【创意幼教】最新幼儿园大班数学活动《认识单双数》说课稿

《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇

《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。

2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。

并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。

）3.区分10以内的单数、双数。

导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。

谁愿意来帮忙。

”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。

）4.幼儿操作。

（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

2024年大班数学活动《认识单双数》教案(通用

2024年大班数学活动《认识单双数》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第一节《认识单双数》。

详细内容包括：理解单数和双数的概念；学会区分单数和双数；掌握单数和双数的简单运算。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握单数和双数的概念，能够正确区分单数和双数。

2. 技能目标：培养学生运用单数和双数进行简单运算的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的运算。

教学重点：单数和双数的概念及区分。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一组图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现有些物品数量是单数，有些是双数。

（2）让学生举例生活中见过的单数和双数。

2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解单数和双数的概念。

（2）教师出示数字卡片，引导学生区分单数和双数。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题步骤。

例题：找出下列数字中的单数和双数：1、2、3、4、5、6、7、8、9。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

练习题：判断下列数字是单数还是双数：11、12、13、14、15、16、17、18、19。

（2）学生互相检查答案，讨论解题方法。

（2）教师出示拓展题，激发学生思考。

拓展题：找出10以内的单数和双数，并说出它们的特点。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）判断下列数字是单数还是双数：21、22、23、24、25、26、27、28、29。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）单数：21、23、25、27、29双数：22、24、26、28八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单数和双数的概念及区分方法。

大班数学优质课活动《认识单双数》教案

大班数学优质课活动《认识单双数》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识单双数》。

详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内的单数和双数，学会区分单数和双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握10以内的单数和双数，并能运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性黑板、单双数实物（如袜子、手套、鞋子等）。

学具：学生用数字卡片、磁性黑板、单双数实物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双袜子、一双手套和一只鞋子，引导学生观察并提问：“这些物品有什么共同点？它们可以怎么分组？”让学生在实践中感受单数和双数的概念。

2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过磁性黑板展示10以内的数字，引导学生观察并提问：“这些数字可以分为哪两类？”b. 教师讲解单数和双数的概念，并举例说明。

c. 学生跟随教师一起，用手中的数字卡片进行单数和双数的分类。

3. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示例题，如“找出5以内的单数和双数”。

b. 教师引导学生分析问题，找出解答方法。

c. 教师讲解解答过程，强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，如“找出10以内的单数和双数”。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）b. 教师提出拓展问题，如“在生活中，你还能找到哪些单数和双数的例子？”激发学生思考。

六、板书设计1. 认识单双数2. 内容：a. 单数：1, 3, 5, 7, 9b. 双数：2, 4, 6, 8, 10c. 实物举例：袜子、手套、鞋子等七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出5以内的单数和双数。

大班数学优质课活动《认识单双数》优质教案

大班数学优质课活动《认识单双数》优质教案一、教学内容本次课程我们将学习大班数学课程中《认识单双数》内容。

具体涉及教材第三章第二节，详细内容包括：理解单数和双数概念；学会区分单数和双数；能够运用单双数概念进行简单应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单数和双数概念，能够区分它们。

2. 培养学生观察、分析、归纳能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，激发学生学习数学兴趣，培养他们合作意识。

三、教学难点与重点难点：理解单数和双数概念，学会区分单数和双数。

重点：培养学生观察能力、分析能力和归纳能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给学生展示一组图片，图片中有各种数量物品，如：2个苹果、3个香蕉、4个橙子等。

引导学生观察图片，找出其中规律。

2. 例题讲解（15分钟）我通过讲解教材中例题，引导学生理解单数和双数概念。

同时，通过磁性黑板上数字卡片，让学生直观地感受到单数和双数区别。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教材上练习题，独立完成练习。

我在学生做题过程中巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）5. 全班分享（5分钟）每个小组选派一名代表，向全班分享他们讨论成果。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为单数和双数定义，另一部分为单数和双数特征。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道单数和双数。

（2）请用单数和双数各写一个数学故事。

2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，帮助学生掌握单数和双数概念。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学节奏。

2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找单数和双数应用，如：楼梯台阶、家庭成员数量等。

幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思

幼儿园大班数学教案《认识单双数》教学目标•认识单数和双数的概念；•能够用手指、小球等物品进行分类，区分出单数和双数；•能够在简单的物品数量情景中进行单数和双数的区分。

