小学一年级数学公开课教案[1]
一年级数学教案(精选5篇)
一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.四、教学过程：(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二：(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三：(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。
2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。
教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。
2. 钟表的基本结构：表盘、指针。
教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。
2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。
3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。
4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。
2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。
教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。
2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的整时。
3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。
4. 学生分享自己发现的整时。
第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。
2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。
3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。
3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。
4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。
第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。
教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。
2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。
教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。
一年级数学公开课教案5篇
一年级数学公开课教案5篇作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我为大家收集的一年级数学公开课教案，希望对大家有所帮助。
一年级数学公开课教案1教学目的：1、要求学生理解加减混合运算统一为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析：重点：如何更准确地把加减混合运算统一成加法。
难点：将一个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程：一、知识导向：本节是在对前面所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运用，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运用。
二、新课：1、知识基础：其一：有理数的加法法则;其二：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义(运算符号及性质符号)2、知识形成：(引例)计算：根据减法法则，按照运算顺序，有：原式。
在一个加式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，即有：这个式子仍看作和式，有两种读法。
按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和”按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4”例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来(两种读法)。
例：按运算顺序直接计算：三、巩固训练：P46：1、2四、知识小结：本节课所涉及到的新知识点比较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学生在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业：P47：1、23六、每日预题：如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进行简化运算?一年级数学公开课教案2一、学习目标(一)学习内容义务教育教科书(人教版)一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1-3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算能力。
一年级数学公开课教学设计5篇
一年级数学公开课教学设计5篇通过教案设计,老师可以对教学活动的根本过程有个整体的把握,可以依据教学情境的须要和教育对象的特点确定合理的教学目标,选择适当的教学方法、教学策略,采纳科学合理有效的方法绽开教学。
下面我给大家带来关于一年级数学教学设计，便利大家学习。
一年级数学公开课教学设计1教学目标：1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。
教学重点：会分辨这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：美丽的城堡)今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需谨慎听讲，踊跃发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形) 提醒课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。
(板书：相识图形)二、操作沟通，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)视察操作。
