天鹅的故事(李)
《天鹅的故事》课件1

突然,一只老天鹅腾空而起, 它并没有飞走,而是利用下落的冲 力,像石头似的,用自己的胸脯和 翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰 面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……
突然,一只老天鹅腾空而起, 它并没有飞走,而是利用下落的冲 力,像石头似的,用自己的胸脯和 翅膀重重地扑打冰面。镜子般的冰 面被震得颤动起来。接着是第二次, 第三次……
腾空而起 塌 陷 窟 窿
•举动 •顽强 •继续 •窟窿
勇士 窟窿 整群 昂着
塌陷 边缘 冰封 捕食
第一部分:(第1段)访俄期间,斯杰潘 老人请“我”到他家做客。
第二部分:(第2~7段)斯杰潘老人讲述 了一个天鹅的故事 。
第三部分:(第8段)斯杰潘老人被天鹅 的精神所感动,再也没有用过这支猎枪。
❖ 一群天鹅落在湖面上, “克噜——
句子赏析
这位顽强的“破冰勇士”沿着冰窟窿 的边缘继续扑打着,水面慢慢地扩大。
“破冰勇士”指的是老天鹅。说它顽 强是因为它不怕疼痛,不怕牺牲,用自己 的身体和生命连续不断地扑打着冰面。
斯杰潘老人没有用枪猎杀天鹅的原因:
❖ 因为老人目睹了天鹅为了生存,用身 体和生命为代价,英勇破冰的动人场面, 从而在心底里喜爱上了天鹅。
❖ 但它自己告诉我,它的确是一只天鹅,地 地道道的天鹅──它抬起了那细长的脖子,眺 望着深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意 脚下的黑色。
天鹅的故事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖
天鹅是大型鸟类,最大的身长1.5米,
体重六千多克。大天鹅又叫白天鹅、鹄,
是一种大型游禽,体长约1.5米,体重可
超过10千克。全身羽毛白色,嘴多为黑
色,上嘴部至鼻孔部为黄色。它们的头
颈很长,约占体长的一半,在游泳时脖
《天鹅的故事》

一、复习导入。
通过回顾课文内容,引领学生再次走进文本。
二、精读课文。
课文分三个意义段,第二意义段是重点段,其中第5、6自然段优又是重中之重,凝聚着课文的中心所在。下面我重点说说重点段的教学预设。我将引领学生从多元角度来解读文本,给学生自渎自悟的空间,抓住重点词句 组织学生感悟交流。
第一课时
我准备用“创设情境、导入新课,初读课文、整体感知,再读课文、理清脉络,布置作业、巩固新知”四个环节达到初步感知课文、理清层次、读通课文的要求。
一、创设情境、导入新课。
上课开始,我先播放天鹅的音像资料,让学生欣赏天鹅迷人的身姿,然后谈话导入新课,揭示课题。
二、初读课文,整体感知。
老天鹅 众天鹅
腾空而起 齐心
像石头似的 欢快
顽强的破冰勇士
勇敢奉献、团结拼搏
教学第7自然段,主要让学生体会破冰胜利后愉快的心情,通过读来加深感受。
教学第8自然段,围绕课后习题4:老人为什么没向天鹅开枪?让学生找出有关词句体会,特别抓住“深情”一词感悟。让学生知道天鹅是人类的朋友,应保护它们。
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文第5、6、7自然段。
2、 学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解生词。
3、 凭借文本,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,懂得保护生态平衡的重要性。
其中,第1、2两个目标是本课教学重点,引导学生体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神既是重点也是难点。为了突出重点、突破难点,我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
我提问学生:哪几个自然段写了天鹅破冰的经过,让学生默读课文,理清课文思路。 Leabharlann 四、布置作业,巩固新知。
天鹅的故事作文400字(通用12篇)

