2-1通过神经系统的调节
学案4 2-1 通过神经系统的调节2
学案4 2-1 通过神经系统的调节ⅡBCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________ 时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习目标】1．说明兴奋在神经元之间的传递。
2．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
【预习学习内容】1.兴奋在神经元之间的传递（熟记）（1）突触的亚显微结构：神经元的经过多次分支，最后每个小枝末端膨大成杯状或球状，叫做，它可以与其他神经元的、等相接触，共同形成突触。
（2）神经元之间信息传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的受到刺激，就会释放一种化学物质—。
神经递质通过扩散通过，然后与（另一个神经元）上的结合，引发，即引发一次新的神经冲动。
这样，兴奋就从一个神经元通过传递到了另一个神经元。
（3）特点：由于神经递质只存在于的中，只能由释放，然后作用于上，因此，神经元之间兴奋的传递只能是的。
例如，从一个神经元的传到下一个人脑的高级功能神经元的或。
2.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于颅腔内的（、、）和脊柱椎管内的。
一般来说，位于脊髓的_____________受脑中相应的_______________的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。
3. 人脑的高级功能：（1）位于人大脑表层的大脑皮层，有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。
它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有____________、_________、________和_____________等方面的高级功能。
（2）学习和记忆：学习是___________________________________________________________；记忆则是_______________________________________________。
2-1-2学案：通过神经系统的调节
请用规范字书写导学案，用普通话展示问题白城实验高中二年级生物学科导学案编制人刘丹编号B321-2审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价课题：2.1通过神经系统的调节第2课时兴奋的传递和神经系统的分级调节课型：新授课课时：1【学习目标】1.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递的异同，概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能；2.通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学科之间相互渗透的迁移能力；3.通过了解神经系统的分级调节和人脑的高级功能，感受机体的神奇和奥妙，更加热爱生命，通过了解学习和记忆的原理，形成正确的学习方法和态度。
【学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间传递的区别；【难点预测】兴奋在神经元间的传递.【自主预习】（阅读教材P18文字，完成并记忆下面内容，并画在书上）一.兴奋在神经元之间的传递1.突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2.突触是由、、组成。
二.神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统包括位于（）和，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
（1）下丘脑：。
【我的疑惑】（2）脑干：。
（3）大脑皮层：。
（4）小脑：。
（5）脊髓：。
三．人脑的高级功能1.高级神经中枢：__________，大约有140亿个神经元。
大脑皮层中的言语区包括：______ (写)，V区(___)，S区(___)，H区(听)。
2.大脑皮层功能：可感知外部世界，控制机体的反射活动，具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
一般来说，脊髓的_____________受脑中相应高级中枢的控制。
【预习检测】1.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是( )A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋2.可以与突触小体共同构成突触的结构包括( )①同一神经元的树突②其他神经元的树突③同一神经元的细胞体④其他神经元的细胞体⑤骨骼肌细胞⑥心肌细胞A．①③ B．②④ C．①③⑤⑥ D．②④⑤⑥3.(1)下丘脑——有________中枢、________中枢，还与生物节律的控制有关。
学案3 2-1 通过神经系统的调节1
学案3 2-1 通过神经系统的调节ⅠBCA学案主备人：邓宝媛审核人：常顺利使用人：___________ 时间：____________B案使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。
②用红笔做好疑难标记，以备讨论。
【预习学习目标】1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导。
【预习学习内容】1.神经调节的结构基础和反射（熟记）（1）神经系统的基本结构单位是_________。
（2）反射的概念：指在_________系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性反应。
它是神经调节的__________，完成反射的结构基础是____________。
（3）反射分为_______________和_______________两大类，反射弧的基本结构包括：_______、________、_______、________和________。
（4）兴奋：是指______或______的某些组织或细胞感受外界刺激后，由_________状态变为_________ 状态的过程。
（5）反射的过程：______的兴奋沿着________向________传导；______随之产生兴奋并对传入的信息进行_____和_____；神经中枢的兴奋经过一定的________到达______；效应器对刺激作出应答反应。
