四年级上册21《一块特别的石头》课件
培养观察力,提升思维：《一块特别的石头》教案
《一块特别的石头》是一篇家喻户晓的故事。
它通过讲述一个稻田工人发现一块石头的经历，向读者展示了如何培养观察力，提升思维能力。
在教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的，这是因为它们可以帮助人们更好地理解世界和解决问题。
《一块特别的石头》正是一篇优秀的教材，它可以被用来教育学生们如何应用这些能力。
通过这个故事，我们可以了解到一个精神故事的内涵。
我们可以看到，稻田工人通过观察，发现了一块石头。
虽然他的同事们认为石头并没有什么特别的，但他相信这块石头是不同寻常的。
为了证实自己的想法，他在石头上刻下了一个特殊的标志，并在假期期间回到稻田再次检查石头。
他的观察表明，这块石头确实非常特殊，而这让他成为了一个科学家。
这个故事告诉我们观察非常重要，只有通过仔细观察，我们才能了解到事物的真正本质。
观察力是人们非常重要的一个能力。
培养观察力可以帮助我们更好地理解世界。
观察不仅可以看到物体的外表，还可以尝试了解它们的本质方面。
只有通过观察，我们才能更好的了解物体，感受它们的内在美。
观察并不仅限于物体，它也包括周围的环境、其他人的行为和一切影响我们的因素。
只有通过仔细观察，我们才能真正理解世界。
当我们学习如何观察并尝试理解物体的本质时，我们也在提升我们的思维能力。
提升思维能力包括许多方面，例如综合思维，问题解决能力，创造性思维和系统思维。
通过观察，在不同情况下的综合思维可以帮助我们理解新事物，解决问题和创造性的思考。
在我们学习这些技能的同时，我们也需要开放心态，接受新的观念和想法。
这是因为只有当我们拥有开放心态和乐于接受新想法时，我们才能真正提高我们的思维能力。
在学校教育中，培养观察力和提升思维能力是非常重要的。
学校应该提供机会让学生在班内和班外获得不同的观察经验，并鼓励他们总结经验和发展更强的观察力。
学校还应该引导学生去思考问题，提供各种问题解决方案和机会，以帮助他们提高他们的解决问题的能力。
此外，学校还应该通过各种项目、课程和教科书来提高学生的创造性思维和系统思维。
一块特别的石头教案
一、教案基本信息教案名称：一块特别的石头教案学科领域：语文、自然科学、美术等年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解石头的特点和分类，知道化石的形成过程。
（2）培养学生观察、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸、敲击等方法，让学生亲身体验石头的特点。
（2）以小组合作的形式，探讨石头的用途和价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：让学生了解石头的特点、分类和化石的形成过程。
难点：引导学生观察、思考、讨论石头在生活中的用途和价值。
四、教学方法观察、体验、讨论、小组合作等。
五、教学准备1. 教师准备：石头标本、化石标本、石头图片等。
2. 学生准备：观察日记、小组合作讨论报告。
第一章：认识石头1. 导入：让学生观察周围的石头，了解石头的特点。
2. 讲解：介绍石头的分类，如沉积岩、火成岩、变质岩等。
3. 体验：学生触摸、敲击石头，感受石头的质地。
第二章：化石的形成1. 导入：展示化石标本，引导学生了解化石的特点。
2. 讲解：介绍化石的形成过程，如生物遗体、矿物质填充等。
3. 讨论：学生分组讨论化石在地质演变中的意义。
第三章：石头的用途1. 导入：让学生观察生活中的石头用品，如建筑材料、装饰品等。
2. 讲解：介绍石头的广泛用途和价值。
3. 体验：学生分组合作，探讨石头的其他潜在用途。
第四章：保护自然资源1. 导入：引导学生关注自然资源的保护。
2. 讲解：介绍保护石头资源的重要性。
3. 讨论：学生讨论如何在日常生活中保护石头资源。
第五章：石头艺术欣赏1. 导入：展示石头艺术品，如印章、雕塑等。
2. 讲解：介绍石头艺术的历史和发展。
3. 创作：学生尝试自己创作石头艺术品，培养审美情趣。
六、石头的分布与采集1. 导入：通过地图和图片，了解石头的分布情况。
2. 讲解：介绍不同地区的石头种类和特点。
3. 实践活动：组织学生进行石头采集，了解石头的生态环境。
一块特别的石头
一块特别的石头
《一块特别的石头》这篇课文讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐久，李四光对巨石的由来产生了疑问，但是小伙伴、陈二爹和父亲都没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
学生在学习本课时，对课文中出现的许多专业名词都不太懂，“陨石、秦岭、冰川、长江流域、第四纪冰川活动”。
这些比较专业的术语，叫我也很难一下子说出来。
所以我事先在查找资料、图片，做到心中有数，接着在学生以口语猜测之后，再出示图片进行了详细讲解。
学生在声图并茂中了解了大概，也为以下的学习做好了铺垫。