调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报沟通说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。
引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。
(2)教师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
一年级数学分与合优质课公开课教案教学设计 (1)
数学分与合一、导入今天好多老师来听我们小朋友上课，大家欢迎吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。
谢谢你们的鼓掌！我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识。
这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究新知上回我们去了李奶奶家，她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个筐里，大家想帮帮她吗？（想）那么，学习一下4的分与合。
（一）4的分与合1、把4朵向日葵放在两个筐里，怎么放？（用学具摆一摆，看看会有几种情况？）师巡视。
2、看一看与我们分的同样吗？（课件）师领读4的分与合。
3、小朋友真了不起，很快学会了4的几种分法。
再请小朋友们反过来想一想，（课件演示）几和几可以合成4的呢？指名学生说一说。
师板书。
4、练习巩固4的分解与组合。
（1）出示猴子摘桃子的图片，让学生观察图，看树上还剩几颗桃子，把剩下的桃子分一分。
（把4个桃子放在两个盘子里，有几种情况？）（2）幻灯片演示。
（3）4的组成幻灯片演示。
（4）做一做，练习题。
（二）5的分与合1、你们想知道5的分与合吗？好，我们一起来观看图片，5个玉米放在两个盘子里，有几种放法？2、小朋友们用小棒代替玉米，在小组内分一分。
3、学生操作，师指导。
4、学生反馈，师板书。
5、反过来谁说一说5的合成。
6、开火车来巩固。
7、看图连线。
（把合起来得5的两个图连起来）（三）2和3的分与合1、摆一摆，填一填，2的分与合。
2、摆一摆，填一填，3的分与合。
三、练习四、总结。
通过学习2-5的分与合，小朋友们学到了什么？（大数分，小数合）五、布置作业回家再用学具摆一摆，分一分4和5。
板书设计：4 4 41 32 23 15 5 5 51 423 3 24 1。
一年级上册数学第1课时-数一数公开课教案教学设计课件
第1单元准备课第1课时数一数【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1.通过数数活动, 初步了解学生的数数情况, 使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活, 激发学生学习数学的兴趣。
3.渗透思想品德教育。
【教具准备】1.挂图或幻灯片, 内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块, 内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3.1～l0各数的数字卡片共l 0张。
【教学过程】一、引入谈话师: 小朋友, 你们已是一年级学生了。
这一节, 我们上的是数学课。
师: 数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察, 这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问: 图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子, 一面红旗都是1件东西。
问: 找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”, 全班同学读两遍。
)(4)问: 有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问: 图里还有什么数量是2？小结: 2个同学向老师行礼, 2个同学在看书, 2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”, 全班跟读两遍。
)(5)问: 谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问: 图中还有哪些数量是3的？小结: 3个小朋友踢足球, 3条凳子, 3个女孩跳绳, 它们的数量都是3。
(板书“3”, 全班跟读两遍。
)(6)问: 谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问: 谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问: 图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问: 谁能说出数5以后是数几呢？(9)师: 空中有7只飞鸟, 就用7表示。
(板书“7”, 全班跟读两遍。
)(10)问: 7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师: 数完8后数什么数呢？（板书“9”, 跟读两遍）请找出表示9的物体来。
小学一年级数学优秀教案(7篇)
小学一年级数学优秀教案(7篇)小学一年级数学优秀教案(7篇)优秀的教师应当意识到教案对于课堂和教学的重要性，我们来写一写小学一年级的数学教案吧。
下面是小编为大家整理的关于小学一年级数学优秀教案，欢迎大家来阅读。
小学一年级数学优秀教案（篇1）教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律？3、比大小。
（1）十位一样的数比大小。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。
小学一年级数学“开学第一课”教案(1)
小学一年级数学“开学第一课”教案(1)
教学目标
- 通过本课的研究，学生能够认识数字1和2，并能正确书写和读出它们。
- 学生能够理解以及使用数字1和2进行简单的数数和排序。
教学准备
- 数字卡片：1、2 个各五张
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学过程
1. 导入：利用数字卡片向学生介绍数字1和2。
教师拿出数字卡片1向学生展示并带领学生一起读出数字1，再以同样的方式介绍数字2。
2. 认识：教师在黑板上写下数字1，要求学生一起读出来，然后写下数字2，让学生读出。
3. 数字触发：教师让学生根据指令用数字卡片找出相应数量的
物体。
例如：教师说：“请找出1颗石头。
”学生找出一颗石头并展
示给大家。
4. 数字排序：教师用数字卡片1和2，让学生根据大小顺序排
列数字卡片。
例：教师放下数字卡片2，学生从数字卡片1和2中
找出数字1，放在数字卡片2的前面。
5. 小结：教师呼唤学生一起回顾今天的研究内容，鼓励学生积
极参与。
