[中学教育]甘肃省优质课展示教学设计
初中信息技术甘教版七年级上册第10课《信息搜索和文件下载》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术甘教版七年级上册第10课《信息搜索和文件下载》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术甘教版七年级上册第10课《信息搜索和文件下载》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能目标:
1.了解搜索引擎的分类
2.利用搜索引擎有效地获取信息。
(二)过程与方法目标:
通过创设情境、任务探究、小组竞赛等方式,培养学生自主探究、协作学习的能力。
(三)情感态度与价值观目标:
1.在获取信息的过程中,增强学生积极主动利用信息技术解决问题的意识,提高学习信息技术的热情。
2.增强学生与他人合作的意识
2学情分析
学生了解获取信息的渠道很多,网上获取信息是最快捷,有效的方式之一,而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。
大多数学生使用过搜索引擎,但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度,这给他们日常学习带来一定的局限性。
学生有不同的学习风格,认知基础,上课时注意根据每个学生的学习特点,进行指导,考虑学生不同方面的发展,在教学过程中我利用让学生分组合作式的学习通过同伴的影响提高学生的认识水平
3重点难点
【教学重点】使用搜索引擎搜索因特网上的信息
【教学难点】学会提炼和使用关键字
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动。
初中甘肃历史教案
初中甘肃历史教案教学目标：1. 了解甘肃的地理位置和历史文化背景。
2. 掌握丝绸之路的历史意义及其在甘肃的重要遗迹。
3. 认识甘肃的名胜古迹，感受其深厚的文化底蕴。
教学重点：1. 丝绸之路的历史意义及其在甘肃的重要遗迹。
2. 甘肃的名胜古迹及其文化内涵。
教学难点：1. 丝绸之路在甘肃的具体路线和重要遗迹。
2. 甘肃名胜古迹的历史背景和文化内涵。
教学准备：1. 教材《中国历史》相关章节。
2. 课件、图片、地图等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示甘肃的地理位置，引导学生了解甘肃在我国的位置和特点。
2. 提问：“你们听说过丝绸之路吗？它为什么重要？”3. 学生回答后，教师总结：丝绸之路是古代东西方往来的重要通道，对于促进东西方文化交流起到了重要作用。
二、讲授（20分钟）1. 讲解丝绸之路的历史背景，引导学生了解丝绸之路的起点、终点及途径地区。
2. 重点讲解丝绸之路在甘肃的重要遗迹，如敦煌石窟、嘉峪关、兰州五泉山等。
3. 分析丝绸之路对甘肃文化的影响，引导学生了解甘肃独特的文化底蕴。
三、案例分析（15分钟）1. 展示甘肃名胜古迹的图片，如敦煌莫高窟、张掖丹霞地貌、平凉崆峒山等。
2. 引导学生了解这些名胜古迹的历史背景和文化内涵。
3. 分析甘肃名胜古迹的特点，让学生感受甘肃丰富的历史文化遗产。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个甘肃的名胜古迹，进行调查和研究。
2. 学生通过查阅资料、访谈等方式，了解所选名胜古迹的历史背景、文化内涵、保护现状等。
3. 各组汇报研究成果，分享彼此的收获和感悟。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结丝绸之路在甘肃的历史文化价值。
2. 强调保护甘肃文化遗产的重要性，引导学生树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等多种教学手段，使学生了解了丝绸之路在甘肃的历史文化价值，认识了甘肃的名胜古迹。
初中甘肃地方课教案
初中甘肃地方课教案教学目标：1. 了解甘肃的基本地理特征，掌握甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 了解甘肃的历史文化，掌握甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
3. 培养学生的地理素养，提高学生对甘肃地方特色与文化的认识和理解。
教学重点：1. 甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
教学难点：1. 甘肃的地形、气候、资源等特征与当地经济、社会发展的关系。
2. 甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
教学方法：1. 地图法：通过地图引导学生了解甘肃的地形、气候、资源等特征。
2. 图片法：通过图片展示甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
3. 案例分析法：通过具体案例分析甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示甘肃地图，引导学生观察甘肃的位置、地形等特征。
