(北师大版)五年级数学下册课件 购物策略1
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略教学目标1.深入理解消费、消费税、折扣等概念；2.掌握计算消费、消费税、折扣等的方法；3.学会运用价格比较、折扣计算等方法进行购物策略制定。
教学重难点教学重点：购物策略的制定；教学难点：如何选择更优惠的购物方案。
教学过程一、引入（10分钟）通过一个具体的购买案例，引入本节课要学习的知识点——购物策略制定，以及学习前置知识——消费、消费税、折扣等概念。
同时，让学生了解本节课要学习到的知识的实用性和重要性。
二、讲解与练习（45分钟）1. 消费、消费税、折扣的计算首先，通过讲解消费、消费税、折扣等概念，让学生清楚它们的含义，然后通过讲解相应的计算方法，让学生掌握如何计算消费金额、消费税、折扣金额。
接下来，通过一些练习，让学生巩固所学的计算方法，同时通过练习引导学生加深对消费、消费税、折扣的理解。
2. 购物策略的制定接下来，让学生运用所学知识，学会制定购物策略，即通过比较不同商品的价格、计算折扣金额、算出实际消费金额，选择最优惠的购物方案。
通过多个案例的练习，让学生掌握购物策略制定的方法，同时培养学生的逻辑思维和判断能力。
三、归纳总结（5分钟）在练习过程中，及时归纳总结所学知识，让学生对所学知识有一个全面和深入的了解和掌握，并应用到实际生活中。
教学评价通过上述过程，检验学生的掌握情况，包括对所学知识的理解、计算方法的掌握以及购物策略制定的熟练程度等各个方面。
同时，可以通过对学生的评价，为后续的教学提供重要的参考和支持。
总结本节课主要针对五年级的学生学习，通过具体案例引入，让学生理解购物策略制定的实际意义，并通过讲解和练习，让学生掌握所需的知识和技能，为今后生活的消费提供重要的帮助。
北师小学数学五年级下册购物策略规划教学设计
北师小学数学五年级下册购物策略规划教学设计WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】新课标北师版小学数学五年级下册《购物策略》教学设计一、教学内容北师版小学数学五年级下册P81。
二、教学目标1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
三、教学重难点根据实际需要，选择优惠购物的策略。
四、教学过程（一）创设情境，生成问题1、师：同学们，我们在逛超市时，尤其是在黄金周到来的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你都见过哪些促销形式？(学生积极回报课前调查到的商场的优惠措施)?2、师：同学们知道的可真多！你看这五一黄金周马上就要到了，各大商家为了抢占市场、促销饮料，纷纷推出了自己的优惠策略，请看大屏幕。
（课件出示教材主题图）从大屏幕中你能得到哪些信息？生1：回报甲商店的优惠策略生2：回报乙商店的优惠策略…………师：谁知道他们推销的是什么产品？（学生汇报……）3、师：多么善于收集信息的孩子啊！现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？学生非常积极，随机让三名学生拿着优惠策略牌扮演商店老板，介绍自己优惠策略。
4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢？甲商店的优惠策略是？张贴“买1大瓶送1小瓶”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）乙商店的优惠策略是？张贴“一律九折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）丙商店的优惠策略是？张贴“购物30元以上八折优惠”（同学们齐回答，师粘贴优惠策略）4、师：我们到底去哪家商店购买饮料才更合算呢？你能根据老师的提示，提出一些问题吗？请看老师的提示！（课件出示）（随生板演，根据情况直接把需要的问题板演在具体位置）大瓶3小瓶16小瓶大瓶1小瓶2大瓶2小瓶小瓶2小瓶（二）探索交流，解决问题1、师：同学们都非常的聪明，提出了那么多问题，我们先来研究这几个问题好吗？（1）3大瓶3小瓶，去哪家较为合算？（2）16小瓶，去哪家较为合算？（3）1大瓶1小瓶，去哪家较为合算？（4）2大瓶2小瓶，去哪家较为合算？（5）1小瓶，去哪家较为合算？(6) 2小瓶，去哪家较为合算？2、师：下面请同学们以小组为单位，选择你们喜欢的问题进行研究。
五年级数学下册 购物策略1教案 北师大版
五年级数学下册购物策略1教案北师大版
一、创设情境。
