“健康中国”引领下高校体育专业人才培养供给侧改革研究

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“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究

“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，“健康中国”已经成为国家的重要战略目标。

随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，体育健康已经成为人们关注的焦点之一。

而大学生作为社会的中坚力量，其体育健康状况备受关注。

当前大学生在体育健康方面存在诸多问题，如体质下降、运动意愿不强、运动方式单一等。

对大学生体育健康需求进行研究，探索适合大学生的体育健康课程改革方案，具有重要意义。

随着社会文明程度不断提高，大学生的身体素质要求也在不断提高。

作为未来社会的希望，大学生的健康状况直接关系到国家的未来发展。

对大学生体育健康需求进行深入研究，为其提供更适合的体育健康教育，促进大学生的身心健康发展，已经成为当务之急。

本研究旨在通过对大学生体育健康状况、体育课程现状以及体育健康需求进行分析，提出科学合理的课程改革方案，为大学生的体育健康发展提供有益借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解当前大学生的体育健康需求情况，探讨如何通过课程改革来满足这些需求。

具体目的包括：1.分析大学生体育健康现状，揭示存在的问题与挑战；2.分析大学生体育课程现状，了解目前课程设置和教学方式对大学生体育健康的影响；3.探讨大学生体育健康需求的特点和变化趋势，为课程改革提供依据；4.提出针对大学生体育健康需求的课程改革方案，以提高大学生的体育健康水平和养成良好的运动习惯；5.探讨课程改革的实施策略，包括教学方法、评估方式、资源配置等方面的改进，以确保改革效果的实现。

通过研究，旨在为大学生体育课程改革提供理论与实践支持，推动大学生体育健康事业的发展，助力构建健康中国。

1.3 研究意义在"健康中国"背景下，大学生体育健康需求的课程改革研究具有重要的研究意义。

大学生是国家未来的栋梁，他们的身体健康对于国家的未来发展至关重要。

而大学生正值青春期，身体发育较快，对于体育锻炼的需求也相对较高，因此深入研究他们的体育健康需求，对于提高大学生整体健康水平，推动全民健身事业具有重要意义。

“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究

“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究随着中国“健康中国”战略的提出和实施，大学生体育健康需求日益凸显。

当前，大学生生活节奏紧张，学习压力大，缺乏运动锻炼的问题日益突出，导致慢性疾病和心理健康问题的上升。

针对大学生体育健康需求，对体育专业课程进行改革研究，助力大学生身心健康发展，已成为当前的紧迫需求。

一、背景1.1 “健康中国”战略提出2016年10月，国家卫生计生委发布了《“健康中国2030”规划纲要》，提出了建设健康中国战略。

其中指出，要加强全民健康素养教育，深入实施健康教育，促进全社会形成关爱健康、注重预防、自觉参与的健康行为和生活方式。

这一战略的提出，为大学生体育健康需求的提升提供了政策支持和指导方向。

1.2 大学生体育健康需求凸显当前，大学生学习压力大，生活节奏紧张，学生们普遍缺乏运动锻炼，长时间的坐姿生活，导致肥胖、近视、心理健康问题等随之而来。

根据一些调查显示，中国大学生的肥胖率、近视率和心理问题发生率都呈现出上升趋势。

大学生体育健康需求亟待得到重视和解决。

二、大学生体育健康需求的课程改革研究2.1 加强理论教学与实践结合传统的体育课程教学，过于注重技能和规则的传授，忽视了体育的文化内涵和健身功能，导致学生对体育课程缺乏兴趣。

大学体育教育需要改变这种现象，注重理论教学与实践结合，使学生了解到体育的文化价值、健康意义，并能够在实践中体会到体育锻炼对自己身心健康的好处。

2.2 多元化体育课程设置当前大学体育课程以传统的田径、篮球、足球等为主，对于学生的多元化需求和兴趣缺乏满足。

应结合大学生的特点和需求，增加多元化的体育课程，如瑜伽、拉丁舞、羽毛球、自行车骑行等，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合的体育项目进行锻炼，从而更好地促进大学生的身心健康。

2.3 强化体育教师的教育理念和教学方法传统的体育教学方法大多是以传授知识和技能为主，忽视了培养学生的运动兴趣和自主锻炼能力。

基于《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高校体育教学改革的设想

基于《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高校体育教学改革的设想随着社会的不断发展和人民健康意识的不断增强，健康成为了人们生活中越来越重要的一部分。

为了推动国家健康事业的发展，中国政府提出了《“健康中国2030”规划纲要》，旨在提高国民健康水平，构建健康中国。

而高校体育教学作为培养学生身心健康的重要途径，在这一背景下也将迎来深刻的改革。

本文将从《“健康中国2030”规划纲要》的角度出发，设想了高校体育教学改革的方向和路径。

一、全面提升学生的身体素质《“健康中国2030”规划纲要》提出了要加强学校体育教育，提高学生身体素质的要求。

在高校体育教学改革中，应当注重培养学生的运动技能和身体素质，提高学生的体育健康水平。

在体育教学中，可以针对学生的不同需求设置多种体育课程，如游泳、篮球、羽毛球、瑜伽等，帮助学生选择适合自己的运动项目，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

