第十二章 简单机械系统复习导学案
第十二章《 简单机械》导学案
第十二章简单机械第1节杠杆（1）【学习目标】1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道关于杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
3.能探究杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。
【自学指导】学点1：杠杆自学课本76、77页完成下面的问题：1.如图12.1-1一根硬棒，在力的作用下能绕着___________转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.结合图12.1-1了解杠杆的几个要素：（1）支点_________________________。
常用字母________表示。
（2）动力是___________________的力。
常用字母_________表示。
（3）阻力是______________ 的力。
常用字母_________表示。
（4）动力臂是从_____________到____________的距离。
常用字母______表示。
（5）阻力臂是从_____________到____________的距离。
常用字母_______表示。
3.当杠杆在________和________的共同作用下________时，我们称为杠杆是平衡的。
的力臂。
4.右图中O是杠杆的支点，在图中画出动力F归纳力臂的画法：一找点（支点）；二画线（动力或阻力的作用线）；三作垂线段（从支点向力的作用线）。
学点2：杠杆的平衡条件自学课本77、78页组织学生完成实验，通过探究得出杠杆平衡条件是________________或写为__________。
【能力提升】1.如图两位同学利用左下图所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼，甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起。
请画出拉力F1的力臂L1。
2.某同学在做俯卧撑运动时（如上右图），可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力G和支撑力F的力臂。
3. 小民按图所示装置做“杠杆平衡条件”的实验时，操作步骤如下:A ．把杠杆的中点固定在支架上.B ．把钩码挂在杠杆左边，在右边的不同位置加减钩码，直至杠杆在水平位置平衡C ．记下两边钩码重，并用刻度尺测量出力臂的长度，分别填入实验数据在表格内D ．改变两边钩码数量或位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
八年级物理第十二章导学案
人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第1节杠杆一、学习目标1、能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。
2、能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
3、会画力臂4、能理解杠杆的平衡条件三、巩固诊断1、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有.2如图所示的撬棒，O为支点，P为石头的重心。
请画出动力F的力臂l和石头所受重力G的示意图。
3如图所示，请在图中画出力F的力臂l及物体所受重力的示意图．4如图中，杠杆OBA在图示位置静止，请画出作用在A、B两点的力臂L A、L B．5如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m, G=100N, 求拉力Ｆ．四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器）日清情况（）人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第1节滑轮一、学习目标1、知道定滑轮、动滑轮的结构、作用，了解它们结构的本质。
了解它们的省力关系和距离关系特点。
2、知道滑轮组的结构和作用，能分析相关力和距离关系。
3、了解轮轴，斜面的结构与特点。
三、巩固诊断1、如图所示，甲、乙不计滑轮重和摩擦，丙动滑轮重为50N，求出拉力大小。
G=100N G=100N G=100N 不计绳重和摩擦甲不计滑轮、绳重和摩擦乙不计绳重和摩擦丙丙2、不计摩擦及滑轮重3、按要求画出滑轮组的 绕绳方法：四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器） 日清情况（ ）FG FG F G F G F= G F= G F= GF= G人教版八年级下册物理《第十二章简单机械》导学案班级：姓名：第3节机械效率一、学习目标1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
总有W W =η三、巩固诊断1、有一机械做的总功为500J ，有用功为400J ，机械效率是 ？2、有一起重机把质量为0.6t 的重物体匀速提升了3m ，而它的电动机所做得功是3.4×104J ，起重机的机械效率是多少？四、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器） 日清情况（ ）。
人教版八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
第十二章《简单机械》导学案
课题：杠杆班级：____________姓名：____________导学目标知识点：1、认识杠杆，知道有关械杆的几个概念。
2、能从常见工具和简单机械中识别杠杆。
3、知道杠杆的平衡条件及杠杆的相关应用。