2. 学生分享自己对甘肃的了解和印象。
3. 教师总结，引出本节课的主题《甘肃地方特色与文化》。
环节二：新课教学1. 甘肃的地形、气候、资源等特征a. 教师引导学生观察甘肃地形图，介绍甘肃的主要地形特征。
b. 教师介绍甘肃的气候特征，如干旱、半干旱气候等。
c. 教师介绍甘肃的资源特征，如石油、天然气、煤炭等。
2. 甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情a. 教师展示甘肃的著名历史遗迹，如敦煌莫高窟、嘉峪关等。
b. 教师展示甘肃的文化遗产，如兰州拉面、秦安蜜桃等。
c. 教师介绍甘肃的民俗风情，如社火、花儿、土族等。
环节三：案例分析1. 教师选取一个甘肃地方特色与文化的案例，如敦煌莫高窟，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析成果。
3. 教师总结，强调甘肃地方特色与文化的内涵和特点。
环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结甘肃的主要地形、气候、资源等特征。
2. 学生分享自己对甘肃地方特色与文化的认识和理解。
教学反思：本节课通过地图、图片、案例分析等多种教学方法，使学生了解了甘肃的主要地形、气候、资源等特征，以及甘肃的著名历史遗迹、文化遗产和民俗风情。
《甘肃地理》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
甘肃地理教案一、教学目标1. 知识目标：了解甘肃的地理位置、地貌特征、气候和资源分布等基本知识。
2. 技能目标：能够运用地图和图表等工具，分析和解读甘肃的地理特征和资源分布。
3. 情感目标：培养学生对甘肃的热爱和认同感，增强学生对社会主义新农村建设的理解和支持。
二、教学重点和难点1. 教学重点：甘肃的地理位置、地形地貌、气候和资源分布等内容的教学。
2. 教学难点：将知识点联系实际，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师简要介绍甘肃的地理位置，并通过投影仪展示甘肃的地图，让学生了解甘肃的大致位置。
2. 地貌特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的地貌特征图，并解释其中的河流、山脉和盆地等地理特征，引导学生了解甘肃的地域特点。
3. 气候特征（20分钟）教师通过投影仪展示甘肃的气候分布图，并解释不同地区的气候特征和变化规律，让学生了解甘肃的气候条件对农业和生活的影响。
4. 资源分布（30分钟）教师通过投影仪展示甘肃的资源分布图，重点介绍甘肃的水、矿产、农产品等资源分布情况，并与学生进行互动讨论，引导学生认识资源的重要性和保护资源的意义。
5. 拓展延伸（15分钟）教师组织学生分组进行小组讨论，根据所学知识，设计一个社会主义新农村建设方案，重点考虑甘肃的地理特点和资源分布情况。
6. 总结回顾（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，帮助学生梳理思路并巩固所学知识。
四、教学手段和媒体1. 教具：地图、图表、投影仪等。
2. 媒体：PPT演示、教学视频等。
五、学情分析学生已经具备一定的地理基础知识，但对甘肃的地理特点和资源情况了解较少。
教师通过多媒体展示、互动讨论等教学手段，激发学生的兴趣和思考，培养学生的地理思维能力。
六、教学反思在教学过程中，我注重理论与实际结合，通过展示地图、图表等材料，让学生对甘肃的地理特点有了直观的了解。
同时，我还引导学生进行小组讨论，激发学生自主学习和创新思维的能力。
七年级甘肃地理教学设计
七年级甘肃地理教学设计引言地理学作为一门重要的人文社会科学，有助于帮助学生了解和理解周围的环境和地理背景。
本文档旨在提供一份针对七年级学生的甘肃地理教学设计，通过灵活的教学方法和适当的教学资源，帮助学生更好地理解甘肃地理的特点和问题，并培养学生的地理思维能力。
一、教学目标1. 了解甘肃地理位置和边界，认识甘肃的地理特征。
2. 了解甘肃的气候和自然资源分布情况。
3. 学习甘肃的地理划分和行政区划。
4. 培养学生的地理思维能力，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容和步骤1. 了解甘肃地理位置和边界- 通过口头说明和地图展示，让学生了解甘肃在中国的地理位置。
- 介绍甘肃的地理边界，包括与其他省份和自治区的接壤情况。
2. 认识甘肃的地理特征- 分析甘肃的地理地形和地貌特点，包括山脉、高原、河流等。
- 说明甘肃地区的气候特征，例如干旱、寒冷等。
3. 了解甘肃的气候和自然资源分布情况- 利用多媒体展示甘肃的气候图谱，让学生掌握甘肃的气候分布情况。
- 介绍甘肃的自然资源，如煤炭、油气、金属矿等的分布情况。
4. 学习甘肃的地理划分和行政区划- 分析甘肃的地理划分，包括东部、中部、西部等地理区域的划分。
- 介绍甘肃的行政区划，包括州、市、县等行政单位的划分和位置。
5. 培养学生的地理思维能力- 提供甘肃地区的实际案例和问题，让学生进行观察、分析和解决问题的思考。
- 进行小组讨论，让学生共同研究和解决地理问题，培养合作和思辨能力。