体育课程的设置也要与学生的专业和兴趣相结合，让学生在学习专业知识的也能够培养自己的运动能力。

比如在计算机专业的学生可以设置一些与电子竞技相关的运动项目，让他们在竞技的同时也能够锻炼身体，提高身体素质。

二、注重体育教学与实践相结合在高校体育教学改革中，应当注重体育教学与实践相结合，让学生通过体育课程的学习和实践活动的参与，更好地了解体育运动的乐趣和意义。

可以通过组织各种体育竞赛、运动会等方式，让学生将所学的体育知识和技能运用到实践中，培养学生的团队合作精神、领导能力和责任感。

在校园中设置各种健身设施和器材，为学生提供方便的锻炼场所和条件。

鼓励学生在课余时间积极参与体育活动，增强身体素质，提高身体健康水平。

三、强化体育教师的专业素养和教学理念高校体育教学改革需要强化体育教师的专业素养和教学理念，提高体育教师的教学能力和水平。

应当加强对体育教师的培训和教育，不断提高他们的专业知识和教学技能，使其能够更好地指导学生学习体育知识和技能，引导学生树立正确的健康观念和体育理念。

健康中国视角下我国学校体育的改革与发展研究

健康中国视角下我国学校体育的改革与发展研究近年来，在健康中国的背景下，中国的学校体育逐渐开始发生改革和发展。

学校体育作为学校教育的重要组成部分，对培养学生的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。

本文将探讨我国学校体育的改革与发展，包括改革的动因、改革的方向以及改革的未来发展趋势。

一、改革的动因学校体育的改革源于对学生身心健康的关注。

随着科技发展和社会进步，人们越来越重视身体健康的重要性。

但是，现代学生大多数时间都在室内学习，缺乏运动，对身体的影响非常大。

此外，学校体育教学过程中存在一些问题，如体育课程内容的单一、学生参与热情不高、教学方式的单一等，这些都影响了学生身心健康的全面发展。

基于此，改革学校体育教育变得非常必要。

二、改革的方向改革的目标是将学校体育教育变得更加实用，全面，有针对性和富有乐趣。

具体来说，改革的方向包括以下几个方面。

1、增加多元化体育项目现代社会对学生身体素质的要求不再仅仅局限于简单的运动技能，而是更加强调全方位的发展。

因此，在课程中增加更多多元化的体育项目，如舞蹈、武术、游泳、攀岩等，以满足学生多方面的需求。

2、注重体育精神的培养学校体育不仅仅是培养学生的身体素质，更是培养体育精神。

在体育课程中，教师可以通过引导学生了解国内外优秀的体育文化成就，激发学生对体育的热情和兴趣，培养学生团队合作意识，以及其他的体育精神。

3、改进教学于方式和手段现代教育技术的发展使得学校体育教学方式变得更加多样化。

教师可以通过网络、电子屏幕及其他先进的技术设备，使用VR 华丽视频和电子多媒体素材来进行教学，可以更直观更形象地展示各种运动动作，使学生能够更好地理解和记忆运动动作。

4、提高师资水平师资队伍素质是改革的重要保障。

应加大对体育教师的培训力度，提高体育教师在体育教学中的专业技能和职业素养。

更加注重体育教师的培训力度和职业前景，以吸引更多的优秀的教师参与到学校体育教育的改革中来，使得更具专业素养的教师来教育现代学生。

“健康中国”视域下高校体育教学改革的实施研究

“健康中国”视域下高校体育教学改革的实施研究作者：赵嘉宜李广学来源：《科海故事博览·下旬刊》2019年第02期摘要本文从“健康中国”的视域出发对高校体育教学改革的实施进行了研究。

文章首先从高校体育师资的职业素养有待强化、高校体育健康教育的模式过于单一两个方面入手分析了“健康中国”视域下高校体育教学存在的问题，然后又针对这两点问题提出了对应的高校体育教学改革推进策略，以期能够为高校体育教学改革的实施提供参考。

关键词健康中国体育教学改革高校2016年10月，中共中央、国务院共同印发了《“健康中国2030”规划纲要》，提出了“健康优先”的战略发展原则，指出要将健康放在优先发展的战略地位，并制定了“共建共享，全民健康”的战略主题。

自此之后，“健康中国”的理念渗透到了包括学校体育教学在内的各个社会生活领域，基于“健康中国”创新和优化高校体育教学也成为了高校体育教育人士关注的一个重要课题。

鉴于此，本文就从“健康中国”的视域出发，针对高校体育教学改革的实施进行了探讨，以期能够为高校体育教学改革的推进提供参考。

一、“健康中国”视域下高校体育教学现存的问题要从“健康中国”的视域出发推进高校体育教学改革，首先要基于“健康中国”的指导思想和基本理念对当前高校体育教学所存在的问题进行梳理和反思，明白当前我国高校体育教学的症结所在。

经过一系列的文献研究和走访观察发现，“健康中国”视域下我国高校体育教学存在的问题主要有如下两点：（一）高校体育师资的职业素养有待强化《“健康中国2030”规划纲要》强调，要“加大学校健康教育力度，将健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有阶段素质教育的重要内容”，纲要中的这一条充分体现了国家对健康教育的重视，体现了“健康第一”指导思想在学校体育教育中的重要性。

然而，综观当前我国高校体育教学的开展现状却可以发现：虽然对于绝大多数高校体育教师而言“健康第一”的口号都已经口熟能详，然而真正将这一指导思想贯彻到体育教学实践之中的却是少之又少，相当一部分高校体育教师仍然是喊着“健康第一”的口号，沿用旧有的体育教学思想和体育教学方式，只关注学生的体育考试成绩又提高了多少，很少思考学生的健康素养是否得到了发展和提高。

