苏教版-科学-五年级下册-苏教版科学五年级下册第一单元1.什么叫机械 教案
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----1、什么是机械》优质课说课稿
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-1、什么是机械》优质课说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册科学《第一单元神奇的机械—-1、什么是机械》这一课，是学生对机械的初步认识。
教材从生活中的机械引入，让学生感受到机械在日常生活中的重要性，接着通过观察和操作，使学生对机械有更深入的理解。
教材内容丰富，既有理论，又有实践，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的机械有一定的了解。
他们在前期的学习中，已经掌握了简单机械的知识，如杠杆、轮轴等。
但他们对机械的定义、分类及作用等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生进一步探究机械的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解机械的定义、分类和作用，学会识别生活中的机械。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：机械的定义、分类和作用。
2.教学难点：机械在生活中的应用和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如自行车、电梯等，引导学生思考：什么是机械？2.探究新知：讲解机械的定义、分类和作用，让学生初步了解机械。
3.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验机械的作用。
4.讨论交流：引导学生分组讨论，分享实验心得，深入理解机械的作用。
5.总结提升：总结本节课所学内容，让学生明确机械的定义、分类和作用。
6.课后作业：布置有关机械的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：定义：…分类：…作用：…八. 说教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂中的表现，如参与度、合作意识、问题解决能力等。
苏教小学科学五下《1.1.什么叫机械》word教案 (6)
（苏教版）五年级科学下册教案第一单元神奇的机械1.什么叫机械教学资源开发机械广泛存在于我们的生活生产中，给人们带来了诸多方便，提高了我们的工作效率，提升了我们生活的质量。
本节课中，教师指导学生从整体上了解机械。
让学生认识生活.娱乐中的简单机械，总结这些机械好处，能够激发学生学习兴趣，为以后机械的学习做铺垫。
通过了解机械使用的历史发展过程，使学生认识到现代化机械是劳动人民在生产劳动实践中发明创造的，是智慧的结晶。
使学生体会到：现在我们学习和使用这些机械，将来也会创造更先进的机械。
关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
为了充分了解学生对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。
因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。
通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。
在教学中，教师按照“提出问题——作出预测——活动体验——得出结论”的程序组织教学，课堂上以多种形式引出问题，启发学生用原有的认知对问题作出预测，并给学生提供足够的探究空间和交流的机会，使学生在提高认知水平的同时，体验到学习简单机械的乐趣。
本课的教学目标如下：过程与方法●会使用简单机械；●能够探究简单机械；●会网上查询和讨论机械的发展。
知识与技能●知道机械概念，认识简单机械；●知道简单机械组成机器；●知道利用简单机械可以提高工作效率；●了解一些机械的历史发展过程。
情感.态度与价值观●保持了解周围事物奥秘的好奇与求知欲；●愿意合作与交流；●确立劳动人民创造历史的情感意识；●使用简单机械要有安全意识。
教师准备：图片资料.钉子.木板.起钉锤.菜刀.开瓶器.球拍.电钻.扫帚.分组实验器材（筷子.勺子.方便面.饭盒.钳子.镊子.缝衣针）学生准备：自己认为是简单机械的物品。
苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》教案
苏教版小学科学五年级下册第一单元《神奇的机械》教案1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。
能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。
层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。
层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时教学过程2.怎样移动重物教学目标：过程与方法：能够利用杠杆进行省力的操作。
能够找出杠杆上的支点。
能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。
能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知识与技能：知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。
知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
情感、态度与价值观喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。
留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。
学习成果：预计学生能够：能够通过实验发现杠杆省力的原理。
知道杠杆的构成要素。
学习成果评价概念发展层次1：不知道杠杆的基本结构，也不知道杠杆可以省力。
