选项教学排球教学设计
排球课程的教学计划
排球课程的教学计划排球课程的教学计划排球课程教学计划一、课程介绍排球运动是由参加运动的人，以身体的任何部位（以单手或双手为主）相互在空中击球，使球不落地，既可隔网进行比赛，也可不设球网进行击球游戏的一种体育项目。
排球运动形式多种多样。
依运动目的、竞赛规则、参与人数、比赛形式的不同而分类。
一般来说，以提高运动成绩为目的，并在国际上设有统一竞赛规则的运动形式称为竞技排球。
目前它包括6人制排球和沙滩排球；以其他或游戏方式和参与人数的特殊规定，主要以健身为目的，在国际上还没有统一竞赛规则的运动形式统称为娱乐排球，如软式排球、气排球、妈妈排球、4人排球、9人排球、残疾人排球、草地排球、墙排球等。
排球运动问世一百多年来，其竞赛规则虽然经过了多次修改，但比赛双方始终围绕着使球在对方场区落地，或使对方击球失误的竞技目的展开激烈的争夺，因此也带来了排球运动特有的，也是其他球类运动所不具备的技、战术特点。
排球运动具有提高人体运动能力；发展判断、注意、反应等心理素质；培养机智灵活、勇敢顽强、团结协作的精神。
通过排球选项课程的教学，能够提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对身体发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下一定基础。
本课程主要讲授排球基本知识、基本技术、基本战术，重点提高实战能力，通过排球运动，达到增进健康、娱乐身心、体验成功的目的。
二、课程任务排球选项课应完成以下课程任务：1。
熟练掌握排球运动的基本知识、技术和战术，提高对排球运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯。
2。
掌握有效提高身体素质的方法，提高力量、速度、耐力、灵活性和柔韧性等身体素质，改善体质健康状况。
3。
培养学生自觉通过体育活动来改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的`态度。
4。
培养良好的道德和合作精神，提高团结互助的精神，正确处理竞争和合作的关系。
（一）一年级排球课程教学任务1。
传授排球的基本理论知识，了解现代排球运动的产生、发展过程和现状、特点、发展动向及趋势。
高中体育排球模块教学设计5篇
高中体育排球模块教学设计 5 篇通过排球课程的学习使学生了解排球文化，把握排球根本技术和根本理论。
提高学生的身心安康，并能运用适宜的方法调整自身的心情，改善心理状态。
下面是我为大家整理的培育学生对排球运 5 篇，期望大家能有所收获!高中体育排球模块教学设计 1一、指导思想：排球运动是《体育与安康》教学内容不行缺少的组成局部，是学生格外宠爱的学习内容之一。
通过排球根本理论学问和根本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，把握简洁的排球技术原理。
逐步提高根本技术的动作质量和综合运用所学各项根本技术的力量，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断提高排球运动技术和参与竞赛的力量。
同时进展学生速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素养;对于提高身体机能，培育勇于竞争，坚韧拼搏，乐观进取团结合作等精神。
二、教材分析本课教学内容是排球运动中的发球技术，此技术在竞赛可直接作为进攻，发球质量的好坏，直接影响着对方的一传，一传质量不好会大大影响技战术的发挥。
所以学好发球技术是我们初中排球教学的重点之一。
激发学生主动、乐观的学习，通过学习正面上手发球的技术和方法，明确正面上手发球对自身进展的价值。
依据学生表现出来的不同力量，通过设置不同的教学目标，实行“进退法”教学方法，引导学生自主、探究学习。
本课是正面上手发球的第一节课，着重从正面上手发球技术中的抛球、挥臂，手型、击球点为关键，为以后的教学训练和学生的终身体育打下良好的根底。
三、学情分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为九年级学生，有 40 人，经过初中两年根本技术的学习，学生对排球把握已经有了肯定的技能根底。
并且九年级学生具有较强的仿照力量、观看力量和理解力量，及班级的学习气氛深厚，但是学生体育根底水平很不平衡，存在两极分化的现象。
通过本次课的教学，让 80%的学生初步理解和把握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和把握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能。
普通高校排球选项课教学模式设置浅谈