基于供给侧改革视角下高校体育专业人才培养研究

２０１８年（第８卷）第０８期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.08.056基于供给侧改革视角下高校体育专业人才培养研究①王琼孙其刚陈家起(南京师范大学体育科学学院江苏南京 210023)摘要：本文运用文献资料法、逻辑分析法，从供给侧改革视角对高校体育专业人才的培养模式进行探究。

指出，当前“健康中国”战略计划以及我国体育健康产业的快速发展对高质量体育专业人才的迫切需求，促使高校在培养体育专业人才模式上进行改革。

本文通过对高校体育专业人才培养模式供给侧改革的本质内涵和逻辑关系进行分析，提出了“师夷长技”与“探索自强”，并提出转变高校体育专业人才的培养目标、培养方式、课程设置等路径，为我国高校体育专业人才培养供给侧改革提供参考。

关键词：供给侧体育专业人才培养中图分类号：G80-05 文献标识码：Ａ文章编号：2095-2813(2018)03(b)-0056-02当前我国体育事业在不断地向前发展，促使社会对体育专业人才的需求日益增长。

但我国体育专业的人才培养模式和社会的需求存在供需矛盾，目前我国高校培养的体育专业人才的质量和种类对社会需求侧的供给能力严重不足。

因此，亟需对高校体育专业人才培养的供给侧进行结构性改革。

1 相关概念1.1 供给侧结构性改革所谓供给侧结构性改革，是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好地满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。

1.2 体育专业人才体育专业人才是指以体育为主要任务，具体实施体育主要工作、推动体育事业以及体育产业向前发展的、具备一定的体育专业知识或体育专业技能，并且具备其他相关知识和能力的人。

2 需求侧 —— 社会对体育专业人才需求的分析《“健康中国2030”规划纲要》指出，到2030年，全民健康制度体系要更加完善，要更加协调地发展我国健康领域，普及健康生活方式，不断提高健康服务质量和健康保障水平，健康产业繁荣发展，基本实现健康公平，主要健康指标进入高收入国家行列。

健康中国背景下高校体育教学改革研究

2020年17期教改新论高教学刊健康中国背景下高校体育教学改革研究彭贻海，刘聪（华南理工大学体育学院，广东广州510641）一、概述“健康中国”在党的十九大习近平总书记报告中，被提升为国家战略地位，也是我国首次将“健康”上升到国家战略层面，对我国人民健康需求、疾病医疗、食品安全、环境治理等方面作出相应的回应。

其核心内涵主要为：1.全方位保障我国人民健康，包括身体、心理健康等；2.在我国人民生命全周期中维护、保障其健康与提高人均健康寿命，扩大我国健康服务、健康产业；3.将健康融入所有领域中，并在发展中置于优先位置。

近年来，国家虽然重视学生体质健康，但效果不明显，而高校作为培养国家、社会未来栋梁的基地，是学生走进社会前受最高等教育的场所，“健康中国”提出的要求与目标高校肩负着重要责任，体育教学作为提升学生身体素质、完善对体育运动认知的“主武器”，对体育教学进行完善迫在眉睫。

为贯彻“健康中国”指导思想与战略目标，需对高校体育教学中不良现状与问题进行探索与改革。

体育教学由老师、学生、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价组成，本文重点研究教学目标、教学内容、教学评价与课程标准践行情况。

二、高校体育教学现状（一）高校体育健康课程标准贯彻不到位课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教学、教材等的依据，以学生发展为中心作为课程理念，以人为本，充分发挥学生在课堂中的主动性，将学生放在主体位置上。

“倡导以学生为主体进行教学，尊重学生生理特点，尊重学生的兴趣，并在兴趣中进行培养”[1-2]。

在教学评价环节注重学生的态度与意识的发展，“在评价中以发展性评价为核心，是促进学生继续学习的重要工具”等[3]，而在实际践行落实过程中存在一些问题：1.体育健康课程标准的课程价值在教学中落实不到位，“教学过程中，教师基本按照教学大纲来教授，缺乏心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能等，与体育课程标准思想不符”[4]。

健康中国”背景下高校体育教学改革研究

２０２０年（第１０卷）第１９期学校体育学①作者简介：田琳（1984，10—），女，汉族，山西太原人，硕士，讲师，研究方向：体育教育。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2001-5254-6834“健康中国”背景下高校体育教学改革研究①田琳(太原学院山西太原 030012)摘要：随着人们生活意识的不断提高，体育健康已成为人们关注的话题。

为了实现国家制定的“健康中国”策略，高校必须要加强体育教学改革，从而在时代发展的契机中，发挥自身的社会效用。

基于此，高校体育教师必须要对着对学生负责的态度，以提高学生体育能力，发展学生体育精神为根本教学目标，不断加大公共体育的教学力度，强化学生的体育素质，从而在不断加强教学改革的同时，完成新时代的体育教学任务。