天鹅的故事作文400字(通用12篇)天鹅的故事作文400字(通用12篇)在我们平凡的日常里,大家都跟作文打过交道吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编精心整理的天鹅的故事作文400字(通用10篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
天鹅的故事作文400字篇1有一年的春天,来得特别早,一些候鸟从南方赶来,在水里欢快的游着,我们天鹅也不例外,在水里嬉戏拍打着,像花朵似的溅到人们的身上,他们也不骂我们,反而把他们逗得开怀大笑,我们也玩得自由自在,无忧无滤。
可是,让人意想不到的是,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好又飞走,再找暖和的地方。
我们躲在草丛里:“克噜——克哩——克哩!”着急地叫着,好象在讨论:“寒风料峭,冰封湖面,没有了吃的,怎么办呢?”只有我们的首领沉着冷静,轻轻地飞到湖面上,思考了一会儿。
只见,首领腾空而起,我们以为它要飞走了,也张开翅膀跃跃欲飞,可是它没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来,接着第二次,第三次……,它已经撞得血肉模糊,站都站不起来了,但它还是没有放弃。
首领的一举一动让我们(天鹅群)震惊?有些天鹅及时反应过来,一起去破冰。
一会儿,整群兄弟姐妹们(天鹅群)一起参加了破冰工作。
它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上首领一边破冰,一面“克噜——克哩——克哩!”地叫着,好象在说:“兄弟们啊!加油啊!很快这湖就是我们的拉!”,我们越干越起劲,已经忘记了疼痛,脑子里只有生存的希望了。
小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。
就好象是听到了命令似的,我们都同时结束了工作,恢复了以前的欢快,我们有的昂着头,挺着胸,在水里悠闲地游着;有的在水里捕食着鱼虾,叫同伴过来一起分享,多么快乐!还有的似乎精力还很旺盛,和同伴一起在水里打闹嬉戏,多么活泼可爱,充满生机呀!,还不时发出阵阵胜利的欢呼声“克噜——克哩——克哩!”好象在说:“兄弟们尽情地吃吧,尽情地玩耍吧!”是啊!这是他们整个天鹅群用自己的血肉之躯创造出来生存的希望,生命的奇迹!天鹅的故事作文400字篇2春天来了,春风吹绿了大地,小草苏醒过来,森林的树木也发出了新芽。
天鹅的故事5篇600字

天鹅的故事5篇600字2011年12月,法国巴黎戛纳表演大厅。
李岩和满玲玲一身纯白,在优美的音乐中翩翩起舞,跳起自创的肩上芭蕾《命运》,下面是小编为大家带来的天鹅的故事,希望你们喜欢。
天鹅的故事1您或许见过别人放飞鸽子,可肯定没见过有人放飞天鹅,更别说见到有人驾驶着飞机带领天鹅飞行!然而,广西偏偏有一个叫刘武的人,却让人大开眼界——在鄱阳湖国家湿地公园,他竟然能指挥着5000多只天鹅,一批批有秩序地飞向天空。
随着他口中的哨音发出,这些天鹅一哨万鸟腾空,列队穿云;二哨鸟阵折回,鸣叫如歌;三哨掠水而落,鸟翅翻飞。
更神奇的是,他居然可以驾驶滑翔机,带领天鹅飞出一个长达5公里的队伍,黑压压形成一道人与鸟在天空共舞的壮美奇观!靠着指挥和驾机带领天鹅飞行,短短7年,他就神奇地成为了一个声名远扬的亿万富豪!刘武是个大胆和富有雄奇想象的人。
今年43岁的他,原是中国建设银行南宁市东城支行行长和上海一家证券公司的副总经理。
本来,他拿着高薪,过着有房有车的生活,未来一片光明,可他却因为朋友的一句话,突然辞去了工作!一天,刘武从一部纪录片上看到一个女孩指挥着成群的天鹅在天空飞翔,竟一下被此情此景迷住了,他心想:如果自己建个庄园,把天鹅养起来,然后训练它们飞翔,那该是多么有诗意的生活啊!这时,一个朋友获悉他的想法,告诉他自己去过青海湖鸟岛,那里每逢节假日都有几千人观鸟,仅门票就100多元一张,鸟岛靠此收入一天高达几十万元。
他说,如果你能通过饲养天鹅带动旅游产业,相信前景一定非常可观!听了朋友的话,刘武顿时觉得这个主意不错——如果真能养好天鹅,并让天鹅自由飞翔,供人参观,他坚信一定能赚取比现在工资多得多的钱。
有了这个想法,刘武就四处打听如何养殖天鹅。
林业局的人告诉他,你想养殖天鹅,首先要办理驯养繁殖许可证,然后才能通过合法途径引进天鹅。
