2018_2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发导学案(新版)新人教版
九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》知识点
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发（讲学）课标定位1、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
3、了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的条件和重要性。
4、了解化石燃料燃烧对环境的影响。
知识梳理知识在线知识点一、化石燃料化石燃料主要指煤、石油、天然气，它们在地壳中的储藏量是有限的，都是不可再生资源。
燃料燃烧不充分，不但产生的热量少，而且还会产生大量等物质，污染空气，燃烧时充入足够多的空气或者增大燃料与空气的接触面积可以提高燃料的利用率。
化石燃料燃烧时会对环境造成污染，未来最理想的能源是氢能源，其他新能源还还有乙醇、太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。
1．煤和石油的比较（1）煤和石油都是复杂的混合物。
煤是古代植物遗体埋在地下经过长期复杂的变化而形成的复杂化合物，主要含有碳元素，还含有少量氢元素和少量的氮、硫、氧等元素，以煤作燃料主要是利用煤与氧气反应所释放的热量。
（2）石油是古代海洋生物的遗骸埋在地下经长期复杂而形成的一种粘稠状的液体，它是由沸点不同的化合物组成的复杂混合物。
石油主要含有碳、氢两种元素，同时还含有少量的硫、氧、氮等元素，石油不溶于水，密度比水小，没有固定的熔点和沸点。
（3）为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等多种产品，这就是煤的干馏。
其中，焦炭可以用于冶金工业（如炼钢、炼铁等）；煤焦油可以用作化工原料；焦炉煤气的主要成分是及其他气体，可以用作燃料。
煤的干馏是一种化学变化。
（4）利用石油里各组分的沸点不同，把石油加热蒸发而分开，可以提炼出很多石油产品，这就是石油的分馏。
石油蒸馏后可以得到液化石油气，各种溶剂、汽油、煤油、柴油、石蜡、沥青等。
石油的分馏是一种物理变化。
2．煤气和液化石油气的区别煤气作为生活燃气，主要成分是一氧化碳，氢气等，而液化石油气的主要成分是丙烷、丁烷、丙烯和丁烯等。
人教版九年级化学上册 第7单元 燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发
的呢？
实验与探究
在一支试管中加入一小匙干燥的生石灰（或几小块食品袋中 的干燥剂,主要成分CaO）,再加入约2 mL水,观察现象,并用手 轻轻触碰试管外壁。
现象
生石灰逐渐膨胀,碎裂成粉末,产生大
水
量的白雾
手的感觉
感觉发烫
化学方程式
CaO＋H2O===Ca(OH)2
RJ九(上) 教学课件
第七单元 燃料及其利用
课题2 燃料的合理利用与开发
观察与思考
“不见炊烟起,但闻饭菜香。”现在很多地方的村民家用沼 气代替了柴草做饭,告别了传统的“烟熏火燎”。你知道沼 气的成分是什么吗？沼气是怎么产生的吗？
一 化学反应中的能量变化
观察与思考
在化学反应中,是不是只有通过燃烧才能放出热量呢？
观察与思考
人类一直生活在空气清新、风景如画的美好世界里。可是工业 革命以后,人类突然发现,在我们生活的世界里,天空不再那么湛 蓝,空气不再清新。请思考,造成这种现象的原因是什么？
交流与讨论
使用燃料时,若燃料不能充分燃烧,易产生黑烟、CO等物质,使 燃料的利用率降低,浪费资源,污染空气,所以控制燃烧反应,使 燃料充分燃烧,对于节约能源非常重要。 燃料充分燃烧的条件： （1）燃烧时有足够多的空气； （2）燃料与空气有足够大的接触面积。
观察与思考 可燃冰或将成为未来新能源
海底“可燃冰” 科学家在300~500米海洋深处发现一种冰 霜样的物质——可燃冰。可燃冰是甲烷水 合物(化学式CH4·8H2O),其外观像冰。一 体积可燃冰可储载100~200倍体积的甲烷 气体,具有能量高、燃烧值大等优点。
观察与思考 石油、天然气的形成
观察与思考
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案(新版)新人教版
（2）如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧)
⑴_____________和⑵__________________.知识点三：使用燃料对环境的影响
（阅读课文P142-144）
1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因？
2.酸雨的形成及危害？
3.怎样减少汽车尾气造成的污染？使用乙醇汽油有何优点？
过程与方法
运用思考、讨论的方法获取信息，运用实验的方法得出结论。
情感态度与价值观:
1.通过对化石燃料的形成，使用年限、及对人类所起的重要作用的理解，使学生认识合理利用开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
2.树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
教学重、
难点
1.化石燃料对环境的危害，合理开采和使用化石燃料的重要性。
2.了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识
教学
准备
实验材料：烧杯、蜡烛、铝片、火柴、白磷、红磷、盐酸、饱和的碳酸钠溶液、铁架台、坩埚钳、镊子等
教学
过程
一、知识链接：
1.复习燃烧的三个条件： 、 、 。
2.下列化学变化有何不同：（从反应条件、反应有无热量放出角度分析）
蜡烛燃烧、过氧化氢制氧、木炭还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁
4.设计实验区分甲烷、氢气和一氧化碳。
板书
设计
第七单元：
课题2燃料的合理利用与开发
一：化学反应中的能量变化
二：化石燃料的利用
一、三大化石燃料
1.煤和石油
2.天然气：主要成分是甲烷（CH4）
3、合理利用与开发化石能源
三：使用燃料对环境的影响
1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因？