领的讲解到重复性练习 ， 强调技术动作规范性 ， 教 师花费大量的精力，学生花费大量的时间对一个 动作精雕细磨 ， 不仅没起到规范动作 的作用 ， 反而 扼杀学生的排球兴趣。同时围绕考试 内容重复性
练 习偏多 ， 调 学生 击球 数 量 ， 我校 自垫球 学 生 强 如 要争满分必须垫够 ６ 个 ， ｏ 忽略学生技术动作的实 用性。 重复性练习对学生技术效果起不到优化 ， 一 方面忽略学生综合能力 的培养 ， 缺乏实践性 ， 另一 方面也忽略了学生学以致用的平台。 ２３理 论实 践 联 系不 紧密 － 体育是以身体活动为主的身体运寸 程 。 课 程除了具有很强的实践性外，还有许多的理论学 习， 由于理论讲解安排不及时、 不合理 ， 构成理论 和实践棚脱节 ， 好多学校理论授课安排在学期未 ， 起不到理论联系实际的作用 。如竞赛规则学习后 不能及时的设置教学比赛让学生实 习，只能是纸 上谈兵 ， 造成学生学习的理论知识不能及时消化。 ２４忽略个体差异 － 施教教学模式 教师根据学生身体差异 ，技术掌握情况与运 在选项过程中学生的身体条件、 运动基础 、 运 动能力等各方面也有所不同，而在授课过程ＩＩ ｆ 忽 用能力教师应合理安排课的内容与任务 教师应 略个性差异，一视同仁的教学模式严重背驰了现 灵 活 地提 出一 些要 求 及时地 改变 教 学 的方 式方 法 代因材施教教学理念。 来适 应 不 同 个体 需求 ， 分层 次执 行教 学 任 务。 在新 ４教学模式设置改革思路 的教学模式 【 ，普通高校体育教学模式 １ ｝ ｌ ｝ 的师生 造成以上弊端的原因主要是认识上的模糊与 关 系 发生 新 的变化 ，要 充分 地 重视 了学 生 主体 地 错位。 教学改革首先要捉高认识 ， 教学模式的目的 位 ， 强调学生学习的积极性、 主动性与创造性 ， 体 要保障更好的实现教育 目标 ，因此要明确普通高 育教师是促进所有学生健康发展的“ 引导者、 组织 校选项班的培养 目标 。在课程设黄上要突出 “ 提 者和协调者” 因此 ， 健埭第一” 。 在“ 指导思慰 Ｆ 平 ． 高水平 ， 减少重复 ， 加强综合 ， 重视实践 ， 培养能 等、 合作、 互动的师生关系应成为新型师生的发展 力 ， 材施 教 ” 因 的指 导 思想 。 趋向 ， 才能优化教学 ， 培养个性， 实现体育个性 差 ４ｌ确立明确的教学 目标 异的教学目标。 教学改革首先要从思想认识上提高，高校选 参考 文献 项课的教学 目标是培养学生排球兴趣 ，养成 良好 ｆ 邓飞， １ ］ 邝郁等． 高等院校统一教育专业术科课程 的锻炼 习惯， 奠定业余爱好的目标。 并非像木偶一 设 置的 思考 ｌ１ 学刊 ，０ １ （）９ ９ ． ． Ｊ体育 ２０ ，２： ～ １ ８ ８ 设 置 上的错 位 。沿 用体 育专 业 教学 和 运 动员 训 练 样雕刻出什么样的模型，教师应钻研动作掌握过 ［ 徐 开春 ， ２ 】 王晓 春 ． 于体 育教 育 专业科 课 程设 置 关 模式 ， 违背普通高校体育 “ 健康第一 ”的教育宗 程和学生实际目标，能合理科学地在有限的两年 现 状 的调 查研 究 Ｉ 阳体 育学 院学报 ，９９３ ０ ． 沈 １９，： — ５ 旨。 普通高校体育教育有 自己的特点 ， 普通高校体 体育谍中制定出适合培养普通大学生排球兴趣的， ５ ． １ 育教育的对象是普通大学生，非同于体育教育专 课程体系设置 ，是学生实际需要也是教育者最终 ［ 张志成． 高普通高校排球选项课 教学效果 ３ ｌ 对提 业和高水平运动员训练。 体育专业课的 目 标是培 所要达到的目标。 的探讨Ｉｌ 尔滨体育学院学报 ，０ ８ ６２６— ０ 晗 Ｊ ２０ ， （：９ ７． ２ ） 养 体 育教师 和 教练 员 ， 学 生动 作 规 范 ， 论 扎 要求 理 ４２加 大实 践 体验 的平 台 ． 【 李剑 ， 继 星． ４ 】 杨 对现 阶段 我 国普 通 高校 体 育教 学 实， 练习方法多样化； 高水平运动员训练的目标就 体育运动是直观的身体运动，是身体从实践 模 式 的审 视 与 思考 ｌ１ 育科 技 文 献通 报 ． １，８ Ｊ体 ． ２ ０ｌ ０ 是竞赛取得好名次 ， 要求学生动作规范，战术娴 运动中体验的过程 。教师应结合实际注重实践在 （） ８ ６． １： —０ ５ 熟， 提高竞赛能力 。 普通高校排球选项课的目标让 各个教学阶段的重要作用。教学比赛是体育课堂 作者 简 介 小军（９５ ） 甘 肃通 渭 县人 ， 苟 １７～ 男， 学生了 解排球运动特点 ， 掌握基本技术动作 ， 不要 上 最有 效 激发 兴趣 与技 战术 实 践过 程 。教 学 比赛 汉族 ． 师 ， 从 事体 育教 育 。 讲 主要 刻意要求动作规范 ， 只要培养体育业余爱好者非 是技术实践的过程 ， 同时能发现问题所在的场所 。 专业教练员或运动员。也就是说教师在教学过程 在快节奏变换过程 中促进学生的判断力、反应力 中除传授学生技术技能外，更应注重培养学生兴 等能力 。 有利于学生改正和掌握技术动作； 有利于 趣的培养。 培养学生相互合作 、 团结协作等优良品质； 并能够 锻炼学生专项素质能力等 ， 促进个性发展。 教学比 ２２重复内容偏多 ． 现行体育课 设置 以技术学 习和技术练 习为 赛在学生体育各个教学阶段培养过程中起到重要 主，主要是围绕排球六项技术为主的技术练习模 的。 第一、 学习技术与技术掌握阶段的学生需要实 式， 着力抓学生技术动作掌握情况 。 从技术动作要 践的平台来检验所学技术环节可用性和实用性 ，
