2019届人教A版用发展的观点看问题(第2课时)导学案
用发展的观点看问题教案
用发展的观点看问题教案一、引言在教育教学中，教师不仅需要传授知识，更要培养学生的思维能力和分析问题的能力。
而如何培养学生的问题意识和解决问题的能力，是每位教师都面临的重要问题。
本教案旨在通过采用“用发展的观点看问题”这一教学方法，帮助学生培养问题意识，并提高解决问题的能力。
二、教学目标1.培养学生的问题意识，使其能够主动发现问题。
2.提高学生的分析问题的能力，使其能够多角度审视问题。
3.引导学生学会用发展的观点看问题，培养学生的综合素质。
三、教学内容与步骤3.1 教学内容1.问题意识的培养：通过引导学生分析身边的问题，培养学生发现问题的能力。
2.多角度审视问题：教师引导学生从不同的角度和层面来审视问题，培养学生全面思考问题的能力。
3.用发展的观点看问题：教师引导学生掌握用发展的观点看问题的方法，提高学生解决问题的能力。
3.2 教学步骤1.导入：教师通过提问和示例引导学生思考，引起学生的兴趣，并说明本节课要学习的内容。
2.问题意识的培养：教师以一个具体的问题为例，引导学生分析问题的原因和可能带来的影响。
3.多角度审视问题：教师将问题从不同的角度进行拓展，引导学生思考问题的多个层面。
4.用发展的观点看问题：教师通过讲解和范例分析，引导学生掌握用发展的观点看问题的方法。
5.练习与讨论：教师提供多个问题供学生练习，在小组讨论的形式下，学生共同探讨问题，并给出各自的观点和解决方案。
6.总结与归纳：教师以小结的形式，归纳教学内容，并与学生一起总结本节课的学习成果。
7.作业布置：教师布置作业，要求学生用发展的观点解决一个具体问题，并通过写作的方式提交。
四、教学方法与技巧1.启发式教学法：教师通过引导问题，激发学生的思考和探索能力。
2.小组合作学习法：教师将学生分成小组，让学生在小组内相互讨论和交流，促进学生的思维碰撞和合作能力的培养。
3.综合评价法：通过观察学生在讨论和解决问题过程中的表现，全面评价学生的问题意识和解决问题的能力。
2019届人教A版用联系的观点看问题导学案
互影响（部分对整体的影响） 。 义
故事。 2．滴水不能行舟，独木不能成 林。 （部分离不开整体） 3． “花在树则生，离枝则死； 鸟在林则乐，离群则悲。 （部分 离不开整体） 做练习并展示 学生概括，学生补充归纳。
4．国兴则家昌，国破则家亡。 1． 体操队缺少了任何一个部分也不能够 【探究二】整体 和部分的联系 （整体对部分的影响） 5．一着不慎，全盘皆输。 （部 分对整体的影响） 6．牵一发而动全身。 （部分对 整体的影响） 7 ．木桶理论：一个木桶由许 练习 多木板组成，木桶的容积取决 于最短的那块木板。 （部分对整 体的影响） 设计方案：如何合理安排烧水 沏茶？ 妈妈让小明给客人烧水沏茶。 洗水壶用 1 分钟，烧开水用 15 分钟，洗茶壶用 1 分钟，洗茶 杯用 1 分钟， 拿茶叶用 2 分钟。 小明估算了一下，完成这些工 作用 20 分钟。 为了使客人早点 喝上茶，按你认为最合理的安 排，多少分钟就能沏茶了？ 课时作业十三基础小练 4、6、 体现了整体的功能及其变化会影响到部 7 判断题 4. 分的功能，整个男团为杨威的个人成长 教师归纳总结： 学生做并讲解展示。 学生以小组为单位进行操作，并在组内 进行讨论。 学生一起分析、评论、 “挑刺” 。 2． 任何一个队员离开了这个团队就不能 够参与团体比赛，也不可能获得奖牌， 这说明了什么？ 夺得团体冠军，这又说明了什么？
其变化会影响到整体的功能，关键部分 的功能及其变化甚至对整体的功能起决 定作用，整体影响着部分，杨威个人的 出色表现也为男团的胜利起到决定性的 作用。部分制约着整体，整体和部分相 互影响。
学生完成，展示自己的答案。
方案 1：洗水壶 1 分钟－烧开水 15 分钟 －洗茶壶－洗茶杯－拿茶叶－沏茶。
方案 2：洗水壶 1 分钟－烧开水 15 分钟 （同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶）－沏 茶。
第二框题用发展的观点看问题教案
《用发展的观点看问题》教学设计盘县七中魏林飞教学目标：知识目标：识记量变、质变的含义;事物发展道路和方向;理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论求。
能力目标：以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度价值观目标：树立发展意识；增强对社会主义发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念；培养“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。
深刻理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
重点、难点：新事物是不可战胜的；准确地理解量变与质变的关系。
教学方法：利用视频、情境、图片、哲理故事等引导学生结合生活实际探究讨论，教师启发、分析归纳总结。
教学过程：导入新课：2007年10月24日18点05分，在酒泉卫星发射中心，我国的“嫦娥一号”顺利登月，这标志着我国的探月工程进入一个新的里程碑，回首人类探月的历程，既有辛酸也有喜悦。