层次2：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用不了解。
层次3：知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解。
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----1、什么是机械》优质课教案
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-1、什么是机械》优质课教案一. 教材分析苏教版五年级下科学《第一单元神奇的机械—-1、什么是机械》这一课，主要让学生了解机械的定义、分类和作用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到机械在日常生活中的重要性，激发学生学习机械的兴趣。
本节课是整个单元的第一课，起着引领和导入的作用，为后续学习各种机械打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中见到的机械有一定的了解。
但他们对机械的定义、分类和作用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生直观地感受机械的特点，帮助他们建立清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生了解机械的定义、分类和作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.激发学生对机械的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的精神。
四. 教学重难点1.机械的定义、分类和作用。
2.如何引导学生观察和思考生活中的机械。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地感受机械的特点。
2.问题驱动法：引导学生观察、思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手，体验机械的作用。
六. 教学准备1.图片：收集各种机械的图片，如锤子、剪刀、汽车等。
2.实物：准备一些简单的机械实物，如杠杆、滑轮等。
3.教学视频：准备相关教学视频，以便在课堂上展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的机械图片，如锤子、剪刀、汽车等，让学生猜测这些图片是什么，引发学生对机械的兴趣。
然后提问：“你们知道什么是机械吗？”引导学生思考机械的定义。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，给出机械的定义，简要介绍机械的分类和作用。
同时，展示一些实例，如杠杆、滑轮等，让学生直观地感受机械的特点。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生观察和分析生活中的机械，尝试分类和解释它们的作用。
同时，邀请几名学生上台演示一些简单的机械操作，如使用杠杆、滑轮等，让其他学生观察和评价。
(完整word版)苏教版五年级下册第一单元《神奇的机械》教案
苏教版五年级下册第一单元《神奇的机械》教案教学内容：1、什么叫机械2、怎样抬高讲台3、斜坡的启示4、拧螺丝钉的启示5、国旗怎样升上去6、自行车车轮转动的奥秘教学目标：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、认识一些机械的原理。
4、知道什么是机械和机械的作用。
5、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。
6、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
7、认识生活中的机械。
德育目标：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
教学重点：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。
3、认识生活中的机械。
教学难点：1、正确识别各种机械的结构。
2、能够通过实验验就各种机械的工作原理。
教学准备：相关的课件、器具课时分配：第1课：1、什么叫机械第2课： 2、怎样抬高讲台第3课： 3、斜坡的启示第4课： 4、拧螺丝钉的启示第5课： 5、国旗怎样升上去第6课： 6、自行车车轮转动的奥秘第一课什么叫机械教学目标：1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2、能够通过对比，认识机械的作用。
3、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
4、知道什么是机械和机械的作用。
5、知道简单机械与复杂机械的区分。
6、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
7、知道人类很早就开始制造和使用机械。
德育目标：1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2、为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
3、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。
教学重点：1、知道什么是机械和机械的作用。
2、知道简单机械与复杂机械的区分。
教学难点：1、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
2、知道简单机械与复杂机械的区分。
教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子教学课时：1课时教学过程：教学反思：第二课怎样抬高讲台教学目标1、能够利用杠杆进行省力的操作。
苏教版科学五年级下册《什么叫机械》教学设计
重点：日常生活中哪些属于机械。
难点：了解什么是机械。
教学准备
各类简单机械和复杂机械的图片，一些常见的生活或生产用具。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．当第一次听到“机械”这个词时，ຫໍສະໝຸດ 想到了什么？2．学生交流讨论。