经过一番思考,刘武做出了一个令人吃惊的决定:辞职,以后半生之力专门去饲养、训练天鹅!刘武的这个惊人决定无疑引发了家庭地震。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思

小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得文中的一位主人公老猎人——斯杰潘老人从此告别了猎枪。
这是一篇令人震憾的文章,也是一篇很感性的课文。
以下是整理的小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《天鹅的故事》原文有一年,春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖,一些候鸟也从南方飞来。
可是,谁也没有料到,寒潮突然降临,北风呼啸,湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上,“克噜——克哩”地啼叫着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?突然,一只老天鹅腾空而起,它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着,又是第二次,第三次……别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里,瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了,很快,整群天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心,那样欢快!湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声,就像那激动人心的劳动号子:“兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!”终于,小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食着鱼虾,不时发出胜利的欢呼声:“克噜——克哩——克哩!”【篇二】小学三年级语文《天鹅的故事》教案教学目标:1、在阅读中认识本课生字;积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。
3、预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。
4、通过学习,激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点:1、预习课文,重点学习:边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文,品词读句,训练表达。
教学工具:多媒体工具教学过程:一、导入,激趣1、激趣:你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗?交流描写“天鹅”的词句。
16天鹅的故事 第一课时

寒潮降临 冰封湖面 腾空而起
北风呼啸 一无所获 破冰勇士
形声。肉”与“駦”联合 起来表示马通过身体的一张 一缩快速奔跑。本义:马快 速奔跑)。
文章中写斯杰潘老人向“ 文章中写斯杰潘老人向“我”讲述天鹅的故事是从 哪儿开始到哪儿结束的? 哪儿开始到哪儿结束的?
特殊的标点引号在文中的用法
故事的起因、经过、结果是怎样的? 故事的起因、经过、结果是怎样的?
故事的起因、经过、 故事的起因、经过、结果 是怎样的? 是怎样的?
寒潮降临 腾空而起 齐心合力 结束工作
冰封湖面 扑打冰面 勇敢破冰 胜利欢呼
讨论交流: 讨论交流: 天鹅的故事》 《天鹅的故事》这篇 课文给你留下了怎样的印象? 课文给你留下了怎样的印象?
勇敢 团结
1、自读生字两遍,注意读准字音。 自读生字两遍,注意读准字音。 2、标好小节。读全文两遍,注意读 标好小节。读全文两遍, 正确。 正确。 想想课文哪部分最使你感动? 3、想想课文哪部分最使你感动?有 感情地朗读这一下你的感受。 与同桌交流一下你的感受。 4、想一想,你还有什么问题没有解 想一想, 决?