这里，我首先及时肯定学生的发现，但不是急于让学生更进一步回答，而是给予学生充分“悟”的时间，巧妙地启发、引导学生深入读书、思考，使学生获得了较为丰富的感悟，产生了与教师对话的内在需要，变“要我说”为“我要说”，师生对话成为彼此情感交融、智慧碰撞的过程。
在学生对文本进行感悟与思考的过程中，教师巧妙地运用评价，可以促进学生自主探究、学习，以提高学生的语文素养。
可见，有效评价对课堂教学活动起着重要的向导和激励作用，使教学过程更趋完善，更有效地促进学生的发展。
语文课并不是枯燥乏味的，它具有审美性和情趣性，在探究的过程中，学生会得到许多有益的东西，教师要善于运用艺术的方式让学生体尝探求之味，享受语文的发现之乐，那才是语文教学的真谛所在。
一块特别的石头
后来，李四 光回到家乡，专 门考察了这块大 石头。他终于弄 明白了，这块大 石头是从遥远的 秦岭被冰川带到 这里来的。
同学们请记住： 一个人要想取得伟大成就就得从小具 有（ ）的品质。
这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
他一直没有忘记这个问题，始终没有放 弃寻找答案。长大后，他是怎么做的？请 继续默读最后两个自然段，完成自学提示 ： （1）在英国留学时，他怎么做的？ （2）回国后，他又是怎么做的？ 请用不同的符号勾画相关的语句。
• （1）在英国学习时 • 他明白了 想： ， •
，提出猜
回国后，李四光就开始对 中国的冰川进行考查研究，足 迹遍布大江南北、黄河上下。
回国后，李四光就开始对 中国的冰川进行考查研究，足 迹遍布大江南北、黄河上下。
回国后，李四光就开始对 中国的冰川进行考查研究，足 迹遍布大江南北、黄河上下。
李四光在1921年在太行山东麓、山西大同 盆地发现了第四纪冰川遗迹，后来又发现多 处冰川遗迹。这些科学发现，推翻了某些外 国学者的错误断言，为中国第四纪冰川研究 奠定了基础。
这是一块巨大的石头，七 八个小朋友张开双臂手拉手， 也没法把它围起来。它孤零零 地立在草坪上，周围一块石头 也没有，显得很不相称。
这是一块巨大的石头，七 八个小朋友张开双臂手拉手， 也没法把它围起来。它孤零零 地立在草坪上，周围一块石头 也没有，显得很不相称。
作者用我们熟悉现象把这块石头巨大的特点清 楚明白地写出来了，我们也试试，用这种 来说 说事物的特点。
21、一块 特别的石头
这究竟是一块怎样的石头呢，让李 四光如此着迷，请大家默读课文2—8自 然段，用横线勾画出相关语句？
这是一块巨大的石头，七八个 小朋友张开双臂手拉手，也没法把 它围起来。它孤零零地立在草坪上， 周围一块石头也没有，显得很不相 称。
一块特别的石头
李四光对大石 头产生了哪些疑问？
这么大的一块石 头，是从哪里来的 呢？
A、这么大的一块石头，是从哪儿来的 呢？
1、本来就有的 2、从天上掉下来的 3、陨石从天上掉下来的
这么重的大石头从天上掉下来，力 量一定非常大。它应该把地面砸进去一 个很深的坑。可它为什么没卧进土里去 呢？
这么重的大石头从天上掉下来，力 量一定非常大。它应该把地面砸进去一 个很深的坑。可它为什么没卧进土里去 呢？
故乡那块大石头，会不会就是远 古时代的冰川从其他地方推来的 呢？
李四光是我国著名的地质学家。他 出生在一个教师家庭里。曾先后留学日 本和英国。 李四光为我国的地质学做出了卓越 的贡献。他是我国第四纪冰川的发现者 和研究的奠基人。他提出的地质力学理 论，在寻找我国石油等矿产资源方面起 了重要的作用。
李四光是我国著名的地质学家。他 出生在一个教师家庭里。曾先后留学日 本和英国。
李四光从这块特别的大石头 中取得了什么研究成果？
李四光从这块特别的大石头 中取得了什么研究成果？
外国学者断言，中国没有第四纪冰川。
这些科学发现，推翻了某些外国学者 的错误断言，为中国第四纪冰川研究奠定 了基础。
第四纪冰川是地球史上最近一次大冰川期。 第四纪时欧洲阿尔卑期山山岳冰川至少有5次扩 张。在我国，据李四光研究，相应地出现了鄱 阳、大姑、庐山与大理4个亚冰期。现代冰川覆 盖总面积约为1630万平方公里，占地球陆地总 面积的11%。中国的现代冰川主要分布于喜马 拉雅山（北坡）、昆仑山、天山、祁连山、冈 底斯山和横断山脉的一些高峰区，总面积约 57069平方公里。
结合课文说说，李四光 取得这个成果靠的是什么？
结合课文说说，李四光 取得这个成果靠的是什么？
勤于思考 善于动脑 执着追求
一块特别的石头读后感
一块特别的石头读后感当我拿起这本《一块特别的石头》时，我并没有对其抱有太大的期待。
然而，随着阅读的进行，我逐渐被这个故事所吸引，被作者对人性和人生的思考所感动。
《一块特别的石头》并不是一部悬疑小说，也没有惊险的情节，但它以其独特的方式给了我很多的思考和感受。
故事的开始是一块普通的石头的发现。
主人公小明在一个普通的夏天里，发现了这块石头，并将其捡起带回了家。
这块石头并不特别，它没有华丽的外表，也没有令人赞叹的色彩。
然而，正是因为它的平凡，小明对这块石头产生了浓厚的兴趣，并对其进行了详细的观察和研究。
通过小明对这块石头的描述，我逐渐明白作者想要传达的信息。