二、探究新知：
活动一：认识机械。
1．请同学们打开书到第2页，下面物品中哪些物品属于机械？
教学内容
什么叫机械
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2．能够通过对比，认识机械的作用。
3．能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
4．知道什么是机械和机械的作用。
5．知道简单机械与复杂机械的区别。
6．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器。
7．知道人类很早就开始制造和使用机械。
四、板书设计：
1、什么叫机械
简单机械
机械
复杂机械
五、教学反思：
2．学生交流谈论。
3．学生汇报。
4．小结：像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，复杂机械常叫做机器。
活动二:认识机械的作用。
1．欣赏图片，P3
2．讨论：要是没有这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
3．学生交流汇报。
活动三：机械由来已久。
1．讲解：距今数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。这里面就含有简单机械的原理。
2．思考：这些工具的哪些部位降低了工作难度？哪些部位可以省力？
五年级下册科学教案-1.1 什么叫机械苏教版
1-1什么叫机械教学目标：过程与方法：●能分析比较简单机械和复杂机械；●能通过对比，认识机械的作用；●能够在教师或同伴提示下调动生活经验，对概念的外延进行搜索。
知识与技能：●知道什么是机械，了解机械的作用；●知道简单机械与复杂机械的区别；●知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫机器；●知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：●认识机械是我们人类创造和使用的，意识到科学在不断发展进步；●为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪；●勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
重点：知道什么是机械。
难点：能分析比较简单机械和复杂机械。
教学过程设计：一、创设情境、导入新知“大力士”赛事1：请三名学生做如图滑轮拔河的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知（一）感知机械：1．请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2．教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：1．学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
五年级下册第一单元第一课《什么叫机械》教学设计和反思
苏教版五年级下册第—单元第—课（什么叫机械）教学设计和反思教材分析
简单机械是人类在生产劳动实践中制造的一些简单生产工具开展演变而来的。
他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包含斜面、螺旋等本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。
学情分析
学生在一般生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深刻，缺少系统性、有些片面甚至错误的认识。
本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳〞的方法，让学生更加轻松到达本科的教学目标。
教学目标
过程与方法：
●通过比拟了解那些物体是机械。
●通过比拟了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率
知识与技能：
●了解复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器
了解人类很早就开始使用和制造机械
感情、态度与价值观：
●学生意识到机械和我们的生活紧密相关。
学生情愿合作交流
教学重点和难点
重点：依据学生已有的经验与知识，商量归纳机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。
难点：为什么要依据劳动目的不同要选用不同的机械。
教学过程
由于 2022-10-9 13:26 编辑
教学环节
教学反思
这节课锻炼了学生勤于观察积极思考的能力，通过对一般生活及生产劳动中使用工具观察思考得出机械的概念
课堂常规训练有待提高。
五年级科学下册教案 第一单元《1 什么叫机械》 苏教版
教学设计（苏教版）五年级下册第一单元神奇的机械1 什么叫机械<学情分析>关于简单机械，学生存在着片面认识，他们认为简单机械就是工地上的大吊车.公路上的汽车.自行车，而没有意识到我们每天用的筷子.勺子等物品都是简单机械。
为了充分了解学生对简单机械的认识情况，可以让学生在课前把自己认为是简单机械的物品带到学校来，在课堂上体会这些的作用。
因为多数学生对常见的机械，如刀子.锤子等，只是看到过别人使用，自己并没有亲自操作过。
通过课堂上的实践，会亲身感受使用简单机械的便利。
<教学内容>苏教版小学科学五年级下册第2~3页。
<教学目标>过程与方法会使用简单机械，了解机械的发展。
知识与技能认识简单机械，知道利用简单机械可以提高工作效率。
情感.态度与价值观保持了解周围事物奥秘的好奇心，使用简单机械要有安全意识。
<重点难点>教学重点认识日常机械教学难点如何判断机械<教学过程>课前准备：图片资料：钉子、起钉锤、菜刀、开瓶器、球拍、扫帚。
分组实验器材：筷子、勺子、饭盒、钳子、镊子、缝衣针。
一、引入课题1.当第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？.2.就观察到的现象引出课题什么是机械。
二、新课讲解1.教师提出问题：下面物品中哪些属于机械？2.学生辨认并说明道理。