关键词：健康中国体育教学体育能力身心素质中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)07(a)-0141-03Research on College Physical Education Reform under theBackground of "Healthy China"TIAN Lin(Taiyuan University, Taiyuan, Shanxi Province, 030012 China)Abstract: With the continuous improvement of people's life awareness, sports health has become a topic of concern. In order to realize the strategy of "Healthy China" formulated by the state, universities must strengthen the reform of physical education to play their social role in the opportunity of the development of the times. Based on this, college physical education teachers must take a responsible attitude towards students, and improve students 'sports abilities and develop students' sports spirit as the fundamental teaching goals. At the same time of teaching reform, complete the task of physical education in the new era.Key Words: Healthy China; Physical education; Physical ability; Physical and mental quality1 “健康中国”理念的内涵健康中国不是一句空谈或梦想，也不是一个简单的目标。

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革1. 引言1.1 健康中国战略的提出健康中国战略是指中国政府在促进全民健康和建设健康中国方面所制定的一系列政策和措施。

健康中国战略的提出是因为近年来我国人口老龄化加剧、慢性病患者数量增加、生活方式不健康等问题日益突出，迫切需要全社会关注和重视健康问题。

健康中国战略的核心目标是到2030年，全民健康素质明显提升，健康服务体系更加完善，健康产业发展水平较高，健康中国建设取得明显成效。

为实现这一目标，健康中国战略提出了一系列具体的工作任务和举措，包括加强健康教育、提升健康服务水平、改善环境卫生、推动健康产业发展等。

健康中国战略的提出对高职院校体育教学改革具有重要的指导意义。

健康中国战略强调全民健康素质的提升，而高职院校体育教学作为培养学生身心健康的重要途径，应当与健康中国战略相结合，促进学生全面发展，推动健康中国建设取得更大进展。

1.2 高职院校体育教学的现状高职院校体育教学的现状是一个需要重视和改进的问题。

目前，许多高职院校的体育教学普遍存在以下问题：体育教学资源不足。

由于资金、场地等因素限制，许多高职院校的体育设施设备简陋，无法满足学生的体育需求。

体育教学内容单一。

传统的体育课程主要以体育技能训练为主，缺乏综合素质和终身体育素养的培养。

体育教学方法落后。

部分高职院校仍停留在传统的体育教学模式下，缺乏创新和多样化的教学方法，无法激发学生学习体育的积极性和兴趣。

学生体质普遍偏低。

由于长期缺乏科学合理的体育锻炼，许多学生存在身体素质下降、肥胖等问题。

高职院校体育教学亟待改革和完善，以适应中国健康发展的大趋势，促进学生身心健康全面发展。

2. 正文2.1 高职院校体育教学改革的必要性在当前健康中国战略的背景下，高职院校体育教学改革显得尤为重要和紧迫。

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康的重视日益增强。

体育作为保障和促进人民身体健康的重要手段，高职院校作为培养高素质人才的摇篮，应当把体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，而不仅仅是一种课程。

“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究

“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革研究随着“健康中国”的倡导，人们对健康生活的重视越来越高。

大学作为培养未来社会中坚力量的重要阵地，也应当充分关注大学生体育健康需求，进行课程改革，促进大学生身心健康的全面提升。

本文将对“健康中国”背景下大学生体育健康需求的课程改革进行研究和探讨。

一、大学生体育健康需求的现状分析1.大学生体质下降的状况随着社会经济的发展，大学生的学习负担和社交压力逐渐增加，而体育锻炼的时间却减少了。

研究表明，我国大学生的体质普遍下降，肥胖、近视、心血管疾病等健康问题呈上升趋势。

这些问题的出现与大学生的体育锻炼不足和不规律有着直接的关系。

2.大学生对健康的需求尽管大学生在学习上投入了大量的时间和精力，但他们也非常重视自己的身体健康。

随着健康教育的普及，大学生渴望通过体育活动来强健身体，减轻压力，提高自身的抗风险能力。

大学生对于体育健康的需求也日益增加。

3.大学生的体育需求多样化随着社会的发展，大学生的兴趣爱好和体质状况差异化程度也日益加大，他们对于体育锻炼的需求也愈发多样化。

一些学生喜欢传统的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等，而另一些学生则更喜欢健身操、瑜伽、舞蹈等项目。

大学生的体育需求呈现出多元化的特点。

1.开设多样化的体育课程2.拓展体育课程的内容除了开设多样化的体育课程外，还可以在体育课程的内容上进行拓展，引入一些健康知识、运动营养学、心理健康等内容，帮助学生建立正确的健康理念和生活方式。

这样不仅可以提高学生的体育锻炼效果，还可以帮助他们全面提升身心健康水平。

3.加强体育设施建设为了更好地满足大学生对体育锻炼的需求，学校还可以加强体育设施的建设，提高体育场馆和器材的利用率。

这样可以为学生提供更好的体育锻炼环境和条件，激发他们参与体育活动的积极性和热情。

与此学校还应加强体育师资队伍的建设，提高教师的教学水平和素质。

只有优秀的教师才能更好地引导学生参与体育锻炼，帮助他们健康成长。

“健康中国”背景下高校体育改革与发展

“健康中国” 背景下高校体育改革与发展摘要：在当前“健康中国”的政策环境下，高校的体育教学需要及时作出调整，适应时代发展，为社会发展提供需要的人才。

因此，高校体育教育需要对学生负责，提高学生的身体素质，积极完成新政策下的体育教学任务。

本文从“健康中国”理念出发，针对目前高校体育存在的问题做出了分析，进一步探究“健康中国”下加强高校体育改革与发展的途径，以期对高校未来体育教学活动的发展具有借鉴意义。