2.酸雨的形成及危害？
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教学设计与反思
（1）导入新课：通过展示生活中常见的燃料，引发学生对燃料燃烧现象的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（2）探究燃料燃烧过程：引导学生通过实验观察、数据分析等方法，探究燃料燃烧的原理，理解热值、燃烧产物等概念。
（3）学习化石燃料及其影响：介绍化石燃料的利用现状，分析其对环境的影响，引导学生思考节能减排的方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解燃料的燃烧过程，掌握热值、燃烧产物等概念及其计算方法。
2.认识化石燃料的利用及其对环境的影响，了解新能源的开发和利用。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料及其利用的相关知识。
-学生分组进行实验，研究不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响，撰写实验报告。
3.预习作业：
-预习下一节课内容，了解能源转换和节能减排的相关知识。
-收集有关新能源的新闻或资料，为课堂讨论做好准备。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与燃料及其利用相关的科普书籍、文章，拓展知识面。
-观看有关新能源技术的纪录片，了解新能源领域的最新发展。
4.新能源的开发与利用：介绍新能源的种类（如太阳能、风能、生物质能等），特点及优缺点，鼓励学生关注新能源技术的发展。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长负责组织讨论。
2.讨论主题：燃料的合理利用与开发在生活中的应用。
3.讨论要求：每个小组针对讨论主题，提出至少三个应用实例，并分析其优缺点。
4.讨论时间：给予学生充分的时间进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）
第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用和开发（第一课时）教学目的：知识与技术：一、明白化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，熟悉合理开采和节约利用化石燃料的重要性。
二、了解化学反映中的能量转变，熟悉燃料充分燃烧的重要性。
进程与方式：运用试探、讨论的方式来获取信息情感态度与价值观：通过对化石燃料的形成、利用年限、对人类所起的重要作用的了解，使学生熟悉到合理开发的重要性，培育节约利用资源的意识。
教学重点：了解燃料充分燃烧的重要性教学难点：培育学生独立试探、加工信息的能力。
教学方式：小组讨论法教学进程：[温习引入]：在上节的学习中，咱们明白人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与咱们的生活及进展有紧密的关系。
那么，燃烧所用的燃料有哪些呢？[提问学生]：你明白的燃料有哪些？[教师总结]：适才同窗们回答了很多自己熟悉的燃料，这节课咱们就来学习燃料和能量。
[教学新课]：一、化石燃料[介绍]：煤、石油、天然气是现今世界上最重要的三大化石燃料。
他们作为重要的能源在咱们的生活中起着重要的作用。
一、煤和石油[活动探讨]：完成书P132活动形式：小组讨论，分组汇报。
部份问题需预先布置学生预备资料，在课堂上交流。
活动终止前需对相关问题总结归纳。
二、天然气天然气的要紧成份是甲烷CH4，咱们来做一做甲烷燃烧的实验[实验7-3]：教师演示后，学生描述现象，归纳填写在书上。
[讨论]：那个实验说明甲烷中含有哪些元素？[讲述]：在沼泽的底部常含有甲烷，因此甲烷也是沼气的要紧成份。
[学生阅读]：沼气的综合利用[讲解过渡]：化石燃料的特点是不可再生，总有一天会用完，这一天还很早，不用着急，对吗？[学生活动]：依照书P135的数据计算多青年后石油和天然气将被耗尽？[教师讲解]：不算不明白，一算吓一跳。
化石燃料用不了多久就耗完了，你有如何的计谋？[学生活动]：一、讨论解决能源危机的思路（节约现有能源，开发新能源）二、讨论提高燃料燃烧利用率的方式。
九年级人教版化学教材知识点梳理第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发
九年级人教版化学教材知识点梳理煤—“工业的粮食”石油—“工业的血液”检验它的纯度。
可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水在低温高压下形成的。
可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。
可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。
★知识点3：燃料的燃烧1.使燃料充分燃烧的方法：①加大空气的量；②增大燃料与空气的接触面积。
实例：将块状的煤加工粉碎成煤粉，或者制成蜂窝煤等。
2.燃料充分燃烧的意义：①使有限的能源发挥最大的作用(放热多、节省能源)；②降低环境污染的程度。
燃料不充分燃烧的后果：①使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；②产生大量的CO等物质，污染空气。
3.汽车尾气中污染物：汽车尾气中污染物有CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物以及烟尘等。
防治措施：【教材知识点一】教材P137：讨论：【答案】利用化学反应放出的热量可以切割或焊接金属，驱动汽车，加热物质等。
【教材知识点二】教材P141：讨论：【答案】分析表中数据可知，若按现在的开采速度，石油大约在15年后被耗尽，天然气大约在38年后被耗尽，看法：人类的生活和生产都不开能源，现阶投人类所需的能源主要来自于化石燃料，而化石燃料在地球上的储量是有限的，且是不可再生的能源。
所以，我们首先要合理开采化石燃料；其次，要提高燃料的利用率，从而延长化石燃料的使用期限；不仅如此，还要开发和利用太阳能、地热能、风能、核能、潮夕能等新能源。
