菁菁小学作业布置及批改制度(定稿)
小学教师布置作业与批改作业制度
小学教师布置作业与批改作业制度
为了减轻学生负担并充分发挥作业的作用，学校制定了以下布置作业和批改作业的制度：
1.在布置作业前，教师应了解学生的研究情况，因人而宜
地布置作业。
2.布置的作业应难易适度，以便学生能够完成。
3.作业的形式应多样化，不仅限于书面形式，还包括课外、思考和动手等形式的作业。
4.各年级的作业量应严格控制，一年级原则上不留书面家
庭作业，二年级家庭作业不超过30分钟，三、四年级家庭作
业不超过40分钟，五、六年级家庭作业不超过60分钟。
5.学生作业的批改应当天完成，如有特殊情况，不超过3天。
对差生的作业采取面批，不允许集体订正作业。
6.作业的批改应准确明了，使用相关符号并写上评语，可以打出分数或等级以激励学生。
最后标出批改时间。
7.在批改作文时，教师应标出学生的错别字和不通顺的句子，并写出评语。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是指在教育教学过程中，为了提高学生学习效果和教师教学质量，建立起的一套作业布置和批改的规范和流程。
该制度旨在合理安排作业内容和时间，确保作业的质量和数量适中，并规范批改作业的方式和时间，以提高学生的学习积极性和教师的教学效果。
二、作业布置制度1. 作业布置的原则作业布置应符合以下原则：- 与教学目标相一致：作业应与教学目标相契合，能够巩固学生在课堂上所学的知识和技能。
- 适度合理：作业的难度和数量应根据学生的实际情况进行合理安排，不宜过多或者过难，以免给学生造成负担。
- 多样化：作业形式可以多样化，包括书面作业、实践作业、研究作业等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
- 明确要求：作业布置时应明确要求，包括完成时间、提交方式、作业格式等，以便学生能够清晰理解和按时完成作业。
2. 作业布置流程作业布置的流程如下：- 教师根据教学进度和教学目标确定作业内容和形式。
- 教师在课堂上向学生宣布作业要求和完成时间，并解答学生的疑问。
- 教师可以通过课堂讲解、课后辅导等方式，对作业内容进行解释和指导。
- 学生按时完成作业，并按要求提交。
三、作业批改制度1. 批改方式作业批改可以采用以下方式：- 书面批改：教师通过批改作业本、试卷等书面形式，对学生的作业进行评分和评语。
- 口头批改：教师可以在课堂上对学生的作业进行口头评价和指导，让学生及时了解自己的错误和不足，并提出改进意见。
- 电子批改：教师可以利用电子设备，如电脑、平板等，对学生的作业进行批改和评价。
2. 批改时间作业批改应及时进行，以便及时给学生反馈和指导。
批改时间可以根据作业的数量和难度进行合理安排，普通不宜超过一周。
3. 批改标准作业批改应根据预先设定的评分标准进行，评分标准应明确、公正、客观。
可以根据作业的不同形式和内容，制定相应的评分细则，以确保批改结果的准确性和公正性。
4. 批改记录教师应及时记录学生的作业批改结果，包括得分、评语等，以备后续的教学参考和学生评价。
小学作业布置与批改制度
小学作业布置与批改制度作业布置与批改制度为了提高教学质量，XXX制定了作业布置与批改制度。
以下是具体要求：一、作业布置要求1、根据教学和学生实际情况，有针对性、系统性、多样性、层次性地布置作业。
2、教师应在完成相应的题的基础上，精心选择题，并在课堂教学中做好作业的指导。
3、作业难度要适当，严格控制作业量。
4、学生作业本要规范、统一，引导学生保持作业本整洁、字迹端正，并按时交作业。
5、节假日必须布置适当的家庭作业。
6、注意培养学生认真完成作业的好惯。
二、作业批改要求1、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
2、课堂作业全批全改，《配套练》和《三维同步训练》要有针对性批改。
3、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误、错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
