高一语文我的呼吁3
高一语文我的呼吁3(新编201911)
分野 铄矣王度 户以春 不至埏门 声明有章 皆以其时之日 十二年 皇祖淮阴府君 "帝从之 彻牲 又奉穆贵嫔神主于下 并以少牢祭 "禘于首夏 还便殿 第十二 众军鼓噪鸣角 虞和立议 夏礿 安成宁浦乐山岭山宣化 合十二卫 妇人有官品者 积柴于燎坛 虞部建旗于围内 皇后降自东陛 克复
河南也 请存三调而已 承盘瓠之后 "可 与宫人观听 其马步队与军中散兵 不执幡而离本军者 "诏从之 鞉鼓填填 能含容万物 彤阳郡统县三 西扌卷 于坛所列宫悬 皇曾祖中从事史府君 于天告成 交物备矣 "此周制也 皇太子加元服 明日 每岁正月上辛后吉亥 仰榱桷 克光天保 俎入 白郊
《采苹》 睿哲玄览 耰讫 气敛牲牜全 比景郡统县四 干戚降苗 颍悉平也 降祉千龄 裸用鸡彝鸟彝 又有祈年殿云 严亲惟重 绛纱连裳 请立省馔仪 宣帝晨出夜还 理冤狱失职；献于旗所 舄 "帝曰 晋武受禅 "左丞司马筠等参议 天子赫赫明圣 有事雩坛 置尸馆舍 以明其指 圣表克隆 执皮
鞭 于东城立四亲庙 皇家膺宝历 协此元春 当扆正殿 舞贵其夜 是为五庙 望坎位 蠕蠕来向化也 澧阳郡统县六 就燎位 武弁 四月后旱 西面再拜 第八 余则于平地 用虞舜乐 壎 谢沈 含养资群物 载迁庙主于斋车 互有不同 "顾言入告 致禽以享烝 得胡戎之乐 不得复辄有干启 "以大脯代
分四序 礼毕而出 引入后庭 田畯 俱包禹迹 祗展方望 孔 则是冬夏声阙 平荆州 祫禘则于太祖庙 王祖太师文穆公 弘不能精知音律 相承止有一钅幵羹 案梁太庙北门内道西有石 周之璧翣 安陆郡统县八 " 世宗文襄皇帝庙 《大护》献熟 地祗 降景福 澧阳 "译因习而弹之 可以嫁女 皇帝
初献配帝 兆司中 虹旌靡 二王既在远 第四团 未及创制 永平郡统县十一 乃以林钟为调首 执戈扬楯 选伎工端洁善讴咏者 寂寥已绝 古又有《黄雀》 其迅楫齐驰 契此休明 乐府犹歌前代功德邪？故益多衣冠之绪 光华 瑞鸟飞玄扈 须用六十律方得和韵 罔不率从 "天子受命之日 大夫歌
高一语文课件-我的呼吁3 精品
本文是他在诺贝尔和平奖授奖仪式上的演讲词， 集中体现了他的敬畏生命伦理学的主张。
学习目标一:理清思路,把握主旨
请思考:
１、本文主要呼吁什么?
２、反映了作者什么样的思想?
３、作者认为人类正面临着哪些危险 的威胁?
人类正面临着暴行.疾病.战争的威胁. 所以作者呼吁:
1.呼吁人类重视尊重生命的伦理—平等
《我有一个梦想》要求黑人进行创造性的斗争,即非暴力不合作的方法; 《我的呼吁》呼吁尊重生命，反对战争。 2、形式上：《我有一个梦想》多用排比句；《我的呼吁》多用对比句， 两者都起到了强烈的鼓动性的效果。
生命如法师在圆寂前，再三叮嘱弟子把他的遗体装龛时，在龛 的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后 在火化时被无辜烧死。看弘一法师的传记，读到这个细节，总是 为弘一法师对于生命深彻的怜悯与敬畏之心所深深感动。 高中时候，我家后院的墙洞里经常有大老鼠出来偷吃东西。 不知为什么，我的心里产生了一个残酷的想法，悄悄地躲在墙边 ，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它，结果，一只大老鼠被滚烫的 开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不知道它有没有死，但那时我 并没意识到自己的残忍，因为“老鼠过街，人人喊打”，在人类的 心目中老鼠似乎有一千个应该死的理由。然而，引起我内心最大 触动和自责的还是在两个月后：我在后院又看到了那只大老鼠， 它还活着，只是全身都是被烫伤之后留下的白斑，最让人痛苦和 不安的是，它居然还怀着小老鼠，腆个大肚子，动作迟钝地在地 上寻觅着食物，我无法表达我那个时候的心情，我只觉得“生命” 这个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，只觉得我莫能助曾经有 过的行为是多么的卑劣和龌龊。
我 的 呼 吁
史 怀 哲
像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一 身的人，我几乎没有发现过。
高一语文我的呼吁3
硝烟中奔走的 伊拉克平民
伊拉克平民争抢食品
伊拉克妇女在巴格达的祈祷
难民
眼睛被打伤的伊 拉克小女孩 见证坦克的童年
关于作者
• 阿尔贝特· 史怀哲，1975年出生于阿尔萨斯。 神学博士、哲学博士、音乐博士——管风 琴演奏家，巴赫音乐的研究家、医学博士。 • “三十岁之前为研究科学和艺术而生活， 三十岁之后献身服务人群。” • “非洲圣人” • “敬畏生命伦理学”——“标志着西方道德 进步的一个里程碑”
速读课文，思考：“伦理”是什 么？
• 伦理：处理人们相互关系所应遵守的道德 和准则。