关键词：“健康中国”；高校体育；改革与发展高校体育教育工作是国家培养全面型人才的关键，发挥着重要价值。

近年来，我国经济飞速发展，人们的生活水平也随之提高，无论是对教育还是对精神的需求都在提高，所以对体育教学的要求也在提升。

在“健康中国”背景下，我国引入了很多新的教学思想、教学方法，能够激发学生学习兴趣，从而提升教学质量和教学效率，满足新时代教育环境的新需求。

因此，在“健康中国”环境下进行高校体育改革与发展具有重要意义。

1.“健康中国”理念的内涵“健康中国”的目标是在2030年能够全面实现人民健康的指标并提高人均寿命水平。

主要强调人们的生活方式需要顺应时代发展的需要，学习健康知识，践行健康活动，提升生活的健康质量，从而促使身心实现健康发展[1]。

从更宏观的国家意义层面上来讲，“健康中国”具有极大的战略意义，国家的经济建设离不开国民健康的身体素质，落实健康政策不仅可以提高公民的整体素质，也有效推动国家经济发展，从而实现我国的可持续发展。

1.“健康中国”背景下高校体育存在的问题1.公共体育教学能力不足我国高校的体育教学能力一直存在不足的问题，这其中包括教师教学能力不足、教学精力不够、欠缺师资等具体问题，导致高校体育教学效果差，学生的身心素质得不到发展，甚至给学生造成了更大的学习压力。

然而体育教学不仅需要理论知识的讲解，也需要配合实践活动以及课下的自我训练。

由于目前我国高校体育教学课内外分离，教学效果并不明显，反而让学生产生了抵触、恐惧等消极情绪，这样会阻碍高校体育改革的发展进程。

“健康中国”战略背景下大学体育教学改革与发展研究——以湖南某高校为例

探索研究TAN SUO YAN JIU“健康中国”战略背景下大学体育教学改革与发展研究——以湖南某高校为例盛萍　彭跃群　洪凤桂湖南人文科技学院体育学院　（湖南省娄底市　417000）摘　要：健康是人们进行生产生活活动的基础，也是社会发展以及经济增长的前提。

为了实现我国“两个百年”的奋斗目标以及中华民族的伟大复兴，国家领导人提出了“健康中国”的发展战略。

随着各行各业在各个领域都取得了较大的进步，我国的国民生产总值也排在了世界前列，人们在追求物质生活的基础上越来越注重自身的身体健康。

关键词：“健康中国”战略背景；大学体育教学；改革与发1　引言现阶段，随着社会的发展以及我国经济的迅速增长，各领域的产业都实现了跳跃式发展，同时全面健康事业也越来越受到人们的关注。

但是，在我国全面建成小康社会的道路上，依然存在着不少问题，阻碍着我国发展的步伐，比如说城镇化、人口老龄化等。

对于我国全面建成小康社会的目标来说，不只是要求经济上得到发展，更要求我国国民拥有健康的身体素质，这样才能在生活中获得更多的幸福感。

高校是我国社会发展的人才培养基地，在“健康中国”战略背景下，大学生的健康问题显得尤为重要。

本文通过分析对湖南某高校的体育教学进行调查，探究在“健康中国”战略背景下高校体育教学改革该如何实施。

2　高校体育发展现状通过对湖南某高校进行调查，发现其在体育教育中存在下列现象：2.1　体育教学重点偏离，违背了体育教学的真正目的根据相关要求规定，高校每年必须对学生进行一次身体综合素质的测试，测试的目的是基本掌握学校学生的基本身体素质，除此之外希望能够通过测试引起学生对于健康锻炼的重视，积极自觉地投入到体育运动中来。

近些年来，由于高校之间联系越来越密切，高校所在地也对体质测试成绩较好的学校进行公开表扬，因此许多高校在进行每年的体质测试时喜欢将测试结果与其他学校进行比较，学校相关部门领导将体育教学的重点放在了提升学生的体质测试成绩上来，反而与最初的测试目标相违背，不重视对学生体育锻炼习惯的养成，也不利于学生的持续发展。

健康中国视角下我国学校体育的改革与发展研究

健康中国视角下我国学校体育的改革与发展研究随着我国经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，人们的健康意识也越来越强烈。

面对现代化生活带来的诸多健康问题，人们的健康问题日益凸显。

在这样的背景下，我国的健康教育和体育教育的重要性越来越受到重视。

而学校作为一个社会化组织，肩负着教育年轻人的使命，教育人的身心健康，开展健康教育和体育教育是十分必要的。

一、文献综述1. 学校体育与健康教育的结合学校体育和健康教育是密不可分的，两者之间相辅相成、相互促进。

学校体育不仅能够促进学生的身体健康和心理健康，还能够引导学生形成正确的价值观和行为观。

健康教育能够为学生提供全面系统的健康知识，使学生能够认识到保持健康的重要性，掌握预防疾病的方法，避免不良的生活习惯对健康的危害。

因此，将学校体育和健康教育有效地结合在一起，是实现健康中国的一个关键环节。

2. 学校体育应当注重多样化发展学校体育的发展不应该只是在体育课上完成，还应该在日常的课外活动中多点发展。

例如学生会积极组织学校篮球、足球、排球等比赛，学生能够充分的发挥和锻炼自己，同时进一步提升自己的团队精神和协作能力。

此外，学生也可以选择自己喜欢的运动项目参加训练、比赛，在这个过程中能够培养自己的个人能力、意志品质及运动技能，不仅使学生体魄健康，同时也是一种情感表达和个性展示。

