2019_2020学年高中政治专题四结合实践善于创新第1框思维力求创新学案新人教版选修4

专题四结合实践善于创新课标预览考点展示1．引述科学家发明创造的事例，说明直觉、想象、灵感在创新思维中的作用2．剖析具体事例，归纳求异思维与求同思维的特点和功能3．引述正反两方面的事例，解析逆向思维的积极作用1．思维创新的含义及其特征2．发散思维的含义、特点及思维发散的技法3．聚合思维的含义、特点及思维聚合的方法4．逆向思维的含义、方法及注意的问题5．直觉及其特征6．想象及其作用7．灵感及产生条件[情景导入]自动折叠伞的发明自动折叠雨伞是由日本人发明的，当时日本从美国进口折叠雨伞，但那时必须用手折叠后才能缩短，使用相当麻烦。

一位名叫村田启一的有心青年注意到这一点，立即开始下工夫研究这种折叠伞，他利用已有的知识积累，又借鉴别人的经验，经过潜心研究，不久便设计出将小弹簧安装在伞把上的折叠式雨伞，可自动将伞折叠缩短。

这项设计申请专利后，每年可获得1．8亿日元的收益。

[请您思考] (1)本创新事例对我们有什么启示？(2)正确进行思维创新的条件有哪些？[温馨提示] (1)创新思维并不是科学家的专利，它是每个人都可以迸发的思维火花，只要我们做思维创新的有心人，也可以产生思维创新的成果，成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。

(2)思维创新是一种综合能力的体现。

任何思维创新都不能凭空产生。

第一，思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维就会陷入幻想。

第二，思维创新要继承前人的成果。

思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。

在继承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。

第三，思维创新要综合运用多种思维方法。

既要运用常规的方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。

一、了解思维创新的含义1．科学思维所说的思维创新，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中有所发现，有所发明的思维活动。

2．思维创新是综合能力的体现。

3．任何思维创新都不能凭空产生。

一方面，思维创新要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。

另一方面，思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。

二、把握思维创新的特征1．思维创新的思路具有多向性。

与单向性的思维相比，它是思维创新的明显特征。

2．思维创新的步骤具有跨越性。

使得思维创新过程中的某些思维活动难以详细描述。

3．思维创新的结果具有独特性。

思维创新的“新”，主要“新”在两个方面：一是方法新，二是结果新。

三、体会思维创新的过程1．思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。

2．明朗阶段。

这一阶段是思维创新的突变阶段。

3．检验阶段。

思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展。

教材P75“探究问题”提示 (1)这位同学的想法启示我们不管做什么事情都要大胆进行合理想象，敢于突破事物原有的界限，进行思维创新。

创新并非伟人的专利，只要我们做思维创新的有心人，也可以成为一个有所发现、有所发明、有所创造的人。

(2)可以将旗杆进行三等分或者四等分，将《国歌》整个曲子进行三等分或四等分，使每一等分的旗杆和曲子吻合，既保证均匀升旗，又保证恰到好处。

教材P76“探究问题1”提示 (1)从思维创新角度看，蔡伦造纸的方法具有思路的多向性特征，他造纸所用的原料较多。

(2)蔡伦造纸的创新课题来自于社会生活中，解决书写困难是人类社会生活中的一大难题，蔡伦造纸所选用的原料也来自于自然界和人们生活实际之中，原料较广，因此，这一创新课题对历史发展的意义重大。

教材P76“探究问题2”提示爱迪生解决灯泡容积问题的思维方法是非常规的思维创新的方法，而他的助手在解决这一问题时的思维方法是一般的常规的思维方法，缺少创新的内涵。

教材P77“探究问题”提示 (1)从解决夜宵难题到获得蛋卷冰淇淋等包装专利，是一个思维创新的过程。

在困难和失败面前，我们应当学会总结、反思、探索，寻找解决问题的新思路、新办法。

总之，只要善于思考，总会有所创新。

(2)首先，要努力发现问题、提出问题。

其次，要准备、酝酿解决问题的思路，努力解决问题，在实践中检验问题。

教材P 78“探究问题”提示 (1)丁谓解决难题的思路是一种创新思维的表现，因此，我们看问题、办事情就应该打破常规，进行创造性思维。

(2)“终止创造性的思维就是终止生命”这一说法强调了创造性思维的重要性，一个人没有创造性思维就不会有所成就，一个民族不创新就不能发展，一个社会缺乏创新就不会进步。

知识点一思维创新的含义、条件、方式1．含义科学思维所说的思维创新，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

