23、美丽的小兴安岭第二课时导学案
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计（通用10篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计（通用10篇）《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教学设计篇1教学目标:1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排：两课时教学过程:一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧!二、学习课文第二至五自然段，体会四季美1.你认为小兴安岭的哪个季节最美?(根据学生的回答，选择学习相应的段落。
)2.指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。
)(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3、指导学习“夏天美”。
这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(树木、浓雾、阳光、野花。
)(1)夏天的树木是怎样的，读读有关的句子。
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)③教师范读，指导学生读好这个句子。
23《美丽的小兴安岭》第二课时-教学教案
一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
教学要点：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。
2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3. 感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》2课时导学案
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
五、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、填空。
膝，部首是（），除去部首外还有（）画。
临，部首是（），除去部首外还有（）画。
六、知识延伸：
写作的顺序都有哪些？
6、课后反思：
学法指导：
1、在合作之前要独学，完成自主练习。
2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。
3ห้องสมุดไป่ตู้小组讨论时，
要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!
4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。
3、小组讨论时，
要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!
4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。
第二课时
教师“复备”
或学生笔记栏
学习目标：
1、我能确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
3、我能仿照课文，按季节变换写一处景物。
一、点燃激情，导入新课。
酸，部首是（），除去部首外还有（）画。
舍，部首是（），除去部首外还有（）画。
2、把下列词语写完整。
又（）又（）又（）又（）
又（）又（）（ ）种（）样
（）来（）去一（）一（）
（）颜（）色（）奇（）怪
（）心（）意
3、填上合适的词语。
夏天，树木的枝叶把森林封得的，了人们的，遮住了的天空。
4、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇)
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：合作探究。
教具：CA2班级：四年五班。
时间：第二课时。
一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。
②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。
23课《美丽的小兴安岭》导学案
课文共有（）个自然段，首先（），写了小兴安岭（），然后（），分别写了小兴安岭的（）景，（）景，（）景和（）景，最后（），写了小兴安岭（）。
2、那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？大家想不想更深入细致地欣赏一番呢？
■合作探究：
小组汇报各自的学习情况，在汇报交流中学习２～５自然段
▇归纳强化：
1．指名读，其他同学思考：
①你觉得小兴安岭的春天怎么样？
②作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。
2．集体交流。
3．练习有感情地朗读第二自然段。
4．小结读书方法。
（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。
（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。
（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。
汇（）封（）酸（）靠（）库（）
理解词语
密密层层：
苍翠：
【教学反思】
课堂教学或作业反思：
备注
（教师复备）
谋道小学学校三年级语文学科执笔：肖红审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：23、美丽的小兴安岭课型：新授第二课时
【学习目标】
1、理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．分小组讨论学习。
3．集体交流，
4.练习有感情地朗读第四自然段。
5．按照上面的学习方法自学第五自然段。
板书设计
23•美丽的小兴安岭
春树木嫩绿春水涨满
夏树木茂密野花盛开
秋落叶飞舞野果成熟
冬积雪覆盖野兽进洞