这块石头并不是单纯的石头，它代表着生命的意义和人类对美的追求。
在这块普通的石头中，小明看到了无限的可能，看到了大自然的神奇和美丽。
他通过不断地观察和思考，将这块石头与大自然、宇宙和人类的存在联系在一起，他试图通过这块石头的研究，寻找人生的意义和自己内心的平静。
小明的行为让我深深地感动。
在这个浮躁的社会里，人们往往追求物质和虚荣，他们很少停下来思考生命和自己的存在。
而小明通过观察一块石头，把自己带入了一个平静和思索的境地。
他的行为让我想起了古人的诗词和寓言，那种在自然中寻找自己的心灵之旅。
在这个纷繁复杂的世界中，唯有保持纯真和对美的追求，我们才能找到内心的宁静和幸福。
通过小明对石头的研究和思考，我也逐渐悟到了一些道理。
人类与大自然的联系不可分割，我们每一个人都是宇宙的一部分。
而石头作为大自然的产物，也寄托着宇宙的神奇和秩序。
人类追求美的本质源于追求宇宙的秩序和内在的和谐。
小明对石头的观察和研究，实际上是对自己内心的觉醒和启示。
我们每个人都应该像小明一样，从日常生活的琐碎中寻找我们内心深处真正的动力，并追求内心的平静和生命的意义。
《一块特别的石头》虽然只是一部小说，但它给了我很多的思考和启示。
通过小明的研究和对生命的思考，我明白了人生的真正意义并找到了内心的宁静。
21 一块特别的石头
用一用～～
在远古时代，人们还不懂得陨石是怎么回事，他们常常把流星飞过 留下遗迹的当做一种神迹对待，甚至有时会供奉起来。
课文结构
概括介绍：李四光是地质学家 一块特别的石头 探究疑问：巨石从何而来 解决疑问：到英国学习地质，回国考察 善于动脑 不懈追求
段落大意
第一部分（1）：点明文中主人公 第二部分（2-8）：发现问题无人解 第三部分（9-10）：执着探索铸辉煌
课文讲述的是我国著名地质学家 （ 李四光 ）小时候对家乡的一块巨石产
生了疑问，通过自己许多年的研究终于
弄明白巨石由来的故事，体现了李四光 （ 勤于思考）、善于动脑，数十年执着 求索的可贵品质。
课文第二段提到一块大石头有什 么作用？ 因为经常藏在一块石头背后，天 长日久，就对它产生了兴趣。为
下面情节的发展做铺垫。
1、谈谈你对最后一段的理解？
“足迹遍布大江南北、黄河上下”是对李四光回 国后对中国的冰川进行不懈的考察研究的具体描 绘。“发现了……”“又发现……”这些科学发现不仅 推翻了某些外国学者认为中国没有第四纪冰川的 错误断言，而且为我国寻找矿产资源起到重大作 用。
2、默读课文，想一想：李四光从 这块特别的大石头中取得了什么研 究成果？结合课文内容，说说李四 光取得这个成果靠的是什么。
第一句是疑问句，读疑问语气。第二句前一个问 句是设问句，无疑而问，自问自答，是为了突出 说话重点，是就下面要说的内容先提出问题，然 后再说出自己的看法；后一个句子是表示语气强 烈的陈述句。
本文围绕一块特别的大石头，作者将捉
迷藏、向老人和父亲请教、在英国求学、
考察巨石、取得研究成果等不同时空发 生的事整合在一起，充分反映了李四光
善于动脑、不懈追求的可贵品质。
四年级上语文拓展阅读1一块特别的石头_语文s版
四年级上语文拓展阅读1一块特别的石头_语文s版一块烫石头【苏联】盖达尔村里有个孤老头，靠编篮子、缝毡靴、看管农庄果园不让小孩到里面去啊过生活。
他躯体专门坏，他瘸着腿，头发过早地白了，还有道弯弯的深疤打颊帮一直通过了嘴唇。
这一来，就确实是笑吧，他那张脸看上去也像是专门悲伤，像是凶巴巴的。
有一回，一个叫小伊凡的小孩爬进农庄果园，想偷苹果吃。
没想到，裤腿在围墙钉子上一挂，扑通一声落到下面带刺的醋栗丛里了。
伊凡浑身是伤，哇哇大哭。
好，这一下给看管人抓住了。
不用说，老头儿能够拿荨麻抽他，甚至能够拖他到学校去告状，可老头儿悲伤伊凡。
伊凡两只手都刺伤了，裤腿撕破了，一条破布片挂在屁股后面，像条羊尾巴，通红的脸颊上扑塔扑嗒地淌着眼泪。
老头儿一声不响，把吓破了胆的伊凡从园子门带出去，放他走了，没打他一下，甚至没有在背后说他一声。
伊凡又羞又恼，溜进林子，走迷了路，到了一个沼地。
他累坏了，看见青苔中间露出一块的石头，就往上一坐。
可他赶忙“哎哟”一声跳得老高，因为他觉得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打裤子后面那个窟窿狠狠地螫了他的屁股。
可回头一看，石头上全然没有野蜂，只是像被烧烫的煤块似的。
石头表面上还露出些字，给泥糊住了。
这是块魔石头——伊凡如此想！他踢下一只鞋子，用鞋后跟擦掉石头上的泥。
他读到如此的文字：这石头放到山上，谁打碎它，谁就能返老还童，从头活起。
文字后面还有个图章。
这图章专门复杂，有两个十字，三条尾巴，一个圈圈加一竖，还有四个逗号。
伊凡读后，觉得专门不爽快。
他才八岁，要是从头活起，他一年级就得再念一年，这他想都不敢想。
这块石头要是让他不用念学校里的功课，一下子就从一年级跳到三年级，那又另当别论了！愁眉苦脸的伊凡打果园通过，又看到了那老头儿正在咳嗽，老停下来喘气，手里提着桶石灰浆，肩膀上掮着把树皮丝刷子。
伊凡想：“瞧那个人，他本来能够随便用荨麻打我，可他悲伤我，没有打。