2.兴奋在神经纤维上的传导（1）传导方式：在神经系统中，兴奋是以_______的形式沿着神经纤维传导的，这种______也叫________。
（2）在未收到刺激时，_________处于静息状态，这时，由于细胞膜内外特异的电子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为________，称之为______电位；当受到刺激后，神经纤维膜两侧的电位发生变化，表现为________，兴奋与未兴奋部位由于存在了______，从而形成了_________。
★思考问题：理解并区别神经元、神经纤维、神经、中枢神经、神经节、神经中枢概念。
2-1通过神经系统的调节
必修③
第2章 第1节
[解析] 本题考查反射弧的相关内容， 解答此题首先 明确反射弧的结构组成、结构完整性在完成反射时的必 要性，以及各组成部分的功能。在一个完整反射弧中， 刺激感受器或传出神经时，都会使效应器产生相应的兴 奋，表现出相同的反应。
[答案] A
人 教 版 生 物
必修③
第2章 第1节
如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出 神经受损，那么该肢体( )
必修③ 第2章 第1节
人 教 版 生 物
4． (1)人的中枢神经系统包括位于颅腔中的________ 和脊柱椎管内的________，它们含有大量的神经元，这 些神经元组合成许多不同的________，分别负责调控某 一特定的生理功能。一般来说，位于脊髓的________受 脑中相应的高级中枢的________。
人 教 版 生 物
必修③
第2章 第1节
问题探究：运动员在比赛时要经过何种方式的调节 才能做出迅速而精确的反应呢？
人 教 版 生 物
提示：主要是通过神经系统的调节作用来完成的。
必修③ 第2章 第1节
人 教 版 生 物
必修③
第2章 第1节
1．神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分 为树突和轴突两种。神经元的长的突起外表大都套有一 层鞘，组成神经纤维。许多神经纤维集结成束，外面包 着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。 2． 反射弧一般都包括五个部分： 感受器、 传入神经、 神经中枢、传出神经和效应器。
人 教 版 生 物
必修③
第2章 第1节
2．在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，这时 细胞膜两侧的电位表现为________，这称为________； 当神经纤维某一处受到刺激时，该部位的膜两侧出现暂 时性的电位变化，变为________，而两侧邻近的未兴奋 部位仍然是________，这样，在兴奋部位和未兴奋部位 之 间 由 于 ________的 存 在 而 发 生 电 荷 移 动 ， 形 成 了 ________，这又刺激了相近的未兴奋部位发生同样的电 位变化，如此进行下去，将兴奋向________传导，后方 又恢复为________。
【2021】人教版高二生物必修三练习2.1通过神经系统的调节(教师版) Word版含答案
2.1通过神经系统的调整(老师版)一、选择题(共7小题,每小题5分,共35分)1.(2022·贵阳高二检测)下列关于反射弧的组成及其中神经冲动传导的表述中,不正确的是( )A.反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成B.在一个反射弧中,兴奋始终通过电位变化传导C.在一个反射弧中,两个神经元之间的兴奋传导依靠神经递质D.反射弧是完成反射的结构基础【解析】选B。
反射弧是反射的结构基础,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成,一个完整的反射弧至少由两个神经元构成,兴奋在神经元之间的传导需要发生电→化→电的信号转变,其中的化学物质为神经递质。
2.在运动会的举重项目中,某运动员腰部受伤,造成右侧下肢运动障碍,但有感觉。
该病人受损伤的部位可能是在反射弧的( )①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A.②④B.①④C.①②D.②⑤【解析】选A。
腰部受伤造成右侧下肢运动障碍,但有感觉,说明传出神经或神经中枢受到损伤。
【误区警示】解答本题时简洁忽视题干中腰部受伤的信息,而认为是传出神经和效应器受损伤,错选D答案。
因此解答本类题目审题时确定要看清破坏部位。
3.(2022·威海高二检测)神经细胞在静息时具有静息电位,受到适宜刺激时可快速产生能传导的动作电位,这两种电位可通过仪器测量。
A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图,正确的是( )【解析】选A。
静息电位常见的测定方式是将电表的两个电极一个放在神经纤维的外侧,另一个放在神经纤维的内侧,由于内外两侧存在电势差,因此电表指针会发生偏转。
【变式训练】如图表示连接有电表的一段神经纤维,且bc与cd的距离相等,下列说法错误的是( )A.刺激a点时,d点膜电位为内负外正B.当兴奋从a点传至d点时,b点膜电位为外正内负C.当兴奋从a点传至d点时,电表指针发生两次方向相反的偏转D.刺激c点时,电表的指针发生一次偏转【解析】选D。
必修3 2-1 通过神经系统的调节(11版)
(2)反射弧的结构与功能分析
反射弧 结构 感受器 结构特点 功能 结构破坏对 功能的影响
将内外界刺激的信 感觉神经末梢的特殊结构 息转变为神经的兴 既无感觉又无效应 奋
传入神经
神经中枢 传出神经 效应器
感觉神经元
调节某一特定生理 功能的神经元群 运动神经元 运动神经末梢和它 所支配的肌肉或腺体
脑干
脊髓
小脑
神经系统的组成
大脑
最高中枢
神 经 系 统
小脑 脑 间脑（下丘脑） 中枢神 中脑 脑干 经系统 脑桥 低 级 延髓
脊髓 周围神 经系统 脊神经
脑神经
中 枢 传入神经（感觉） 传出神经（运动）
躯体神经
传入神经（感觉） 内脏神经 传出神经（运动） 植物性神经（交感和副
交感神经）
结构名称 大脑
表上。静息时，电表没有测出电位差，说明神经表面各处 电位相等。当在图示神经的左侧给予刺激时，可以看到， 靠近刺 激端的电极处先变为负电位，接着恢复正电位； 然后，另一电极处变为负电位，接着又恢复为正电位。
结论：在神经系统中，兴奋是以电 信号的形式沿着神经纤维传导的，这种 电信号也叫神经冲动
①
② ③
神经冲动在神经纤维上传导的模式图
下图表示枪乌贼离体神经纤维在Na＋浓度不同的两种海水 中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是(