【教材知识点三】教材P141：讨论：【答案】燃气灶或煤炉的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色，是由于氧气(或空气)不足导致燃气或煤燃烧不充分引起的，调节灶具或炉其的进风口，可以为端气或煤的燃烧提供充足的空气，使其充分燃烧。
【教材知识点四】教材P145：讨论：【答案】氢气还不能作为燃科广泛使用，其主要原因是自然界中不存在大量的氢气，需要人工制取，而氢气的制取成本高且贮存困难。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用
2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发随堂练习（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发随堂练习（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发1．下列有关能源的叙述正确的是（)A．石油是一种可再生资源B．大量使用化石能源会造成大气污染，因此应该停止化石能源的开采和利用C．人类需要的能量都是由化学反应产生的D．目前没有大量使用氢能源，是由于氢气的制取成本高，贮存困难2．氢气是一种理想的新能源，目前只在火箭发射等少数情况下使用，其主要原因是（）A．制取成本高和贮存困难B．氢气燃烧条件难以满足C．制备氢气原料极其匮乏D．氢气燃烧过程难以控制3．2022年北京、张家口将联合举办冬奥会，为办成绿色奥运会,下列措施不可行的是（）A．发展公共交通,提倡绿色出行B．增加使用太阳能、核能等新能源C．改进燃煤锅炉烟囱,将废气排到高空D．改进燃煤技术，减少SO2与粉尘排放4．能源与环境已成为人们日益关注的问题.（1)目前人们利用最多的能源是煤、__ __和天然气等化石燃料.（2)充分燃烧1 000 g天然气和煤所产生的CO2和SO2气体的质量如图所示,根据图示分析，下列说法正确的是__ __。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用
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第2课时使用燃料对环境的影响能源的利用和开发【学习目标】1．知识与技能：能说出化石燃料燃烧对环境的影响,使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性；能说出酸雨的危害。
2．过程与方法：运用学生分组实验、阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息。
3．情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念。
【学习重点】氢气的物理、化学性质及氢气的实验室制法。
【学习难点】化石燃料燃烧对环境的影响，使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．复习巩固。
写出甲烷燃烧的化学方程式：CH4＋2O2错误!CO2＋2H2O__.2．燃料充分燃烧的条件：①燃烧时要有足够多的空气；②燃料与空气要有足够大的接触面.3．明确学习目标,导入新课。
合作探究生成能力错误!1．煤、石油、天然气的主要成分分别是什么?2．当你在煤灶边待一段时间后，你会闻到什么样的气味？你注意观察过经常使用煤作燃料的地方吗，它的铁制品与其他地方有什么不同吗？3．据你的了解，使用燃料对环境造成了哪些影响？错误!学生阅读课本P139～P142的相关内容。
九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 汽车尾气与人体健康危害素材
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汽车尾气与人体健康危害汽车尾气排放的主要污染物为一氧化碳（CO）、碳氢化合物（HC)、氮氧化物(NOX）、铅（Pb）等。
一氧化碳:一氧化碳和人体红血球中的血红蛋白有很强的亲合力,它的亲合力比氧强几十倍，亲合后生成碳氧血红蛋白（COHb%），从而消弱血液向各组织输送氧的功能,造成感觉、反应、理解、记忆力等机能障碍，重者危害血液循环系统,导致生命危险。
氮氧化物：氮氧化物主要是指NO、NO2，都是对人体有害的气体，特别是对呼吸系统有危害。
在NO2浓度为9。
4mg/m2（5PPm）的空气中暴露10分钟，即可造成呼吸系统失调.碳氢化合物：目前还不清楚它对人体健康的直接危害.但是HC和NOX在大气环境中受强烈太阳光紫外线照射后，产生一种复杂的光化学反应，生成一种新的污染物—-光化学烟雾。
1952年12月伦敦发生的光化学烟雾,4天中死亡人数较常年同期约多4000，45岁以上的死亡最多，约为平时的3倍；1岁以下的约为平时的2倍。
事件发生的一周中，因支气管炎、冠心病、肺结核和心脏衰弱者死亡分别为事件前一周同类死亡人数的9.3倍、2。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发一
6．下列有关煤的说法，不正确的是( C ) A．煤是一种化石燃料，最终将被耗尽 B．将煤隔绝空气加强热，可以得到焦炭、煤焦油、煤气 等物质 C．煤只含有碳、氢两种元素 D．煤是一种复杂的混合物 解析：煤主要含有碳元素，还含有氢元素和少量的氮、硫、氧 等元素，C 项错误。故选 C。
第十七页，共二十页。
解析：(1)石油中含有汽油、煤油、柴油，是由多种物质组 成的，属于混合物；
(2)煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这 是因为增大了可燃物与氧气的接触面积；
(3)人类正在开发利用的新能源有太阳能、核能、风能、水 能、地热能、潮汐能、氢能等。
第十八页，共二十页。
谢谢 观赏！ (xièxie)
第十六页，共二十页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7．(2016·本溪中考)人类目前消耗的能源主要来自化石燃 料。
(1)石油是化石燃料之一，它属于混合物(选填“纯净物”或 “混合物”)。
(2)煤块经粉碎处理后，在空气中燃烧得更快、更充分，这 是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。
(3)化石燃料是不可再生的，为缓解能源危机人们正积极开 发利用新能源。请写出一种新能源：太阳能。
Thanks!