课 时：1课时导学方法：实验探究、讨论归纳 导学过程： 一课前导学：1、杠杆：____________________________________________________________ （1）支点：____________________________________________________________ （2）动力：____________________________________________________________ （3）阻力：____________________________________________________________ （4）动力臂：__________________________________________________________ （5）阻力臂：__________________________________________________________ （6）画出如图甲、乙、丙所示杠杆示意图二、课堂皇导学1、（1）实验主要步骤：A__________________________________________________ B_________________________________________________C_________________________________________________ D_________________________________________________ （2）杠杆未挂钩码前，调节螺母，使之水平平衡，作用是____________________ ________________，杠杆挂上构码后，也要使之水平平衡，目的是____________________。
八年级物理下册 第12章 简单机械复习 精品导学案 新人教版
第十二章简单机械复习目标：1、知道杠杆的五要素，会画杠杆的力臂，能根据杠杆的平衡条件进行简单的计算。
2、知道动滑轮，定滑轮，滑轮组的特点。
3、知道什么是机械效率，会探究滑轮组的机械效率。
复习过程一、基础知识回顾（一）杠杆1.五要素—支点(O) 动力(F1) 阻力(F2) 动力臂(l1)阻力臂(l2)画力臂方法：一定点、二画线、三从点到线画垂线、四括号标出力臂来。
⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
2.研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出。
杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式。
3.解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
（二）滑轮1.定滑轮：只能改变力的不能改变力的。
2.动滑轮：只能改变力的大小不能改变力的方向。
3.如果既要改变力的方向，又能省更多的力，就要使用（省多少力的判断方法）（三）机械效率１.有用功：定义：对人们有用的功。
公式：W有用＝Gh（提升重物）斜面：W有用= Gh2.额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功。
公式：W额==G动h ；斜面：W额=f L3.总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功。
公式：W总=W有用＋W额W总=FSW总= W有用／η斜面：W总= fL+Gh=FL4.机械效率：①定义：。
②公式：③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 。
通常用百分数表示。
机械效率为60%表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
○5.机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。
八年级物理下册 第12章《简单机械》导学案
简单机械学习目标: 1.梳理本章知识，知道本章的基本知识。
2.会综合运用本章知识处理实际问题。
学习重点:灵活运用本章知识处理实际问题学习过程备注【自主复习】一．杠杆：1.杠杆的定义：一根在__ __的作用下可绕一___ _____转动的__ _棒。
2.杠杆的五要素：支点(O)：______动力(F1)：______________阻力(F2)：____________ __动力臂(L1)：______________阻力臂(L2)：______________3.平衡状态：杠杆处于________的状态或匀速转动的状态。
4.杠杆的平衡条件（杠杆原理）：_______________5.杠杆的分类：省力杠杆：______臂大于______臂，____力小于____力；费力杠杆：______臂小于______臂，____力大于____力；等臂杠杆：______臂等于______臂，____力等于____力；练习1：（1）常言道：“磨刀不误砍柴功”“小小秤砣压千斤”，前者说的是减小受力面积可以增大来提高砍柴的工效；后者可以用来解释。
（2）如上右图所示，小明在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，他将身体撑起，双手对地面的压力至少为N。
（3）在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤筷子⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有。
二．滑轮：1．使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做；轴随物体一起运动的滑轮叫。
2．使用定滑轮不，但可以改变拉力的。
3．使用动滑轮可以,但不改变力的，而且费。
4.滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
练习2：（1）学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力。
（2）如右图所示，如果物体A物重是50N，动滑轮重10N，不考虑摩擦，则使A匀速上升的拉力F= ，要物体A上升4m，则绳子自由端要上升m。
人教版八年级物理下册 第十二章 简单机械(单元复习)学案设计