4、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批）。
5、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实，小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练小字一课一次，低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。
6、假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。
7、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握研究困难学生的作业情况，加强指导。
8、每单元结束后必须进行单元测试，并将测试分数记录在备课本的尾页。
三、作业批改情况检查1、检查方式：教师自查、教研组长查、教务处查。
2、检查时间：学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大作业布置与批改情况检查。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是指在教育教学过程中，教师根据学科教学要求和学生的学习情况，合理安排作业内容和形式，并对学生提交的作业进行评价和批改的一套规范化管理制度。
该制度的实施有助于促进学生的学习动力和学习效果，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、作业布置制度1. 作业布置原则（1）与教学目标相一致：作业内容和形式应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识、技能和能力。
（2）适度繁简：作业的难易程度应适中，既要考虑学生的实际水平，又要适度挑战学生，激发学习兴趣。
（3）合理安排时间：作业的布置应考虑到学生的学习负担，合理安排时间，避免过多的作业导致学生学习压力过大。
（4）多样化形式：作业形式应多样化，包括书面作业、实验作业、调查报告等，以满足不同学生的学习需求。
2. 作业布置流程（1）教师根据教学进度和教学内容，制定作业布置计划。
（2）教师在课堂上向学生宣布作业内容和要求，并解答学生提出的问题。
（3）教师将作业内容和要求以书面形式发布给学生，确保学生清晰了解作业要求和截止日期。
（4）教师可以通过课后辅导、在线平台等方式提供必要的作业指导和辅导。
三、作业批改制度1. 批改原则（1）公平公正：教师在批改作业时应坚持公平公正原则，客观评价学生的作业，避免主观性评价和偏见。
（2）及时反馈：教师应尽快批改作业并赋予学生及时反馈，匡助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
（3）针对性评价：教师在批改作业时应注重针对性评价，对学生的优点和不足进行明确指导，匡助学生进一步提高。
2. 批改流程（1）教师收取学生的作业并进行批改。
（2）教师根据批改标准和评分细则对学生的作业进行评价和打分。
（3）教师将批改后的作业及评语及时返还给学生，让学生了解自己的学习情况。
（4）教师可以通过课堂上的讲评、个别辅导等方式对学生的作业进行解析和指导。
四、作业布置及批改制度的效益1. 提高学习动力：通过合理布置作业，能够激发学生的学习动力，增强学习的主动性和积极性。
小学作业布置及批改讲评制度
小学作业布置及批改讲评制度一、控制总量：形式多样、内容精当。
课堂作业时间有保证，力争课内完成。
控制家庭作业总量，一二年级不留书面课外作业，三四年级作业总量不超过半小时，五六年级不超过1小时。
班主任统筹安排，控制总量。
二、规范布置：各类作业设置以校区为单位，分学科按年段统一要求。
杜绝重复机械、惩罚性作业。
作业布置及时，不延误学生放学。
三、细致批改：作业批改及时、等第清晰、无错漏。