高中排球选项课垫球及传球练习教案
高中排球选项课垫球及传球练习教案一、教学目标：1. 让学生掌握垫球的基本技巧，提高垫球的准确性和稳定性。
2. 让学生学会传球的基本手法，提高传球的精准度和灵活性。
3. 培养学生的团队协作能力和比赛意识。
二、教学内容：1. 垫球技巧的讲解与实践2. 传球手法的讲解与实践3. 团队配合练习三、教学重点与难点：1. 垫球的准确性、稳定性和力的传递2. 传球的精准度、灵活性和手臂的使用技巧四、教学过程：1. 热身活动：进行一些简单的跑步、拉伸等热身运动，让学生充分活动身体，提高运动能力。
2. 技术讲解与示范：教师讲解并示范垫球和传球的基本技巧，让学生清楚了解动作要领。
3. 实践练习：学生分组进行垫球和传球的实践练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识，提高团队协作能力。
5. 总结与反思：教师总结本次课程的要点，让学生反思自己在练习中的不足之处，并提出改进措施。
五、教学评价：1. 学生垫球和传球的准确性、稳定性、精准度和灵活性。
2. 学生团队协作能力和比赛意识的培养。
3. 教师对学生的评价和反馈。
六、教学准备：1. 排球场地一个，排球若干个。
2. 教学视频或图片资料，用于讲解和示范。
3. 标志物，用于标记练习位置。
4. 录音机或音响设备，用于播放音乐。
七、教学方法：1. 示范法：教师进行示范，让学生直观地了解动作要领。
2. 分组练习法：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
4. 反馈法：教师对学生的练习进行评价和反馈，帮助学生提高。
八、教学步骤：1. 垫球练习：学生分组进行垫球练习，注意力的传递和球的准确性。
2. 传球练习：学生分组进行传球练习，注意手臂的使用技巧和球的精准度。
3. 团队配合练习：学生进行团队配合练习，培养比赛意识。
4. 教学比赛：组织学生进行教学比赛，提高学生的竞技水平和团队协作能力。
高二年级(水平五)排球选项教学
教学策略
1.在教材的选择和处理上，将单个技术运作与组合技术动作整合运用。在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥排球运动同伴之间的合作特点，采用多种教学形式，让学生在运动时间中提高技术的运用能力，使学生能够积极主动的参与体育教学，培养良好的心理素质与社会适应能力。
高二年级（水平五）排球选项教学
从化二中《体育与健康》课程高中排球选项
（排球模块教学计划-----水平五）
模块教学目标
1．使学生了解排球运动的起源、发展以及运动的特点。
2．学习垫球、传球、发球、扣球和排球的实战技术，使学生掌握排球的基本技术和实战技术。
3．通过排球运动，发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，提高学生运动能力。
3、激发学生的对排球运动的兴趣，培养学生顽强的意志品质。
学习正面扣球技术
重点：抛球要稳、准、挥臂路线正确
难点：击球点准确
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1、介绍排球基本比赛规则与裁判法，使得学生对排球比赛有深入的理解。
2、模拟一场比赛，让学生应用所学裁判法与规则，并能运用简单的战术完成一场比赛。
1、导入概念（阅读PPT课件）。
一、指导思想及思路
本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，通过了解排球运动的文化，学习排球基本理论知识和基本技术，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，调动学生的学习积极性，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力，同时在练习中渗透培养学生勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
高一排球选项-教学课教案
体育与健康课设计思路与教案
一、指导思想
本课以“快乐体育”为指导思想，以新课程标准为依据，按照《标准》的目标要求进行设计的。
在教学中以“学生为主体”，牢固树立“健康第一”的思想，给学生提供学习的空间和时间，让学生进行自主学习、合作学习，通过教师参与的形式，构建和谐的师生关系，创设宽松、愉快的课堂氛围，在教师的激励、启发下，并伴随音乐节奏，培养和提高学生的创新意识和创造能力，使学生在课堂中不但掌握动作技术，又玩得开心、快乐。