第十二章简单机械复习一、杠杆1．定义：在力的作用下能绕着转动的棒．2．与杠杆有关的名词：(1)使杠杆绕着转动的固定点叫，用符号表示．(2)使杠杆转动的力叫，用符号表示．(3)阻碍杠杆转动的力叫，用符号表示．(4)从支点到动力作用线的距离叫，用符号表示．(5)从支点到阻力作用线的距离叫，用符号表示．3．杠杆的平衡条件：，即. 4．杠杆分类名称 结构特征 特点 应用举例(1)省力杠杆动力臂阻力臂 力、 距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 (2)费力杠杆动力臂阻力臂力、 距离缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼竿等1．定滑轮：①定义：只绕轴转动而不随重物一起移动的滑轮． ②实质是： 杠杆．(如右图)③特点：不能 ，但是能改变 ． ④理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)：F ＝G . 2．动滑轮：①定义：绕轴转动且随 一起移动的滑轮． ②实质是：动力臂为阻力臂2倍的 杠杆．(如右图) ③特点：能省 的力，但不能改变 ． ④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)：F ＝G2.3．滑轮组：①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组．②特点：使用滑轮组既能 又能改变 ．③滑轮组省力情况：几段绳子承担重物和动滑轮的总重，提起重物所用力就是总重的几分之一． 理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力：F ＝ . 只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F ＝ .绳子自由端移动距离s 绳(或速度v 绳)与重物移动的距离s 物(或速度v 物)的关系：s 绳＝ ，v 绳＝ ． ④滑轮组是否省力：明确滑轮组绳子自由端最后从定滑轮出来的不属于省力的绳数，从动滑轮出来的则属(3)等臂杠杆动力臂 阻力臂不 力、不距离天平、定滑轮于省力的绳数．⑤怎样判断滑轮组的用力情况？用“隔离法”，把重物和动滑轮从滑轮组中“隔离”出来，直接与动滑轮连接的绳子的根数为n ，则有n 根绳子承担动滑轮及重物．⑥组装滑轮组方法：根据“奇动偶定”的原则，n 为奇数时，绳子先从动滑轮开始；n 为偶数时，绳子先从定滑轮开始．然后从里向外，逐个绕在滑轮上．如果知道F 的方向，用“逆绕法”：即根据F 的方向将绳子从外轮引出，然后从外向里，逐个绕在滑轮上，每个滑轮上只能穿绕绳子一次，不能交叉重复，然后固定好．4．轮轴：是由一个轴和一个大轮组成能绕共同轴线转动的杠杆．使用轮轴可以 力．如：门把手﹑方向盘、扳手．公式：F 1R ＝F 2r .5．斜面：是一种费距离但能 力的简单机械．如：盘山公路．FL ＝Gh ，F ＝ .斜面高度一定时，斜面越 ，越 ．三、机械效率1．有用功：使用机械时，为完成某项任务而 的功，用符号 表示． 2．额外功：把不需要但又不得不做的功叫做 ，用符号 表示． 3．总功： 与 之和．用公式W 总＝ 表示．4．机械效率的概念： 跟 的比值，用符号 表示．公式： .5．机械效率特点：使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总小于总功，所以机械效率总是 1.机械效率通常用百分数表示． 6．滑轮组的机械效率的测量： ① 原理：η＝W 有用W 总×100%＝Gh Fs ×100%.②应测物理量：钩码重力G 、 、 、绳的自由端移动的距离s . ③器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需 、 ． ④步骤：必须 拉动弹簧测力计使钩码升高．⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A.动滑轮重量；B. ；C.各种摩擦． 绕线方法和重物提升高度不影响滑轮组机械效率． ⑥滑轮组的机械效率当不计绳重与机械间的摩擦时，滑轮组的机械效率只与、有关，与、、等无关．当一滑轮组，提升物体越重，滑轮组的机械效率越；提升同一物重，动滑轮组的重力越大，滑轮组的机械效率越．7．测斜面机械效率时要测的物理量有、、、.斜面机械效率公式(原理)η＝GhFL×100%.8．斜面机械效率只跟和有关，与其他因素无关．当斜面的粗糙程度一定时，斜面越缓，斜面机械效率越．斜面的倾斜程度一定时，斜面越粗糙，斜面机械效率越．考点一、杠杆平衡条件解题要点：1.先确定动力、动力臂和阻力、阻力臂；2．再分析杠杆在转动过程中，动力、动力臂和阻力、阻力臂如何变化；3．最后根据杠杆平衡的条件F1L1＝F2L2，得出结果．1．用细绳系住厚度不均匀的木板的O处，木板恰好处于静止状态，且上表面保持水平．如图所示，两玩具车同时从O点附近分别向木板的两端匀速运动，要使木板在此过程始终保持平衡，必须满足条件是()A．两车的质量相等B．两车的速度大小相等C．质量较小的车速度较大D．两车同时到达木板两端2．小张用如图所示的杠杆把重物从A位置绕O点无摩擦缓慢地提升到B位置．在提升重物的过程中，动力F的方向始终垂直于杠杆，F大小的变化情况是，该杠杆是(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆．3．F的方向始终竖直向上，在匀速提升重物G的过程中()A．F大小不变B．F逐渐变大C．F逐渐变小D．F先逐渐变小后逐渐变大4．在探究“杠杆的平衡条件的实验”中：(1)如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应该向移动右端的螺母(选填“左”或“右”)．(2)实验时只有10个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂3个钩码时，如图乙所示，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)①；②．(3)通过对实验数据进行分析处理，可得出结论：杠杆的平衡条件是.考点二、杠杆分类解题要点：先确定各杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系，再根据各类杠杆的特点进行分类．5．如图所示的用具，在正常使用的过程中，属于费力杠杆的是()6．如图，OAB为轻质杠杆，可绕支点O自由转动，B端施加一个动力使杠杆在水平位置平衡，该杠杆()A．一定是省力杠杆B．一定是费力杠杆C．一定是等臂杠杆D．以上情况都有可能7．如图所示，是人们用木棒撬石头的示意图．撬石头有两种方法：方法一，以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；方法二，以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬．木棒自重不计，若石块压在棒上的D点正好是AB的中点，方法更省力一些，理由是．考点三、作图力臂及最小力解题要点：1.