《小小竹排画中游》第一课时的教学设计

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《小小竹排画中游》第一课时教案教学设计

《小小竹排画中游》第一课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“排、顺、滩、倒”等10个生字，会写“小、少、清、江”等13个字。

1.2能正确、流利、有感情地朗读课文。

1.3了解课文大意，感知课文描绘的美丽景色。

2.过程与方法：2.1通过多种形式的朗读，提高朗读水平。

2.2运用多媒体展示图片，帮助学生理解课文内容。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对祖国大好河山的热爱。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，会写字。

1.2正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：1.1理解课文描绘的景色，感受课文中的情感。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画面内容。

1.2邀请学生分享他们对画面的感受，引出课题《小小竹排画中游》。

2.课文朗读2.1教师示范朗读课文，学生注意听读。

2.2学生自读课文，注意生字的读音和节奏。

2.3小组合作，分角色朗读课文，注意语气、表情和节奏。

3.生字学习3.1教师逐个讲解生字，引导学生观察生字的结构和笔画。

3.2学生跟随教师书空，巩固生字的书写。

3.3学生自主练习书写生字，教师巡视指导。

4.课文解析4.1教师引导学生回顾课文内容，分享他们对课文的印象。

4.2教师通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文中的景色描绘。

5.情感体验5.1教师通过多媒体展示课文中的景色图片，引导学生感受大自然的美好。

6.拓展延伸6.1学生自由发挥，用课文中的生字造句。

6.2学生分组讨论，想象自己坐在竹排上画中游的情景，并分享自己的想象。

7.2学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

四、作业布置1.家庭作业：1.1抄写生字和词语。

1.2朗读课文，家长签字确认。

2.课后实践：2.1观察大自然中的美景，用课文中的生字和词语描述。

2.2与家长分享课文内容，感受大自然的美好。

五、教学反思本节课通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉课文，提高朗读水平。

《小小竹排画中游》教案（精选22篇）

《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案（精选22篇）《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程：一、复习旧知。

1、开小火车认读12个生字。

2、游戏：一字开花（口头扩词）二、学习生字、偏旁、笔画。

1、先出示“日”教师范写，学生书空。

认识笔画横折钩并书写三个。

2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

3、学生自己书写"口"，互相评价交流。

再写三个。

4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。

（课文中学过的`、自己知道的）三、背诵课文。

指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。

2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：（一）、看图，揭示课题1、一边看图，一边听音乐。

小小竹排画中游教案 (1)

一年级组集体备课教案3 小小竹排画中游主备人：赵锐一、学习目标1．认识12个生字。

会写3个生字，认识“横折、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、绞丝旁”3个偏旁。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

二、教学重点：识字、写字、朗读课文。

三、教学准备：生字卡片、PPT课件。

第一课时一、导入1．小朋友，喜欢旅游吗？现在，老师就带着大家去江南一带转一圈。

2．出示竹排图片。

瞧，这就是我们今天要乘坐的交通工具，知道他叫什么吗？江南一带水特别多，因此就有了这种即方便又快捷的，用竹子做成的交通工具——竹排。

3．认识“排”字，画简字形。

（竹排木排）4．现在我们就乘坐“小小竹排”准备出发了（出示“小小竹排”纸贴）学生读，它准备带我们到（出示“画中游”）读。

认识“中、游”并组词。

（“中”这个字大家很熟悉，谁能响亮的把他读出来，给他组个词）（“游”这个字比较难，谁能把它读准确，领着大家读一遍吧！谁能给它组个词？）5．用你优美的声音轻轻的读一读课题吧。

（齐读课题）二、初读课文，学习生字1．小朋友们，想去江南吗？赶快拿起书读读课文吧！请小朋友自由读课文，不认识的字让拼音宝宝帮忙，把字读准确，哪一句话读不熟练，就多读几遍。