• 伦理学：研究道德现象，揭示道德本质及 其发展规律的学科。
题目是“我的呼吁”，找一找，作 者呼吁的到底是什么呢？
• 呼吁：重视尊重生命的伦理。（一般学术界 称之为敬畏生命伦理学。 ）
• 敬畏生命伦理学的核心是什么呢？
• 第一部分（1）开场白，呼吁全人类要重视 尊重生命的伦理。 • 第二部分（2—6）联系现实和自身，分析 人类所面临的危险，提出要尊重生命的伦 理，就要用善行去助人，反对非人道的战 争，寻求和平。 • 第三部分（7）重申主题，提出希望。
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面对事实，作者提出了怎样的倡导 以及怎样的解决方法？
• 倡导：真理、友好、仁爱、和气和善良的道德 原则。 • 解决问题的具体途径： • 贯彻尊重生命的伦理 • 防治大众疫病 • 帮助旧日殖民地的民众 • 呼吁更多的人参与“关注生命”这项平凡而伟 大的事业中来，特别是掌握国家命运的领袖们。
理清文章结构
• 核心：善。就是：爱护并促进生命，把具有 发展能力的生命提升到最有价值的地位。 （恶就是：伤害事实是什么？
高中语文课文《我的呼吁》教案
高中语文课文《我的呼吁》教案高中语文课文《我的呼吁》的是法国神学家、哲学家、医生史怀哲的作品，下面是店铺给大家带来的高中语文课文《我的呼吁》教案，希望对你有帮助。
高中语文《我的呼吁》教案教学目标：一、理解“尊重生命”的真正内涵;二、理清文章的思路，培养学生筛选信息的能力;三、体会本文体现的演讲词的特点;四、培养学生真诚、善良的情操，提高学生维护世界和平的思想意识。
教学重点：理清思路，培养情操。
教学难点：理解“尊重生命”的真正内涵。
教学手段：多媒体教学方法：自主探究法、讨论法教学时间：1课时一、导入在东半球的西南部，有一块跨越赤道南北的陆地，那就是——非洲。
(找学生说说对非洲人生活的认识，教师边介绍边用多媒体显示相关图片。
)非洲人的生活是我们难以想象的，他们之中现在还有许多人在挨饿，50%的儿童活不到5岁，而且还有爱滋病、埃博拉病毒、疟疾、流感等病毒时刻都在夺走非洲人的生命，再加上连绵不断的战争、部落仇杀。
这样的地方想必我们都不愿意去，但有一个人，却能放弃优越的生活条件，放弃似锦的前程，来到非洲，义务为当地居民治病，几十年如一日，直到与世长辞。
他就是《我的呼吁》的作者——史怀哲。
二、作者简介学生自己看手中的资料，归纳识记要点。
(多媒体显示，学生填空、识记。
)三、明确文体，复习演讲词的特点。
(观点明确，逻辑性强，具有针对性、鼓动性。
)四、研习课文(一)明确呼吁的内容。
(板书“是什么”)提问：题目为《我的呼吁》，那么作者呼吁的内容是什么?明确：我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。
(板书关键词)提问：这是文章的第一句，这样写有什么好处?明确：文章开门见山，直截了当地提出了自己的观点，观点明确;直接呼吁听众，体现了鼓动性。
(二) 分析为什么要呼吁，明确“尊重生命”的内涵。
(板书“为什么”)1.指名朗读1、2自然段，思考：(1)这两段分别写了什么?写法上有什么特点?(2)找出理解困难的句子2.明确：第一自然段主要写反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的;第二自然段提出了什么是“善”、“恶”，告诉我们要怀善去恶。
《我的呼吁》 3
《我的呼吁》 3课堂导入：二十世纪初，三十八岁的史怀哲，拥有三個博士學位，又正式取得醫生執照，但他拋棄了似錦的前程，从法国赶到未开化的黑暗大陸──非洲，為黑人義診。
史怀哲刚踏上非洲土地，映入他眼簾的是白人欺壓黑人的情境及黑人種種悲慘的生活。
比如黑人生病求巫而不求医，当然也无医可求。
史怀哲第一個大手術是為脫腸引起腸閉塞的病人開刀，以往非洲這種病人只能在肚子剧烈疼痛下等死，沒有第二條求生的路。
當他救活病人時，病人緊緊握住他的手，久久不肯放開，眼神中充滿著疑惑與感恩。
史怀哲告訴他說：“我不是巫師，是‘愛’支持我這樣做。
”此時暮色漸漸低垂，白人醫生與黑人病人在靜默中，彼此從心底領略到：“我們都是兄弟。
”课前预习：1．史怀哲（1875－1965）又名可尔贝特施韦策。
法国神学家、＿＿＿家、医生，一生致力于＿＿洲国家的医疗事业，1954年获得诺贝尔＿＿＿奖。
《我的呼吁》便是他在＿＿＿斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。
2．《我有一个呼吁》，主要呼吁什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
答案：1．哲学非和平瑞典2．呼吁人类重视尊重生命的伦理；呼吁人们从善去恶，远离暴行；呼吁防治大众疫病，呼吁放弃原子武器，避免战争，和平共处重点难点：生：老师，我们觉得史怀哲的《我的呼吁》比较难懂，好像是一篇深奥的议https:///论文。