今天，让我们一起来重温人类探月的历程。
播放《人类探月历程》视频，从人类的探月之旅我们可以发现，人类的探月工程经历了无数挫折和失败，才有了今天的成就，这说明事物是变化发展的，这就要求我们要用发展的观点看问题。
今天我们就一起来学习这个问题：新课教学：用发展的观点看问题同学们认为在这一框题要学习那些知识点呢？（展示学习目标）1、识记事物发展的方向和道路;量变和质变的含义。
2、理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
展示各国发射月球探测器成功率早期1958-1964年（不足10%）中期1965-1976年（57%）1977-1994年（休整期）1994年—至今（80%以上）教师引导学生理解人类探月历程得出：（一）前途是光明的，道路是曲折的合作探讨：请结合中国共产党领导下的中国革命发展历程，说说为什么事物发展的前途是光明的，道路是曲折的？（新事物必然战胜旧事物）（多媒体展示中国革命发展的历程，将学生分成两组分别探讨，教师引导学生归纳得出：）1、事物发展的前途是光明的原因（1）新事物符合客观规律具有强大的生命力和远大的发展前途（2）新事物具有旧事物无可比拟的优越性（3）在社会历史领域，新事物能得到人民的支持和拥护新事物必然战胜旧事物设问：如何判断新旧事物呢？试一试：下列选项中哪些是新事物？1. 电脑算命2. 低碳生活方式3.毛孩4. 新能源汽车5. 土葬6.环保购物袋根据学生判断，教师强调：不以形式的新旧，不以时间的先后，不以力量的强弱而是以是否符合事物发展的必然趋势为根本标准2、事物发展的道路是曲折的原因（1）新事物的发展总要经历一个由小到大由不完善到完善的过程（2）人们对新事物的认识也有一个过程（3）旧事物会顽强抵抗和极力扼杀新事物要求学生到黑板上画出新事物发展的图，教师强调事物发展是波浪式前进螺旋式上升。
用发展的观点看问题(教案)
用发展的观点看问题(教案)第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解发展的概念及其在生活中的重要性。
引导学生学会用发展的眼光看待问题，培养创新思维。
1.2 教学内容：发展的定义与特点发展的重要性用发展的观点看问题的意义1.3 教学方法：讲授法：讲解发展的概念和特点。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生用发展的眼光看待问题。
1.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展的概念及其重要性。
2. 讲解发展的定义与特点，让学生理解发展的内涵。
3. 分析生活中的发展实例，让学生体会用发展的观点看问题的意义。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：发展的规律2.1 教学目标：让学生了解发展的规律，认识到事物发展的内在逻辑。
培养学生运用发展规律分析问题的能力。
2.2 教学内容：发展的规律及其表现事物发展的内在逻辑运用发展规律分析问题2.3 教学方法：讲授法：讲解发展规律及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生运用发展规律分析问题。
2.4 教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展规律的存在。
2. 讲解发展规律及其表现，让学生认识到事物发展的内在逻辑。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会运用发展规律分析问题。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：发展的趋势3.1 教学目标：让学生了解发展的趋势，认识到事物发展的方向。
培养学生预测和把握发展趋势的能力。
3.2 教学内容：发展的趋势及其表现事物发展的方向预测和把握发展趋势的方法3.3 教学方法：讲授法：讲解发展趋势及其表现。
案例分析法：分析生活中的发展实例，引导学生预测和把握发展趋势。
1. 导入：通过提问方式引导学生思考发展趋势的存在。
2. 讲解发展趋势及其表现，让学生认识到事物发展的方向。
3. 分析生活中的发展实例，让学生学会预测和把握发展趋势。
4. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：发展的阶段4.1 教学目标：让学生了解事物发展的阶段性，认识到不同阶段的特点。
《用发展的观点看问题》学案
第八课第二框《用发展的观点看问题》学案使用说明：本学案采用小组合作探究方式完成，各小组成员要积极思考，群策群力，发挥团队合作精神，展现本组风采。
第一环节：情景PK，各说各理：在家庭收入允许的情况下，你买哪种车？请你做出选择并说明理由。
1、比亚迪首款纯电动车e6先行者的售价36.98万元，国家补贴12万。
购买理由：问题：你认为新能源汽车的发展前景会怎样？为什么？你将采取怎样的态度对待它？（结合课本P64内容）2、比亚迪F6 ：7.98—15.98万购买理由：问题：通过传统汽车和新能源车的对比，你认为在当前市场上哪种车的销售占有优势？第二环节：情景挖掘，细究端详：新能源汽车推广遇冷从2009年到2013年间，我国更是先后出台多项鼓励新能源汽车发展的相关政策，以刺激市场消费。