三、教学方法1. 多媒体展示：利用投影仪或电视来展示地图、图表和图片，帮助学生更直观地了解甘肃地理。
2. 班级讨论：组织学生进行班级内的讨论，让学生根据所学知识进行思考和交流。
3. 小组活动：将学生分组，让他们共同合作解决问题和完成任务，培养团队合作精神。
4. 视频教学：通过播放相关视频材料，让学生了解更多与甘肃地理相关的实地情况。
四、教学资源1. 地图：甘肃地理位置和边界的地图，气候图谱等。
中学优质课大赛实施方案
中学优质课大赛实施方案中学优质课大赛的实施方案一、项目背景随着教育改革的深入推进，提高中学教育质量成为了重要任务。
中学优质课大赛旨在发掘、推广和表彰优秀教师的教学经验和教育教学创新成果，激发中学教师的教学热情和创造力，促进中学优质课程建设。
二、目标1. 发现和推广优秀中学教师的教学经验和教育教学创新成果。
2. 加强中学优质课程的建设，提高中学教育质量。
3. 激发中学教师的教学热情和创造力。
三、参赛对象全国中学教师均可参赛，需要提交自己的教学案例，并通过初选。
四、实施步骤1. 准备阶段（1）成立组织委员会：由教育部门、教研机构、高校专家和相关领域的专家组成，负责大赛的策划与组织工作。
（2）宣传推广：通过媒体渠道宣传大赛信息，吸引尽可能多的优秀教师参与。
2. 招募参赛教师（1）教师自荐：教师自愿报名参赛，提交个人简历和教学案例。
（2）学校推荐：学校通过教师自荐、推荐或评选方式推荐优秀教师参赛。
3. 初选环节（1）评审团队：组织委员会成立评审团队，由教育专家、学校教师和教育行政人员组成，对参赛教师的个人简历和教学案例进行评审。
评审标准包括教育教学创新性、教学质量和适应性等。
（2）初选结果公布：公布初选通过的参赛教师名单，并告知参赛教师创作口试的时间和内容。
4. 复赛环节（1）创作环节：参赛教师需要按照要求创作一个优质课视频，展示自己的教学能力和教育教学创新成果。
（2）评审环节：评审团队对参赛教师的创作进行评审，评审标准包括教学内容设计、教学方法和教学效果。
（3）复赛结果公布：公布复赛通过的参赛教师名单，并通知这些教师参加总决赛。
5. 总决赛环节（1）线下教学展示：参赛教师按照要求在指定的地点进行教学展示，展示自己的教学技能和教育教学创新成果。
（2）现场评审：由评审团队对参赛教师的教学展示进行评审，评审标准包括教学设计、教学方法和教学效果等。
（3）颁奖典礼：根据评审结果，对优秀的中学教师进行表彰和奖励。
甘肃导学案
第三章黄河万里行第二节“丝路咽喉”----甘肃省导学案主备人：苏延清初审人：陈新龙终审人：杜谷授课：苏延清公园路中学八年级备课小组课型：新授教学内容：时数 1课时学习目标1.掌握甘肃省的地理位置、地形概况。
2.了解河西走廊对甘肃省“古”和“今”贡献。
3.了解世界艺术宝库——敦煌莫高窟的艺术价值。
4.了解省会兰州在西北地区的重要地位。
重点、难点了解河西走廊对甘肃省“古”和“今”贡献。
学习方法阅读、讨论、合作、探究学习流程一、新课导入（3分钟）1.多媒体展示敦煌莫高窟及古代丝绸之路的画面。
2．板书标题：第二节《“丝路咽喉”----甘肃省》二、呈现目标，任务导学(15分钟)（一）自主学习、探索新知1．阅读教材84页 4-4图《河西走廊图》，找出并用序号标注①兰州②武威③张掖④酒泉⑤嘉峪关⑥玉门⑦祁连山脉⑧莫高窟。
2.河西走廊的南面是什么地形区？北面是什么沙漠？3. 甘肃省的地理位置有什么特点？气候类型和气候特点各是什么？4．省会兰州在西北地区的有什么重要地位？（二）自学检测，发现问题1．阅读教材，根据学习目标，自主学习。
2．小组合作探究3．练习自测（见配套练习第58页《优化作业》）1-5题）4．组长梳理存在的问题。
三、合作探究、突破难点1.读一读河西走廊气候干燥，夏季炎热，日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物的生长，再加上祁连山的水资源比较丰富，灌溉比较发达，农作物稳产高产，是西北的粮仓，素有“金张掖”、“银武威”的说法。
河西走廊就像一条金丝项链，串起了一颗又一颗明珠。
2.想一想河西走廊气候干旱，为什么有“西北粮仓”的誉称。
该地的农业和东部农业的最大区别是什么？四、交流展示，适度拓展（10分钟）1．甘肃省的位置和范围。
2．学生的随机问题。
3. 中考试题精选（1）（2011年西安中考）河西走廊绿洲的灌溉水源主要来自（）A．高山冰雪融水 B．雨水 C．地下水 D．河水五、强化训练，当堂达标、组内评价（10分钟）1.训练题展示：（一）必做基础题1.见配套练习第58页《优化作业》）6、7、8题（选择）（6、7每小题15分；8题每小题16分）2.见配套练习第58页《课节作业》）10题读图题（每空6分，共54分）（二)选作拔高题（附加10分）见配套练习第58页《课节作业》）9题，材料分析题（每小题5分）2.教师出示答案（见多媒体），交换评阅3.组内学生互动、质疑、释疑、评价。
七年级甘肃地理教案
七年级甘肃地理教案教案标题：甘肃地理教案教学目标：1. 了解甘肃省的地理位置、边境、行政区划等基本情况。
2. 掌握甘肃省的地理特点、自然资源、气候特点等方面的知识。
3. 了解甘肃省的经济发展状况和旅游资源。
4. 培养学生对甘肃省的热爱和保护意识。
教学重点：1. 甘肃省的地理位置、边境、行政区划等基本情况。