开始吧！2．将生字圈到课文里。

3．检查生字。

课件出示带拼音的生字，学生齐读、自由读、带拼音读。

排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南4．去音读生字。

自由读、开火车读。

特别指导认“木、艹、纟”找“氵”。

5.说说你是怎么记住这些生字的，运用了那些识字方法？加一加：排、岸、树、苗、绿、江。

6．组词再读，认读生词卡片再读。

三、再读课文师：小朋友们，认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心？师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。

来，自己先试试读出江南的美来。

四、书写指导1．小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常流利，真不错，那现在我们来动动笔，写写字。

小小竹排画中游教案优秀3篇

小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。

本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。

课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

二、学习目标。

1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。

3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。

三、教学重点、难点。

重点：认识生字，会正确流利地朗读。

难点：对鱼米乡、画中游的理解。

四、课前准备：贴画。

五、学习预设：一、导入激趣。

今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。

你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。

（将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。

这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。

）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。

如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。

）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。

师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。

）今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？出示课题。

让我们一起读一读吧！学习中、游。

二、初读课文，初步感知。

这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。

2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇

2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇一年级《小小竹排画中游》教学设计1教学目标：1、结合原有知识经验和偏旁的形状认识“木、艹、纟”3个偏旁，进而认识相关汉字“树、苗、绿”，借助拼音和多种识字方法随文识字，认识和理解“排、中、游、流、唱、两、岸、江、南”等生字。

认识两个新笔画“横折、横折勾”，会区分并正确写“口、日、中”3个生字。

2、学生借助拼音，读通课文；通过随文识字，读懂课文；3、在老师引导下看图梳理__内容，感受树木密、绿油油等词语表达出来的含义，理解“小小竹排画中游”，了解祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情；在此基础上达到正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。

4、通过再创情境，介绍别的地方的景色，练习说话。

教学重点：随文识字，会正确理解，流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解“鱼米乡”、“画中游”等词语和句子，知道江南是风景秀丽，特产丰富的地方。

教学过程：一、以景入情，课件导入。

1．同学们，我们的祖国很大，也很美，我们生活在我们国家的北方，今天老师要带你们去不一样的，美丽的江南去看一看，看看那里美不美，和咱们这里有什么不一样。

2．出示课件，播放江南水乡美景。

黑板下边一些板书：江南。

3．请同学们说一说，你们看到了什么？有什么地方或者东西在咱们这里见不到的？当同学回答到水里的竹排时，板书：竹排，重点认读汉字“排”，简单了解竹排。

“排”要求认识的字，引导学生分析字形，左边提手旁，需要用手做，右边可以理解为好几根竹子绑到一起，可以让学生结合图画认字，巩固记忆“排”，用手把一些东西绑到一起就是“排”；用手把许多竹子绑到一起就是“竹排”。

江南水比较多，“竹排”是南方特有的一种水上交通工具，方便人们在水上活动和运输。

图中游览美景的是一个小男孩，做的竹排的根数也少，可以说是“小竹排”。

根据学生的回答，简单介绍江南的风景，让学生初步感受江南的美丽。

4、引入课题，这幅江南美景画的名字是《小小竹排画中游》，一位小作者根据这幅画写了一首小儿歌，咱们一起来学习一下。

《小小竹排画中游》第一课时教案

小小竹排画中游第一课时教案一、教学目标1.了解竹排画的起源和特点。

2.学习基本的竹排画绘制技巧。

3.提高学生的观察力和创造力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.竹排画的实物或图片（教师准备）。

2.彩色铅笔、纸张和橡皮擦（每个学生一份）。

3.画纸、颜料、画笔和水杯（小组共用）。

4.手绘竹排画的示例图片（教师准备）。

三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师可以给学生展示竹排画的实物或图片，并引导学生讨论它的特点和起源。