然而，尽管新能源汽车具有节能环保省油等诸多优点，但消费者似乎并不买账。
鉴于传统汽车成熟的技术、性能，以及完善的配套设施，大多数消费者还是倾向于传统汽车。
据中国汽车协会不完全统计，我国2012年新能源汽车销量为12791辆，与2012年全年传统汽车近2000万辆的销量相比，则差得太多。
在众多利好政策之下，百般好处的新能源汽车为何却迟迟开不上路？最根本有五大因素：价格因素、充电方式、续航能力、配套设施、技术性能。
探究问题：1、“新能源汽车推广遇冷”说明了什么问题？（结合课本P65内容）2、我们要采取什么态度来应对？练一练：我国著名数学家华罗庚说：“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石和险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。
”这段话包含的哲理是A．想问题办事情要从正确的思想出发B．只要发挥主观能动性就能把事情办成功C．真理不只有一个，真理面前人人平等D．事物的发展是前进性和曲折性的统一第三环节：情景升华，提出举措新能源汽车作为一个新事物，在发展和前进的道路上所遇到各种各样的困难在所难免，也不足为怪。
《用发展的观点看问题》教学设计-精选.pdf
交流运用 2
学生讨论回答
阶段性考试快来了。 。。。
红红说：学习嘛，平时不用认真听讲认真复习，
只要考前用心背一下就好了。
小白说： 用功学习了一个多月， 这次考试终于
可以一展身手了。
你是怎样看待上面同学的观点？
学生自主归纳、
结合自身实际， 要想取得理想成绩该怎么做？ 教师点拨
教师引导：勤学如春起之苗，不见其增，日有
交流运用 1： 来到高二，同学们的课业负担又加重了，
心中不由感慨： 数学听不懂，不会做啊。 这次英语考试又不及格，回去又要挨骂。
学 生围 绕上述 问题，结合材料 与教材，独立思 考、作答
垫。
学以 致用，通 过问题方 式突破难 点，同时 调动学生 积极性。
3
过渡
做好量的 积累，促 进事物的 质变
好累啊，好想睡觉。 努力了好久，可成绩还是没有起色。
教
趣。
2. 选取贴近学生生活的事例，学生易于理解，从而增强了对知识的掌握。
1
学
3. 让学生通过阅读课文，解决问题，提高了学生自主与合作学习的能力，有 利于把知识运用于实际。有利于学生主体地位的体现。
策
4. 在教师的引导与启发下，学生自主思考解决问题，找出答案。整个课堂气 氛民主和谐，愉快融洽。
略
教学 教学内容 环节 导入 环节
二十岁，麻子无，头发黑，脸大，脚不大，
学生阅读课本 结合故事回答 问题
学生思考判断
4
故事道理 浅显易 懂，激发 学生阅读 量变质变 含义的兴 趣
区分量变 质变的同 时领悟量 变质变的 关系
直观演示
好看。
教师归纳：
2、量变与质变的辩证关系
学生观看思考
用发展的观点看问题导学案
高二上《生活与哲学》导学案学科：高二政治课时：42 授课时间：年月日课型：新授课备课教师：课组长：送你一句话：时事述评：时事评说：你的看法：课题：第八课第二框用发展的观点看问题【三维目标】教学目标：知识与能力：通过学习，把事物看作是一个变化发展的过程。
弄清楚事物在其发展过程中所处的阶段和地位。
过程与方法：结合多媒体教学手段，通过设疑、质疑、解疑的过程培养学生的逻辑思维能力。
情感、态度、价值观：通过可持续发展战略的学习，树立战略意识。
用创新精神看待我国社会，树立拥护改革，支持改革，参与改革的思想。
教学重点难点：用发展的观点看问题的三点要求。
【基础梳理】1、事物发展的前途是光明的⑴新事物：符合、具有。
⑵旧事物：违背，最终会走向灭亡。
⑶判定新旧事物标准的根本标志在于他们是否⑷新事物必然战胜旧事物：新事物汲取了旧事物中，并增添了为，因而具有旧事物无可比拟的优越性。
在社会历史领域，新事物符合，反映了，符合，得到了人民群众的支持和拥护。
2、事物发展的道路是曲折的⑴新事物的发展总要经历一个、的过程⑵新事物本身不可避免地存在着的地方⑶人们对新事物的认识也有一个过程⑷旧事物总是新事物3、方法论要求⑴要看到前途是光明的，积极鼓励、新事物，促使其成长壮大。
⑵作好充分的思想准备，勇敢地接受。
4、量变和质变⑴是事物发展过程中两种不同的状态⑵量变是指，是一种的变化⑶质变是指，是事物的飞跃，是一种的变化5、量变和质变的辨证关系⑴事物的发展总是从量变开始，量变是，质变是。
⑵质变又为开辟道路，使事物在上开始新的量变6、方法论要求⑴积极做好量的积累，为实现创造条件。
⑵要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的。
【设疑再探】1．从蒸汽机车、内燃机车、电力机车到磁悬浮列车，动力越来越大，运力越来越强，速度越来越快。
这表明A．新事物是对旧事物的彻底否定 B．新事物是旧事物矛盾质变的结果C．事物的任何变化都是根本性质的变化 D．事物的发展是一个由低级到高级的过程2．郑板桥有诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
用发展的观点看问题 教案