第十九页，共二十页。
第七单元(dānyuán)
内容(nèiróng)总结
第二十页，共二十页。
第九页，共二十页。
3．现代社会的生产和生活需要消耗大量能量。下列各项中， 通过化学反应提供能量的是( B )
第十页，共二十页。
解析：卫星发射需要靠燃料燃烧产生的热量推动，燃料燃烧是 化学变化。故选 B。
第十一页，共二十页。
化石燃料的利用 4．下列叙述错误的是( D ) A．从油井中开采出来的石油也叫原油，是液体 B．化石燃料是不可再生能源，因此要合理开采，节约使 用 C．液化石油气是石油化工的一种产品 D．开采出来的石油中含各种可燃成分，所以可直接作燃 料
人教版九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料合理的利用与开发
人教版九年级化学上册第七单元第燃料及其利用课题2燃料合理的利用与开发一、教材分析1.教材的内容、地位:本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一-课时。
《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
包括了四个内容，分两课时完成，本节课学习化学反应中的能量变化和化石燃料。
作为九年级上册教材的收官之笔:从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸:从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
2.重点、难点:重点:(1)化学反应中的能量变化。
(2)化石燃料的一些基本知识。
难点:对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
二、学情分析基本认识了燃烧的知识三、教学目标1.知识与技能:知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2.过程与方法:通过创设多向度平台，体验独立学习合作探究、团队交流等学习方法，采用多要素组合的学习方式，提高学生积极主动、探究新知的学习欲望，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3.情感、态度与价值观:让学生自觉感受到燃料对人类生活起着重要作用;同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
四、教法学法教法——创设情境、提出问题、启发探究、点评释疑:学法——合作学习、实验探究、讨论交流。
五、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有效地学习。
六、教学反思在准备实验时，我碰到了这样的问题，因为生石灰变质的原因而导致与水混合时放热不明显，经过许多尝试，最后通过在实验室用已变质的生石灰高温加热制得了品质很好的生石灰，让学生在实验探究中观察到了明显的现象。
在设计学生实验时尽量选择生活中易得到的物品，让学生充分认识化学知识与生活的紧密联系，享受在活动中学习的乐趣。
2018年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发(第2课时)教学教案 (新版)
[讲述]
2013年春节前后历时几个月的我国雾霾天气对人们的 出行、工作和学习等造成极大的困难。对于雾霾的形成原 因尽管没有定论，但化石燃料的燃烧使用无疑是一个重要 原因。
一、燃料燃烧对空气的影响： 1.煤的燃烧： 煤主要由C元素组成，同时还含有S、N等其他元素的杂质，燃 烧时会产生SO2、NO2等污染物，它们与空气、雨水接触后易形成酸 雨。 [提问] （1）化石燃料的燃烧造成空气污染的主要原因是什么？ （2）煤燃烧排出的SO2、NO2等形成的酸雨对环境的破坏主要有 哪些？煤的燃烧
板书设计
2.汽车用燃料的燃烧
二、能源的利用和开发
1.氢能源（H2最清洁的燃料） 实验室常用锌和稀硫酸反应来制取氢气：
Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑ 2.其他开发的新能源：太阳能、风能、热能、核能、
地热能、潮汐能
化学 九年级上册人教
单元燃料及其利用
课题2燃料的合理利用与开发
第2课时使用燃料对环境的影响及 能源的开发和利用
教学重点 1.燃料燃烧对环境的影响。
2.引导学生通过实验探究、多媒体课件 播放有关的片断和图片而加强学生的环保意 识。
教学难点 酸雨的形成与危害。
森林受到酸雨破坏
雕像受到酸雨腐蚀
城市拥堵的汽车产生大量尾气
收集方法：排水法和向下排空气法 优点：本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物 是水、无污染。 缺点：制取成本高，贮存困难
2.其他开发的新能源：太阳能、风能、热能、核能、地热 能、潮汐能
太阳能电池路 灯
风力发 电
课堂小结：
新能源的利用，不但可以缓解化石燃料面临耗尽的问 题，还可以减少对环境的污染，希望同学们将来长大了， 能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁 能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献， 树立“可持续发展”的自然观。
九年级化学上册第七单元燃料及其应用课题2《燃料的合理利用和开发》知识点(新版)新人教版
四、燃料充分燃烧的意义： ① 使有限的能源发挥最大的作用（放热多、节省能源）；
② 降低环境污染的程度。 燃料不充分燃烧的后果：
① 使燃料燃烧产生的热量减少，浪费资源；
② 产生大量的 CO 等物质，污染空气。 五、 使用燃料对环境的影响 （1）燃料燃烧对空气的影响 ①煤燃烧时排放出 SO2、NO2 等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。 ②酸雨危害的模拟实验
第七单元 燃料及其应用
课题 2 燃料和热量
一、化学反应中的能量变化 （1）放热反应： 若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度高，则此反应为放热
反应。举例：
1
பைடு நூலகம்；②
；
③
；等等。
（2）吸热反应：
若化学反应发生后，导致温度比周围环境温度低，则此反应为放热反应。举
例：
。 二、三大化石燃料：煤、石油、天然气（均为混合物，并且均为不
皮
变
黄
【实验结论】酸雨呈酸性，能与多种物质发生反应。 酸雨的危害： ① 腐蚀大理石建筑、钢铁制品； ② 污染江河湖海，使土壤酸化； ③ 影响水中动植物生长，破坏森林、农作物的生长。 ④ 直接危害人体健康，甚至使人死亡。 酸雨形成的反应原理：SO2+H2O=H2SO3，2H2SO3+O2=2H2SO4 SO2 来源：含硫煤的燃烧、工厂废气、汽车尾气等排放的氮、硫的氧化物。
甲烷燃烧的化学方程式：CH4+2O2 CO2+2H2O（甲烷燃烧会产生明亮的蓝色火焰。） 在我国农村，使用沼气的好处如下：
① 可以解决生活用燃料问题； ② 改善农村环境、卫生状况； ③ 提高肥效。 【补充介绍】可燃冰：科学家们在海底发现了大量可燃冰，它是一种甲烷水合物，是甲烷与水 在 低温高压下形成的。 可燃冰的优点：能量高、热值大，是替代化石燃料的新能源。 可燃冰的缺点：如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，会造成更加严重的温室效应。 三、我们对待化石燃料的态度：合理开采、减少使用、综合利用。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发
火的发现和利用(lìyòng)，对于人类和社会的发展有着巨 大意义。人类认识并掌握了火，就增强了同寒冷气候做斗争 的能力。火可以烧烤食物，可以用来围猎和防御野兽，可以 照明，烘干潮湿的物件以及化冰块为饮水等。所以恩格斯指 出：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把 人同动物界分开。”
第四页，共三十页。
