大自然的语言 (2)
大自然的语言_二年级作文_2
大自然的语言
别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那地上的小动物多么可爱，你是说大自然的语言：白云飘来飘去自由自在的飘，大后天准是大好天。
你看天上的小燕子飞多高，也是大自然的语言呀：蚂蚁正在收拾行礼。
小鱼在鱼缸里嬉戏，不就是想红点点吗“
逗点"?
大自然在里面写着：春天来到人间。
大雁编排队伍南飞
，仿佛是”省略号“一串，大自然在蓝天写着：天凉勿忘加衣衫。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现：一年只长一圈，这个大然的语言。
第1页共1页。
大自然的语言课文原文
大自然的语言课文原文引言大自然是我们生活中最为宝贵的财富之一，她孕育了万物生灵，同时也教授了我们许多宝贵的知识。
本文将带领读者走进大自然的语言课堂，聆听大自然传递给我们的信息。
第一节：蔚蓝的天空当我们仰望蔚蓝的天空时，我们不仅看到了一片广袤无垠的蓝色，还感受到了大自然的语言。
云朵在天空中飘动，它们的形状和颜色传递着天气变化的信息。
白云如绵羊般的飘逸告诉我们天气晴朗；暗云密布则预示着暴雨或雷电即将来临。
大自然通过云朵告诉我们，她的语言不仅存在于文字和声音中，更融入了天空的一切。
第二节：沉静的大海大海是大自然中另一个宏大的语言课堂。
海浪轻轻拍打着岸边，发出悦耳的声音；海浪涌动在一起时，却又形成了浩渺的怒涛。
海鸥翱翔在海面上，在它们的叫声中，我们感受到了大海的喜怒哀乐。
大自然用她的海洋告诉我们，她的语言是以跌宕起伏的海浪为音符，以海鸥的鸣叫为歌词。
第三节：绿意盎然的森林走进森林，我们仿佛置身于一个绿色的海洋中。
森林中的生物们通过声音和气息传递着信息。
鸟儿的歌声告诉我们四季的变迁，蝉鸣传递着夏日的热情，虫鸣预示着雨水的到来。
大自然用森林告诉我们，她的语言不仅存在于文字和声音中，更融入了大地的万物。
第四节：绚丽的花朵花朵是大自然中绚丽多彩的美丽之物，它们以鲜艳的颜色和愉悦的香气吸引着昆虫和鸟类。
人们通过观察花朵的开放和闭合，来预测天气的变化。
一朵花在阳光下绽放，是大自然用花朵告诉我们，她用美丽和香气向我们传递信息。
结论大自然作为我们生活的一部分，她拥有无限的智慧和语言。
通过天空的云朵、海洋的浩渺、森林的生命和花朵的绚丽，她用非言语的方式向我们传达着信息。
让我们保持对大自然的敬畏之心，从她那里学习到更多宝贵的知识和智慧。
注：本文引以为荣地使用了Markdown文本格式编写，将素材组织成了一篇1200字以上的文档，展现了大自然中几个代表性元素的语言信息。
初中语文精品教案：大自然的语言(2课时)
5．《大自然的语言》（两课时）教学目标1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。
(重点)2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。
(难点)3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
(重点)课时安排：2课时教学过程第一课时一、新课导入大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？“大自然的语言”指的是“物候现象”。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。
二、检查预习1．作者介绍。
竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等领域有很高的造诣。
他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。
《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。
2.背景链接。
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。
竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
3．检查字词。
(1)订正字音。
萌．发(méng) 翩．然(piān) 孕．育(yùn) 簌簌．．(sù) 销声匿．迹(nì) 衰．草连天(shuāi)风雪载．途(zài) 农谚．(yàn) 纬．度(wěi) 悬殊．．(xuán shū) 短促．(cù) 连翘．(qiáo)(2)词语释义。
萌发：种子或孢子发芽。
次第：依次。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育。
文中指生长。
簌簌：形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
衰草连天：遍地是枯黄的草。
载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。
草木枯荣：草木发芽、生长和枯死。
花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
部编版二年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
人教部编版二年级语文下册第六单元主题阅读班级：姓名：建议时间：30分钟完成一、阅读诗歌《大自然的语言》，完成练习。
别以为只有人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，细心观察你就能发现。
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天已到人间。
如果你砍倒大树，就会把“年轮”发现：一年只长一圈，这就是大自然的语言。
如果你捕到大鱼，鱼鳞（lín）上也有圆圈：一圈就是一岁，这又是大自然的语言。
大自然的语言，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
1.从诗歌中找出一对反义词。
____________ ____________2.诗歌中写了哪些“大自然的语言”？请用“”画出来。
3.白云飘得高高，我知道明天是______天；看到蝌蚪在水中游，我知道______来了；看到树桩上有15道圈，我知道这棵树长了_______年；看到鱼的鱼鳞上有______道圈，我知道这条鱼今年3岁。
4.你还知道哪些大自然的语言？请写一写。
（至少写两种）_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。
鸟岛青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
它们在这里做窝安家，养育后代。
