水浒传第三回导学案
水浒传第三回导学案
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《水浒传》第三回
史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
一、生字生词
兀自wù枉wăng 绑缚fù踌躇chóu chú白纻丝zhù铜钹磬口bó qìng 雁翎刀líng 趱zăn 鬅松云髻péng jī腌臜ā za 赊shē亲眷juàn 掇duō州衙yá盛殓liàn 拕tuō骈驰pián 髭须zī攘răng 薅恼hāo
二、词语解释
兀自：径自；亦作“ 兀子”。
还；仍然。
踌躇：犹豫不决；操欲立后嗣，踌躇不定。
魁伟：体格壮大;魁梧
讳：避忌，有顾忌不敢说或不愿说；古时称死去的皇帝或尊长的名字
哽咽：不能痛快的出声哭
盘缠： 1.费用。
2.特指旅途费用。
3.花费。
4.指供养。
5.指钱币。
绰号：外号、诨号
腌臜：(1) 〈方〉∶脏的,不干净的(2) （心里）别扭;不痛快(3) 骂人的话,混蛋无赖
掇：拾取；用双手拿
骈驰：并驾而驰。
三、文章解读
1、史进为何要去寻找王教头？
2、与鲁达在哪里见面的？
3、鲁达听说了金翠莲的遭遇后，当时他是如何做的？
4、鲁达到郑屠处，他是如何刁难郑屠的？
5、鲁达与郑屠打斗结果如何，打斗结束后，鲁达是如何处理的？
6、通缉鲁达的榜文上是怎样描述鲁达的？
7、。
《水浒传》阅读指导课-学案
探索一种课外阅读的方法
——从一篇到一本
同学们：
阅读课外书有很多方法，今天，我们从《智取生辰纲》一文入手，以杨志为例，去读读《水浒》书中的杨志。
再以此为例，看看书中的其他人物，探索一下从一篇到一本的阅读方法。
让我们一起去参与这些活动。
任务一找书中杨志故事
（要求：看回目，找找杨志的故事主要出现在哪几回，分别用四个字概括出每个故事。
）
任务二析书中杨志变化
在书中这些回目中，杨志的命运经历了哪些变化，其中的主客观原因又是什么呢？（要求：分组跳读这些回目，边读边勾画，并按要求总结，时间6分钟。
）
杨志的故事给了你怎样的启示呢？
任务三看书中其他人物
《水浒》中还有一些人物在出身、经历、性格中与杨志有共同点，我们再用这种方法看看其他人。
（要求：交流发言）
任务四总结本课所得。
水浒传导学案印
名著推荐与阅读《水浒传》内容简介宋哲宗时，东京有一个浪荡子弟名叫高俅，他踢得一脚好球，被哲宗弟弟端王看中，成了端王的亲信。
后来端王当了皇帝，这就是宋徽宗，不到半年，就把高俅提升为殿帅府太尉。
高俅上任的第一天，就整治因病未到的教头王进，逼得王进带着母亲逃离东京。
王进来到华阴史家村，被史进收留，拜为师父。
后因高俅追捕得紧，王进只好告别史进投奔延安府。
王进去后，史进与少华山的头领结交为友，华阴知县知道此事后，诬陷史进私通草寇，史进只得烧了史家庄。
史进离开华阴，去寻王进。
途经渭州，结识了渭州经略府提辖鲁达，二人来到酒楼饮酒。
饮酒正酣，忽然隔壁传来啼哭声。
鲁达顿生性鲁莽而又素好行侠仗义，叫酒保将啼哭之人带来。
金氏父女被带到，女儿哭着说：“因到渭州投亲无着，状元桥肉铺的郑屠乘人之危，要强娶小女为妾，今被赶出，那郑屠反要我父女给他银钱。
”鲁达听后大怒，决心惩治郑屠。
次日早上，鲁达送走金氏父女，来到状元桥肉铺，先叫郑屠亲自操刀切肉，戏弄这恶棍一番之后，三拳结果了他的性命。
随即离了渭州。
半月后由赵员外出面，把鲁达送往五台山当了和尚，法名智深。
后鲁智深离了五台山，在东京大相国寺管理菜园。
一日，鲁智深在菜园习武，当众连根拔起垂杨树，被陪同夫人到岳庙进香的林冲瞧见，两人一见如故，结拜为兄弟。
正在高兴之际，丫环来报，说有人调戏夫人。
林冲赶往岳庙，见是高太尉的干儿子高衙内，只好忍气将他放了，告别鲁智深回家。
高衙内见林冲妻子美丽，一心要谋占林冲妻子。
爪牙富安向高俅献计，骗林冲带宝刀入白虎堂，林冲被捉，以行刺罪发配沧州。
高俅又派人买通公人，要他们在野猪林杀死林冲。
幸有鲁智深暗中保护，林冲才得以幸免。
到了沧州，高俅又派爪牙火烧草料场，欲置林冲于死地。
忍无可忍的林冲，杀死了爪牙，雪夜投奔梁山泊。
山寨首领王伦嫉妒林冲，要他下山打劫。
林冲下山等了三天，才见有一人经过此地。
此人乃青面兽杨志，林冲同他拼杀多时，未见胜负。
王伦劝住二人，邀杨志上山。
【导学案】《水浒传》导学案
走进水浒英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一导学案【学习目标】1．掌握古典小说阅读方法2．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象3.培养学生阅读古典名著的兴趣。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，圈点勾画，梳理归纳，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】1课时【学习过程】一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。
1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2. 《水浒传》记述了梁山好汉从到再到的全过程特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
二、小试牛刀（1）补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼(2) 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________三、课堂助学1..结合典型情节分析人物的性格特征。
鲁智深（花和尚）武松（行者）吴用（智多星）林冲（豹子头）李逵（黑旋风）宋江（及时雨）杨志（青面兽）2两组人物的共性和个性（1）林冲和武松（2）鲁智深和李逵四、课堂巩固1.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。
