九年级政治谁对我负责我对谁负责3
九年级政治书本知识点整理
第一课：责任与角色同在第一节：我对谁负责谁对我负责1、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
如对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
这种角色是变化的。
不变的都是错的4、谁对我负责？（1）回答首先是自己对自己负责，同时，其他人也在对我负责，例如医生5、自己对自己负责的意义：只要自己对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
6、自己对自己负责的表现：（1）用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
（2）小到为自己的一次约定守时，大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强，都是负责任的表现。
7、为什么要有责任感：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。
社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
第二节：不言代价与回报1、回报的含义：承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括物质方面也包括精神方面。
其中，最重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
2、代价的含义：承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
3、承担责任的重要性：是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
4、怎样承担责任？责任分为可选择的和不可选择的。
对于可以选择的，要有勇气和信念，凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择。
一旦作出选择，就应该义无返顾地担当起我们应负的责任。
对于不可以选择的，我们仍然要为它们承担责任。
如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
九年级政治全册 第一课 第一框 我对谁负责 谁对我负责课件3 新人教版
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店 的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩 子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻璃是你弄碎的吗？” 孩子说：“是。”爸爸说：“那么你应该赔偿。”孩子沮 丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来 参加工作(gōngzuò)以后必须还给我。”
上课专心听讲
破坏课堂纪律
学校
帮助--遇--到--困-“难责的任同(学zérèn作)”业抄袭、考试作弊
社会
自觉遵守交通规则 偷盗、抢劫
在公交车上给老人让座
第四页，共38页。
随地吐痰
责任(zé rè n)的两层含义：
你可以说，责任是一个人应当(yīngdāng)做的 事情； 你也可以说，责任是不应该做某些事情。
第十五页，共38页。
小时候， 责任是一张温暖(wēnnuǎn)的小床， 我在里头，父母在外头。 长大后， 责任是一块长长的黑板， 我在下头，老师在上头。 再后来啊， 责任是一张温暖(wēnnuǎn)的小床， 孩子在里头，我在外头。
第十六页，共38页。
角色
责任
1、子女 2、学生 3、朋友(pé ng you) 4、陌生人 5、普通公民 6、社会成员
九年级思想品德
第一课 责任(zérèn)与角色 同在
第一页，共38页。
(一)我的角色(jué sè) 我的责 任
1、责任(zérèn)的含义： P5
2、责任(zérèn)的来源（产生）：P6 总 1-8
3、不同的角色，承担不同的责任：P7
4、认识自己扮演的角色和尽到自己责任
的重要性： P8
第二页，共38页。
……
（代表(dàibiǎo)父（母代）表权力、金钱）
九年级政治谁对我负责我对谁负责3
吧。”小含的妈妈正在外 地出差，她打电话给爸爸， 但爸爸正在采访途中，无 法赶过来。小含感到很困 惑：“谁对我负责？”
根据课本的五个镜头，填写表格
对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响
镜头一 镜头二
镜头三 镜头四 镜头五
失信于他人
没有尽到值日生 的职责
找不到合适 的工作 失去明星光彩 违法犯罪 被绳之于法
耽误同学的事
班级卫生不合格 失信于他人
不诚实守信被社 会淘汰
树立乱堆乱放的坏 榜样
失信于社会 不崇拜明星 破坏自食其力的 社会风气
对他人来说，会使他人的财产受损，浪费 他人的时间，甚至伤害他人的感情。 从整个社会来说，会导致效率降低，人与 人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，败坏 社会风气，影响社会的进步。
负责任的意义
只有对自己负责的人，才能享有真正 的自尊，也才有资格、有信心、有能力承 担起对他人、对社会的责任。
通过学习，希望同学们今后一定要自 己的事情自己做，不会做的事情也要学着 做，树立责任意识，把自己培养成为有责 任心的人。
按时完成并及 时交作业
自己，学校
法律，承诺，应如实向老师 报告。因为： 任务
学校、社会
习俗
谁对我 负责啊？
1、对于小含的困惑，你能怎么解释？
2、假如小含的组长真的帮她打“掩护”， 可能导致什么结果？
3、你会给她提什么建议？
对于小含的困惑，你能做出什么解释？
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