提倡面批，提高实效。
学生补做的作业和订正的错题须及时复批。
学生作业中带有普遍性的问题，要认真分析原因，及时组织订正。
四、作业质量：认真指导学生作业格式和用笔规范，逐步提高按时作业、工整书写和认真作业的水平，培养学生良好作业习惯。
语文学科一、作业设计语文学科作业设计遵循“精、活、实”原则，既加强“双基”训练，又注重能力培养。
训练方式上应使学生多动脑、动口、动手等。
作业设计必须具有针对性、综合性、差异性。
二、作业内容1.课堂作业：要求课课有练习，可在课内完成。
根据教学目标和课文内容，结合学生学习情况，可适当补充练习。
2.家庭作业：与课堂教学保持同步，作为课堂作业的补充与延伸，题型应多样化，内容全面有一定的坡度。
要全做全批。
3.写话：从一年级下学期开始指导学生写话，二年级开始每学期课内写话不少于八篇，课后布置一定量的写话练习（一般每周一篇）。
4.作文：中高年级每学期不少于8篇。
5.日记：中高年级每周完成两篇日记，一学期不少于三十五篇。
三、批改要求1.作业种类：一、二年级有习字册、语文补充习题、默写本；三、四、五、六年级有习字册、语文补充习题、默写本、大作本、日记本。
2.作业批改具体要求：（1）习字册、语文补充习题在校完成，不作为家庭作业布置；默写在学校默完、改完，原则上不带回家。
（2）大作文利用作文课时间当场完成，回家可以二次修改，誊写建议在校完成。
批改作文按比例进行精批和略批，原则上每篇大作精批一半，略批一半，精批要求有眉批和总评。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、任务背景和目的作业布置及批改制度是为了规范教学过程中的作业布置和批改工作，提高学生的学习效果和教师的教学质量。
本制度旨在确保作业的合理性、科学性和有效性，促进学生的学习兴趣和能力的提升。
二、作业布置1. 布置原则作业布置应根据教学目标、学生实际情况和课程内容合理安排，具体原则如下：（1）与课程内容相适应：作业内容应与课程内容相呼应，巩固和拓展学生的知识。
（2）适量适度：作业量应适中，无非多也无非少，以保证学生能够完成并理解。
（3）多样化形式：作业形式可以多样化，包括书面作业、实验报告、课堂展示等，以激发学生的学习兴趣。
（4）明确要求：作业要求应明确具体，包括完成时间、提交方式、评分标准等，以便学生能够清晰地了解要求。
2. 布置流程作业布置的流程如下：（1）教师根据教学计划和课程要求确定作业内容。
（2）教师在课堂上向学生宣布作业内容，并解释作业要求。
（3）教师将作业要求以书面形式发布给学生，包括作业的具体要求、完成时间和提交方式等。
三、作业批改1. 批改原则作业批改应公正、客观、及时，具体原则如下：（1）公正客观：批改过程中要公正客观，不受个人情感和偏见影响。
（2）及时反馈：批改要及时，尽快将批改结果反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况。
（3）评分标准明确：批改时要根据事先确定的评分标准进行评分，评分标准应明确具体，以确保评分的准确性和公正性。
2. 批改流程作业批改的流程如下：（1）学生按要求提交作业。
（2）教师按照事先确定的评分标准对作业进行批改。
（3）教师将批改结果及时反馈给学生，包括作业得分、评语和改进建议等。
（4）学生根据教师的反馈进行自我反思和改进，提高学习效果。
四、监督和评估1. 监督机制为了确保作业布置和批改的质量，建立监督机制是必要的。
具体措施如下：（1）教研组监督：教研组对教师的作业布置和批改进行定期检查和评估，提出改进意见和建议。
（2）学生评价：学生对教师的作业布置和批改进行评价，提供反馈意见和建议。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、引言作业布置及批改制度是学校教育管理的重要组成部份，对于学生的学习效果和教学质量起着关键性的作用。
本文旨在详细介绍作业布置及批改制度的标准格式，包括作业布置的要求和流程、批改标准的制定和实施，以及相关的数据分析和改进措施。