教学准备•认识单数和双数的图片或故事绘本；•手指、小球等物品；•数字牌或数字卡。

教学过程及时间安排1.导入（5分钟）•老师告诉孩子们今天的学习内容：认识单数和双数。

2.引入（10分钟）•老师与孩子们共同看一张认识单数和双数的图片或读一个有关单数和双数的故事绘本。

•让孩子们发现图片或故事中的单数和双数，并与他们交流。

3.实践活动（25分钟）•老师让孩子们用自己的手指（一只手或两只手），把手指弄直，然后数数自己的手指，看看是单数还是双数。

•老师拿出一些小球或其他物品，让孩子们分成一组一组的进行数数，数完后判断它们是单数还是双数。

•老师也可以把物品分成不同的组，让孩子们自己分辨哪些是单数，哪些是双数。

4.结束活动（5分钟）•老师让孩子们互相检查自己和别人的数数结果，看看是否判断正确。

•老师总结本次学习内容，提醒孩子们在日常生活中要多多观察，多多数数，以便更好的认识单数与双数。

教学反思本次教学主要是让孩子们认识单数和双数的概念，并通过实践活动进行判断。

实践活动的形式多样，有利于孩子们兴趣的引入，也更能够激发孩子们的学习热情。

通过手指与物品的数数，能够让孩子们更加深入的认识单数和双数，并且也能够让孩子们在自己数数的时候能够尝试判断出单数和双数。

整个教学过程有趣且生动，孩子们也都很喜欢。

同时，我也发现了自己在教学过程中需要加强孩子们的听说互动，让孩子们说述他们想到的答案或感受，从而更好地促进孩子们的语言能力与交流能力的提升。

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇

幼儿园大班数学教案《单数和双数》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第3章《数的概念》，详细内容为第1节“单数和双数”。

通过本节课的学习，使幼儿对单数和双数有一个初步的认识，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 让幼儿了解单数和双数的概念，知道单数和双数的区别。

2. 培养幼儿观察、分析、判断的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念及区别。

难点：如何让幼儿理解并运用单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、画有单数和双数物品的图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“猜数字”游戏，引导幼儿关注数字的奇偶性。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性黑板上的数字卡片，讲解单数和双数的概念及区别。

通过物品图片，让幼儿判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。

幼儿互相检查答案，教师进行点评和指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的单数和双数。

六、板书设计1. 单数和双数2. 内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10区别：单数不能被2整除，双数能被2整除七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找单数和双数，并将找到的物品记录在画纸上。

家长协助幼儿完成练习题。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对单数和双数的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行“单数和双数”主题的游戏活动，巩固所学知识。

家长可在家中与幼儿进行相关话题的讨论，提高幼儿对单数和双数的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

大班数学活动教案认识单双数5篇

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。

详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。

（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。

2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。

（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。

3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。

（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。

（2）小组内相互检查，讨论答案。

5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。

（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。

2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。

认识单双数说课稿三篇

认识单双数说课稿三篇第1篇: 认识单双数说课稿大班数学：认识单双数1、说教材大班幼儿对于数字充满好奇，单双数的认识对于大班幼儿还是比较实用的。

通过活动能够引导幼儿区分单双数。

纲要中指出：“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野”因此我设计了本次大班数学活动“认识单双数”，引导幼儿在说一说、玩一玩、做一做中区分单双数。

