覃映春优质课比赛教案
麻乍中心校2013年春季学期小学语文优质课活动方案
麻乍中心校2013年春季学期小学语文优质课活动方案各小学为了全面有效推进素质教育，努力提高课堂教学能力和教育教学水平，不断提高全体教师的执教能力，让全体教师的专业化水平不断得到提升和发展。
根据威宁县教育局的安排，结合我乡的实际，经麻乍中心校校务会讨论，决定在3013年4月1日举行麻乍乡“小学语文优质课”活动。
望各校接此通知后，高度重视，抓紧落实。
现将有关事宜安排如下：一、成立麻乍中心校“小学语文优质课”活动领导小组组长：李才树副组长：马开银、刘健群成员：各小学校长评委：沈成华、刘永寿、罗登辉、罗运贵、裴春尖、吕文远、龙佳宁领导小组下设业务办公室，主任由粟天明担任。
成员：各小学教务主任。
各校务必成立相应的领导小组，并按照威宁县教育局和麻乍中心校的安排，统一组织、安排落实此次优质课评比工作。
二、评比科目：小学语文（一至六年级）三、参赛时间及地点：四、具体安排：1、望各校接此方案后，立即组织各校语文教师全员参与“小学语文优质课”评比活动。
并将各校获得第一名的老师推荐到片区参加评比。
2、各校优质课活动务必在3月25日前完成，各片的优质课活动务必在3月28日前完成。
3、凡各片推荐参加麻乍中心校评比的教师和评委于2013年3月31日下午3点到6点到中心校报到。
生活由中心校统一安排，住宿的车费由各校统一按相关规定报销。
五、评比依据：以《毕节地区中小学课堂评价表》略作修改为依据。
六、评比办法：1、本次评比按初赛、预赛、复赛、决赛逐级组织；初赛由各校组织，凡担任小学语文课的教师全员参与，规范选拔，逐级推荐。
预赛由各片组织，各片按要求（麻乍片和戛利片前两名、德磨片和富乐片第一名）上报参加复赛。
复赛由麻乍中心校组，复赛后，根据威宁县教育局的要求上报教师参加决赛。
2、本次评比活动根据《毕节地区课堂教学评价表》采用百分制，去掉一个最高分和一个最低分，求出平均分即为个人得分，麻乍中心校将按从高分到低分依次颁发《荣誉证》七、其它要求：1、凡参加复赛的教师到中心校抽签后，授课前需交授课教案2、抽签后自行备课、制作课件，多媒体由麻乍中心校提供。
普安县第五届中小学优质课评选授课教案
普安县第五届中小学优质课评选授课教案七年级综合实践与创新能力第四课《关注我们的健康》基本情况分析：基于七年级学生对健康知识认识有了一定的基础，但是对于合理饮食搭配、科学的饮食习惯大多数学生都做不到。
本节课的主要目的就是通过合作探究、交流讨论，知道营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食。
会从合理、全面饮食方面设计食谱，做到营养均衡。
养成良好、科学饮食的好习惯，成为一名体魄健康的合格中学生。
学情分析：食物对于中学生并不陌生，可是食物营养的合理搭配对于七年级学生来说却是模糊的，这恰是我们教学有价值的地方。
当前，随着家庭经济条件的改善，加之现在家庭条件优越，孩子大多数娇生惯养，偏食和喜爱吃零食，甚至是垃圾食品的现象非常普遍；很多家长们仍停留在“好东西可以多吃，孩子喜欢的就尽量满足”这样一个认知水平上；另一方面，随着生活节奏的进一步加快，诸多的家长将大部分精力忙于自己的工作，无暇对正处于成长发育阶段的孩子的饮食进行“精耕细作”，于是就通过增加一些零用钱的方式来弥补内心的歉疚；从而更加纵容了孩子的不良饮食习惯。
我期望通过本课的教学，帮助学生建立起健康饮食的观念教学目标（一）、知识与技能1、了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。
2、通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题的能力，学习调查研究的方法。
3、通过对饮食问题的了解与探究，让学生掌握健康饮食知识，懂得健康饮食的重要意义，明白饮食与健康之间的关系，养成良好的饮食习惯。
（二）、过程与方法培养学生搜集、处理信息的能力，掌握正确的研究方法，并通过观察的方法发现那些同学的身体素质较差，一起制定强体健身的计划并落实到实际生活中。
（三）、情感态度与价值观1、通过活动，养成良好的生活习惯和积极健康的生活方式；2、培养学生与人交往、合作以及综合运用知识的能力，使他们养成自信、乐观的性格，更加关注健康，关爱生命的人生观和价值观。
教学重点：健康的意义以及健康饮食的重要性。
教学设计(教案)模板(母丙梅)
一、教案基本信息1.1 科目：语文/数学/英语/科学等1.2 年级：一至十二年级1.3 课时：1课时（40分钟）1.4 教材版本：人教版/苏教版/北师大版等1.5 教学目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：二、教学内容2.1 教材内容：课文课文作者：课文主要内容：2.2 教学重点：知识点1：知识点2：知识点3：2.3 教学难点：难点1：难点2：难点3：三、学情分析3.1 学生特点：学生年龄特点：学生知识基础：学生学习兴趣：学生学习习惯：3.2 学习需求：学生需要掌握的知识点：学生需要培养的能力：学生需要形成的情感态度：四、教学方法与手段4.1 教学方法：启发式教学：探究式教学：小组合作学习：任务驱动法：4.2 教学手段：实物教具：多媒体教学：网络资源：课堂练习：五、教学过程设计5.1 导入新课：设计意图：导入方式：导入内容：5.2 自主学习：设计意图：学习任务：学习时间：5.3 合作探究：设计意图：探究问题：小组活动：5.4 课堂讲解：设计意图：讲解内容：讲解方式：5.5 巩固练习：设计意图：练习题目：练习时间：5.6 课堂小结：设计意图：小结内容：小结方式：5.7 课后作业：作业内容：作业要求：作业时间：六、教学评价6.1 评价方式：课堂问答：课堂练习：小组讨论：课后作业：6.2 评价指标：知识掌握程度：能力提升情况：情感态度表现：6.3 评价结果处理：评价结果反馈：评价结果记录：评价结果应用于教学改进：七、教学反思7.1 教学效果反思：学生学习情况：教学目标达成情况：教学方法有效性：7.2 教学内容反思：教材处理：教学难易程度：教学内容拓展：7.3 教学过程反思：课堂组织管理：学生参与度：教学时间分配：八、教学资源8.1 