C
)
A.曲线a代表正常海水中
膜电位的变化 B.两种海水中神经纤维 的静息电位相同 C.低Na＋海水中神经纤维静 息时，膜内Na＋浓度高于膜外 D.正常海水中神经纤维受刺
不经过大脑皮层
神经联系是终生的、固定的 数量有限 是生存的根本保证
人教版教学课件人教生物必修三2-1 通过神经系统的调节
三个要点：高等动物 刺激 反应
3、看下面几幅图，想一想它们属不属于反射？它们有 什么区别？
条件反射 反射 非条件反射
后天形成的反射 先天形成的反射
4、完成反射的结构基础是？ 反射弧
1、膝跳反射如何通过反射弧来实现？
2、缩手反射如何通过反射弧来实现？
5、反射弧的组成有？ 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
后角 灰质 后根 前角 白质
脊 神 经
前根
※反射弧受损的情况：
结论： 反射要能进行必须要保证反射弧的完整性！
6、反射弧结构和功能的基本单位是？
神经细胞 神经元
树 突 细胞体 细胞核 轴 突 末 梢
轴 突
髓 鞘
细胞体：代谢和营养中心 轴突：一根，把冲动传离细胞体 树突：多而短，接受刺激，把冲动传向细胞体
影响兴奋传导因素
（1）温度：医学上应用该原理进行冷冻麻醉 （2）麻醉剂： （3）生理不完整：
（4）不良情绪也会影响神经传导 （5）机械压力 （6）电流
神经传导与疾病
（1）帕金森症、老年痴呆症、精神分裂症 （2）忧郁症 （3）中、老年记忆 力衰退
世界著名拳王阿里40多岁就患上了帕金森 症，昔日雄风难在；美国前总统里根，自 患上老年痴呆症后，已经很久没在公开场 合露面了。
三、神经系统的分级调节
想一想：控制条件反射的神经中枢和控制非条件反射 的神经中枢一样吗？ 大 脑 最高级中枢
颅 神经中枢 腔 小 脑 脑 干 髓 维持身体平衡 调节体温、水分平衡 维持呼吸低级中枢
想一想：高级中枢与低级中枢之间什么关系？
脑的结构
大脑
脑干
小脑 脊髓
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
学习是神经系统不断 接受刺激，获得新的 行为、习惯和积累经 验的过程。
人教版生物高二必修3教案：第二章 第一节 通过神经系统的调节 第1课时 含答案
教学准备1。
教学目标1。
1 知识与技能：①概述神经调节的基本方式、结构基础.②分析兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。
③应用兴奋传导原理,辨别传导方向，解决实际问题1.2过程与方法：①通过观察兴奋传导的动态过程,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
②通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力.1。
3 情感态度与价值观：①通过科学发现,培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神.②透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
③通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。
2。
教学重点/难点2.1 教学重点兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
2。
2教学难点兴奋在神经元之间的传递。
3。
教学用具教案、课本、黑板、多媒体4. 标签教学过程问题探讨引入新课引言: 我们知道，内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,内环境的稳态是通过神经调节、体液调节和免疫调节来实现的,今天我们来具体学习这三大调节，先看第一节,通过神经系统的调节.思考与讨论(课本P16)提出问题：1．队员之间是如何传递信息的？2．队员通过眼耳获得的信息,是如何经过处理，并迅速作出反应的？3．队员要有良好的表现，身体的各个器官同样要协调配合，这又是如何实现的?提示:这些问题具有开放性,可以让学生讨论后再回答，目的是引起学生学习本节内容的兴趣.一、神经调节的结构基础和反射设问:人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢?学生答:反射.设问:什么是反射？学生答：在中枢神经的参与下,动物或人体对外界刺激做出的规律性应答，称之为反射。
点拨:人的高级神经冲动是条件反射；低级神经冲动是非条件反射；条件反射的神经中枢在大脑皮层,非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下中枢(脊髓等)，二者作用的中枢不同。
设问：完成反射活动的结构基础是什么?学生答：反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分.设问：在完成反射活动的过程中，首先是感受器接受了一定的刺激后，产生了兴奋，那么什么是兴奋?在反射过程中兴奋的传递途径是什么？学生答：指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程. 在反射过程中兴奋通过反射弧来进行传递。
2021新高考生物学案：选择性部分 模块1 第1单元 第2讲通过神经系统的调节 含答案
第2讲通过神经系统的调节考纲研读备考定位考纲要求核心素养1。
概述人体神经调节的结构基础和调节过程。
2.说明神经冲动的产生和传导。
3.概述人脑的高级功能.1.生命观念-—通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点.2。
理性思维——通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变化曲线,培养科学思维的习惯.3.科学探究——通过实验“膜电位的测量"及“反射弧中兴奋传导特点的实验探究”，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
考点一反射和反射弧ZI ZHUXUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升基础梳理1．神经元的结构及分类：(1）结构:一个神经元包括细胞体、树突和轴突.（2)树突和轴突：数量长度分支数功能树突多短多接受兴奋轴突少长少传导兴奋2。
反射与兴奋的概念（1）反射：在中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答.(2)兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