b5E2RGbCAP2、说目标根据大班幼儿的实际情况以及年龄特征，我从认识、情感、技能三方面确立了本次活动的目标。

1.通过课件区分10以内的单双数，能从身边事物中感知单双数。

2.能够积极参与活动，感受数学活动的乐趣。

3、说重难点根据活动的目标，我将重难点定位于通过课件区分单双数，从身边事物中感知单双数。

4、说准备为了更好的服务于本次活动，我做了一下准备：1、课件2、分类表、铅笔。

2、说方法《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动。

p1EanqFDPw我主要采用了多媒体辅助教学法、游戏法、操作法等适宜的教学方法。

六、说过程根据活动的目标我设计了以下4个环节1、图片导入，激发幼儿对活动的兴趣。

首先我会出示一些关于五官的图片，比如：一双眼睛，一双耳朵、一只鼻子等。

并提问：这是什么，分别有几只？两只眼睛我们还可以这么表达？？对呀，可以用一双来说。

”DXDiTa9E3d开始部分又图片导入，通过对五官的认识，初步的了解脸部器官的单双数关系，从实际出发，贴近幼儿生活。

2、播放课件，区分单双数。

1.了解双数。

首先出示有一双筷子的图片，提问：这里有几只筷子，还可以用什么量词来说？对呀，可以说是一双筷子。

在出示许多双筷子，请幼儿先数一数，在课件上放出对应的数字，分别出示2、4、6、8只筷子图片。

提问：这里有几双筷子呢？“我们一起数一数，两个两个的圈一圈，一共有四双筷子。

那谁知道双是什么意思？双数又是什么意思？”根据幼儿的回答进行小结：像这样样全部能够两两圈玩的数字就是双数。

大班数学活动教案认识单双数5篇

大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，幼儿能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的定义，学会识别和区分单数和双数。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断和推理的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、实物（如苹果、香蕉等）。

2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如苹果、香蕉等，邀请幼儿数一数每种水果的数量，引导幼儿观察和讨论哪些数量是单数，哪些是双数。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示例题，讲解单数和双数的概念，引导幼儿理解和区分。

例题1：请幼儿数一数教室里的桌子数量，判断是单数还是双数。

例题2：请幼儿数一数自己手中的画笔数量，判断是单数还是双数。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。

练习题1：在数字卡片中找出单数和双数。

练习题2：在挂图中找出单数和双数的事物。

4. 小组讨论（5分钟）（1）在生活中，你还能找到哪些单数和双数的事物？（2）为什么有些数量是单数，有些是双数？六、板书设计1. 单数和双数的定义2. 区分单数和双数的方法3. 生活中常见的单数和双数事物七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出5个单数和5个双数的事物，并记录下来。

（2）与家长一起讨论：为什么有些数量是单数，有些是双数？2. 答案：（1）单数事物：一个苹果、一个球、一个电视、一个书包、一个玩具。

双数事物：两只鞋子、两只袜子、四把椅子、六本书、八个杯子。

大班数学优质课《认识单双数》教案

大班数学优质课《认识单双数》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主题为《认识单双数》。

详细内容包括：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单数和双数的简单运算。

二、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。

2. 培养学生运用单数和双数进行简单运算的能力。

3. 培养学生的观察、思考、合作交流能力，提高数学思维。

三、教学难点与重点教学难点：单数和双数的运算和应用。

教学重点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数示例卡片、计算器。

学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学上台，展示手中的10个橘子，引导学生观察和思考。

（2）提问：如果我们要将这些橘子分给同学们，每个人分到一个，会剩下几个？2. 新课导入（1）教师出示单数和双数示例卡片，引导学生观察和思考。

（3）教师讲解单数和双数的概念，强调单数和双数的区别。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生用单数和双数的知识解决问题。

（2）学生独立思考，教师巡回指导。

（3）教师讲解解题思路，强调关键步骤。

4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题。

（2）教师选取部分学生答案进行讲解和点评。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获和感受。

（3）教师提出拓展问题，激发学生进一步思考。

六、板书设计1. 《认识单双数》2. 主要内容：（1）单数和双数的概念（2）单数和双数的特征（3）单数和双数的运算3. 例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出10个单数和10个双数。

① 15个苹果分给5个同学，每人分到几个？② 12个橘子分给4个同学，每人分到几个？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20（2）① 每人分到3个苹果。

大班数学活动精品教案认识单双数5篇

大班数学活动精品教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容为认识单双数。

通过本节课的学习，学生能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握单数和双数的概念，知道哪些数字是单数，哪些数字是双数。

2. 技能目标：学生能够运用单双数的知识解决实际问题，提高逻辑思维能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能灵活运用。

教学重点：掌握单数和双数的区别，学会判断一个数是单数还是双数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性白板、磁性数字。

学具：学生用数字卡片、单双数标识卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生们帮忙分配物品，如文具、水果等，让学生在实践中感受到单数和双数的区别。

（2）提问：“刚才我们在分配物品时，有没有发现有些物品可以平均分配，而有些物品却不能平均分配呢？”2. 新课导入（1）通过磁性白板展示数字，让学生观察并发现数字的规律。