教材资源：教材配套资料：教辅资料：网络资源：8.2 人力资源：教师团队：学生：家长支持：8.3 其他资源：实验室设备：图书馆资料：社区资源：九、教学计划调整9.1 调整原因：学生学习情况：教学反馈：教学资源变化：9.2 调整内容：教学目标调整：教学内容调整：教学方法调整：9.3 调整时间：下次课时间：近期内教学计划调整：十、课后拓展10.1 拓展内容：学科知识拓展：实践操作拓展：情感态度拓展：10.2 拓展方式：课后作业：小组活动：家长参与：10.3 拓展时间：课后立即进行：近期内完成：十一、教学设计与实施注意事项11.1 教学设计注意事项：教学目标明确性：教学内容适宜性：教学方法灵活性：11.2 教学实施注意事项：课堂纪律管理：教学安全：十二、学生支持与辅导12.1 学生支持策略：学习困难学生支持：优秀学生激励：特殊需求学生关怀：12.2 学生辅导方式：一对一辅导：小组辅导：家长沟通：十三、家校沟通与合作13.1 家校沟通方式：家长会议：群/家访：学长记录：13.2 家校合作活动：家长参与课堂：家长志愿者活动：家校联合活动：十四、教学安全管理14.1 安全管理制度：课堂安全规则：应急处理流程：安全教育课程：14.2 安全措施实施：教学设施检查：危险品管理：学生意外伤害预防：十五、教学设计与实施的持续改进15.1 改进方向：教学方法创新：教学内容更新：教学评价优化：15.2 改进计划：定期自我评估：教师专业发展培训：教学研究活动参与：15.3 改进目标：提高教学质量：提升学生学习效果：促进教师专业成长：重点和难点解析本文档为您提供了一份完整的教学设计（教案）模板，涵盖了教案基本信息、教学内容、学情分析、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价、教学反思、教学资源、教学计划调整、课后拓展等多个方面。
发挥联想和想象-教学设计-课赛
《发挥联想和想象》教学设计覃春芳教学目标：1、了解什么是联想和想象２、掌握联想的方法教学重点：掌握联想的方法，并在自觉地写作中运用一、导入新课请大家看一段视频,这是一段很有创意的洗衣机广告。
说说这个广告的创意体现在什么地方？普通的衣服、袜子、围巾等在广告设计师的眼中成了遨游海底生物海底的生物。
这样的广告创意真让人叹为观止,广告设计师的想象力太丰富,太奇妙了。
丰富的联想和想象给我们的生活带来如此美妙的享受。
看来，美妙的生活离不开丰富的联想和大胆的想象。
其实，文学创作同样需要发挥丰富的联想和想象。
本课学习目标：了解什么是联想和想象；掌握联想的方法,并在自觉地写作中运用。
二、预习检测什么是联想和想象?联想有哪些方法?(纵向:相似联想、相关联想、因果联想、反向联想;横向:过去、现在、未来)由“伞”你联想到什么？相似联想--－蘑菇、亲人的爱、老师的爱、相关联想---雨伞的来历(鲁班发明);与雨伞相关的人、物、事（买卖伞的人歌曲、故事白蛇传）因果联想-－-有伞不被雨淋反向联想---伞阻碍了人与雨水的亲近,父母的溺爱过去－现在-未来－--三、经典回放(在我们的文学领域中,许多经典的作品就运用了多种联想的方式从而使作品散发出独特韵味。
不妨来回顾学过的课文,感悟联想的运用。
)下面的例子，分别用了哪些联想的方法?1、公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”（相似联想)2、床前明月光，疑似地上霜。
(相似联想)3、冰心《荷叶母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
（相似联想）４、雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看,像牛毛,像花针，像细丝。
(相似联想)5、问渠那得清如许，为有源头活水来。
（因果联想)6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(相反联想）7、不识庐山真面目,只缘身在此山中，（因果联想)８、看到他,使我联想起许多往事。
（相关联想）9、中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧,渡过乌江，以你的才能，以你的的勇敢,卷土重来，历史或许会被改写。
找快乐
2.小山羊的快乐是从哪儿找到的？
3.你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上）
4.理解体会山羊妈妈说的话：“‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它……”
5.小山羊听了妈妈的话，明白了什么？
引导学生自主探究独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳，教师巡视指导，关注学生自主学习状态并适时点拨
(4)给予比接受更快乐。
知道交流，适时纠错、点拨、互动评价，并借助学生的问答指导朗读
巩固练习
读读故事《金色的羽毛》，写写自己的收获。
达
标
检
测
一、给下面的多音字注音并组词
_______( ) _______( )
乐地
_______( ) _______( )
二、写出下面词语的反义词
高兴——（）开心——（）
明白——（）
明确任务、测评反馈、及时矫正
盘点
收获
通过本节课的学习，我学会了_________________________________________
自主归纳
长岗中心小学导学案
科目
语文
年级
二
备课人
王丽贤
课题
快乐读书屋二找“快乐”
课时安排
一课时
审核人
使用时间
2012/9/21
学习目标
1.通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。
2.读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。
3.认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。
教学
重、难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化。