3.像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称做机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些较复杂机械通常叫做机器。
三、初步体验1.学生用长短不同的勺柄盛汤。
2.学生用筷子（各种方法）夹东西。
3.教师巡视，选择典型方法展示。
4.谈话：我们吃面条时，用到简单机械——筷子，喝汤时，用简单机械——勺，同学们能否想一个办法，让我们在吃面条时，同时喝到汤。
5.同学分组探究，教师巡视。
6.学生汇报展示。
7.教师小结：像这些能够降低工作难度或省力的工具叫做简单机械。
五年级下册科学教案1.1 什么叫机械苏教版
五年级下册科学教案 1.1 什么叫机械苏教版2．学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3．揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：1．“大力士”赛事2：请两位学生进行如图转球棒比赛。
请学生预测结果，并尝试讨论教学导入环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用。
2．以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。
讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
（四）介绍古代机械：1．教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
教学反思本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。
在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。
同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。
本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。
为了能让学生更好的经历科学探究过程，我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。
在本课教学中我以游戏的形式导入新课，充分调动学生学习的兴趣，促使学生以饱满的热情投入到后面的探究活动中。
在教学充分体现了一个“玩”字。
引导学生在有趣的竞赛中发现、总结机械的作用，化难为易，掌握知识于无形之中。
我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律的发现，让他们通过观察实验，接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力。
苏教版科学五下神奇的机械全单元备课教案
⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。
⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。
⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。
⑷指导学生记录他们的观察结果。
⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发生什么？
⑹做测试，并记录结果。
⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍然保持平衡，实验并记录他们的答案。
（3）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2、指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。
教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程
一、设置情景，引入课题
⑴生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。）
⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使用它们可以使操作活动变得更加方便。）
⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）
3、观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？
知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；
了解斜面在生产、生活中的应用。
情感、态度与价值观
苏教版科学五年级下册 第一单元《1. 什么叫机械》教案3
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、导入
（一）谈话：今天老师带来一个百宝箱，猜猜里有什么？
（二）展示百宝箱里的物品：木板、钉子、起钉锤、钳子、筷子、螺丝刀、勺子、小刀。
（三）教师展示三个钉子和木板。
（四）教师先把钉子钉到板子上，要求学生用三种方法拔出钉子：第一种方法是用手，第二种方法是用钳子，第三种方法是用起钉锤。
（五）三名学生操作后并谈感受。
（六）师：你们能根据他们的感受谈谈什么是机械吗？（板书课题）
机械。
二、科学探究
（一）认识简单机械
1、教师提出问题：在百宝箱中，哪些东西是简单机械？
2、学生辨认、操作并说明道理。
3、学生活动：将大家带来的物品区分：哪些是机械，哪些不是机械。
《1．什么叫机械》教案
备课方案
研读后修改
【教材简析】
简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。它除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等。本课的设计意图是通过课本中介绍的用具，分析机械有什么特点的角度，指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。
【教学目标】
4、同学分组探究，教师巡视。
5、学生汇报展示，并得出结论。