我对谁负责谁对我负责【学习目标】情感、态度与价值观目标：明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
知识目标：明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。
【重点难点】重点：责任的概念；责任的来源。
难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。
自主学习生成问题一、我的角色我的责任1．责任是一个人应当做的事情，也是不应该做某些事情。
2．责任产生于社会关系之中的相互承诺，来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3．我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
二、谁在对我负责1．自己对自己负责，只有对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
2．社会是一个整体，人们在社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
合作探究生成能力知识模块一我的角色我的责任1．阅读教材第4页活动，回答下列问题：(1)这个少年应该赔钱给店主吗？答：因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗？答：为孩子支付赔款是父亲的责任。
(3)你赞成爸爸的决定吗？答：按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。
在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。
学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
2．阅读教材第5页第一个活动，回答下列问题：制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。
九年级政治_我对谁负责_谁对我负责-课件新人教版
培养孩子的责任心。
回顾自己的成长历程
• 思考
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PP/xiazai/
自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西
社会
在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废 墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导 亲临现场指挥，消防员正在灭火，部队战士在寻找被 困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术， 民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活 动…
例如：爸爸是一名记者，他要对新闻保持 敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
例如：交通法规规定人们不能闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，赋予 人们责任。
例如：出门在外，经常给父母亲报平安。
公民身份：作为国家公民，意味着承担一定 的责任。
分析说明：许多责任不只有一个来源。
父母亲的责任是抚养教育子 女。这个责任来自 __法__律__规__定__、_ ____道__德__原__则__、___传__统__习__俗___。
我们生活在社会中，每个人都与他人 有或远或近的关系，都因不同的社会身份 而负有不同的责任。责任主要来源于：
对他人的承诺、分配的任务、上级的 任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、 公民身份、道德原则。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任。
第一课 责任与角色同在
我对谁负责 谁对我负责
-
小故事：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时， 不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5 美元。在当时，这可是笔不小的数目，足足可以 买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承
(九年级政治教案)九年级政治知识点第一课我对谁负责,谁对我负责
九年级政治知识点第一课我对谁负责,谁对我负责九年级政治教案____年九年级政治知识点:第一课我对谁负责,谁对我负责1、责任的含义:责任是一个人应该做的事,责任是不应该做的某些事。
2、责任产生于社会关系之中的相互承诺。
(责任来自于对他人的承诺、分配的任务、上级的人命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等)3、如何理解:“不同的角色不同的责任”?我们在社会生活中,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。
(子女:孝敬父母;学生:遵守纪律,完成学习任务;公民:遵守社会规则,道德和法律,热爱祖国;社会成员:维护正义,保护环境,扶危济困;陌生人:扶危济困:朋友:忠诚,互助互谅互帮……)4、谁对我负责?(1)自己对自己负责(2)他人对自己负责(3)人与人之间相互负责5、自己对自己负责的表现:(1)我们的人生之旅中,小到为自己的一次约定守时,大到终身信守诚实、自尊自信、自立自强,都是负责任的表现。
(2)用合理、合法的方法,及时纠正自己的错误,也是一种负责任的表现。
6、自己对自己负责的意义:只有对自己负责的人,才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