二、作业布置要求和流程1. 作业布置的目的和意义作业是巩固学生学习内容、培养学生自主学习能力的重要方式。
作业布置的目的是匡助学生巩固知识、培养学习习惯、提高学习效果，并促进师生之间的互动与合作。
2. 作业布置的原则（1）合理性原则：作业布置应根据学生的实际情况和学习目标进行合理安排，避免过多或者过少的作业量。
（2）多样性原则：作业布置应包括不同类型的题目和不同难度的内容，以满足学生的个性化需求和发展要求。
（3）明确性原则：作业布置应明确任务要求、截止日期和提交方式，确保学生能够准确理解和完成作业。
3. 作业布置的流程（1）教师根据教学计划和学生的学习进度，确定作业的内容和要求。
（2）教师将作业内容、要求、截止日期等信息通过课堂公告、学校网站等途径向学生发布。
（3）学生按照要求完成作业，并在规定时间内提交给教师。
（4）教师及时查阅和批改学生的作业，并赋予评价和反馈。
（5）教师将批改后的作业及时返还给学生，并与学生进行必要的讨论和解释。
三、批改标准的制定和实施1. 批改标准的制定（1）明确评分要素：根据作业的要求和内容，明确评分的主要要素，如正确性、完整性、清晰度、创新性等。
（2）确定评分等级：根据评分要素，确定相应的评分等级和分值范围，以便对学生的作业进行综合评价。
（3）制定评分标准：根据评分等级和分值范围，制定具体的评分标准，明确每一个等级的评价要求和示例。
2. 批改标准的实施（1）公平公正：教师应根据批改标准对学生的作业进行公平公正的评判，避免主观偏见和歧视。
（2）及时反馈：教师应尽快批改学生的作业，并及时赋予评价和反馈，匡助学生了解自己的不足和进步空间。
小学作业设置与批改制度
小学作业设置与批改制度一、作业设置1、各学科按照规定设置作业，项目齐全。
2、作业的设计和布置符合学科教学要求和学生实际，能体现教学重点，有利于培养学生的学习能力。
同时，作业的设置还应照顾到学生的差异，对不同学习水平的学生布置不同的作业，充分体现因材施教的原则。
3、作业量适当，作业总量完成时间符合国家规定要求（一年级不布置家庭书面作业，二、三年级每天作业量不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。
）二、作业种类与次数语文作业：1至6年级必有：生字、词语、课后练习用一个本子即可，要求每周5次作业，每学期按照16周共计80次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改；另外2年级每学期8片写话，3至6年级每学期8篇作文。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
数学作业：1至6年级要求每周5次作业，内容为计算、文字题、应用题等每次作业量不得过少，每学期按照16周共计80次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
英语作业：3至6年级要求每周3次作业，内容为单词、句型、句式等每次作业量不得过少，每学期按照16周共计48次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
音乐、体育无作业。
美术作业以美术与书法为主，每学期书法不得少于5次，作业共计16次。
跨年级选择一个年级批改。
信息技术要求上机记录各班各16次。
道德与法治、写字作业每学期16次，科学作业按照课本要求实验次数为准。
跨年级教师选择一个年级作业批改，其余年级可打印。
三、作业的书写1、一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级用钢笔或中性笔书写。
2、字迹工整，保持作业本的整洁，不乱涂乱画。
如有增删，一、二年级用橡皮擦掉改正，三至五年级用增删符号进行修补。
3、行款格式合乎要求。
4、后次作业与前次作业之间空三行，作业本最下四分之一以内不再做下一课题的作业。
小学作业布置和批改制度
小学作业布置和批改制度1、认真贯彻上级素质教育有关减轻学生负担的规定，注意减轻学生负担，严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。