六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚（jù）在一起，小岛成了鸟的世界。
一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。
窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
来岛上游玩的人很多。
他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋。
《大自然的语言》精品优质完整教学PPT课件(精选2篇)
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梳理归纳
·本文可以分为哪几个部分？每个部分讲了什么内容？
第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。第二部分（4—5）：说明物候观测对农业的重要性。第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11—12）：说明研究物候学的意义。
学习任务二
理顺序
1.课文所写的内容能否调换顺序？为什么？
八年级下册语文课件
大自然的语言
激趣导入
“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九和六九，沿河看杨柳，七九河冻开，八九燕子来，九九加一九，耕牛遍地走。”——《九九歌》
在没有天气预报的中国古代，富有智慧的劳动人民已早已洞悉自然的奥秘，创造出了一个人与自然和谐相处的美好世界。而这一切的缘起，皆因——自然会说话。自然是如何说话的呢？她都说了些什么？请同学们带着一双发现的眼睛和老师一起走进今天的课文——《大自然的语言》。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、 画图表、摹状貌、引用等。
学习任务一
知内容
自学任务单
1.学习1、2段，文中都写了大自然的哪些语言？2.默读课文，请快速准确地筛选出课文中与物候相关的信息：（1）物候观测对农业有什么重要意义？（2）决定物候现象来临的因素有哪些？（3）研究物候学有什么意义？
2月10日《大自然的语言》课文原文
第五课《大自然的语言》课文原文大自然的语言作者：竺可桢立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
物候现象的来临决定于哪些因素呢?首先是纬度。
越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。
大自然的语言阅读理解附答案(优秀6篇)
大自然的语言阅读理解附答案（优秀6篇）《大自然的语言》①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
物候知识在我国起源很早。
古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。
应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。
物候对于农业的重要性就在这里。
下面是一个例子。
⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。
而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
⑥物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。
大自然的语言课后题答案
• 一、阅读课文，用一两句话 回答下列问题。 • 1．什么叫物候和物候学？ • 2．物候观测对农业有什么 重要意义？ • 3．决定物候现象来临的因 素有哪些？ • 4．研究物候学有什么意义 ？
• 预报农时，安排播种日期； • 安排农作物区划，确定造林和采 集种子的日期； • 引种植物到气候条件相同的地区； • 避免或减轻害虫的侵害； • 便利山ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的农业发展。
• 二、理解句子的意思，回答下列问题。 • 1．立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰 雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 • （“次第”是什么意思？请用它造一个句子。） • 2．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地； 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟 开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿 婆，割麦插禾。” • （这三个例子说明什么道理？）
二1次第：一个接一个。 造句： 热闹过后，人们次第 离开。
• 答：二2说明一些普通 的自然现象，在农业生 产那里，起着预报农时 的作用。
三、从下边两题中选做一题。 1采集几则农谚，说说它们包含的物候知 识。 2联系课文中的物候知识，谈谈你对下面 这首诗的理解，你有过与诗人类似的 观察和体验吗？说给大家听听。
• •
大林寺桃花 • 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
三1农谚 ①“清明前，开秧田”讲的是根据 节气来确定“开秧田”的时间； ②“柳毛开花，点豆种瓜”根据物 候现象来安排“点豆种瓜”的时间 ； ③“馒头云，天气晴”根据云彩的 形状预测天气状况。
• 三2①课文中说“影响物候的第三 个因素是高下的差异。植物的抽 青、开花等物候现象在夏秋两季 越往高处越迟”，“人间四月芳菲 尽，山寺桃花始盛开”正说明了 这一点。诗人在大林寺里重遇春 天美景后，在喜出望外中，不禁 猛然“醒悟”到：原来春天是转到 这里来了！其实，诗人并不会真 的以为如此，这只是文学笔法罢 了。
《大自然的语言》概念
《大自然的语言》概念
《大自然的语言》是一篇生动的说明文，旨在以语言为媒介，引导读者从气象、动物、植物等自然现象中了解大自然，感受其神奇之处，并激发探索和研究大自然的兴趣。
该文主要分为三个部分：第一部分描述大自然的语言是什么，第二部分解释大自然语言的形成原因和影响，第三部分探讨如何理解和利用大自然的语言。
该文主要运用了生动的语言和丰富的例子来说明大自然语言的奥秘，让读者更加直观地了解大自然语言的美丽和神奇。
同时，文章也探讨了大自然语言的重要性和意义，指出只有通过了解和掌握大自然的语言，才能更好地与自然和谐相处，保护环境，维护生态平衡。
总之，《大自然的语言》一文旨在引导读者更加深入地了解大自然的奥秘，增强环保意识，珍惜自然资源，为人类与自然的和谐共存贡献力量。
