第三节 力改变物体的运动状态 讲学稿 1课时 doc
力改变物体的运动状态课件
不受力 受平衡力 合力为0
保持匀速直线运动 状态或静止状态
说明：力不是维持物体运动的原因
受非平衡力 合力不为0
物体的运动状态发 生改变
说明：力是改变物体运动的原因
物体保持匀速 直线运动状态
或静止状态
物体的运动状态发生 改变
受平衡力作用 或不受力作用 受非平衡力作用
1、竖直向上抛出一个物体，在上升过程
进站的火车运动变 慢 ，因为火车 受到 阻力 的作用。
从桌上滚下的小球，运动方向发生了 改变 ， 因为小球受到 重力 的作用。
链球作圆周运动，运动方向发生了 改变 ，因为 链球受到 拉力 的作用。
乒乓球运动方向发生了 改变 ，因为乒乓球受到 了拍的 力 的作用。
大量的实验和研究表明：
力是改变物体运动状态的原因
第八章 第3节 力改变物体的运动状态
• 1、什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？ • 2、什么叫力的平衡？ • 3、二力平衡的条件？
提问：若物体受到一个力或一组不平衡力， 他的运动状态将怎样呢？
自由下落的小球运动 变 快 ，因为小球受
到 重力 的作用。
发射的火箭运动 变 快 ，因为火箭 受到 推力 的作用。
F 一个力作用
F 一个力作用
二个力作用 F2
F1
二个力作用 F2 F1
物体受到的力不满足平衡条件时，运动状态 怎样改变？
• 当物体受到的牵引力 大于 阻力时，物体做 加速运动．
• 当物体受到的牵引力 小于 阻力时，物体做 减速运动．
• 当物体受到的力与运动方向 不在一条直线上 时， 物体改变运动方向（曲线运动）．
变物体的运动状态
B.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力
力改变物体的运动状态
力改变物体的运动状态物理学中，有一个基本定理是牛顿第一定律，也被称为惯性定律。
它告诉我们，一个物体在没有外力作用的情况下，保持静止或匀速直线运动。
因此，想要改变物体的运动状态，就需要施加力。
本文将从力、运动、运动状态改变三个方面展开讨论。
力力是物体之间的作用，导致物体运动状态的改变。
力的量大小用牛顿（N）来衡量。
牛顿是一个基本单位，一牛顿等于施加在物体上的力，使该物体的质量为1千克时，产生1米/秒²的加速度。
牛顿第二定律告诉我们，力等于质量乘以加速度。
因此，施加相同大小的力，重物体的物体会比轻物体产生更小的加速度。
运动物体的运动状态可以用速度、加速度和位移这些量来描述。
速度是物体在单位时间内运动的距离，加速度是物体在单位时间内速度发生变化的量，而位移是物体运动的距离和方向。
物体的运动可能是匀速直线运动或非匀速直线运动。
匀速直线运动是指物体在相等的时间内移动相等的距离，而非匀速直线运动是指物体在相等的时间内移动不同的距离。
运动状态改变在运动状态改变时，物体的速度、加速度或方向发生变化。
力是物体运动状态改变的原因，在施加力的情况下，物体会加速运动或停止运动。
我们将讨论以下几种情况。
1. 物体从静止开始运动当一个物体处于静止状态时，它将保持静止状态，直到有力的作用将其从静止状态转变为运动状态。
例如，将一个静止的木块推动一段距离，需要施加力才能使其开始运动。
当木块开始移动时，持续施加相同大小的力，木块将继续以匀速直线运动的方式移动，直到受到摩擦力等外力的干扰而停止。
2. 物体匀速运动物体在匀速运动时，其速度保持恒定，不受外力的作用。
这是因为在等速运动过程中，物体所受的合力相对于参考系为零。
因此，如果想改变物体的匀速运动状态，需要打破该物体的运动平衡。
例如，停止正在匀速行驶的自行车，需要摩擦力等力的作用。
3. 物体非匀速直线运动当物体在非匀速直线运动中时，其速度和方向均在变化。
非匀速直线运动的加速度不等于零，称为运动状态的改变。
新教科版物理教案(八年级下册)第八章力与运动第三节力改变物体的运动状态
新教科版物理教案（八年级下册）第八章力与运动第三节力改变物体的运动状态一、教学内容1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
2. 力的两种作用效果的区分：力使物体发生形变时，称为力的弹性作用；力使物体运动状态发生改变时，称为力的动力作用。
3. 力的三要素：大小、方向、作用点，它们共同影响着力的作用效果。
4. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的作用效果，能够区分力的弹性作用和动力作用。
2. 使学生掌握力的三要素，并能够分析它们对力的作用效果的影响。
3. 帮助学生理解牛顿第一定律，并能够运用它解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果，力的三要素，牛顿第一定律。
难点：力的三要素对力的作用效果的影响，牛顿第一定律的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，物理实验器材。