（2）引导学生认识单数和双数，让学生通过磁性数字卡片进行分类。

3. 例题讲解4. 随堂练习（2）邀请学生上台展示自己的答案，并解释判断依据。

（1）让学生谈谈自己在生活中遇到的有关单数和双数的问题。

（2）引导学生思考如何利用单双数的知识解决实际问题。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）规律：单数+双数=双数，双数+双数=双数七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明单数和双数在生活中的应用。

2. 答案：（1）单数：21、23、25、27、29双数：20、22、24、26、28八、课后反思及拓展延伸1. 如何判断一个较大的数是单数还是双数？2. 单数和双数在数学运算中有哪些规律？3. 生活中还有哪些现象可以用单数和双数来解释？重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的步骤；4. 随堂练习的设置；5. 作业设计的内容；6. 课后反思及拓展延伸的方向。

大班数学活动《认识单双数》说课稿

大班数学活动《认识单双数》说课稿《认识单双数》说课稿一、说教材各位同学，今天我来为大家介绍一节关于认识单双数的数学活动课。

本次课是在《小小数学家》教材中的一节数学活动课。

通过这节课的学习，我们将了解到什么是单数和双数，以及如何判断一个数是单数还是双数。

二、说教学目标通过本节课的学习，我们的主要目标分为两方面：知识与技能的目标和情感与值观的目标。

1. 知识与技能的目标：（1）了解单数和双数的概念，能够准确判断一个数是单数还是双数。

（2）能够对给定的数进行判断，正确辨别其为单数还是双数。

2. 情感与值观的目标：（1）培养学生对数学问题的兴趣，激发他们的数学思维。

（2）培养学生合作探究的意识，提高他们的团队协作能力。

三、说教学重点和难点本节课的教学重点是让学生对单数和双数有一个深入的了解，并能准确判断。

教学难点是让学生通过数学活动来发现单数和双数的规律，培养他们的逻辑思维能力。

四、说教学准备准备好的教学资源有：（1）《小小数学家》教材（2）单数和双数的卡片（3）白板、彩色粉笔（4）小组活动所需的小黑板和粉笔五、说教学过程1. 导入（5分钟）（1）老师拿出一双鞋，问学生这是几只鞋子，让学生答题同时解释他们的答案的依据。

（2）学生回答后，老师引导学生思考，询问学生：如果只有一只鞋，我们应该叫它什么？（3）激发学生对于单数和双数的初步认识。

2. 活动设计（15分钟）（1）老师呈现单数和双数的卡片，让学生观察卡片上的图案，并询问学生：你们能发现卡片上有什么规律吗？（2）学生们观察后，老师要求学生用自己的话解释单数和双数的规律。