2. 甘肃省的地理特点、自然资源、气候特点等方面的知识。
教学难点：1. 甘肃省的经济发展状况和旅游资源。
2. 培养学生对甘肃省的热爱和保护意识。
教学准备：1. 大屏幕或投影仪。
2. PPT或其他多媒体教学工具。
3. 甘肃省地图和相关图片。
4. 学生练习册和作业本。
5. 板书工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）展示一张甘肃省地图，引导学生观察甘肃省的位置，并与周边省份进行比较。
鼓励学生提出对甘肃省的初步认识。
Step 2：介绍甘肃省的地理特点（15分钟）利用多媒体工具展示甘肃省的地理特点，包括地形地貌、自然资源、气候特点等方面的知识。
通过图片和文字的呈现，引导学生逐渐了解甘肃省的地理特点。
Step 3：了解甘肃省的行政区划（10分钟）介绍甘肃省的行政区划，包括辖区的划分和各地区的特点。
通过地图和文字的展示，让学生了解甘肃省的行政区划，并能够简单介绍各地区的特点。
Step 4：了解甘肃省的经济发展和旅游资源（15分钟）介绍甘肃省的经济发展状况和主要的旅游资源，包括农业、工业、旅游业等方面的情况。
通过图片和文字的展示，让学生了解甘肃省的经济发展和旅游资源，并引导他们思考甘肃省的发展潜力和重要性。
Step 5：培养学生对甘肃省的热爱和保护意识（10分钟）引导学生思考甘肃省的自然环境和文化遗产的重要性，并讨论如何保护和利用好这些资源。
鼓励学生表达对甘肃省的热爱和保护意识，提出自己的建议和想法。
Step 6：小结与作业布置（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业，如完成学生练习册的相应练习或写一篇关于甘肃省的小作文。
甘肃省地方课程三年级健康成长教案
甘肃省地方课程三年级健康成长教案教案：甘肃省地方课程三年级健康成长一、教学内容3. 安全常识：教育学生遵守交通规则，远离危险，保护自己的生命安全。
二、教学目标1. 让学生了解并认识到身体健康、心理健康和安全常识的重要性。
3. 引导学生学会调整心态，面对困难和挫折，培养乐观向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确面对心理压力和挫折，培养乐观向上的心态。
2. 教学重点：让学生掌握保持身体健康、心理健康和安全常识的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对安全问题的关注，导入新课。
3. 讲解心理健康知识：通过案例分析，引导学生正确面对心理压力和挫折，培养乐观向上的心态。
4. 讲解安全常识：利用教学卡片，让学生掌握遵守交通规则、远离危险的方法。
5. 实践环节：组织学生进行安全知识竞赛，检验学生对安全常识的掌握程度。
六、板书设计1. 板书健康成长2. 板书内容：身体健康：良好饮食习惯、锻炼身体心理健康：正确面对压力、培养乐观心态安全常识：遵守交通规则、远离危险七、作业设计1. 作业题目：请列举三个保持身体健康的方法。
请写一篇关于如何保持心理健康的作文。
请画出一份安全常识海报。
2. 答案：保持身体健康的方法：合理饮食、适量运动、充足睡眠。
关于保持心理健康的作文：略。
安全常识海报：包含遵守交通规则、远离危险等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对身体健康、心理健康和安全常识的掌握程度较高，但在实践环节中，部分学生对安全知识的应用能力较弱，需要在今后的教学中加强训练。
2. 拓展延伸：组织学生开展心理健康讲座，邀请专业心理咨询师进行讲解，提高学生的心理素质。
同时，开展安全知识竞赛，提高学生的安全意识。
重点和难点解析一、教学内容的选取二、教学难点的突破1. 通过案例分析，让学生了解到心理压力和挫折在日常生活中是难以避免的，关键是如何面对和处理。
兰州市教育局关于公布第二届中学优质课课堂教学大赛获奖名单结果的通知
兰州市教育局关于公布第二届中学优质课课堂教学大
赛获奖名单结果的通知
文章属性
•【制定机关】兰州市教育局
•【公布日期】2019.10.16
•【字号】兰教发〔2019〕178号
•【施行日期】2019.10.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
关于公布第二届中学优质课课堂教学大赛获奖名单结果的通
知
各县区教育局、兰州新区教文体局、兰州高新区社农局，市属各中学、事业单位中学、市管民办中学：
根据《关于开展兰州市第二届中学优质课学科竞赛活动的通知（兰教基〔2019〕171号）》文件精神，我市组织开展了“兰州市第二届中学优质课课堂教学大赛”。
参加决赛的初中教师82位，高中教师71位，共涉及语文等十个学科。
经初赛和复赛的两轮比赛，共评出高中组一等奖28个，二等奖43个，三等奖55个，初中组一等奖33个，二等奖49个，三等奖54个，现将结果予以公布（具体名单见附件）。
希望获奖老师戒骄戒躁，以此为契机，认真研究课堂教学，不断创新课堂教学模式，努力提高课堂教学效益，充分发挥示范引领作用，为推动全市教育教学质量
贡献力量。
附件:1.兰州市第二届中学优质课课堂教学大赛高中组获奖名单
2.兰州市第二届中学优质课课堂教学大赛初中组获奖名单