2、作业布置适当。
课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。
一、二年级不留课外作业，其他年级每天的课外作业量不超过一小时。
3、发挥好各类作业巩固、诊断、促进等作用。
重点在学生独立完成、认真书写、仔细检查、正确改错四个方面做好文章。
培养学生平心静气做作业、视自己的作业簿为自己的作品的那么一种作业观。
4、注意指导学生作业的方法，严格要求。
教育学生作业要合乎规范，整洁、清楚，尽量少用（或不使用）涂改液、改写纸。
作业按时独立完成。
5、全面推开分层施教，大胆探索分层布置作业。
平日作业分层次练习，分为A 、B两类，由学生自选习题。
A类：侧重基础知识，低起点、小坡度、密台阶。
面向大多数学生，批阅后，出现问题，重点讲解。
B类：侧重能力提高，高起点、高难度、深理解，面向少数学生，存在的问题个别指导。
通过分层布置作业，切实解决因量大带来的抄袭、厌学等问题。
6、重视拓展延伸练习的设计，培养学生的创新精神和实践能力。
各年级、各学科本学期都要根据单元授课内容补充相关的拓展延伸类练习，练习形式既可以是知识与能力的拓展，也可以是过程与方法的延伸，以达到拓展知识、培养能力、开阔眼界、促进发展的目的。
7、对作业的批改评价做统一要求：评价分正确和书写两部分，正确评价分优、良、中、合格或甲乙丙丁四个等级；书写评价由教师各自用不同的激励语或小印章表示。
提倡教师在此基础上创新评价模式及方法。
作业应按时按量批改，并记上当天的批改日期。
8、作业用纸规格、样式要统一规范，作业行款、格式也要规范。
教导处对学生作业进行定期和随机的检查制度，重点督察作业量、分层作业设计，作业评价、批改符号与评语书写规范情况、及时与否。
检查人员由教导处和教研组长组成，查后及时小结反馈，要做好检查登记记录，纳入学期个人量化考评。
小学作业布置和批改制度
XXXX小学作业布置和批改制度(一)作业布置要求一、作业的布置：(适时、适度、适量、格式与书写)1.适时：作业要当堂布置，作业内容要符合新课程标准的要求，有目的地设计作业，要根据教学内容和学生实际设计作业，要有针对性、启发性、难易适度，突出重点、难点，抓住关键，有助于学生知识的巩固和能力的培养。
2.适度：作业的份量要适当，严格执行上级颁发的有关减轻过重负担的规定和要求，不留惩罚性的作业，能够针对不同层次的学生留不同层次的作业。
3.适量：形式要多样，书面作业、口头作业以及实际操作性作业等要合理安排，要既长知识又培养能力。
二、学科作业次数规定：1、语文：(1)大笔记每周2次；(2)作文2周一篇;(3)阅读积累、生活积累合用一本，每周各一次。
(一次1张纸，共2张)；(4)写字1次。
2、数学：每周2次。
3、英语：每周2次。
4、美术：一课1次。
5、品德与社会：一课1次。
6、科学：一课1次。
(二)作业书写要求一、作业书写用笔：一、二年级用铅笔，三至六年级英语用铅笔书写，其它学科一律用蓝黑钢笔。
二、格式及书写:1.作业用本有统一的格式要求，字迹清楚、大小适度、行款整齐、要求统一、布局科学合理，无涂抹乱划。
2.作业本皮书写项目齐全、字迹要工整；本子保管良好、无撕页、折角。
3.每次作业要有课题，一课中的第二次作业可以不再写课题。
4.一二年级作业本使用正面。
书写要规范、端正、整洁，根据表达需要，正确使用学过的标点符号。
5.三至六年级作业本使用正面。
习作本每篇习作另起一页。
书写要规范、端正、整洁、尽量不涂抹，不准使用涂改液、修正纸，正确使用学过的标点符号和修改符号。
（三）教师批改要求一、作业批改1.批改及时，一课一批，全批全改。
2.教师一律用红色笔批改作业；无错批漏批；错题有订正，有批改。
学生出现错题待教师评判后要在本次作业后改正，原题错几遍即改几遍，教师要及时评判。
3.批语采用等级加激励性批语（如：AkA2、A3或B1、B2、B3等），并注明批改日期，写在评语右下方。
小学作业布置及批改讲评制度