【教学反思】
课堂教学或作业反思：
备注
（教师复备）
三年级上册导学案《23美丽的小兴安岭》
课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。
课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。
汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。
舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。
（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。
）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。
讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。
（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。
龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。
23美丽的小兴安岭 导学案
_________________________________________________________
当堂检测
1、快马加鞭照样子写词语
葱葱笼笼：___________ ___________ ___________
又松又软：___________ ___________ ___________
2、鲤鱼跳龙门
《美丽的小兴安岭》是按照________________的顺序写的，我最喜欢的季节是____________，因为________________________
小兴安岭一年四季___________，是一座________________，也是一座__________________。
思考：你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？
当堂检测
A牛刀小试:
瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。）
张——（）（）（）
舌——（）（）（）
由——（）（）（）
知识梳理
通过读课文，我知道课文讲了一件什么事？
家庭作业：完成练习册
第二课时
学前反馈：听写词语新知Leabharlann 究1、全文可以划分为几部分？
2、标出课文的自然段，说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
3、小兴安岭给你留下了怎样的印象？
4、课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小兴安岭是个巨大的宝库？
综合提升
1、你发现本文的结构是什么_________________________
2、读了课文，我认为我还是最喜欢（）季的小兴安岭，因为（）
新知探究
1、初读课文，能正确流利读出下列词语
抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层葱葱茏茏
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计人教版三年级上册
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)「篇一」一、教案背景该教案，是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中，我设计的《美丽的小兴安岭》教案。
二、教学课题人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》三、教材分析（一）《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情（二）教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排，根据课标要求和全面提高学生素质的需要，确定第一教时教学目标如下：知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念（三）重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策教学重点：理解春一个自然段，体会作者用词的准确。
掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
教学难点：体会作者用词的准确。
突破重难点的措施：1、、建立环节教学模式，让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文；3、老师引领学生整体分析课文。
四、教学方法和学习方法1、根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
2、任教班级属农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，，但是缺乏良好的学习习惯。
因此我采用建立环节教学模式——五步学习法和启发法等。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案
教师点拨，引导学生深入理 解文本，把握文章主旨。
01
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拓展环节：联系生活，升华情感
分享自己曾经去过的美丽地方或者 家乡的美景，与小兴安岭进行比较
。
讨论如何保护自然环境，让小兴安 岭等美丽景观得以永续发展。
观看相关视频或图片，了解小兴安 岭的生态环境和动植物种类。
以“我爱小兴安岭”为题，写一篇 短文表达对小兴安岭的喜爱之情。
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教材难点
如何引导学生深入理解和感受小兴安岭的美丽，以及如何培养学生的环
保意识。
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处理方法
通过多媒体展示小兴安岭的美丽景色，引导学生观察和思考；组织小组
