二氧化碳的性质

二氧化碳的性质

宿豫实验初中李想教学目标:

知识技能目标

①通过课堂实验,了解二氧化碳的物理性质;

②通过实验及实验分析,掌握二氧化碳的化学性质;

③通过本课学习,培养及提高学生动手动脑﹑观察﹑分析归纳等能力;

情感目标

④通过本课学习对学生进行辨证唯物主义教育及人身安全教育。

注：①②④达纲目标，人人要掌握。③对于中等学生是培养能力；对于高层次学生是提高能力。

教学重点:

二氧化碳与水反应;二氧化碳与石灰水反应

教学难点:

二氧化碳的鉴定方法及相应的化学方程式

教学方法:

实验﹑设疑﹑引导﹑分层启发式教学

教学设备:

微机﹑投影仪

实验改进及其补充:

⒈增加二氧化碳与固体石蕊的反应

⒉增加学生分组实验:石灰水中吹入二氧化碳

⒊增加课外活动实验:镁带在二氧化碳中燃烧

教学过程:

说明：本节课的教学模式是分层教学。学生分为三类：A—高层次，B—中等层次，C—低层次。问题的设置也是分层的：基本概念﹑基础知识﹑容易观察的实验现象等由C类生回答；分析﹑推断﹑归纳由A B类生回答；重难点由A 类生突破。

[看录像] 泽地魔鬼吃狗之谜

很早以前,在西德的一个州,有一片奇异的泽地:每当猎人牵着狗通过的时候,猎人安然无恙,狗却死了。当时那里的人们都传说这泽地上有魔鬼,它最嗜好吃狗。世间上是否真有魔鬼呢?

［引言］这里的魔鬼就是二氧化碳。通过这节课二氧化碳的性质学习,我们就可解开“泽地魔鬼吃狗之谜”。

［设问］二氧化碳有魔鬼之称,在空气中的含量只占0.03%。那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行?

［投影］课本图7-9引导学生回忆自然课和生物课有关知识[学生讨论]

［讲述］根据已学知识,我们可以肯定回答不行。因为二氧化碳对自然界的生命活动有重要作用。那么,下面我们就来研究二氧化碳的性质

［板书］一、二氧化碳的物理性质

［展示］一瓶二氧化碳

［讲述］要求同学们观察瓶中二氧化碳的颜色、状态,并闻气味。

［板书］ 1.无色、无味、气体

［展示］一瓶汽水,并打开瓶盖,有大量气泡冒出

［学生讨论］出来的气体是什么？

[点拨] 打开瓶盖,压力减小,二氧化碳气体冒了出来

［设疑］ 上述现象说明二氧化碳易溶于水?难溶于水?

［板书］ 2.二氧化碳易溶于水(1:1)

［设疑］ 在加压降温下,二氧化碳还是无色气体吗?

［电脑演示］ 当然不会。二氧化碳在冷却和加压下变成无色液体,温度更低时,变成雪花状固体--干冰。在101千帕下,干冰在-78.50c 时吸收大量热,直接变成二氧化碳气体。

［投影］ 3.

［演示］ ［实验7-5］

［设疑］ 倾倒二氧化碳气体后,两端的小纸筒是否平衡?说明了什么?

［板书］ 4.二氧化碳密度比空气大,可以倾倒。

［投影］ 讨论题:

① 干冰是否是冰?化学式如何写?

② 综合二氧化碳性质,分析如何收集二氧化碳气体?

学生讨论

［投影］ 1.干冰不是冰,化学式CO 2

2.因为二氧化碳易溶于水,不能用排水法收集。因它的

密度大于空气,用向上排空气法收集

［过渡］ 以上我们研究了二氧化碳的物理性质,下面我们一

起来讨论二氧化碳的化学性质。

CO 2 加压 雪花状固体

降温 冷却 -78.50C(升华) 压缩 无色液体 101千帕 干冰

［板书］二.二氧化碳的化学性质

［演示］课本［实验7-6］

［设问］蜡烛熄灭的先后顺序是什么?说明二氧化碳什么性质?

［投影］结论:下层蜡烛先熄灭。说明二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧,二氧化碳密度大于空气。

［板书］ 1.一般情况下,二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧［设问］二氧化碳是否在任何条件下都不可支持燃烧呢?

［讲述］镁带可在二氧化碳中燃烧。这个问题留在课外活动时间探讨。

［设问］二氧化碳能否供给呼吸?

［阅读］课本P94倒数第一自然段

［板书］ 2.二氧化碳不能供给呼吸

［设问］如何解释“泽地魔鬼吃狗之谜”

学生讨论总结出答案

［投影］结论:二氧化碳密度大于空气。从泽地冒出大量二氧化碳聚集在地面附近,狗完全淹没在二氧化碳气层中,所以会窒息而死。

［投影］讨论:我国古城西安发现了古墓,考古人员要挖掘它,应采取什么措施保证人身安全?

［结论］用燃着的木材放进去,木材熄灭说明二氧化碳含量多,人就不可能进去。

［投影］

［演示］ 上述实验

［设疑］ 有什么现象发生?说明二氧化碳什么性质?

［投影］ 现象:(1)中固体石蕊的颜色无变化(2)中石蕊溶液

变红

［分析］ 二氧化碳不能跟石蕊直接发生反应,在有水条件下才能发生反应。

［结论］ 二氧化碳与水反应,生成碳酸,碳酸使石蕊变红。 ［引导］ 根据现象写出化学方程式。

［板书］ 3.二氧化碳可与水反应

［学生板书］ CO 2 +H 2O=H 2CO 3

［演示］ 加热变红的试管2溶液

［设疑］ (1)有何现象?

(2)为什么?

［投影］ 现象:红色溶液变紫色

学生讨论

原因:碳酸不稳定,受热分解生成二氧化碳和水。所以红色石蕊溶液又变成紫色。

［学生板书］ H 2CO 3 = CO 2 ↑+H 2O

［过渡］ 下面研究二氧化碳的另一个重要性质

［板书］ 4.二氧化碳与石灰水反应

［学生实验］ 按课本P95图7-14,向澄清的石灰水中吹入二CO

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