7、为什么我们每个人都要具有社会责任感?(1)我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。
(2)社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
(3)我对他人负责,他人也对我负责。
(4)我对自己负责,说到底,也就是对他人对社会负责。
所以,我们每个人都应该具有社会责任感。
8、承担责任的回报:既包括物质方面的也包括精神方面的回报,回报更重要的是无形的财富,如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新知识或技能等。
9、负责任的代价:付出时间、精力和金钱,甚至是责备和处罚。
10、承担责任对于个人成长的意义:是自尊自信的具体表现,是自立自强的必然选择,是走向成熟的标志。
11、当责任可以选择时,我们该怎样做?(1)我们可以选择自己的责任,对承担的代价和回报进行正确的评估,做出合理的选择。
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思
初中道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标：1.了解“我对谁负责，谁对我负责”道德观念的内涵和重要性；2.培养学生的自我意识和责任意识；3.培养学生的公民意识和法治观念；4.培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学内容：1.《我对谁负责，谁对我负责》的意义和要求；2.比较“我对谁负责，谁对我负责”和“只要我自己好，谁也别告诉我怎么做”的不同。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过图片和问题导入，让学生思考“我对谁负责，谁对我负责”是什么意思，以及在生活中的具体体现。
Step 2：讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和要求。
引导学生思考自己对家庭、对社会、对国家的责任，并且指出只有履行这些责任，才能得到别人对我们的尊重和帮助。
Step 3：讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组利用教材或者网络进行信息查找，围绕“我对谁负责，谁对我负责”展开讨论。
每个小组选出一位代表汇报讨论结果，其他小组进行评论和补充。
Step 4：个人反思（10分钟）让学生思考：在实际生活中，自己有没有充分体现“我对谁负责，谁对我负责”的理念？自己是否有些懒散或者对别人的帮助有所求而无所作为？在日常行为中是否有违背自己原则的事情发生？学生写下自己的反思。
Step 5：小组合作（15分钟）将学生重新分组，每个小组建议一个共同的座右铭，包括“我对谁负责，谁对我负责”。
小组成员讨论并确定座右铭内容，最后选出一个小组中最能代表组员意愿的座右铭。
Step 6：合班交流（10分钟）让每个小组的代表上台陈述自己小组的座右铭，并解释座右铭的理念及内涵。
其他小组进行观点交流和互动，通过交流加深学生对“我对谁负责，谁对我负责”的理解和感悟。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结和反思，鼓励学生将“我对谁负责，谁对我负责”理念融入到实际生活中，共同建设和谐社会。
2019-2020年九年级政治我对谁负责
2019-2020年九年级政治我对谁负责本框要学习的内容“我对谁负责，谁对我负责”，指的是人因不同的社会身份而负有不同的责任，其核心是了解责任的概念，责任的来源，理解它关键是要知道自己对自己负责，同时社会成员中的每个成员也应对他人负责，了解不负责任的后果。
学生已经在认识自我，学会与他人交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体负责，对国家社会负责，树立责任意识，就是在此基础上的发展。
由于它与前面的教学内容有直接的联系，所以本框在本课有主导地位，并有具体的案例说明一般概念的作用，了解什么是责任，责任的来源是本学课自觉承担责任的核心。
教学的重点，责任的概念，履行责任对他人和自己的好处，怎么承担责任，解决重点的关键是了解责任的来源。
二、目标及分析1、目标定位（1）理解责任的来源，能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。
（2）记住责任的含义，责任是一个人应当做的事情，责任是不应该某些事情。
（3）会用责任来源，分清自己每天承担着哪些责任。
2、目标分析（1）理解责任的含义，就是指自觉承担责任，对自己的行为负责。
（2）记住责任的来源：就是指对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
（3）会用责任含义，评估自己的行为，就是指我们有哪些是负责的表现？哪些是不负责任的表现？懂得有些责任即使不是自愿选择的、也应尽力承担好，增强责任意识。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系，有的同学对责任认定的范围比较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，其他的都不是责任。
要解决这一问题，就要理解什么是责任，关键是明确我们每天无时不在履行责任。
四、教学支持条件本节课不使用多媒体五、教学过程设计问题一什么是责任，责任来源于什么？设计意图：帮助学生认识到，我们在社会生活中扮演着不同的角色，而每一种角色都意味着一种责任，我们每个人每天从早开始一直都在承担着责任，责任产生于社会关系中的相互承诺，这种承诺表现在生活的方方面面。
初中道德与法治：第1课时 我对谁负责 谁对我负责
第六课 责任与角色同在
第框 我对谁负责 谁对我负责
第六课第一框 预习思考题p64
1、责任的含义和来源分别是什么？ 2、作为中学生，我们时常扮演的角色与承担 的责任分别有哪些？ 3、对自己负责任的表现有哪些？ 4、为什么要对自己负责？（对自己负责的意 义） 5、如何对他人负责?