出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：甲商店买一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店购物30元以上八折优惠
1、要买1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
2、买1大瓶和1小瓶饮料，去那个商店较为合算？
3、淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他回去那个商店？
4、班里举办联欢会，要给每位同学准备200毫升饮料，如果参加联欢的同学共有35人，去那个商店购买比较合算？学生猜测发表自己的看法。
二、商讨答案。
1、讨论交流三个商店推出的优惠方案的意思，理解：到甲商店买1小瓶饮料不能享受优惠，到乙商店享受九折优惠，再到丙商店不能享受优惠。
2、说一说要买1小瓶饮料到三个商店各用多少元，比较到哪家去买合算。
3、交流买1大瓶和1小瓶饮料去那个商店合算。
4、交流第3个问题。
5、计算第4个问题，先要学生确定买多少大瓶，多少小瓶。
再算出到三个商店去买各用多少元。
三、说一说自己的收获，谈一谈自己的感受。
四、练习。
做“练一练”中的题目。
板书设计：购物策略
1、甲：2元乙：
1、8元丙：2元
2、甲：10元乙：
10、8元丙：12元
3、甲：30元乙：
32、7元丙：
28、8元教学反思：。
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计
北师大版数学五年级下册《购物策略》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级下册《购物策略》一课，主要让学生通过解决实际购物问题，理解并掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的百分比知识，对如何运用百分比解决实际问题有了一定的认识。
但学生在解决购物策略问题时，还不能很好地将实际问题转化为数学问题，因此在教学过程中，需要教师引导学生将实际问题与数学知识相结合。
三. 教学目标1.让学生理解优惠策略的含义，学会运用百分比进行优惠策略的选择。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用百分比进行优惠策略选择的方法。
2.难点：如何引导学生将实际购物问题转化为数学问题，并运用百分比进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的购物情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以实际购物问题为例，引导学生运用百分比进行解决。
3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的购物情境素材，如商品价格、优惠券等。
2.准备百分比计算器，方便学生进行计算。
3.准备投影仪，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示购物情境，引导学生关注商品价格和优惠券。
提问：“如果你在购物时，遇到了这样的优惠活动，你会如何选择？”2.呈现（10分钟）呈现具体的购物问题，如：“一件衣服原价200元，现进行打折优惠，八折优惠和满300减100元，你认为哪个更划算？”引导学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个优惠策略进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的计算结果，其他小组进行评价。
教师总结优惠策略的选择方法。
5.拓展（10分钟）出示更多的购物情境，让学生运用所学知识进行解答。
(北师大版)五年级数学教案购物策略
（北师大版）五年级数学教案购物策略一、教学背景在五年级的数学教学中，购物策略是一个重要的知识点。
通过购物策略，学生可以了解到货币的概念，掌握购物的基本技能，培养理性消费的意识，并提高计算能力。
在实际生活中，购物策略是必不可少的一项技能，学生应该在学习中加强对这一知识点的掌握。
二、教学目标1.了解货币的概念及其基本单位；2.掌握货币的简单运算；3.了解简单的购物策略；4.培养理性消费的观念；5.在实际生活中运用所学知识，进行购物计算；三、教学内容1. 货币的概念及基本单位货币是一种通行的流通工具，是国家最高权力机关发行并保障其维持基本价值的货币实物或电子货币。
货币有许多种，如人民币、美元、欧元等。
在人民币中，元、角、分是货币的基本单位。