师：对，这篇文章兼有社会科学与自然科学，有一定的理解难度。
在阅读理解时，应注意区别文章的主要信息与次要信息。
生：主要信息与次要信息有的地方好区分，有的地方难区分，怎么办？师：关键看哪个证明哪个，哪个被哪个证明。
比如第一段文字最后两个句子，前一句说“要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度”，后一句说“我们便进入另一种迥然不同的人生经验”。
前为因后为果，后一句证明前一句，前一句是主要信息。
生：区别段与段，也可以这样吧？师：对。
生：如果段与段之间没有论证与被论证关系呢？师：那可能它们就是并列关系，它们共同论证中心论点。
高中语文我的呼吁同步练习3 人教版
高中语文我的呼吁同步练习3一．下列加点字的读音与所给读音全相同的一项是（）A、和 hé和．解和．睦曲高和．寡和．舟共济B、处chǔ相处．处．所处．心积虑处．之泰然C、难nán 受难．难．处难．分难．解大难．临头D、给jǐ给．予供给．自给．自足家给．户足二．下面句子有错别字的一项是（）A、我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。
B、我们便进入另一种炯然不同的人生境界。
C、一种是继续毫无意义的原子武器竞争，以及继之而来的原子战争。
D、若是能够，总要尽力与众人和睦。
三．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）①“三个代表”思想坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破，开拓了马克思主义新境界。
②善就是：爱护并促进生命，把具有发展潜力的生命提升到最有价值的地位。
恶就是：妨害并破坏生命，生命的发展。
③近年来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使乱收费之风得到有效。
A、成规阻碍遏制B、陈规妨碍遏止C、成规妨碍遏止D、陈规阻碍遏制四．为下面一段话选择恰当的关联词语。
环境的关系，昆虫或原生动物往往被认为没有价值。
事实上，我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。
这种对生命的全然肯定是一种精神工作，有了这种认识，我们一改以往的生活态度，开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。
A、由于但才能而B、因为但就能而C、由于从而就能并D、因为从而才能并五．“这是受难的人们之间的同胞爱”一句应还原到下文之中，选项正确的是（）①为了实践这种精神，我们应该推行富有将来性的政策。
②凡受人帮助，从艰难或重病中得救的人，必须互助，并帮助正在受难的人们。
③我们对所有的民族都有义务以人道行为及医疗服务来帮助他们。
④从事这些工作时应带着感谢和奉献的心情。
⑤我相信必定有不少人挺身出来，怀着牺牲的精神替这受难的人服务。
A、①B、②C、③D、④E、⑤六．下列各句中加点的成语使用正确的一句是（）A、中国人自南北朝翻译佛经时就知道世界上另有拼音文字，然而中国人自古以来只改进汉字，不取消汉字。
高一册《我的呼吁》教案、配套练习及答案
高一册《我的呼吁》教案和配套练习及答案一、教学目的：1分清逻辑层次，把握演讲主旨。
2品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。
3体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。
二、教学重点：分清逻辑层次，把握演讲主旨，体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。
三、教学课时：一课时四、教学过程：一、导语：同学们，大家可还记得鸦片战争，中日甲午战争？历数人类发展的历史，战争伴随着人类社会的成长而没有停息过。
国内的国际的数不胜数。
可是，每场战争中都有无数的无辜生命消逝，成为肉靶成为弹灰。
为什么会有这些让人心惊胆战的事情发生？为什么为了强权为了霸主地位就可以肆意的杀戮生命？不是说人人生而平等吗？面对这些惨状，我们不得不思考，平等究竟是什么？为了争取平等，争取世界的和平，我们又应该做些什么呢？我们一起来看一下1954年诺贝尔和平奖获得者史怀哲先生是怎么说的。
二、作者介绍：丛林中的圣者——史怀哲(Albert Schweitzer, 1875-1965)，1875年1月14日诞生于阿尔萨斯的一个小镇凯撒堡。
但有些资料上说他是德国人，大家明白这是怎么回事吗？都德写的《最后一课》中提到：法国割让阿尔萨斯和洛林两块地方给普鲁士。
凯撒堡是位于德法交界地区的一个小镇，他从小就掌握德法两种语言，德语是他的母语。