教师可以提问以下问题：•你们知道竹排画是什么吗？•竹排画有哪些特点？•竹排画是从哪里起源的？通过引导学生思考和回答问题，让他们对竹排画有一个初步的了解。

2. 学习竹排画的基本技巧（15分钟）教师向学生介绍一些竹排画绘制的基本技巧，包括线条的运用、颜色的运用和透视等。

教师可以通过示例图片向学生展示这些技巧，并给予一些简单的说明和解释。

3. 绘制竹排画（60分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

每个小组分配一份画纸、颜料、画笔和水杯。

教师可以提供一份手绘竹排画的示例供学生参考。

学生根据自己的想象和所学的基本技巧，绘制自己的竹排画。

教师在这个过程中可以给予学生一些指导和帮助，鼓励他们发挥创造力，同时也要注意引导学生保持合作和团队精神。

4. 展示和评价（20分钟）每个小组完成作品后，可以组织展示和评价环节。

每个小组可以向其他小组展示他们的竹排画，并进行简要的介绍。

其他小组可以提出问题或给予评价和建议。

教师也可以在这个过程中给予每个小组一些具体的指导和意见。

四、课堂延伸•学生可以通过观察真实的竹排和相关的图片，进一步了解竹排的特点和形式。

•学生可以尝试使用不同的材料和工具进行竹排画的绘制，比如水彩、油画棒等。

五、课后作业1.学生自由选择一种表达方式，绘制自己对竹排的理解和想象。

2.学生根据自己的作品，写一个简短的描述，介绍画中的场景和感受。

六、教学反思本堂课通过引导学生了解竹排画的起源和特点，学习基本的竹排画绘制技巧，培养学生的观察力和创造力，以及合作意识和团队精神。

小小竹排画中游第1课时教学设计完整篇

《小小竹排画中游》第一课时教学设计—教材分析：本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。

课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。

小竹排顺流而下，鸟儿唱,鱼儿游，表达了作者欢快的心情。

课文对树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。

全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读.教学目标：ﻭ１、通过朗读课文和学生交流，认识本课12个生字和3个偏旁；２、通过品读词句,理解和感悟课文内容，并能正确、流利地朗读课文和试背课文;ﻭ3、知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡的思想感情。

教学过程:一、谈话激趣，指导看图:ﻭ1、出示竹排:ﻭ师:现在请小朋友们把视线转到电视机上，说一说这是什么？生:这是竹排。

ﻭ师:你知道它是什么做成的?有什么用吗？生回答。

师：竹排就像船一样，是一种工具,现在一般只有在区才能看到。

说到现在，谁能帮我们想个办法记住这个排字呢？学生想办法。

2、师:小朋友们真聪明，一下子就记住了这个排字。

现在，老师就请小朋友们登上竹排，一起去一个美丽富饶的地方看看,你们愿意吗？ﻭ3、看到这样的景色你想说点什么吗?看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧!4、同学们看得很仔细，说得也很好,我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水漂流,是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面,江南的景色多美呀！有一首仅仅用了朗朗上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？这首的名字就叫：(板书课题：小小竹排画中游.二、初读课文，自主识字１、师：题目中还有一个好朋友在等着我们呢？是谁呢？认识游。

(游：三点水旁）２、师：请小朋友们快快打开书本第３课，试着读一读吧!争取交上更多的生字朋友。

ﻭ3、学习生字：师问：交到朋友了吗？把你最喜欢的那个朋友介绍给大家，并说一说怎么记住它？好吗?（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南)。

《小小竹排画中游》第一课时教学设计1

《小小竹排画中游》第一课时教学设计1【设计理念】１、情景中学文。

根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。

本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

【教学目标】１、学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁山、扌、艹。

２、能正确、流利地朗读短文。

３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

【教学准备】《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。

【教学流程】一、创设情景，引出课文１、课件出示竹排：⑴这是什么⑵你坐过吗在哪里⑶想不想坐上去游览江南的美景（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）⑷这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗２、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼）。

３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么有什么感受（自由谈）４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗５、出示课题：小小竹排画中游。

⑴学生齐读课题。

⑵你们读了课题，想知道什么有什么不懂的地方（学生自由说）二、初读课文，感知课文１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。

（注意两是后鼻音，绿是撮口音，流和游的读音）３、齐读课文。

三、学习生字１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

２、课件上出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的拼音）。

３、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上radic;，和它打个招呼。

哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

４、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。