力臂的作图：(1)找出支点O；(2)画力的作用线(即沿力方向所在的直线，用虚线画)；(3)画力臂(实线，过支点垂直力的作用线作垂线)；(4)标出力臂．2．找最小力：如果阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到：①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向．8．如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，请在图中画出杠杆OA的动力臂L.9．如图所示是一个电热水壶的简易图，在图中画出它所受重力的示意图(B为重心)；用力作用在壶盖上A 点时，可将壶盖打开，请在A点画出所需最小力F的示意图(O为支点)．考点四、滑轮组的相关计算解题要点：1.先判断承受力的绳子的段数n，直接与动滑轮连接的绳子的根数为n，则有n根绳子承担力．2．滑轮组竖直方向拉物体时：F ＝G n ；水平方向拉物体前进时：F ＝fn (f 指物体水平方向所受的阻力)．3．绳子移动的距离s ＝ns 物体(s 物体为物体移动的距离)．10．在水平桌面上放一个重300 N 的物体，物体与桌面的摩擦力为60 N ，如图所示，若不考虑绳的重力和绳的摩擦，使物体以0.1 m/s 的速度匀速移动时，水平拉力F 及其功率的大小分别为( ) A ．20 N,2 WB ．30 N,6 WC ．60 N,2 WD ．20 N,6 W11．如图，一滑轮下端悬吊一个重50 N 的物体，在拉力F 的作用下使物体在2 s 内上升了2 m ，则拉力F ＝ N ，动滑轮上升的速度v ＝ m/s ，拉力F 所做的功W ＝ J ．(不计滑轮、绳的重力和摩擦)12．体重是600 N 的人站在重为200 N 的木板上，如图所示．则站在木板上的人要用 N 的拉力才能使木板水平静止，此人对木板的压力为 N ．(不计滑轮重和绳与滑轮的摩擦)13．用如图甲所示的滑轮组提升物体M ，已知被提升的物体M 重为760 N ，卷扬机加在绳子自由端的拉力F 将物体M 以0.5 m/s 的速度匀速提升到10 m 的高度，拉力做的功W 随时间t 变化的图象如图乙所示，不计钢丝绳的重、摩擦力大小，求： (1)滑轮组提升重物所做的有用功； (2)滑轮组提升重物的机械效率； (3)动滑轮的重力．考点五、机械效率解题要点：1.判断所做的功是有用功还是额外功，先要明确工作目的是什么．2．滑轮组还可分为竖直方向拉物体和水平方向拉物体两种情况：(1)竖直方向拉物体时：η＝W 有W 总＝GhFs ；(2)水平方向拉物体前进时：η＝W 有W 总＝flFs.(f 指物体水平方向所受的阻力，l 指物体移动的距离，F 指绳子自由端所受的拉力，s 指绳子自由端移动的距离)14．用四只完全相同的滑轮组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，把相同的物体匀速提升相同的高度．若用η甲、η乙表示甲、乙两滑轮组的机械效率，W 甲、W 乙表示拉力所做的功(不计绳重与摩擦)，则( )A ．η甲＝η乙，W 甲＝W 乙B ．η甲＞ η乙，W 甲＞ W 乙C ．η甲＜ η乙，W 甲＜ W 乙D ．η甲＞ η乙，W 甲＜ W 乙15．同一物体(质量为m )先用滑轮组(如图甲)匀速提升，后沿斜面(如图乙)匀速提升，两次提升高度均为h ，两次拉力大小均为34mg ，斜面长AB ＝2 h ，则这两次提升物体的机械效率的大小关系为( )A ．η甲＞η乙B ．η甲＜η乙C ．η甲＝η乙D ．条件不足，无法比较16．如图所示，用相同的滑轮安装成甲、乙两种装置，分别用F A 、F B 匀速提升重力为G A 、G B 的A 、B 两物体，不计绳重和摩擦．若G A ＞G B ，则η甲 η乙；若F A ＝F B ，则G A G B .(均选填“＞”“＜”或“＝”)17．如图所示，用竖直向上的力匀速拉动较长的杠杆，使重为18 N 的物体缓慢升高0.1 m ，拉力大小为8 N ，拉力移动的距离为0.25 m ．该杠杆的机械效率为 ，此杠杆属于 杠杆．(选填“省力”“费力”或“等臂”)18．将一个重为4.5 N 的物体沿斜面从底端匀速拉到顶端(如图所示)，斜面长1.2 m ，高0.4 m ，斜面对物体的摩擦力为0.3 N(物体大小可忽略)．则下列说法正确的是( )A．沿斜面向上的拉力为0.3 NB．有用功0.36 J，机械效率20%C．有用功1.8 J，机械效率20%D．总功2.16 J，机械效率83.3%19．小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验(如图所示)，用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示.实验次数钩码的重力(G)/N钩码提升高度(h)/m拉力(F)/N绳端移动的距离(s)/m机械效率η120.10.90.374%240.1 1.60.383%360.1①0.3②(1)观察如图中测力计的示数，表格中编号①的数值是，②的数值是.(2)小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法．汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法是与本实验同理的．方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑。
第十二章《简单机械》复习导学案
第十二章 《简单机械》_【知识梳理】一、杠杆1．定义：____________________________________叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2．五要素——组成杠杆示意图。
①支点：_____________的点。
用字母O 表示。
②动力：_______________力。
用字母 F 1 表示。
③阻力：________________力。
用字母 F 2 表示。
说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从_____到___________的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从_____到____________的距离。
用字母l 2表示。
画力臂方法（步骤）：一找支点、二画线、三作垂线、四标臂⑴找支点O ；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3．研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：_______________________。