《用发展的观点看问题》教案一、教学目标：1、知识目标：通过学习让学生掌握事物发展的前途是光明的，了解量变质变的含义，以及量变与质变的辩证关系，方法论意义。
2、能力目标：提高学生理解、分析和运用理论的能力，本框内容与学生的学习，生活密切相关，因此，教学中还要注意培养学生举一反三，善于联系、联想的思考能力。
3、情感、态度和价值观目标：培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到做任何事既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
二、教学重点和难点：1、教学重点：新事物必然战胜旧事物的原因；量变的两种形式；量变和质变的辩证关系及方法论意义。
2、教学难点：量变和质变的辩证关系及方法意义。
三、教学媒体运用：多媒体辅助教学课件四、教学课时安排：1课时五、教学过程设计：教学内容教学活动设计意图学生活动教师活动做好量变的准备，促进事物的质变课堂探究：哲学上把“跬步”与“小流”叫什么？把“千里”“江海”叫什么？用多媒体展示荀子《劝学》的一部分，探究提示：(1) 量变和质变是事物发展过程中的两种不同的状态。
(2)量变是指食物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变是指事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
多媒体展示比较量变与质变的不同通过对《劝学》的探讨，引入量变和质变的定义，并对二者进行比较，是同学们对二者的定义有更好的认识。
课堂探究：水的物理性质的变化由常温水到沸腾的水，再到水蒸气，是不是突如其来的、凭空发生的？量变与质变有什么关系呢？用多媒体展示物理实验，归纳结论：量变和质变的关系量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
激发学生兴趣，加深对量变和质变的理解。
课堂探究：学生积极动脑，组成“DOG”和“GOD”两个单词，事物不通过数量上的增减也可以发生质变量变的形式是不是只有数量上增减这一种呢？大家想一想，同样用“D”“G”“O”组成一个单词，你能组成什么？对了，排列次序的不同也能促使了解量变的两种形式事物发生质变学生谈这个故事对自己的启发多媒体展示材料（1）事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，这要求我们做任何事情都要从一点一滴做起，重视量的积累。
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》教学设计
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用发展的观点看问题的方法。
2.强调发展的普遍性和多样性，以及在我国社会主义现代化建设中的重要性。
3.鼓励学生在日常生活中，运用发展的观点看待问题，提高理论素养。
4.布置课后作业，要求学生结合实际，运用发展的观点分析问题，并提出合理化建议。
五、作业布置
人教版高中政治必修四8.2《用发展的观点看问题》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中政治必修四第八单元第二课《用发展的观点看问题》。通过本节课的学习，学生应该能够：
1.理解发展的含义、特点及表现形式，掌握发展的普遍性和多样性。
2.掌握用发展的观点分析政治、经济、文化等社会现象，提高对事物发展规律的认识。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和时事政治，注重理论联系实际。
2.文字表述要清晰、逻辑性强，体现学生独立思考和运用发展观点分析问题的能力。
3.作业提交时间：下周三前。
教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，旨在帮助学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。同时，鼓励学生在完成作业过程中，积极参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和使命感。
为了巩固本节课所学内容，提高学生运用发展的观点分析问题的能力，特布置以下作业：
1.结合时事政治，选择一个热点问题，如生态环境保护、教育改革等，运用发展的观点进行分析，并撰写一篇社会主义现代化建设中的某一领域，如经济、科技、文化等，运用发展的观点，提出一个创新性建议，并阐述其理由。
二、学情分析
在本节课之前，学生已经学习了发展的基本概念、原因和动力等基础知识，对我国社会主义现代化建设有了初步的认识。在此基础上，他们对用发展的观点看问题具有一定的理论基础，但实际运用能力有待提高。此阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对社会现象具有较强的探究欲望。他们对政治理论的学习具有一定的热情，但也容易受到外界不良信息的影响，需要教师正确引导。此外，学生在分析问题时，可能存在观点偏颇、论证不充分等问题，需要教师耐心指导，帮助他们提高分析问题的能力。因此，在本节课的教学中，教师应充分关注学生的学情，结合其认知特点，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的理论素养和实际运用能力。
