人教版教学课件高考生物-适用小专题
合集下载
人教版高中生物必修一：整册复习课件(共96张PPT)
第2章、组成细胞的分子——第4节糖类和脂质
1、糖类分子都是由C、H、O三种元素组成。 糖类是细胞的主要能源物质。 2、糖类可分为单糖、二糖和多糖等几类。 单糖是不能再水解的糖， 常见的有葡萄糖、果糖、半乳糖、 核糖、脱氧核糖，其中葡萄糖 是细胞的重要能源物质，核糖 和脱氧核糖一般不作为能源物质，它们是核酸的组成成分； 二糖中蔗糖和麦芽糖是植物糖，乳糖是动物糖； 多糖中糖原 是动物糖 ，淀粉和纤维素是植物糖 ，基本 单位均为葡萄糖。糖原和淀粉是细胞中重要的储能物质。 3、 脂质主要是由C H O 3种化学元素组成，有些还含有N、P （如磷脂） 。脂质包括脂肪、磷脂、和固醇、。 脂肪是生物体内的储能物质。 除此以外，脂肪还有保温、 缓冲、减压的作用； 磷脂是构成包括细胞膜在内的膜物质重要成分； 固醇类物质主要包括胆固醇、性激素、维生素D等，这些物 质对于生物体维持正常的生命活动，起着重要的调节作用。
斐林试剂和双缩脲试剂的比较
比较项目 使用方法 实质 不 呈色反应条件 同 斐林试剂 等量混合均匀后再加入 与新配制的Cu(OH)2反应 水浴加热 双缩脲试剂 先加A液再加B液 在碱性条件下与Cu2＋反应 不需加热即可反应
点
反应原理
还原糖中的醛基被 具有两个以上肽键的化合 Cu(OH)2氧化，Cu(OH)2被 物在碱性条件下与Cu2＋反 还原为Cu2O 应生成络合物
第2章、组成细胞的分子——第1节元素、化合物
1、生物界和非生物界既有统一性又有差异性。 统一性：元素种类大体相同； 差异性：元素含量相差很大。 2、最基本元素：C 基本元素：C、H、O、N 主要元素：C、H、O、N、P、S 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 3、微量元素在生物体内的含量虽然极少，却是维持正常生命活动 不可缺少的。 4、鲜重前4名元素：O、C、H、N 干重前4名元素：C、O、N、H 5、元素的存在形式主要为化合物。 6、含量最多的化合物是水，其次为蛋白质。 （注意干重——鲜重、化合物——有机物——无机物）
人教版2024届高考生物一轮复习植物生命活动的调节教学课件
A.自然生长:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 B.去掉顶芽:侧芽生长快,成为侧枝。 C.去掉顶芽,切口放含生长素的羊毛脂:侧芽生长受抑制。 2)根的向地性
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用的两重性:较 低浓度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生析:自变量为琼脂块是否接触过尖端,以及琼脂块放置的位置,因变量 为去尖端的幼苗生长情况。 2)推论:幼苗弯曲生长是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为 ❷ 生长素 。 知识拓展: 为排除内源激素对实验的干扰,在放置琼脂块前,要用蒸馏 水浸泡去尖端的幼苗一段时间,以消除去尖端幼苗中含有的少量生长 素。 易混易错:(1)生长素的产生部位为幼苗尖端,其产生与光照无关,有光、无 光均可产生,但光照可影响生长素的分布。(2)生长素发挥作用的部位(弯 曲生长的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。 5.1934年,郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,并发
推论:从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质(即苗尖端产生 的“影响”可以透过琼脂片传递给下部)。 3.1918年拜尔实验
1)分析:自变量为尖端放置的位置,因变量为尖端下部弯曲生长的方向。 2)推论:尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀使幼苗弯曲生长。 疑难突破:思考 该实验为什么要在黑暗中进行? 提示 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 4.1926年温特实验
考点三 植物生长调节剂及应用