四、使用燃料对环境(huánjìng)的影 响
化石燃料在使用了几百年后，人们才发现，化石燃料给人 类带来了很严峻的后果。环境的污染，温室效应(wēn shì xiào yīnɡ) 都有可能把人类推上绝境。
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酸雨(suān yǔ)的警示
第六页，共三十页。
燃料燃烧对空气的影响
（1）煤的燃烧
利用不同(bù tónɡ)形式的能量发电示意 图
第二十页，共三十页。
太阳能电池(diànchí)
第二十一页，共三十页。
风力 发电 (fēnglì)
第二十二页，共三十页。
太阳能汽车(qìchē)－－TOYOTA
第二十三页，共三十页。
谈谈(tán tán)本节课的收 获
对空气的影响
杂质燃烧产生 有毒气体
第三十页，共三十页。
第十七页，共三十页。
五、能源(néngyuán)的利用和开发
（一）清洁燃料
1.乙醇(yǐ chún)（酒精，C2H5OH）
无色、有特殊香味的液体(yètǐ)，易挥发，沸点低，能与水混溶， 有可燃性。
点燃
C2H5OH + 3 O2====2= CO2 3+ H2O
2.氢气（最清洁的燃料）
点燃
2H2 + O2 ==== 2H2O
C.一氧化碳和二氧化碳 D.二氧化硫和二氧化氮
2019学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发导学案
课题2 燃料的合理利用与开发第1课时燃料和热量1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料对人类社会的重要性。
2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，了解燃料充分燃烧的重要性。
化学反应中的能量变化阅读课本第136—137页的有关内容，完成下列填空：物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。
即放热或吸热现象的发生。
有些化学反应是放热的，如固液不需加热型制取气体、条件是点燃等，有些化学反应是吸热的，条件通常是加热或高温。
有能量变化的过程可能是物理变化，也可能是化学变化。
1.能量守恒是自然界的基本规律之一。
能量能从一种形式转化为另一种形式。
以下的能量转化中，涉及化学能的是( B )A.水电站的发电B.植物的光合作用C.原子核裂变D.太阳灶的集热2.在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花上滴了1—2滴水，棉花立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中。
已知钾能与水反应，则该反应必定是放热 (填“吸热”或“放热”)反应。
充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇地发现其不能燃烧起来。
失败的原因最可能是他挤的水太多，使温度降到了棉花的着火点以下，除此外，通常可燃物的燃烧还必须满足另一个条件：与空气或氧气接触。
化石燃料阅读课本第137—141页的有关内容，完成下列填空：1.三大化石燃料是煤、石油、天然气。
化石燃料是不可再生能源，它们还是重要的化工原料，因此人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
2.煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。
为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。
将煤隔绝空气加热是化学变化。
3.石油是混合物，主要含有碳、氢元素。
为了使石油得到综合利用，利用各成分的沸点不同，将它们分离。
20182019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案新人教版
宝宝宝宝嘻嘻嘻第七单元燃料及其利用课题 2燃料的合理利用与开发教课目的：知识与技术1．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起侧重要作用。
2．知道化石燃料的不行重生性以及合理开采和节俭化石燃料的重要性。
3．认识化学反响中的能量变化，认识化学反响放出的能量的重要性。
4．知道石油炼制的主要产品及其用途。
5．认识化石燃料对环境的影响。
6．认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
过程与方法1．自己着手做盐酸与镁条反响的实验，领会化学反响的能量变化，加强着手实践能力。
2．做好酸雨危害的模拟实验，明确燃料的焚烧对环境的危害。
感情、态度与价值观1．经过燃料不充分焚烧对空气的影响，培育学生的环保意识和节能意识。
2．经过空气质量的恶化和水土流失等事实，加强学生的环保意识和社会责任感。
要点难点：要点 1. 甲烷的焚烧及产物的查验。
2.煤和汽车用燃料的焚烧产物对空气的污染及防治举措；新能源的开发与利用。
难点 1. 化学反响中的能量变化。
2.培育学生学习兴趣和对环境的保护意识。
教课准备：有关化石燃料的录像资科、滴管、试管、导气管、烧杯、火柴、集气瓶、二氧化硫有关图片等。
教课进度：一、导入新课师：播放一段Flash 录像： ( 特写 ) 烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
而后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之降落到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上涨至20℃。
师：生活中的这个常有现象说了然什么问题？( 不需要学生立刻回答)师：你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为何要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身旁经过你有什么感觉？师：燃料的使用，给人们的生活供给能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
二、推动新课( 一 ) 化学反响中的能量变化11 / 3师：我们都知道燃料焚烧时产生了热量，是否是只有经过焚烧才能获取能量呢？下边我们来做教材上的实验7－ 3。
师：实验说了然什么？生：说了然生石灰与水反响会放出热量。
2018-2019学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 第2课时 使用燃料对环境
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度。
5.目前人们正在利用和开发的新能源有 、 、 、 、 等。
6.西气东输，气指的是 ，它的化学式是
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小组讨论 :
（1）写出电解水的方程式。 （2）电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氧气。
如果将氢气作E为v燃al料u广at泛io应n用o，n你ly认. 为用这两种 d with 方A法sp可o行s吗e.？Sl为id什e么s ？for .NET 3.5 Client Profile 5
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2
结束
【学习指导一】燃料燃烧对空气的影响
自主预习 1
小组讨论Eva2 luation only. d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5
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A.煤燃烧C所o排p放y的r废ig气h造t成的20B0.几4十-万2辆0汽1车1、A助s力p车o等排se放的P废t气y造L成t的d.