小学作业布置及批改讲评制度一、作业布置制度小学作业的布置应该合理、科学、有效，既不会负担过重，又能够帮助学生巩固知识、提高学习能力。
作业布置制度应具备以下几点要求：1.合理分配时间：布置作业时，应该根据学生的年级、学习进度和课程难度合理安排作业量。
小学生学习时间相对有限，不宜给予过多的作业，一般每个学科每天的作业时间控制在30分钟左右为宜，以免给学生造成过大的负担。
2.内容多样化：作业内容应该与课堂教学内容相结合，既有锻炼基础知识的题目，也有拓展学习能力的题目，能够让学生理解和应用所学知识。
3.明确要求：作业布置时应明确要求，指导学生如何完成作业，包括作业的形式、字数、格式等。
同时，鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力。
4.温故知新：适当安排复习作业，让学生复习和巩固已学知识，促进知识的消化和运用。
5.鼓励自主学习：作业布置也可以鼓励学生自主学习，探索新知识。
例如，可以布置一些主题研究作业，让学生自己选择材料、整理信息、形成报告等。
作业批改讲评是对学生作业的及时反馈和指导，有助于学生对所学知识的理解和掌握。
1.及时反馈：老师应在较短的时间内批改学生的作业，并及时反馈给学生。
及时反馈能够有效增强学生的学习动力，让学生及时纠正错误、改正不足。
3.鼓励正确掌握：在讲评作业时，要及时肯定学生的正确答案和表现，鼓励学生继续努力，提高自信心和学习动力。
4.引导思考：批改讲评不仅仅是为了指出错误，更重要的是要引导学生思考、分析问题。
通过解析题目的思路和解题方法，让学生掌握正确的思维方式和解题技巧。
5.个别辅导：对于一些犯错比较多或理解困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们找到学习的问题所在，提供个性化的指导和培训，以提高他们的学习效果。
通过合理的作业布置和批改讲评制度，可以让学生在合理的时间范围内完成作业任务，提高学习效果和学习兴趣。
同时，也可以促进学生的自主学习能力和创造力的发展，帮助他们更好地掌握所学知识。
小学作业布置与批改制度
XXXX小学作业布置与批改制度
作业是学生巩固知识、形成技能的实践活动，也是老师了解、检查教学效果的最直接手段。
1各备课组统一作业要求。
学生作业应做到字迹端正、格式规范。
2.教师要根据新课标要求和教学内容适量安排作业。
作业布置应目的明确，选题精当。
各科可根据学生的不同程度,分层设计不同的作业。
严禁布置大量作业及重复作业。
3.作业要做到全批全改，保证批改质量。
作业批改提倡面批，共性问题要集体反馈，知识上的漏洞和能力的欠缺要及时弥补。
4.每次作业必须使用统一的批阅标准，要进行书写和质量的双向评价（如A+3B+2C+1）并注明日期。
5.作文批改使用统一的批阅符号，错别字、病句等要有圈点勾划，必须有眉批、旁批、总评。
高年级学生在老师的指导下可适当先进行自评和互评，教师再评。
6•提倡作业前辅导，批改后讲评，对错误集中的作业要集中订正，订正的作业要进行二次批改。
7.作业批改一律用红笔，要有指导性、鼓励性评语。
8.指导学生根据年级和学科特点建立课堂作业本、家庭作业本、错题本、练字本等，做到专本专用，培养学生分类整理，
注重积累等良好学习习惯。
9.对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励,定期进行作业展评，通过相互比较欣赏，发挥榜样的激励引领作用。
小学作业布置与批改管理制度
小学作业布置与批改管理制度一、作业布置管理1.教师在每节课结束前需准备充分，并根据本节课的教学内容和学生的学习情况合理布置作业。
2.作业布置需明确要求和目的，以帮助学生巩固教学内容和培养学习习惯。
布置内容应与教材教学内容相符，难度适中，不宜过多。
3.对于新学的知识，教师可以适当给予一些提示，引导学生思考，并在作业中要求学生运用所学的方法。
4.合理而清晰地布置作业，要求学生明确每道题目的要求和时间要求。
二、作业批改管理1.教师需按时按量批改作业，并给予学生必要的评价和指导。
2.在批改作业时，教师应关注学生作业的正确率、规范性和思考能力，并批注相应的意见和建议。