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用的两重性:较 低浓度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生析:自变量为琼脂块是否接触过尖端,以及琼脂块放置的位置,因变量 为去尖端的幼苗生长情况。 2)推论:幼苗弯曲生长是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为 ❷ 生长素 。 知识拓展: 为排除内源激素对实验的干扰,在放置琼脂块前,要用蒸馏 水浸泡去尖端的幼苗一段时间,以消除去尖端幼苗中含有的少量生长 素。 易混易错:(1)生长素的产生部位为幼苗尖端,其产生与光照无关,有光、无 光均可产生,但光照可影响生长素的分布。(2)生长素发挥作用的部位(弯 曲生长的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。 5.1934年,郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,并发
推论:从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质(即苗尖端产生 的“影响”可以透过琼脂片传递给下部)。 3.1918年拜尔实验
1)分析:自变量为尖端放置的位置,因变量为尖端下部弯曲生长的方向。 2)推论:尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀使幼苗弯曲生长。 疑难突破:思考 该实验为什么要在黑暗中进行? 提示 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 4.1926年温特实验
考点三 植物生长调节剂及应用
人教版高中生物必修二全册课件
数量性状遗传和多基因遗传
数量性状遗传
数量性状是由多个基因控制的性状，其表现受到多个基因和环 境因素的共同影响。数量性状的遗传遵循多基因遗传规律。
多基因遗传
多基因遗传是指一个性状由多个基因共同控制的现象。这些基 因可能位于不同的染色体上，也可能位于同一染色体上。多基 因遗传的性状表现受到多个基因和环境因素的共同影响。
04
人类活动对生物多样性的 影响
物种灭绝和濒危原因探讨
生境丧失和破碎化
人类活动导致的自然生境丧失和 破碎化是物种灭绝和濒危的主要 原因之一。例如，森林砍伐、城 市化进程、农业扩张等导致大量 自然生境消失，使许多物种失去 栖息地和食物来源。
过度捕猎和采集
外来物种入侵
过度捕猎和采集野生动植物资源， 特别是对一些经济价值较高的物 种进行过度开发，导致这些物种 数量锐减甚至灭绝。
自由组合定律与连锁互换
自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同 一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
连锁互换
位于同一染色体上的不同基因在减数分裂过程中常常连在一起进入同一配子中， 这种现象称为连锁。但有时也会发生同一染色体上的不同基因在减数分裂过程 中发生交换，进入不同的配子中，这种现象称为互换。
分离定律
在杂合子细胞中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中去，独 立地随配子遗传给后代。
分离定律的实质
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形 成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地 随配子遗传给后代。
基因的表达与调控 理解基因转录和翻译的过程，掌握基因表达调控的分子机 制，了解其在生物发育和疾病发生中的作用。
【课件】高三生物一轮复习课件小专题 病毒
④二次接种可提高机体对相应病原的免疫防御功能
A.①④
B.①③
C.②④
D.②③
5.(2020·全国Ⅱ，1)新冠病毒(SARS－CoV－2)和肺炎链球菌均可引 发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。
下列相关叙述正确的是( D )