13鲁提辖拳打镇关西导学案
13、《鲁提辖拳打镇关西》导学案主备人：邓梓颖审核人：杨家翠审批人：龚高旗学习目标：1、了解小说的故事情节。
2、理解鲁提辖的人物形象。
3、理解细节描写刻画人物性格的作用。
4、初步认识封建社会的黑暗教学重难点：1、从全文情节来分析鲁提辖的思想性格。
2、初步认识封建社会的黑暗课时安排二课时作者简介：施耐庵，元末明初的文学家。
博古通今，才气横溢，凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
写作背景：从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。
由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。
《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄形象。
《水浒传》是在长期群众创作的基础上。
经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐步形成的。
杰出的作家施耐庵在此基础上。
把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此联缀的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。
它是我国第一部长篇白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
与课文有关的情节：鲁智深在（水浒传）中是出场很早的人物。
第三回（史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
他原是渭州经略府的提辖（一种军官职称）名叫鲁达。
鲁达的出场是因九纹龙史进寻找师父王进而导出的。
东京80万禁军教头王进恼了高球，高球想乘机打击王进以报宿怨，王进私定延安府，途中巧逢史进，结成师徒，后来依然前往延安投奔老种经略府，九纹龙史进为救少华山朱武、陈达、杨春三个头领，中秋之夜，大闹史家村，从华阴县出走，在少华山小住。
不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。
初中语文名著导读：《水浒传》导学案
名著导读《水浒传》古典小说的阅读【学习目标】1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.通过故事情节认识主要人物的形象。
3.深入理解小说的主题思想。
4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【重点难点】1.通过故事情节认识主要人物的形象。
2.深入理解小说的主题思想。
3.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者简介：《水浒传》传统说法多为施耐庵所作，但亦有人说是罗贯中、施耐庵二人合作，至今尚无定论。
施耐庵（约1296---1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。
施耐庵约于元末明初至顺二年进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。
二、写作背景《水浒传》写的是北宋末年（宋徽宗在位）宋江等108将聚众起义的故事。
事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。
施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。
三、主要内容该书记泊述了以宋江为首的108好汉从聚义梁山到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。
四、小说主题《水浒传》以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了官逼民反的社会现实。
小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。
五、艺术成就1.人物形象塑栩栩如生。
把人物置身于真实的历史环境中，通过曲折生动的故事、富有特征的细节、进口人物的身份合遭遇，来刻画他们的性格.2.结构独特，具有相对独立与整体一致相结合的特点.。
书中人物与情节的安排，主要是单线发展，每组情节又有相对的独立性。
各个相对独立的人物故事根据聚义这条主线连结在一起。
一个人物故事，就是一个人物性格的发展史，如武松的故事、林冲的故事、宋江的故事、卢俊义的故事等都具有这个特点。
名著导读《水浒传》导学案
名著导读《水浒传》导学案陈庄镇中学韩亚静教学目标：1、能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。
2、通过片段的学习，掌握小说阅读赏析的方法。
3、激发学生阅读《水浒传》等文学名著的阅读兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学过程：一、复习检查，导入新课你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。
(要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事，然后小组代表向全班同学汇报，限时一分钟。
)二、自主学习，整体感知1、快速阅读《鲁提辖拳打镇关西》片段，然后用自己的话复述故事片段的大概情节。
2、简介鲁提辖3、结构梳理，感知侠义之举：鲁达为什么要打？怎么打法？打得结果如何？（以情节的发展来梳理全篇，帮助学生理清结构，让学生了解小说三要素中的情节。