大自然的语言阅读训练及答案完整版
大自然的语言阅读训练及答案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《大自然的语言》阅读题（一）立春过后，大地渐渐从沉睡中（1）（A清醒；B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花（2）（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（3）（A纷纷；B刷刷；C簌簌）地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
1．在语段中的括号里选择恰当的词语。
（1）（）（2）（）（3）（）2．解释下列词语。
销声匿迹：翩然：3．这两段文字的说明对象是（）A．物候现象B．气候变化C．物候规律D．四季景色变化4．这两段文字的说明顺序是：主要的说明方法是：5．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？6．作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言？7．(1)段主要表达方式是：[]，这样写好在哪里？8．本题目是“大自然的语言”，实际指什么这样命题好不好为什么9．揣摩本文重要句子的含义。
（1）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
“次第”是什么意思？（2）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。
”这三个例子说明什么道理？（二）针对第二段回答问题1、解释“据以安排农事”这句话的意思。
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思【原文】别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，仔细观察就能发现。
你看那水里的蝌蚪，多么像游动的逗号。
这是大自然的语言，春天已经来到人间。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圆圈。
一圈就是一岁，这也是大自然的语言。
古老的三叶虫化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们，那里曾是汪洋一片。
大自然的语言哪，真是妙不可言。
不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。
【教案】教学要求1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
课前准备1、课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2、到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容。
3、学生自由读课文，借助拼音认读生字。
（给足时间，照顾差生）4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6、自由读全文，要求读正确。
7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节1、学读第一节。
（1）教师范读。
看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
统编版八年级语文下册第5课大自然的语言 教案设计(2课时含反思)
5.大自然的语言教学目标1.积累文章重点词语，学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明语言的生动性。
(难点)2.学习概括文章的内容要点，了解全文的说明顺序，掌握本文所采用的说明方法及其作用。
(重点)3.了解物候现象，学会在生活中运用物候知识，激发热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学过程第一课时筛选信息理要点一、新课导入，激趣入题在生活中，我们人类用语言进行交流，用语言来表情达意，但别以为只有人类才有语言，大自然也有语言。
你看那天上的云彩，就是大自然的语言。
白云飘得高，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。
蚂蚁忙着搬家，出门就得带雨伞。
古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山脉。
那是在告诉人们：这里曾经是一片汪洋。
大自然的语言，真是妙不可言。
只要你会观察思考，随处可以发现。
今天就让我们一起来学习竺可桢的《大自然的语言》，来聆听大自然的声音。
二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1.生字注音竺．可桢．（ｚｈúｚｈēｎ）载．途（ｚàｉ）簌．簌（ｓù）销声匿．迹（ｎì）候．鸟（ｈòｕ）经．度（ｊīｎɡ）纬．度（ｗěｉ）草长莺．飞（ｙīｎɡ）翩．然（ｐｉāｎ）草木荣枯．（ｋū）孕．育（ｙùｎ）刺槐．（ｈｕáｉ）连翘．（ｑｉáｏ）农谚．（ｙàｎ）2.据词释义翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
载途：满路，有遍地的意思。
农谚：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
衰草连天：形容一片枯草，连绵不绝。
几乎像是与天连接。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
周而复始：一次又一次地循环。
周，环绕一圈。
复，又，再。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。
3.走近作者竺可桢（1890-1974），浙江上虞（yú）人。
气象学、地理学家，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。
人教二年级语文期末复习课外阅读理解经典题型带答案解析(1)
人教二年级语文期末复习课外阅读理解经典题型带答案解析(1)一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．小阅读大自然的语言别以为只有人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，仔细观察就能发现。
你看那天上的白云，就是大自然的语言。