A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输 B.新冠病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成 C.新冠病毒与肺炎链球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的 D.新冠病毒或肺炎链球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
A.结构③可被辅助性T细胞细胞膜上的受体特异性
识别
B.①为HIV的遗传物质DNA
C.用药物抑制②的活性来阻断HIV逆转录过程可抑制其增殖
D.用抗体检测法排查HIV感染者的原理是HIV会刺激机体分泌相应抗体
× (1)病毒具有完整的结构并能繁殖，因此病毒是生命系统最基本的结构层次( )
(2)HIV主要攻击辅助性T细胞导致免疫功能严重缺陷( √ )
考向一 围绕病毒考察生命观念、社会责任
1.新冠病毒属于RNA病毒，人感染该病毒后可表现为发热、咳嗽等症状。
关于该病毒的叙述，错误的是( A )
A.其没有细胞结构，因此不属于生物 B.其能引发传染病，必须寄生在活细胞内生活 C.其在人工配制的富含有机物的培养基上不能独立繁殖 D.其不属于生命系统的任何一个结构层次
1.新冠病毒比T2噬菌体的变异性更大， 原因是什么？
提示 新冠病毒的遗传物质是RNA，RNA 是单链结构，不稳定，容易发生变异。
必修一P8“拓展应用”2变式
2.新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，且有多种蛋白质，据此推测新冠病 毒进入宿主细胞的方式是什么？
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第8单元 稳态与调节 第40讲 环
茎背地生长,可以将枝条伸向天空,利于吸收阳光进行光合作用。
本课结束
分布 不同 合成条 件不同
光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中,光敏色素分布在植物 的各个部位,在分生组织细胞中比较丰富,如胚芽鞘尖端、根尖等 光是叶绿素合成的必要条件,黑暗培养的黄化苗不含叶绿素,但黄 化幼苗的光敏色素比绿色幼苗多20~100倍
考向探究•素养提升 考向一 结合光对植物生长发育的调节,考查生命观念 1.(2023·北京朝阳期中)如图为植物开花所需的光照条件示意图,下列表述 错误的是( B )
蛋白质
②调控机制
2.参与调节植物生命活动的其他环境因素 低温
3.植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控,是由基因表达调控、 激素调节 和_环__境__因__素_调__节__ 共同完成的。
(2)植物的生长、发育、繁殖、休眠,都处在 基因适时选择性表达 的调 控之下。 (3)多细胞植物体中, 激素 作为信息分子传递信息,会影响细胞 的 基因表达 ,从而起到调节作用。同时, 激素的产生和分布 是基因 表达调控的结果,也受到 环境因素 的影响。 (4)在个体层次,植物的生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物
解析 高浓度的生长素对植物根的生长有抑制作用,根的近地侧生长素分布 较多,细胞生长受抑制,根的远地侧生长素分布较少,细胞生长快,使根向地 生长,D项错误。
真题演练•领悟考情
1.(2023·广东卷)种植和欣赏水仙是广东的春节习俗。当室外栽培的水仙 被移入室内后,其体内会发生一系列变化,导致徒长甚至倒伏。下列分析正 确的是( A ) A.水仙光敏色素感受的光信号发生改变 B.水仙叶绿素传递的光信号发生改变 C.水仙转入室内后不能发生向光性弯曲 D.强光促进了水仙花茎及叶的伸长生长
2025高考总复习一轮生物学配人教版(适用于新高考新教材)ppt 第8单元 稳态与调节 专题精研课1
(5)在实际操作过程中,可能要综合运用多种方法,如摘除某种内分泌腺(如 公鸡的睾丸),一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮),或重新植 入该内分泌腺。 (6)对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法,如研究甲状腺激素对蝌蚪发 育的影响常采用饲喂法。
专项突破
1.为探究相关激素对血糖调节的影响,设计如图实验过程。实验中5只家兔 的注射剂量和生理指标均按单位体重计算,已知肾上腺素具有升高血糖的 作用。下列叙述正确的是( B ) A.胰岛A细胞分泌的胰高血糖素为 多肽,因此不具有特定的空间结构 B.二次注射后,若②号家兔出现糖 尿,则该兔的尿量将会增加 C.二次注射后,只有②号和④号家 兔低血糖症状得到缓解 D.胰岛素能抑制葡萄糖运进全身组织细胞