2. 货币的简单运算掌握货币的简单运算是进行购物计算的基础。
通常情况下，货币的加减法运算比较简单，只要掌握了货币的基本单位，就可以很轻松地进行计算。
3. 简单的购物策略购物策略是指一些购物时的技巧和方法。
常见的购物策略有打折、满减、换购等。
在购物时，正确地使用购物策略可以节省一定的资金，提高购物效率。
4. 理性消费的观念理性消费是指在确保生活需要的前提下，合理地支配个人消费行为和消费之间的关系，形成明智、健康的消费观念，提高消费质量。
在购物时，应该以实际需求为依据，避免过度消费，同时要学会比价和选择性消费。
5. 实际生活中的购物计算学习完以上知识后，学生应该能够在实际生活中进行简单的购物计算，如根据商品的价格和购买的数量计算出所需支付的金额，或者根据促销信息选择最为实惠的购物方式。
四、教学重点和难点本课程的重点在于让学生掌握货币的概念及其基本单位，以及购物策略的基本方法和规律。
难点在于学生需要在实际应用中灵活运用所学知识，例如根据促销信息计算出最优的购物方案。
五、教学方法本课程采用课堂讲解、教师演示、学生练习和小组讨论的教学方法，以便让学生更加深入地了解购物策略的实际应用。
数学北师大版五年级下册购物策略
购物策略教材内容教材第81—82页。
教材分析本课内容是北师大实验教科书第81页的内容，这是一节综合运用知识解决生活中有关购物的问题课，目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用，逐步发现如何根据具体的情况选择商家，发现购物策略是多种多样的，体会数学史帮助人们做出正确判断和进行决策的工具。
学情分析学生在三年级已经学习了《货比三家》，四年级学习了《精打细算》，已经掌握了在保证质量的情况下，同样的商品选择价格便宜的购物策略。
在此基础上，本课继续学习购物策略，让学生体验购物策略的多样性，培养学生的优惠意识。
教学目标知识和技能根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
过程和方法体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感、态度和价值观体验运用策略的好处。
重点难点重点：根据实际需要，对常见的几种优惠政策加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教具学具教具：多媒体课件教学过程一、创设情境，初步感知“策略”师：首先老师给大家讲个故事。
有一个人，要买带骨头的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元一千克，肉10元一千克”，于是他就对卖肉的人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来不就是15元嘛。
于是就对那人说：“15元一千克。
”如果你是买肉的那个人，你会同意吗？为什么？师：同学们说得对极了！举个例子：如果肉有2千克，骨头也是2千克，分开算是：2×5+2×10=30（元）按照老板的价格一起称是：4×15=60（元）如果骨头上肉有5千克，骨头1千克，分开算是：5×10+1×5=55（元）按老板的价格一起称是：6×15=80（元）如果骨头上肉有1千克，骨头5千克，分开算是：1×10+5×5=35（元）按老板的价格一起称是：6×15=80（元）师：听完这个故事，我们发现在买东西的时候会有一些策略。
北师大五年级数学下册《购物策略》.doc
《购物策略》教材分析：本节课在学生学习了估计费用的基础上进行教学。
购物策略是学生口常生活屮经常遇到的，通过本节课的教学，学牛认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，当学生面对实际问题吋，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法，根据实际需要对常见的优惠策略加以分析比较，寻求解决问题的策略，灵活地解决现实生活屮的实际问题，提高解决问题的能力。
教学内容：《购物策略》是北师大版数学教材五年级下册81页相关内容。
教学目标：知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
会选择比较优惠的策略来购物。
能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
情感目标：体验运用策略的好处。
教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学资源：多媒体课件教学方法：教法：情境导入法，讲授法、练习法；学法：自主探究、合作交流。