学具：教科书，笔记本，文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的日常生活中的例子，如踢足球，让学生观察并描述力的作用效果。
引导学生思考：力是如何使足球运动状态发生改变的？2. 知识讲解（15分钟）讲解力的作用效果，力的三要素，以及牛顿第一定律。
通过多媒体课件和物理实验，直观地展示力的作用效果，让学生深刻理解力的三要素对作用效果的影响。
3. 例题讲解（10分钟）挑选一些典型的例题，讲解如何运用牛顿第一定律和力的三要素来分析和解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）在课堂上设置一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
2. 力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
七、作业设计1. 请描述一个力的作用效果的例子，并说明力的三要素是如何影响这个作用效果的。
初中物理教科版八年级下册第二单元第3课力改变物体的运动状态教学设计
初中物理教科版八年级下册第二单元第3课力改变物体的运
动状态教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能目标:(1)知道什么是物体运动状态的变化; (2)能定性的了解日常生活中物体运动状态变化的原因是因为外力的作用。
过程与方法目标:经历观察归纳、实验探究的过程,初步了解在力的作用下改变物体的运动状态将发生怎样的变化。
情感态度与价值观目标:通过观察、探究,培养学生对自然科学的兴趣和热爱, 初步知道探索研究自然规律的重要方法是观察和实验
2新设计
增加了思想实验:你能把网球抛多远?
培养学生会在生活、经历及实验等基础上进行思想实验
3学情分析
初二学生经过一个学期的学习已经具备了科学探究的素养,也期望继续研究并且去解决一些生活中的实际问题。
本节课我主要采用了实验探究、观察归纳、讨论交流的方法来完成本节教学目标。
4重点难点
教学重点: 让学生知道物体若受到的合力不为零,物体的运动状态将发生变化。
教学难点:~初步了解在力的作用下改变物体的运动状态将发生怎样的变化。
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】活动1
师:播放动画片《猫和老鼠》片段,找出其中违背物理规律的地方。
八年级下册物理公开课-8.3力改变物体的运动状态 课件教科版
静止
提示：合力不为零（不平衡力）
F
物体运动状态的变化有哪些？
一、运动的快慢 （ 1、由静到动2、由动到静3、由快变慢4、由慢变快） 二、运动方向
1、力改变物体运动的快慢
2、力改变物体运动的方向
观察右边图片
小球开始时的状态是 运动，变为 静止 。
在此过程中小球受到 重力 的作用。
重力的作用使物体由静此变为运动。 提示：由慢变快
教育科学出版社 八年级 | 下册
第八章 · 力与运动
第三节 力改变物体的运动 状态
回 顾
牛顿第一定律的内容是什么？ 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动 状态或静止状态。
思考？
1、一物体静止在水平桌面上，受到哪些力？这是一对什么力？
一物体静止在水平桌面上，受 重力与桌面对它的支持力 到 平衡力 ，这是一对 。
物体受到的力不满足平衡条件时，运动状态怎样改变？
• 当物体受到的牵引力
• 当物体受到的牵引力
> 阻力时，物体做加速运动． < 阻力时，物体做减速运动．
• 当物体受到的力与运动方向 不在一条直线上 时，物Biblioteka 改变运动方向（曲线运动）．
赛一赛，看谁先“理解”！
物体不受力作用时
物体受平衡力作用时 物体受非平衡力作用时 保持匀速直线运动状态 或静止状态 保持匀速直线运动状态 或静止状态 物体的运动状态发生改 变
提示平衡力的内容： 物体在受到几个力作用时， 保持静止或匀速直线运动状态。
2、一个物体在一对平衡力的作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动,
当它受到的力全部消失，则物体将
回顾平衡力的条件：
做匀速直线运动 。
合力为零
3、如图，一个物体在拉力F的作用下，在水平面向右作匀速直线运动，
教科版八年级物理下册教案：第8章第3节 力改变物体的运动状态
教科版八年级物理下册教案：第8章第3节力改变物体的运动状态教案：力改变物体的运动状态一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验，理解力的作用效果，掌握力的三大作用效果，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态。