朗读课文,说说课文讲了一件什么事? 朗读课文,说说课文讲了一件什么事? 一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领 一群天鹅为了生存, 下,用自己的身体破冰的故事。 用自己的身体破冰的故事。
找出本课的生字词放入下面的百宝箱 里。注意读准字音,理解它们的意思。 注意读准字音,理解它们的意思。
好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束 继续 号子 瞪眼 窟窿
16 天鹅的故事
天 鹅
白天鹅
黑天鹅
有一年春天来得特别早, 有一年春天来得特别早,一群天鹅 从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北 从南方飞回来了。突然,寒潮降临, 风呼啸,湖面又上冻了。怎么办? 风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个 震撼人心的关于天鹅的故事发生了。 震撼人心的关于天鹅的故事发生了。
天鹅的故事

天鹅的故事课文结构课文先写(我在斯杰潘老人家里做客),在写(老人回忆起在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的故事),最后写(老人被可爱的天鹅感动,从此停止打猎)1、老人为什么没开火,而是把枪摆在肩头,悄悄地离开了湖岸?答:因为老人目睹了天鹅们为了生存,不惜冒着生命危险,用自己的身体英勇破冰的劳动场面,这情形让老人感动了,使他从心底里喜爱上了天鹅,所以没有开枪,悄悄地离开了湖岸。
2、为什么从此以后这支枪就一直摆在墙上再也没颤抖过?答:这位猎人之所以放弃了他赖以生存的打猎工作,是因为他并不是铁石心肠,他也被天鹅感动了,它们也有爱,也有生命,尤其是那只老天鹅当时奋不顾身,竭尽全力破冰的情形他或许还历历在目,只要是一个有血有肉的人3、自学第五自然段,把握住重点词句谈谈你的体会(1)我认为这只老天鹅特别勇敢,它具有无私奉献的精神。
(2)从“腾空而起”体会至旧天鹅飞得越高,向上的冲力就越大,就越难撞碎冰面,自己也就越危险。
(3)“像石头似的重重的扑打”用比喻手法,形象写出老天鹅为了大家生存根本没有考虑自己的身体是血肉之躯,一心只想把冰面撞破,让人强烈感受到老天鹅扑打冰面之举的壮烈。
(4)冰面都跳动了,注重旧天鹅喷发力量之小。
(5)“接着第二次,第三次……”还有省略号,说明来天鹅一次两次,无数次的撞击冰面,从中我看出了老天鹅非常勇敢,,它完全没有想到自己,它具有无私奉献的精神。
(6)念着这一段,我仿佛看见了一只旧天鹅不断地张开翅膀,腾空而起,然后重重的扑打在冰面上,整个情形就是那样的惊心动魄,旧天鹅的一举一动牵挂着我的心,使我深感惊艳。
4、学习第六自然段,那些让你感动?(1)寒风刺骨,这只旧天鹅却不惧牺牲生命,不顾一切的用自己的身体喷发冰面,这须要多小的勇气呀,同时它还能够承受频繁的疼痛,这只旧天鹅的行径真让人敬佩呀。
(2)天鹅们团结拼搏的精神令人震撼。
这段话用了比喻的手法,把天鹅的叫声比作劳动号子,形象写出了当时那热火朝天的场面。
关于天鹅的故事

关于天鹅的故事天鹅,是一种优雅、高贵的鸟类,常常被人们用来比喻美丽和纯洁。
它们的形态优美,举止高雅,成为了许多文学作品和音乐作品的灵感来源。
而天鹅的故事,也是让人们为之动容的美丽传说。
在古代的欧洲,人们对天鹅有着特殊的崇敬和敬畏之情。
传说中,天鹅是一种神圣的鸟类,它们代表着纯洁和高贵。
在许多文学作品中,天鹅常常被描绘成一种神秘的存在,给人们留下了深刻的印象。
在古希腊神话中,天鹅也扮演着重要的角色。
据说,宙斯(Zeus)会化身成天鹅的形态,与人类交往。
最著名的故事之一就是宙斯化身成天鹅,与莱达(Leda)发生关系,生下了海伦(Helen of Troy)和波吕克斯(Polydeuces)这对双胞胎兄妹。
这个故事不仅展现了宙斯的神秘力量,也让天鹅成为了神话故事中不可或缺的角色。