教学过程：1、从学生身边的生活情景入手，激发学生学习的积极性。
⑴先让学生回忆，在自己购物的过程中有没有发现过商家有什么样的优惠促销方式，自己又知道哪些呢？⑵让学生结合自己的生活实际谈一-谈。
⑶在学生发现生活中其实能接触到很多的优惠促销措施的时候，提出优惠方式很多，会给人带來选择的难题，以引出本课所要探究的问题。
2、展开问题，探究新知⑴给出基本条件：讲授：最近新出了一种饮料老师很想买。
（课件岀示）让学生观察条件，发现饮料分为两种包装，大瓶1200ml,售价10元；小瓶200ml,售价2元。
让学生回答，教师再板书概要。
⑵进一步给出条件：附近的三家超市都在为促销这种饮料推出了各自的优惠方案，（课件出示，让学生观察） 让学生说说自己的发现，根据学生的回答，教师出示三家超市的优惠措施。
⑶让学生分别解释自己对这几种优惠方式的理解。
明确买赠的优惠方式和折扣方式的理解，尤其是要让学生明确八折、九折的意义和具 体的计算方法。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级 下册《购物策略》(修改好的)
购物策略
学 校：× × ×中心小学 执教者： × × ×
见到大家，真是太高兴了！哈 哈……嗯……真不好意思，能帮帮我们 吗？
购物策略
某种新品牌的饮料大瓶装(1200ml)售价10元，小瓶装(200ml) 售价2元。三家超市为了促销这种饮料,分别推出了优惠策略。 甲商店 乙商店 丙商店
喜羊羊说：“我想买1小瓶饮料,去哪个商店较为合算？” 星猫说：“我要买1大瓶和1小瓶饮料,去哪个商店较为合算？”
海绵宝宝说：“我们三个是这么要好的朋友，咱们还是一起买3 大瓶饮料和3小瓶饮料吧,出门在外可得做好充分的准备呀！”
购物策略
甲商店 乙商店 丙商店
老师的班级最近举办联欢会， 要给每位同学准备约200mL饮料， 如果参加联欢会的同学共有35人， 去哪个商店购买比较合算？
再见了！
购物策略
（1）要买1升酸牛奶，有多 少种买法？ （2）要买1.5升的饮料，有 多少种买法？
（3）要买2.4升酸牛奶， 怎么买合算？
9.70元
5.00元 2.60元
购物策略
努 力 吧 ！
购物策略
数学故事：
有一个人，要买带骨头的肉，他来到卖 肉的地方，结果看到上面写着：“骨头5元 一千克，肉10元一千克”，那人就对卖肉的 人说：“我要买带肉的骨头，多少钱一千 克？”卖肉的人一听，想：骨头5元一千克， 肉10元一千克，加起来不就是15元吗。于是 就对那个人说：“15元一千克。” 如果你是 肉的那个人，你会同意吗？为什么？
数学北师大版五年级下册数学与购物策略
购物策略教学内容：北师版小学数学五年级下册综合实践活动“购物策略”教学目标：1.引导学生根据生活实际需要，对商店中常见的优惠策略加以分析比较，会根据购物的多少选择比较优惠的购物方案。
2.在经历解决购物问题的过程中，体会解决问题的方法，发展学生的思维能力，提高解决问题的能力，积累恰当解决问题的策略和方法。
3.在解决问题的过程中感受应用教学的乐趣，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具，增强应用数学的意识和能力。
教学重点、难点：学生在解决购物问题时，能根据实际需要，选择优惠的购物策略。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：昨天布置大家去超市调查，你们在超市里都见过哪些促销活动？生：打八折、买一赠一……生：返券师：看来你们对这方面的内容了解真不少，同学们我们作为消费者面对形形色色、多种多样的促销手段，怎样能用较低的价格买到自己喜欢的商品呢？就让我们一边购物一边了解其中的学问吧！板书购物二、自主探究、合作交流（一）促销活动中的购物策略。
师：这种饮料你们喝过？课件出示图片：两种包装的农夫果园。
生：喝过。
师：谁给大家介绍一下，这两种包装的农夫果园有什么不同？生：小瓶果汁每瓶200毫升，价值2元；大瓶每瓶1200毫升，价值10元。
师：大家观察得很全面。
一些超市为了更多的营利，对这种果汁举行了很多的优惠活动，我们一起去看看。
课件出示书上三种情境的促销活动师：大家看，这三家超市的优惠措施分别是什么？生：北京华联：买1大瓶送1小瓶，家乐福：一律打九折优惠，丹尼斯：购物30元以上可以打八折优惠。
师：说得真清楚！这三种优惠措施分别是什么意思？哪位同学愿意帮大家解释一下？生1：北京华联买1大瓶赠1小瓶，是说花10元可以买大小两瓶.生：一律打九折的意思是，不管买多少这种饮料都打九折优惠。
生：购物30元以上可以打八折优惠，意思是满30元就可以享受八折优惠，如果不到30元就按原价付钱。