活动的目的是让学生能够运用力的知识解释生活中的问题，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知道力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态、力可以改变物体的能量状态；2. 能结合实例说明力的作用效果；3. 能用力的知识解释生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题；2. 教学重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧、气球等）；2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示力的作用效果的实例，如弹簧被拉伸、气球被吹破等，引导学生思考力的作用效果。
2. 知识讲解：讲解力的三大作用效果，并引导学生举例说明。
3. 实验探究：分组进行实验，如拉伸弹簧、吹破气球等，让学生亲身体验力的作用效果。
4. 课堂练习：出示一些生活中的问题，如为什么踢足球时要用力踢、为什么汽车的刹车距离会变长等，让学生运用力的知识进行解释。
六、活动重难点1. 活动重点：掌握力的三大作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 活动难点：理解力作用效果的内涵，能运用力的知识解释生活中的问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中；2. 拓展延伸：引导学生思考力的作用效果在其他领域中的应用，如物理学、工程学等。
通过本节课的学习，希望学生能够理解力的作用效果，并能够运用到实际生活中，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 设计方式：我选择了问题驱动的教学方法，这种方法能够激发学生的思考，让他们通过解决问题的过程来理解和掌握知识。
教科版八年级物理下册8.3.力改变物体的运动状态说课稿
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考和探究能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识基础，能够理解抽象概念，但还需要通过具体实例来加深理解。在学习兴趣方面，学生对新鲜有趣的物理现象和实验较感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。然而，部分学生的学习习惯还需培养，如课堂专注度、课后复习等。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书左侧列出本节课的主要知识点，如力的概念、力的作用效果、物体运动状态的改变等；右侧则用于展示关键实验步骤和实例分析。中间部分则用来呈现知识结构，通过连线、图表等形式，展示知识点之间的联系。
板书在教学过程中的作用是：1.有助于学生抓住重点，理清知识结构；2.强化记忆，让学生对关键概念和实验步骤有直观印象；3.促进师生互动，引导学生关注课堂内容。
这些互动方式旨在促进学生的参与和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力，同时巩固所学知识，提升教学效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：首先，展示一个生活中的实例，如运动员踢足球的场景，球在受到力的作用下，运动状态发生改变。然后提出问题：“为什么球会改变运动方向和速度？”让学生思考并回答。接着，通过一个简单的互动游戏，让学生体验力的作用效果，如互相推动，感受力的传递。这样的导入方式既贴近生活，又能激发学生的好奇心，为接下来的学习奠定基础。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神，使他们认识到物理知识在实际生活中的重要性。
（三）教学重难点
教学重点：1.力的概念及其作用效果；2.物体运动状态的改变；3.力与物体运动状态改变的关系。
8.力改变物体的运动状态第一课时 力与物体的运动状态 课件 教科版物理八年级下册
受非平衡力
课内训练
1.下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ C ） A.如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么这个物体一 定处于静止状态 B.做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力作用的缘故 C.一个物体只受到两个力的作用，若处于匀速直线运动 状态，这两个力一定平衡 D.一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中一个力消失， 则另一个力也随之消失
匀速 降落 的降 落伞
F G
F浮 G
静 止 的 电 灯
匀速 上升 的潜 水艇
知识回顾
二.平衡力与相互作用力
3牛
3牛
二力同体. 等大.反向.共线.
F支
G
不同种性的力：一个力变 化，另一个力不一定变化， 可能会变为非平衡力
3牛
3牛
二力异体. 等大.反向.共线.