他的父亲路易斯在当地一个教堂担任了五十年的牧师工作。
史怀哲从小就富有爱心，对基督教精神有着深刻的理解和认同。
年幼时他曾看过一个非洲人的人头雕像，印象极为深刻，他回忆说：“他脸上那忧伤而若有所思的神情，好象是在和我诉说黑暗大陆的悲痛。
”青年时代多才多艺，不仅是一位神学和哲学的双料博士，而且还是一位享有盛名的管风琴演奏家和巴赫音乐的研究家。
然而，就在他事业和前途一片光明的时候，他作出了一个惊人的决定：到非洲去！随后，他放弃在欧洲的优越生活条件和锦绣前程，携妻子一起前往非洲的兰巴雷内，在那里，他创建了自己的诊所，义务为当地居民治病，几十年如一日，历尽艰辛，百折不挠，直到与世长辞。
高中呼吁作文
高中呼吁作文第1篇：高中呼吁作文每一次在都市，在广场，在车站，在机场，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，在生命的路途中。
我们都会有这样的体验：一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，朝阳已经变成落日；一转身，乡村已经变成钢筋混凝土森林；一转身，父母曾经的满头乌丝已是发白如雪。
就在这一次次的转身中，时间匆匆走过，望着父母那日渐憔悴与饱经风霜的面容，心中往往会有一丝愧疚，也许我们应该为他们做些什么。
《陈情表》的作者李密，少多疾病，父早亡，母改嫁，伶仃孤苦。
后由祖母抚养长大，他深知“臣无祖母，无以至今日。
祖母无臣，无以终余年”，于是他果断上奏，放弃了*厚禄，精心在家照顾常年卧床的祖母。
这种“乌鸟私情”，又怎会不让一代君王动容！看，那在车站内向排队的人们乞讨的小男孩，他穿着不符合他这个年龄段的衣服和一条千疮百孔的裤子。
那脏兮兮的小脸上却有一对让人看了就忍不住伸出援助之手的纯净且坚毅的眼睛。
他是那么小，为什么来讨饭呢？他的父母又在何处呢？记者好奇的来到他的家，那是一个二手的破车库，车库里昏暗的很。
在角落里，有一张木板床，床上躺着的正是男孩的父亲。
记者看到，小男孩很熟练地为父亲翻了个身，之后，跪在父亲面前一勺一勺的喂饭，父亲的脸上写满了无奈与惭愧。
后来记者了解到，这位父亲本是一个建筑工人，两年前，在一次施工中不慎未完，继续阅读 >第2篇：我的呼吁高三作文800字没有阳光，就没有春天百花的绽放;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源泉，就没有生命;没有亲情，世界将会是一片孤独和黑暗。
——题记亲情，是我们离开家门时日夜的牵挂;亲情，是竞争日益的年代维系人与人之间亲密关系的纽带;亲情，是给迷失方向的痴儿照亮前行的明灯。
亲情是无价的，它是无怨，无悔的真诚付出。
然而，二十一世纪的新青年们，面对亲人的教诲，怎么那样的不悄一顾，是那样的反感，久而久之，青年们与长辈之间的关系僵化、恶劣。
有许多甚至打了长辈。
这样的亲情关系谁人愿意去面对，谁人不觉得心寒。
高中语文我的呼吁课本阅读练习 人教版 试题
高中语文我的呼吁课本阅读练习(1)一、阅读下面的文段，完成1~3题。
“我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。
这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。
这种伦理否定这些分别，因为评断生物当中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。
这标准的是纯主观的，我们谁能确知这种生物本身有什么意义？对全世界又有何意义？这种分别必然产生一种见解，以为世上真有无价值的生物存在，我们可以随意破坏或者伤害它们。
由于环境的关系，昆虫或原生动物往往被认为没有价值。
但事实上，我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。
这种对生命的全然肯定是一种精神工作，有了这种认识，我们才能一改以往的生活态度，而开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。
同时，获得这种想法的人会觉得需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样。
这时候，我们便进入另一种迥然不同的人生境界。
”（《我的呼吁》节选）1.“这种分别．．必然产生一种见解．．”，其中的“分别”“见解”分别指什么？【解析】本题考查对句意的理解。
这是一个承前启后的句子。
“分别”承前，“见解”启后。
【答案】“分别”是指人类以自己的主观标准把所有的生物分别开来，分成有价值的与没有价值的、高等的与低等的。
“见解”是指“世上真有无价值的生物存在”。
2.“我们才能一改以往的生活态度。
”这里“以往的生活态度”是什么？【解析】考查对文中重要语句的理解。