二、设计思路
1、本课主要从学生的兴趣出发，围绕排球垫球基本技术进行教学的，通过学生自主、合作学习，并采用教师参与的方法，缓解学生紧张心理，从而调动学生的学习积极性，通过快乐的比赛，营造良好的课堂学习气氛，让学生在比赛中玩的开心，又巩固和掌握了所学的动作技术。
2、突出主题意识、创设和谐、活跃的课堂气氛，让体育和音乐融为一体，使学生保持愉快、轻松得到心理状态投入到学习中去，并在教师提示、激励下，快速、正确地掌握动作要领，以快乐体育的形式，营造良好的比赛气氛，使学生发挥出自己的潜力、想象力和创新思维能力，充分体现出团队合作精神，并在比赛中获得乐趣，体验胜利带来的成功感。
体育与健康课（选项教学）高一级第一学期排球教学计划
体育与健康课教案年级：高一级人数：40人执教老师：。
排球选项课程教学大纲
排球选项课程教学大纲一、教学目标（一）掌握排球运动中的基本技术、基本战术。
（二）了解和掌握排球运动的基本知识、规则与裁判方法及比赛的组织与编排方法；学会欣赏排球比赛；培养学生对排球运动的爱好、兴趣，增强学生体育锻炼的能力习惯和意识。
（三）通过排球课的教学和身体素质的练习，促进学生身体全面发展，达到体育健康教育的目的。
（四）发展学生竞争意识等良好意志品质。
二、教学任务（一）基础班1、了解排球运动的基本知识。
2、初步掌握排球运动的基本技术。
3、初步掌握排球运动简单的战术配合和有关比赛规则与裁判法。
4、增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。
（二）提高班1、较熟练掌握排球运动的基本知识及有关排球竞赛组织、编排、规则与裁判法。
2、熟练掌握排球运动的基本技术及排球运动的战术配合，并在实践中灵活运用。
3．增强学生体质、增进健康，全面提高学生的体育运动能力，促进其身心全面发展。
四、教材选编原则教材内容突出“健康第一”的指导思想，避免过分“竞技化”，从学生实际出发，主要选择常用的、易于掌握的排球技、战术作为主要教材内容，必须加强基本动作和技术的训练，尤其对初学者更为重要，全面、正确、熟练的技术是组成战术的基础。
因此，本教材应重点突出排球的基本技术及简单的战术配合‘五、实施要求排球课设有基础班和提高班。
在教学过程中，对初学者，应充分体现教师的主导作用，在教学实施过程中，应打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授为主的旧的教学模式，构建以学生主动参与、探究为主线的主体参与型教学模式。
应贯彻“主动参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的课堂教学原则。
严格基本技术动作的教授和学习；对具有一定基础的学生，应充分发挥学生的主体作用。
让学生主动参与教学过程，充分调动学生的积极性。
（一）分级要求1.基础班：具有一定的身体素质基础，身体健康，热爱排球运动。
2.提高班：具有良好的身体素质基础和排球技、战术基础，身体健康，热爱排球运动，已经过处级班学习并通过专项运动能力测试合格的学生。
排球选项教学纲要
排球选项教学纲要本纲要是依据筠连县中学《体育与健康课程标准》教学实施方案结合排球教学的特点及我校情况而制定。
授课内容分为理论和技术两部分，技术部分内容又分重点内容、一般内容和介绍内容。
对重点内容要求学生较好地掌握基本理论、基本技战术和基本技能；一般内容和介绍内容要求学生初步掌握和有所了解。
一、指导思想根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精神，坚持以“健康第一”和素质教育为指导思想，使学生通过对排球基本技战术的学习，激发学生运动热情，培养学生终身体育精神。
二、教学目标、教学内容与教学要求第一层次：初学阶段（一）教学目标排球是学生喜爱的体育项目之一，但是由于排球运动一般在小学不容易开展，所以高中生的排球基本技术仍需要复习、巩固、提高，多组织垫球、传球、发球和扣球等基本技术的组合练习，并能在游戏和教学比赛中运用。
使学生“人人都能上场打排球”。
（二）教学内容（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。
（２）技术部分1、准备姿势和移动技术教学；（重点内容）2、正面传球技术教学；（重点内容）3、正面双手垫球技术教学；（重点内容）4、正面下手发球技术教学；（一般内容）5、正面扣球技术教学；（一般内容）6、拦网技术教学；（介绍内容）（三）教学要求排球的基本动作单独教学比较单调，综合练习又有一定难度，教学中应多采用游戏等方法，使学生熟悉球性，尽可能将排球技术与战术结合进行。
在排球教学中，应多注意发展身体素质练习，发展学生的灵敏性、臂力和弹跳力，培养团结协作，灵活多变的适应能力。