F支
F压
同种性质的力：同时产生、 同时变化、同时消失。
F支= G
G
F动=f阻
F合=0
F支= G
G
F动=f阻
进行新课 非平衡态 多力作用下的不平衡 受非平衡力
F牵 < f阻
F牵 > f阻
F支
F支
F牵
f阻
f阻
F牵
G
汽车在公路上作减速运动 F合≠0
G
汽车在公路上作加速运动
进行新课
斜面上的平衡态与非平衡态
当斜面粗糙时： f≠0
若A在斜面上保持静止
F
f
A
G
三个力的平衡：F合=0
F1 v1
F2 v2
甲
乙
课内训练
3．如图所示，小物块A和弹簧放在粗糙的水平面 上，弹簧左端固定于竖直墙面，向左移动物块A并 紧缩弹簧至B处，静止释放物块A，此后物块的运 动是（ D ）A．一直加速
教科版八年级物理教案：8.3力改变物体的运动状态
教科版八年级物理教案：8.3 力改变物体的运动状态我的教案设计意图是通过实践活动，让学生深刻理解力可以改变物体的运动状态。
我采用了以学生为主体，教师引导的教学方式，让学生在动手实践中掌握物理知识。
活动的目的是让学生理解力的作用效果，掌握力的三要素，并能够运用所学知识解释生活中的物理现象。
我的教学目标是让学生知道力的作用效果，理解力与运动状态的关系，掌握力的三要素，并能够运用这些知识解决实际问题。
教学难点是力的作用效果的判断，重点是力的三要素对力的作用效果的影响。
为了完成教学目标，我准备了橡皮泥、小车等教具和学具。
第一步，情景引入。
我向学生展示一辆小车在力的作用下改变运动状态的实验，让学生观察并思考力的作用效果。
第二步，学生分组讨论，分享观察到的力的作用效果，引导学生理解力可以改变物体的运动状态。
第三步，学生动手实践，用橡皮泥和小车进行力的作用效果的实验，观察并记录实验结果。
第四步，学生汇报实验结果，教师引导学生分析力的三要素对力的作用效果的影响。
活动重难点是力的作用效果的判断，力的三要素对力的作用效果的影响。
课后反思，我认识到在活动中，学生对力的作用效果的理解还需要加强，我在今后的教学中，将继续引导学生通过实践活动，深入理解力的作用效果。
同时，我也认识到，学生在实验中的操作技巧需要提高，我将加强对学生的实验操作指导。
拓展延伸，我可以让学生在生活中观察力的作用效果，用所学知识解释生活中的物理现象，提高学生的物理素养。
重点和难点解析：在本次的教学活动中，我认为有几个重要的细节需要重点关注。
学生对力的作用效果的理解和判断是整个教学活动的核心，也是难点所在。
学生分组讨论和动手实践的过程，是学生理解和掌握知识的关键环节。
学生对力的三要素的理解和应用，是学生能够将知识运用到实际问题中的重要基础。
关于力的作用效果的理解和判断，我认为这是整个教学活动的难点。
在实际的教学过程中，我发现很多学生对于力的作用效果的判断往往只停留在表面，他们能够看到力的作用，但是往往无法准确地判断力的作用效果。
八年级物理下册 第八章 第三节 力改变物体的运动状态导学案说课讲解
第三节力改变物体的运动状态【学习目标】1.了解物体在力的作用下的运动变化。
2.理解力是如何改变物体的运动状态的。
3.知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生怎样变化。
【重点】1.了解物体在力的作用下的运动变化。
2.理解力是如何改变物体的运动状态的。
【难点】知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生怎样变化。
——平衡状态——受平衡力——合力为0匀速直线运动静止的物体——受平衡力或不受力——永远静止运动的物体——受平衡力或不受力——马上变成匀速直线运动【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1.物体受平衡力可能处于__________状态或______________状态。
2. 牛顿第一定律：一切物体在 ______________ 的作用时，总保持___________ 或 ________________。
3.力的作用效果是____________或____________________。
4.运动状态的改变是指_____________________、 ________________、 ________________。
【合作探究】（小组合作讨论完成下面问题）一、物体在力的作用下怎样运动1.苹果从树上掉下来，是由________状态到________状态，苹果在下落过程中受重力作用速度由_________变_________。
2.火车开始启动时，是由________状态到________状态；加速时，在火车牵引力的作用下，火车速度由______变______；当关闭发动机后，火车在阻力的作用下，由_______状态变为________状态。
3.在射箭运动中，箭在______力的作用下，由________状态变为________状态。
将下列几个场景分类：（1）熟透了的苹果由静止开始下落；（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动；（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下下落越来越快；（4）水平滚动的小球由于受到摩擦力的作用越来越慢；（5）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力越来越慢；（6）抛出去的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；（7）运动员用力拉住链球，链球做圆周运动，运动方向不断变化。
教科版八年级下册物理《3. 力改变物体的运动状态》课件PPT文档共23页
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
教科版八年级物理下册8.3力改变物体的运动状态课件
观察:踢足球前后,足球所处状态有何变化?
力使物体由静止变运动
观察:守门员接住球前后,足球的状态有何否改变?