C.工业生产中的废渣、废水、废气造成的 D.不断地降雨和各种污水造成的
2018_2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时化学反应4
课题2 燃料的合理利用与开发本课题首先通过燃烧反应中产生热量，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应的重要作用。
然后主要介绍化石燃料的利用。
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识要合理开发和节约使用资源的重要性。
环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用课题 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用 课型 新授课知识与技能1.了解化学反应中的能量变化，知道化学反应中的能量变化对人类生产、生活的重要作用。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，认识燃料充分燃烧的重要性。
过程与 方法 1.运用思考、讨论的方法来获取信息。
2.运用实验的方法来得出结论。
教学目标情感、态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，以及化石燃料对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发化石能源的重要性，培养节约利用资源的意识。
教学重点 1.了解化学反应中的能量变化。
2.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
3.认识化石燃料对人类所起的重要作用。
4.知道石油炼制的几种主要产品及用途。
教学难点 1.培养学生独立思考、加工信息的能力。
2.拓展性课题“煤和石油的综合利用”。
教具准备电脑投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，试管架，贮气瓶，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，镊子，CH 4气体，澄清石灰水，镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体。
课前预习 1.物质发生化学反应生成新物质的同时，常常伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化：①放热现象，如生石灰与水反应；②吸热现象，如碳与二氧化碳的反应。
新版新人教版2018年九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.2燃料的合理利用与开发教案
课题2 燃料的合理利用与开发教学目标知识与技能(1)了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
(2)知道化石燃料是人类重要的自然资源和对人类的作用。
(3)知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
(4)知道石油炼制的主要产品及其用途。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响。
(6)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法(1)自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
(2)做好酸雨危害模拟实验，明确燃料的燃烧对环境的危害。
情感、态度与价值观(1)通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识。
(2)通过空气质量的恶化和水土流失等事实，增强学生的环保意识和社会责任感。
重点难点重点甲烷燃烧及产物的检验：石油分馏的产物及用途；煤和汽车所用燃料的燃烧产物对空气的污染及防治措施；新能源的开发与利用。
难点化学反应中的能量变化。
教学准备甲烷的制取装置、烧杯、导管、澄清石灰水、镁条、稀盐酸；(空软塑料瓶、充满SO2的软塑料瓶、小烧杯、水、植物的叶子或果皮、镁条和锌粒、大理石或石灰石)×15组、相关图片、化学反应伴有明显能量变化的视频资料等。
教学流程新课导入—新旧知识联系，创设情境，引入新课↓↓合作探究—化石燃料与化学反应中的能量变化↓↓课堂小结—总结归纳本节课的收获教学设计一、新课导入[学习情境]展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。
[设问]看到这些实物，你想说些什么？[学生回答]1.它们都是与人类关系十分密切的可燃物。
2．它们在外界条件，如氧气、温度等条件适宜的情况下，都可以燃烧。
3．想告诉大家，平时生活中注意安全。
4．想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。
……[教师]在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们就来学习燃料和能量。
[板书]课题2 燃料的合理利用与开发二、合作探究(一)化学反应中的能量变化[教师]在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
人教版2018_2019学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第2课时使用燃料对环境
备课笔记第2课时使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发［现象］（1）无现象；植物叶片(或果皮)都变色。
（2）无现象；有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
（3）无现象；有气泡冒出。
［讨论］比较上述实验，试说明酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢? ［回答］（1）酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
（2）它能破坏土壤、植被、森林。