用发展的观点看问题导学案
一、学习目标：1、知识与技能：识记新事物和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含义；理解事物发展的道路和方向、量变和质变的辩证关系。
2、过程与方法：培养自己正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标：增强自己对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
二、学习重点:质变与量变的关系及方法论。
三、学习难点:事物发展是前进性与曲折性的统一。
四、学习方法:自主探究五、知识梳理一、前途是光明的道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的（1）新事物的含义：新事物是符合____________、具有______________和_____________的事物。
（2）新事物必然战胜旧事物的原因2、事物发展的道路是曲折的事物发展的道路是曲折的的原因3、事物发展是前进性与曲折性相统一原理（或事物发展的总趋势原理）唯物辩证法认为，事物发展的__________是前进的、上升的，道路是__________的、__________的，这是一切事物发展的总趋势。
4、方法论要求二、做好量变的准备促进事物的质变1、量变、质变含义量变质变2、量变、质变辩证关系原理事物的发展总是从_________开始的，_________是_________的必要准备，_________是_________的必然结果；_________又为新的_________开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
事物的发展就是这样由_________到_________，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
3、方法论要求（1）我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，要脚踏实地、埋头苦干，积极做好__________________，为实现事物的_________创造条件；（2）在量变已经达到一定程度，只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住_________ ，促成_________，实现事物的飞跃和发展。
《用发展的观点看问题》导学案
8.2《用发展的观点看问题》导学案
绥阳中学岳正勇
一、【课标要求】
领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题。
二、【学习目标】
1．知识目标：
识记：新事物和旧事物、量变和质变的基本含义，
理解：事物发展的道路和方向，以及量变和质变的辩证关系。
运用：运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
分析量变和质变的辩证统一关系对于生活和实际的意义。
2．能力目标：
通过学习，学生能够正确认识事物发展的方向、道路和形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感态度价值观目标：
树立发展的观点，自觉抵制形而上学的静止观。
三、【学学重难点】
重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，量变与质变的辩证关系
难点：新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。
四、【学习主要过程和环节】。
高中政治 第二课时用发展的观点看问题学案 新人教版必修4
第二课时用发展的观点看问题目标导航：识记：量变和质变的基本含义。
理解：事物发展的道路和方向。
运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。
预习导学：1 前途是光明的。
（1）新事物是符合客观规律、__________________________________；（2）它克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，吸取了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容；（3）社会领域内的新事物能够得到人民群众的支持和拥护。
因而____________________________________。
2．事物发展的道路是曲折的。
（1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程；（2）人们对__________________也有一个过程；（3）旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