在现实生活中,天鹅也给人们留下了深刻的印象。
它们常常出现在湖泊和河流中,展现出优雅的姿态。
尤其是在冬季,天鹅的美丽更是令人心驰神往。
它们在冰雪覆盖的湖面上游弋,仿佛是一幅动人的画卷,吸引着无数游人驻足观赏。
除了在欧洲,天鹅在中国也有着特殊的地位。
在中国传统文化中,天鹅被视为吉祥的象征,常常出现在绘画和诗词中。
古人们常常以天鹅的形象来赞美女子的美丽和高贵,将其与月亮、梅花等美好事物联系在一起,形成了独特的审美观念。
天鹅的故事,不仅仅是一种美丽的传说,更是一种对美好生活的向往和追求。
它们的形象不仅仅存在于文学作品和艺术作品中,更是深深地植根在人们的心灵深处。
在现实生活中,我们也可以通过欣赏天鹅的优美姿态,感受到生活的美好和纯洁。
总的来说,天鹅的故事是一种对美好生活的向往和追求。
它们的形象不仅仅存在于文学作品和艺术作品中,更是深深地植根在人们的心灵深处。
在现实生活中,我们也可以通过欣赏天鹅的优美姿态,感受到生活的美好和纯洁。
愿我们都能像天鹅一样,活出优雅、高贵的姿态,追求美好的生活。
天鹅的故事

天鹅的故事第一课时《天鹅的故事》教学设计教学目标:1、通过自学,认读本课8个生字及新词,认读4个字,重点学习并理解―寒潮突临、腾空而起、胸脯‖这几个词语。
2、通过多种形式的读,了解课文所讲的故事的起因、经过、结果,学会利用文中关键词了解故事内容。
3、抓住重点段落品词析句,感受老天鹅为了拯救大家不怕献身勇敢破冰的精神。
教学重点:通过多种形式的读,了解课文所讲的故事,抓住重点段落品词析句,感受天鹅团结、勇敢的精神。
第一课一、创设情境,形象感知1、师:同学们,老师知道你们平时可爱学语文啦!大家都知道,歇后语是我们汉语的一大特色,如:黄鼠狼给鸡拜年——没安好心……你能说出一两个歇后语吗?2、老师这有一个歇后语,你会填吗?(1)出示:癞蛤蟆想吃()肉——异想天开(2)你知道为什么要把癞蛤蟆和天鹅放在一起吗?(3)小结:癞蛤蟆也是益虫,只不过外形不好看,人们把它们放在一起,只是想衬托天鹅的美。
3、观看几张天鹅的美丽图片看了后,你能用一个词或一句话来赞美天鹅吗?是啊,如此洁白、美丽、优雅、高贵的天鹅,自然要把它的大名写好。
认真看老师写,注意:―鹅‖字要写得紧凑些(师边说边写),瞧,这―天鹅‖就漂亮了。
今天让我们一同走进《天鹅的故事》。
(教师补充写完课题)师:齐读课题。
生:天鹅的故事。
二:初读课文师:相信学了这篇文章,天鹅留给你的一定不仅仅是洁白、美丽、优雅和高贵。
让我们一同走进课文。
请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。
师:同学们课前已经预习了课文,刚才又读了一遍。
考考大家,课文中的句子会读了吗?来读读这些词语注意读准带点字的音好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束2、要是这些生字藏在句子中你还会读吗?A冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‗破冰勇士‘沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
(―窟窿是轻声‖,注意读出慢慢地扩大)B突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
天鹅的故事教研活动记录

一、活动背景为了深入探讨小学语文教学中童话故事的讲解与教学策略,提高教师对童话故事教学的理解和运用能力,我校语文教研组于2023年4月15日开展了以“天鹅的故事”为主题的教研活动。
本次活动邀请了校内外的专家进行指导,并组织教师进行教学研讨和观摩。
二、活动目标1. 通过对《天鹅的故事》的分析,提高教师对童话故事教学法的认识。
2. 探讨如何将童话故事融入语文教学,激发学生的学习兴趣。
3. 交流童话故事教学中的成功经验和遇到的问题,共同提升教学水平。
三、活动流程(一)专家讲座上午,我们邀请了著名儿童文学作家李老师进行专题讲座。