第二层次：基础阶段（一）教学目标在游戏和教学中，继续改进和提高发球、垫球、传球、扣球和拦网等基本技术及其组合动作，侧重在提高学生综合运用基本技术和战术以及简单配合的能力，全面的发展身体素质，培养团结合作，公正，顽强等优良品质。
（１）理论部分１、规则常识；２、各项技术规格要领；３、体育卫生常识；４、作风培养的意义。
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案一、教学目标1. 复习并巩固学生对排球接发球站位的基本知识和技巧。
2. 提高学生们的团队合作能力和竞技水平。
3. 培养学生对排球运动的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：接发球站位的基本技巧，进攻战术的运用。
2. 教学难点：站位的选择，进攻战术的灵活运用。
三、教学方法1. 讲解法：讲解排球接发球站位及进攻战术的理论知识。
2. 示范法：示范正确的接发球站位和进攻战术动作。
3. 实践法：让学生亲身体验并实践所学知识。
四、教学过程1. 开始部分：进行热身活动，让学生充分活动身体，提高注意力。
2. 基本部分：（1）复习接发球站位：讲解站位的重要性，示范正确的站位技巧，让学生进行实践练习。
（2）进攻战术讲解：讲解进攻战术的基本原则，示范正确的进攻动作，让学生进行实践练习。
3. 提高部分：（1）分组练习：将学生分成小组，进行接发球站位和进攻战术的练习，加强团队合作。
（2）比赛实践：组织比赛，让学生在实际比赛中运用所学的接发球站位和进攻战术。
五、教学评价1. 学生能够熟练掌握接发球站位的基本技巧。
2. 学生能够在比赛中灵活运用进攻战术。
3. 学生表现出团队合作意识和积极进取的精神。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能积极参与并享受到排球运动的乐趣。
要及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高技术水平和竞技能力。
六、教学资源1. 排球场地：提供足够的排球场地供学生练习和比赛。
2. 排球：提供足够的排球供学生使用。
3. 教学视频：准备一些排球教学视频，以供学生观摩和学习。
七、教学步骤1. 接发球站位练习：（1）讲解站位的重要性，示范正确的站位技巧。
（2）让学生进行实践练习，及时给予反馈和指导。
2. 进攻战术练习：（1）讲解进攻战术的基本原则，示范正确的进攻动作。
（2）让学生进行实践练习，及时给予反馈和指导。
3. 比赛实践：（1）组织比赛，让学生在实际比赛中运用所学的接发球站位和进攻战术。
普通高中新课标背景下排球选项模块化教学的设计与实施
79当代体育普通高中新课标背景下排球选项模块化教学的设计与实施王惠茹 吴舒文伴随着体育教学改革的不断深入，体育教学获得了全新的发展机遇。
众所周知，体育课程对于学生体质培养的作用非常重要，还能帮助学生掌握较多的运动本领，为接下来的体育训练及体育学习打下更好的基础。
但是受到传统教育模式的制约，高中体育教学一直无法获得较快的发展，尤其是高中生的体质状况受到了更多人的关注。
基于此，体育模块化教学成为了现阶段提高高中体育教学的最佳选项。
当然，在模块化教学的开展过程中难免会出现一些问题，这需要教育工作者更多的结合自身教育实际，不断调整模块化教学的策略，从而以更高的教学质量完成模块化教学的教学目标。
1 体育模块化教学的定义及意义《课标（2017年版）》强调了“运动能力、健康行为、体育品德”三个方面学科核心素养的协调、全面发展。
学科核心素养思想下，不仅强调学生通过体育与健康课程能学到什么，更希望学生能够通过系统的学习，将学到的理念、态度，内化为自己生活、学习的个人态度和习惯，最终落实立德树人的根本任务和健康第一的指导思想。
因此在学科核心素养思想下，课程的实施必然有别于以往。
特别是必修选学项目10个模块划分，以及体能、健康教育模块的设计都需要从学科核心素养和立德树人的角度重新思考。
体育教学中三年的模块分配、模块计划、教学计划、教案撰写等都需要根据新的课程标准中模块教学体系重新建构。
模块化教学相比较其他教学方式来说更具有技巧性，对于高中体育来说，教学效果也更好，可以更好的展现学生的主体地位，帮助学生掌握学习知识，提高参与体育运动的积极性，提升自己的身体素质和体育能力。
结合当今社会对于人才需求的目标，采用模块化教学可以更好的帮助学生理解与基础知识，有效提升自己的学科核心素养。
2 体育教学中实施模块化教学的必要性传统的体育教学较为枯燥，对于学生的吸引力不高，学生在学习体育时不够主动，无法达到培养学生体育爱好，提升学生身体素质的目的。
排球说课稿（精选11篇）
排球说课稿（精选11篇）排球说课稿（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的排球说课稿，希望对大家有所帮助。
排球说课稿篇1今天我试讲的题目是《排球——正面双手垫球技术》。