师：大家同意他们的观点吗？刚才大家分析得有理有据，真的很了不起。
北师大数学五下《购物策略》课件5
32.4
28.8
问题:(1)要买1升酸牛奶，有多少种买法？ (2)要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？ (3)要买2.4升酸牛奶，怎么买合算？
请你解决-----套餐：18.00元
冰淇淋：7.00元
5月1日：每套14.20元；买一个冰淇淋 回赠2元劵。 5月2日：套餐打八折；买一个冰淇淋 回赠2元劵。 5月3日：买三套以上(含3套)打七折； 买一个冰淇淋回赠2元劵。
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北师大版五年级数学下册
购 物 策 略
学习目标
1. 通过学习，使大家懂得一些购物的策略， 会根据购物的多少选择比较优惠的方案。 2. 发展同学们的思维能力和利用所学的知识 解决实际生活的能力。
大瓶装（1200ml）售价10元 小瓶装（ 200ml ）售价2甲
10.8
12
30 丙
五年级数学下册 购物策略1课件 北师大
教学目标
1.知识与技能：通过学习，使大家懂得一些 购物的策略，会根据购物的多少选择比较优 惠的方案。
2.过程与方法：发展同学们的思维能力和利 用所学的知识解决实际生活的能力。
3.情感、态度与价值观：体会数学与生活的 联系，激发学习的兴趣。引导大家热爱生活， 关注身边的每个事物。
本课小结
• 根据实际需要，对常见的几种 优惠条件加以分析和比较。体 会解决问题的基本过程河方法， 提高解决问题的能力。
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
购物谣 超市购物有诀窍， 广告里面存奥妙。 货比三家第一招， 同质便宜是大包。 根据己需巧打算， 精明顾客就是你！
（2）要买1.5升酸牛奶 有多少种买法？
9.70元 5.00元 2.60元
9.70+5.00=14.70元 5.00×3=15.00元
（3）要买2.4升酸牛奶， 怎么买合算？
9.70元 5.00元 2.60元 12小盒：2.60×12=31.2元 2大盒、2小盒： 9.70×2+2.60×2=24.60元 4中盒、2小盒： 5.00×4+2.60×2=25.20元 7小盒、2中盒： 7×2.60+5.00×2=28.20元
某超市新进了一批百 利包牛奶，共500箱。每 箱20包，进价14元。假 如你是卖场经理，在每箱 利润不低于1元的情况下， 请你活用这节课所了解的 知识，设计出一个促销方 案吧！
甲商店
北师版五年级数学下册《购物策略》公开课教案
北师版五年级数学下册《购物策略》公开课教案教学内容：北师版小学数学五年级下册第81页教学目标：1、根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
教学重难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。
教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，我们在逛超市时，尤其是在黄金周到来的时候，常常会见到各种各样的促销231、（（（30.9=32.44、师：现在班里举办联欢会,要给每位同学准备约200mL饮料,如果参加联欢会的同学共有35人,请大家给我个建议，去哪个商店购买比较合算?生：买饮料超过30元，所以去丙商店比较合算。
（通过以上题目的讨论与交流，学生逐步发现如何根据具体情况选择商家，体会数学是帮助人们做出判断和进行决策的工具）5、总结：在刚才的学习中，我们想出了最省钱的购物方案，看来大家都是一个有经济头脑的理想消费者。
这就是我们今天要学习的——购物策略。
（板书）三、巩固应用，内化提高师：刚才我们从问题情境出发经过探索交流利用数学知识做出了合理判断，接下来让我们一起走进生活，共同解决生活中的购物问题。
（课件出示教材中练一练的内容）有三种包装的酸牛奶，大盒装1000毫升，中盒装500毫升，小盒装200毫升。
1、要买1升酸牛奶，有多少种买法？怎样买更合算？你发现了什么？学生汇报……真聪明！2、要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？学生汇报……太棒了！3、要买2.4升酸牛奶，怎样买更合算？（要尽量多买大盒包装的）还有不同意见吗？同意谁的？快算算看？学生汇报……真是个聪明的消费者！4、对于中盒包装的酸牛奶，现在有两家超市分别推出了他们的优惠策略，请看大屏幕，银座超市八折优惠，大润发超市买三送一，小明要买5盒这样的酸牛奶，去哪家更合算？学生计算后进行汇报，5、据营养专家分析10岁以上儿童和成人每人每天摄取200毫升的酸牛奶，对人体非常有益，你能根据专家的提示，算出你们家一周所需酸牛奶的量吗？怎样购买合算？。