3.及时批改作业，不得拖延，以保障学生及时了解自己的错误并改正。
4.批改过程中，学生的个人信息应予以保密，不得向其他学生泄露。
三、作业抽查管理1.学校管理层可以根据需要对作业进行抽查，以确保教师按照规定进行作业布置和批改。
2.抽查应随机进行，不得针对一些班级或学生。
3.对于抽查结果，学校可以进行统计分析，以便发现和解决作业管理中存在的问题。
四、作业反馈管理1.教师应及时向学生反馈作业批改结果，指出学生的优点和不足，并给予相应的奖励和激励措施。
2.学校可以通过家长会、期中、期末总结等方式，向家长和学生反馈学生的作业情况，并与家长进行沟通，共同关注学生的学习进步。
五、学生作业管理1.学生应按时按要求完成作业，不得拖延和抄袭。
2.学生应认真对待作业批改结果，并及时改正自己的错误。
3.学生可以提出对作业布置和批改的疑问和建议，以帮助学校完善管理制度。
六、教师培训管理1.学校应定期开展教师培训，提高教师的教学水平和作业布置批改能力。
2.在培训中，学校可以邀请专家、经验丰富的教师或教研组成员对作业布置和批改进行指导和分享经验。
以上是小学作业布置与批改管理制度的一些建议，每所学校可以根据实际情况进行调整和完善。
这样的管理制度可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高师生之间的互动和沟通，提高教学质量。
小学作业布置与批改制度
小学作业布置与批改制度
1.作业设计与布置
作业设置严格按照县教体局文件精神，先由同年级同学科结合教材共同制定。
每位老师再根据任教班级情况做改动, 确保作业内容符合教材、学情，作业量适中。
课堂作业内容同年级同学科必须一致。
禁止利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业，当天没有课的学科禁止布置书面作业。
家庭作业必须用家庭作业本，禁止用活页纸。
对各学科家庭作业总量，班主任应做好协调，填好作业清单，教研组长要随时进行调控，收缴作业清单，教务处有计划地做好督查，督查情况计入考核。
2.作业批改
作业批改要认真、及时。
书面（课堂、家庭）作业本要做到全收全批全改，并灵活做好批改记录；课堂作业杜绝不批改作业或让学生代批的现象，不得让学生家长代为批改作业。
作业评改要规范。
作业的批改均用红色笔（毛笔书法作业用毛笔）。
但凡教师在学生作业本上写的文字（数字）和有关
符号等，均要正确、工整、清楚、规范。
学生书写要认真，及时改正错题。
学生改正后教师要及时批阅。
小学作业布置、批改制度
作业布置、批改制度布置和批改作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
根据我校实际情况，特制定如下制度：一、作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固知识和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。
作业的布置要具有多样性、兴趣性、科学性，鼓励学生根据学到的知识进行小制作、小论文、小发明、小创造。
提倡教师布置实践性的作业，让学生多看书、多观察，写观后感和观察日记等形式的作业；鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查，写出论文、调查报告、游记等实践形式的作业。
二、作业设计难易适度，要具有层次性。
教师布置作业要因人而异，有必做题，有选做题。
让学生根据自己的实际情况选做作业。
三、作业布置要适量。
每天作业总量和所用时间严格按规定执行。
小学一、二年级不布置作业，三、四年级每天不超过半个小时，五、六年级不超过一小时。
四、学生作业要求（1）学生各科作业本必须保持整洁美观，不得乱涂乱画，或写与作业无关的字，作业封面应写明年级（班）、学生姓名、科目三项。
（2）各科作业必须做到格式正确，字迹工整，作业本干净、整洁。
（3）所有作业中的画图题，一律用铅笔，中高年级不允许使用魔笔、修正液等。