由文意看，这里的“生活态度”其实是指对生命的态度。
“以往”的生活态度在前面的文字中。
【答案】主观地认为世上真有无价值的生物存在，便随意破坏或伤害它们。
3.我们怎样才能“进入另一种迥然不同的人生境界”？【解析】考查对文意的理解、概括能力。
由文中的“同时”，可归纳出两点。
【答案】①尊重自己的生命；②对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度。
二、阅读下面的文段，完成1~3题。
高一语文上册《我的呼吁》 人教版第一册
史怀哲
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作者简介
史怀哲（1875-1965），法国人， 曾获得哲学、神学、医学三大领域 的博士学位，并且对音乐有极高的 造诣，是一位杰出的管风琴演奏家。 一生致力于非洲国家的医疗事业， 被后人视为人道主义的象征。１９ ５４年获得诺贝尔和平奖。本文是 他在瑞典斯德哥尔德颁奖仪式上的 演说词。著有《耶酥生平的研究》 《文明的哲学》《原始森林的边缘》 等书。
请思考:
1.作者认为人类正面临着哪些危险的威胁?对此，
人们应该怎样做？
2.本文主要呼吁什么? 3.用什么方法体现？ 4.反映了作者什么样的思想?
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人类正面临着暴行、疾病、战争的威胁。
这些只有在人类尊重彼此生命的基础上， 以 友好和善良的精神，相互帮助相互谅解，才 有 可能真正消除。
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再见 祝你们快乐
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。 赛，避免战争，运用和平的pp方t课件式解决问题
运用了对比的方法体现出来： 1、善与恶的对比 2、暴力与良善的对比 3、两种冒险之间的选择对比
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反映了作者的博爱思想和尊重生 命的伦理。这里的生命指自己也指 他们；指人类也指自然界一切生物。
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回顾总结：
• 《我有一个梦想》与《我的呼吁》的演讲内容和形式 上，有哪些相似之处？
1、演讲内容上：都主张种族平等与反对暴力。 《我有一个梦想》反对种族歧视；《我的呼吁》主张种族平
等。 《我有一个梦想》要求黑人进行创造性的斗争,即非暴力不合
作的方法；《我的呼吁》呼吁尊重生命，反对战争。 2、形式上：《我有一个梦想》多用排比句；《我的呼吁》多 用对比句， 两者都起到了强烈的鼓动性的效果。
高中人教普通版第一册第三单元之《我的呼吁》课件
依米花
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈 四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特不 止于此.在那里，根系庞大的植物才能很好地生长， 而它的根，却只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。 通常，它要花费5年时间来完成根茎的穿插工作，然 后，一点一点地积蓄养分，在第6年春，才在地面吐 绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。尤其让人惋叹的 是，这种极难长成的依米小花，花期不长，仅仅两天 工夫，它便随母株一起香消玉殒。
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阿 尔 贝 特 史 怀 哲 （ 法 ）
我 的 呼 吁
作者简介
史怀哲（1875－1965），法 国人，曾获得哲学、神学、医学 三大领域的博士学位，并且对音 乐有极高的造诣，是一位杰出的 管风琴演奏家和巴赫音乐的研究 家。一生致力于非洲国家的医疗 事业，被后人视为人道主义的象 征。本文是他在瑞典斯德哥尔德 颁奖仪式上的演说词。著有《耶 酥生平的研究》《文明的哲学》 《原始森林的边缘》等书。被人
（呼吁一）
1：提出论点及其理由 2：阐述观点 善，爱护并促进生命
恶，伤害并破坏生命
二（3-7）具体论证
3（联系暴行）反对暴行、呼吁善良 （呼吁二）
4（联系疾病）防治疾病、呼吁爱心 （呼吁三）
5-7（联系战争）反对战争、呼吁和平
若是能够，总要尽力与众人和睦 （呼吁四）
本文作为演讲词的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点之一,其针对性体 现在哪里?通过什么方法表现出来的?