2．条件一方面，思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。

另一方面，思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。

在继承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。

3．方式就思维方式而言，思维创新既有我们以上已经介绍过的逻辑思维活动，也有直觉、想象和灵感等因素；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。

4．思维创新与创新思维(1)我们所讲的“思维创新”，不是与形式逻辑思维、辩证思维并列的一种思维形态，而是思维的一种境界、状态或过程。

思维创新的上位概念是“创新”。

它与“科技创新”“制度创新”“理论创新”等相并列，是方法论意义上的一个概念。

它是科技创新、制度创新、理论创新等的基础和前提，没有思维创新，就不可能有科技创新、制度创新、理论创新。

(2)科学思维所说的思维创新，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。

澄清对“创新”的几个错误认识(1)创新就是否定一切。

创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。

(2)凡是新出现的事物都是人们创新的结果。

在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。

(3)只要创新就能推动事物向前发展。

创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。

人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。

[针对训练] 1．任何思维创新都不可能凭空产生，正确进行思维创新的条件有( )①要以实践为基础②要继承前人和他人已有的成果③克服一步一步的逻辑推导与分析④要综合运用多种思维方式A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：选B。

本题考查思维创新的产生。

思维创新是一种综合能力的体现，需要的条件有很多，③的说法是错误的，不是要克服，而是需要。

运用排除法，把含③的选项排除，即可选出正确答案。

知识点二思维创新的特征(重点)1．思维创新的思路具有多向性从思维方向上看，思维创新常常从不同的角度去思考问题。

当问题出现之后，会从不同的角度、方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。

当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。

与单向性的思维相比，多向性(多向发散和多路聚合)是思维创新的明显特征。

2．思维创新的步骤具有跨越性思维创新不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。

正是这种省略或跨越，使得思维创新过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。

3．思维创新的结果具有独特性思维创新的“新”，主要“新”在两个方面：一是方法新，不是用某一种常规的方法解决问题；二是结果新，生产和科学中的新发明、新发现，理论上的新见解、新论证，常常是独特的、出乎意料的。

怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有重要作用。

[针对训练] 2．司马光砸缸的故事给我们的启示是( )①要用开门见山的工作方法②思维要具备多向性，从不同角度思考问题③当某一思路受阻，要及时转向另一个方向④要用联系的观点看问题A．①②B．②③C．①④D．③④解析：选B。

司马光砸缸的故事集中反映了认识问题、处理问题要打破常规的思维方式，敢于多向性思考，及时更新观念。

因而②③正确，①④不符合题意。

知识点三思维创新的过程(重难点)思维创新是一个复杂的过程，其中包括准备、酝酿、明朗、检验等多个阶段。

1．准备阶段。

在思维创新的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题。

从根本上说，思维创新的任何课题都来自于实践。

实践是思维创新的不竭源泉，实践的需要是思维创新最有价值的课题。

2．酝酿阶段。

确定课题之后，需要进行调查研究，搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径。

3．明朗阶段。

这一阶段是思维创新的突变阶段。

经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常会产生一种“豁然开朗”的境界。

此时，灵感可能会不期而至，有的甚至富有戏剧性，使问题获得“意外”的解决，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。

4．检验阶段。

思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展。

经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。

思维创新之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。

[针对训练] 3．爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

因为解决一个问题，也许仅是一个科学上的实验技能而已。

而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

”这句话体现了( ) A．创新思维的根本目的是检验真理B．创新思维在准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题C．创新思维需要调查研究，找到解决问题的办法D．解决问题比提出问题更重要解析：选B。

题目考查体会思维创新的过程，即准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、检验阶段，思维创新的根本目的是解决实践中的问题，推动认识和实践的发展，故A项错误；C、D项与题目揭示的发现问题的重要性不符。

故选B项。

知识点四如何获得创新课题爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。

”创新课题不会凭空产生或突然出现，机遇只偏爱有准备的人，寻找创新课题的过程是一个人综合素质和能力的体现，需要循序渐进地锻炼和培养。

1．要培养观察能力。

观察是通往创造世界之门的第一步。

在社会实践和实际动手操作中培养善于观察的能力，可以增强创新意识，提高创新能力。

2．要培养探索精神。

探索精神是发现问题的基础和前提。

要有意识地培养在探索过程中知难而进、锐意进取、锲而不舍的精神，培养克服依赖思想、“打破沙锅问到底”的习惯。

3．要夯实基础知识。

不能好高骛远，急于求成。

发现问题的能力的提高是建立在扎实深厚的文化知识和专业理论知识基础之上的。

4．要注重实践。

无数次失败与成功的实践，是发现问题的源泉。

5．要有创新意识，要事事时时处处做有心人。