白云飘得高高，明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，也是大自然的语言。
蚂蚁忙搬家，出门要带伞。
蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。
大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。
大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一圈就是一岁，这也是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，鱼鳞上也是圆圈——一圈就是一这岁，这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。
这是告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”撒在江南的庐山。
那又在提醒大家：这儿有过冰川。
大自然的语言哪，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
（1）画线句子的意思是。
A.蝌蚪像黑色的“逗点”B.蝌蚪不像黑色的“逗点”（2）短文写了哪三种大自然的语言？请填一填。
①蝌蚪水中游，是________来到人间。
②大雁南飞，是________就在眼前。
③大树被砍倒后，会出现年轮，这些年轮在告诉人们树的________。
（3）怎样才能找到“大自然的语言”？判断正误。
①爱学习，不粗心大意。
②爱学习，爱写字，不随意乱跑。
（4）大自然的语言真是妙不可言，下列“语言”你能“听”懂吗？①小蚂蚁搬家。
它在说：________。
②乌云布满天空。
它在说：________。
解析：（1）A（2）春天；秋天；年轮一年长一圈（3）对；错（4）快要下雨了；大雨马上到了【解析】2．小阅读站着写文章美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。
他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。
一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？”海明威笑着回答道：“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。
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大自然的语言别以为人才会说话，大自然也有语言，仔细观察就能发现。
白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。
蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。
树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这也是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
（1）连一连。
白云飘得高高明天准是晴天蚂蚁往高处搬家一圈就是一年树桩上有一道道圈圈出门要带雨伞（2）大自然的语言只有什么样的人才看得见？A.爱学习、仔细观察的人才看得见。
B.不爱学习、粗心大意的人才看得见。
（3）大自然还有哪些语言？选一选，填一填。
A.荷花开B.桃花开C.稻谷黄春天夏天秋天2．（2022春•巧家县期中）阅读下面文字，完成下列各题。
再见，太阳晚上，小姑娘与太阳告别。
太阳坐在地平线上。
“再见，太阳。
”小姑娘说。
“再见，小姑娘。
”太阳回答，“睡觉吧，我也要休息了。
明天一清早我在那扇小窗户里等你！”ㅤㅤ第二天，太阳升起来了，用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。
小姑娘醒来，说：“早上好，太阳！看到你，我好高兴！”（1）这篇短文共有个自然段。
（2）这篇短文主要讲了小姑娘和的故事。
（3）照样子，写句子。
例：太阳升起来了，用温柔的光芒抚摸着小姑娘的脸蛋。
月亮升起来了，用的抚摸着小姑娘的脸蛋。
（4）认真读短文，回答下面的问题。
①小姑娘和太阳告别时，太阳坐在线上。
②太阳说明天清早在等小姑娘。
3．（2022春•阳泉期中）阅读下面文字，完成下列各题。
小熊家的苹果熟了，他请朋友们一起来吃苹果。
小熊爬到树上轻轻地摘下一个又大又红的苹果。
小熊说：“谁先吃呢？”小鹿说：“我给苹果树浇过水，这个大苹果给我吃吧。
”小猴说：“我给苹果树穿过衣服，大苹果给我吃吧。
”小猫说：“我给苹果树杀过虫，大苹果给我吃吧。
”怎么办呢？小熊想了想，把苹果切成了六块，挑了两块最大的给爸妈。
小学一年级语文《大自然的语言》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤⾃然的语⾔》是⼀⾸诗歌，共有五节，第⼆、三、四节以蝌蚪在⽔中游动、⼤鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅⼭巅的三叶⾍化⽯为例，说明这些都是⼤⾃然的语⾔。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》原⽂ 别以为⼈才会说话， ⼤⾃然也有语⾔。
这语⾔到处都有， 仔细观察就能发现。
⽩云飘得⾼⾼， 明天准是晴天。
这就是⼤⾃然的语⾔。
蚂蚁往⾼处搬家， 出门要带⾬伞。
这就是⼤⾃然的语⾔。
树桩上有⼀道道圈圈， ⼀圈就是⼀年。
就这是⼤⾃然的语⾔。
蝌蚪甩着尾巴游泳， 春天已经来临。
这也是⼤⾃然的语⾔。
⼤⾃然的语⾔哪， 真是妙不可⾔。
不爱学习的⼈看不懂， 粗⼼⼤意的⼈永远看不见。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤⾃然的语⾔》教案 教学⽬标： 1、学习本课10个⽣字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课⽂，背诵课⽂。
4、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
教学重点： 1、能熟练地借助拼⾳，在语⾔环境中认读10个⽣字。
2、学习“⼤⼝框”，在描写的过程中掌握四个⽣字。
教学难点： 1、正确朗读课⽂，背诵课⽂。
2、激发学⽣观察事物的兴趣，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
教具准备： 课件、⽣字卡⽚ 教学时间：2课时 教学过程： ⼀、引⼊课题 1、⼩朋友，你们知道吗？⼤⾃然可是⼀位知识渊博的⽼师，瞧，现在它就要告诉⼤家⼀个秘密。
2、谁会读这个秘密？［出⽰第⼀⼩节］ 3、原来⼤⾃然也有语⾔。