② 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上读（量）出力臂。
③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。
公式:_____________________也可写成：_____________________（比例式）4．应用：省力杠杆条件：____________________特点：______________________举例：___________费力杠杆条件：___________________特点：______________________举例：__________等臂杠杆条件：____________________特点：______________________举例：_____________二、滑轮1．定滑轮：①定义：________________的滑轮。
第十二章 简单机械 人教版精品学案 全章导学案
第1课时杠杆及其平衡条件知识与技能1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。
2．能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂和阻力臂。
3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。
过程与方法1．通过认识生活中的杠杆、认识杠杆五要素的过程，体会科学抽象的方法。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论的一般方法。
情感、态度与价值观激发物理兴趣，形成探究思维，有小组合作意识。
教学重、难点1．杠杆平衡条件。
2．力臂的概念和画法。
教具准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的匀质木尺、多媒体课件等。
一、情景引入多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动。
让学生找出它们的共同特点。
通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。
二、新课教学探究点一：杠杆来看一下羊角锤的工作特点。
学生交流、讨论后得出结论：1．硬；2.在力的作用下绕某一点转动。
演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。
说明物体只要是硬的就行，跟形状无关。
同时边说边板书课题。
1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。
2．杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。
动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。
那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？让学生按下图所示分别操作。
(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。
提问：三次施加的力的大小是否一样？答：不一样。
(大小关系能回答出来)这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？学生会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越小。
(2)老师不加解释，再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等，但力的大小却不同，且F1>F2。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案
20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计这次幼儿园教学活动时，我以《20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案》为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在复习简单机械知识的同时，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够掌握简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高孩子们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮等简单机械模型。
2. 学具：每个孩子准备一套简单机械模型，以便操作和实践。
四、活动过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入简单机械的概念，激发孩子们的兴趣。
2. 观察与思考：让孩子们观察教具，引导他们发现简单机械的特点和原理。
3. 动手实践：孩子们分组进行操作，亲身体验简单机械的作用，培养他们的动手能力。
4. 讨论与交流：鼓励孩子们分享自己的操作体会，引导他们深入理解简单机械的原理。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次教学活动进行反思，了解孩子们的掌握情况，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索简单机械的知识，将其运用到生活实践中，培养他们的创新精神。
通过这次教学活动，我希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，复习并巩固简单机械的知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》《12.1杠杆》导学案
第十二章简单机械1. 杠杆第1课时【学习目标】1．能从常见的工具和简单机械中识别杠杆2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置||。
3．能准确画出动力臂与阻力臂||。