力使物体运动快慢发生改变
力使物体改变运动方向
加油站
物体由静到动，由动到静， 以及运动快慢和方向的改变都 叫做运动状态发生了改变。
归纳
• 物体受到一个力或非平衡力的作用 时，物体的运动状态发生改变。
学以致用
1.（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回 （3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天 飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运
动状态的是_2_，__4_物体因受力而改变形状 的是1__，___3_
学以致用
2.在跳板跳水这一运动项目中，运动员 对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作 用力。但这两个力的作用效果却不同，前 者主要改变了跳板的__形__状__，后者主要改 变了运动员的__运__动__状__态__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课外作业：
复习巩固今天所学内容， 理解所学概念。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面 上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午12时18分6秒12:18:0622.3.29
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午12时18分22.3.2912:18March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二12时18分6秒12:18:0629 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
教科初中物理八下《8.3力改变物体的运动状态》word教案 (1)
第三节力改变物体的运动状态教学目标：知识与技能：通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化；通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的；知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。
过程与方法：通过大量生活实例，理解和掌握惯性通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。
情感、态度和价值观：联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。
教学重点：了解物体在力的作用下运动的变化教学难点：通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的教学过程：一、复习提问提问：什么叫二力平衡？提问：牛顿第一定律的内容是什么?提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？二、新课引入1、扔纸飞机时，手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。
2、星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。
3、汽车突然停止，为什么乘客向前倾？如课本图8-2-3.答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。
三、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点。
1、熟透的苹果由静止开始下落；2、静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。
答：由静到动。
3、竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；4、水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快。
5、水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；6、关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。
答：由快到慢。
7、抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；8、运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
四、探究实验：力如何改变物体的运动状态（一）问题与探究利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改变了运动方向。
教科版物理八年级下册第3节 力改变物体的运动状态
解析：原来运动的物体不受力作用时保持匀速直线运动 状态
2.一物体静止在水平桌面上，当它受到的外力全部突然 消失，则（ A ） A.仍保持静止 B.运动速度越来越快 C.运动速度越来越慢 D. 做匀速直线运动
结一下在什么情况下物体的运动状态发生变化，发生怎 样的变化.
改变物体运动状态的方式： 1.力改变物体运动的快慢 2.力改变物体运动的方向
实验与探究
一 力改变物体运动的快慢
物体由静止变为运动，或者运动快慢发生了改 变，这些现象都是物体运动状态的变化.
由于阻力的作 用，关闭发动 机后的火车越 来越慢，最后 停下来.
观察与思考
发射时的火箭运动变快，因为火箭受到推力的作 用.
观察与思考 弦对箭的作用力使箭飞速射出
生活中的运动状态变化
被风吹得晃动的树最终会停下
起跑准 备阶段 的静止 状态和 狂奔时 的运动 状态.
典例与精析 根据力与运动的关系，下图中小明和小华的观点（ D ）
解析：力既不是维持物体运动的原因，也不是使物体运动 的原因，而力是改变物体运动状态的原因.
观察与思考
物体受到一个力或一组非平衡力的作用时，它将怎 样运动呢？
新课讲解
实验与探究 改变物体的运动状态
如图，利用小铁球、磁体，在光滑桌面上进 行实验.怎样操作，才能使小铁球的运动发生如下 变化？
（1）由静到动； （2）由快到慢； （3）由慢到快； （4）改变运动方向.