首先我来进行一下教材分析。
一、说教材分析：排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球与防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术与战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
本课是高中体育课中学习排球运动的第一节课，起着承上启下的作用。
因此，本课着重垫球技术中的击球点与击球手臂的正确姿势。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
二、说学情分析：本课是高中（水平五）排球选项教学，学生是高一年级，学生的自控能力不是很好，生理和身体条件都还没完全成熟，身体素质相对较差，所以在学习排球技术动作时，心里会有一种畏惧感，怕痛等心理因素。
一方面学生又好动，其想象力丰富，具有好玩、好动、好思考的特点，教师要积极启发、诱导、调动学生的学习热情，让学生充分体会到课的乐趣。
三、说教学目标：1、认知目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。
3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神。
四、说教学重点和难点：1、教学重点：正确的击球点2、教学难点：身体与手臂的协调动作五、说教法、学法与手段：1、教法：教师主要采用讲解示范法、完整分解法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授排球正面双手垫球基础知识、技术与技能的目的。
人教版高中《体育与健康》全一册《排球教学比赛》教学设计
《排球教学比赛》教学设计一、设计思路：本课以“健康第一”的指导思想为依据，遵循学生的身心特点、认知水平和规律设计教学过程。
排球教学是高中《体育与健康》课中选项教学的组成部分，也是球类教学的重要组成部分。
通过对排球基本技术动作的复习，使学生懂得排球运动的特点，初步掌握排球垫、传球和发球技术，并且将所学到的技术运用到实际比赛中去。
逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣，在比赛中体验运动快乐，努力实现健身、健心和健美的教学效果。
二、教材分析：本教材选自江苏省中小学教学教研室编著的《高中体育与健康教学参考书》水平五的排球。
本课教学内容重点复习了排球的垫球、传球、发球，在这个基础上进行排球的教学比赛。
所有的技术动作都为比赛服务，学生在比赛中体验排球的垫球、传球、发球的作用，在比赛中提高技术，合理的运用技术。
比赛是一个团队配合的运动，教学比赛起着组织全队互相配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础。
三、学情分析：高一学生处于身体发育的良好时期。
多数学生正值青春发育期，他们好动、好奇，但又容易受挫，自信心与意志宜鼓励不宜批评，他们更渴望被肯定、被激励。
有部分学生在进行教学比赛时，存在畏惧心理，这与学生的身体素质、技术水平、教师的教学方式存在一定的关系。
这需教师在教学的过程中要不断的提示、激励、鼓励学生。
四、学习目标：1.积极参与复习排球的垫球、传球、发球。
2.90%学生掌握垫球、传球、发球基本技术，并且在教学比赛中能够合理运用技术。
3.学习排球比赛的基本规则。
4.能与同伴愉快合作完成练习，相互协作，相互鼓励，快乐地参加排球比赛。
五、教学重点与难点：教学重点：复习排球的垫球、传球、发球。
教学难点：排球教学比赛的技战术。
六、教法与学法：教法：语言法、示范讲解法、练习法、纠错法。
学法：观察法、模仿法、自主学习法、合作探究法、比赛法。
七、教学流程：→集合整队→热身运动：将全班沿着排球场地跑步，并且穿插后踢腿跑、前踢腿跑、高抬腿跑、加速跑、侧身跑、后退跑。
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案
高中排球选项课复习接发球站位及进攻战术教案教学内容1、背传球技术2、正面扣球技术3、复习接发球站位及进攻战术4、教学比赛教学任务1、通过体育课增强学生身体素质，全面提高综合素质2、培养学生的拼搏和进取精神部分时间内容组织教法备注开始部分2分钟一、整队集合1、师生问好2、点名3、检查服装4、宣布课的内容一、组织队型（图示）准备部分5分钟一、准备活动1、准备活动操第一节：头部运动第二节：上肢运动第三节：体转运动第四节：腰部运动第五节：弓步压腿第六节：侧压腿第七节：活动腕踝关节2、慢跑：2圈二、双人柔韧练习1、双人压肩2、双人对背一、准备活动1、每节4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍徒手操图形（图示）2、要求：围排球场跑，两路纵队，队型整齐二、双人柔韧练习4×8拍4×8拍二、双人柔韧练习队型*←→* *←→* *←→**←→* *←→* *←→*分间注基本部分30分钟一、复习背传球二、复习扣球技术1、四号位扣球示意图右→三、复习“一三二”接发球站位及“中一二”进攻战术1、“一三二”接发球站位2、“中一二”进攻战术一、复习背传球A、练习组织两人传球两人传球练习，自传一次后转身背传给同伴。