北师大五年级数学下册_购物策略(教案)(1)
北师大五年级数学下册《购物策略》教学设计鸡川镇许堡小学【教学目标】知识目标：通过学习，使学生懂得一些购物的策略，会根据购物的多少选择比较优惠的方案。
能力目标：发展学生的思维能力和利用所学的知识解决实际生活的能力。
情感目标：体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。
【教学重点】根据实际需要，对常见的几种策略加以分析和比较，选择比较优惠的购物方法。
【教学难点】体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
【教学策略】激发学生学习的积极性，合作学习，并与实际生活相联系选择材料。
【教学过程】一、创设情境师：同学们，六一儿童节马上就要到了，大家打算怎么度过今年的六一儿童节呢？（学生回答，教师评价）今年的六一儿童节呢，老师打算和我们班的同学一起去野炊，我把买饮料的任务交给了其中的三位同学，可是他们却空手而归，并且告诉我他们遇上了麻烦，老师今天来，就是希望借助你们的智慧，帮助他们解决一下他们遇到的麻烦。
那么你们愿意帮这三位同学解决一下这个问题吗？二、出示问题（课件出示）1、出示三家商店为促销一种饮料分别推出的优惠方案：甲商店买一大瓶送一小瓶乙商店一律九折丙商店购物30元以上八折优惠教师提问：①、从图中可以看出他们遇到了什么麻烦？你们可以从图中获取哪些信息？（学生2—3人回答，教师评价）②、作为一名消费者，在购物之前，你首先想到的是什么？（学生2—3人回答，教师评价）2、教师设疑引导：那么接下来让我们来看一看到底去哪家买比较划算？老师怎么感觉好像还有什么问题没有搞清楚？（具体要买多少）必须根据具体的购买情况来决定我们的购物策略。
板书：具体情况，具体分析过度：接下来就让我们一起来通过几个具体的问题来看看应该如何购买才划算。
三、解决问题1课件出示第一个问题，学生思考、计算后回答（1—2人回答）2、课件出示第二个问题，学生思考、计算后回答（1—2人回答）3、课件出示第三个问题，学生思考、计算后回答（1—2人回答）小结：通过刚才三个题的计算，你有什么发现？结论：超过30元以上，直接去丙商店购买划算；30元以下依情况而定。
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9.70元 5.00元 2.60元 12小盒：2.60×12=31.2元 2大盒、2小盒： 9.70×2+2.60×2=24.60元 4中盒、2小盒： 5.00×4+2.60×2=25.20元 7小盒、2中盒： 7×2.60+5.00×2=28.20元
本课小结
根据实际需要，对
常见的几种优惠条 件加以分析和比较。 体会解决问题的基 本过程河方法，提 高解决问题的能力。
北师大版五年级数学下册
学习目标
1根据实际需要，对常见 的几种优惠策略加以分析 和比较。 2体会解决问题的基本过 程和方法，提高解决问题 的能力。
大瓶1200ml:10元
小瓶
200ml：2元 ①你要店较为合算？ ③你要买3大瓶饮料和3小瓶 饮料，你会去哪家商店？
购物谣 超市购物有诀窍， 广告里面存奥妙。 货比三家第一招， 同质便宜是大包。 根据己需巧打算， 精明顾客就是你！
大瓶1200ml:10元
小瓶200ml：2元
要给全班每位同学准备200ML的饮 料，去哪个商店购买合算？
学校艺术节我们年级因表演节目，需要买 50 把扇子。现在有甲、乙、丙三家商店可供选 择。三个商店的扇子的品牌、质量均相同，价格 均为每把25元，但各家商店的优惠方法不同：
甲商店
乙商店
丙商店
(1)要买1升酸牛奶，有多少 种买法？
9.70元 5.00元 2.60元
9.70元
5.00×2=10.00元
2.60×5=13.00元
（2）要买1.5升酸牛奶 有多少种买法？
9.70元 5.00元 2.60元
9.70+5.00=14.70元
5.00×3=15.00元
（3）要买2.4升酸牛奶， 怎么买合算？
甲商店：买10把免费赠送2把，不足10把不 送； 乙商店：每把优惠20%； 丙商店：购物满100元，返回现金20元。 应用今天学习的知识，从经济的角度出发， 我们应该到哪家去买？
某超市新进了一批 百利包牛奶，共500箱。 每箱20包，进价14元。 假如你是卖场经理，在 每箱利润不低于1元的 情况下，请你活用这节 课所了解的知识，设计 出一个促销方案吧！