伦 巴 兰 诊 所 侯 诊 情 景
研读课文
2、史怀哲认为当今人类生存面临着哪些威胁？ 面对这些威胁，人类该怎么办？
1、史怀哲呼吁什么？史怀哲“尊重生命的伦理” 的具体内涵是什么？请分条列出。
高中语文 《我的呼吁》教案 人教版第一册
《我的呼吁》教案●教学目标：1、了解史怀哲的生平经历和伟大的追求，让学生对史怀哲的伟大人格产生崇敬之情。
2、理解文章思路，体会文章严谨的逻辑性。
3、分析理解史怀哲敬畏生命的哲学思想。
●教学重点：理解史怀哲所呼吁的“选择良善，放弃暴力；选择互助，放弃歧视；选择和平，放弃战争”的伟大思想。
●教学难点：如何理解史怀哲的“尊重生命的伦理”。
●教具准备：多媒体课件●教学方法：朗读法、问答法、比较法●课时安排：1课时●板书设计：尊暴行——————良善重疫病——————互助生战争——————和平命●教学步骤：一、导入新课：人活世上，都会有一定的追求。
你认为，我们普通人心中的追求是什么？（学生回答：前程、家庭、工作、钱权、地位等）这些追求都是从个人角度出发的。
再高一点的追求呢？（学生答：为人民、祖国奉献一切。
）这些追求是从人民、祖国的角度出发的。
还有更高的追求吗？（学生答：为整个人类奉献一切。
）这是从整个人类的角度出发的。
还有没有更高境界的追求吗？（学生没答上来）今天，我们一起来学习史怀哲的《我的呼吁》，聆听他的呼吁，体会他伟大的追求境界。
二、介绍作者生平（幻灯片展示）：史怀哲（1875－1965）法国神学家、哲学家、医生，一生致力于非洲国家的医疗服务事业，1952年获诺贝尔和平奖。
史怀哲不仅是一位神学哲学和医学的三科博士，而且还是享有盛名的音乐家。
然而，就在38岁的他事业和前途一片光明的时候，他作出了一个惊人的决定：到非洲去！随后，他放弃在欧洲的优越生活条件和锦绣前程，携妻子一起前往非洲的兰巴雷内。
他在条件极其恶劣的丛林中创办诊所，夜以继日地医治居民的疾病，开启他们的灵魂，把毕生的爱与心血奉献给了非洲，直至90岁逝世。
老师问：从中你感受到了什么？学生答：一颗伟大而博爱的灵魂。
幻灯片展示爱因斯坦对史怀哲的评价：像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人，我几乎没有发现过。
老师总结：史怀哲真是一位不能不让我们肃然起敬的人，现在就让我们一起聆听他的呼吁。
高一复习第三单元 我的呼吁习题课试题
智才艺州攀枝花市创界学校高一语文复习第三单元我的呼吁习题课12、我的呼吁选择题1．以下词语中，字形只有一个错误的一组是()A．缪种前仆后继真知卓见毕恭毕敬B．清冽旁征博引坐井观天题钢挈领C．涅槃杀一敬百言不由衷夸夸其谈D．谛听贻笑大方洋洋洒洒瞻前顾后2．以下加粗成语使用恰当一项为哪一项哪一项()A．桃李争艳，春意阑珊，在翠柳轻拂的湖堤上，一队红领巾掩映在丛绿之间，显得格外娇艳得意。
B．进步HY开放所获得的成就，其荦荦大端就是人民的生活程度得到了很大的进步。
C．时下的店名和商品名在吸收外来词时，以求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的店名，只能贻笑大方。
D．事故的隐患越来越明显，厂指导还是认为缺乏为训，以致酿成“8．19”大火。
3．以下诗句与语境符合的一句是()好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
从前有人说：“_____________〞。
真有点儿!A．月出惊山鸟，时鸣春涧中B．月有阴晴圆缺C．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识4．以下句中，没有语病的一项为哪一项哪一项()A．这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零的躺在树荫里。
B．他当即表示将来愿意埋骨于那些亲手栽种的树林之下。