［出⽰课题］ 4、⾃：你有什么好办法记住它？ ⾔： （1）你是怎样认识这个字？ （2）给它找朋友。
5、齐读课题。
6、过渡：虽然⼤⾃然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。
⼆、初读课⽂，感知⼤意。
1、师范读课⽂，说说你听到了什么？［⾳乐］ 2、⾃由朗读课⽂，做到读准⽣字，读通课⽂。
3、⼩组合作学习：［要求］ （1）读词语，注意平翘⾆⾳ （2）区别字形并组词（甩、准） （3）书空“圈”字，你知道这个字的部⾸吗？ （4）给“临”扩词 三、感情朗读，进⾏背诵 1、课⽂中介绍了哪⼏种⼤⾃然的语⾔？［⽰句］ 2、第⼆节 （1）会读这句话的⼩朋友起⽴，齐读。
人教部编版语文八年级下册第二单元第五课《大自然的语言》优秀教案(内含2个课时)
《大自然的语言》第一课时教学设计教学目标1、积累“周而复始、草长莺飞”等词语。
筛选信息概括文章的内容。
2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧。
体会课文生动形象、准确严谨的语言。
掌握本文所采用的说明方法及其作用。
3、培养注重观察的科学态度，激发热爱科学探索科学的志趣。
重点难点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
分析文中的说明方法及其作用。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
第一课时教学过程一、导入新课走近作者春夏秋冬，斗转星移;草木荣枯，候鸟去来，丰富多彩的大自然深深的吸引着一个人，他就是竺可桢。
中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。
他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。
丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢?为什么保护大自然就是保护人类自己呢?带着这些疑问，我们一起来学习竺可桢为我们带来的《大自然的语言》。
二、积累词语1、给加横线的字注音萌发(méng ) 连翘（qiáo）纬度（wěi）次第 (cì) 翩然 (piān) 孕育 (y ùn)蓑衣（suō）阻挠（náo）忌讳（huì）悄然无声（qiǎo）风雪载途（zài）周而复始(fù) 草长莺飞（zhǎng）衰草连天（shuāi）销声匿迹（xiāo）2、积累词语---辨别多音字3、理解词义翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
次第：一个接一个。
萌发：种子发芽。
比喻事物发生。
载途：满路，有遍地的意思。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
周而复始:一次又一次地循环衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。
也指自然界非生物变化与季节气候的关系。
悬殊：相差很远。
观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
八年级语文下册第5课《大自然的语言》知识点
八年级语文下册第5课《大自然的语言》知识点预习须知一、文题解读本文以“大自然的语言”为题新颖别致、引人入胜，内容也具有极强的趣味性和启发性。
语言是人类特有的交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言呢？其实，“大自然的语言”是“物候现象”形象化的说法。
二、作者简介竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，气象学家，地理学家。
中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及地理学和自然科学史等都有深入的研究。
代表作有《气象学》《物候学》，另著有《竺可桢全集》。
知识重点一、字音词义次第：依次。
翩piān然：动作轻快的样子。
孕yùn育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
簌sù簌：形容纷纷落下的样子。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
载zài途：满路，有遍地的意思。
周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺yīng飞：形容生机勃勃、万物复苏的景象。
连翘qiáo：一种落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。
衰shuāi草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
二、主题概述课文以生动形象的语言介绍了物候现象及其成因、意义等内容，告诉我们：物候学是关于农业丰产的科学，人们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取为农业带来更大的进步。
三、文章结构第一部分（第1-3段）：引出物候和物候学的概念。
第二部分（第4-5段）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（第6-10段）：说明决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。
第四部分（第11-12段）：说明研究物候学的重要意义。
四、思考探究1.课文第1自然段语言生动形象，请结合具体语句进行赏析。
写大地回春，用了拟人手法描写；写燕子归来，用“翩然”形容它们的轻快敏捷；写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词；写昆虫，用“活跃”和“销声匿迹”作对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天。
大自然的语言读后感五篇