3. 学校体育应重视健康知识的普及学校体育的发展也需要重视学生的健康知识普及。

学生应该知道如何掌握自己的身体健康状况，应该了解自己的身体构造和机能特点，从而正确选择自己适合的运动方式。

此外，学生也应该学会掌握自己的饮食和心理调节方法，从而避免不必要的身心问题发生。

二、我国学校体育的改革与发展1. 加强课堂教学学校体育课堂教学是学生掌握体育基本理论和技能的重要途径。

学生通过体育课堂的教育，不仅能够了解正确的体育知识，更能够提高自己的体育技能。

因此，应加强体育课堂教学的质量，培养学生的兴趣和能力。

学生应该在不同的体育项目中及时掌握运动技能和运动规则，同时增强体育权益意识和文化素养。

体育专业对接服务“健康中国”的人才需求维度与发展研究

体育专业对接服务“健康中国”的人才需求维度与发展研究随着全民健身意识的不断增强和国家对体育产业的重视，体育专业对接服务“健康中国”的人才需求也日益突显。

本文将从人才需求维度和发展研究两个方面，对体育专业对接服务"健康中国"的人才需求进行探讨。

首先，体育专业对接服务"健康中国"的人才需求涉及多个维度。

一方面，体育专业对接服务需要具备良好的专业背景知识，如体育科学、体育管理、体育经济、体育法律等，这些知识将有助于他们更好地理解和掌握体育产业的发展趋势、政策和行业规范。

另一方面，他们还需要具备良好的团队合作能力、沟通能力、创新能力以及市场营销、项目管理等综合能力，以便能够有效地与政府机构、运动组织、企事业单位开展合作，推动健康中国战略的实施。

其次，体育专业对接服务"健康中国"的人才需求与体育产业的发展研究密切相关。

在人才需求方面，对于体育管理、体育产业创新、体育资源整合等方面的人才需求增加，有助于推动体育产业链的发展和优化升级。

而在发展研究方面，体育专业对接服务应将实践与理论相结合，深入研究体育产业生态系统的构建、运行机制以及相关政策法规，为政府决策和企事业单位提供可行性和可持续性的发展方案。

体育专业对接服务"健康中国"的人才需求还需要关注以下几个方面。

首先，要加强对体育专业人才的培养和吸引力，开设相关的专业课程和项目，拓宽学生的选择面和职业发展空间。

其次，要加强体育产业人才的培训和联合培养，与相关企事业单位、行业协会、研究机构等建立合作关系，提供实践岗位和培训机会。

此外，要加强对体育专业对接服务的研究和交流，构建行业标准和规范，推动相关政策的完善和创新。

总之，体育专业对接服务"健康中国"的人才需求与体育产业的发展密切相关，需要深入研究和多方合作。

通过加强人才培养和培训、加强行业标准和规范的制定、加强科研和实践成果的推广，可以为"健康中国"战略的实施提供有力的支持和保障。

“健康中国”背景下高校体育改革与发展

“健康中国”背景下高校体育改革与发展根据国家“健康中国”战略的要求，高校体育与发展成为了当前的重要议题。

高校体育作为培养人才、促进学生全面发展的重要平台，其与发展对于推动“健康中国”战略的实施具有重要意义。

本文将围绕高校体育与发展展开讨论，提出几个关键点。

首先，高校体育与发展需要加强与“健康中国”战略的对接。

当前，我国正处于加快推进全民健身和全面建设体育强国的关键时期，而高校体育是全民健身的重要组成部分。

因此，高校体育与发展应当与“健康中国”战略相互对接，既要满足学生的体育需求，又要积极响应国家的号召，推动全民健身事业的进一步发展。

其次，高校体育与发展需要注重学生综合素质的培养。

体育教育不仅仅是培养学生的体魄，更重要的是培养学生的意志品质、团队精神和竞争意识等综合素质。

因此，高校体育与发展应当注重培养学生综合素质，通过体育教育活动提高学生的综合素质水平，培养他们的创新能力和团队协作精神。

第三，高校体育与发展需要加强师资建设。

师资队伍是高校体育与发展的重要支撑，而当前高校体育教师队伍存在数量不足、结构不合理、素质不高等问题。

因此，高校体育与发展需要加强对体育教师的培训与培养，提高他们的专业素质和教育教学能力。

同时，还应当采取措施吸引优秀体育教师加入高校体育教育队伍，建立良好的师资激励机制。

第四，高校体育与发展需要加强设施建设。

高校体育设施的改善是推动高校体育与发展的重要保障。

当前，高校体育设施存在数量不足、质量不高等问题，无法满足学生的体育需求。

因此，高校应当加大对体育设施的投入，改善体育场馆、器材设备等硬件条件，提高高校体育设施的使用效益。

第五，高校体育与发展需要加强与社会的合作。

高校体育与发展需要借助社会力量的支持和参与，通过与社会资源的整合，共同推进高校体育的发展。

可以通过与企事业单位合作，举办体育赛事和活动，提供优秀体育教练和培训资源，为高校体育与发展提供经验和资金支持。

总之，高校体育与发展在“健康中国”背景下具有重要意义。

健康中国与高校体育教育专业人才培养相关研究

健康中国与高校体育教育专业人才培养相关研究《“健康中国2030”规划纲要》的部署及实施还不到三年时间，在这个期间针对健康中国与高校体育教育人才培养关系的研究相对较为缺乏，在已有的相关研究中，多位学者、专家针对两者之间的关系进行了分析，研究的内容及结果主要是：陈立春、刘丹在其研究中指出，在“健康中国”的发展建设过程中，随着体育产业的稳定发展，与体育相关的消费迅速增长；针对体育事业的投资也越来越多，全民健康公共服务的体系也越加完善；涉及到健康的领域越来越广泛，对人才的需求更加专业化与多元化。