）三、合作探究1、品评人物，感受侠义之举：从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人，你是从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。
（主要从这个人物的言谈、举止对人物性格进行品评)2、精读三拳，细品侠义之举：郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
【配套K12】名著推荐与阅读 《水浒传》导学案及答案
名著推荐与阅读《水浒传》导学案及答案名著推荐与阅读《水浒传》一、目标导学1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力；2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。
3.理解小说主题。
二、自主预学1.一读课文,完成下列题目。
给下列加点字注音。
厮聒噪腌臜臊子．．．．．眼棱磐儿钹儿铙儿．．．．赊趱行嗔怒恁地．．．．怨怅逞辩罗唣．．．解释下列词语。
文书：懦弱：苦楚：高抬贵手：唱喏：诈死： 2. 阅读“附录有关资料”。
《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。
《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。
郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。
这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至____________降至终点。
3.三读课文，理清故事情节。
速读《鲁提辖拳打镇关西》，理出小说故事情节。
故事的起因：故事的发展：故事的高潮：故事的结局：速读《智取生辰纲》，理出小说故事情节。
总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为和两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写的矛盾，而第二部分主要写的矛盾。
如果从杨志一方的角度编拟提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲→→→→杨志误失生辰纲三、互动探究交流讨论“自主预学”部分的知识点。
合作探究。
１．感知全书。
补全回目。
第 1 页共 7 页①史大郎夜走华阴县,_____拳打镇关西②梁山泊______落草,汴京城______卖刀③赵员外重修文殊院,_____大闹五台山④___倒拔垂杨柳, _____误入白虎堂⑤___押送金银担,__智取生辰纲堂馆⑥神行太保，展浪里白条请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。
《水浒传》导学案
《水浒传》导学案主备：毋林元辅备：李会芳尚月英学习目标1．结合小说情节深入理解小说的人物形象。
2. 培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】三课时【学习过程】第二课时一、问题导入二、自主学习阅读《水浒传》，完成下列题目。
1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部_________ __小说。
2. 《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
3. 《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4. 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙________ ___大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜________ ___大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲________ ___探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼______ _____5. 补全回目d史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,_____ ___闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, ___ __沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;二、合作探究展示交流1、我喜欢《水浒传》中的----------（人物），因为----：2、请给大家讲一个你最喜欢的水许故事（写出故事梗概，便于讲解）：3.结合具体情节分析人物的性格特征（至少用量个词语概括）。
水浒传37-40章导学案（共5篇）
水浒传37-40章导学案（共5篇）第一篇：水浒传37-40章导学案《水浒传》名著导学案37-40【导学范围】《水浒传》第37一40回【导学目标】1．读懂《水浒传》中有关人物如宋江的故事。
2．从中汲取积极的精神力量。
【导学重难点】精读与略读的引领，阅读名著的兴趣的激发【导入】名著是人类文化的精华。
阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
欢迎进入名著阅读专题！阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。
【阅读名著的方法】（一）不妨先读前言、后记和目录。
以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
（二）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容。