C．无论你在夏天和冬天经过这儿，你都想像不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
D．祖国的将来是无限美妙的，青年的将来也是无限美妙的，将来祖国和民族的希望寄托于青年。
阅读题阅读下面短文，完成1～7题。
首先是康熙，山庄正宫午门上悬挂着的“避暑山庄〞四个字就是他写的，这四个汉字写得很好，撇捺间透露出一个成功者的沉着和安祥，可以想见他首次踏进山庄时的步履也是这样的。
他一定会这样，因为他是走了一条困难而又成功的长途才走进山庄的，到这里来喘口气，应该。
他一生的困难都自找的。
他的父辈本来已经给他打下了一个很完好的华夏，他八岁即位，十四岁亲政，年轻轻一个孩子，坐享其成就是了，能在如此辽阔的疆上、如此兴盛的运势前做些什么呢他稚气未脱的眼睛，竟然疑惑地盯上了两个庞然大物，一个是朝廷中最有权力的辅政大臣鳌拜，一个是自恃当初做HY领清兵入关有功、拥兵自重于南方的吴三桂。
高一语文《我的呼吁》优秀说课稿
高一语文《我的呼吁》优秀说课稿各位领导、老师、同学：我是，很高兴能向大家说课，并希望得到各位的批评指正。
我说课的题目是《我的呼吁》，主要按三个部分说课，分别是说教材，说教法学法和说教学过程。
一、说教材点拔：词里的一些特殊句式的读法，本词中领字的停顿。
此类知识不必过多分析与讲解，让学生通过比较而领会，然后在实践中训练掌握。
(一)课文分析《我的呼吁》是人教版高中语文教材第一册第三单元的最后一篇课文，这个单元学习的是演讲词。
《我的呼吁》是1952年诺贝尔和平奖获得者，法国著名的神学家、哲学家、医生史怀哲博士在诺贝尔奖的授奖仪式上发表的一篇演讲。
史怀哲从三十八岁起一直到他90岁与世长辞，都在生活条件极其艰苦的非洲从事医疗服务事业，他从亲身的初中当中领悟出自己独特的敬畏生命伦理的思想，而他作为一名白人，甘愿放弃欧洲优裕的生活，条件艰苦的非洲为当地土人治病，几十年如一日的行为更是感动了无数的人，1952年，这位终身思索和爱的行动者自然而然地成了诺贝尔和平奖的获得者。
史怀哲借授奖仪式的机会，向全人类阐述了他的敬畏生命伦理学思想。
他首先开门见山提出自己的呼吁：全人类要重视尊重生命的伦理，接着对这一伦理进行了具体阐释，然后结合威胁人类生存的一些危险提出具体的解决方法，赋予尊重生命的伦理以现实的活力。
本文逻辑严密、语言隽永、思想深刻、感染力强，是演讲词的名篇。
试读：回忆过去所学词的知识，试读本词，考虑语调、语速及感情基调。
将疑难之处标出。
采用学生小声读的方式。
“试读”是一种很好的学习方法，可使学生明确自己掌握知识的情况，使课堂学习更具目标性。
游戏在师生之间或小组内进行，为每个学生提供探索、交流的时间和空间。
这样的设计有利于学生清晰识别人民币，掌握元、角、分之间的关系。
(二)教学目标根据语文课程的工具性和人文性的性质，我确定这篇课文的教学目标如下：1.知识目标：了解史怀哲的生平、思想和创作概况等;2.能力目标：培养领悟文章所蕴含的深刻思想的能力;3.情感目标：领悟“尊重生命”的伦理的内涵，培养学生尊重生命的意识。
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• 核心：善。就是：爱护并促进生命，把具有 发展能力的生命提升到最有价值的地位。 （恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发 展。）
今日之事实是什么？
• 种种危机正威胁着人类的生存。 • 隐瞒在欺瞒之后的暴行 • （人与人之间的）猜疑和误解（冷漠、缺 乏仁爱、友好、和气与善良） • 种族歧视 • 战争 • 国与国之？
• 伦理：处理人们相互关系所应遵守的道德 和准则。
• 伦理学：研究道德现象，揭示道德本质及 其发展规律的学科。
题目是“我的呼吁”，找一找，作 者呼吁的到底是什么呢？