在以高校体育教育专业人才培养供给侧改革的意义与关系进行研究的基础上，通过国内外实践经验的借鉴，在培养目标、培养力一式、课程规划、就业渠道等方面提出了其培养模式的改革方式，为相关人才供给侧的改革以及“健康中国”的建设工作提供了理论依据。

张佳慧、辛鹏在其相关研究中，针对学校体育发展现状中的缺陷提出了一些建议：学校应提高对体育健康教育的重视程度以及加大力度的发展，以此使学生的体育观更加积极；体育教育课程要不断深化的进行改革，提高健康教育在教师综合素质中的占比；根据地方性的差异，制定适合终身体育教育的教学内容；更加多样化的发展学校体育，使学生具备核心体育素质；学校体育发展中的硬件设施及环境需要改善；保障体育活动中学生的人身安全问题，保证学校体育健康安全的稳定发展。

康喜来、李德武在其相关研究中，以建设健康中国的大背景为基础，以相关文件传达的精神为指导方针，针对如何提高体育教育专业学生健康素养培养的工作效率进行研究后指出，体育教育专业学生在学习专业技能与健康知识的同时，还肩负着未来传播其学习内容的重要任务，是我国建设健康中国必不可少的未来栋梁，目前高校对相关专业人才的培养方式较为单调，还是以传统的培养理念为主缺少创新，对于学生健康素养的重视程度较低，导致学生健康水平达不到标准。

在该文的最后笔者提出了一些建议：创新学校对相关专业人才的培养方式及理念；提高学校对学生健康素养的重视程度，完整体育教育专业人才培养的体系。

“健康中国”背景下高校体育课程教学改革的机遇、困境与创新策略研究

“健康中国”背景下高校体育课程教学改革的机遇、困境与创新策略研究徐拥军，解欣（东北大学体育部，辽宁沈阳110819）摘要：推动我国高校体育教学改革是落实全民健身国家战略，助力健康中国建设的一种积极手段。

采用文献资料法，对健康中国背景下高校体育教学进行深入研究，旨在为推动高校体育课程教学的改革和创新提供参考。

结果显示：健康中国战略为高校体育课程教学提供了新的发展机遇，但当前我国高校体育课程教学存在一些困境，难以满足健康中国战略的需求，如学生对健康中国战略了解不深，体育意识淡薄；高校领导和体育教师缺乏对体育教学的重视，教学观念落后；体育教学方法陈旧，缺乏创新性和趣味性；体育教师专业能力有待提高；教学考核与评价体系不完善。

针对这些问题提出创新策略：高校体育课程教学应牢固树立健康第一和全面发展的教育理念；加强高校领导和体育教师对体育教学的重视；优化课程目标和内容；重视体育教师的专业素质培训，提升教师专业能力；优化教学考核与评价体系。

关键词：健康中国；高校体育课程；发展机遇；困境；创新策略中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-6204（2024）01-0129-06 Research on the opportunities，difficulties and innovative strategies of physical education courses reform in universities under the background of healthy ChinaXU Yongjun，XIE Xin（Physical Education Department of Northeastern University，Shenyang110819，Liaoning，China）Abstract：Promoting the reform of physical education in Chinese universities is an active means to carry out the national strategy of building a healthy China.By using the method of literature this paper makes an in-depth study of physical education in colleges and universities under the background of healthy China with the aim of providing reference for promoting the reform and innovation of physical education teaching in colleges and universities.The results show that the strategy of healthy China provides a new development opportunity for the teaching of physical education in colleges and universities：it points out the direction for the reform of physical education in colleges and universities，puts forward new requirements for the reform of physical education in colleges and universities，and promotes the students to form the correct concept of“healthy China”.But at present，there are some difficulties in the teaching of physical education in Chinese colleges and universities，and it is difficult to meet the needs of healthy China strategy：students do not have a deep understanding of healthy China strategy，and their sports consciousness is weak；college leaders and PE teachers lack of emphasis on PE teaching，and the teaching concept is backward；physical education teaching method is old，lack of innovation and interest；the professional ability of PE teachers needs to be improved；the teaching assessment and evaluation system is not perfect.In addition，it puts forward innovative strategies：the teaching of physical education in colleges and universitiesshould firmly establish the educational concept of health first and all-round development；strengthen the收稿日期：2023 09 11；修回日期：2023 12 16作者简介：徐拥军（1969-），男，副教授，硕士，研究方向：田径教学与训练。