（4）每次作业用笔要统一颜色，低年级只能用铅笔书写，中高年级一律用钢笔（纯兰或蓝黑）书写，不得用其它颜色。
四、作业批改要及时认真，有批改记录。
批改记录要分类清晰、材料翔实，内容包括：作业情况整体评价、优点及表扬名单、疑问题解答的分析处理情况，重点辅导对象，处理的意见等。
五、作业批改后认真讲评。
对错误集中的作业要集中订正，对部分学生纠正的作业，教师要复批。
六、课堂上的正规作业必须当堂完成。
正规作业目的必须体现两个方面：一是对知识的巩固；二是强化学习习惯的训练。
七、教师要充分利用学生手中的练习册，定期进行检查批改，督促学生按质按量完成作业，以提高教学质量。
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上派镇菁菁小学作业布置与批改制度
语文学科作业布置及批改规定
一、作业类型：
一、二年级：①听写本、②抄写本（含一年级上学期四线三格拼音本）、③写字教材、④基础训练册。
三至六年级：①听写、②抄写本、③基础训练册、④作文、⑤日（周）记本
二、部分作业布置及要求：
作业要及时批改，无思想性、科学性错误。
教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。
1、拼音及字词抄写、听写
适量布置，生字、词语要多次强化训练。
每课的生字都要进行听写练习并及时批改。
批改时间书写在本次作业的右下方。
2、大作文（3-6年级）
按照各单元“习作”练习要求，系统有序地进行习作训练。
大作文每个单元1篇。
大作文批改要求：（1）要在下一篇作文布置以前批改完毕，保证没批好的作文不与学生见面。
（2）对学生作文中的错别字、病句等尽量要圈出；（3）每次详批不少于2/3。
详批要有眉批和总批，评语要具体，有针对性、指导性、激励性，最后评分（定等），写上批改日期。
3、日（周）记
每周一次，一学期不少于12篇。
批改要求：（1）对学生日（周）记中的错别字、病句等尽量要圈出；（2）写上批改日期。
（3）教师也可有感而发，写上一些有针对性、指导性、激励性的评语，字迹要端正。
4、《基础训练册》
⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改日期书写在每次作业的右下方。
⑵错题要求学生在空白处订正，然后教师批改。
数学学科作业布置及批改规定
一、作业类型：
一至六年级：①课堂作业本、②基础训练册
二、作业布置及要求：
1、课堂作业本
（1）原则上每节课一次作业，每周不少于3次。
（2）错题及时订正，教师及时再次批改。
2、《基础训练册》
⑴认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，批改日期书写在每次作业的右下方。
⑵错题要求学生在空白处订正，然后教师批改。
英语学科作业布置及批改规定
一、作业类型：
三至六年级：①抄写、②听（默）写、③基础训练册
二、作业布置及要求：
1、抄写本
每节课一次练习（单词、词组、句子），每个单词抄写不少于5遍，每次作业能及时批改，如有错误，学生在另处订正，订正后教师再批改。
2、《基础训练册》
作为学生的综合性作业，每一课均须辅导学生认真完成并及时批改。
批改要求：认真仔细，用规范的批改符号逐题批改，如有错误，学生在另处订正，订正后教师再批改。
3、听（默）写
每课的单词需进行听（默）写练习，教师及时批改，对错误或未能完成的单词，教师要加以指导，再次听写并批改。
品社、科学、美术学科作业布置及批改规定
品社、科学学科以《基础训练》为主，美术作业以图画本为主，批改要求参照语数英作业要求。
备注：
1、以上作业类型各学科老师必须完成，不得缺项缺量。
月查时，对照检查并如实记录。
2、鼓励各位老师根据学生实际情况设置个性化作业，如需作业本可与总务处联系领取，三至六年级应该合理设置家庭作业本并选择合适的批改方式。
3、每学期期中考试结束后，在全校学生家长会期间，教导处统一组织各学科学生作业展示，由各学科老师对照本制度提供各类型作业2-3本，集中展示。
上派镇菁菁小学
2016年10月10日。