3．反射的结构基础：反射弧(1）模式图:（2)写出图中标号代表的结构名称：①感受器,②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器,⑥神经节（3)图中有3个神经元。
(4）图中兴奋的传导方向为(用图中序号表示）①―→②―→③―→④―→⑤。
思维辨析易错整合，判断正误。
（1）人体神经调节能直接消灭病原体(2018·天津卷，1D）（×）(2）神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动（2018·江苏卷，20D)（×)（3)大脑皮层受损的患者膝跳反射不能完成（2017·全国卷Ⅱ,5B)( ×)(4）某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射（2012·重庆，5C）（×)延伸探究如图是反射弧的结构模式图.a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。
《第2章 第1节 通过神经系统的调节》教学设计教学反思
《通过神经系统的调节》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解神经系统的作用以及神经元之间的传递方式。
2. 掌握神经调节的基本过程，能够分析简单的神经调节失误。
3. 培养运用神经调节知识解决平时生活中问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：神经元之间的传递与神经调节的过程。
2. 教学难点：如何理解并分析简单的神经调节失误。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、动画和相关案例。
2. 准备用于演示的模型或道具，如神经元切片、神经调节示意图等。
3. 准备相关视频或音频素材，用于诠释神经调节的过程。
4. 安置学生预习，准备讨论与思考的问题。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些与神经系统调节相关的图片或视频，引导学生进入本课程主题。
2. 讲解基础知识：介绍神经系统的基本组成和功能，让学生了解神经系统是如何调节人体的生理活动的。
3. 介绍神经反射弧：讲解神经反射弧的基本组成和功能，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器等组成部分。
让学生了解神经反射弧是如何实现人体对外界刺激的反应的。
4. 探讨神经调节的方式：引导学生了解神经调节的基本方式是反射，而反射又分为非条件反射和条件反射两种。
让学生了解不同类型反射的区别和特点。
5. 讲解神经系统分级调节与整体性：介绍神经系统是如何实现分级调节的，以及神经系统是如何与各个器官系统互相协调，实现人体整体性的。
让学生了解神经系统在人体健康中的重要作用。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
讨论内容可以包括神经系统在人体健康中的作用、如何珍爱神经系统、神经系统疾病的治疗方法等。
7. 案例分析：通过实际病例，引导学生分析神经系统在人体健康中的作用。
例如，分析一个因为神经系统疾病而导致行走不便的患者，让学生了解神经系统在人体运动中的作用。
8. 安置作业：要求学生自行设计一个简单的神经反射弧，加深对神经系统的理解。
同时，鼓励学生通过互联网、图书馆等途径，收集有关神经系统疾病的相关信息，为下一节课的讨论做准备。
必修三2-1第一讲 通过神经系统的调节
等方面
要点归纳 1．大脑皮层言语区的划分
2．大脑皮层言语区的损伤会导致特有的
功能 障 碍 症 运动 性 失 语 症 失写
各种言语功能障碍
受损功 能区 S区(运 动语 言中 枢) 障碍症特 征 不能讲话( 听得懂 、看得 懂)
W区(书 写语
不能写字( 听得懂
感悟拓展 该图是大脑右半球外侧面示意图，图中①
位的过程。兴奋传导方向与膜内电流一致，
与膜外电流方向相反。
2．兴奋在神经纤维上的传导与电流指针
偏转问题分析
(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电
流计发生两次方向相反的偏转。
(2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，
电流计不发生偏转。
二、兴奋在神经元之间的传递 1．突触类型
命题热点1 关于兴奋的传导 【例1】 一年一度的高考来临时，保健 品市场常出现很多脑保健品，有些产品是通 过给大脑持续补充磷脂酰胆碱，有效合成记 忆传递因子——乙酰胆碱(Ach)的。当大脑里 乙酰胆碱(Ach)浓度增高时，信息传递快， 记忆增强，思维敏捷。下图为实验人员研究 Ach浓度与反应时间的简图，A处注入不同 浓度的Ach，B处给予恒定刺激，C、D处分 别为灵敏感应时间测量点。(轴突中已除去 了突触小泡)
考点 神经调 节 神经调 节的 基本 方式 神经调 节
自主梳理 1．反射
神经系统
(1)反射是神经活动的基本方式，它是指在
非条件反射
规律
性
的参与下，动物或人体对外
条件反射
界环境变化作出的
应答。 反射弧 两种类型。
(2)反射包括
吉林省舒兰市第一中学人教版高中生物必修三(导学案)2-1 通过神经系统的调节 含答案
《第二章第1节通过神经系统的调节》【学习目标】1。
概述神经调节的结构基础和反射2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【学习重点】1。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2。
人脑的高级功能【学习难点】神经冲动的产生和传导【自主预习】一、知识点自测1。
基本概念:（1）神经调节的基本方式是,其结构基础是(2）反射:.（3）反射弧：反射弧的基本结构有: 、、、、(传出和它所支配的等）.（4)兴奋是指的过程.（5）突触是的部位。
由、、组成。
(6）突触小体是神经元的经过多次分支,最后每个分支末端膨大，呈状或状。
2．兴奋在神经纤维上的传导：兴奋在神经纤维上的传导方向是的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向(填一致或相反）。
在神经纤维的膜外侧,局部电流流动的方向是由流向而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由流向。
3。
兴奋在神经元之间的传递（1）传导突触小泡兴奋→突触小体→突触间隙→突触后膜→下一个神经元产生兴奋或抑制信号→信号信号→信号(2)神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是方向的，即兴奋只能由，而不能向相反的方向传递。