（3）学生回答后，老师分析学生的回答并引导学生总结：单数就是只有一个，双数就是两个。

（4）老师将学生分为小组进行活动。

每个小组根据自己的观察和理解，从给出的数中选择出单数和双数，并在小组的小黑板上写下自己的答案，并解释答案的依据。

3. 活动展示与讨论（10分钟）（1）每个小组展示自己选择的单数和双数，其他小组对答案进行讨论。

大班数学《认识单双数》

大班数学《认识单双数》
大班数学《认识单双数》是一个幼儿教育阶段的重要内容，旨在通过有趣的游戏和活动帮助孩子们理解和区分单数与双数的概念。

以下是一个大致的教学设计：
教学目标：
1.让幼儿能初步理解什么是单数和双数。

2.能够通过实物操作或图示，正确识别并区分出单数和双数。

3.提高幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。

教学过程：
一、导入环节
故事引入：可以编一个小动物排队或者分食物的故事，让幼儿发现有的队伍（或食物）能够平均分配，有的不能，引出单双数的概念。

二、探索与实践环节
1.实物操作：准备一些实物如积木、水果图片等，让幼儿两人一组
进行操作，当他们尝试将物品平均分成两组时，直观体验到能否均分的情况。

2.游戏活动：例如“抓豆子”游戏，每个孩子每次抓一定数量的豆子，
然后尝试平均分给两个人，看是否可以正好分完，以此来分辨是单数还是双数。

三、概念讲解
1.定义说明：教师明确解释单数（不能被2整除的数）和双数（可
以被2整除的数）的概念，结合实例进行详细说明。

四、巩固练习
1.小组活动：设计一系列互动练习，比如数数游戏，让幼儿数到某
个数后判断它是单数还是双数。

2.画图表示：让幼儿用圆点、图形等方式绘制出1-10各数字，并用
不同颜色标注出单数和双数。

五、总结提升
1.回顾小结：引导幼儿复述今天学习的内容，强化对单双数的理解
和记忆。

2.生活应用：联系日常生活，找出身边的单双数例子，让孩子明白
数学知识在实际生活中的应用。

通过以上教学设计，孩子们将在轻松愉快的氛围中，逐步掌握单双数的概念，并建立起初步的数学思维能力。

大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇

大班数学活动《认识单双数》说课稿范文3篇引导语：作为一无名无私奉献的工作者，很有必要精心设计一份，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学活动《认识单双数》说课稿范文，欢迎大家阅读。

<h2> 大班数学活动《认识单双数》说课稿范文1</h2> 一、说教材1、教材分析认识单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的手脑算领域。

我发现幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的掌握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。

我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。

而《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。

将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。

2、教学目标：以幼儿在第一课时的学习情况，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目标：（1）幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

（2）培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析（3）幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

3、活动重点的是点是使幼儿通过游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。

4、教学准备：为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动：我准备了数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的游戏还要求幼儿有相关的知识准备，如：掌握序数、相邻数等。

兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。

让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）

幼儿园大班数学单双数说课稿幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学单双数说课稿（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班数学单双数说课稿1一、说教材《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。

新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。

为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。

二、说幼儿新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。

大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。

活动中，要尊重幼儿的个体差异。

由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。

三、说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。

活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。

四、说活动准备为了更好的进行活动，我做了如下准备：单数或双数的门票每人一张课件喜洋洋的短片幼儿操作卡每人一张五、说教法活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。

大班数学公开课教案《认识单双数》

《大班数学公开课教案《认识单双数》》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，感知单数和双数的区别。

2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作意识。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识单数和双数，能分辨生活中的单双数。

2.教学难点：引导幼儿发现单双数的规律，并运用规律解决问题。

三、教学准备1.教具：数字卡片、雪花片、小棒、玩具汽车等。

2.学具：每组一套数字卡片、雪花片、小棒、玩具汽车等。

3.环境创设：将教室布置成数学乐园，贴上数字、图形等元素。

四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名称。

2.邀请幼儿上台展示自己的数字卡片，让其他幼儿猜猜是单数还是双数。

（二）基本概念1.教师讲解单数和双数的定义，让幼儿了解单数和双数的区别。

2.教师通过实例演示，让幼儿感知单数和双数的特点。

（三）实践活动1.游戏一：找朋友教师将幼儿分成若干小组，每组一张数字卡片。

教师发出指令，如“找到你的单数朋友”，幼儿需找到相同单数的卡片，组成一对。

教师可适当增加难度，如“找到你的双数朋友”。

2.游戏二：雪花片拼图教师发放雪花片，要求幼儿用雪花片拼出单数或双数图形。

教师巡回指导，帮助幼儿完成拼图。

3.游戏三：小棒摆数字教师发放小棒，要求幼儿用小棒摆出单数或双数数字。

教师巡回指导，帮助幼儿完成摆放。

4.游戏四：玩具汽车排序教师发放玩具汽车，要求幼儿将玩具汽车按照单双数顺序摆放。

教师巡回指导，帮助幼儿完成排序。

2.教师出示生活中的单双数实例，如电话号码、门牌号等，让幼儿分辨并运用规律。

3.教师邀请幼儿分享自己在生活中发现的单双数，培养幼儿的观察力和表达能力。

（五）结束1.教师出示数字卡片，让幼儿再次说出每个数字的名称，巩固学习成果。

五、教学反思1.本节课通过多种游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习单双数，达到了预期的教学目标。

2.在实践活动中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的参与度。

大班数学活动《认识单双数》教案(通用

大班数学活动《认识单双数》教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章第二节，主要内容为认识单双数。

详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握单双数的排列规律。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单双数的概念，学会区分单数和双数。

2. 技能目标：学生能够运用单双数的知识解决实际问题，提高观察、分析、判断能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：单双数的概念理解和运用。