李老师以《天鹅的故事》为例,深入剖析了童话故事的内涵、特点以及教学价值。
1. 童话故事的内涵与特点:李老师指出,童话故事是儿童文学的重要组成部分,它具有丰富的想象力、鲜明的道德寓意和独特的艺术风格。
童话故事通过虚构的故事情节,引导儿童认识世界、认识自我,培养他们的道德观念和审美情趣。
2. 童话故事的教学价值:李老师强调,童话故事教学有助于培养学生的想象力、创造力,提高他们的语言表达能力和审美能力。
同时,童话故事中的道德寓意也能潜移默化地影响学生的品德修养。
3. 童话故事的教学策略:李老师结合《天鹅的故事》,提出了以下教学策略:- 激发学生的阅读兴趣,引导学生自主阅读;- 通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生深入体验故事情节;- 结合故事中的道德寓意,引导学生进行思考和讨论;- 鼓励学生发挥想象力,创作自己的童话故事。
(二)教学观摩下午,我校三位教师分别展示了以《天鹅的故事》为题材的课堂实践。
1. 张老师执教《天鹅的故事》:张老师以生动形象的语言、丰富的教学手段,将学生带入故事情境。
她引导学生关注故事中的细节,体会故事中的情感,并让学生进行角色扮演,加深对故事的理解。
2. 李老师执教《天鹅的故事》续写:李老师以《天鹅的故事》为基础,引导学生进行续写。
她鼓励学生发挥想象力,创作出富有创意的童话故事,并分享自己的创作心得。
最新审定苏教版四年级语文下册四年级下语文课件-天鹅的故事_苏教版(1)课件
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“多么可爱的鸟儿啊!我当时 离它们才三四十米,双手端着 上了子弹的猎枪,可是,我却 把枪挂到肩头,悄悄地离开了 湖岸。从此以后,这支猎枪就 一直挂在墙上,再也没有动 过。”
作业:
1.查找有关动物与命运抗争的故事进 行阅读,并与同学进行交流。 2.你在生活中,或在电影、电视中, 看见过齐心合力完成一项任务的场面吗? 先说一说,再写下来。
请大家细细地读一 读课文,一边读一边 划出令你印象深刻的 句子,在句子旁边简 单地写一下自己的体 会。
“突然,一只个儿特别大的老 天鹅 ,可是它并没有 腾空而起 飞走,而是利用 , 下落的冲击 像石头似的 让自己的胸脯 力 和翅膀 扑打在冰面上。 重重地 经过这 沉重 的一击,镜子般的 冰面被震得 颤动 起来。
接着是第二次,第三次……
“突然,一只个儿特别大的老 腾空而起 ,可是它并没有 天鹅 飞走,而是利用 , 下落的冲击 像石头似的 让自己的胸脯 力 和翅膀重重地 扑打在冰面上。 经过这沉重的一击,镜子般的 冰面被震得颤动起来。
这位顽强的'破冰勇士'沿着冰 窟窿的边缘继续扑打着,水面在 慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙, 很快整群天鹅,大约百十来只, 都投入了破冰工作,他们干的那 样齐心,那样欢快!水面在迅速 的扩大着。湖面上不时传来阵阵 “克噜——克哩——克哩”的叫 声,就像那激动人心的劳动号子: “兄弟们哪,加油!齐心干哪, 加油!”
16天鹅的故事
斯杰潘 寒潮 pú 好奇 湖畔 胸脯 塌陷 边缘 继续 颤动 沼泽 昂着头 扩大 寒潮突然降临 ( )。 ( )在一只个儿特别大 的老天鹅的( ), ( ) 破开了冰封的湖面, ( )
有一年初春,寒潮突然降临 ( 湖面被冰封住了 )。 (一群天鹅)在一只个儿特别大 的老天鹅的(带领下), ( 勇敢地用自己的胸脯和翅膀 ) 破开了冰封的湖面, ( 找到了食物,获得了生机 )。
天鹅的故事.ppt

样欢快!水面在迅速地扩大着。
● ●
一只天鹅单独破冰时:冰面在慢慢地扩大着。
● ● ●
一群天鹅齐心破冰时:冰面在迅速地扩大着。
● ● ●
课文开头写“我看到墙上挂着一支猎 枪”,结尾写“从此以后,这支猎枪就
一直挂在墙上,再也没有动过。”这样
写有什么好处?从中你体会到了什么?