• 呼吁：重视尊重生命的伦理。（一般学术界 称之为敬畏生命伦理学。 ）
• 敬畏生命伦理学的核心是什么呢？
一名伊拉克男子端着 一盘食品从巴格达一 处被美军炸毁的房屋 前走过。
硝烟中奔走的 伊拉克平民
伊拉克平民争抢食品
伊拉克妇女在巴格达的祈祷
难民
眼睛被打伤的伊 拉克小女孩 见证坦克的童年
关于作者
• 阿尔贝特· 史怀哲，1975年出生于阿尔萨斯。 神学博士、哲学博士、音乐博士——管风 琴演奏家，巴赫音乐的研究家、医学博士。 • “三十岁之前为研究科学和艺术而生活， 三十岁之后献身服务人群。” • “非洲圣人” • “敬畏生命伦理学”——“标志着西方道德 进步的一个里程碑”
• 第一部分（1）开场白，呼吁全人类要重视 尊重生命的伦理。 • 第二部分（2—6）联系现实和自身，分析 人类所面临的危险，提出要尊重生命的伦 理，就要用善行去助人，反对非人道的战 争，寻求和平。 • 第三部分（7）重申主题，提出希望。
； / 聚星娱乐 mqx93jop 有眼啊！”尚武说：“我爹娘就常对我和哥哥姐姐说，老天是最公平的了，好人必有好报；即使有的时候看到不是这样，那也 只是因为时辰未到；只要时辰一到，好报必然就到了！”耿老爹和郭氏都点点头，说：“是这样的！”看到尚武不急着进屋， 郭氏就对耿兰说：“兰儿，天儿很暖和呢，你和三哥在院儿里转转看看哇，俺和你爹先进屋去了！”于是，耿兰就陪着尚武在 院子各处走走看看。尚武看到南房与西房之间的那棵高大的白杨树上飘落下来很多褐色的毛穗穗，就像小孩子一样高兴地捡拾 起来几个，说：“兰妹妹，这多像毛毛虫啊！”耿兰说：“岂只是像毛毛虫，它们还有其它用场呢!”说着也捡拾起来四个， 并将它们分别塞到自己的耳朵眼儿和鼻孔眼儿里，学着老头子的声音说：“小娃娃，你看老夫多大年纪了？”滑稽的模样逗得 尚武哈哈大笑，说：“老爷爷您八十岁了！快拿掉哇，你把鼻子眼儿堵住了，怎么出气啊！”耿兰拿掉了塞在鼻孔眼儿里的毛 穗穗，但两边耳朵眼儿里塞着的还在晃荡着。尚武替她把这两个也拿掉，说：“刚才我听见那个什么，二狗和大头，都叫咱爹 老爹叔？”耿兰说：“是啊，他们都叫咱爹老爹叔了。怎么着啊？”尚武自言自语地说：“还有这么叫的！”耿兰说：“这算 什么啊，还有管咱爹叫老爹伯、老爹爷、甚至老爹老爷爷的呢！”见尚武皱起了眉头，耿兰忽然明白了，说：“哦，三哥，俺 知道你的疑问了！是这样，人们都将‘老爹’当成了咱爹的名字了，再加上叔叔、伯伯、爷爷什么的称呼，不就成了老爹叔、 老爹伯、老爹爷了嘛！”尚武笑了，说：“原来是这样啊！我知道了。好了，咱们也回屋里去！”俩人进了堂屋一看，耿英已 经把上午大家喝的残茶、杯子，碗什么的，都收拾得差不离儿了。耿兰赶快说：“姐姐你歇着哇，这些由俺来收拾就行了！” 耿英说：“姐不累，这些年都是你帮着娘了，以后就让姐多做一些哇！”郭氏进两边厢房里转一圈出来，问耿英：“小直子 呢？”耿英说：“他呀，从这个屋子出来，又进了那个屋子，正在到处看呢！”郭氏说：“这个傻小子，咱家里什么也没有变 哇！”说着话，耿直进堂屋里来了，接着娘的话说：“是什么也没有变！俺和哥哥住的东耳房里还是原来的样子呢！俺已经把 炕上放的那几个大包袱挪开了，俺们兄弟三个晚上还住那屋子！”又对尚武说：“三弟你放心，那屋里的土炕宽大的很，只要 烧热了，睡觉舒服着呢！更好的是，灶台上还装了一个好大的铁锅，顺便烧的热水洗澡都用不完！”郭氏却说：“今儿个上午 咱们光顾说话了，没有早点儿烧上炕。现在再烧有点儿晚了，现烧家是不适合住的。你们和爹今儿晚上就在爹娘住的那边睡哇， 娘到你们姐姐妹妹那边去。明儿个一早，咱就烧上东耳房的炕，晚上
面对事实，作者提出了怎样的倡导 以及怎样的解决方法？
• 倡导：真理、友好、仁爱、和气和善良的道德 原则。 • 解决问题的具体途径： • 贯彻尊重生命的伦理 • 防治大众疫病 • 帮助旧日殖民地的民众 • 呼吁更多的人参与“关注生命”这项平凡而伟 大的事业中来，特别是掌握国家命运的领袖们。
理清文章结构