6、师生总结：机械是能起到省力、方便、省时、降低工作难度作用的物品。（师板书作用）
（二）认识复杂机械
1、谈话：我们吃面条时，用到简单机械——筷子，喝汤时，用简单机械——勺，同学们能否想一个办法，让我们在吃面条时，同时喝到汤。
2、学生讨论交流。
1、能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
五年级科学下册教案-1.1 什么叫机械1-苏教版
什么叫机械学情分析：五年级学生对“机械”这个名词有一定的初浅的了解，对生活中常见机械的作用有一定感知。
但大多数学生的原始认知中，都把机械等同于复杂机械——机器。
因此，如何突破学生对简单机械认知缺失，建立学生对“机械”完整的认知建构非常重要。
同时，在学习中能能通过体验、感知、分析，体会并建立对“有力参与工作”“省力”“降低工作难度”等机械的本质属性的认知，摈弃学生前概念中“金属制造”“用电”等非本质属性，最终帮助学生从认知，到感受完整建立机械的学习。
教学目标科学知识:知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
知道用力来工作，且能省力或降低工作难度的工具装置都叫做机械。
科学探究:1、能够通过分析、判断哪些物品属于机械。
2、能够通过体验、对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
科学态度:1、意识到机械服务于我们的生活，乐于发现各种机械的长处并使用机械方便生活，生活中能善用、活用机械服务于生活。
2、愿意合作与交流。
科学技术、社会与环境:知道人类很早就开始制造和使用机械，机械随着科技的进步和发展在不断发展。
教学重难点重点：知道什么是机械。
难点：能分析判断哪些物品是机械。
教学准备演示用教具：剪刀、直尺、钢丝钳、放大镜、铲子、锯子、斧头、羊角锤、螺丝刀等简单机械。
学具：任务一：核桃1组、核桃夹2个；任务二：夏威夷果2组、开口器6个任务三：饮料2瓶、开瓶器2个；任务四：大栗1组、工具10个。
任务五：瓶装糖果，镊子1个；任务六：灌装糖果，镊子1个。
教学过程：（一）认识机械。
1、看，老师给各组准备了什么？（核桃、夏威夷果、饮料、大栗）2、核桃、夏威夷果、大栗都很难打开，而玻璃瓶的也没有办法直接拧开，罐头也很难开，你能想到什么办法解决这些问题？3、老师这里就为大家提供了一些工具，根据你的需要，请小组讨论，你们选择哪一种工具？讨论好的小组坐端正。
4、领工具前，老师有一个要求，在使用工具的过程中，每一位同学注意体验、思考以下几个问题：这个工具在使用时发挥作用的部位在哪里？你使用这个工具在完成任务相比不用工具有什么帮助？特别提醒：使用工具时注意安全避免受伤。
五年级科学下册教案-1.1 什么叫机械5-苏教版
《什么叫机械》教学设计一、教学目标1、知识与技能：知道人类很早就使用机械，复杂机械由简单机械构成。
2、过程与方法：通过模拟演示、观看视频、对比分析、讨论交流等不同方式，让学生理解机械的含义、作用以及发展变化。
3、情感态度与价值观：通过教学情境的创设,激发学习机械的兴趣,培养合作探究的意识、科学使用机械的习惯和热爱祖国的情感。
二、教学重点：通过对比，知道什么是机械。
三、教学难点：通过判断，哪些物品属于机械。
四、教学准备：课件、视频、铁钉、木板、简单机械、活动记录单等。
五、教学过程活动一、引入主题1、情境：看！这是什么？机械手表，表面的指针能给人们准确报时，是因为它里面大小不同的齿轮在日夜不停地转动；大型吊车，顶端的挂钩能把很重的东西运送到高处，是因为它长长的铁臂在一刻不停地舞动……2、单元：生活中类似这样的“机械”神奇吗？（神奇）你们想了解它们吗？（想）从今天起，老师要带领大家来认识一些——神奇的机械（齐读）。
3、主题：第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？其实，它们都属于机械。
下面，我们一起通过实验来探讨“什么叫机械”。
活动二、探讨含义1、尝试：如果仅仅用手将钉子嵌入木板里，试一试你的感觉怎样？想一想可以选择哪些工具装置来帮忙？试一试你的感觉会怎样？教者巡视时边指导操作的方法（一手扶住钉子一手锤打钉子），并提醒学生注意的事项（轻松、省力等），让学生体会榔头的特点及作用：选择榔头等工具在敲打的过程中改变了人作用在钉子上的力，降低了钉钉子的难度。
所以，它们都属于常见的机械。
2、讨论：（1）说说下面物品中哪些属于机械？（2）这些工具装置哪些部位在工作，给我们带来了什么方便？（站着介绍）比较一下刚才观察的机械，它们有什么共同的特征？（改变了作用在物体上的力，使操作更加容易）3、解释：那么，什么叫机械？（像这些能够帮助人们降低工作难度或者省力的工具装置，都可以称做机械）有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于——简单机械。
苏教版小学科学五年级下册1.什么叫机械C案
1. 什么叫机械【教学目标】1.能够通过分析,判断哪些物品属于机械。
2.了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率。
3.知道复杂机械又叫机器,知道人类很早就开始使用和制造机械。
4.体会机械与人的日常生活密不可分。
【教学重点】知道什么是机械。
【教学难点】判断生活中哪些物品属于机械。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：生活中常见的机械。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1. 当你听到“机械〞这个词的时候，你想到了什么？你认为什么是机械？学生答复，了解学生对机械的认识。
2. 出示图片，生活中的一些物品：这些物品中，你认为那些属于机械？可以同桌交流。
学生答复生活中常见物品哪些属于机械。
出示课题，今天我们就来认识“什么叫机械〞。
问：哪些工具让你没有想到它也是属于机械的？［设计意图：在学生的前概念中只有复杂的、用电的、大型的才是机械，怎样纠正学生的前概念让学生形成正确的概念是本课的重点。
］二、认识什么叫机械1. 指导学生认识机械的含义，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系。
2. 小组交流：选择几个你感兴趣的简单工具，讨论人们是用工具的哪些局部在工作？它给人们带来哪些便利?小组汇报交流［设计意图：让学生亲自动手做一做，感知一下机械带给人们的便利，加深学生对机械概念的理解。