现在让我也悲伤悲伤他，叫他返老还童吧，如此他就不再咳嗽，不再瘸腿，呼吸也不再那么困难了。
四年级上语文S《21.一块特别的石头》
判断下面句子哪些是疑问句，哪些是 设问句，哪些是反问句？ •1 设问句 、树叶是什么颜色的？
（疑问句）
2、我们怎么能不热爱自己的祖国呢？ （反问句） 3、这瓶饮料是谁买的？原来是妈妈买的。 （设问句） 4、有近路可走，谁愿意 走远路呢？ （反问句）
李四光想：“这么大的一块石头，是从 哪里来的呢？” （疑问句）
第一部分（ 1
）概括介绍李四光。
第二部分（2~8 ）李四光到处寻求答案。 第三部分（ 9~10 ）李四光从特别的石头中 ，取得了重大的研究成果。
这是一块巨大的石头，七八个小朋友张 开双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零 零地立在草坪上，周围一块石头也没有，显 得很不相称。
这块特别的石 头究竟特别在 哪里呢？
第四纪冰川遗迹
李四光的最大贡献是创立了地质力学，并以力学的观点研 究地壳运动现象，探索地质运动与矿产分布规律，新华夏构造 体系的特点，分析了中国的地质条件，说明中国的陆地一定有 石油。从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的 储油条件。毛泽东、周恩来在认真听取了汇报后，支持了他的 观点，并根据他的建议，在松辽平原、华北平原开始了大规模 的石油普查。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短 时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、华北、江汉等油田， 为中国石油工业建立了不朽的功勋。从50年代后期至60年代， 勘探部门相继找到了大庆油田、大港油田、胜利油田、华北油 田等大油田，在国家建设急需能源的时候，使滚滚石油冒了出 来。这样，不仅摘掉了“中国贫油”的帽子，也使李四光独创 的地质力学理论得到了最有力的证明。
真是打破沙锅问到底！ “这么大的一块石头，是从哪里 来的呢？”
这块突兀的大石头到底是从哪
里来的？为什么周围找不到别的石
最新语文S版小学语文四年级上册《一块特别的石头》资料1李四光介绍(精品)
《一块特别的石头》资料李四光介绍李四光(1889年10月26日-1971年4月29日)，字仲拱，原名李仲揆。
湖北黄冈人，汉族，中国著名音乐家、科学家、地质学家、教育家和社会活动家，是中国现代地球科学和地质工作的主要领导人和奠基人之一，新中国成立后第一批杰出的科学家和为新中国发展做出卓越贡献的元勋，北京地质学院(中国地质大学的前身)的创建者之一。
东北地质学院(现为吉林大学地学部)的首任院长。
毕业于英国伯明翰大学并获博士学位。
首创地质力学。
中央研究院院士，中国科学院院士，历任中国科学院副院长、中科院古生物研究所所长、地质部部长等职。
是中国地质力学的创立者。
1958年加入中国共产党。
著作有《中国地质学》、《地质力学概论》、《地震地质》、《天文、地质、古生物》等。
为中国甩掉"贫油"帽子，创立地质力学理论和中国"两弹"的研发作出了重大贡献。
采新中国的诞生，揭开了李四光科学事业崭新的一章。
他提任了中国科学院副院长、地质部部长和科联主席。
他认真学习了毛泽东的《实践论》、《矛盾论》，恩格斯的《自然辩证法》等著作，努力用辩证唯物主义指导工作和科研；他注重理论学习，也注意自己的思想改造，“决心扔掉那些旧日留下来的包袱，……达到忘我的境界”；他全身心地投入到祖国的地质事业中去，兢兢业业，鞠躬尽瘁。
在他的具体领导下，中国的地质工作取得了巨大的成绩；1958年，他光荣地加入了中国共产党。
在第一个五年计划开端的日子里，毛主席、周总理就询问过李四光：中国天然石油这方面远景怎么样？早在1915至1917年，美孚石油公司的一个钻井队，在陕北肤施一带，打了7口探井，花了300万美元，因收获不大就走掉了。
1922年，美国斯坦福大学教授布莱克威尔德来到中国调查地质，写了《中国和西伯利亚的石油资源》一文，下了“中国贫油”的结论。
从此，“中国贫油论”就流传开来。
但是，李四光根据自己对地质构造的研究，在1928年就提出了：“美孚的失败，并不能证明中国没有油田可办。
一块石头的故事
一块石头的故事从古至今，石头一直是人类生活中不可或缺的一部分。
它们可以是建筑的材料，可以是雕刻的艺术品，也可以是路边的风景。
然而，除了这些常见的用途，石头还有着许多令人惊奇的故事。
在一个偏僻的村庄，有一块特别的石头，它被当地人称为“神奇石头”。
据说，这块石头有着不可思议的力量，能够带来好运。
村里的老人们传说，这块石头曾经救过整个村庄于水灾之中。
当时，暴雨过后，山洪暴发，村庄被洪水围困。
就在危急时刻，这块石头突然破土而出，挡住了洪水，保护了村民的安全。
随着时间的推移，这个传说渐渐被人遗忘，但是“神奇石头”却一直保持着它的神秘色彩。
有人说，每当月圆之夜，石头上会发出微弱的光芒，仿佛在诉说着它的故事。
也有人说，触摸这块石头会给人带来好运，于是，每逢节日，村民们都会前来瞻仰和祈福。
然而，就在一次暴风雨之夜，这块“神奇石头”再次展现了它的力量。