思考 实验过程中，你观察到什么现象？通过这个实验，小
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第三节力改变物体的运动状态讲学稿1课时姓名_________________
学习目标 1、了解物体在力的作用下的运动变化。
2、理解力是如何改变物体的运动状态的。
3、知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生怎样变化。
复习巩固：
1、物体受平衡力可能处于__________状态或______________状态。
2、牛顿第一定律：一切物体在__________的作用时，总保持_______或_______。
3、力的作用效果是____________或____________________。
4、运动状态的改变是指_____________________、________________、________________。
知识点1：物体在力的作用下怎样运动
1、苹果从树上掉下来，是由状态到状态，苹果在下落过程中受重力作用速度
由变。
2、火车开始启动时，是由状态到状态；加速时，在火车牵引力的作用下，火车速度由变；当关闭发动机后，火车在阻力的作用下，由状态变为状态。
3、在射箭运动中，箭在力的作用下，由状态变为状态。
将下列几个场景分类：
（1）熟透了的苹果由静止开始下落；（2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动；（3）竖直下落的苹果，在重力的作用下下落越来越快；（4）水平滚动的小球由于受到摩擦力的作用越来越慢；（5）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力越来越慢；（6）抛出去的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；（7）运动员用力拉住链球，链球做圆周运动，运动方向不断变化。
由静到动的是：由慢到快的是：
由快到慢的是：运动方向改变的是：
总结：
当物体受到一个力或非平衡力时，物体的运动状态将发生改变，力可以改变速度大小，还可以改变速度方向。
从不同角度认识到物体在力的作用下运动状态是怎样变化的，有哪些变化形式，为研究力如何改变物体的运动状态奠定基础。
知识点2：力如何改变物体的运动状态
总结：物体的运动状态改变指的是物体速度大小的改变或速度方向的改变。
结论：（1）静止的物体受到非平衡力的作用时开始运动，并且运动方向与合力方向相同。
（2）运动的物体，若受到与运动方向相同的非平衡力的作用，它将又慢变快。
（3）运动的物体，若受到与运动方向相反的非平衡力的作用，它将又快变慢。
（4）运动的物体，若受到的非平衡力方向不与物体运动方向在同一直线上，则物体的运动方向就会发生改变。
总之，只要物体的运动状态发生变化，就一定受到了非平衡力的作用；物体受到非平衡力作用，它的运动状态就会发生改变。
巩固练习：
1、下列不属于物体运动状态改变的是（）
A、物体由静止变为运动；
B、物体运动快慢的改变；
C、物体形状的改变；
D、物体运动方向的改变；
2、关于力和运动的叙述，下列说法中正确的是（）
A、物体受到力的作用，运动状态一定会改变；
B、物体的运动状态不改变，物体一定不受力的作用；
C、物体运动状态改变，物体一定受到力的作用；
D、物体不受外力作用，物体一定处于静止状态；
3、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是（）
A、物体只有在力的作用下才能运动；
B、力是使物体运动的原因；
C、力是维持物体运动的原因；
D、力是改变物体运动状态的原因；
4、运动的物体，如果受到的一切外力都消失时，它将（）
A、立即停止运动；
B、逐渐慢下来，最后停止运动；
C、可能改变运动方向；
D、做匀速直线运动；
5、判断题：
（1）只有力作用在物体上，物体才能运动。
（）
（2）没有力作用在物体上，物体就会静止不动。
（）
（3）一个物体不受外力作用，总保持静止或匀速直线运动状态不变。
（）
（4）如果有力作用在物体上，它的运动状态一定改变。
（）
（5）物体转动时，所受到力一定是非平衡力。
（）
6、一根绳子承受的最大拉力为9.8×103N，超过就会拉断，现用此绳向上拉一个质量为1×103kg的物体（g＝9.8N／kg），则下列说法正确的是（）
A、当物体以1m／s的速度匀速上升时，绳子不会断；
B、当物体以15m／s的速度匀速上升时，绳子不会断；
C、当物体上升的速度由1m／s逐渐增大时，绳子会被拉断；
D、以上说法都有可能发生；
7、关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）
A、当物体所受合力为零时，物体运动方向一定不变，运动快慢可以改变；
B、当物体所受合力为零时，物体运动快慢一定不变，运动方向可以改变；
C、当物体所受合力为零时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态；
D、物体受力的作用，它的运动状态一定改变；
8、用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动。
以2cm／s的速度运动时，测力计的示数为2N，此时木块受到的摩擦力为2N，若以3cm／s的速度匀速拉动时，测力计的示数为2N，木块受到的摩擦力为2N。
（填“大于”、“等于”或“小于”）
9、正在空中匀速下落的小雨滴受到的合力为_______N。
10、如图所示，用6N的力握住总重为1.5N的水杯静止不动，若将手的握
力增大到8N，手与水杯之间摩擦力的大小将________（选填“变大”、“变
小”或“不变”）。
若将水杯总重增加到2N，水杯仍然静止不动，则手与水
杯之间摩擦力的大小为________N．
11、一个人用50N的水平拉力拉着一个物体在水平路面上运动，若物体受
到水平方向的阻力是10N，则物体在水平方向上受到拉力和阻力的合力大小是（ )
A、10N
B、40N
C、50N
D、60N
12、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（ )
A、在弯曲的路上汽车匀速转弯
B、小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C、熟透的苹果从树上下落
D、行驶的火车开始进站
13、李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是（）
A、投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行
B、静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用
C、用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力
D、如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来。