］三、指导学生认识机械的作用1. 用手搬不动的大石头，用木棍却能撬动，这说明机械有什么作用？学生了解机械省力，能降低工作难度等。
2. 小组讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？［设计意图：什么是机械，首先得让学生明确机械的作用是什么，只有学生明白的机械的作用，才能对机械的定义有更深入的理解。
］四、认识古代机械1. 看书了解古人使用的机械。
2. 分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
3. 把古代机械与当代机械作比照，体会机械在降低工作难度时是怎样提高工作效率的？［设计意图：人类的开展史就是机械的开展史，让学生通过观察、分析，了解古人的智慧和机械的开展。
1新苏教版小学科学五年级下册精品教案.什么叫机械
1．什么叫机械【教学目标】1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】知道什么叫机械。
【教学难点】学会正确使用一到两种机械。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组螺丝钉、螺丝刀各1-2套，平板电脑。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活，游戏激趣1．游戏1：徒手钉螺丝钉，注意安全，钉的深度以可以提起木板即可。
2．游戏2；用螺丝刀钉螺丝钉。
3．谈一谈；在刚才的两个游戏中，你最大的感受是什么？4．学生交流。
二、揭示机械概念1．出示各种生活用具(老虎钳、羊角锤、镊子、针、筷子、擀面杖、水果刀、电钻、啤酒扳、葡萄酒开瓶器等)，谈话：认识这些工具吗？它们都有什么样的作用？2．学生说各种工具的作用。
3．揭示机械的概念，像这些能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称作机械。
（板书：机械）4．学生使用平板电脑完成连连看游戏。
5．共同小结：像这些机械比较简单，我们称为简单机械,而由两种或两种以上的机械组成的，我们称为复杂机械，也叫做机器。
6．欣赏一些常见的机器以及一段德国先进伐木机视频。
三、学生使用机械1．使用钳子和铁线做出一个艺术品，如自行车等。
2．注意事项：注意钳子的安全、不要把铁线弄到别人的身体。
3．展示学生作品。
比一比谁做的好，有创意。
4．谈一谈感受使用机械的感受。
四、介绍古代机械1．谈话：自古以来，我们充满智慧的祖先就已经知道机械在生产生活中所发挥的巨大作用。
2．观看古代各种机械的图片。
3．提问：看了这些图片你有什么想法？4．完成石磨拼图游戏。
五、完成课题练习1．学生使用平板电脑，完成“谁是间谍”的游戏。
2．讲解并总结全课。
【板书设计】1．什么叫机械作用：降低工作难度或省力分类：简单机械、复杂机械（机器）。
五年级下册科学教案-1.1 什么叫机械-苏教版
什么叫机械【教学目标】1、能够选择合适的工具打开金属盒子，解决实际问题。
2、知道什么是杠杆并了解杠杆原理的应用。
【教学重难点】教学重点：能够选择合适的工具打开金属盒子，解决实际问题教学难点：了解什么是杠杆原理【教学准备】实验材料：马口铁金属盒、金属勺子、塑料勺子、5角硬币、夏威夷果、筷子、玻璃可乐瓶、护目镜教学过程】一、谈话导入，引出本节课探究主题1、老师拿出铁盒子：同学们，老师手里有一个铁盒子。
想请一位同学上来打开它。
（找班级最壮的小朋友）2、学生打开盒子。
3、老师：刚才打开这个盒子容易吗？手疼不疼？4、预设学生回答：有点吃力，手有点疼。
5、老师：请回座位。
打开一个这么紧的铁盒子的确有点困难。
大家有没有什么更好的方法？6、预设学生回答：可以用东西来撬开。
7、老师可以回答：对的，在我们徒手不能打开的时候，大家想到了用一些材料来打开。
你想到了哪些材料？怎么打开？8、学生谈话，个别学生上来演示。
二、任务一：用更省力的方法打开铁盒1、老师：刚刚小朋友们想到了很多的材料，大多数也是选择用撬开的方法。
老师根据大家选择的工具，给每个小组准备了这四样工具，但是老师不知道哪一个最方便，最省力？你能帮老师解决这个问题吗？2、预设学生回答：3、老师：刚才大家都想到了用这些材料轮流去尝试一下，比较谁更省力。
你们觉得这样合理吗？4、学生讨论。
5、学生进行实验，选出最省力的材料。
6、让学生自己发言，老师点评。
点出其他几个工具的弊端7、老师总结其他工具的弊端并板书叉子：不够硬，容易折断。
硬币：太小，不容易使上力。
筷子：太粗，放不到缝隙里。
三、初识杠杆，了解杠杆的原理1、老师：其实刚刚我们用工具开盖子的科学原理就是杠杆原理。
我们一起通过一个视频来了解一下，什么是杠杆。
2、老师：回顾我们刚才开盖子的活动，我们得出的经验（硬、长、有支点）哪些是我们杠杆的特征？3、师生共同得出杠杆的概念：在力的作用下，能够绕固定点（支点）转动的硬棒，叫做杠杆。
苏教版科学五下《什么叫机械》表格式备课教案
指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予确信。明确以上出示简单的工具差不多上机械。
（2）学生以小组为单位选择感爱好的简单工作讨论：这些工具要紧是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
扬州大学附属小学
教 学 活 动 设 计
个性化设计
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）
讨论：要是没有下面这些机械关心人们工作，将会显现什么情形？
四、介绍古代机械
（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的聪慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时刻，观看或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们如何样方便了我们的生活。
板书设计：
教学反思：
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
苏教版科学五下《什么叫机械》表格式备课教案
课 题
一、什么叫机械
课 时
1
主备人
教学时刻
教学目标
1、能够通过分析、判定那些物品属于机械。
2、能够通过对比，明白机械能够降低工作难度或省力