教学延伸
- 教师可引导学生用指纹、线段等形状创意地画出数字1和2。
教学评价
- 教师观察学生对数字1和2的认知程度和书写准确性。
- 教师收集学生的画作以及实物排序的结果，进行评估。
- 教师根据学生表现给予鼓励和指导。
参考资料
- 《小学数学教辅材料》。
人教版小学一年级数学教案15篇
人教版小学一年级数学教案15篇人教版小学一年级数学教案篇1教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方程表示简单情境中的等量关系，提高观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。
初步建立分类的思想，进一步感受数学与生活之间的密切联系。
教学目标：1、借助天平明白等式的含义，并在分类的基础上充分感受、认识什么是方程。
2、会用方程表示数量关系。
3、培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。
4、感受方程与现实生活的密切联系，体验数学活动的探索性。
重点：理解方程是含有未知数的等式；难点：方程的意义抽象的过程。
课前谈话：渗透平衡和等量（谈体验）教学过程：一、激情导入：出示天平，（见过天平吗？在那里见过？有什么作用啊？）根据天平的状态列出不同的式子，（不平衡让学生想办法得出让天平两边平衡）。
二、探究新知：1、对不同的式子进行分类（不要有任何要求）让学生先独立思考，然后小组合作交流自己的想法。
2、小组汇报分类的想法。
小组之间在倾听的过程中逐渐完善自己本组的想法。
让小组的代表说说自己组是怎样分类的？为什么这样分类？3、教师根据各小组的分类进行小结：像这样的用等号连接左右两边的叫做等式。
像这样的这一类叫方程。
板书课题。
（在学生分类的基础上）4、小组探究“什么是方程？”（先观察式子，独立思考，后小组交流）5、小组汇报各组的想法。
在各组倾听的基础上逐渐完善自己的想法。
6、教师在学生小组汇报的基础上进行小结：像这样，含有未知数的等式叫方程。
7、生举例。
8、师举例，让学生说哪些是方程哪些不是方程，并说明理由。
9、通过刚才的几道算式，让学生说说对方程又有了哪些新的认识？10、判断两句话：所有的方程都是等式，所有的等式都是方程。
11、画图表示方程与等式之间的关系。
一年级数学公开课教案
一年级数学公开课教案一年级数学公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：学会读写自然数0-9、认识数形，学会辨认顺序。
2. 能力目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识数形，学会辨认顺序。
2. 教学难点：学会读写自然数0-9。
三、教学准备：1. 教学器材：数字卡片、小黑板、彩色粘贴纸、彩色铅笔。
2. 教学素材：数字卡片、贴纸。
3. 展示方式：黑板、手持卡片。
四、教学过程：1. 导入教师出示数字卡片，让学生读出数字并写在黑板上。
引导学生们回忆数字及其读音。
2. 新课呈现（1）教师出示数字0-9的卡片，依次把数字放在黑板上，让学生学会辨认数形。
（2）教师出示0-9个彩色粘贴纸，分发给学生们，让学生们把粘贴纸剪成与数字相同的形状。
然后请学生按照数字的顺序贴在黑板上。
3. 讲解与练习（1）教师出示一组随机排列的数字卡片，让学生观察并按照大小顺序排列，并用彩色铅笔在黑板上画出正确的顺序。
（2）教师出示一组有缺失的数字卡片，让学生观察并补充缺失的数字。
引导学生们注意数字的顺序。
（3）教师出示一组乱序的数字卡片，让学生观察并用彩色铅笔在黑板上连起来，按照正确的顺序写出数字。
4. 小结教师让学生回答以下问题：我们今天学习了哪些内容？你觉得数字形状怎么样？学会了吗？你怎么做到的？五、作业布置让学生回家找出身边的数字实物，拍照并标注数字形状。
在下节课上展示并进行分享。
六、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识数形和辨认顺序，培养了学生观察、思考和解决问题的能力，并激发了学生对数学的兴趣。
但在教学中，可以再丰富一些趣味性的活动，提高学生的参与度。
一年级数学公开课教案(精选5篇)
一年级数学公开课教案(精选5篇)一年级数学公开课教案精选篇1教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。
2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。
3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。
1.左右的认识与区分2. 以自身为中心区分左右3. 分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。
教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。
手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。
(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。
c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。
拍左肩，拍右肩。
拍左腿，拍右腿。
摸左耳，摸右耳。
右手摸左耳，左手摸右耳。
伸右手。
师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来) (小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的? 讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。
小学一年级数学第一课教案(精选5篇)
小学一年级数学第一课教案(精选5篇)小学一年级数学第一课教案(精选5篇)在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。
中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。
为帮助大家学习方便，收集整理了小学一年级数学第一课教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!小学一年级数学第一课教案（精选篇1）这节课的内容很简单，也很少，但是数射线这个概念对学生来说很陌生，并不是生活中会碰到的东西，上完课到第二天我问他们昨天学了什么时，他们想不起数射线三个字。
练习部分的配套练习很简单，就是会在数射线上填数就可以了，这个学生都掌握的很好，但是在实际考试中，题目是有变换的，一有变换，学生就束手无策了。
引入我从熊猫在一条射出去的线上练习跳远开始，逐步渗透数射线的概念，这是一条射出去的线，它的起点从0开始，从0往右数，数字越来越大，且每格的长度都一样。