精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。
二者结合，收获更多。
（三）做点读书笔记。
可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。
【解读课标】新课程标准提出初中学生应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。
随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。
【资料链接】1．作家简介：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆。
《水浒传》导学教案（三）
《水浒传》导学教案（三）第一篇：《水浒传》导学教案(三)《水浒传》导学案授课时间：授课班级：授课教师：【学习目标】1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
3.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【学习重点、难点】1．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.培养学生学会创新的思维，创新的阅读。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。
1.《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》的作者是_____，该书描写了北宋徽宗时，以_____为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了________,歌颂了__________.4.写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________5.补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲_____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进_____教使钩镰枪, _____ 大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭_____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼6.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。
《水浒传》导学案
名著推荐与阅读《水浒传》导学案学习目标：1.把握《水浒》小说中人物及其相关情节。
培养学生阅读古典名著的兴趣。
2.理解小说的主题思想。
3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
学习重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。
2.学会创新的思维，创新的阅读。
学法设计：读读—议议—品品—写写课前导学：课前利用周末阅读《水浒》，了解人物及故事情节。
请将你喜欢的人物或故事情节写在下面，并说明理由。
学习过程：一、导入《水浒》是一部老少皆宜，雅俗共赏的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不计其数的人物，个性之鲜明，情节之生动，在文学史上首屈一指。
常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。
意思是三国出智士，梁山多勇夫。
《水浒》勇夫知多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。
二、猜一猜：一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉个个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这么多好汉的名字，我再考考大家，请同学们在我的描述中说说这是那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节1.郓城县宋家村人,排行第三,面黑身矮,为人仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想。
在家大孝,人唤孝义黑三郎,江湖上唤作山东及时雨。
精通刀笔,纯熟吏道,曾任郓城县押司,后因杀死阎婆惜刺配江州,被晁盖等人救上梁山。
晁盖身亡后任梁山寨寨主。
梁山泊总兵二都头之一。
此人是。
其性格：主要故事：2、清河县人,排行第二，幼年父母双亡,由兄长武大抚养成人。
景阳岗打虎后任阳谷县都头,后因斗杀西门庆、潘金莲刺配孟州,又因血溅都监府逃至二龙山落草。
三山聚义打青州后上梁山入伙,为山寨步军十头领之一。
他就是。
其性格特点：主要故事：3.此人在梁山英雄中排行第六，马军五虎将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得鲁智深野猪林相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才王伦不容，后火并王伦。
水浒传导学案
水浒传导学案【水浒传导学案】一、导学目标通过学习《水浒传》，了解中国古代文学的代表作之一，深入了解该作品的历史背景、人物形象及其对社会的影响，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学步骤1. 导入通过简要介绍《水浒传》的作者施耐庵，以及该作品的创作背景和发展历程，激发学生对该作品的兴趣。