4. 人脑的高级功能（1）、大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。
是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的。
如果S区受损，会的,症状是能，不能,称为。
如果一个人能讲单听不懂，可能是区受损。
(2）、学习和记忆是脑的高级功能之一,学习是不断的接受刺激,获得、习惯和积累经验的过程。
记忆则是将获得进行。
短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像的脑有关。
长期记忆可能与的建立有关二、达标检测题1。
静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是（)A。
内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负C。
高二生物 第二章 2.1通过神经系统的调节同步检测
嗦夺市安培阳光实验学校2.1通过神经系统的调节基础巩固一、选择题1．深圳第26届世界运动会58公斤级举重决赛中，某运动员腰部受伤，造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。
该病人受损伤的部位可能是在反射弧的( )①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器A．②④B．①④C．①②D．②⑤2．神经冲动在体内的传导途径是( )A．树突→突触→神经元细胞体B．轴突→神经元细胞体→树突→突触C．树突→神经元细胞→轴突→突触D．树突→突触→轴突→神经元细胞体3．当神经纤维的某一部位受到刺激而产生兴奋时，兴奋部位的膜就很快地发生一次电位变化( )A．膜外由正电位变为负电位B．膜外由负电位变化正电位C．膜内由正电位变为负电位D．膜内外电位不变4．兴奋沿着神经纤维向前传导时，局部电流的形成是( )A．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位形成电位差B．细胞膜内的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差C．细胞膜外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差D．细胞膜内外的兴奋部位与邻近的未兴奋部位没有电位差5．某病人上肢的感觉和运动功能正常，视、听觉正常。
但下肢的感觉和运动功能丧失，最有可能受损的部位是( )A．大脑皮层B．脑干C．小脑D．脊髓胸段6．叩击膝盖下位的韧带时，小腿会发生突然跳起的反应，引起该反射的感受器是( )A．痛觉感受器B．触觉感受器C．本体感受器D．温觉感受器二、非选择题7．回答下列有关神经冲动传导的问题：(1)神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零电位，则细胞膜内表面的电位是________(正、负或零)电位。
(2)产生静息电位的主要原因是________透过细胞膜向外扩散比________向内扩散更容易。
(3)当神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜内外表面离子的分布情况是________。
(4)如图所示表示3个通过突触连接的神经元。
现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是( )A．a和b处B．a、b和c处C．b、c、d和e处D．a、b、c、d和e处(5)当动作电位刚通过神经纤维，细胞膜又恢复为静息电位时，发生的离子移动主要是( )A．K＋经主动运输转运出膜外B．Na＋经主动运输转运出膜外C．K＋经被动运输转运入膜内D．Na＋经被动运输转运入膜内能力拓展一、选择题1．一个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线，被解救后他再次看到裸露的电线，会立即反射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是( ) A．两种反射中枢都在脊髓B．两种反射中枢都在大脑C．前一种反射中枢在脊髓，后一种反射中枢在大脑D．前一种反射中枢在大脑，后一种反射中枢在脊髓2．下列关于脑和脊髓的叙述中正确的是( )A．脑外包有骨骼，脊髓外无骨骼B．脑和脊髓都与反射有关C．反射仅与脊髓有关D．神经元细胞体位于脑和脊髓表面3．北京奥运会男子足球比赛中，中国队开始了世界大赛中的第一例进球，球员踢球瞬间，神经冲动在神经纤维上的传导形式是( )A．静息电位B．动作电位C．突触传导D．反射弧4．甲图的神经纤维上有A、B、C三个点，现将一个灵敏电流计连接到神经纤维细胞膜的表面A、B两点，若在C处给一强刺激，则电流表读数变化为( ) 5．神经元细胞膜上有钠、钾等离子的“离子通道”，在神经冲动的传导中“离子通道”是“局部电流”产生的重要结构基础。
2-1通过神经系统的调节(上课)
电信号
化学信号
电信号
兴奋在神经纤维上的传导和在突触的传递的比较
神经纤维上的传导 信号形式 电信号 快 突触上的传递 化学信号 慢
传导（传递） 速度
传导（传递） 方向 传导（传递） 方式
双向
局部电流
单向
递质
1、神经纤维处于静息状态时，若规定细胞膜外表面为零 负 电位，则细胞膜内表面的电位是_________（正、负或 零）电位。 2、 下图表示3个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加 一强刺激，能测到动作电位的位置是_____________ C A、a和b处 B、a、b和c处 C、b、c、d和e处 D、a、b、c、d和e处
1、不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 2、不同的神经中枢相互联系，相互调节。 3、低级神经中枢受高级中枢的调控。
七、人脑的高级功能
1、语言是人脑特有的高级功能。
书写 性言 语区 失写症 视觉 性言 语区 失读症
运动 性言 语区 运动失语症
听觉 性言 语区 听觉性失语症
S区：运动性失语症 (Sport) （能看、能写、能听、不会讲话）
静息电位
刺 激
a 图2 b
+
Na+外流
内正外负
→外负内正
蛙坐骨神经腓肠肌标本电刺激实验
• 实验现象
+ a 图1 b + + a 图3 b
+
刺 激
a 图2 b
+
+
a 图4 b
-
兴奋在神经纤维上的传导
适宜刺激
+++++++++++++++++++++++++ ------------------------------------------------+++++++++++++++++++++++++