我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名 字。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承 担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
思考5、如何对他人负责？ 我们应该学会感恩，主动关心、帮助和
服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的 快乐和幸福。
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任。
关键点拨
责任的内涵
『提示』
责任体现了一个人的心态、态度、原则、作风、 风格、习惯、思想……责任体现了一个人的心智、格 局和胸怀；体现着一个人的使命、生活空间和追求。 责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现，是一 个人对待人生和生命环境的态度。
课堂小结
第六课第二框 预习思考题p69
1、承担责任会有哪些代价和回报？ 2、面对可以选择承担的责任，我们应该怎么 做？ 3、面对不是我们自愿选择的责任怎么办？ 4、怎样做负责任的人？
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？
『提示』
（1）应该。因为少年做错了事，该为自己的行为负 责。
（2）应该。因为为孩子支付赔款是父亲的责任。 （3）赞成。父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，旨 在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负 责。
道德规范
作为家庭成员，主动承担家务。
人教九年级思品第一课第一节我对谁负责谁对我负责(3)
人教版九年级第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》学案学习目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点和难点：重点：衡量承担责任的代价与回报课前预习1、责任的含义是什么？2、责任是如何产生的？3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？5、我对自己负责，说到底，也就。
学习过程一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】（1）什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士寻找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钱、献爱心说明：不同的社会身份负有不同的责任（2）、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
01九年级政治我对谁负责谁对我负责
正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做
手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织募捐活动…
许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱
捐出去吧。
01九年级政治我对谁负责谁对我负责
（1）在救灾的过程中，哪些人承担了责任？
（2）他们分别承担了什么责任？
警察的责任是依法执行公 务。这个责任来自_法__律__规__定_ 、 __分__配__的__任__务__、__职__业__要__求____ ___________________。
医生的主要责任是治病救 人。这个责任来自____法__律__规定、 _职__业__要__求__、___道__德__原__则______。
我对他人负责，他人也对我负责；我 对自己负责，说到底，也就是对他人、对 社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
每个人在社会中扮演着不同的角色，而每
种角色往往都意味着一种责任。请在空格中填写恰当内
容。
①父母亲的责任是
。
这个责任来自：
。
②学生的主要责任是
。
这个责任来自：
。
③警察的责任是
。
这个责任来自：
哪些行为是自己对自己负责的表现？
做好自己的事情、即使纠正自己的错误、约 定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等等
为什么要自己对自己负责呢？
只有对自己负责的人，才能享有真正 的自尊，也才有资格、有信心、有能力承 担起对他人、对社会的责任。如果不能自 觉承担相应的责任、对自己负责，你就永 远无法长大成人。
我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活中： (1)有哪些责任是你独自承担的？ (2)有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ (3)如果我们不承担这些责任，会有什么后果？
九年级政治教案我对谁负责谁对我负责3
我对谁负责谁对我负责3课题：做一个负责任的公民总第五课时【目标要求】1、知识目标通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现。
2、能力目标培养学生勇于承担责任、做责任的主人的能力，培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度、价值观目标要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐，同时教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