2011年恩平市 优质课评选教案
2011年恩平市中学教师优质课比赛参赛学校：鳌峰中学参赛科目：数学参赛课题：一次函数与二元一次方程（组）参赛教师：何学坚14.3.3 一次函数与二元一次方程（组）教学任务分析学习目标1、理解一次函数与二元一次方程组的关系，会用图象法解二元一次方程组；2. 学习用函数的观点看待方程组的方法，进一步感受数形结合的思想方法；重点二元一次方程组的解与两直线交点坐标之间的对应关系的理解。
难点对应关系的理解及实际问题的探究。
教学过程设计问题与情景师生行为设计意图[活动1]x+y=5这是什么？学生：二元一次方程、一次函数。
师：这到底是怎么回事呢？激发学生的好奇心和求知欲。
[活动2]探究一 : 一次函数与二元一次方程的关系方程x+y=5中，用x的代数式表示 y =方程x-y=2中，用x的代数式表示 y =2、观察右边图象，直线y= -x + 5上点A的坐标是。
点B的坐标是。
3、x+y=5有组解，其中和是方程的解。
问题：直线上每一点的坐标与对应的二元一次方程的解有什么联系？学生说出自己的猜想。
老师引导学生完善，归纳。
归纳：对于任意一个二元一次方程，总能转化成y=kx+b的形式，所以每个二元一次方程都对应着一个一次函数。
归纳：任何一个二元一次方程，都对应着一个一次函数，同时也对应着一条直线。
直线上的任意一点的坐标，都对应着方程的一个解。
通过学生观察，教师的引导学生归纳，培养学生的自主探索学习的品质。
问题与情景师生行为设计意图[活动3]探究二:一次函数与二元一次方程组的关系1、x + y = 4→ y=2、x - y = 2→ y= 结合3和4思考两直线的交点坐标与方程组的解有什么联系？归纳：两直线的交点坐标就是它们所对应的方程组的解。
通过学生动手操作，新旧知识结合得出结论，学生容易接受、掌握。
3、在同一直角坐标系中画出 y1= -x+4 和 y2= x-2的图象，找出交点坐标。
4、解方程组得[活动4] 练习：1、一次函数y=5-x 与y=2x-1图象的交点为(2,3)，则方程组 的解为 .2、若二元一次方程组的解为则函数 与的图象的交点坐标为 . 3、若方程⎩⎨⎧=+=+3222y x y x 没有解，则一次函数 y=2-x 与 y=23 -x 的图象必定（ ）A 、重合B 、平行C 、相交D 、无法判断学生思考，练习。
j q x一等奖创新教案设计(两课时)
j q x一等奖创新教案设计（两课时）j q x教案设计（两课时）课题j q x课型新授课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排一个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言文字带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
2.教材分析重视汉语拼音的学习，重视识字写字，重视阅读，为学生学习书面语打好基础；重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。
使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣，学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
3.学情分析学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
每课都配有整合的情境图，提示拼音字母的音或形，借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系。
每幅整合的情境图都包含一个故事情境，教学时应引导学生充分观察图画，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节，将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。
学习目标学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
课时第1课时学习目标学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
评价任务1.情境图引导学生看图说话，发音指导，编儿歌练发音。
2.观察字母，联系生活记字母，书写字母。
教学活动设计一、情境激趣，复习引入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)逐个出示拼音字母（自由读——指名读）3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
教学设计(教案)青山小学杨武
教学设计（教案）青山小学杨武一、教学背景：1. 学生分析：本节课针对青山小学的学生设计，他们已经具备了一定的学习基础，对杨武这位历史人物有一定的了解。
通过本节课的学习，旨在培养学生对杨武这位民族英雄的敬仰之情，增强他们的民族自豪感。
2. 教学目标：（1）知识与技能：了解杨武的生平和事迹，掌握杨武的主要贡献。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析杨武的精神品质。
（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
3. 教学重点：杨武的生平和事迹4. 教学难点：杨武的精神品质二、教学内容：1. 杨武的生平简介2. 杨武的主要事迹3. 杨武的精神品质三、教学过程：1. 导入新课：通过播放杨武的纪录片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解杨武的生平简介和主要事迹。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析杨武的精神品质。
5. 情感升华：引导学生向杨武学习，培养爱国主义情怀。
四、作业布置：1. 课后习题：完成教材后的相关习题。