高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)
其次章动物和人体生命活动的调整第1节通过神经系统的调整学问点一神经调整的结构基础和反射1．神经元(1)结构(如下图所示)神经元{细胞体：主要分布在中枢神经系统突起{树突：短儿多。
将兴奋传向细胞轴突：长而少。
将兴奋由细胞体传向外围(2)功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。
其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(3)神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。
髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；很多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。
神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。
2．神经调整的方式——反射(1)反射的概念：指在中枢神经系统参加下，动物体或人体对内外环境变更作出的规律性应答。
(2)反射的两种类型：非条件反射和条件反射。
①非条件反射：通过遗传而获得的先天性反射，如膝跳反射。
②条件反射：在生活过程中通过训练渐渐形成的后天性反射，如望梅止渴。
【提示】 1.单细胞动物没有神经系统，因此无反射，但具有应激性，如草履虫。
2．条件反射和非条件反射的主要区分(如下表)获得刺激参加反射的中枢反射弧是否需强化非条件反射通过遗传获得，是先天性的非条件刺激(干脆刺激)脑干和脊髓固定不变不须要条件反射通过学习获得，是后天性的条件刺激(信号刺激)大脑皮层不固定，可变需不断强化叫干脆刺激，即这种刺激是一些详细的事物，与反射之间有干脆的关系；引起条件反射的刺激是条件刺激，也叫信号刺激，这种刺激是某些事物的一些信号，这种刺激与反射之间没有干脆的关系，而必需经过日常生活中的“学习”才能引起反射。
3．反射弧：完成反射的结构基础(1)组成：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。
传入神经将感受器产生的兴奋，传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的兴奋进行分析与综合，并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋，传向效应器效应器将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，如图所示。
2020-2021高二生物3教师文档：第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析
2020-2021学年高二生物人教版必修3教师文档：第2章第1节通过神经系统的调节1含解析第1节通过神经系统的调节(一)学习目标核心素养1.结合教材“思考与讨论”，理解反射弧结构和各部分功能2.结合教材图解和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程1。
通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,建立结构与功能相统一的观点2。
通过分析电位的产生机理及相关曲线的解读，培训科学思维的习惯3.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究,提升实验设计及对实验结果分析的能力1．神经调节的结构基础和反射(1）神经元的结构（据图填空)图中序号依次表示:①细胞体，②树突，③轴突，④轴突的末梢。
(2)反射①概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
它是神经调节的基本方式。
②结构基础：反射弧。
(3）反射的结构基础——反射弧（如图）①a。
效应器，b.传出神经，c.神经中枢，e。
传入神经，f。
感受器。
②图中a的组成:传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体.③直接刺激b，能够引起肌肉收缩，这不属于（填“属于”或“不属于”）反射，原因是没有通过完整反射弧.2．兴奋在神经纤维上的传导(1）兴奋的概念指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2）传导形式兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,这种电信号也叫神经冲动。
（3)静息电位和动作电位①电位变化图中A代表静息电位,由于K＋外流，膜电位为内负外正.图中B代表动作电位，由于Na＋内流，膜电位为内正外负.②局部电流a．形成原因：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差，形成局部电流。
b．方向错误!（4）传导特点双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。
判断对错（正确的打“√”，错误的打“×"）1．任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。
高中生物2.1.2《通过神经系统的调节》复习课优秀课件
3．神经递质 (1)概念：神经递质是神经细胞产生的一种化学物质，使有相应 受体的神经细胞产生特异性反响(兴奋或抑制)。 (2)供体：轴突末端突触小体内的突触小泡。 (3)传递：突触前膜→突触间隙→突触后膜。 (4)受体：与突触小体相邻的另一神经元的树突膜或细胞体膜上 的糖蛋白。 (5)作用：使另一个神经元兴奋或抑制。 (6)种类：包括兴奋性递质(如乙酰胆碱等)和抑制性递质(如甘 氨酸等)。
1．突触 (1)概念：突触小体与其他神经元 的细胞体、树突等相接触，共同形成 突触。 (2)突触的结构(如右图所示)
突触前膜：是轴突末梢突触小体的膜 突触突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间的间隙
突触后膜：是与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜
(3)触的常见类型，如图
A．轴突—细胞体型，表示为： B．轴突—树突型，表示为