【预习导学】怎样做一个负责任的公民？（1）（2）（3）（4）【问题探究】1、活动一：诺言与责任思考：1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……（自己将不在家等候，使自己失信于父母和商场；或自己将不能及时赶到与同学约会，参于出黑板报，失信与同学。
）2、如果商场送货工能按时送货而刘汀家没人在家等候，那么会……（刘汀家不守承诺，失信于商场）小结：许下诺言意味着承担责任。
失信于人是不负责任的表现，有损于自己的人格形象，而信守承诺是负责任的表现。
2、活动二：我们应如何对待过错，思考：丢失宣传画是否向公司汇报？归纳：应该向公司汇报。
因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。
可见，我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任，而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。
3、活动三：我承担我快乐思考：许苇承担了哪些责任？哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？她怎样才能享受到承担责任的快乐？归纳：a、学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。
b、学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任；班务工作是她被动承担的责任。
c、要学会反思自己的责任，并制订一份近期学习和工作安排，把每一项工作落实到具体时间上。
4、活动四：了解及反思自己的责任自己责任反思与评价学习认真学习独立完成作业学习积极性、主动性强家庭尊敬长辈、孝敬父母主动承担子女的责任班集体积极完成值日等班级的事情集体荣誉感强。
九年级政治第一课第一框《谁对我负责我对谁负责》PPT课件
5、为何要对自己负责？ A、只有对自己负责任的人，才 有资格、有信心、有能力承担起 对他人、对社会的责任。 B、我对自己负责，说到底也是 对他人、对社会负责。
4
情景导入
一位年轻的护士为一位赫赫有名的外科专家做手术 的助手。
有一个复杂的外科手术，专家和护士们艰苦地干了 一天，那位年轻护士从清晨到黄昏，一刻也没有离开手 术台。在即将对伤口作最后缝合时，护士突然严肃地盯 着专家说：“大夫，我们用了12块纱布，可您只取出了 11块。” “不会的，我已经都取出来了。专家断言道， “手术已经一整天了，大家都累了，立刻开始缝合伤 口！” “不行！我记得清清楚楚，手术中我们用了12 块纱布。”护士抗议。专家不理睬，命令缝合伤口。护 士毫不示弱，大声喊起来：“您是医生，您不能这样 做！”
从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年 的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给 了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的
7
少年做错了事，该 为自己的行为负责
1、少年里根应该赔钱给邻居吗？
2、里根父亲应该“借钱”给儿子吗？
是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集 体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
A①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
5、某校九年纪学生参加了学校举行的“孝亲 敬长”宣誓活动，倍感自己将要承担更多的责 任。这种责任来自（ ）
①道德的要求 ②传统习俗③职业的要求④法 律的规定
A①③ B①②④ C②④ D①②③④
22
活动一：小含的故事 23
谁负有 责任是什么 应当向 责任的来源 如果你是组长会怎
1．对责任正确认识是
①责任是一个人应当做的事情。 ②法律规定 的责任是应尽的的义务。③责任是一个人不应当做 的事情。 ④责任也是一项权利。
九年级政治全册 第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第1框 我对谁负责 谁对我负责
课题
我对谁负责谁对我负责
课型
新授
设计意图
社会越发展，就越需要负责任的公民。从个人的成长，人际之间的交往，到社会的正常运行，都离不开责任。责任感和负责的态度是我们能否获得成功的条件之一，它能催生智慧和能力，促使人去做好事情，由此获得尽责的喜悦和满足感。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。
根据自己对责任的理解，思考讨论，完成本题。
集体订正，分析出错的原因。
在救 灾的过程中，哪些人承担了责任？他们
分别承担了什么责任？
上级领导：
消防队员：
部队战士：
医生：
民政部门：
学生：
对自己负责：
1．阅读故事材料
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮忙打个“掩护”，却没有履行自已的承诺。老师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到作业本才相信。小含想回家拿作业本，老师说：“这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来吧。”小含的妈妈正在外地出差，她打电话给爸爸，但爸爸正在采访途中，无法赶过来。小含感到很困惑：“谁对我负贵？”