兰州市教育局
2019年10月16日。
优质课教学设计范文(精选8篇)
优质课教学设计范文（精选8篇）优质课教学设计1一、活动目的：通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作，进一步增强广大师生的安全防范意识，提高应对突发事件能力。
二、活动时间：3月31日——4月4日三、活动主题：“普及安全知识，确保生命安全”。
四、活动内容：组织开展好“五个一”活动1.举行一次启动仪式。
3月31日，全校组织举行学校安全教育周活动启动仪式。
校园通过板报、张贴标语营造良好的宣传教育氛围。
倡议学生家长配合学校共同做好学生安全教育工作。
2、举行一次安全教育专题报告。
重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育，真正做到安全知识入脑入心，进一步提高学生的安全意识和避险能力。
(4.4日班会课)3、出一期安全教育专栏。
各班办一期以“普及安全知识，提高避险能力”为主题(学习宣传安全知识)的黑板报，学校将组织检查评比。
(3.31-4.4，周五检查评比)4、布置一份安全隐患排查作业。
组织师生开展“学校安全隐患我发现”活动，要给师生布置一份安全隐患排查方面的作业，通过这一活动使师生认识到安全工作与自身息息相关，把安全意识融入到学生思想行动之中，做到安全工作预防在先。
学校要对师生提交的安全隐患排查结果进行认真核查并对发现的问题及时加以整改。
5、组织开展一次以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的应急疏散演练。
组织一次应急疏散演练。
要做好演练方案，演练前对学生进行安全教育，做好演练的组织管理工作，确保演练活动安全、有效。
要通过演练使每一名学生都熟记疏散路线，在遇到紧急情况时能够安全、快速撤离。
(3月18日已演练)五、活动要求1、加强领导，牢固树立学校安全工作“预防在前，教育先行”意识，切实加强安全教育日(周)活动的组织领导，努力将活动落到实处。
2、加强对学生的安全教育，通过安全防范训练和安全教育系列活动，不断提高师生自我保护意识和能力。
甘肃省第二届“青苹果杯”中小学信息技术与课程整合优质课(微课)课程简介
甘肃省第二届“青苹果杯”中小学信息技术与课程整合优质课（微课）湘版七年级音乐（下）第三单元“美丽的村庄”—《德涅泊尔》课程简介甘肃省白银市二中音乐教师汪艳本课有两个目标，一是演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》，要求学生能用深沉的、有控制的声音演唱。
二是学习大小调的概念，能分辨出大小调。
在这两个目标中，歌曲演唱是重点，乐理知识学会即可，不再深入探究。
一．歌曲《德涅泊尔》简介及亮点首先来谈谈歌曲《德涅泊尔》，这是一首乌克兰民歌，德涅泊尔是流经欧洲的一条大河，是乌克兰人民的母亲河。
歌曲主要表现乌克兰人民在沙俄的统治下，过着猪狗不如的生活，精神和肉体长期受到摧残和折磨，但他们并没有放弃对光明和自由的追求与向往，残酷的生活激发了他们钢铁般的意志，他们用对祖国最深厚的爱，期待着独立的早日到来。
歌曲风格沉郁、顿挫，充满力量，听者无不为之动情。
这首歌曲可以说是乌克兰民族的象征，在这样一部伟大的作品面前，我们每个人都应仰视那段苦难的岁月，冷静思考，什么是平等？什么是自由？当国土沦丧，家乡被侵占，我们能为祖国做些什么？基于以上分析，我做了以下教学设计，并在实践中收到了良好的反馈。
1.发挥特色，范唱引领充分发挥自身特色，用深情感人的范唱一下子抓住学生。
用歌声传递浓浓的情感，将学生带入音乐意境，引起共鸣，达到情感的升华。
2.大胆尝试，勇于创新教唱过程用“LÜ”音，细细品味歌曲情感。
在初学过程中，我尝试用“LÜ”音视唱旋律，在单一的音节中，学生全部注意力都集中在旋律上，全身心的演唱，感受歌曲流动的情感，对歌曲情感的把握准确而深刻。
此环节不同于以往的教学手段，更适用于该首作品。
3.手段多样，巩固效果运用多种演唱形式，让学生利用课堂时间学会，会唱，唱好歌曲。
如合唱、分组接龙演唱、师生接龙演唱、领唱＋合唱，在唱会歌曲的同时，增强了配合能力，提升了班级凝聚力，反过来使歌曲演唱效果更好。
4.画龙点睛，深化主题在延伸拓展环节，欣赏乌克兰少年演唱歌曲视频，将课堂再一次推向高潮。
甘肃信息技术教学设计教案
甘肃信息技术教学设计教案引言：信息技术作为一门重要的学科，已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在信息时代，信息技术的运用已经渗透到了人们的方方面面，为提高学生的信息素养和解决实际问题提供了强大的工具。
本文将以甘肃省为例，设计一份针对信息技术的教学教案，旨在提高学生的信息技术水平。
一、教学目标：1. 了解信息技术的基本概念和原理；2. 学习信息技术的基本操作技能；3. 提高解决实际问题的能力；4. 培养信息技术理论与实践相结合的能力；5. 培养合作与创新精神。
二、教学内容：1. 信息技术基本概念的介绍；2. 电子邮件的基本操作；3. 图像处理软件的基本使用；4. 网页设计与制作；5. 数据库的基本操作；6. 网络安全与信息保护。