【知识链接】一个支点举起地球（一）阿基米德对于机械的研究源自于他在亚历山卓城求学时期||。
有一天阿基米德在久旱的尼罗河边散步||，看到农民提水浇地相当费力||，经过思考之后他发明了一种利用螺旋作用在水管里旋转而把水吸上来的工具||，后世的人叫它做“阿基米德螺旋提水器”||，埃及一直到二千年后的现在||，还有人使用这种器械||。
这个工具成了后来螺旋推进器的先祖||。
当时的欧洲||，在工程和日常生活中||，经常使用一些简单机械||，譬如：螺丝、滑车、杠杆、齿轮等||，阿基米德花了许多时间去研究||，发现了“杠杆原理”和“力矩”的观念||，对于经常使用工具制作机械的阿基米德而言||，将理论运用到实际的生活上是轻而易举的||。
他自己曾说给他一个支点||，他可以举起整个地球||。
（不过这只是比喻）||。
【学法指导】1．杠杆可直可曲||，形状任意||。
有些情况下||，可将杠杆实际转一下||，来帮助确定支点||。
如：鱼杆、铁锹||。
2．动力、阻力都是杠杆的受力||，所以作用点在杠杆上||，但力臂不一定在杠杆上||。
动力、阻力的方向不一定相反||，但它们使杠杆的转动的方向相反3．画力臂方法：⑴找支点O；⑵画力的作用线(虚线)；⑶画力臂(虚线||，过支点垂直力的作用线作垂线)；⑷标力臂(大括号)||。
（简记：一找点、二画线、三作垂线、四标力臂）【温故知新】1．力的三要素是指、、||。
2．平衡状态是指物体处于或||。
3．重力的计算公式是：||，重力的方向||。
【探究新知】一、自主预习1．我们周围有各种各样的机械||，有的机械简单||，有的机械复杂||，不管机械是多么复杂||，都可以从中找到构成它们的基本元素：、、||。
自学课本P76-77杠杆部分||，完成下列问题：2．定义：一根||，在力的作用下能够饶着转动||，这样的就是杠杆||。
第十二章简单机械章末复习教学设计2023-2024学年学年人教版八年级物理下册
第十二章简单机械章末复习教学设计 20232024学年学年人教版八年级物理下册一、教学内容：本节课的教学内容为第十二章“简单机械”的章末复习。
教材内容主要包括杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的原理和应用。
具体复习内容包括：1. 杠杆的平衡条件及其应用；2. 滑轮和轮轴的省力特点及其计算；3. 各种简单机械的比较和判断；4. 简单机械在实际生活中的应用实例。
二、教学目标：1. 理解并掌握杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的原理和应用；2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题；3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用，滑轮和轮轴的计算方法；2. 教学重点：简单机械的原理和应用，培养学生的实际问题解决能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴等模型；2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考简单机械的工作原理；2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的原理和计算方法，结合实例进行讲解；3. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路和方法，引导学生动手实践；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法；7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计如下：简单机械1. 杠杆平衡条件：F1 L1 = F2 L2应用：剪刀、钳子、撬棍等2. 滑轮省力特点：力的方向改变，大小不变计算：F = G n3. 轮轴省力特点：力的方向改变，大小不变计算：F = G r七、作业设计：1. 题目：计算下列简单机械的力的大小。
（1）一杠杆，左边力的大小为10N，臂长为2m，求右边力的大小和臂长；（2）一滑轮组，重物的重力为20N，滑轮组由3段绳子承担，求每段绳子的拉力大小；（3）一轮轴，作用力为10N，半径为0.5m，求力的大小。
【人教版八年级物理下册导学案】第十二章简单机械第十二章小结与复习
第十二章复习与小结一、目标导引：1、看书谈论形成知识框架。
2、学生谈论总结本章基本看法、规律。
3、谈论本章基本实验及其结论（包括作图）。
4、会利用本章知识解决本质问题。
5、学生谈论本章还存在的疑惑。
二、研究学习：（一）经过看书和谈论成立知识网络学习活动1：阅读课本展现谈论1：展告知识网络。
（二）学生谈论总结本章基本看法、规律。
学习活动2：完成以下各题。
展现谈论2：学生交流勘误：一、杠杆及其五因素1、定义： _______________________________________________________叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些状况下，可将杠杆本质转一下，来帮助确立支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五因素——构成杠杆表示图。
l1l 2①支点：___________________ 。
用字母 ______表示。
O②动力： ___________________ 。
用字母 ______表示。
③阻力： ___________________ 。
用字母 ______表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，因此作用点在杠杆上。
F2F1动力、阻力的方向不必定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从 ________到 ________的距离。
用字母 ________表示。
⑤阻力臂：从 ________到 ________的距离。
用字母 ________表示。
画力臂方法：⑴找支点 O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
二、滑轮1、定滑轮：F1①定义：②本质： __________________________________ 杠杆。