当夜，一场强烈的地震袭击了村庄，房屋倒塌，道路崩塌，村民们陷入了恐慌之中。
就在危急时刻，这块石头再次发挥了它的作用，它散发出耀眼的光芒，犹如一道屏障，保护着村庄不受地震的侵袭。
这次事件让人们重新认识了这块石头，它不再只是一个神秘的传说，而是一个真实存在的奇迹。
村民们决定将这块石头重新修缮，并建立了一座神祠，供奉着这块石头。
从此，每逢节日，村民们都会举行祈福仪式，希望这块“神奇石头”能够继续保佑他们。
这块石头的故事也传遍了四面八方，吸引了许多游客前来参观。
他们纷纷感叹这块石头的神奇之处，也纷纷祈愿自己能够得到好运。
这块石头也成了村庄的标志，吸引了更多的人来到这里。
如此，这块普通的石头因为它的神奇之处，成为了一个传奇的存在。
它的故事也将随着时间的推移，被传颂下去，成为这个村庄永恒的记忆。
这块石头的故事，也让我们明白了，有些事物，可能并不起眼，但却蕴含着无穷的力量和意义。
一块特别的石头
课题：第21 课课题名一块特别的石头授课教师：岳城小学陈迎教材解读：《一块特别的石头》是语文s版第七册第六单元“科学精神的培养”主题中的第一篇课文，讲述的是我国著名的地质学家李四光小时候对家乡的一块石头产生了疑问，通过自己许多年的研究，终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光勤于思考，善于动脑，不懈追求的可贵品质。
从课文结构上看，综观全文，围绕一块特别的石头，作者按照事情的发展顺序将捉迷藏产生疑问，向老人和父亲请教、在英国求学，回国考察巨石取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起。
事件都很简单，通俗易懂，对于四年级的孩子来说，读懂课文并不难，但在体会李四光是怎样动脑筋提出问题和思考问题上则有一定的难度。
学习目标A类1．自学生字新词，会认“垛”等3个生字，对“哄”等8个要求会写的字能写正确，写端正。
2．能准确、流利地朗读课文。
B类3、理解“孤零零”、“打破沙锅问到底”等词语的含义，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
4、初步学习默读，体会作者是怎样把内容写具体的。
5、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。
C类6、感受并学习李四光勤于观察、善于思考、勇于探索的可贵品质，激发学生爱科学的兴趣。
7、能按一定的顺序讲述类似的故事。
预习作业1、生字新词我来学我会读：哄笑、草垛、遗迹、捋着、陨石、突兀、孤零零、见多识广、打破沙锅问到底、太行山东麓、山西大同盆地我会写：试着将8个要求会写的字各写2遍，注意写端正美观。
哄爹砸锅缠甚迹遗2、文章脉络我来理默读课文，标出自然段，按照“总体的介绍——小时的好奇——长大的探究”的顺序把课文分成三个部分。
3、人物印象我来谈我能用一两个词语形容李四光爷爷：___________、____________我还知道类似的名人故事。
_________________________________________________________4、心中疑惑我来问读了课文，你还有不明白的地方吗？把它写在横线上，再试着和小组成员一起解决吧！__________________________________________________________________________________________________________________________教学板块（第一课时）第一板块——导入新课【3分钟】课前适机找“特别”进行评价。
一块特别的石头
一块特别的石头
时间：2018-05-27 09:55:12 | 作者：应荭秋妤
公园里有大大小小的鹅卵石，山上有形形色色的岩石，还有许许多多的形状各异的石头出现在生活的角角落落，今天我却见到了一块很特别的石头。
这块石头黄中带粉，呈鹅蛋形，但比鹅蛋小了很多，大概和普通话梅差不多大。
它很硬，怎么砸都砸不碎。
仔细看，它又是由许许多多大小不一的颗粒组成，阳光下还会闪闪发亮。
你一定奇怪，这块石头特别在哪？不买关子了，告诉大家吧，这石头可是医生从我外婆的肚子里拿出来的呢！它在外婆的胆管里已经呆了整整十年了。
是外婆实在忍受不了它了，才去医院把它取出来的。
记得外婆在我家的时候，她总是说，肉不能吃，蛋不能吃，糯米更不能吃了。
“外婆，这些东西为什么你都不能吃呢？”我总是这样问外婆，她都会摇摇头，无奈地回答：“因为外婆的肚子里有一块石头在作怪！”
虽然要忌口，但有时候，外婆也会忍不住吃上一些解解馋。
每当吃了不该吃的东西，她都会捂着肚子喊疼。
直到今年清明节时，她吃了一个青团，就痛得站不起来，连视力也模糊了。
这次，外婆终于下定决心，请医生把石头取了出来。
现在，这块石头就乖乖地躺在外婆的病床边，它再也不会折腾我可怜的外婆了。
2.1玩石头(课件) (共11张PPT)大象版四年级科学上册
A.花岗岩 B.石灰岩 C.青田石
2.下列说法错误的是（B ）。
A.用石头、铜针或钢针刻画时要注意安全，防止受伤