在实际教学中，我让他们自己观察数射线有什么特点，他们是没有概念的，相反地他们都在观察那只熊猫和熊猫跳远那一条一条的弧线，两个班都有这种情况，所以没有人发现数射线每格的长度都一样这个特点，我后来点了出来，学生看上去理解了，但是他们对一格的概念很模糊，在练习中从几跳到几，跳了几格，大多数人都不会数几格，他们不知道怎样才算一格。
我的新授环节是有一组一组的比赛开始的，分为一格一跳，多格一跳，三个一起往右跳。
由于每组比赛我都是从0开始跳的，在提问时，我都提问：它是从几开始跳的?学生对从0开始跳很根深蒂固，在做题时碰到从2开始跳的，他们还是写从0开始跳，切从2跳到5，跳了几格?数不来。
所以下一次，我要多渗透一些不是从 0开始跳的例子，告诉他们怎么看，怎么数，怎样表示一格。
教学目标：1、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵活口算。
2、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的能力和迁移推理的能力，优化算法。
3、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。
教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。
一年级数学优质公开课教案5篇
一年级数学优质公开课教案5篇欢迎大家阅读参考学习!一年级数学优质公开课教案1教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢1、播放课件，提出问题。
2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。
有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。
二、合作交流，总结经验1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。
②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。
(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗)2、观察情境图，交流经验(1)。
认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。
师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的师：谁来介绍小明在一天都做了些什么师：介绍得真清楚。
老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。
(2)。
总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。
师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗针对学生的回答进行评价和鼓励。
一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）
一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）一年级数学公开课优秀教案（通用15篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级数学公开课优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学公开课优秀教案篇1教学内容：北师大一年级下册第六单元第二课时“买衣服”知识点：通过购物活动使学生认识大面额人民币，并会和小面值人民币进行换算，懂得相同单位人民币相加减，解决简单的购物问题。
教学目的：1、认识多种大面额的人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。
3、在购物活动中，能灵活地选择不同币值的人民币。
4、了解储蓄的功能，养成存钱的习惯。
教学重点：在活动中学习识别大面额人民币及其换算关系。
教学难点：根据实际情况，灵活选择付款方式。
教具：投影仪、大面额真币、主题图学具：货币学具教学过程：一、引入：夏天到了，许多小朋友都要买一些新衣服。
今天，我们就到服装商店去看一看。
(课件出示服装店的场景，画面上展示出不同款式的夏装和价钱：上衣59元，裤子41元，T恤39元，裙子36元，连衣裙68元，帽子14元，短裤32元。
)结合实际情况，把活动置于服装店，并且把教材上的内容扩充，使其更加丰富。
瞧，这么多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？二、活动一：认一认1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？（付钱）昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（太麻烦了！）2、我们该怎么付钱呢？（用面额比较大的人民币）你见过吗？(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。
)3、请大家仔细观察，这些钱你认识吗？在小组里说一说，你看到了什么？(充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动，给学生留出足够的空间来观察，从直观上感知、认识大面额的人民币，学生可以在组内充分地交流自己所看到的，为正确认识、区分这些纸币打下基础。
一年级数学公开课教案
一年级数学公开课教案•相关推荐一年级数学公开课教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的一年级数学公开课教案，欢迎大家分享。
一年级数学公开课教案1设计说明根据教材的编排意图，本节课的教学设计主要突出以下三点：1．根据主题图创设教学情境，使计算教学变得生动有趣。
创设图书室进新书的情境，把枯燥的计算置入情境中，不仅能使计算含有丰富生动的具体内容，还能使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
这样既有利于学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。
2．引导学生独立思考，合作交流，掌握算法。
学生进入情境后，从中发现问题，进而引导学生在自主探究中思考、交流整十数加、减整十数的多种计算方法。
在这一过程中教师只是根据实际情况给予学生适当的帮助和指导，给学生充分的探究、思考、动手、动口的时间和空间。
3．练习设计有梯度，进一步巩固学生对算理的理解。
练习题的设计，由易到难，注重层次性，避免了重复练习，做到了真正从学生的实际情况出发，从教材出发，并最大限度地发挥了练习题的作用。
课前准备教师准备 PPT课件小棒计数器 3摞书(每摞10本)学生准备小棒计数器教学过程⊙激趣导入师：同学们，你们喜欢读书吗？(喜欢)那么你们喜欢到图书室看书吗？(喜欢)为了让同学们有更多的书可以看，最近我们学校的图书室购买了一些新书，你们期待吗？(期待)今天老师把其中的一些书带到了我们的课堂上，想让同学们帮老师数一数，算一算老师这里有多少本书。