三、教学方法：1. 探究式学习：通过提出问题，引导学生自主探索信息技术的相关知识和技能；2. 合作学习：通过小组合作，鼓励学生之间的合作交流，共同解决实际问题；3. 实践操作：通过实际操作，让学生亲自动手进行信息技术的实践，提高技能水平；4. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考信息技术在实际问题中的应用。
四、教学过程：1. 导入：通过引发学生对信息技术的兴趣，激发学习的动力；2. 知识讲解：讲解信息技术的基本概念和原理，并进行示范操作；3. 实践操作：让学生在教师的指导下，进行实际操作，巩固所学的知识和技能；4. 合作学习：分组进行案例分析和问题解决，在合作中培养学生的合作与创新精神；5. 总结回顾：对本节课的重点知识进行总结回顾，巩固学习效果；6. 作业布置：布置与本节课相关的作业，以巩固所学知识。
五、教学评价：1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等；2. 实践操作：通过学生完成的实践操作环节的实际成果来评价学生的技能水平；3. 作业考核：通过作业的完成情况来评价学生对知识的掌握程度；4. 考试：通过期中和期末考试来评价学生的综合能力。
六、教学资源：1. 教材教辅：选择与甘肃省信息技术教学大纲相适应的教材和辅助教材；2. 多媒体设备：利用多媒体设备辅助教学，如投影仪、电脑等；3. 实验室设备：保障学生在实验室中进行实践操作的设备。
甘肃省--九年级信息技术下册全套教案(表格)
总第（ 1 ）课时年级九年级科目信息技术课题电子表格的启动与组成主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点Excel启动，Excel窗口的组成教学难点Excel启动，Excel窗口的组成教学过程修改补充一. 复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?二.学习新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成四、学生练习：1、开机2、登录入网3、启动Excel可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.五、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格板书设计教学反思总第（ 2 ）课时年级九年级科目信息技术课题认识单元格(1)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点单元格地址表示方法,单元格的选取教学难点单元格地址表示方法,单元格的选取教学过程修改补充一. 复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取整列,整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取三.小结:单元格表示与选取方法学生练习：1.开机2.入网3.启动Excel4.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表示为:5.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F56.关机板书设计教学反思总第（ 3 ）课时年级九年级科目信息技术课题认识单元格(2)主备教师参备教师组别教学目标知识与能力1.掌握输入,修改,删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的方法3.掌握快速复制单元格内容过程与方法教师讲解演示，学生自己操作练习情感、态度与价值观提高学生的计算机操作能力教学重点单元格的基本操作教学难点单元格的基本操作教学过程修改补充一. 复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键……5.清除单元格内容:a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容学生操作：一.开机二.入网三.启动电子表格四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.。
甘肃省教育出版社初中信息技术八年级上全册教案设计
初中信息技术八年级模块一演示文稿第一节演示文稿的欣赏与规划【学情分析】八年级学生刚刚学习了多媒体素材的获取与处理，学习兴趣很高，已经具备了简单多媒体素材处理的能力，这为本节的学习奠定了基础。
八年级的学生创作欲强，因此本节课中提倡和鼓励学生大胆创作，对本节任务的完成应该很有帮助0。
【教材内容分析】本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材八年级模块二第一节《演示文稿的欣赏与规划》的知识内容，本课主要是让学生知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
通过不同任务的完成，发挥学生想象力、调动审美感官对演示文稿有一定的了解，在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。