大自然的语言读后感五篇大自然的语言读后感(一)《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章.作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是〝大自然的语言〞,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义.文章开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,这是一种描写的方法,给读者展现了一幅四季风景画.〝大地〞〝苏醒〞是拟人的笔法,再用〝冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放〞两个结构相同的四字句配以一个长句,具体描述大地的〝苏醒〞,给人带来一片扑面而来的春色.〝次第〞用得非常典雅.燕子是〝翩然归来〞,|||活泼伶俐的小燕子的形象一下子就浮现在眼前.变黄的树叶在秋风中是〝簌簌〞地落下来,有声有色,让人如闻其声,如见其景.此外,〝北雁南飞〞〝田间草际〞〝销声匿迹〞〝衰草连天〞〝风雪载途〞等词语,典雅.简练.生动,富有表现力,如一个个电影镜头.〝迎接风雪载途的寒冬〞又是拟人的手法,把大自然写活了,为下文用另一个拟人〝大自然的语言〞作准备.最后,作者用〝年年如是,周而复始〞八个字概括这一段的四季更替情况,极其简洁.总之,作者在第一段运用的优美词语,美不胜收,令人目不暇接,以这些优美词语为主,又构成一幅幅生动形象的画面,简直像一篇写景散文的开头.第二段的〝草木荣枯,候鸟去来〞和〝花香鸟语,草长莺飞〞两组词,一句四字,极其概括.雅致,文气扑面.这一段更让人注意的是拟人手法的运用:〝杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地〞〝桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子〞〝布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么〞三句话中〝传语〞〝暗示〞〝唱歌〞把大自然中无比丰富的物候写活了,它们似乎都有人的思想感情,似乎都在为农民操心,惟恐他们误了农事,这种手法大大加强了说明的生动性,增强了文章的可读性.文章语言准确.严谨,体现了说明文语言的科学性.如第三段中〝古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识〞一句中的〝许多〞一词说数量,有范围,不一概而论,措词严谨.在说明物候现象的时候,先分说〝植物〞和〝动物〞,再概说〝生物〞,用词处处都经过推敲.在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字,举出了确切的例子,并把例子加以比较,如〝大连纬度在北京以南约一度,但是在大连,连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期.〞同时还使用了下定义的说明方法,如〝秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这叫逆温层.〞说起大自然,人人都会神往.是啊,过惯了城市生活的人们,有谁不想去放松一下,走近自然,走入自然呢!那里空气清新,有柔和的轻风,幽静的草地,绿色的森林让人有种不受限制,无拘无束的感觉.在这能让你感到无拘无束的地方,也有着自己的语言,也像中国的汉字那样博大精深,就像诗中写的:你看那天上的云,这就是大自然的语言:白云飘得高高,明天准是个晴天.你看到地上的蚂蚁,这也是大自然的语言:蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞.蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的〝逗号〞?大自然在水面写着:春天来到人间.大雁在编队南飞,不就像〝省略号〞一串.大自然在蓝天写着:秋天就在眼前〝大自然也有语言.〞的确如此,大自然的语言处处可见,大自然孕育了我们,记载着点点滴滴我们鲜知的话题:晴天雨天.春夏秋冬.海洋冰川这就是大自然的语言.会聆听大自然声音的人,才是真正的成功者,诗中提到的阿基米德.富兰克林不正是我们学习的榜样吗?只有走进大自然,听懂大自然的语言,才能领略大自然的妙不可言.同学们,让我们一起扑向大自然的怀抱,拥抱大自然.大自然的语言读后感(二)石头老师,我想对你说:〝谢谢你教会了我们要仔细观察.〞落叶老师,我想对你说:〝谢谢你教会了我们落叶终究要归根的自然规律和无私奉献的精神.〞水滴老师,我想对你说:〝谢谢你教会了我们坚持不懈.勇往直前的品质.〞......大千世界,万物都是我们可以学习的老师,花.草.树.木,无一不例外.人不是我们唯一的老师.一块石头是何等的坚硬啊!可谁能想到,一滴水就这样成年累月的滴着.流淌着,一把斧子都锤不开.砸不开的石头,一滴水竟然办到了!硬是硬生生地砸出了一个〝洞〞,可不就是要坚持不懈吗?水都能这样坚持,何况人呢!万事万物都不可能只教我们一个知识,就像老师,那么水呢,它就可能只教我们一种品质吗?看过流水吧,你们可能没有注意过,水在往前流的过程中,常常会有石头.水草冒出水面,而水却没有因为这些东西挡住自己的去处,而是分开自己,越过它们,继续向自己的目标流淌.是啊,这些石头和水草不就像是我们前进道路上的绊脚石吗?克服它们,踩着它们,继续向自己的目标前进.可不就是要勇往直前.永不放弃吗?万千世界,总有源源不断的知识需要我们去学习.去探索.只要你有一双善于发现的慧眼,任何奥妙之处,全部为你而展现!大自然的语言读后感(三)大自然丰富多彩,奥妙神奇,如一个新新世界,无处不在诉说它的语言,只要你细细聆听,就会听见大自然亲切的语言.夜晚,月亮婆婆挂上了树梢.突然,一下繁星满天,一定是这些调度的小星星耐不住寂寞,给银河〝牢房〞划了道口子,逃了出来.准备在天上逛街呢!小星星快活地眨着眼睛,提着灯笼大街小巷地穿梭.这下可好了,牢里的小星星看了羡慕不已,把〝玉皇大帝〞的警告抛向了九霄云外,也逃了出来.这会儿真是众星云集,星光灿烂了!瞧!有几个小星星正围着月亮婆婆的故事呢!真好比众星拱月呀!这时,一个上女孩在阳台观看这美丽的夜景,发出惊叹:〝呀!好美的夜空啊!我有生以来,还没见过这么美的星空!〞一个大人听见这惊叹声后走了过来,是女的,一定是小女孩的妈妈,她看着这满天的繁星,自言自语道:〝明天一定是个大晴天.〞旁边的小女孩听了,疑惑不解地问:〝妈妈,你怎么会知道明天一定是个大晴天呢?〞妈妈笑了笑,说:〝宝贝,你瞧,天空上这么多星星预示着明天是个晴天呀!〞女孩似懂非懂地点了点头.天上的星星听见了她们俩的对话,高兴得跳起了舞蹈果然,第二天早上,阳光明媚,小鸟在枝头喳喳地叫时光飞逝,日月如梭,一转眼当年的那个小女孩已经读四年级了.有一天,科学老师让他们去校园里观察蚂蚁.小女孩在一棵大树下蹲了下来,只见她的眼睛直钩钩地盯着一群蚂蚁(liu_).哦,原来它们在搬家呀,这可是千载难逢的好机会呀!看,一只大蚂蚁要头阵,扛着沙发带领抱着食物的的搬运工向新家奔去,几只强壮的大蚂蚁合力抬起一只螳螂,走几步,歇一歇,再走几步,放下休息休息,快到新家时,它们竭尽全力,喊着:〝嗨哟,嗨哟〞的口号,向前奔去.忽然,女孩的脑子里有一个谚语呼之欲出,〝蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大雨到.〞第二天,女孩带上了雨伞,果然不出女孩所料,下起了倾盆大雨!