷锄 荒秽， 荷锄/归 晨兴 理/荒秽，带月 荷锄 归。 道狭/草木 长，夕露/沾/我衣。 道狭 草木/长 夕露 沾 我衣。 草木 我衣 衣沾/不 足惜 但使/愿 无违 足惜， 无违。 衣沾 不/足惜，但使 愿/无违。
李白（701 762），字太白 号青莲居士。 762），字太白， 李白（701—762），字太白，号青莲居士。 祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋 祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋 ）， 末其先人流寓碎叶（ 末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托 克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油） 克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油） ）。幼时随父迁居绵州昌隆县 青莲乡，二十五岁起“辞亲远游” 仗剑出蜀。 青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供 奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。 奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱 曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎， 中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途 遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂， 遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂， 葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观察使范传正根 葬龙山。唐元和十二年（817），宣歙池观察使范传正根 ）， 据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。 据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有 李太白文集》三十卷行世。 《李太白文集》三十卷行世。
使 至 塞 上
开元二十五年（ 开元二十五年（737）河西节度副大 ） 使崔希逸战胜吐蕃， 使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监 察御史的身份出塞宣慰，察访军情。 察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这 实际是将王维排挤出朝廷。 实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于 赴边途中。 赴边途中。
使至塞上
王维
单车/欲 问边 属国/过 居延 问边， 居延。 单车 欲/问边，属国 过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁 入/胡天。 汉塞， 胡天。 征蓬 出 汉塞 归雁/入 胡天 大漠/孤烟 直 长河/落日 落日/圆 大漠 孤烟/直，长河 落日 圆。 孤烟 萧关/逢 候骑 都护/在 燕然 候骑， 燕然。 萧关 逢/候骑，都护 在/燕然。
请你说说诗句的意思 诗人在南山下种豆，因为不善劳作， 诗人在南山下种豆，因为不善劳作， 豆田里长满了草。 豆田里长满了草。 一大早就去锄草， 一大早就去锄草，到了月儿初升之时 才扛着锄头晚归。 才扛着锄头晚归。 归途中，道狭而多草木， 归途中，道狭而多草木，以至露水沾 湿了我的衣裳。 湿了我的衣裳。 沾湿衣又有什么关系呢？ 沾湿衣又有什么关系呢？只要不违 背自己的意愿就行了。 背自己的意愿就行了。
写的是山绕水绕、柳暗花明， 写的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇 的景象。还蕴含着生活的哲理， 的景象。还蕴含着生活的哲理，比喻困境中 往往蕴含着希望。 往往蕴含着希望。
本诗紧扣“ 本诗紧扣“游”字来写，反映的是乡间生 字来写， 按照时间推移的顺序叙述的， 活，按照时间推移的顺序叙述的，诗歌表现 了诗人对农家纯朴风俗陶醉、留恋之情。 了诗人对农家纯朴风俗陶醉、留恋之情。 这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。 这首诗是蛰居山阴老家农村时所作。生动 地描画出一幅色彩明丽的农村风光， 地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴 的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗其写得流利生动，已 经成为生活中广泛流行的成语。 经成为生活中广泛流行的成语。
找出本诗的对偶句，写景句。 找出本诗的对偶句，写景句。 你从诗中的语句看到了什么画面呢？ 你从诗中的语句看到了什么画面呢？具体说说。 你认为“大漠孤烟直，长河落日圆” 你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好 为什么？ 吗？为什么？ 这首诗表达了诗人的什么情感？ 这首诗表达了诗人的什么情感？ 诗中有画。有线条、有构图、有色彩。 诗中有画。有线条、有构图、有色彩。 征蓬、归雁，即景设喻，用以自比， 征蓬、归雁，即景设喻，用以自比，传达出诗 人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。 人被排挤受命赴边的幽微难言的内心情感。对 塞外大漠风光的描绘，融情于景， 塞外大漠风光的描绘，融情于景，表达了自己 的孤寂情绪。 的孤寂情绪。
• “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句 山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 诗应作怎样的理解？ 诗应作怎样的理解？我们能从中受到什么启 发？
• 答：写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇 写山西村山环水绕，柳暗花明， 的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。 的景象，用来说明困境中仍然蕴涵着希望。 在遇到 挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来， 挫折，身处逆境时，要充满信心，振作起来，就能 摆脱困境，迎来光明和希望。 摆脱困境，迎来光明和希望。