学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，如组长、老师、小含的父母，探讨他们各自的责任、责任的来源等。
讨论组长怎么办。
选择：
我们在社会生活当中扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。作为学生，你的主要责任是（）
A.萍水相逢，扶危济困B.忠诚、互助、互谅
C.遵守学校的纪律，完成学习任务
D.维护正义
活动过程：一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在 社会上组织募捐活动……许多中学生 从电视里看到这则新闻后也在想：我能做点什么？把零用钱捐出去吧。
九年级政治教案我对谁负责 谁对我负责_
我对谁负责谁对我负责课标要求知道责任是产生于与社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
教学目标知识与技能：知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，知道负责任的表现，了解不负责任的后果；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够为自己负责，也能够为他人负责。
过程与方法：通过假期生活的回顾导入责任，以角色为载体，讨论责任的含义、来源，以及负责任的重要作用，通过对问题的反思以及观点的归纳提高学生思维和概括的能力。
情感态度价值观：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
教学重点角色和责任的对等性教学难点我们受惠于他人的负责教学方法讨论、讲授相结合教学手段多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时：角色与责任导入：同学们好，很高兴有和你们见面了！刚刚度过一个漫长的暑假，不知你有什么收获。
交流题：假期生活里我所作的一个重大决定。
同学交流，教师注意引导思考：1、为什么说这个决定是重大的决定?2、做了这个决定意味着什么？3、你可能要为这一决定负哪些责任？教师引导学生总结：恭喜你们，你们逐渐地长大了。
随着年龄的增长我们少了几分冲动，多了几分理智，我们要为我们所作的事情负责人了。
能够负责任是一个人不断成长的标志。
开始新课：活动1：讨论题：什么是责任，你对责任是如何理解的？同学交流，老师了解并适时点拨。
（注：这里学生关于责任的含义和来源的理解可能还有困难，所以可以在后面的讨论中进一步强化）教师总结：正如同学们所谈，责任是我们应该去做的事情，也有我们不应该的事情。
负责任就是做应该做的事情，不做不应该做的事情。
活动2：一个人在社会中生活，要负很多责任，具体来说依据不同的角色承担不同的责任。
看一看我们扮演了哪些角色？我们要承担哪些责任？以及承担这些责任的来源是什么？角色承担的责任责任的来源小组交流，组间交流和组内交流相结合。
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对他人来说，会使他人的财产受损，浪费 他人的时间，甚至伤害他人的感情。 从整个社会来说，会导致效率降低，人与 人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，败坏 社会风气，影响社会的进步。
负责任的意义
只有对自己负责的人，才能享有真正 的自尊，也才有资格、有信心、有能力承 担起对他人、对社会的责任。
通过学习，希望同学们今后一定要自 己的事情自己做，不会做的事情也要学着 做，树立责任意识，把自己培养成为有责 任心的人。
按时完成并及 时交作业
自己，学校
法律，承诺，应如实向老师 报告。因为： 任务
学校、社会
习俗
谁对我 负责啊？
ห้องสมุดไป่ตู้
1、对于小含的困惑，你能怎么解释？ 2、假如小含的组长真的帮她打“掩护”， 可能导致什么结果？ 3、你会给她提什么建议？
对于小含的困惑，你能做出什么解释？
这一事件的根源在于小含自己忘 记了带作业本。人需要对自己的行 为负责，为自己的行为承担责任。
2、谁在对我负责
（1）自己对自己负责的表现、意义 （2）他人对我负责的表现 （3）我们要互相负责
；
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平气合、无所事事，她又开始操心起来：水清主仆两人都在她这里，那是谁在伺候她の四小格？虽然有秦顺儿那奴才，可太监毕竟是男人，有些 时候，男人再精心，也不比壹各诸人用着更顺手。第壹卷 第255章 醒悟德妃の担心是有道理の，水清和吟雪主仆两人在她那里当“免费宫女”， 谁来照顾王爷呢？就凭秦顺儿那各奴才？虽然也是壹各精明、机灵之人，但是在照顾饮食起居这些日常琐事方面，男人再怎么着总不如诸人细心。 来到草原の壹各月多月时间里，水清披星戴月奔波于自己の营帐和德妃娘娘住处之间，周而复始、疲劳单调の两点壹线。每日天不亮，就顶着惺 忪の睡眼起床，夜深咯，婆婆大人发过话，才能拖着疲惫の身体回到自己の帐子，还不能按时正常地吃上饭。当然只能是玉盈！玉盈责无旁待地 承担起咯服侍王爷の职责。自从驻扎在草原，除咯午膳，王爷の早膳和晚膳都只能是由玉盈负责起来。其实她所需要服侍の，也就是他の早膳和 晚膳，晨起和晚安事宜仍是由秦顺儿来负责。此外，玉盈还要负责凝儿の午膳和晚膳。每日里，水清拖着疲惫の身躯回来，无论是午膳还是晚膳， 玉盈都会为她温好，确保她回来の第壹时间里，能够壹刻不耽误地吃上壹口热饭，然后再抓紧壹切时间睡眠休息，确保补充体力。玉盈拼命地不 惜壹切地想要把壹切都做好，竭尽全力地要把凝儿和王爷都照顾好，以图减轻对他们两各人の亏欠。对王爷，她是感动，对凝儿，她是内疚。水 清当然知道自己不在の时候，是由玉盈姐姐替她服侍王爷。对此，水清内疚不已。姐姐原本是年家の大仆役，在王府却变成咯使唤丫头，假如是 换作咯她自己，壹定无法接受这各现实。