讨论和分享，鼓励学生表达自己的感受和看法；结合环保知识，引导学
生思考如何保护小兴安岭的美丽环境。
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教学内容与方法
重点段落解读与赏析
03
深入解读
展示小兴安岭的实物模型
通过展示小兴安岭的实物模型，如树木、花草、动物等，让学生 更加直观地了解小兴安岭的自然环境和生态特点。
观察和描述实物模型
引导学生观察和描述实物模型的特点和细节，培养学生的观察力和 表达能力。
配合课文内容进行讲解
结合课文内容，对实物模型进行讲解和说明，帮助学生更好地理解 和记忆课文内容。
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写作顺序
分析文章的写作顺序，从 整体到局部，从概括到具 体，引导学生理解这种写 作顺序的好处。
修辞手法
讲解文中使用的比喻、拟 人等修辞手法，让学生体 会这些手法在表达上的作 用。
观察与描写
指导学生如何观察自然景 物，并运用所学的写作技 巧进行描写，培养学生的 观察和表达能力。
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计
《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计《美丽的小兴安岭》第二课时优秀教案设计「篇一」【教学目标】１、认识本课生字。
能正确读写词语。
２、有感情朗读课语文，背诵自己喜欢的段落。
３、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
４、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】１、理解课文内容，了解小兴安岭的美与丰富的物产。
２、体会用词的准确与生动。
【教学时数】三课时。
【教师准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、结合学生实际制定“学法指导”，打印下来。
３、准备练习纸。
４、到电教室上课，投影，录音机，录音带。
５、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】１、收集小兴安岭的资料。
２、准备实物（包括叶子、头饰等）。
３、准备表演。
４、观察学校附近的景物。
第一课时〖教学要点１、读准生字词，正确流利朗读课文。
２、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构，学习第一、六自然段。
〖教学过程一、导入揭题投影显示图片，简介小兴安岭。
板书课题。
问：小兴安岭最大的特点是什么？二、初读课文，学习生字词１、听课文录音，说说课文主要写了什么。
２、拼读生字词，说说哪些词的意思你明白了。
３、自由读课文，说说你喜欢哪个季节的景色。
４、齐读课文，想想，课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段１、默读第一自然段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总起。
２、过渡：接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
３、齐读最后一段：这段主要写了什么？指导理解词句和朗读。
小结：这段总结。
４、总结：课文是按总-分-总这样的顺序写的，首先写了小兴安岭树木多，再写春、夏、秋、冬的景色；最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学四小组各选一段进行学习，组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等，还可以请教老师。
（附上给学生的自学指导和练习）第二课时〖教学要点１、理解课文２～５自然段，体会小兴安岭的美，激发爱祖国的感情。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇1教学目标1．复习生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季美丽的景色。
教学难点：体会作者用词的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，进入课文1、复习在第一课时学过的词语，请学生认读。
融化汇成涨满葱葱茏茏挡住，浸在千万缕利剑刮过舔着。
2、引入课文的学习。
二、走进春天1、学生自由读第二段，找出这一段中描写了哪些景物（画出来）。
2、同桌交流。
3、学生反馈。
3、读描写树木的句子。
（理解“抽出”。
）4、出示积雪融化的图片，读积雪这一句。
（体会拟声词淙淙）5、抓住“涨”诵读“溪里涨满了春水。
”6、感受可爱的小鹿。
7、配乐读第二自然段。
三、走入夏天1、自由读第三自然段，画出夏天描写的景物。
2、请学生汇报。
3、让学生体会句子中的词语，并通过自己的朗读来感受小兴安岭夏天的美丽景色。
四、自主学习秋天和冬天1、小结春天和夏天的学法。
2、根据总结的学习方法，自主选择喜欢的季节学习。
3、学生汇报。
五、补充介绍，升华情感补充有关小兴安岭的资料，进一步让学生体会：小兴安岭不仅是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
六、拓展活动1、选择自己喜欢的部分背一背。
2、给家人做小导游：为他们介绍小兴安岭的景色。
板书设计：3、美丽的小兴安岭春：树木积雪小溪小鹿夏：树木浓雾金光野花……花园秋：树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参宝库冬：雪西北风紫貂黑熊松鼠《美丽的小兴安岭》的第二课时教学设计篇2【教学目标】1、认识本课的生字词，会写“脑、袋”等生字。
三年级上册语文《美丽的小兴安岭》导学案第二课时
部编版三年级上册语文成功导学案《美丽的小兴安岭》第二课时一、成功学习1、成功自学（1）解释下列词语。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。
葱葱茏茏：指草木青翠欲滴，十分茂盛。
严严实实：事物之间结合得紧，没有空隙。
名贵：著名而且珍贵。
来临：来到，到来。
诱人：吸引人的。
融化：（冰、雪等）变成水。
淙淙：形容流水的声音。