（3）酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料都有腐蚀性。
备课笔记知识拓展：一般把pH（酸碱度5.6的雨水称为酸雨，酸包括雨、雪、雾、雹等过程。
要防治酸雨，最的是减少人为排放的污人为排放的SO2主要来自硫煤的燃烧，因此在煤烧过程中，常采用排烟技术，回收二氧化硫。
［延伸］在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的一种物质，它真的是冰吗?备课笔记特别提醒：在化石燃料中，天是比较清洁的燃料。
要点提示：乙醇汽油是10%的乙和90%的汽油掺和而成的合物。
由于乙醇中含碳且不含S、N等元素，因具有燃烧产生的有害气少，节省石油资源，促业生产等优点。
［延伸］也可设计如下制取装置，如上图所示。
此装置的优点：使反应随时［讨论］组织学生交流讨论课本P145讨论题。
［提问］现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满备课笔记特别提醒：在自然界中不存在的氢气，而由于氢气的成本高和贮存困难，因气还不能作为燃料被广用。
知识拓展：为了减少汽车尾气气的污染，主要采取以施：a.改进发动机的燃式，使汽油能充分燃烧使用催化净化装置，使气体转化为无害物质。
用无铅汽油，禁止含铅排放。
d.加大检测尾气力禁止未达环保标准的汽路。
e.改用压缩天然气（或液化石油气（LPG）作燃以减少对空气的污染。
汽油中加入适量乙醇作车燃料，可适当节约石源，并在一定程度上减车尾气的污染。
（3）新能源：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
练习与应用（P147~P148人类社会的发展离不开能源，下列关于能源的说法错误的是（．煤、石油、天然气是三种重要的化石燃料．太阳能、水能、风能是人类正在利用和开发的重要能源．使用乙醇汽油能减少有害气体的排放．氢能虽是理想能源，但由于开发、贮存、运输等技术问题难以攻破，因【解析】煤、石油、天然气是重要的化石燃料，故A正确；太阳能、风能、根据以上实验，完成下列问题：备课笔记方法点拨：氢能源尚未广泛应原因：氢气在制造、贮运输等方面还有许多技题没有完全突破，如至有找到高效的催化剂，很方便地电解水得到氢另外，氢气容易爆炸，还没有找到比较安全的方法和运输方式。
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课题2 燃料的合理利用与开发第1课时燃料和热量1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料对人类社会的重要性。
2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，了解燃料充分燃烧的重要性。
化学反应中的能量变化阅读课本第136—137页的有关内容，完成下列填空：物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量的变化。
即放热或吸热现象的发生。
有些化学反应是放热的，如固液不需加热型制取气体、条件是点燃等，有些化学反应是吸热的，条件通常是加热或高温。
有能量变化的过程可能是物理变化，也可能是化学变化。
1.能量守恒是自然界的基本规律之一。
能量能从一种形式转化为另一种形式。
以下的能量转化中，涉及化学能的是( B )A.水电站的发电B.植物的光合作用C.原子核裂变D.太阳灶的集热2.在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花上滴了1—2滴水，棉花立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中。
已知钾能与水反应，则该反应必定是放热 (填“吸热”或“放热”)反应。
充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇地发现其不能燃烧起来。
失败的原因最可能是他挤的水太多，使温度降到了棉花的着火点以下，除此外，通常可燃物的燃烧还必须满足另一个条件：与空气或氧气接触。
化石燃料阅读课本第137—141页的有关内容，完成下列填空：1.三大化石燃料是煤、石油、天然气。
化石燃料是不可再生能源，它们还是重要的化工原料，因此人们常把煤称为“工业的粮食”，把石油称为“工业的血液”。
2.煤是复杂的混合物，主要含有碳元素。
为了使煤得到综合利用，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如焦炭、煤焦油、煤气等。
将煤隔绝空气加热是化学变化。
3.石油是混合物，主要含有碳、氢元素。
为了使石油得到综合利用，利用各成分的沸点不同，将它们分离。
此过程属于物理变化。
4.天然气的主要成分是甲烷，化学式是 CH4。
CH4的物理性质：甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，可以使用向下排空气法收集；难溶于水，可以使排水集气法收集。
5.学生做实验7-4的演示实验：甲烷具有可燃性，因此点燃前应先验纯。
甲烷燃烧时产生蓝色的火焰。
用一个冷而干燥的小烧杯罩在火焰的上方，看到的现象是烧杯内壁有水雾生成 ,分析有水生成，说明甲烷中含有氢元素；烧杯倒过来，向烧杯内注入少量的澄清的石灰水，看到的现象是澄清的石灰水变浑浊，分析有二氧化碳生成，说明甲烷中含有碳元素。
6.写出CH4燃烧的化学反应方程式： CH4+2O2点燃CO2+2H2O 。
同学之间相互纠错，看谁写得快，写得好。
7.在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题，它的主要成分是 CH4。
8.人类消耗的能量主要来自化石燃料。
化石燃料最终将被耗尽。
科学家发现了未来的替代能源可燃冰。
它的优点是：能量高、燃烧值大、储量大。
不能被利用的原因是开采技术上的问题没有解决。
书本第147页的第5题，当燃料是CH4、当燃料是液化石油气C3H8时,燃气报警器应安装在什么位置？甲烷的密度比空气小，报警器安在上方，C3H8的密度比空气大，报警器安在下方。
三大化石燃料都属于混合物，石油的炼制属于物理变化；煤的干馏属于化学变化。