教学重点：单数和双数的区分。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、单双数标识牌、小白板。

学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一双鞋、两双袜子，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这些物品的数量有什么特点吗？”2. 新课导入（15分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识单数和双数。

学生跟随教师，一起找出10以内的单数和双数，并在小白板上展示。

教师讲解单数和双数的定义，引导学生理解。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，如：“请找出10以内的单数。

”教师引导学生分析，找出答案。

教师讲解解题方法，强调单数和双数的区分。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

学生互相检查，共同进步。

教师提出拓展问题，如：“在生活中，你们还见过哪些单数和双数？”六、板书设计1. 板书认识单双数2. 板书内容：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10单数和双数的定义及区分方法七、作业设计1. 作业题目：请找出20以内的单数和双数。

请举例说明单数和双数在生活中的应用。

2. 答案：20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20生活实例：一双袜子、两双手套、三个苹果、四个橙子……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单数和双数的认识较为顺利，但在拓展环节，部分学生对生活实例的举例不够丰富，需要在今后的教学中加强引导。

大班数学活动《认识单双数》说课稿(二篇)

大班数学活动《认识单双数》说课稿一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开始报数一直到40，为了配合接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小朋友向前走一步。

”小朋友们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的经验。

而认识单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。

”在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容，确立了基本目标：1、认识10以内的单双数；2、培养思考、归纳及探索能力；3、锻炼大肌肉的活动能力。

根据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能掌握10以内任意数是单数还是双数。

活动难点是：幼儿能根据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。

我班幼儿的求知欲特别旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、教师示范图片一张。

二、说教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动。

为了使幼儿轻松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戏法：恐龙是幼儿喜欢谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们非常踊跃，一下子吸引了幼儿的兴趣，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的主人。

我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿十分感兴趣的，因此准备了许多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发现有的动物找到了朋友（2个小动物一对），有的没有找到朋友（单出来一个）。

这样使幼儿大胆、主动地去探索，以自己的方式获得单双数经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。

我班幼儿有过探究螃蟹、汽车、超市的经验，因此，在整个活动中，我以鼓励为主，引导幼儿在操作中感知小动物排队的规律是一个单出来，一个组成对，一个单出来……接着，我又提供数卡和20个圆点卡，请幼儿找出20以内的单双数。

大班数学《认识单双数》

大班数学活动《认识单双数》一、设计意图：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”大班幼儿对数字充满好奇，且对数量的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，为了扩展幼儿的数学知识，设计了本次活动方案，让幼儿理解单数双数的概念，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

二、活动目标：认知目标:理解单数双数的概念，在活动中感知单数双数。

能力目标:能区分1-10的单双数。

情感目标:能积极主动地对单双数产生兴趣并加入课堂。

三、活动重难点：活动重点：理解单数双数的概念，在活动中感知单数双数。

活动难点：能区分1-10的单双数。

四、活动准备：物质准备：一份ppt、1～10数字图片。

经验准备：大班幼儿已认识1～10数字。

五、活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：今天呀，老师带来了一些数字宝宝，小朋友们都认识它们吗？分别都有谁呀？师：这些数字宝宝在回家的时候迷路了，小朋友可以把它们分成2组送回家嘛？（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法）结：数字宝宝都有1～10二、基本过程1.出示各种图片，引导幼儿认识单双数。

（1）说一说师：小朋友们，知道这些生活物品是什么嘛？（出示袜子、鞋子、裤子等图片）结：像一双袜子，一双鞋，一双筷子，它们都是双数；而一个水杯，一个碗，一顶帽子，它们都是单数。

（2）想一想师：小朋友们想一想我们的身体有哪一些器官是双数的？哪一些是单数的？（教师说出眼睛是双数的，引导幼儿大胆说出其它答案）2.出示各种水果图片，引导幼儿区分1～10的单双数。

（1）找一找师：小朋友们，这些水果都有自己的好朋友噢，我们来一起帮它们找到自己的好朋友吧。

（教师要引导幼儿学会2个2个水果的分，能分完是双数，不能分完是单数）结：1、3、5、7、9是单数，孤孤单单没朋友，2、4、6、8、10是双数，成双成对好朋友。

3.创设“数字宝宝回家”游戏，加深幼儿对单双数概念的记忆。