提示：兴奋在神经纤维上传导的易错点 (1)神经纤维上兴奋的产生主要是Na＋内流的结果，Na＋的 内流需要膜载体(离子通道)，同时是从高浓度到低浓度，故属于 协助扩散；同理，神经纤维上静息电位的产生过程中，K＋的外 流也属于协助扩散。 (2)兴奋在神经纤维上以局部电流或电信号的形式传导。 (3)离体和生物体内神经纤维上兴奋传导的差异： ①离体神经纤维上兴奋的传导是双向的。 ②在生物体内，神经纤维上的神经冲动只能来自感受器。因 此在生物体内，兴奋在神经纤维上是单向传导的。
一、反射弧中传入神经和传出神经的判断(规律方法)
(1)根据是否具有神经节(C)：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触(D)结构判断：图示中与“—<”相连的为传入神经， 与“·”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭 窄部分)相连的为传入神经。 (4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收 缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为 传出神经。
2-1-1学案：通过神经系统的调节
请用规范字书写导学案，用普通话展示问题白城实验高中二年级生物学科导学案编制人刘丹编号B321-1审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价课题：2.1通过神经系统的调节第1课时神经调节的结构基础与反射和兴奋的传导课型：新授课课时：1【学习目标】1.能够熟练说出神经调节的结构基础，并能阐述兴奋在神经纤维上是怎样产生和传导的；2.通过分析和阐述反射的有关知识和兴奋的传导过程，培养自主学习的能力、语言表达能力和对科学的探索能力；3.帮助形成良好的学习习惯和严谨的科学态度，树立辩证唯物主义世界观。
【学习重点】反射弧结构完整性的必要性和兴奋在神经纤维上的传导。
【难点预测】神经冲动的产生和传导。
【自主预习】（完成并记忆下面内容，并画在书上）一、神经调节的结构基础和反射1.神经调节的基本方式是，其结构基础是。
2.反射：指在参与下，人和动物对内外环境变化作出的。
3.反射弧通常由、、、、组成。
4.兴奋：指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞后，由相对变为显著的过程。
5.神经元的结构包括、、。
二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋以的形式沿着神经纤维传导，这种也叫神经冲动。
【我的疑惑】2.静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为，称为。
受到刺激后膜电位表现为，称为。
【预习检测】1.想一想，下面的实例属于反射吗？草履虫的趋利避害( ) 望梅止渴 ( ) 一朝被蛇咬，十年怕井绳( )膝跳反射 ( ) 听到铃声，走进教室( ) 含羞草叶被触碰会下垂( )2.兴奋以神经冲动形式在神经纤维上的传导是通过形成什么来实现的( )A．电位B．电荷 C．局部电流 D．局部刺激【课内探究】1.某人的缩手反射的传入神经受到了损伤，感受器受到刺激后，还会有感觉吗？如果损伤的是传出神经呢？2.神经纤维未受到刺激时细胞膜内外的电位是怎样的？尝试将细胞膜内外的静息电位画在图上。
3.神经纤维的B点受到刺激产生兴奋后，兴奋部位的细胞膜内外的电位怎样？尝试将兴奋点B处细胞膜内外的电位、以及相邻未兴奋处电位画在图上。
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研讨内容：【题型分类】一、二、三
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经系统的基本单位—神经细胞(神经元)
神经末梢 细胞体 树突 轴突 髓鞘
细胞核
突起
神经纤维
【预习检测】(答案)
1.否 2.C
是
是
是
是
否
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究 】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、 展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
1.兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
轴突
线粒体 突触小泡
突触前膜 突触间隙 突触后膜
突 触
2.突触种类： 轴突—树突 轴突—胞体
集智研讨
研讨内容：【题型分类】四、五
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
变化
习题课
【学习目标】
• 能运用相关的知识分析兴奋的传递过程；
• 神经系统的分级调节和人脑的高级功能相关
知识的运用，培养自主分析问题的能力；
• 培养尊重科学、热爱科学、理智运用科学的
情感和态度。
【学习重点】
• 兴奋的传递过程及相关知识分析
【学习难点】
• 兴奋的传递过程及相关知识分析
【自查自纠】(5min)
【学习重点】
• 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间
传递的区别
【学习难点】
• 兴奋在神经元之间的传递
【自查自纠】(5min) 要求： 1.认真核对答案 2.在书中做好标记 3.快速记忆
自主预习答案
一、兴奋在神经元之间的传递 1.轴突末梢 2.突触前膜 杯 球 突触间隙 脊柱椎管内 突触后膜
二、神经系统的分级调节
5.兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的 传递的比较
在神经纤维上的传导 在细胞间的传递 方式 方向 速度 局部电流 神经递质 单向传递 慢
双向传导
快
大脑皮层
（调节机体活动的最 高级中枢） 下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢）
小脑
（有维持身 体平衡的中 枢中枢）
脑干
（有调节呼吸、 等维持生命必要 的中枢）
导过程，培养自主学习的能力、语言表达 能力和对科学的探索能力；
• 帮助形成良好的学习习惯和严谨的科学态
度，树立辩证唯物主义世界观。
【学习重点】
• 反射弧结构完整性的必要性和兴奋在纤维
上的传导
【学习难点】
• 神经冲动的产生和传导
【自查自纠】(3min)
要求： 1.认真核对答案 2.在书中做好标记 3.快速记忆
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
兴奋在神经纤维上的传导形式——电信号 ①静息状态(未受到刺激时)：外正内负
②兴奋状态(受到刺激后)： 外负内正
③局部电流
兴奋在神经纤维 上的传导方向?