【教学目标】1.知识与技能：知道多媒体演示文稿的基本组成元素，了解规划多媒体演示文稿的基本思路。
2.过程与方法：任务驱动，自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习3.情感态度与价值观目标通过完成在作品制作的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神，培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。
培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心。
【教学重、难点】1、教学重点：多媒体演示文稿的基本组成元素，规划多媒体演示文稿的基本思路。
2、教学难点：演示文稿的欣赏及规划考虑的问题，良好审美观念的培养。
【教法学法】1. 学法：自主探究、讨论合作。
2. 教法：任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。
【课时】1课时【教学过程】【作业】P28 实践与提高1 2 3【自我评价】1. 本课以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，整个教学过程中教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来，达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的，同时也为学生动手实践和解决青春问题提供了条件和可能。
2.在课堂教学中，结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景，最大限度的调动学生的学习热情，激活课堂气氛，很好的培养学生学习信息技术的思想意识，从而提高自己的操作技能。
甘肃是个好地方教案
甘肃是个好地方教案一、教学目标：1. 了解甘肃的地理位置、资源优势和旅游景点。
2. 了解甘肃的历史文化和人民的生活方式。
3. 培养学生对甘肃的兴趣和热爱，增强对多样文化的包容和欣赏能力。
二、教学内容：1. 甘肃的地理位置和资源优势。
- 介绍甘肃位于中国西北地区，东、南、西三面环山，北濒内蒙古自治区，是中国重要的西北门户和黄土高原的重要组成部分。
- 探索甘肃丰富的自然资源，如黄河、祁连山、莫高窟等。
2. 甘肃的旅游景点。
- 介绍甘肃著名的旅游景点，如敦煌莫高窟、兰州黄河铁桥、四川甘南。
了解这些景点的历史、文化和自然风光。
3. 甘肃的历史文化和人民的生活方式。
- 介绍甘肃的历史文化，如丝绸之路的起点、古代建筑和艺术作品。
- 探索甘肃人民的生活方式，如传统饮食、服饰和民俗惯。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍甘肃的地理位置、资源优势和旅游景点。
2. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解甘肃的风土人情和名胜古迹。
3. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享他们对甘肃的印象和感受。
4. 视听材料：使用音频和视频材料，让学生体验甘肃的音乐、舞蹈和传统文化。
四、教学评价：1. 布置书面作业：要求学生撰写一篇甘肃旅游景点的介绍。
2. 学生反馈：收集学生对本课程的反馈意见，了解他们对甘肃的兴趣程度和研究效果。
五、拓展延伸：1. 邀请甘肃的代表进行线上访谈，向学生介绍甘肃的独特魅力。
2. 组织学生进行甘肃文化体验活动，如制作传统工艺品或品尝甘肃特色食物。
六、教学资源：1. PowerPoint演示文稿、图片和视频资料。
2. 课外阅读、网上搜索等相关材料。
七、教学时间：本教案预计需要两至三节课完成。
第10届全国青年教师优秀课例展示 甘肃—孙雯—课件—基本不等式
教学过程
代数情境、发现问题
内容
由重要不等式代换得到基本不等式
教学过程
代数情境、发现问题
设计 意图
观察重要不等式的结构，发现左边可以叙述为“二分之两个大于等于0 的数的和”，这和初中学习的两个数的平均数一致，于是引导学生将
在教材中的地位和作用
1
补充知识
3
语言表达
预备知识
2
知识技能
4 思想方法
教学内容解析
基本 不等式
教学内容 2学时
在教材中的地位和作用
1
2
3
知识技能
研究基本不等式 的发现与证明， 并且将之应用于 函数求最值问题.
承上启下
语言表达
符号语言与 文字语言的 转换.
规范语言
思想方法
运用转化与化归 思想，将数形结 合思想贯穿始终.
信息 技术
在线手写
黑板书写
设计 意图
通过引导学生完成证明，从而得出本节课的教学内容，明确两个定理之间的 关系.进一步掌握不等式的性质及不等式的证明方法.并加强学生对基本不等式 成立条件的运用，提升学生的逻辑推理素养.
教学过程
几何情境、分组探究
内容 创设几何情境，分组探究，发现几何背景下的两个不等式.
注重知识的发现、问题 的研究方法与思路.
从多角度发现问题的数 学思维、借助直观理解 数学原理，发展代数推 理能力.
教学内容解析
教学重点
重点
从不同角度探索基本不等式的发现与证明， 会用基本不等式解决简单的最值问题.