作 业
鸟儿是可爱富有灵性的,斯杰潘老人用 自己亲历的故事告诉我们,用自己的言行来 影响着我们,面对这些可爱的小动物,你想 做些什么呢? 1.写一句号召性的标语。 2.办一期爱鸟手抄报。 3.唱一首爱鸟歌曲。 4.画一幅爱鸟图画。
(任选一项)
腾空而起,可是它并没有飞走,而是 利用下落的冲力,像石头似的把自己
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的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 经过这沉重的一击,镜子般的冰面被 震得颤动起来。接着是第二次,第三 次……”
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有几只天鹅来帮忙了,很快整 群天鹅,大约百来只,都投入了
破冰工作。它们干得那样齐心,那
天鹅的故事
授课人:杨继华ຫໍສະໝຸດ 课文内容填空:“天鹅的故事”是( 斯杰潘老人 )告诉“我”的, 故事讲述了一年春天寒潮突然来临,一只天鹅为了 ( 寻食 ),用自己的身体( 撞破冰面 ),感动了 ( 整群天鹅 ),天鹅们(齐心协力,艰苦奋战 )终于 获得了(胜利 )。从此斯杰潘( 再也没有打过猎 )。
“突然,一只个儿特别大的老天鹅
天鹅的故事5.

课文主要讲一群天鹅由于 ( ),于是在老 天鹅的带领下( ), 最 终 ( ) 的 故 事 。
课文主要讲一群天鹅由 于(冰封湖面,没有吃的),于 是在老天鹅的带领下(用自己 的身体破冰),最终(获得食 物)的故事。
突然,一只个儿特别大的 腾空而起 老天鹅腾空而起,可是它并没 有飞走,而是利用下落的冲力, 像石头似的 像石头似的把自己的胸脯和翅 重重地 膀重重地扑打在冰面上。经过 这沉重的一击,镜子般的冰面 被震得颤动起来。接着是第二 次,第三次…………
默读课文,想想: 1、天鹅共发出几次啼叫? 2、它们是怎么叫的? 3、是在什么情况下叫的?
这时,从远处传来一阵清 脆的啼叫声:“克噜——克 哩!”
湖面上不时传来阵阵“克 噜——克哩——克哩”的叫声, 就像那激动人心的劳动号子: “兄弟们哪,加油!齐心干哪, 加油!”
它们昂着头,挺着胸,在水 里游动着,捕食着鱼虾,不时 发出阵阵胜利的欢呼声:“克 噜——克哩——克哩!”
天 鹅 的 故 事
海口市龙华小学 韩徵秋
词语我会读
cháo tā kuò hào áng
寒潮
dèng
塌陷
hào扩大 号子pà zhǎo zé昂着头
shù
瞪眼
好奇
湖畔
沼泽
结束
突然,一只个儿特别大的 老天鹅腾空而起,可是它并没 有飞走,而是利用下落的冲力, 像石头似的让自己的胸脯和翅 膀重重地扑打在冰面上。
生字我会写
塌陷
寒潮 昂着头
边缘
扩大
继续
号子
腾空而起
斯杰潘
作业:
• 1、抄写生字。 • 2、熟读课文。 • 3、思考:看到这一幕,老猎 人斯杰潘会怎样想?你有什 么想法?
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湖面上不时传来阵阵‘克噜—克 哩—克哩’的叫声,就像那激动人心 的劳动号子:‘兄弟们哪,加油!齐 心干哪,加油!’
小小的冰窟窿终于变成了一 片很大的水面。就好像听了谁的 命令似的,所有的天鹅都同时结 束了工作。它们昂着头,挺着胸, 在水里游动着,捕食着鱼虾,不 时发出阵阵胜利的欢呼声: 克噜—克哩—克哩 !’ ” ‘
天鹅的故事
俄 瞪 脯 窟 窿
杰 潮 腾 塌 缘 扩 号 昂
贝加尔湖 俄罗斯 斯杰潘 寒潮降临 腾空而起 继续 扩大 号子 昂着头 好奇 湖畔 胸脯 塌陷 边缘 窟窿 颤动 沼泽 结束
这时,从远处传来一阵清脆的啼叫声:
Байду номын сангаас
‘克噜——克哩!’ 湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩— —克哩’的叫声,就像那激动人心的劳 动号子:‘兄弟们哪,加油!齐心干哪, 加油!’ 它们昂着头,挺着胸,在水里游动着, 捕食着鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼 声: :‘克噜——克哩——克哩!’