B、错误纠正二、复习扣球技术1、四号位扣球A、练习组织（图示）B、错误纠正C、要求以活动性扣球为主。
三、复习“一三二”接发球站位及“中一二”进攻战术1、“一三二”接发球站位（图示）2、“中一二”进攻战术（图示）分间注基本部分30分钟四、教学比赛1、方法2、要求教师循环做裁判。
3、胜负4、注意四、教学比赛1、方法：根据各班人数分组比赛。
2、要求：采用每球得分制，15分一局。
大胆运用学过的排球技术，充分发挥自己的能力。
3、胜负：那个队输掉一局，惩罚10个俯卧撑作为激励。
4、注意：比赛中，本方队员要团结，尽量避免互相埋怨的情况出现。
排球教案初中6篇
排球教案初中6篇一、教学目标1. 让学生掌握排球的基本技巧，如传球、垫球、扣球和发球。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。
4. 培养学生积极参加体育活动的兴趣，提高体育素养。
二、教学内容1. 排球基本技巧训练：传球、垫球、扣球和发球。
2. 排球比赛规则讲解。
3. 排球团队战术训练。
三、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 学生集合，进行热身活动，如慢跑、拉伸等。
1.2 教师检查学生装备，确保安全。
2. 基本技巧训练（20分钟）2.1 传球训练：教师引导学生进行传球练习，讲解传球手法和技巧。
2.2 垫球训练：教师讲解垫球姿势和动作要领，学生进行垫球练习。
2.3 扣球训练：教师示范扣球动作，学生跟随练习。
2.4 发球训练：教师讲解发球技巧，学生进行发球练习。
3. 团队战术训练（15分钟）3.1 教师引导学生进行团队配合练习，讲解战术运用。
3.2 学生进行实战演练，提高团队协作能力。
4. 比赛环节（15分钟）4.1 学生分组进行排球比赛，教师担任裁判。
4.2 比赛过程中，教师指导学生运用所学技巧和战术。
5. 结束部分（5分钟）5.1 学生进行总结，分享收获和不足。
5.2 教师点评，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 学生掌握排球基本技巧的情况。
2. 学生在比赛中的表现，如团队合作、战术运用等。
3. 学生对排球运动的兴趣和参与度。
五、教学建议1. 注重基本功训练，保证学生动作规范。
2. 鼓励学生积极参与，培养团队合作精神。
3. 增加实战演练，提高学生比赛能力。
4. 注重培养学生兴趣，提高学生体育素养。
5. 教师应不断提高自身专业水平，以满足学生需求。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握排球基本技巧，提高团队合作能力，培养积极参加体育活动的兴趣，为我国排球事业贡献力量。
式教学在高校排球选项课中的实施
探究式教学在高校排球选项课中的实施探讨探究式教学过程是在教师的启发诱导下调动学生学习的积极性、主体性、创造性，培养学生的合作交流、探究、实践和创新能力的过程。
下面以“垫球”教学为例说明探究式教学在高校排球选项课中的具体实施过程。
一、教学目标教学目标是构成教学过程的主要环节之一，是教学的出发点和归宿。
没有明确目标的教学是盲目的教学。
为了全面提高学生的科学素养，排球探究式教学要有明确的探究目标。
认知目标：通过对垫球技术的教学，使学生建立正确的动作概念，形成正确动作表象，认识排球技术动作原理。
技能目标：分为垫球技能目标和探究技能目标。
垫球技能目标指通过排球教学，要求学生能够掌握垫球技术动作；探究技能目标指通过探究过程，培养发展学生的探究技能。
身心健康目标：发展学生的柔韧性和灵敏性等身体素质，增强身体健康，提高机体免疫力；激发学生运动兴趣、增强运动自信心和培养学生的主动性、独立性和创造性，促进学生主体性发展。
二、提出问题教学内容的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。
如在垫球的学习中，可以先向同学们介绍十几种垫球的方法，激发他们的学习兴趣。
在准备活动之后，教师并不是像传统教学那样先讲后练，而是让同学们自己先去体会，感触其中的奥妙和疑惑，在垫球实践中发现问题。
接着让学生做垫球入圈的游戏，游戏结束进行总结。
这样，学生很自然的就发现垫球的趣味性和垫球技术动作的重要性，从而产生了对知识的渴求。
每个同学在练习的过程中应根据自己的实际情况提出自己的问题，在小组中进行讨论。
例如：在垫球的学习过程中，球击在两小臂什么位置疼痛较轻并且球比较稳？经过探究、讨论，学生知道了，前臂的手腕关节以上10厘米左右的两小臂桡骨内侧所构成的平面击球后，疼痛的程度较轻且球较稳。