2. 导入提出问题：“你认为《水浒传》的主要议题是什么？它与现实社会有哪些联系？”让学生思考并展开讨论，激发学生对该作品的深入思考。
3. 导入呈现与《水浒传》相关的图片或文字，如花木兰、武松等，让学生预测与该作品相关的内容，并带领学生进入学习状态。
4. 导入播放一段《水浒传》的电视剧片段或者音频，引导学生感受该作品的氛围和情节，加深学生的阅读体验。
5. 导入以小组形式，学生互相交流并整理各自所知道的《水浒传》的主要情节，然后由每组派一名学生代表进行汇报，搜集全班的知识点，为后续的学习做铺垫。
6. 主体内容6.1 学生阅读教材中的《水浒传》相关章节，了解故事背景、人物形象和主要情节。
在阅读过程中，学生要做好读书笔记，重点标注人物关系、事件发展和情节转折等要点。
6.2 教师组织学生进行小组讨论，讨论各个人物的性格特点和形象描写，分析他们的爱恨情仇以及对社会的积极和消极影响。
6.3 学生根据教师的引导，进行文学鉴赏活动，分析《水浒传》中的诗词歌赋，了解古代文学的发展和特点。
6.4 在学习的过程中，教师还可以组织学生参观与《水浒传》相关的文化遗址或者艺术展览，拓宽学生的文化视野。
7. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，重点回顾了解故事背景、人物形象和主要情节的内容。
引导学生反思学习的收获，并对下一步的学习提出展望。
8. 课后作业要求学生整理笔记，对所学内容进行复习。
布置一篇关于《水浒传》的读后感作文，要求学生结合自己的理解，对作品进行评价，并提出个人观点和感悟。
三、导学反思通过导入、阅读、讨论和鉴赏等多种教学方法的结合运用，能够激发学生的学习兴趣和思考能力，加深对《水浒传》的理解和感悟。
水浒传导学案答案
水浒传导学案答案【篇一：《水浒传》导学案】txt>12345【篇二：《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)】ss=txt>班级：组别：姓名：学习目标1、理清文章情节发展脉络，积累字词2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
重点难点1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
学法指导1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。
2、了解小说情节，感知人物性格。
3、结合课后练习，思考小说主题。
知识链接一、作者简介施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒》。
《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。
它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。
二、作品简介《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。
它所写宋江起义的故事源于历史真实。
在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。
从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。
元代出现了大批的水浒戏。
这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
《水浒传》导学教案
《水浒传》导学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水浒传导学案
《水浒传》导学案编号：班级________ 姓名________ 小组___________ 等级__________学习目标1．把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。
2．深入理解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。
3. 学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。
【重点】结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象【难点】。
培养学生学会创新的思维，创新的阅读【能力立意】诵读，深入理解小说的主题思想及小说人物形象【使用方法与学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，了解小说的结构特点，深入理解小说人物形象和主题思想一自主预习1、作者介绍：：施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，祖籍是泰州海陵县或苏州吴县阊门（今江苏苏州），（一说钱塘（今浙江杭州）人）。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》。
关于其生平，因缺乏史料而众说纷纭，甚至对有无此人都有争议。
其故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园：。
2 快速阅读课文，然后用自己的话复述故事片段的大概情节史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡; _____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼二、合作探究（回答问题并对相应的知识点做出归纳，用红色笔整理写在下面.）分析人物性格。
【导学案】《水浒传》导学案
走进水浒英雄——长篇古典小说《水浒传》阅读方法指导之一导学案【学习目标】1．掌握古典小说阅读方法2．结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象3.培养学生阅读古典名著的兴趣。