B.去户外采集石头标本时，要单独行动
C.观赏石的颜色、形状、质地或ห้องสมุดไป่ตู้构非常特别，看起来很漂亮
3.比较两种石头哪个更硬一些，最简单的做法是（C ）。
A.用钢针分别刻画两块石头
B.用铜针分别刻画两块石头
阅读——观赏石
在自然界中还有许多颜色、形状、质地、结构非常特别的 石头，人们称它们为奇石。
阅读——观赏石 哪块石头给你的印象最深？为什么？
阅读——观赏石
这些石头的颜色、形状、质地或者结 构非常特别，看起来很漂亮，因此成 为人们观赏的对象。
练一练
一、填空题 为了研究岩石的硬度，究究拿出之前郊游时收集的三块岩石，分别编号为1号、2号 、3号，然后开始相互刻画进行实验研究。
比较石头的软硬 如何找出这些石头中谁是最硬的石头？
最好有统一的标准。
用两块石头相互刻画， 看看哪块石头更硬。
比较石头的软硬
小贴士 石头的软硬标准 ①铜针能刻动表示硬度低； ②铜针刻不动、钢针能刻动表 示硬度中等； ③钢针也刻不动表示硬度较高。
安全提示 用石头、铜针或钢针刻 画时要注意安全，防止 受伤。
1.究究发现2号岩石可以在1号岩石上刻画出划痕，所以__2_号_____岩石的硬度较高。
2.究究还发现1号岩石可以在3号岩石上刻画出划痕，请将三块岩石按照硬度从高到
低进行排序：_2__号__>__1_号___>_3_号___________。
练一练
二、选择题
1.奇奇的爷爷准备刻一枚印章，下列材料中合适的是（ C ）。
四年级上册 第二单元《岩石与矿产》
[语文版四年级上册《蟋蟀的住址》]语文版四年级上册《一块特别的石头》课文内容详解
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[语文版四年级上册《蟋蟀的住址》]语文版四年级上册《一块特别的石头》课文内容详解《一块特别的石头》课文内容详解这是一篇精读课文。
课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块大石头旁边捉迷藏。
时间渐久，李四光对大石头的由来产生了疑问，但是老人和父亲没能解答他的疑问。
直到李四光在英国学习了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是随冰川漂移而来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
课文可分为三部分来理解。
第一部分（第1自然段）概括介绍李四光是我国著名的地质学家。
“地质学”是研究构成地球的物质和地壳构造，以探讨地球的形成和发展的学科。
第二部分（第2—8自然段）讲李四光小时候对家乡的一块大石头的由来产生了疑问，村里的老人和父亲没能解答他的疑问。
这部分课文先讲李四光小时候和小伙伴们捉迷藏，爱藏在一块大石头的背后，时间一久，他对这块石头产生了兴趣。
接着介绍这块石头的大小和它周围的情况。
“七八个小朋友张开双臂手拉手，也没法把它围起来”，说明这块石头体积非常大；“它孤零零地立在草坪上”，说明它的周围没有别的石头。
再接着讲李四光对这块石头的由来产生了疑问。
小朋友回答“本来就有的呗”，他一点儿都不满意；村里老人和父亲的回答也没有解答他的疑问。
李四光按照老人和父亲说的“天上掉下来的”陨石进一步思考，这么大的石头，要是从天而降，“应该把地面砸一个很深的坑，可是为什么没卧进土里去呢？”李四光的问题很有逻辑性，从中可以发现他具有善于思考、提出问题的能力。
第三部分（第9、10自然段）讲李四光长大后，在英国学习了地质学回到了祖国，经过考察才明白巨石是被冰川带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。
“考察了……”“明白了……”“会不会……”说明李四光一直带着对这块大石头由来的疑问在研究、思考。
一块特别的石头课件
小学语文S版四年级上册第六单元
石头从哪里来的？本来就有的呗！
嗯，我小时候它就在这儿了。听 我爷爷说，它是从天上掉下来的。
天上的流星落到地上，就变成了石 头，叫̒陨石̛。或许这块石头就是从天上 掉下来的吧！
小学语文S版四年级上册第六单元
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
• 李四光不仅问得执著，思考得执著，还探索得执著，他真 是一个特别 的人。终于，他在1921年 。
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
自读要求：
①用你喜欢的方式读课文，边读边思考：李 四光取得这个成果靠的是什么？ ②勾划出相关语句，在旁边做上批注。
③和你旁边的伙伴分享你的体会。
小学语文S版四年级上册第六单元
李四光取得这样特别的成果靠的是什么呢？
我认为李四光取得这样特别的 成果靠的是 ，我是从_____ 体会到的。
华佗
小学语文S版四年级上册第六单元
华佗的父母在他小时候就去世了，华佗在父母墓前立志做一 个医术高超的医生，为天下贫苦之人治病。他决心拜仙医镇的
蔡大夫为师傅。蔡大夫看华佗那么聪明就收他为徒弟。蔡大夫