1
种豆南山下，草盛豆苗稀。 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 衣沾不足惜，但使愿无违。
诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？ 诗中哪一句体现了农家生活的艰辛？ 诗人体现在诗中的感情是怎样的？为什么这样说？ 诗人体现在诗中的感情是怎样的？为什么这样说？ 诗中哪一句体现了全诗的主旨， 诗中哪一句体现了全诗的主旨，点明了作者 的志趣？ 的志趣？
1、本诗写了诗人的所见、所闻、所感， 、本诗写了诗人的所见、所闻、所感， 展示了农村的人情美，风物美，民俗美， 展示了农村的人情美，风物美，民俗美， 请从诗中找出这些句子。 请从诗中找出这些句子。 2、全诗流露了诗人什么样的思想感情？ 、全诗流露了诗人什么样的思想感情？ 3、体味、积累：本诗中哪两句流传最广？ 、体味、积累：本诗中哪两句流传最广？ 你是如何理解这两句诗的？ 你是如何理解这两句诗的？
诗
四
首
其三） 归 园 田 居（其三） 使 至 塞 上 渡 荆 门 送 别 游 山 西 村
归园田居
陶渊明
• 陶渊明：
我国第一位田园诗人 名潜， 名潜，字元亮 自称“五柳先生” 自称“五柳先生” 世称“靖节先生” 世称“靖节先生” 三仕三隐 “不为五斗米折腰” 不为五斗米折腰” 代表作品散文《桃花源记》《 代表作品散文《桃花源记》《五柳先生 》《五柳先生 诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。 》《饮酒 传》诗歌《归园田居》《饮酒》最为出名。
【诗文赏析 诗文赏析】 诗文赏析 诗人远渡荆门， 诗人远渡荆门，眼望一派壮丽的大好河 心生豪放。 山，心生豪放。抒发了自己的胸怀与进取精 生气勃勃，意气风发。 神，生气勃勃，意气风发。诗的前三联描写 的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。 的是渡过荆门山时诗人所看到的奇妙美景。 最后一联写的是诗人在欣赏荆门一带的风光 对那流经故乡的滔滔江水， 时，对那流经故乡的滔滔江水，所产生的思 乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡， 乡之情。诗人没有直接说自己思念故乡，而 说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行， 说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，从对 面写来，愈发显出自己对故乡的思念。 面写来，愈发显出自己对故乡的思念。 全诗想像瑰丽，意境高远， 全诗想像瑰丽，意境高远，充满了生活 的光彩。 的光彩。
这首诗表现了田园劳作之乐， 这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗 人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 探究：诗的末句“但使愿无违”的 探究：诗的末句“但使愿无违” “愿” 具体指什么？ 具体指什么？ 这里的“ 具体指要按照自己的意愿生活， 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活， 不想在那污浊的现实世界中失去自我， 不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做 一个农夫也比在官场“为五斗米折腰” 一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
我轻车简从，要前往边境慰问将士， 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一 直要到远在西北边塞的居延。 直要到远在西北边塞的居延。 山高路远， 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一 样出了汉家边塞， 样出了汉家边塞，又似北归的大雁一般飞入 胡天的上空。 胡天的上空。 只见那苍茫无际的沙漠， 只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处 烽火台一缕白烟直上云霄， 烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河 横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。 横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。 终于碰到了骑马的兵士， 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将 官正在燕然前线呢！ 官正在燕然前线呢！
渡荆门送别
李白
渡远/荆门 外 来从/楚国 楚国/游 渡远 荆门/外，来从 楚国 游。 荆门 山随/平野 尽，江入 大荒 流。 大荒/流 山随 平野/尽 江入/大荒 平野 月下/飞 天镜 云生/结 海楼 天镜， 海楼。 月下 飞/天镜，云生 结/海楼。 仍怜/故乡 水 万里/送 行舟 行舟。 仍怜 故乡/水，万里 送/行舟。 故乡
游山西村
陆游
莫笑/农家 腊酒 浑，丰年 留客 足/鸡豚。 留客/足 鸡豚 鸡豚。 莫笑 农家/腊酒 农家 腊酒/浑 丰年/留客 山重/水复 疑/无路，柳暗/花明 又/一村。 山重 水复/疑 无路，柳暗 花明/又 一村。 水复 无路 花明 一村 箫鼓/追随 春社 简朴/古风 箫鼓 追随/春社 近，衣冠 简朴 古风 存。 追随 春社/近 衣冠/简朴 古风/存 从今/若许 闲 乘月 拄杖/无时 乘月， 无时/夜 叩门 叩门。 从今 若许/闲/乘月，拄杖 无时 夜/叩门。 若许
在一个丰收的年景， 在一个丰收的年景，我受到邀请去 山西村。 山西村。 在途中，看到美好的景致， 在途中，看到美好的景致，山重水 路疑无而实有，柳暗花明， 复，路疑无而实有，柳暗花明，景似绝 而复出，终于来到了山西村。 而复出，终于来到了山西村。 现在正临近社日， 现在正临近社日，村民们衣着简朴 吹萧打鼓，结队往来，热闹非凡。 吹萧打鼓，结队往来，热闹非凡。 今后如再有时间乘月色出游， 今后如再有时间乘月色出游，说不 定会随时拄着手杖来敲门拜访的。 定会随时拄着手杖来敲门拜访的。