这个问题的探讨能帮助同学很好的掌握正确的击球点。
三、搜集加工针对所提出的问题，进行资料和信息的搜集加工。
排球课教学计划
六街第二小学乡村少年宫活动排球活动小组教学计划田敏徐自清一、指导思想以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”传统，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好乡村少年宫特色建设，凸现排球精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。
从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。
在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。
俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。
以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
二、活动目标与方向1、确立教学内容，建立评价体系。
每周三下午15：40——16:20进行排球兴趣小组活动，平时体育课列入课表。
2、在发展一般身体素质的基础上，加强专项素质的训练，增强学生体质。
3、掌握排球的相关技术，初步了解排球竞赛规则。
4、激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
三、具体活动措施第一层次：初学阶段（一）教学目标：培养对排球运动的兴趣，喜欢排球运动，初步学习和掌握基本姿势和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。
发展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等能力），形成积极健康的业余生活方式；在练习与比赛中，学会调控情绪、磨炼意志、增强自信、发展个性、培养坚强的意志品质和积极进取的精神。
形成现代社会所必须的合作与竞争意识。
（二）教学内容：1、基本姿势和移动：站立姿势及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动。
2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球。
3、发球：侧面下手发球、双手正面发球。
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高二级体育选项教学
排球模块教学设计
一、指导思想：
坚持以“健康第一”和素质教育作为指导思想，在排球选项教学过程中结合学生实际，力图构建分层递进教学的模式，注重学生的个体差异，最大限度的满足学生不同层次的运动需求和运动体验。
确保每一位参加排球项目学习的学生都得到锻炼和获得运动乐趣，为学生的终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
本学期安排排球作为高二体育选项教学项目，目的就是为了满足中学生对这个运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习排球最基本的技术，以便更好地参与这项运动，去体会排球运动的乐趣。
符合“以学生为主体，全面发展”的教学原则。
三、学情分析
高二学生处于青春发育后期，向青年期过渡，力量、速度、耐力等素质得到了一定的发展，心理发展也逐步走向成熟，具有较强的成功意识与表现欲望，为学习本教材，奠定了一定的身心基础。
主要存有的问题是因为高二年级学生技术水平参差不齐，有些同学怕自己动作做不好而难看，练习时可能出现比较被动，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在水平，充分发挥学生的主体作用，更好地促动学生努力达到教学目标。
四、本课特色
1、体现新课标精神，开发课程资源，打破教材禁区，力求培养学生对排球的兴趣。
2、师生之间互相交流，合作学习，体现教学的民主性及学生的主体性
五、教学目标
1、探究排球运动的特点，学习排球运动中的发球、传球的基本技术，提升专项运动水平，增强比赛时的实战水平；
2、能够自觉重视在运动中的情感体验，努力培养自己积极向上的人生态度，在竞争中磨练自己的意志；
3、养成自觉参与运动，积极健身的良好习惯；自觉宣传排球运动，带动周围人群积极参与排球运动；
4、能积极使用各种媒体学习了解排球运动的知识，提升运动兴趣和爱国热情。
六、安全措施
1、课前增强安全教育，检查课上所用场地、器材是否存有安全隐患。
2、课中注意巡视即时制止不安全动作，并提示学生引以为戒。
七、高二级排球模块计划——小单元计划。