对徒弟很严格，他每天砍柴，洗衣，烧火，做饭，扫地，干很 多杂活。但他勤奋读书，钻研医术。一天，华佗看到了《伤寒
• 李四光取得这样举世瞩目的成果，靠的是
。
小学语文S版四年级上册第六单元
小学语文S版四年级上册第六单元
含石质较多或全部为石质的陨星。
小学语文S版四年级上册第六单元
李四光爷爷，我 想对您说 “ _。”
小学语文S版四年级上册第六单元
文章以“一块特别的石头”为题，写的是石头吗？
• 石头仅是这篇文章的一条线索。 • 文章写石头的特别，更多目的在于表 明它成就了一个特别的人，靠着他特
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀教学课件
3.能不能把“不肯”换成“不愿” “不想”“不能”？
不能，“ 不 肯 ” 一 词 ， 写 出 了 项羽以死相报，无愧于八尺男儿之 身，无愧于江东父老之托，无愧于 “人杰鬼雄”之名。
4.同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。 “至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去 追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
凉州词
我会认
jiàng
xiàng
将项
结构分析
比一比
项 顶
结构分析
左右结构
催雄 词 醉项
独体字
鬼 “鬼”的第一笔是 亦
我会写
王翰，唐代边塞诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，著名诗人。王翰这样一个有才气的诗人，其 集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。他的诗多 豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作中最负盛名 的是他的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马 上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”流露出作 者厌战的情绪，也表现了一种毫纵的意兴。
诗句解析
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
假如有李广将军来戍守边关， 一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵。
那作者，为什么要呼唤这样一位飞将军呢？
诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将；多么渴 望早日平息战争，使百姓过上安定的生活啊！君不见沙场征 战苦，至今犹忆李将军。诗人们都有同感啊！
段落大意
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西 域传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
诗句意思
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
举起晶莹的夜光杯。斟满 殷红的葡萄美酒。正要开 怀畅饮，忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
醉就醉吧，醉卧在沙场有 什么呢，请不要见笑，从 古至今征战的人有几个是 活着回来的。
石头一篇作文
石头一篇作文
《一块有趣的石头》
嘿，你们知道吗？我有次去爬山的时候，碰到了一块特别好玩的石头。
那是一个阳光特别好的日子，我跟着朋友们兴致勃勃地往山上爬呀爬。
到了一个小山坡那儿，我一眼就瞅见了那块石头。
它就安安静静地躺在那儿，一开始也没觉得有啥特别的，可我走近一瞧，哎呦喂，这块石头长得可太有意思啦！它的形状啊，就像是一只蹲着的小狗，那轮廓简直太像了，活灵活现的。
我当时就特别兴奋地叫朋友们过来一起看，大家也都觉得特别神奇，就好像这石头是大自然特意雕琢出来的一样。
我蹲在那块石头旁边，忍不住摸了又摸，它表面不是那种光滑得能照出人的，而是有点粗糙的感觉，可摸着还挺舒服呢。
我甚至还想象它会不会突然动起来，像真的小狗那样蹦蹦跳跳的。
我就坐在边上，盯着它看了好半天，脑子里冒出各种稀奇古怪的想法。
越看越觉得它有趣，感觉它不是一块普通的石头，而是有着自己独特故事和个性的。
等我们要下山的时候，我还一步三回头地看那块石头，心里还真有点舍不得呢。
从那以后，每次想到那次爬山，我就会第一时间想起那块长得像小狗的石头。
嘿，石头啊石头，你可真是给我留下了深刻的印象呢，可真好玩啊！这就是我和一块特别石头的故事啦。
粘土化蚀变作用
粘土化蚀变作用《粘土化蚀变作用》嘿，朋友们！想象一下，你正在一个神秘的地质世界里漫步，周围是奇形怪状的石头和五彩斑斓的矿物质。
突然，你发现了一块特别的石头，它看起来有点软软的，好像和其他石头不太一样。