因而，_________________________________________。
3．在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
既要_______________________________，又要做好充分的思想准备，克服前进道路上的困难，接受挫折与考验。
4．量变和质变的含义。
量变和质变是_______________________________状态。
量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
质变是事物根本性质的变化，是事物_______________________________，是一种根本的、显著的变化。
5．量变和质变的辩证关系。
联系：（1）事物发展总是从量变开始，____________________；（2）质变是量变的______________；（3）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变；（4）事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。
发展的观点看问题导学案
用发展的观点看问题（导学案）教学目标：1.事物发展的趋势、道路、状态及其方法论意义教学重点：识记前进性与曲折性；量变与质变的关系教学难点：理解事物发展是前进性与曲折性的统一教学方法：归纳法、探究法、结构图示法一．课前预习（一）发展前进性的原因分析：原因1：2：3：举例探究（二）事物发展曲折性的原因分析：原因123例探究归纳事物发展总趋势原理：事物发展的趋势是与的统一，前途是道路是曲折的方法论：举例探究（三）量变与质变(1) 与事物发展过程中两种不同的状态。
(2)量变是变化。
(3)质变变化。
归纳量变与质变的关系：方法论：二．教学过程（一）复习提问1.发展的普遍性？2.发展的实质是？导课：什么是新事物？什么是旧事物？为什么说新事物必然代替旧事物？新事物必然代替旧事物是通过那些状态来完成的？（二）教学新课2由上述理论探究讨论以下事例：事例一：袁世凯称帝为什么失败？事例二：俄国十月革命为什么能成功？3.由上表对比分析新事物代替旧事物的过程是曲折的。
理论原因：导读对比（略）事例讨论：原苏联为什么被解体？（1）旧事物的扼杀：（2）新事物的缺陷：（3）人民的态度：4.P65“相关链接”讨论。
5.归纳判断新旧事物的标准。
6.归纳事物发展总趋势原理及其方法论意义。
原理内容：事物发展的总趋势是前进的，道路是曲折的。
任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
方法论：对未来充满信心，积极支持新事物的成长壮大，又要做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验。
7，检查预习（略）8.P65虚线方框课堂探究：(1)“谷堆”和“秃头”的生成过程，说明了什么哲学道理?(2)“量的进展看起来并不改变什么，而只是增加和减少；但是最后却过渡到了反面去。
”黑格尔的这句话说明了什么道理?探究提示：（1)量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果；正是由于最后的一粒谷子和最后的一根头发，才导致了谷堆和秃头的生成。
(2)量变与质变是事物发展过程中的两种不同的状态。
2019-2020年高二政治哲学《用发展的观点看问题》最新精品导学案设计
①我们做任何事情都要从一点一滴的做起，要、，重视，为实现事物的创造条件；②在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能发展时，要，促成，实现事物的。
③当要保持事物的性质稳定时, 要坚持适度原则。
【知识网络】【我的疑问】二、课堂探究案（一）判断：1、事物的发展是直线式前进的。
2、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。
3、量变必然引起质变。
4、质变就是发展。
（二）合作探究：2011年“六·五”世界环境日中国主题：“共建生态文明，共享绿色未来”。
主题旨在唤起社会公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，强调生态文明、绿色发展理念和公众参与，号召全社会行动起来为可持续发展之路做出贡献。
联合国环境署确定今年世界环境日主题是“森林：大自然为您效劳，旨在配合联合国国际森林年，强调森林的生态价值，提高人们森林保护意识。
中国主题在呼应世界主题保护森林和呵护绿色家园的同时，更加强调推进生态文明建设重大而紧迫的战略任务，呼吁人人行动起来，树立绿色发展理念，共创绿色未来。
请用“唯物辩证法的发展观”的知识谈谈你对推进生态文明建设的建议。
（9分）（三）单选：1、下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是（）①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春②近水楼台先得月，向阳花木易为春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④山重水复疑无路。