2. 延伸阅读：查阅更多关于杨武的资料，了解其生平事迹。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对杨武这位历史人物有了更深入的了解，能够认识到杨武的精神品质。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极讨论，提高他们的学习兴趣。
注重情感教育的融入，使学生在学习过程中产生共鸣，培养爱国主义情怀。
六、教学内容：1. 杨武的历史地位与影响2. 杨武事迹的现代意义3. 学习杨武精神的实际行动七、教学过程：1. 课堂讨论：让学生结合杨武的生平事迹，讨论杨武的历史地位与影响。
2. 案例分析：通过分析杨武事迹的现代意义，使学生认识到杨武精神在当今社会的价值。
3. 行动计划：引导学生制定学习杨武精神的实际行动计划，将杨武精神融入自己的生活。
八、作业布置：1. 思考题：让学生思考杨武精神如何在当今社会中发挥作用。
2. 行动计划：让学生制定一份属于自己的学习杨武精神的实际行动计划。
甘肃省小学体育优质课竞赛
甘肃省小学体育优质课竞赛教案授课班级：三年级四班授课教师：陈晓燕授课单位：白银市平川区长征小学教材：人教版《体育与健康》水平二（三年级下册）基本技能：前滚翻和十字接力技能技巧是人体的基本活动能力之一，低年级技巧教材内容贯穿于简单，易学有趣的游戏教学之中，对培养学生的身体形态，发展学生柔韧性、协调性具有重要作用。
通过教学，促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、力量和协调素质与能力，发展思维的敏捷性和有序性，培养学生勇敢，果断和勇于克服困难的意志品质，让学生在欢快的游戏中体验成功的快乐，培养学生热爱祖国、热爱生活的美丽情感，促进学生身心全面健康发展。
一、指导思想：本着健康为指导，发展为中心，兴趣为基础，个性为重点的现代体育教学理念，根据水平二的课程目标：激发学生参与运动的兴趣，发展灵敏和柔韧的身体素质，培养友爱互助，交流合作良好的人格品质。
选择人教版体育教材三年级下册：前滚翻和十字接力为本课教学内容。
采用“展示式、体验法”的现代体育教学模式，运用自主、合作的教学手段，谋求通过教学与练习，发展学生健康的运动意识和积极向上的运动品质，促使学生全面和谐发展。
二、教学目标：1．参与、技能目标能积极的投入到游戏及技能的练习中。
体验前滚翻的正确方法，使90%以上学生能基本完成前滚翻的动作，通过障碍跑进一步改善和提高前滚翻技术。
2．身心健康目标通过展示与体验促进学生的协调、柔韧素质的发展。
培养学生敢想、敢做、敢表现的心理品质，达到身心和谐发展。
3．社会适应目标提高学生交流与合作的能力，养成互帮互助，共同提高的社会意识。
三、教学内容：前滚翻和十字接力接力赛（水平二）四、学生情况分析本班学生身体发展不均，运动技能差距较大，学生有意注意力也较弱，但学习主动积极，对新事物好奇，参与兴趣浓厚，力求通过引导启发，在轻松欢快的氛围中努力达成教学目标。
五、教学任务分析：技能技巧是人的最基本的活动能力，对提高学生灵敏协调素质，发展运动素质有至关重要的作用，准确的滚翻动作及方法尤为重要，本课采用学生喜欢《十字接力》活动，融发展运动素质与其中，让学生充分体验正确的跑的动作，体验成功的喜悦之情。
教学设计(教案)模板(母丙梅)
教学设计（教案）模板（母丙梅）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课程的基本概念和知识点。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作讨论和实践活动，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对学科的兴趣和热情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课题：课程主题2. 教学重点：重点知识点3. 教学难点：难点知识点三、教学过程1. 导入：通过问题、情境、故事等方式引起学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解新知识，完成练习题。
3. 合作讨论：学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师讲解重点、难点知识，引导学生理解和掌握。
5. 实践活动：学生动手实践，巩固所学知识，提高实际操作能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，布置课后作业。
四、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，提高学生解决问题的能力。
2. 情境教学：创设真实情境，让学生在实践中学习，提高学生的应用能力。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。
4. 差异化教学：关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检验学生的实际操作能力。
4. 期末考试：全面测试学生对本课程知识的掌握和运用能力。
六、教学资源1. 教材：指定教材，提供学习指导。
2. 辅助材料：PPT、教案、学习手册等。
3. 网络资源：相关网站、在线视频、论坛等。
4. 实物教具：用于直观展示和操作演示。
七、教学环境1. 教室环境：安静、整洁、光线充足。
2. 教学设备：计算机、投影仪、白板等。
3. 座位安排：有利于学生互动和参与。
八、教学时间1. 课时安排：根据课程内容和教学目标合理安排。
初中数学探究教学初探 覃迎春
初中数学探究教学初探覃迎春发表时间：2018-10-24T10:50:17.950Z 来源：《科学教育前沿》2018年07期作者：覃迎春[导读] 探究性教学已经成为教育界的一个新话题。
本文深层次剖析探究教学的内涵和探究教学在初中数学教学中的作用，以期又快又好推动探究教学的发展。
中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）07-029-01探究性教学已经成为教育界的一个新话题。