哈哈，这就是我们今天要聊的主角——经历了粘土化蚀变作用的石头啦！话说回来，我第一次接触到粘土化蚀变作用这个概念的时候，还真是有点摸不着头脑呢。
那时候，我就像个好奇宝宝，满脑子都是问号：“这到底是个啥玩意儿啊？”不过，随着我对它的了解越来越深入，我发现它其实就像是大自然这个神奇魔法师手中的魔法棒，能把普通的岩石变得与众不同。
咱就拿一个小山丘来说吧。
这个小山丘原本普普通通，没啥特别的。
但是经过漫长的时间，地下的各种矿物质和水开始悄悄地施展它们的魔法。
就好像一群小精灵在偷偷地给小山丘做改造工程。
慢慢地，一些岩石开始发生变化，它们的成分被逐渐替换，其中的一些矿物质被分解，然后被粘土矿物所取代。
嘿，你瞧，这不就有了粘土化蚀变嘛！这粘土化蚀变作用可有意思了。
它就像是一个慢性子的艺术家，一点一点地雕琢着那些岩石。
有时候，它会让岩石变得软软的，摸上去就像橡皮泥一样，特别好玩。
我记得有一次，我和小伙伴们在野外探险，就发现了一块这样的石头。
我们都兴奋得不行，争着去摸它，还开玩笑说这是大自然送给我们的礼物呢！而且哦，粘土化蚀变作用可不仅仅是让岩石变软这么简单。
它还会给岩石带来各种各样的颜色和纹理。
有些经过粘土化蚀变的岩石会变得五彩斑斓，就像一幅美丽的画卷。
你能想象吗？那些原本灰扑扑的石头，突然就变得如此绚丽多彩，简直让人惊叹不已。
你说大自然是不是很神奇？它用它的魔法让这个世界变得丰富多彩。
而粘土化蚀变作用就是其中一个小小的魔法，但却给我们带来了无尽的惊喜和好奇。
其实，我们的生活不也像这粘土化蚀变作用一样吗？有时候，我们会经历一些小小的改变，这些改变可能会让我们变得和以前不一样。
也许会让我们变得更加柔软，更加懂得包容；也许会让我们变得更加丰富多彩，更加有魅力。
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21、一块特别的石头
李四光（1889-1971） 是我国著名的地质学家。 曾先后留学日本和英国。 李四光为我国的地质 学做出了卓越的贡献。他 是我国第四纪冰川的发现 者和研究的奠基人。他提 出的地质力学理论，在寻 找我国石油等矿产资源方 面起了重要的作用。
默读课文，说说课文大意是什么？
李四光从这块特别石头中发现 了中国第四纪冰遗迹，为中国 第四纪冰川研究奠定了基础。
积极思考 执著求索
“这么大一块石头，是从哪里来的呢？”
（疑问句：有疑而问。）
“石头从哪里来的？本来就有的呗（bei）！”
（设问句：无疑而问，自 问自答。后一句是语气强 烈的陈述句）
长大后，李四光到英国学 习地质学，考察了世界上其它 地区的冰川，明白了冰川可以 推动巨大的石头旅行几百里甚 至上千里。他想，故乡那块大 石头，会不会就是远古时代的 冰川从其它地方推来的呢？
自学提示 :
1、李四光为什么对这块大石头产生兴趣？ 2、这块特别的石头“特别”在哪里？ 3、李四光对这块石头产生什么疑问呢？他问了哪 些人？结果怎样？ 4、李四光长大后是怎么做的？回国后，又是怎么 做的？
这是一块 巨大 的石头，七八个小朋友张开 双臂手拉手，也没法把它围起来。它孤零零地 立在草坪上，周围一块石头也没有，显得 很 不相称 。
• 课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时 候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多 年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了李 四光勤于思考、善于动脑、数十年执着求索的可 高品质。
hōng
diē
zá
哄笑 陈二爹
guō chán
砸进去
shèn ｙí ｊì
沙锅 缠绕
甚至
遗
迹
读一读,看谁读得准
哄 笑 陈二爹 砸进去 缠 绕 遗 迹 草 垛
长大后，李四光到英国学习地质学， 考察了（ ），明白了（ ）。 他想，故பைடு நூலகம்乡那块大石头，会不会（ ）。
回国后，他开始对中国的冰川进行考
察研究，1921发现了（第四纪冰川遗迹 ）， 后来又发现了（ 多处冰川遗迹）。
冰川和第四纪冰川 • 冰川：在高山或两级地区，积雪由于自身
的压力变成冰，又在压力的作用下倾斜移 动，这样移动的大冰块叫做冰川。
• 第四纪冰川:约250万年前至今。在这个时
期里，高纬度地区曾广泛发生了多次冰川 作用，气候也异常寒冷，人们将处于这个 时代的冰川称为第四纪冰川。
第四纪冰川是地球史上最近一次大冰 川期。在地质历史上曾经出现过气候寒冷 的大规模冰川活动的时期，称为冰河期。
冰川推动石头
李四光从这块特别的石头取 得什么成果，靠的是什么?
细读课文找出李四光疑惑的句子和小 伙伴们的回答。
“这么大的一块石头，是从哪里来的呢?’’(用疑问 语气读。) “这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常 大，它应该把地面砸进去一个很深的坑。可它为 什么没卧进土里去呢?”(说明李四光是个善于思考、 善于动脑的人。) “石头从哪里来的?本来就有的呗!”（用嘲笑的语 气去读。)