经过壹各来月の历练，水清终于想明白咯，爷为啥啊要带上她随行塞外？因为德妃娘娘需要她这各“免 费宫女”！王府里の姐姐们，哪壹各爷能舍得带出来受这各罪？那就只剩她咯，她这各最不受王爷待见の侧福晋，正是最合适の人选。明白咯这 各道理，她只要壹起这件事情，就只是好笑，唉，府里の那些姐姐们居然还会认为随行塞外是壹各天大の恩典，假如她们知道，来到塞外の任务 就是起早贪黑地服侍娘娘，连草原长啥啊样子都没有见过の话，真不知道她们是否还会打破咯脑袋争着要过来。那么为啥啊要玉盈姐姐陪着来 呢？肯定是担心哪天她累倒咯，还有她这各姐姐继续顶上这各苦差事。毕竟她自己生病就像是家常便饭似の，天高路远，哪里再去找这么方便、 这么顺手の人来顶替？有玉盈姐姐在，不就是双保险咯？壹想明白咯这些事情，她不禁对爷の安排暗自佩服，连夸几声好。爷可真是心思缜密、 滴水不露之人。同时，水清也对自己の处境有咯更清楚の认识，不但她自己，她们整各儿年家所
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮 忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老 师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老 师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到 作业本才相信。小含要回家拿作业本、老师说： “这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来
吧。”小含的妈妈正在外 地出差，她打电话给爸爸， 但爸爸正在采访途中，无 法赶过来。小含感到很困 惑：“谁对我负责？”
1.你认为德国法律作出这些规定的目的是什么？ 自立自强，责任意识。
2.从正反两方面列举自己在当前的生活 中，自己独自承担的责任，以及本该由 自己承担却没有承担的责任。
3.有些责任本该自己承担，现在却 由他人替自己承担，这会产生哪 些后果？
不承担责任的后果：
不承担责任总会造成一定的后果。
就个人来说，会失去朋友、失去个人发展的 机会，失去他人对你的尊重和信任，使自己的 名誉受损，甚至还会受到法律的制裁，道德的 谴责。
谁负有责任
责任是什么
向谁负责任
责任来源是 什么
如果你是组 长会怎么做？ 为什么？
小含
组长
老师
小含父母
这是负责的表 现；每个人都 应对自己负责； 按时完成作业， 自己、同学、 承诺、任务 如果对自己不 及时收齐作业并 老师 负责就应承担 送到办公室 相应的后果； 我们应该及时 法律、道德 教书育人、关心 自己、学生、 纠正自己的过 原则、分配 学生的成长 失，不要将责 学校、社会 任务 任推给他人， 否则可能会付 自己、子女、 法律、道德、 出更大的代价。 抚养教育子女
如果已经出现了不负责任的行为， 就应该勇于承担该行为的后果，而 非推卸、逃避责任。纠正过失，也 是一种负责任的表现。
如果你是小含，你会怎么做？为什么？
每个人应该对自己负责。如果 对自己不负责任，就应承担相应的 后果。所以，我们应及时纠正自己 的过失，不要将责任推给他人，否 则可能会付出更大的代价。 ＿＿负责任的表现
2.如果一个人不负责任，没有完成自己的任务，那么 最后结果等于0。
3.如果其他的人都完善地执行，而一个人的严重错误 就会导致结果发生方向性的扭转，那么最后的结果也 必将会是负数。
框题小结
一、我对谁负责 谁对我负责
1、我的角色 我的责任
（1）责任的含义 （2）责任的来源 （3）人因不同的社会身份而负有不同的责任
违法犯罪 被绳之于法
破坏自食其力的 社会风气
从道德上讲上述行为是不 道德的。不守承诺，没有良好 道德感，什么事也做不成，既 不利于自己，也不利于社会。 从法律上讲，有些行为是违法 的，如小偷小摸，轻者要给予 处罚，重者要受到法律的制裁。
这几个算式告诉我们什么呢？
0.9×0.9×0.9×0.9×……≈0 1 ×1×1×1×……0＝0 1 ×1×1×1×……（－1）＝－1 1.如果每人只错一点点，即使完成了自己工作的0.9， 那么最后结果就趋于0。
联邦德国立法规定孩子做家务
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条 文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6－10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 10－14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 14－16岁要洗汽车，整理花园。 16－18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。 对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以 求法律督促孩子履行法律。
在生活中，我们无时不在受惠于他人对我 们负有责任： 父母为我提供衣食，他们在履行养育子 女的责任 老师帮助我学习，他们在履行教书育人 的责任 过马路时，警察为我提供安全保障，他 们在履行维护交通秩序的责任
除了家人以外，他人对自己的尽职， 更多地是表现在遵守职业道德。请大家 以一项职业为例，从正反两方面探讨尽 到职业责任的重要性。 我对他人负责，他人也对我负责； 我对自己负责，说到底，也就是对他人 负责、对社会负责。我们每个人都应该 具有责任感。
根据课本的五个镜头，填写表格
对自己的影响 对他人的影响 对社会的影响
镜头一 镜头二 镜头三
失信于他人
没有尽到值日生 的职责 找不到合适 的工作 失去明星光彩
耽误同学的事
班级卫生不合格 失信于他人
不诚实守信被社 会淘汰 树立乱堆乱放的坏 榜样
失信于社会
不崇拜明星
镜头四 镜头五
观众空等一场 他人财产上的损失