教学目标
教学目标
逛兰州中班市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
逛兰州中班教案一、教学目标：1. 了解兰州这座城市的地理位置及其重要性；2. 学习兰州的历史文化，培养对兰州的情感认同；3. 提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
二、教学准备：1. 课件及投影仪；2. 地图、图片、PPT等相关教具；3. 历史文化资料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过引导幼儿回忆上节课学到的知识，复习兰州的特点和地理位置。
2. 学习兰州的地理位置及其重要性（15分钟）教师给幼儿展示兰州在中国地图上的位置，并解释兰州位于中国西北地区的黄河河谷，是连接西北与西南地区的重要交通枢纽。
通过图片和PPT，教师向幼儿介绍兰州的地理特点和其对中国交通、经济的重要作用。
3. 了解兰州的历史文化（20分钟）教师带领幼儿了解兰州的历史文化，通过图片展示、故事讲解等形式，介绍兰州的历史背景、古代建筑、传统节日和特色风俗。
教师鼓励幼儿展示自己对兰州的了解，并提问引导幼儿思考。
4. 知识拓展：兰州的名特产（15分钟）教师向幼儿展示兰州的名特产，如兰州拉面、麦秆画、兰州火锅等，介绍其特点和制作过程。
通过观察、描述和讨论，培养幼儿对物质文化的认识和表达能力。
5. 综合活动：小记者逛兰州（30分钟）教师组织幼儿分小组，每组扮演小记者的角色，按照提示准备自己的采访问题，并进行角色扮演。
教师安排幼儿一起逛“兰州”，观察、发现、采访并收集有关兰州的信息。
回到教室后，每个组有机会向全班介绍他们收集到的兰州特色。
6. 总结归纳（5分钟）教师和幼儿一起回顾本节课学到的知识和经验，总结兰州的特点和重要性。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿与家长一起探索和了解兰州的历史文化，培养家庭教育合作；2. 利用绘画、手工制作等形式，让幼儿更深入地了解兰州的特色和文化。
五、教学评估：通过观察幼儿的参与度、表达能力和对学习内容的理解程度，进行教学评估。
可以利用观察记录、小组讨论和个别展示等方式进行评估。
六、教学注意事项：1. 确保教学内容与幼儿的认知水平相匹配，注重听、说、看、想、问、做等多种方式的综合教学；2. 引导幼儿主动参与、发现和思考，激发他们对兰州的兴趣和好奇心；3. 注意创设活动情境和氛围，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习；4. 教师应保持积极的授课态度，随时准备与幼儿互动和交流。
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Moral aim:
To help the students know thatstudents shouldn’t be late for school.
甘肃省优质课展示教学设计
北京市和平街第一中学 孙露娜
课题： 初二年级读说课
Unit 4MyNeighbourhoodLesson 25 No Stopping!
设计思路
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”.课程改革的重点是从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验实践、参与、合作与交流。发展学生的综合语言运用的能力.因此,在本节课的设计上,以新课程理念为指导思想,遵循英语教学的规律，采用交际法的原则和运用任务型的教学方式,以学生为中心,以活动为主,来设计整节课.通过设计科学的不同的教学环节，充分调动学生的积极性，开发学生智力。使学生逐步掌握所学的单词、结构和本课的重点功能。在技能发展上使学生能够熟练谈论居住地社区和自己的喜好。并通过完成真实任务来加深对新知识的运用，使学生的学习过程在一种自然、真实的情境中完成了对新语言的掌握与应用。
Ability aims:
To be able to describe aplace according to the map
To be able to improve the reading ability of getting specific information and the ability of taking notes.
教学目标
Knowledge aims:
To learnand review13words and expressionabout the neighbourhood.
Tolearn how to give directions
To learn how totalk aboutneighborhood.
Part 2:Paragraph4&5
Draw their way to their school according to Part 2.
Part3:Paragraph6、7、8
First time: answer a question
Second time:Complete the chart
Brian
Jenny
Which stores do they see on the way?
What are in the shop
Why do they like it?
Can they stop at the shops on their way to school?
Read the passage and finish the tasks.
To train thestudents’ reading ability ofgetting specific information and taking notes
To talk about a place which a student likes and give reasons.
教学资源
2、Word Study:
To teach 13 new words.
Quess the meaning of different places.
Learn 13 new words.
进入到新知识的学习状况中
用速记法培养和训练学生记忆单词的能力。
1’
8’
Step3While-reading
1.FastReading
Part 1:Paragraph 1、2、3
Ask and answer:
1.Where are Jenny and Brian?
2.How do they go to school today?
3. Why don’t they take a bus?
Check the answers in pairs and all together.
Read the passage again and check theanswers in pairs
教学重点和难点
The Main Points:
To teach 13 words
To teach howtogive directions
To teach reading techniques of getting specific information and taking notes
The difficult Points:
Listen tothe passage for the first time andfind out:
What are they talking about?
2.Detailed reading:
Read the passage for the second time part by part
1).Read thefirst part and answer 3 questions:
教材分析
本节课是出自甘肃省兰州市采用的冀教版教材中八年级上，是Unit 4单元的起始课。本节课的课型是“读说课”。话题是“谈论社区”。同时还学习一些如何谈论自己的喜好。本课就这一话题，帮助学生学习如何对社区进行描述。本课有需要学生掌握的词汇13个，通过本课的学习，学生可以运用这些词汇描述社区，指路和介绍自己喜欢的地点并给出简单的原因。本课的重点知识是帮助学生学习对社区进行描述和对路线的表达方法。这类题材学生并不陌生，已经具有一定的知识储备，有利于新知识的构建。
Computer tap-recorder OHP
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
Step 1
mingup
1.A Game
Left and right…
1
了解背景知识
1’
Step2Pre-reading
1、Lead in
Show the students a map and ask the students to follow the instruction and say what places they are.