与膜内局部电 流的方向一致
课堂反馈
1.下列神经纤维中能表示兴奋将要 自左向右传导的是 ( )
2．反射与反射弧的关系是 （
）
A．反射活动可以不完全通过反射弧 来实现 B．反射活动的完成必须通过反射弧 来实现 C．只要反射弧完整，必定会出现反 射活动 D．反射和反射弧在性质上是完全相 同的
脊髓
（调节机体运动 的低级中枢）
(Write)（能看、能听、能说、不会写字） W区 V区 （能听、能写、能说、看不懂文字）(View)
S区 H区 （能看、能写、能说、听不懂讲话）(Hear) (Speak)（能看、能写、能听、不会讲话）
讨论：
１、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者 控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 成人大脑发育完善，可以有意识地依靠大脑排尿中 枢控制排尿；婴儿大脑发育不完善，不能有意识地 依靠大脑排尿中枢控制排尿，只能依靠脊髓中的低 级排尿中枢控制排尿。 ２、有些患者出现资料３所提到的不受意识支配的排 尿情况，是哪里出现了问题？ 是大脑控制排尿的中枢受到了损伤。
如常见的乙酰胆碱、５－羟色胺等都是兴奋性神经递质；
而甘氨酸、 天冬氨酸等都是抑制性神经递质。
1、突触小泡的形成最可能与哪个细胞器有关？ 突触小体中的线粒体有什么作用？
高尔基体
为神经递质的释放提供能量
2、神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪一种 方式？它与细胞膜的什么特性有关？它的速度与神 经冲动的传递速度相比谁快？
自主预习答案
一、神经调节的结构基础和反射 1.反射 反射弧 2.中枢神经系统 规律性 应答 3.感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 4.感受外界刺激 静止状态 活跃状态 5.细胞体 树突 轴突 二、兴奋在神经纤维上的传导 1.电信号 电信号 2.内负外正 静息电 位 内正外负 动作电位
1、神经调节的方式： 反射 2、什么是反射？ 反射是指在中枢神经系统的参与下，动物 体或人体对内外环境变化作出的规律性应 答。 非条件反射
要求： 1.认真核对答案 2.在书中做好标记 3.快速记忆
例题答案
例1.A 例2.B 例3.C 例4.D 例5.B 综合 （1）突触小泡 [2]高尔基体 胞吐 （2）有，都由受精卵经有丝分裂而来，具有 相同的遗传信息 （3）2 （4）神经递质 神经递质与突触后膜上特异 性受体 （5）主动运输
集智研讨
３、这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
这些例子说明：神经中枢的分布部位和功能各 不相同，但彼此之间又相互联系，相互调控。 一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应的 高级中枢的调控。
课堂反馈
1.止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时 间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作 用部位是（ A.细胞体 ） B.轴突 C.突触间隙 （ D.树突 ） D.递质
突触小体：神经元的轴突末梢经过多次分支， 最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫 做突触小体。突触小体与多个神经元的细胞 体或树突等相接触而共同形成突触。
神经递质会引起突触后膜兴奋或抑制
神经递质按其与受体作用后对突触后神经 元的效应分为兴奋性和抑制性两类,分别 对突触后神经元起兴奋和抑制的作用。
胞吐（外排）
流动性
神经冲动快
3.兴奋在神经元之间的传递过程
兴奋 轴突 突触小泡 释放神经递质 (突触前膜)
引起另一个神经 元的兴奋(抑制)
突触后膜
作用于
突 触 间 隙
兴奋通过突触时的信号转变：
电信号——化学信号——电信号
4.兴奋在神经元之间的传递特点
单向传递：
由于递质只存在于突触小泡内，只能由突 触前膜释放，然后作用于突触后膜上。
【预习检测】(答案)
1.A 2.B 3.（1）体温调节 水平衡调节 （2）呼吸 （3）身体平衡 （4）W区 V区 S区 H区
（5）躯体运动
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究 】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、 展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在8分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
2.兴奋在突触间的传导媒介 A.酶 B.激素
C.带电离子
3.膝跳反射通常受中枢神经系统高级部位的影响，临床 上常用以检查中枢神经系统的病变。右图为膝跳反射 的反射弧，下列关于该反射弧的叙述正确的是
A．2是传出神经元，感受器产生的兴奋 最终通所以
兴奋在反射弧中的传导是单向的 C．当1处受到损伤时，针刺足部仍会产 生痛觉 D．如刺激4处，可在1和5处检测到电位
反射的类型:
条件反射
如果将传出神经从 图示部位切断，还 能完成反射吗？为 什么？不能
反射弧只有完整才 能完成反射，缺一 不可。
只要反射弧保持完 整，就一定能产生 反射活动吗？ 不，还需要有一 定强度的刺激， 产生兴奋。
如果将传出神经从 图示部位切断，再 于A点给予刺激， 肌肉同样会有收缩 反应，该反应属于 反射吗？ 不属于反射
3.下图示神经元局部模式图。当人 体内兴奋流经该神经元时，在神经 纤维膜内外的电流方向是( )
A．都是由左向右
B．都是由右向左 C．膜内由左向右，膜外由右向左
D．膜内由右向左，膜外由左向右
第2课时
导学案反馈情况 优秀个人（2分） 优秀表现：
1.学案书写规范、使用 双色笔 2.认真思考，填写【我 的疑惑】
1.颅腔中的脑（大脑、小脑和脑干） 的脊髓
（1）有体温调节中枢，水平衡的调节中枢，还有与 生物节律等的控制有关
（2）有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
自主预习答案
（3）调节机体活动的最高级中枢
（4）有维持身体平衡的中枢 （5）调节躯体运动的低级中枢
三、人脑的高级功能
1.大脑皮层 W 读 说 2.低级中枢