大自是一本神秘而令人捉摸不透的书,又是一座〝取之不尽,用之不竭〞的金矿,只要你仔细观察,宝藏离你不远大自然的语言读后感(四)人类有语言,大自然也有它自己的〝语言〞.研究这种〝语言〞的科学叫做物侯学.这篇课文是按时间的顺序写的.物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学.物候学的研究首先是为了预报农时,选择播种日期.此外还有多方面的意义.物候资料对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值,还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区,也可以利用来避免或减轻害虫的侵害.我国有很大面积的山区土地可以耕种,而山区的气候.土壤对农作物的适应情况,有很多地方还有待调查.为了便利山区的农业发展,开展山区物候观测是必要的.物候学是关系到农业丰产的科学,我们要进一步加强物候观测,懂得大自然的语言,争取农业更大的丰收.大自然的语言读后感(五)文章主要写了大自然会说话,天上的白云,蚂蚁,蝌蚪,大鹰,大树,鱼,化石都代表着大自然不同的语言.读了《大自然的语言》,我知道了大自然是奇妙的,大自然中的任何一样东西都能告诉我们知识,可最重要的还是细心观察,如果你不爱学习,粗心大意,就算非常有用的知识从你身边走过,也是浪费,所以我们应该做每一件事的时候要细心观察,寻找奥妙.我的烦恼初中作文范文烦恼,就好比我人生中的一艘小船,行驶在波面上.有时风平浪静,有时也会遇到汹涌澎湃水浒传读后感初二作文600字说到《水浒传》,大家一定都非常熟悉,它与《红楼梦》.《西游记》.《三国演义》并称_六一诗歌范文模板_六一儿童节的小诗歌六一儿童节是世界性的节日,在那天大家可以开开心心地一起玩耍.那么关于六一儿童节的_童年趣事作文素材模板范文童年的事情就像一枚枚贝壳,也像一颗颗星星,数不胜数,但是总有那么一件有趣的事是值。
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冬 雪 雪 冬 寒 又 寒
秋 处 露 秋 寒 霜 降
夏 满 芒 夏 暑 相 连
春 雨 惊 春 清 谷 天
二 十 四 节 气
二十四节气
立春 、雨水、 惊蛰、 春分、
清明 、 谷雨、 立夏、 小满 、
芒种、 夏至、 小暑、 大暑、 立秋、 处暑、 白露、 小雪、 大雪、 冬至、 小寒 、 大寒
大自然告诉我们很多很多， 你还能说出一些大自然的语言吗? 大自然给了你怎样的灵感？
春天
夏天
秋天
冬天
夏天
春天
一年有四季， 四季景不同。
冬天
秋天
大自然的语言
竺可桢
竺可桢（ 1890—1974 ）
浙江上虞人，气象学 家、地理学家。他在 气象学、气候学、地 理学、自然科学史等 方面的造诣都很高， 而物候学也是他呕心 沥血做出了重要贡献 的领域之一。我国现 代物候学的每一份成 就都是和他的辛勤工 作分不开的。
# 揣摩下列语句,体会说明 语言的 科学性(准确、严谨).
⑴ . 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富 的物候知识.
⑵.北京的物候记录, 1962 年的山桃、杏花、 苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花 相比1960 年 迟 10 天左右，比 1965 年迟 五六天。
⑶.植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季 越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往 高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊 的情况。
⑵.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动, 富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地 反映了草木开始生长的状况； 如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了 花开的次序，渲染了春天的气息； 如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了 叶子枯黄的过程； 如“簌簌地落下”， “簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天 的肃杀；
大自然的语言,真是妙不可言。
只要你观察思考，随处可以发现：
科学就在我们身边
生动形象
描写一年四季的词语
如一幅四季风光画
春 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
秋 冬
炎热
果实成熟 销声匿迹
孕育果实
叶子渐渐变黄 衰草连天 簌簌的落下
风雪载途
生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？注意标点符号。
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！
费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
诗中的物侯
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。 梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。 东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
• 都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想 感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大 大增强了文章的生动性和可读性。
小结：
1.2 段文字好在哪里？
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐 渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修 辞方法写春天到了，很形象。为下文的 描写定了基调。 下文“冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟 也来了”这些自然现象展现了“苏醒” 的具体内涵。
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘
⑶.运用拟人修辞手法,把大自然写活
了.赋予了人的思想感情,大大加强 了说明的生动性和文章的可读性.