重点难点
明白复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
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1．什么是机械
【教学目标】
1．能够通过分析，判断哪些物品属于机械。
2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
【教学重点】
知道什么是机械。
【教学难点】
判断哪些物品属于机械。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、创设情境，激发兴趣
1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？
生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。
2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。
3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？
4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。
二、探究新知
（一）感知机械
1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示一下，说说你们收集了哪几种工具？
2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？
3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？
4．你觉得什么样的东西可以称为机械？
（二）说明机械的含义
1．出示机械的概念：
课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。
2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？
学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（每团队1张表格，团队成员合作完成）
针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。
老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。
电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。
4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。
有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。
5．几张机器的图片。
(课件展示)
（三）揭示机械的作用
1．活动：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，一位学生使用钳子，另一位学生用手折。
2．请其他学生预测结果。
3．以团队为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比性实验，体验机械给人类带来的益处。
讨论怎样使用机械才能降低工作难度，进一步揭示机械的作用。
5．师总结。
（1）用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面。
（2）用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。
有条件可适当拓展：生活中接触的各种物理装置，等等都包含有机器的成分，或者包含在广义的机械之中。
人们的生活都缺不了机械。
所以，毫不夸张的说，机械是现代社会的一个基础。
如果有人要说农业也是基础的话，也无可厚非，但是，机械在现代的社会来说，作为整个工业和工程的基础，可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。
任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了。
人们很早就开始制造和使用机械，西方最早的“机械”定义为建筑师Vitruvii在其著作《建筑十书》中给出的定义为：“机械是把木材结合起来的装置，主要对于搬运重物发挥效力。
”1724年莱比锡机械师Leopold 给出的定义为：“机械或工具是一种人造设备，用它来产生有利的运动；同时在不能用其他方法节省时间和力量的地方，它能做到节省。
”
（四）介绍古代机械
1．教师出示几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
讲解：数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。
这些工具的使用就含有简单机械的原理。
2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。
引导学生思考：这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力？
骨针、箭、石锯、石斧、石镰——斜面
独木舟则包含斜面和杠杆的原理，尖而上翘的船头属于斜面，划水的浆属于杠杆。
3．欣赏一组中古代机械：
（1）旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40——50万年前）
（2）新石器时代的石刀、石斧、石锄（距今1.2万年——距今4000年）
（3）耧车（播种工具，汉代）
（4）翻车（灌溉工具，东汉）
（5）指南车（东汉改进）
（6）铜车马（秦代）
（7）郑和下西洋的船
（8）明清代纺织提花机
4．师总结。
三、拓展延伸：
1．回忆家里用过哪些机械？
2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械？
3．利用课余时间，观察或者调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
【板书设计】
1．什么叫机械
机械作用：省力或降低工作难度
机械分类：简单机械和复杂机械。