本文深层次剖析探究教学的内涵和探究教学在初中数学教学中的作用，以期又快又好推动探究教学的发展。
一、探究教学的提出传统课堂评价往往确定评价指标，制定评价体系，由特定人员对课堂进行统计，从而取得一个评价结果。
这种课堂评价体系被广大教师广泛运用，深深植根于广大教师的内心深处，其最大的不足在于对课堂评价缺乏正确认识，评价的主体和对象单一，方法陈旧，内容肤浅，因此，效果也难尽人意，忽视对学生主动性、学习方法、学习过程和学习效果。
为此，新时代下的课堂评价要与时俱进，具有诊断性、引导性、激励性和进步性等等特点，秉承先进的课堂评价观念，将教师的工作重心由传道授业转向重视学生基础，推动学生可持续发展。
二、实施探究教学随着新课改深入化、持续化和健康化开展，诸多一线教师将主要时间和精力用于探究教学的研究和实践，探究教学作为一种现代化教学方法，其内容、方法、形式、评价等等方面有待完善。
有鉴于此，本文深层次剖析探究教学的内涵和探究教学和数学的内在关联，以期更好的推动探究教学。
1.探究教学的内涵探究教学是在好奇心驱动下，以问题为指引，学生积极投入到内容和形式的学习中。
由此可知：探究教学由两大层面组成。
一是探究活动的出发点和落脚点应立足于与学生的可持续发展；二是教师要引导学生主动发现问题、深入思考问题，以期不断的丰富和完善自我。
因此，探究教学具有积极性、交流性、合作性和创造性特点。
2.探究教学在数学中的作用本文以数学教材为基础开展探究式教学，利用问题来促使学生主动探索，主动发现，从而亲身体验数学知识形成过程。
《特殊的考试》教学案例
北师大版第三册第十单元课题特殊的考试教学目标：1、认识生字11个，熟读课文。
2、理解课文，懂得环保需要付出，要用自己的行动去落实，而不能索取。
3、表演课本剧，培养学生的创造能力，激发学习语文的兴趣。
教具准备：课件、头饰、小黑板教学过程：一、提问引入，激趣1、孩子们，你们上学以来参加过什么考试？板书：考试生甲：我考过认生字。
生乙：我考过朗读。
生丙：我参加过英语考试。
生丁：我考过画画。
2、大家参加过这么多的考试，都是十分普通的考试。
今天，老师给你们带来了一次特殊的考试。
板书：特殊的3、读课题（指导读准“殊”）4、你的理解什么是“特殊”？生甲：特殊就是特别。
生乙：特殊就是不一般的。
5、你现在最想知道什么？生甲：我想知道这次考试考的是什么。
生乙：我想知道谁参加了考试。
生丙：我想知道谁考得最好。
……孩子们有这么多问题，一定好奇极了吧？我们赶快来听听这个故事吧！二、听故事，初步感知1、播放课件2、喜欢这个故事吗？齐答：喜欢。
3、想读吗？齐答：想。
三、自读自悟1、这个故事就在我们的语文书上59页。
请翻开书轻声读读。
读课文时遇到不认识的字怎么办？生甲：可以猜一猜。
生乙：可以查字典。
生丙：可以问老师、问同学。
……2、选择你喜欢的方法轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。
生自读课文。
师个别指导。
四、检查自渎情况出示小黑板。
1、孩子们刚才读得很认真，现在你来当当小老师，把你认为不好读的字提出来教教大家。
生甲：我提醒大家“主持人”的“持”是翘舌音，请跟我读“持、持、持”。
生乙：我提醒大家“等着”的“等”是后鼻音，请跟我读“等、等、等”。
……2、把这些生字娃娃放进课文里还认识吗？齐答：能。
同桌一起读读课文，他读得好你就像老师一样夸夸他，他读得不够好你就像老师一样教教他，鼓励他下次读好。
同桌练读。
师了解互读情况。
四、深入理解课文1、这次特殊的考试是考什么？生：是考动物电视台的节目主持人。
2、考题是什么？生：考题是一块果皮。
红柳市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
红柳教案设计一、教案背景在现代教育中，教案设计是教师教学过程中的重要一环。
教学教案设计的好坏直接影响着教学的效果。
本次教案设计以红柳为主题，旨在通过红柳的教学帮助学生了解柳树的特点、生长环境、生长规律等知识，并通过观察柳树的造型以及对其进行简单的绘画等探究活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1.了解柳树的特点，掌握柳树的生长环境及生长规律的基本知识。
2.观察柳树的形态特征，培养学生的观察力。
3.运用想象力，通过对柳树形态的变化进行简单的绘画活动，培养学生的创造力。
三、教学内容与步骤1.教学内容（1）柳树的特点：长势茂密，枝条柔软而有弹性，叶子细长而呈条状。
（2）柳树的生长环境：柳树适应性强，喜欢潮湿的环境，常生于河流、湖泊附近。
（3）柳树的生长规律：柳树一年四季常青，树叶呈现出浅绿色，不易掉落。
2.教学步骤（1）柳树特点的介绍：通过展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点，并与学生一起讨论。
（2）柳树生长环境的介绍：通过图片和文字的形式，向学生展示柳树的生长环境，并与学生分享相关的知识。
（3）柳树生长规律的介绍：通过教师讲解的方式，向学生介绍柳树的生长规律，引导学生思考为什么柳树一年四季都是绿色的。
（4）观察柳树的造型：带领学生到操场或者学校附近的柳树下，观察柳树的形态特征，引导学生用适当的语言描述柳树的形态。
（5）绘制柳树的简单图画：引导学生用自己的想象力，根据观察到的柳树形态特征，绘制一幅简单的柳树图画。
四、教学方法与评估1.教学方法（1）讲述法：通过讲述的方式，将柳树的特点、生长环境和生长规律等知识传达给学生。
（2）观察法：通过观察柳树的形态特征，培养学生的观察力。
（3）绘画法：通过绘画活动，培养学生的想象力和创造力。
2.评估方法（1）教师观察学生的参与程度，了解学生对柳树的认识和掌握程度。
（2）学生之间互相交流、展示自己绘制的柳树图画，借此评估学生的绘画水平。
五、教学资源与教学工具1.教学资源（1）图片：柳树的图片、柳树生长环境的图片等。
理论创新、实践探索：《最后一头战象》公开课教案
理论创新、实践探索：《最后一头战象》公开课教案。
一、理论创新1.1 教育思想的创新《最后一头战象》公开课教案以“提升学生的全面素质，不拘泥与教育模式，促进学生身心健康发展”为教育理念。