（2）我可以熟读下列词语的近义词。
欣赏——观赏融化——消融汇成——聚成葱葱茏茏——郁郁葱葱（3）我可以熟读下列词语的反义词。
浓——淡汇成——分散欣赏——厌恶融化——凝固2.成功量学1.你知道秋天的小兴安岭有什么物产吗？2.你知道小兴安岭的冬天是什么样的吗？小动物们在做什么？3.为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？二、成功示学三、成功用学★、下列多音字的读音全对的-项是( )。
A.兴．旺(xīng) 兴．奋(xīng) 兴．盛(xīng)B.宿舍．(shè) 舍．不得(shě) 校舍．(shě)C.数不清(shǔ) 数．一数(shù) 数．学(shù)★★、按要求完成练习密密层层的枝叶挡住了人们的视线。
改为“把”字句:________________________________________________ 改为“被”字句:________________________________________________ ★★★、回忆课文内容,理解句子。
(填序号)1.“春天，树木抽出．．新的枝条，长出嫩绿的叶子”一句中,“抽出”一词让我仿佛看到了（）A.枝条快速而有力地长出来的样子。
B.枝条慢慢生长的过程。
2.“小兴安岭年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这句话的作用是( )A.对整篇课文进行总结。
B.引出下文。
四、成功思学_______________________________________________________________________。
《美丽的小兴安岭》优质教案(第二课时)
预设1：我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快极了，真像一个大空调。
预设2：我喜欢雾中的树林，野花、树林在雾中，朦朦胧胧的，很美。
（6）学生齐读第3自然段，体会小兴安岭夏天的美。
预设2：学生交流秋天的小兴安岭。（板书：秋）
（1）引导学生围绕“变黄、苍翠、飞舞”等词语体会秋天小兴安岭的美丽；围绕“山葡萄”“榛子”“蘑菇和木耳”“人参等名贵药材”等词句体会小兴安岭的物产丰富的特点。
三、分层表达，完成课后题
1.选择喜欢的季节，说明理由。
（1）组织学生小组内讨论，说一说：如果到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？为什么？
（2）小组内练说。指名学生集体交流。
预设：我会选择秋天。因为秋天的小兴安岭树叶密密层层，有金黄的，有翠绿的，五颜六色。森林里，地下是一层软软的落叶，树上满是甜甜的水果，我们可以采蘑菇、木耳，寻找珍贵的人参。
（4）学生齐读第5自然段，体会小兴安岭冬天的美。
二、学习第6自然段，体会作者对小兴安岭的喜爱
1.请学生默读最后一个自然段，思考：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？（板书：总结——美丽的大花园巨大的宝库）
2.学生交流反馈，教师小结：把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。（板书：景色美丽物产丰富）
（3）教师小结：我们从景物和景物的样子两方面，运用积累的词语，介绍了喜欢的季节。大家都介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.总结提升。
（1）完成“选做”练笔。
教师引导：小兴安岭的四季这么美，那你的家乡哪个季节最美呢？请你学着课文介绍的方法，写一段话和同学交流。
20 《美丽的小兴安岭》第2课时导学案
达
1、读下面的句子并完成练习。
(1) “几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这句话中把______比作______。
标
(2) “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍
门前的草地上。”这句话中把________比作________。
检
3.仿照上面的两个句子各写一句话。
（1）……像……
2019 年秋季三年级语文导学案
课题
20 美丽的小兴安岭
课时
2
课型 教学目标 教学重点
阅读课
主备人
编号
1.正确流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习作者按四季变化的顺 序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。 2.能正确流利、有感情地朗读课文，感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产。 背诵自己喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。
书写，然后相互检查。 3.自读课文，找出你认为描写生动的句子，想一想，这句子写了什么景物，
写出了他们的什么特点？是怎样表现出来的？ 4.记录自己在自学过程中的疑问
2.小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？ 2.小兴安岭这么美，你准备在哪个季节去？简单说说原因。 3. 你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。运用边读边想的方法找出欣赏或 感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感 兴趣的理由。 4. 各小组之间互相交流。
4.记录自己在自学过程中的疑问
1.小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗？ 2.小兴安岭这么美，你准备在哪个季节去？简单说说原因。 合 3. 你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。运用边读边想的方法找出欣赏或 感兴趣的景物，并用喜欢的方式——朗读、绘画、表演、理解词语等说说感 作 兴趣的理由。 4. 各小组之间互相交流。 探 (1) “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” (2) “小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 究