柳暗花明又一村A ．①②B．①③C．①④D．②③2、“集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是（）A．抓住时机，促成质变B．要重视量的积累C．量变是渐进的、不显著的变化D．要重视事物的质变3、中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。
下列组合选项中，两者都蕴含量变引起质变哲理的是（）A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂B．两句三年得，一吟双泪流; 浮云游子意，落日故人情C．文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；书读百遍，其意自见。
《用发展的观点看问题》导学案2
《用发展的观点看问题》导学案2【使用说明】1、课前25分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2、课堂上学习小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、检测题限时5分钟内完成。
【学习目标】1、理解事物的发展是前进性和曲折性的统一及其对现实生活的指导意义。
2、识记量变和质变的含义，分析量变与质变的辩证关系对生活和实践的指导意义。
【课前预习案】要求：利用课前25分钟时间，自主预习，完成下列导学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
【基础知识梳理】一、前途是光明的道路是曲折的1、为什么说事物发展的前途是光明的（新事物必然要战胜旧事物）（1）（2）（3）2、为什么说事物发展的道路是曲折的（新事物的成长不是一帆风顺的）⑴⑵⑶3、事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，给我们什么方法论启示？二、做好量变的准备促进事物的质变1．量变与质变的含义及特点（1）量变是指（2）质变是指2．量变与质变的辩证关系⑴⑵⑶3．量变与质变的辩证关系原理的方法论意义（1）（2）【知识拓展】:1、质变和发展质变是一种根本性质的变化，事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。
但质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。
而发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，只有向上的、前进的质变才是发展。
2、对量变和质变的认识：（1）并非先有量变，后有质变。
量变和质变不是截然分开的，两者是相互渗透的，量变中有质变，质变中又包含新的量变。
（2）并非有了量变，就一定有质变的发生。
量变只有到一定程度时，才会引起质变。
【预习检测】1．新事物必定能够战胜旧事物的原因有：（）①新事物符合客观规律②社会领域中的新事物从根本上符合广大人民群众的利益③新事物具有旧事物无可比拟的优越性④新事物发展的前途是光明A．②④B．①③C．①②③D．①②③④2．近年来，无论是中日关系的发展，还是中美关系的改善，都不是一帆风顺的。
九年级政治：用发展的观点看问题教学方案
初中政治新课程标准教材政治讲课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治讲课方案 /初中政治/九年级政治讲课方案编订： XX文讯教育机构用发展的看法看问题 ( 讲课方案 )教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本讲课方案资料合用于初中九年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行讲课使用。
【讲课目的】（一）知识目标：1、发展的看法、发展的本质2、新事物、往事物的含义3、判断新往事物的客观标准（二）能力目标：1、剖析论证问题的能力2、比较剖析的能力（三）德育目标：经过本课时的学习，建立现代科技意识，提升对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。
【要点和难点】 1、发展的本质2、新事物、往事物的含义3、【讲课过程】“孙权劝学”的故事，说的是吴国大将吕蒙自幼从军。
没有文化、常常闹出笑话。
后在吴主孙权的开导下，他奋斗读书，进步很快。
鲁肃当上都督此后，仍认为吕蒙但是是一介武夫，有点瞧不起他。
不料在一次议论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流，鲁肃大为惊喜的说：“我认为你只有武略，今日才知道你学问渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了！”吕蒙幽默地说：“土别三日，即更刮目相待。
”意思是说人们三天不见，便要刮目相待，怎么能用老眼光看我呢？古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不可以两次踏入同一条河”我国唐朝有名诗人贺知章在《回乡隅书》中写到：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