但是在拿出这些新书之前我要看看你们的计算能力怎么样，能不能帮老师数清楚，要是数错了就糟糕了。
你们敢接受挑战吗？1．课件出示口算题。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝(学生回答，教师要强调计数单位)2．课件出示口答题。
5个十是( )。
8个十是( )。
小学数学一年级公开课教案
小学数学一年级公开课教案【教案名称】：小学数学一年级公开课教案【教案编写目的】：本教案旨在设计一堂小学数学一年级公开课，以帮助学生理解和掌握数学概念，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过启发式教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习效果。
【教学目标】：1. 知识目标：- 学习数字0-10的认读和书写；- 掌握数字的顺序和大小关系；- 理解并运用加法和减法的基本概念。
2. 能力目标：- 培养学生的观察、思考和解决问题的能力；- 培养学生的合作与交流能力；- 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和自信心；- 培养学生的团队合作精神；- 培养学生的学习积极性和创造力。
【教学重点】：1. 数字0-10的认读和书写；2. 数字的顺序和大小关系；3. 加法和减法的基本概念。
【教学难点】：1. 加法和减法的基本概念的理解和运用；2. 数字的顺序和大小关系的理解。
【教学准备】：1. 教学工具：数字卡片、计数器、小黑板等；2. 教学材料：练习册、教学PPT等；3. 教学环境：教室内部分为小组学习区和整体教学区。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示数字卡片，引导学生认读0-10的数字，并让学生用小黑板书写这些数字。
二、新知讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示数字的顺序和大小关系，引导学生观察并回答相关问题，激发学生的思考和讨论。
2. 教师通过示例和实物道具，引导学生理解加法和减法的基本概念，并与学生一起操作计数器进行实际演示。
三、合作探究（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片和练习册。
2. 学生在小组内合作完成练习册上关于数字顺序和大小关系的练习，教师巡回指导和辅助。
3. 学生通过小组展示的方式，互相分享和讨论自己的答案和思路。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些数字计算题目，要求学生用计数器进行实际操作，并回答问题。
一年级数学上册人教版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级数学上册人教版教案一、教学目标本教案旨在引导一年级学生掌握数的认知、数的大小比较、简单数的运算等基础数学知识，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学重点1. 数的认知及大小比较；2. 简单数的运算。
三、教学难点1. 掌握数的认知及大小比较的方法；2. 理解和掌握简单数的运算规则。
四、教学准备1. 人教版一年级数学上册教材；2. 教学课件；3. 学生练习册。
五、教学过程及内容安排1. 第一课：认识数字0、1、2、3、4、5（1）通过观察教室中的物品对比，引导学生认识数字0、1、2、3、4、5；（2）让学生自由组合符合要求的数字；（3）完成相关练习册的练习。
2. 第二课：认识数字6、7、8、9（1）通过观察教室中的物品对比，引导学生认识数字6、7、8、9；（2）让学生自由组合符合要求的数字；（3）完成相关练习册的练习。
3. 第三课：数的大小比较（1）通过实际情境，引导学生比较数的大小；（2）继续进行数的大小比较练习；（3）完成相关练习册的练习。
4. 第四课：加法的认识和运算（1）通过实际情境，引导学生认识加法运算；（2）教授加法运算的基本方法；（3）完成相关练习册的练习。
5. 第五课：减法的认识和运算（1）通过实际情境，引导学生认识减法运算；（2）教授减法运算的基本方法；（3）完成相关练习册的练习。
六、教学延伸1. 通过生活中的实例，引导学生运用所学数学知识解决日常问题；2. 利用游戏形式进行数学思维训练，提升学生的数学能力；3. 鼓励学生自主学习，通过自主解决问题巩固所学内容。
七、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的准确度等；2. 根据练习册的完成情况评价学生的掌握程度；3. 组织小测验，检验学生对所学知识的掌握程度。
八、教学反思通过本教案的教学实施，学生逐渐掌握了数的认知、数的大小比较和简单数的运算，培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。
然而，也要注意灵活运用不同的教学方法和手段，以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
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小学一年级数学公开课教案：20以内的进位加法
教学课题：8加几
教学目标
1、经历探究计算方法的学习过程，掌握“8加几”的计算方法，能正确计算。
2、培养学生的思维能力和动手操作能力。
重难点、关键
1、重点：8加几的进位加法
2、难点：运用“凑十法”来进行8加几的进位加法。
3、关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行
解释与应用的过程。
教学过程
一、复习
1、复习运用“凑十法”来进行9加几的计算。
2、复习数的组成，特别是十的组成。
10 10 10
∕＼∕＼∕＼
1 9
2 8
3 7
二、新授课程
1、教学例1：有8个孩子在玩飞镖，又跑来了5个。
逐一提问：
（1）同学们看到了什么？
（2）一共有多少个小朋友？（板书：8+5）
（3）8表示什么？5表示什么？8加5表示什么？
（4）一共有13个小朋友，你是怎么知道的？
如果没有图，看着算式直接算8加5，你会吗？请思考一下。
（这里可以提示用凑十法）
方法一：
把8看做10,10+5=15，15-2=13
方法二：
想：8和2凑成10
分： 5
∕＼
2 3
算：8+2=10 10+3=13
练习题：8+3 8+4 8+6
2、教学例2：
（1）你看见什么？能用算式表示出来吗？（板书4+8）
（2）集体讨论：怎样算4+8？
方法一：想8+4=12 算4+8=12
方法二： 4 + 8 = 12
∕＼｜
2 2 ——｜
10
（3）出示算一算：8+8= 6+8=
3、教学例3：
（1）引导学生说出图意
现在这里有几盆花？(8盆)小明已经拿走了几盆？（7盆）求原来有多少盆花怎么列式？（8+7）
（2）学生计算8+7
独立完成后，集体反馈。
课堂活动
课时作业设计
8+2= 8+3= 8+3= 8+6= 8+8= 8+9=
公开课教学反思：。