L 1③特色：使用定滑轮不可以 ____________________但是能改变动力的 ______________。
④对理想的定滑轮 ( 不计轮轴间摩擦） F=GLl绳索自由端挪动距离 S F( 或速度 v F ) = 重物挪动的距离 S ( 或速度 v )G G F22、动滑轮：①定义：②本质：动力臂为阻力臂倍的省力杠杆。
八下物理第12章简单机械导学案
第十二章简单机械一、知识梳理1．杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。
2. 定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。
3. 有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。
二、题型、技巧归纳1、如图所示的杠杆正处于水平平衡，若把杠杆的两端各加一个钩码，杠杆将（）A．还继续处于水平平衡B．右端下降，左端上升C．右端上升，左端下降D．无法确定杠杆的运动状态2、下列说法正确的是（）A．使用定滑轮不能省力，但可以省功B．使用滑轮组可以用小力得到大力因此可以省功C．使用费力杠杆可以省距离因此可以省功D．使用任何机械都不省功3. 如图所示，滑轮组下端用细线吊着边长为0.2m的正方体物块，物块放在水平地面上．若用F1=120N的力竖直向下拉绳子的自由端时，物块对地面的压强为6500Pa；若用力F2竖直向下拉绳子的自由端时，物块以0.1m/s的速度匀速上升，滑轮组的机械效率为80%．不计绳重和轮与轴的摩擦，g取10N/kg．则（）A．动滑轮重150 NB．物块的质量为40 kgC．若以0.2 m/s的速度匀速提升物块，滑轮组的机械效率大于80%D．若以0.2 m/s的速度匀速提升物块，竖直向下的拉力大于F2归纳小结1、给出定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示；动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。
动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用字母L1表示；动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用字母L1表示。
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂即公式:F1×L1=F2×L。
杠杆的应用：省力杠杆：L1>L2 ，费距离；费力杠杆：L1<L2 ，省距离；等臂杠杆：L1=L2 ，既不省力，也不省距离。
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第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。
【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。
②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。
③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。
他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。
若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。
4、在某建筑工地上，工人用如图所示的滑轮组将重为1200 N 的建筑材料从地面运到高20 m 的楼上，手竖直向下的拉力是500 N ，在这个过程中，动滑轮重力为多少？若用该滑轮组提起重为1500N 的物体，则需用的力为多少？。
5、在水平桌面上放一个200N 的重物，现用如图12-14所示装置将物体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N ，不考虑滑轮重力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力 F 为多少牛？若绳子自由端移动速度为0.6m/s ，则物体移动速度为多少?6、旗杆顶端有一个小轮子，它是_____滑轮，使用它既不能_________，又不能_________，使用它的目的在于________________。
37、如下图13—2 所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个________（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是________（填图中字母）。
8、如上图13—3所示，某人用一根长1 m 的轻质硬棒去撬动A 端一块重500 N 的石块，已知支点O 到A 端长20 cm ，则此杠杆是_____杠杆（填“省力”或“费力”）；在B 端至少要加_____N 的力才能撬动石块.9、如下图所示，滑轮重力和摩擦均不计，物体重都是100 N ，物体与水平面间的摩擦力都是30 N ，则分别作用于各绳端的拉力F 1=______ N ，F 2=______ N ，F 3=______ N.10．图3所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）11．如图所示，小枫骑变速自行车上坡时，要想省力，后轴的齿轮应该换用较大还是较小的？原因是什么？下列对这两个问题回答正确的是（ ）A ．较大的，增大动力臂图13—2 图13—3 图13--4 图13--1OB．较大的，减小阻力臂C．较小的，增大动力臂D．较小的，减小阻力臂12、如下图13—8所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，当A端挂重G A的物体，B端挂重G B的物体时，杠杆处于平衡状态，此时OA恰好处于水平位置，AO=BO，杠杆重不计，则（）A．G A=G B B．G A＜G B C．G A＞G B D．无法判定13、如上图13—9所示，用方向不变的力F，将杠杆从A位置匀速提升到B位置的过程中，F的大小变化情况有（）A．逐渐变大B．逐渐变小C．保持不变D．