答案 实验设计思路:选取健康的生理状态相同的成年小鼠随机分为甲、乙 两组,分别测定血液中TRH的含量。甲组小鼠摘除甲状腺,乙组小鼠不做处 理(或假手术),向两组小鼠注射等量的TSH,在适宜的条件下培养一段时间 后,再次测定甲、乙两组小鼠血液中TRH的含量。 实验结果与结论: 如果甲组TRH含量不减少(或增加),乙组TRH含量减少,表明观点2正确; 如果甲组和乙组TRH含量均明显减少且减少量相同,则表明观点1正确; 如果甲、乙两组TRH含量均明显减少,且乙组减少量更大,则表明TSH和甲 状腺激素对TRH的分泌均具有负反馈调节作用。
2.垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都
表现为甲状腺激素水平低下,通过给两人注射适量的促前30 min和注射后30 min的促甲状腺激素
(TSH)浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如表。
组别
TSH浓度/(mU·L-1) 注射前
注射后
健康人
9
30
人教版教学课件高考生物-适用小专题共35页
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
人教版教学课件高考生物-适用小专题
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
人教版教学课件高考生物-适用小专题35页PPT
人教版教学课件高考生物-适用小专题
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中枢神经系统与神经中枢 脑、脊髓、神经 神经系统示意图
神经 反射：条件反射与非条件反射 调节
突触与突触小体
神经递质：作用机理
后根
作用后的 处脊理前方根 式
神
后角灰质 前角白
质
显微镜 的使用
一般 程序
取镜和安放 调光 观察
可能作 为考点 的问题
物镜目镜放大倍数问题 左右，上下相反问题 判断杂质位置的问题 采光问题 指针问题 粗细准焦螺旋问题 反光镜使用问题 换高倍镜问题
染色体与染色质
姐妹染色单体
有关
染色 染色体组
体的
概念 单倍体基因组
人类基因组
植物细胞
基因枪注射法 花粉管通道法
（受精卵或叶肉细胞 等作为受体细胞技术
有的用到组培）
转基因的 受体细胞
总结
土壤农杆菌法 动物细胞： 受精卵注射法
（受精卵作为 受体细胞技术 用到胚胎移植）
微生物细胞 处理菌体: 感受态细胞
（2）肾小球肾炎：血浆蛋白滤过到原尿中，使血浆蛋白含 量减少
（3）过敏：毛细血管的通透性增强，使血浆蛋白渗出，局部 水肿
（4）淋巴循环受阻：淋巴不能回流到血浆中，导致组织液增 多，局部水肿
（5）甲状腺激素分泌减少，细胞代谢缓慢，代谢废物和营养 物质滞留在组织液中
图表信息转换专题
• 复习目标： • ①学会“文与图表”、“图与表”间有关信息的
细胞代 谢用酶
核内：DNA聚合酶、RNA聚合酶、解旋酶
细胞质：呼吸酶、光合酶、翻译用酶
过氧化氢酶
转氨酶
酶的 细胞外 总结 分泌酶
实验或 工程技 术用酶
动物消化用酶：淀粉酶（唾液淀粉酶、胰 肠淀粉酶）蛋白酶等
纤维素酶、果胶酶 α淀粉酶 逆转录酶 限制性内切酶 DNA连接酶
下丘脑 专题
分泌促释放激素 分泌抗利尿激素 体温调节中枢 细胞外液渗透压感受器 血糖调节中枢
雌
雄 雌性
甲
性 （卵巢）
状
腺
腺
激
雄性
素
雄激素（睾丸酮）
促肾上腺皮质激素释放激
素 促进生长，主要促进蛋
生长激素
白质的合成和骨的生长
促甲状腺激素
促激素 促性腺激素
促肾上腺皮质激素
雌性激素
孕激素
促进雌性生殖器官的发 育和卵细胞的生成，激 发和维持雌性的第二性 征；能激发和维持雌性 正常的性周期
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为受精卵的着床和泌乳准备条件
2）坐标曲线图
解题思路是三看——识标、明点、析线： 一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的 关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标） 二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉 点、平衡点等）的生物学意义，影响因素及限制因素等。（即 明点） 三看：曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各 段曲线的变化趋势及其含义。