克噜——克哩 (冰封湖面,没有食物) 克噜——克哩——克哩
(老天鹅带领天鹅群破冰)
克噜——克哩——克哩 (破冰成功)
突然,一只 个儿特别大的老天 鹅 腾空而起 ,可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力,像石头似的 让自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在 冰面上。经过这 沉重的一击 ,镜 子般的冰面被 震得颤动起来 。接 着是第二次,第三次 ……
一位老猎人从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备要喝一铜碗酥油茶 时,突然瞅见对面的草坡上站立著一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一 亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头, 丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来,奇 怪的是,藏羚羊并没有逃走,而是用乞求的眼神望着他,然后两条前腿扑通 一声跪了下来,两行长汨从眼里流出来。老猎人的心头一软,扣板机的手不 由得松了一下。但他是个猎手,不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他 双眼一闭,板机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后 仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹了然清晰地留着。 老猎人有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪? 夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……次日,老猎人 怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃 下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫 里,静静地卧著一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人 方才明白为什麽那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪?它是在求猎人留 下自己的一条命,以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊! 於是,老猎人明白了:天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣 的。于是;老猎人在山坡上挖了坑,将那只藏羚羊连同它那没有出生的孩子 掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪。从此,这个老猎人在藏北高原上消失 了,再没有人知道他的下落……
突然,一只 个儿特别大的老天 鹅 腾空而起 ,可是它并没有飞走, 而是利用下落的冲力,像石头似的 让自己的胸脯和翅膀 重重地扑打在 冰面上。经过这 沉重的一击 ,镜 子般的冰面被 震得颤动起来 。接 着是第二次,第三次 ……
“这时,别的天鹅似乎被这一 举动惊住了。它们呆呆地站在那 里,瞧着这位‘破冰勇士’。只 听得‘嚓——嚓——’,冰层裂开 了一条小缝,接着又裂开了一 条……冰面终于塌陷了,出现了 一个小的冰窟窿。这位顽强的 ‘破冰勇士’,沿着冰窟窿的边 缘继续扑打着,水面在慢慢地扩 大。”
老麻雀是猛扑下来救护幼雀的。它用身体掩 护着自己的幼儿……但它整个小小的身体因恐怖 而战栗着,它小小的声音也变得粗暴嘶哑,它在 牺牲自己! 在它看来,狗该是多么庞大的怪物啊!然而,它还是 不能站在自己高高的、安全 的树枝上……一种比它的理智更强烈的力量,使它从 那儿扑下身来。 我的狗站住了,向后退了退……看来,它也感到 了这种力量。 我赶紧唤住惊慌失措的狗,然后我怀着崇敬的心 情,走开了。 是啊,请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的 鸟儿,我崇敬它那种爱的冲动和力量。 爱,我想,比死和死的恐惧更强大。只有依靠它, 依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去。
“多么可爱的鸟儿啊!我当时 离它们才三四十米,双手端着上了子 弹的猎枪,可是,我却把枪挂到肩头, 悄悄地离开了湖岸。从此以后,这支 猎枪就一直挂在墙上,再也没有动 过。”
屠格涅夫 《麻雀》 王宗仁 《藏羚羊的跪拜》
麻雀
我打猎归来,沿着花园的林阴路走着。狗 跑在我前边。 突然,狗放慢脚步,蹑足潜行,好像嗅到了前 边有什么野物。 我顺着林阴路望去,看见了一只嘴边还带黄色、 头上生着柔毛的小麻雀。风猛烈地吹打着林阴路上 的白桦树,麻雀从巢里跌落下来,呆呆地伏在地上, 孤立无援地张开两只羽毛还未丰满的小翅膀。 我的狗慢慢向它靠近。忽然,从附近一棵树上 飞下一只黑胸脯的老麻雀,像一颗石子似的落到狗 的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛,惊恐万状,发出 绝望、凄惨的叫声,接着向露出牙齿、大张着的狗 嘴扑去。