这一理念是对传统教育模式的拓展和创新，强调了学生的主体地位和个性化发展。
教师们在教学中注重挖掘学生的潜力，让学生在自由、开放的空间中自由发挥，提升学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
1.2 艺术教育的创新《最后一头战象》公开课教案以艺术教育为核心，教师们在课堂教学中努力推广“人性主义”，通过艺术的实践活动，让学生在实践中体会到人文关怀，提升学生的文化素养。
同时，教师们运用教育生态环境理念，打造出具有特色的教育环境，让学生感受到艺术和人文的气息，从而增强学生对艺术教育的兴趣和积极性。
二、实践探索2.1 开放式教学《最后一头战象》公开课教案中，教师们采用开放式教学的方式进行授课，让学生在自由、创新的环境下自由探索和发挥。
同时，教师们注重课堂互动，提倡学生间的协作和交流，使学生在开放的环境中互相促进，得到更有效的成长。
2.2 动手实践《最后一头战象》公开课教案中，教师们注重发挥学生的实践能力。
通过实践活动，引导学生亲身体验和操作，让学生更好的理解和掌握知识，同时还能够培养学生的创新能力，培养学生的问题解决能力。
2.3 视觉化教学《最后一头战象》公开课教案中，教师们运用视觉化手段（如视频、图片等）进行课堂教学，以更加生动、形象的方式呈现知识和概念。
这样的教学方式可以让学生更好地理解和记忆所学知识，提升学生的学习效果。
可以说，《最后一头战象》公开课教案是一场引领教育理念的创新与实践探索的盛宴。
教师们在教学中注重激发学生的思辨、创新与实践能力，在创造性的教学方式中不断推动艺术教育的发展和完善。
相信这样的教育方式所培养出的学生必将具有更广阔的视野、更强的创新力和实践能力，为未来的社会发展注入新的生机和活力。
2014年比赛教案集
人教版课标实验教材六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》执教：肇庆市龙禧小学谭映教师简介：谭映，女，1975年7月出生，大学本科学历，语文小学高级教师（副高级），现任肇庆市龙禧小学德育处副主任，肇庆市端州区小学语文教研会副秘书长，多次执教公开课，多篇论文、教案获奖或发表。
2007——2008学年被广东省教育厅派往香港担任教学顾问。
先后被评为端州区首批教学能手、学科带头人、肇庆市第二批学科带头人，并多次荣获“端州区优秀班主任”和“端州区优秀少先队辅导员”称号。
【教材分析】《真理诞生于一百个问号之后》是人教版六年级下册第六单元的一篇精读课文，体裁为议论文。
课文用三个事例论述了只要善于观察，不断发问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理这一科学规律。
议论文阅读是一种理解性阅读，重点在于启发学生的思维，对文中的事例、表述作出自己的理解和判断，有别于散文、记叙文等感受性阅读。
【教学目标】一、知识与技能1．用多种方法认识并了解“司空见惯、见微知著、无独有偶”等词语的意思及“诞、锲”等字的写法。
2．理解含义深刻的句子，认识用具体的事实说明观点的方法。
3．正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
二、过程与方法：1．组织学生研究三个具体事例，引导学生自读自悟，体会文中所表达的科学精神，培养学生总结归纳的能力。
2．结合生活实际，培养学生善于观察，善于发问、不断探索、锲而不舍的科学精神。
三、情感与态度：教育学生懂得“只要善于观察，不断发问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理”的科学规律，增强自己发现真理的信心和勇气。
【教学重难点】1．学习课文用具体事例说明观点的写作方法，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
2．培养学生领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神【课前准备】1．教师准备与本文相关的课件。
2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，做好预习。
课时安排：两课时本课教学过程：一、课前交流，形象导入1、出示格言，导入课题。
小作文课课堂实施策略例谈
小作文课课堂实施策略例谈
莫善泉;潘映雪;覃建如
【期刊名称】《广西教育（教育时政）》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】为了给学生提供更多的写作实践机会,我们在阅读课中开发了＂阅读—作文内化课＂和单独的作文小练笔即小作文课。
小作文课与作文内化课紧密衔接,承担着为大作文积累语言、积累写作经验的艰巨任务。
我们将作文教学的元素挤进阅读教学之中,并使之制度化、常态化。
小作文课按照校本教材确定的教学内容,从语文教材每个单元的两篇课文中各选取一个具有写作范例价值的片段作为小练笔训练的重点,列入课时计划,列出具体的训练要求,对学生进行读写结合专项训练,让阅读教学和作文教学有效衔接。
【总页数】3页(P43-45)
【作者】莫善泉;潘映雪;覃建如
【作者单位】河池市实验小学;河池市实验小学;河池市实验小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.趣味物理拓展课课堂实施策略例谈
2.语法填空专题复习课课堂实施策略例谈
3.现代诗歌晨诵课课堂实施策略例谈——以晨诵课《不应当只记得》为例
4.诵读课课堂实施策略例谈
5.例谈读写延展表达课课型的实施策略
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
初中语文有效课堂教学导学案设计研究
初中语文有效课堂教学导学案设计研究
覃艳
【期刊名称】《西部素质教育》
【年(卷),期】2017(003)008
【摘要】初中语文教学对增强学生的综合素质有着极为重要的作用.基于此,文章分析了当前初中语文课堂教学中存在的问题,阐述了初中语文有效课堂教学导学案设计的原则,并提出了初中语文有效课堂教学导学案设计的对策,即巧妙设问,层层推进;合作探究,灵活应用.