人教部编版语文三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计、教案学案
教学目标
1.“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
2.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教与学活动
设计意图
修改
一、复习导入
二、精读课文，体会感情
（一）引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多。
1.默读第1自然段，引导学生边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
2.引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多。
3.引导学生想象画面。
4.出示课件：林海图片。组织学生齐读这个自然段。
（二）学习课文第2～5自然段，体会小兴安岭四季的美。
1.课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？动笔画出相关词语或句子。
2.引导学生边读边想象春天的画面，读出自己独特的情感。
3.教师总结学习第2自然段的方法，组织学生用这种方法自学第3～5自然段。
4.出示：学生活动卡设计。组织学生读文填写。
5.引导学生通过换词的方法，体会“封”“浸”
“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确。
6.教师小结
三、布置作业，课外延伸
小练笔，引导学生任选一题，进行写话训练。出示练笔内容：
教学反思
1.写一写小鹿看到的美丽景色。
2.我的家乡也很美，我要写一处家乡的景。
引导学生在读文的同时，学会抓住重点词句来理解课文内容，在读中理解，在读中感悟。在理解和感悟中体会课文表达的思想感情。同时向学生渗透“抓住重点词句理解课文内容”的学习方法，从而领悟作者的写作手法。
在充分想象、感悟的基础上，将课内知识延伸到课外，引导学生用个性化的语言介绍美景，使课内阅读得到一定的延伸。
《小兴安岭》第二课时导学案2
。
●5、你从课文哪些地方可以体会到作者对小虾的喜爱？把作者的喜爱之情读出来。
我交流我展示
●1、小组分工展示
●2、用自己的话说出一年四季树木的特点。
达标检测
●1、一、按课文内容填空，并按要求回答问题。
，树木长得葱葱茏茏，的枝叶把森林封得严严实实，挡住了，遮住了。
三年级下册第十二单元《走进森林》导学案
三年级
小组：
姓名：
编号：
课题：美丽的小兴安岭
总课时：二
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、我能理解课文，体会作者用词的准确和生动。（重点）
2、我能理清文章的层次（学习作者按一定的顺序描写景物）
3、我要了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。（难点）
（2）春天，树木（）了新的枝条，（）嫩绿的叶子。
封遮
（3）密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的。
●我努力我更好
我能收集有关虾的资料，整理在我的积累本上。
●我收获我进步
这节课我明白了：（。
自我评价☆☆☆☆☆☆
小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
1、给文中的字选择正确的字义，画“√”。
封：①量词，用于封起来的东西。（）
②用来封东西的纸包。（）
③封闭（）
严：①严厉，严格。（）
②严密，紧密。（）
例：朦朦胧胧
●2、选词填空，体会用词的准确：
挡住遮住
（1）密密层层的枝叶（）了人们的视线，（）了蓝蓝的天空。
长出抽出
我回忆我展示
●1、通过上节课的学习，小兴安岭留给我的印象是：
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三年级
教师
谢玉光
授课日期
课型
新授
课题
23、美丽的小兴安岭（第一课时）
检查人
日期
学习
目标
1、我能学会本课10个生字，掌握生字新词。
2、我要试着用品读三部曲来学习课文。体会课文的语言美。
3、我能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
学习
重难点
1、会认会写本课生字。
2、能流利的读课文。感受课文的写作方法。
1、标出下面生字的拼音，每标注一个，轻声读三遍！
融 汇 涨 葱 挡
浸 缕 剑 刮 舔
2、我能在课文中找到下面这些词语，圈出来，并读正确。
抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口
鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软
密密层Байду номын сангаас 葱葱茏茏
二、小组合作探究
课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”，然后按＿、 ＿、 ＿、 ＿的季节顺序，描写了小兴安岭的＿＿＿＿和＿＿＿＿。最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座＿＿＿＿，也是一座＿＿＿＿。
三、展示提升
1、品读三部曲 ： 一读课文 二品词句 三感情读
2、找出我觉得写得美的句子和词语。(在书上做好记号)
3、我觉得写得美的句子是第（ ）段的第（ ）句，这个句子中的（ ）词语，写出了（ ）。
4、最后我要有感情地朗读我画出的句子。
四、达标检测
1读一读，写一写。
欣赏献出松鼠名贵密密层层又香又脆
2、完成每课一百的一二三题。
教法：
导学过程设计
学法：
一、学习检测
课前预习
1、一读课文，标好段落序号，勾画出带生字的词语，通过工具书查阅字词，注好拼音，读准字音。
2、二读课文，联系上下文，理解词语，读懂课文，了解文章的大概内容，初步感受小兴安岭的风景美，边读边想，作者是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色的。
3、三读课文，带着自己的理解，通顺、流利、有感情地朗读课文，再次感受小兴安岭的优美风景。