健康中国引领下体育专业人才创新能力培养研究

2019年(第9卷)第03期体育大视野DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.03.203健康中国引领下体育专业人才创新能力培养研究①唐子涵罗兰(中南民族大学体育学院湖北武汉 430074)摘要：人才是提高国家综合实力的重要因素之一，在健康中国2030规划纲要中明确提出要提高人民的身体健康水平，这就需要大量符合规划要求的体育专业人才。

本文主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法对我国竞技体育、体育教育和休闲体育三个专业的体育专业人才创新能力培养发展状况做了探讨和解析，从创新能力构成因素中的学习能力、批判能力、实践能力、创造能力、组织协调能力对体育专业人才培养提出建议，以有利于我国体育专业人才发展适应“健康中国2030”规划纲要发展的潮流。

关键词：健康中国体育专业人才培养创新能力中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)01(c)-0203-02为推进健康中国建设，提高人民健康水平，根据党的十八届五中全会战略部署，制定本规划纲要。

当代体育专业大学生作为大学生中的特殊群体，对推进健康中国建设起着至关重要的作用，无论是体育教育，休闲体育，还是健身休闲专业类的学生，都是推动社会健康发展的引路人，对健康中国2030规划的蓝图发展涵盖着深远的意义，其不同种类体育人才创新能力的培养以及健康中国对体育人才的各类要求和解决措施的探究日趋紧迫。

1 研究对象与方法1.1 研究对象体育专业人才创新能力培养。

1.2 研究方法主要采用文献资料法和逻辑分析法对健康中国引领下体育专业人才创新能力培养现状进行调研，运用中南民族大学图书馆、中国知网等文献数据库，以健康中国、体育专业、创新能力等主题词检索2010—2018年的文献，并进行归类整理、以全面深入的了解有关健康中国引领下体育专业人才创新能力培养的现状。

2 相关概念的界定与意义2.1 创新能力的内涵《现代汉语词典》在词源上来看,没有“创新能力”,但是却对“能力”解释为:做事的本领或是从事某活动的技能。

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革

论健康中国发展背景下的高职院校体育教学改革
随着“健康中国”计划的提出，体育成为了国家发展战略中重要的一环。

高职院校作
为职业教育的重要组成部分，其体育教学改革也需紧跟国家战略的步伐，为培养高素质的
职业技能人才做出贡献。

首先，高职院校体育教学改革应紧扣“健康中国”计划的要求。

在“健康中国”计划中，提出了“全民健身”的目标，高职院校应该把这个要求贯彻到体育教学中，强化学生
的健康意识和健康行为。

同时，学校也应该加强健身设施的建设和维护，让学生在学校期
间有充分的机会进行体育锻炼。

其次，高职院校应该注重实践教学，培养学生的职业能力。

体育教学不仅仅是让学生
掌握一些基本的体育知识和技能，更要让学生了解体育运动的特点和规律，增强他们在职
业生涯中的应变能力。

因此，学校应该尽可能的提高实践教学的时间和频率，为学生创造
更多实践的机会和场合。

最后，高职院校体育教学要符合职业培养的特点和需要。

高职院校的体育教学应该以
培养学生的职业能力为核心，强化职业素养和职业道德教育。

体育教学也应该注重实用性，让学生能够在实际工作中运用所学知识和技能。

同时，学校也可以结合具体职业特点进行
体育教学，满足学生的专业需求。

基于《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高校体育教学改革的设想

基于《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高校体育教学改革的设想随着时代的进步和社会的发展，人们对健康的重视程度也越来越高。

《“健康中国2030”规划纲要》的出台，为我国的健康事业指明了方向，提出了明确的目标和任务。

高校作为培养人才的重要阵地，其体育教学改革也是《“健康中国2030”规划纲要》背景下的重要内容之一。

本文将就基于《“健康中国2030”规划纲要》背景下的高校体育教学改革进行设想和探讨。

一、加强体育教学内容的多样性在高校体育教学中，应该注重培养学生的运动兴趣和爱好，提高他们的体质素质。

除了传统的篮球、足球、排球等体育项目外，应该加强一些新的健身项目的教学，如瑜伽、跆拳道、健身操等，让学生在不同的体育项目中找到适合自己的运动方式，从而增强身体素质，提高身体免疫力，迎接未来的挑战。

二、加大体育设施的建设和改善要想进行有效的体育教学改革，首先需要有良好的体育设施来支撑。

高校应该加大对体育馆、游泳馆、篮球场、网球场等体育设施的投入，改善和完善设施设备。

只有在优质的体育设施条件下，学生才能进行更加高效、科学的体育锻炼，从而获得更好的健康效果。

三、优化体育教学课程设置在《“健康中国2030”规划纲要》的背景下，高校体育教学的课程设置也需要进行优化。

应该将健康知识、健康教育纳入到体育教学当中，让学生在参与体育锻炼的也能获得健康知识和健康技能的培养。

这样不仅培养了学生的运动能力，还培养了他们的健康意识和健康素养，从而为实现“健康中国2030”目标打下坚实的基础。

四、鼓励体育课外活动的开展除了正式的体育教学课程外，高校还应该积极鼓励学生参与体育课外活动。

可以设立各种各样的体育社团、俱乐部，举办各种形式的体育比赛和活动，为学生提供更多的体育锻炼机会。

这样不仅可以满足学生的体育需求，还可以培养学生的团队合作意识和竞技精神，为他们的全面发展提供更多的机会和平台。

五、加强体育教师队伍建设高校体育教学改革的成功与否离不开教师队伍的支撑和推动。