【总页数】1页(P158)
【作者】覃艳
【作者单位】广西壮族自治区百色市凌云县第二中学,广西百色,533199
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.化学有效课堂教学中“导学案”的设--石灰石的利用 [J], 周献萍;
2.激活思维实现有效课堂--初中语文阅读教学有效课堂的思考与尝试 [J], 陈雪梅
3.高中地理教学导学案与有效课堂构建整合的实践研究 [J], 易娅娅
4.高中地理教学导学案与有效课堂构建整合的实践研究 [J], 陈鸿宾
5."导学案"在"电工基础及应用"有效课堂教学中的运用研究 [J], 兰海燕
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
caiyuqing_zuoye5
主题单元教学实施方案主题单元名称信息获取作者姓名蔡玉清学科信息技术学生年级、班级六年级一班学生人数60专题1：信息获取的一般过程实施前教学环境计算机网络教室；主题资源网站学生知识技能要求1. 了解信息获取的一般过程、2. 从日常生活、学习需要出发提出问题，针对问题定位信息需求、选择信息来源。
评价要求提供主题单元学习评价量规教学条件准备对学生进行分组，小组提前准备好上课使用的相关材料提前检查机器运用情况，并准备好上课使用的课件，主题资源网站。
实施中创设情境讲故事：武松打虎问：如何高效的获取信息？讨论引入讨论并举自己感触最深的关于信息获取例子进行全班共享。
知识学习教师指导学生参照教材认识信息获取的一般过程，注意每个环节的关键事项。
布置任务每组设计一个仙女山旅游计划表，并提出具体要求。
活动过程1.阅读教材相应章节，设计出初步方案；2.查看主题资源网站，找到相应案例，进一步完善旅游计划表；3.利用因特网资源，完善旅游计划表，为全班展示做准备。
汇报成果小组派代表汇报学习成果实施后评价要求看哪组的学生设计的计划表信息需求表述更全面。
自评根据评价量规小组内自评互评每组派一名代表展示计划表；同学们根据评价量规进行互评师评老师对所有计划表进行总结性评价，选出最佳计划表并进行完善，为下节课作准备。
专题2：因特网信息的查找实施前教学环境计算机网络教室；主题资源网站；因特网学生知识技能要求1.了解搜索引擎的知识2. 掌握因特网信息检索的几种主要策略与技巧3.能根据需求有针对性的查找信息、分析选择信息、评价信息、存储管理信息。
评价要求提供主题单元学习量规教学条件准备1.对学生进行分组，小组提前准备好上课使用的相关材料2.提前检查机器运用情况，检查因特网，并准备好上课使用的课件，主题资源网站。
实施中创设情境播放“神舟八号与天宫一号对接”视频。
思考“对接”有什么意义，并在因特网中查找。
活动一：初步练习因特网查找进一步查找“对接”的更多资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平果五小举行2012 年体育教学
观摩展示活动的方案
根据平果县教育局《转发<关于举办2012 年全区中小学体育教学观摩展示活动的通知>》（桂教体卫艺〔2012〕26 号）和百教办〔2012〕55 号文件精神，为进一步加强学校体育工作，深化中小学体育课程改革，交流体育教学经验，不断提高体育教学质量和教师专业水平，大力开展学生阳光体育运动进课堂活动，实施县委、县人民政府提出“两个一”活动工程。
经学校领导研究，决定举办我校2012 年体育教学观摩展示活动。
为了使本次活动能够顺利进行，现将有关事项通知如下：
一、活动目的
1．为了提高体育教师业务能力，促进以提高我校体育教学质量和教学效果为中心的体育教学改革，推动阳光体育，实施县委、县人民政府提出“两个一”活动工程。
2．结合本校实际，因地制宜，突出特色，大力开展民族体育进校园、进课堂。
并将体育课教学和课外活动有机结合，努力使每个学生都能正确掌握两项以上体育运动技能，促进学生每天锻炼一小时，进一步深化体育课教学改革。
二、活动时间
1.时间：5 月26 日—6 月9 日。
2.由体育组组织开展本校体育教学观摩展示活动。
三、本次活动领导组织机构：
组长：农苏晋
组员：黄贵义陆慧玲许菊香黄庆旭
四、本次活动工作人员安排
1.授课由体育老师负责。
2.录像刻录光盘由闭洪敏老师负责。
3．封面设计由赵旭宝老师负责。
五、本次活动的内容：