无法判定14、以下工具①钢丝钳②镊子③扳手④钓鱼竿⑤瓶盖起子⑥道钉撬⑦理发剪刀⑧火钳在正确使用情况下属于省力杠杆的是（）A、①③④⑤B、①③⑤⑥C、②③⑤⑥⑦D、①④⑤⑧15、三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，甲图中和尚们商量出新的挑水方案，胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶，以下说法中不正确的是（）A、乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B、乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶B往前移动一点距离C、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离D、丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离16．如图6所示，当高速公路收费站的栏杆升起时，它相当于（）A．省力杠杆B．费力打杆C．等臂杠杆D．无法确定17．图13是吊车吊起重物的情景，点O是起重臂OB的支点。
请在图中作出F1、F2的力臂L1、L2。
18、在图12中用线代表绳子，将两个滑轮连成省力的滑轮组，要求人用力往下拉绳使重物升起．19．如图16所示，小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个。
（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。
此时，应把杠杆两端的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节，使杠杆在不挂钩码时，保持并静止，达到平衡状态。
这样做的好处是：便于在杠杆上直接测量。
（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码杠杆恰好在原位置平衡。
于是小明便得出了杠杆的平衡条件为：。
他这样得出的结论是否合理？；为什么？。
（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小组同学利用如图17所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。
其原因是：。
20、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干。
(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向______调，直到杠杆在水平位置平衡为止。
(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm。
该同学根据这些数据能否得出探究结论?_______。
理由是：__________ _________ 。
(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件。
这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由：_________ 。
(4)如图15所示，杠杆在水平位置平衡。
如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆_________端将下沉。
【检测与反馈】1、如图所示，使用中属于费力杠杆的是（）2、(1)如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请画出F1的力臂L1和鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图。
(2分)3、某同学做探究杠杆平衡条件的实验．（1）实验时，为了方便对力臂的测量，该同学先调节平衡螺母，使杠杆在位置平衡；通过多次实验，该同学得到了杠杆的平衡条件．（2）实验中，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，如图所示，测力计的示数是N；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将（变大/不变/变小）．4、在雅安地震中，巨大的石头挡住了救援车辆的通路，救援人员要用撬棍将石头撬开。
如果在撬棍a端分别沿如图5所示三个方向用力，其中最省力的是A．沿F1方向 B．沿F2方向C．沿F3方向 D．三个方向所用力一样大5、如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点， A 为重心，他的体重为550N。
地面对手的支持力F 的力臂是________m ，大小为________ N。
6、如图6所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是7、在“探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，实验装置如图14所示。
（1）调节杠杆在水平位置平衡时，发现杠杆右端下沉。
应把杠杆右端的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调节。
（2）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？。
（3）记录的实验数据如下表。
根据表中的信息，得出“F1l1=F2l2”的结论。
这个结论是否具有普遍性？________。
原因是：___________________________________________ 。
（4）如果用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验。
请分析说明用这种方法做实验的好处。
_____________________________________。
第二课时机械效率【中考目标】1、了解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
2、掌握功、功率、机械效率的综合计算。
3、会测量斜面、滑轮组的机械效率，知道机械效率的大小与什么因素有关。
【知识梳理】一、机械效率1、完成下表。
物理量定义公式竖直使用水平实用有用功额外功总功拉力绳端移动距离2. 叫机械效率。
公式：。
任何机械的机械效率总是 1。
二、测滑轮组的机械效率1.原理：。
2.应测物理量：、、、。
3.器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需要和。