如: “从沉睡中苏醒过来”-----“准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ; 桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子, 布谷鸟开 始唱歌------”
回顾举例：
（1）《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏 上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千 态万状，惟妙惟肖。” （2）《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河 两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼 吸，透了一口舒畅的气。” （3）《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观： “在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶， 显得格外辉煌。”
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息：
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
1、什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象， 古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学， 叫物候学。 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
将大自然拟人化，把物侯现象说得 生动而有情趣；切合读者的好奇心和求 知欲望，具有有启发性。
次第开放
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
这些自然现象都是大自然的语言，
一年四季，循环往复，年年如是……
佳句赏析（齐读）
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过 来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开 放。再过两个月，燕子翩然归来。不久， 布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这 是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实 成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌 簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际 的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草 连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
小梅：有没有搞错啊，今天都5月20号了耶？ 现在郁金香才开，别开玩笑了，谁信啊？我3 月底就在太子湾看到郁金香开花了。 小亚：我骗你干吗？你三月就看过了，那怎么没听你说 过？这有什么好骗你的，反正我今天就是看到了！ 小梅：我才没骗人呢，我是看过的嘛，这种芝 麻绿豆大的事情我觉得没什么好说的，多无聊！ 不信拉倒！ 小亚：拉倒就拉倒！ 两人从网上下来…… 北京小亚
古今差异对物候的影响
现代三月的长城 古代三月的长城
古今的差异
原因
人类燃烧煤、石油、天然气——排放CO2
导 致
全球变暖（温室效应）
造 成
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物候现象差异
1.预报农时，选择播种日期
2.确定农作物区划,确定造林和采集 树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区
4.避免或减轻害虫的侵害
划分段落层次，理清全文思路
3、决定物候观测的因素有哪些？
纬度的差异 经度的差异
决定因素
高下的差异 古今的差异
用地理课所学知识说明： 什么叫纬度？什么叫经度？
纬线
经线
纬 度 差 异
二月海南
二月东北
纬度对物候的影响
三月的内蒙古草原
三月的海南
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下差异
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
“前三者”是空间因素
“第四个”是时间因素
（逻辑顺序）
描述物候现象 作出科学解释
影响物候的四个因素 追究因果关系 阐述研究意义
决定物候现象来临的这四个因素按什么顺 序排列？ • 按影响程度由大到小排列。 （由主到次） 标志主次顺序的词语是： • 首先、第二、第三、此外。
语言学习
1.看注释 ⑴ 想： 如把文章的标题改为 《一门丰产的科学——物候学》，好不好？ 文章标题用“大自然的语言”有什么好处？
活学活用
燕子是益鸟，一对燕子一天可捕捉8000 多只虫。 燕子善飞，其飞行速度每小时可达120 公里。 燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南 方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑 斯山的隧道，向目的地前进。
小试牛刀：
大林寺桃花பைடு நூலகம்
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。 •由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象 越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开”正说明这一点。
第一部分（1-3）什么是物候和物候学。 第二部分（4-5）物候观察对农业的意义。 第三部分（6-10）物候现象的决定因素。 第四部分（11-12）物候观测研究的意义。
探究文章说明顺序
从文章整体看是什 么顺序?
从局部看是什么顺序?
首先介绍-------
( 以§ 6---10 为例)
然后（以具体事例）说 “四个因素”是由大到 小（逻辑） 明-----接着谈-----最后说明-------
2重新拟一开头，与原文作比较， 说说它们不同的表达效果：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来， 劳动人民注意了自然现象同气候的关系.
分析文章第一段的内容：
1、本段主要描写什么？ 本段以优美生动的写景笔调描写了 一年四季丰富的物候现象。 2、本段是按什么顺序来说明的？ 按时间顺序 3、表示时间的词语： 立春过后 再过两个月 不久 于是转入 到了秋天 准备迎接
1、泥鳅安安静静的，天气很晴朗。
泥鳅静， 天气晴 。
2、河里鱼儿扑通扑通跳出水面，表示 马上要下雨了。 有雨水 鱼跳水，
。
3、猪圈里的猪在不断地衔着草搬运， 寒冷的天气马上要来了。
猪衔草， 寒潮到 。
4、癞蛤蟆从洞里出来，表示马上要 下雨了。 癞蛤蟆出洞，下雨不落空 。
杭州小梅
一天晚上，两个网友在网上 …… 小亚：小梅，你好吗？今天我去植物园，刚 好郁金香开始开花，真美，我以前没见过郁 金香，你见过吗？