小孩相见不认识，笑问客从哪处来。
这些都说了然什么样的哲学道理？（发问）这些都说了然世界上的万事万物是变化发展的。
所以，今日我们来学习辩证法的第二个特色，（板书）可以说从自然界到人类社会再到人的认识都是个变化发展的过程。
整个世界就是一个永恒发展的过程，那么终归什么是发展呢？这是我们所学的第一个问题。
第二节用发展的观点看问题教学设计MicrosoftWord文档
用发展的观点看问题教学设计富源二中张红艳教材分析本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展的趋势：前进性和曲折性的统一。
（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理及方法论。
本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。
学生分析：学生初步认识唯物辩证法的一些哲学基本观点，带着好奇来学习。
因此，对这些问题会产生极大的兴趣。
但由于学生认知水平有限和辩证思维能力较差，对一些问题的理解较难，所以要加强学习引导，举例让学生更好的理解知识。
教学设计理念：本人在教学过程中遵循学生的认知规律和实际，遵循《课程标准》从情景导入到情景分析又回到情景回归的教材思路，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主阅读材料、探讨“活动探究”问题、归纳和总结哲理观点，联系实际，运用典型事例来分析蕴涵哲理观点，运用故事、谈话、讨论等具体的事例，借助多媒体辅助工具，发挥教师的主导作用，创设情景教学，达到教学相长的目的。
教学目标：【知识目标】识记：发展的两种状态，量变和质变及其基本含义。
理解：量变和质变的辩证关系。
事物发展的道路和方向。
运用：（1）运用相关的原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
（2）分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。
【能力目标】（1）通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
（2）使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（3）使学生初步形成正确地对待生活的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。
在现实生活中，，既应该看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。
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完成学案课后练习题，并理解量变、质变的辩证关系。
质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
量变和质变的辩证关系：
①事物的发展是从量变开始，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新的质的基础上开始新的量变。
练习
【探究二】方法论
练习
练习
四、课堂总结
课时作业基础小练3-----8题
【教学方法】
事例和名言引出和巩固
【课型】新授课
教学环节
教师活动
学生活动
一、名言展示导入本节课
二、展示学习目标
三、探究合作
【探究一】做好量的积累，实现事物的发展
中国航天事业从“无人”到“载人”的质的飞跃，请从中归纳量变和质变的含义。
（探究）中国航天事业的发展历程体现什么哲学道理？
阅读讨论回答
量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
谈一谈：中学阶段被称为人生发展的黄金阶段，是长身体、学知识、形成世界观的关键时期。从一定意义上说，它对人生的前途、理想的实现起重大的作用。
作为青年学生，你想怎样度过你的中学阶段？
量变和质变的辩证关系要求我们：
①积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；
③坚持适度原则。
8.2用发展的观点看问题(第2课时）
【学习目标】
知识与技能：理解量变、质变的基本含义，量变和质变的辩证关系原理
能力目标：培养学生用发展是量变与质变统一的眼光分析问题、解决问题的能力
情感、态度、价值观：培养学生乐观、积极向上的态度，认真做事、积极准备的态度，脚踏实地不断努力的方法
【重点难点】
量变和质变的辩证关系
பைடு நூலகம்判断题3——6题
材料一：训练不论多苦多累她都忍着继续练。经常一个动作每天翻腾上百次，非常
刻苦。——王鑫教练谭梁得
材料二：毛泽东在人民解放军百万雄师过大江后写的诗《七律·人民解放军占领南京》中的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”体现了什么哲理？
材料三：“嫦娥一号”在飞行的过程中，速度是否越快越好？
做练习并展示