1.下列气体和空气混合后点燃，不会发生爆炸的是( A )A.二氧化碳B.一氧化碳C.氢气D.甲烷2.下列叙述中不正确的是( B )A.化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的B.煤或石油只要完全燃烧就不会对空气造成污染C.人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源D.对煤和石油要合理开发、综合利用3.“可燃冰”的主要成分是(CH4·8H2O)。
下列说法正确的是( B )A.可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性B.可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景C.可燃冰由四种元素组成D.可燃冰的主要成分是固态水4.甲烷是一种“清洁能源”。
甲烷燃烧的化学方程式为： CH4+2O2点燃CO2+2H2O 。
城市煤气中通常含有CO气体，写出CO燃烧的化学方程式： 2CO+O2点燃2CO2。
煤气与天然气相比，从安全角度考虑，煤气的主要缺点是有毒性。
从环境保护的角度考虑，煤气、天然气和氢气中，首选的燃料是氢气。
燃料充分燃烧的重要性使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：燃烧时要有足够多的空气、燃料与空气要有足够大的接触面。
燃料燃烧不充分时，不仅产生的热量少、浪费资源，而且还会产生大量的 CO 等物质，污染空气。
工业上有时使用煤等固体燃料，为了使燃料与空气有足够大的接触面，应将固体燃料进行怎样的处理？将固体燃料粉碎，增大与空气的接触面积，从而使它们充分燃烧。
含碳燃料的不充分燃烧都会产生有毒的CO，污染环境；提高煤等燃料的利用率，就相当于延长其使用的年限。
下列在工业上增大燃料利用率的措施中，与燃料的充分燃烧无关的( D )A.把煤磨成粉末进行燃烧B.把柴油喷成雾状进行燃烧C.给锅炉鼓风，增加空气供给量D.给锅炉外壳装隔热层，减少热量散失第2课时使用燃料对环境的影响1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3.调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。
燃料燃烧对空气的影响阅读课本第142—144页的有关内容，完成下列填空：1.煤燃烧时会放出二氧化硫和二氧化氮等有害气体，这些气体溶于雨水，会形成酸雨。
因此我们要少用煤，或者使用脱硫煤。
2.对于酸雨的破坏，应采取怎样的防止和保护的措施？(1)使用脱硫煤；(2)使用清洁能源；(3)使燃料充分燃烧。
3.汽车尾气中的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、氮的氧化物、烟尘等。
4.汽车所用燃料的燃烧(前3个问题只作了解，第4个简单记忆)(1)多数汽车使用的燃料是什么？(2)汽车的尾气主要含有哪些污染物？(3)为减少汽车尾气对空气的污染，目前采取了哪些措施？(4)煤和石油等化石燃料燃烧造成空气的污染，主要有哪几方面原因？5.乙醇(酒精)的化学式为 C2H5OH ，燃烧反应的化学方程式为 C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O ；特点：可再生；来源：高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏；用途：饮用、作为燃料。
6.乙醇汽油是混合物，优点：可以节省石油资源；有效地减少汽车尾气的污染；促进农业生产。
乙醇汽油的使用不能 (填“能”或“不能”)减缓温室效应。
根据第143页的图示，酸雨可能对环境造成的破坏有哪些？CO2不是空气污染物，但是它会造成温室效应。
1.(多选)从全球环境保护的角度分析，减少酸雨产生的措施有( AD )A.少用煤做燃料B.把工厂的烟囱升高C.减少天然气的使用D.开发不产生SO2、NO2的新能源2.(多选)下列因素不会造成空气污染的是( CD )A.煤的燃烧B.石油的燃烧C.二氧化碳的排放D.植物的光合作用3.下列做法不利于改善环境的是( A )A.鼓励农民将秋后农作物的秸秆焚烧B.提倡使用农家肥，尽量少用化学肥料C.限制燃放烟花爆竹D.限制燃油汽车数量的增加4.据报道，广州市交通主干道的空气污染严重超标，其主要原因是( B )A.煤燃烧所排放的废气造成的B.几十万辆汽车、助力车等排放的废气造成的C.工业生产中的废渣、废水、废气造成的D.不断地降雨和各种污水造成的能源的利用和开发阅读课本第144—145页的有关内容，完成下列填空：1.氢气极易燃烧，是可再生能源。
燃烧的产物是水，被认为是最清洁的能源。
因为氢气具有可燃性，在点燃前，先验纯。
氢气燃烧的化学方程式： 2H2+O2点燃2H2O 。
用氢气作燃料的优点：产物无污染，可以再生，热值高。
2.在实验室里，常用稀硫酸和锌制取氢气。
因为锌是固体，硫酸是液体，反应条件不需加热，所以发生装置用固液不需加热型，能用排水集气法收集，说明氢气难溶于水；能用向下排空气法收集，说明氢气的密度比空气小。
3.目前人们正在利用和开发的新能源有太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能等。
4.西气东输，“气”指的是天然气，它的主要成分的化学式是 CH4。
1.写出电解水的方程式。
2.电解水和用锌与稀硫酸反应都能制取氢气。
如果将氢气作为燃料广泛应用，你认为用这两种方法可行吗？为什么？1.从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是( A )A.氢气B.天然气C.酒精D.汽油2.用高粱、玉米等绿色植物和种子制造酒精，其主要过程是( C )A.过滤、蒸发B.蒸馏、发酵C.发酵、蒸馏D.加热、溶解3.使用和开发新的燃料，如乙醇属于可再生 (填“可再生”或“不可再生”)能源，它俗称酒精 ,化学式是C2H5OH ,在空气中燃烧的化学方程式为 C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O 。
4.请将下列物质：①煤；②石油；③天然气；④H2；⑤CO；⑥CO2；⑦乙醇填入相应的空格中(填序号)。
(1)属于混合物的是：①②③。
(2)属于化石燃料的是：①②③。
(3)能造成温室效应的是：⑥。
(4)燃烧产物对空气无影响的是：④。
(5)点燃之前必须检验纯度的是：③④⑤。
(6)能用粮食发酵制取的是：⑦。