阅读、提取和转换。 • ②理清知识点:该图解涉及知识点。 • ③二个或以上知识点的图解要思考这些知识点之
间的区别与联系；相同与不同等。 • ④不同类型的图做不同的剖析
• 1、形态结构图
描述生物体、器官、组织、细胞的形态 结构示意图或模式图或部分图解。如根尖示意图、 病毒结构模式图、动植物细胞亚显微结构示意图、 突触亚显微结构模式图、经过改造的综合结构图 等。
真核 细胞 分类
蓝藻
细菌 放线菌
支原体、衣原体等
真菌 … 植物细胞
维管束鞘细胞 叶肉细胞 叶表皮细胞 根尖分生区细胞
根尖成熟区细胞
动物 细胞
红细胞、肝细胞、B细胞、 效应B细胞、造血干细胞、 脑细胞、肌细胞等
细胞器分类
膜的有无、层数 在动植物体内分布情况 能量转换功能 与分泌蛋白类激素有关的 具有核酸的 能自我复制的 能产生水的 产生ATP的
遗传定律 及其扩展问题
1.致死基因 2.基因互作:
互补9：7 累加9：6：1 重叠：15 ：1 上位作用 抑制作用
胰岛B细 胞受损
知识拓展——有关糖尿病
合成糖元及转化
饥
多
为非糖物质受阻
饿
吃
胰岛素 分泌不 足
葡萄糖进入细胞 及利用受阻
肝糖元及非糖物质转
蛋白质 脂肪分 解加强
多 消尿 瘦
化为糖增加
水
实用小专题
知识型小专题 应用型小专题 问题型小专题
★ 图表曲线专题
★ “农业生产”小专题
★ “种子”专题
*小专题*设置
★ “水”专题
★ 疾病与健康
★ “同位素标记示踪法”
★ 酶的专题
★ “下丘脑”小专题
★ 特殊生物或细胞的归纳
★ 显微镜使用的问题归纳
★ 生物学中常见计算小专题
细胞 分类
原核 细胞 分类
• 2、过程示意图
描述生命活动的动态过程或生物进化 的过程。如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移 动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过 程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物 进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和 能量流动）过程图等。
• 3、坐标图
1）柱（条）形坐标图
“柱（条）形坐标图”是在坐标轴的平面上画出 长方形（即柱形或条形）图像，内部可以填涂细点或条纹 等，其最大特点是反映着某个“点”上的量的变化数值是 多少。
遗传实验专题：基因位置判断类
• 判断基因位于细胞质还是细胞核的设计 • 判断基因位于常染色体上还是X染色体的设计 • 判断两对基因是否位于一对同源染色体上的设计 • 判断基因位于XY的同源区段还是仅位于X染色体上
Hale Waihona Puke 多吃 血糖浓三多 多喝 度过高 糖
尿
多尿
病 一少 （身体消瘦）
重
葡萄糖不能完 吸
全被重吸收
收
多饮 渴 减
尿糖
少
知识拓展： 内环境和水肿
细胞
水肿
组织液 增加
血 浆
淋巴
1、内环境三 者的关系：
血浆
组织液
淋巴
2、水肿的原因：
（1）长期营养不良：导致血浆蛋白含量减少，血浆中的水分 较多地渗入组织液，导致全身性水肿
拓展
（内分泌的枢纽） 传导兴奋
渗透压感受器
下丘脑
体温调节中枢
分泌激素
抗利尿激素 促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
调控某些动物对幼 催 子的的照顾行为； 乳 促进哺乳动物乳腺 素
的发育和泌乳，促
进鸽的嗉囊分泌鸽
乳（一册P94）
甲 状 腺
垂体 分泌
肾 上 腺 皮 质
促进新陈代谢 和生长发育， 特别是促进大 脑的发育；加 速体内物质的 氧化分解；提 高神经系统的 兴奋性
肝细胞功能
血糖与肝糖元的转化 乳酸代谢 糖类与非糖物质转化 脂蛋白的形成 氨基转换 脱氨基作用 分泌胆汁 解毒功能 合成血浆蛋白等 早期胚胎造血功能
鉴定 试剂
实验试剂
处理材料 用试剂
斐林试剂 班氏试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂 醋酸洋红试剂
氯化钠0.015mol/L, 2mol/L 盐酸10% 蒸馏水 清水 冷酒精 0.3g/ml蔗糖液