（1）能充分体现民族体育进校园、进课堂的内容，具有鲜明的民族体育特色，有较高的推广价值。
（2）教学内容能突出特色，符合教育性、健身性、技术性、娱乐性和可行性。
（3）课堂教学目标具有一定的难度，密切结合教材和教学场景，目标表述具体明确。
（4）单元教学过程设计符合学理课的教学过程，层次清晰简明。
（5）教学方法和手段具有实效性和创新性。
（6）课堂常规严谨，教学安全措施到位。
平果第五小学
2012年5月25日
二二拍跳竹竿教学构思与设计
平果第五小学覃映春
一、指导思想
以《课程标准》为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想。
为促进学生身心健康发展，实现标准中规定的学习领域目标。
课堂教学中，着眼于学生学习方式的转变，充分发挥学生的主体作用，力求在实践中，体验中获得一定的心理感受，体验到体育运动的乐趣。
二、教材的选择
主教材：跳竹竿，副教材：创新花样跳竹竿挑战赛
跳竹竿是我国黎族、傣族等少数民族的一项体育活动，又称“竹竿舞”。
舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿三者有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性。
将此项运动引进体育课堂教学中，有利于学生进一步了解我国的民族文化，对提高学生身体基本活动能力具有积极的促进作用，同时又能培养学生间的相互合作能力。
副教材主要根据本课所学的内容而设计的，强化奉献爱心、乐于助人和合作意识，让学生感受合作的乐趣。
三、学习重难点及关键
重点：在参与中体验运动的乐趣。
难点：跳动节奏的持久性与稳定性。
关键：感受成功的喜悦，体验与同伴友好相处、合作的快乐。
四、教法与学法
教师充分利用、抓住教材自身的特点与学生心理特点，通过启发兴趣──指导──帮助──与学生共同探讨体验的形式引导学生学习。
学生通过观察──体验──讨论──观摩──挑战的形式掌握知识技能，提高能力。
五、教学过程
1．谈话启发，引入徒手练习
教师从“六一”节晚会的节目启发学生对跳竹竿的兴趣，激励学生学好二二拍跳竹竿。
热身活动——徒手操和小游戏
学生自然成四排横队成体操队形散开，面对教师站好。
跟随教师示范做徒手操，难度不大，必须行动一致；小游戏是锻炼学生的灵敏性，培养学生之间的协作精神。
2．探究合作
热身结束，教师首先向学生示范黎族跳竹竿舞，激发学生的兴趣。
随后再由教师向学生介绍黎族传统文化——跳竹竿的方法。
学生学习了简单的敲竹竿
的方法和步法后分成三个组进行单个跳竹竿练习。
教师在一旁观察与指导。
看到学生基本掌握了方法后，教师加大难度，合并小组，成一大组利用八根竹竿再练习，逐渐加大难度，最后达到全班共同跳过八根竹竿的高潮。
三．拓展阶段
学生以刚学到的知识分开三组讨论、合作交流，设计出新的跳竹竿花样，每组挑选出最快最好的几个同学进行展示并以此方法进行比赛。
让每一位学生树立一种展示自我的思想。
四．放松
师生在示范后学生模仿，在音乐中进行放松。
师生围在一起共同总结本节课学习心得和收获。
在愉悦的氛围中结束本课。
课后小结与反思
平果五小覃映春
1、基本上完成教学目标，学生的学习主动性有了进一步的提高，
学习的参与性和小组合作交流进一步的加强。
2、学生的主体意识需要教师进一步的引导，在小组的展示过程
中部分学生不能较好的发挥自我意识，学生的展示个性的能力需要引导。
3、通过提供学生展示，给学生创造的“空间”来培养学生的发
散性思维，展示表演体验运动的乐趣和成功的喜悦，发挥了学生的主体作用，鼓励学生展示自我，体现了教学以学生为主体的理念。
4、部分学生的协调性和灵敏性需要加强，在下一节的教学中要
有针对性的“因材施教”，需要提高学生学生的自评、互评的能力。
5、整节课的设计和教学过程中能用游戏、展示法的形式，让学
生在学习技术过程中真正体验到运动的乐趣，这种教学法需要进一步的探索和实践。
指导教师点评
指导教师：平果五小马富吉职称：小学一级教师
这节课教学目标清楚，基本上能够让学生掌握跳竹竿的基本动作，提高学生观摩能力和思维能力。
在讲授课中，老师用激励的语言与学生交流，打破了刚开始上课的沉闷氛围，给学生创设了一个自由宽松的学习环境，让学生感受到课堂轻松和愉快的氛围，促使学生自主、积极的投入到本次课的练习当中，为我们展示了一节和谐生动的课。