【学法指导】课外广泛的阅读原著，课内精读选段，圈点勾画，梳理归纳，深入理解小说人物形象和主题思想。
【学时安排】1课时【学习过程】一、预习导学阅读《水浒传》，完成下列题目。
1. 《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2. 《水浒传》记述了梁山好汉从到再到的全过程特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
二、小试牛刀（1）补全回目史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西赵员外重修文殊院,________闹五台山_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂梁山泊______落草,汴京城______卖刀_____押送金银担,_____智取生辰纲 _____剪径劫单人, _____沂岭杀四虎_____斗法破高廉, _____探穴救柴进 _____教使钩镰枪, _____大破连环马宋公明夜打曾头市, _____活捉史文恭 _____浙江坐化, _____衣锦还乡;_____神聚蓼儿洼, _____梦游梁山泊放冷箭_____救主,劫法场_____跳楼(2) 写出与下列情节相关的主要人物.大闯五台山___________ 误入白虎堂___________ 风雪山神庙___________大闯野猪林___________ 醉打蒋门神___________ 怒杀阎婆惜___________大闹清风寨___________ 斗浪里白条___________ 智取生辰纲___________探穴救柴进___________ 浔阳楼题反诗_________ 血溅鸳鸯楼___________三、课堂助学1..结合典型情节分析人物的性格特征。
鲁智深（花和尚）武松（行者）吴用（智多星）林冲（豹子头）李逵（黑旋风）宋江（及时雨）杨志（青面兽）2两组人物的共性和个性（1）林冲和武松（2）鲁智深和李逵四、课堂巩固1.梁山一百单八将中第一个出场的人物及其绰号是:____________。
寒假《水浒传》分章节导学案+阅读测验
《水浒传》青少年版阅读分章节阅读测验2月12日教学安排：同学们，今天8：10到9：40是我们今天的语文课，我们将开始阅读《水浒传》这本课外书籍，以下是今天的阅读要求以及作业，请大家在规定时间内完成。
一、阅读要求1、阅读书籍范围（第一回——第五回：洪太尉误放妖魔、王教头私走延安府、鲁提辖拳打镇关西、花和尚大闹五台山、鲁智深倒拔垂杨柳）2、阅读时长40分钟。
3、边阅读边在书中至少做五处批注（可以是喜欢的好词好句，也可以是自己阅读时的感受等）二、阅读检测1、“九纹龙”是指（），“鲁提辖拳打镇关西”中的“镇关西”是（）。
2、高俅为什么要与王进过不去，从这可以看出这是一个怎样的人？3、阅读完第二回和第三回后，你如何评价鲁智深，从哪些事当中可以看出？（将作业以书面形式拍照到乐教乐学进行打卡）2月13日教学安排：同学们，今天9：50到11：40为语文课，现在继续跟着阳老师一起走进阅读课～《水浒传》，这是这节课的内容和作业，请同学们在规定时间内完成并进行评价。
一：阅读要求1、阅读范围（第六回——第十三回：林冲刺配沧州道、林教头风雪山神庙、杨志汴梁城卖刀、吴用智取生辰纲、晁盖入主梁山泊、宋江怒杀阎婆惜、武松景阳冈打虎、武松阳谷县杀嫂）2、阅读时长：60分钟二、阅读作业（100分）1;t填空题（1）豹子头误入白虎堂”中“豹子头”是指（），这是（）的诡计。
（2）青面兽是（），他在东京卖刀遇到一个泼皮无赖是（）。
后来遇到梁中书赏识，先是和周瑾比武，又比（）；还和周瑾的师父（）比武，都大获全胜。
（3）七星聚义的是（）、（）、（）（）（）、（）、（）2：问答题（1）：根据《吴用智取生辰纲》的相关内容，回答问题。
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。
七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。
次后，去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
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《水浒传》导学案
《水浒传》第三回
史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
一、生字生词
兀自wù枉wăng 绑缚fù踌躇chóu chú白纻丝zhù铜钹磬口bó qìng 雁翎刀líng 趱zăn 鬅松云髻péng jī腌臜ā za 赊shē亲眷juàn 掇duō州衙yá盛殓liàn 拕tuō骈驰pián 髭须zī攘răng 薅恼hāo
二、词语解释
兀自：径自；亦作“ 兀子”。
还；仍然。
踌躇：犹豫不决；操欲立后嗣，踌躇不定。
魁伟：体格壮大;魁梧
讳：避忌，有顾忌不敢说或不愿说；古时称死去的皇帝或尊长的名字
哽咽：不能痛快的出声哭
盘缠： 1.费用。
2.特指旅途费用。
3.花费。
4.指供养。
5.指钱币。
绰号：外号、诨号
腌臜：(1) 〈方〉∶脏的,不干净的(2) （心里）别扭;不痛快(3) 骂人的话,混蛋无赖
掇：拾取；用双手拿
骈驰：并驾而驰。
三、文章解读
1、史进为何要去寻找王教头？
2、与鲁达在哪里见面的？
3、鲁达听说了金翠莲的遭遇后，当时他是如何做的？
4、鲁达到郑屠处，他是如何刁难郑屠的？
5、鲁达与郑屠打斗结果如何，打斗结束后，鲁达是如何处理的？
6、通缉鲁达的榜文上是怎样描述鲁达的？
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹
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