最新四年级经典诵读教案--
小学国学经典诵读教案
小学国学诵读教案
诵读经典之——《三字经》
1、人之初
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对
生活会有什么影响。
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：三字经有关材料
教学过程：
一、谈话导入：
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有 1000 多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国
最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它
是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生
的时候都是好的，善良的。[ 讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在
天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人
一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
四年级《经典诵读》教案及反思
四年级《经典诵读》教案及反思
一、教学目标：
1.1 知识目标：
学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。
1.2 能力目标：
提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。
激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。
1.3 情感目标：
培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。
二、教学内容与安排：
2.1 教学内容：
选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。
2.2 教学安排：
第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。
第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。
第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。
三、教学方法与手段：
3.1 教学方法：
采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。
3.2 教学手段：
使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。
分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。
四、教学评估：
4.1 形成性评价：
在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。
4.2 综合性评价：
通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。
五、教学反思：
5.1 优点：
通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。
采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。
5.2 不足：
部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。
部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)
中华诵国学经典诵读（四年级下册）
教
案
中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）
学期计划
一、教材分析
国学经典文章涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，
提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其部分篇目能背诵”的目标。
小学国学经典诵读教案
小学国学诵读教案
诵读经典之——《三字经》
1、人之初
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：三字经有关材料
教学过程：
一、谈话导入：
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国
最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读。
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
四年级经典诵读教案
四年级经典诵读教案
教案标题：四年级经典诵读教案
教案目标：
1.鼓励学生对经典文学作品的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的口语表达和朗读能力。
3.培养学生的团队合作意识和展示能力。
教学资源：
1.经典童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
2.录音设备或电子设备，方便录制学生的朗读作品。
3.教学课件和投影仪，用于展示经典文学作品和相关图片。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.展示一幅描绘经典故事的图片，并与学生一起讨论故事背景。
2.播放一小段经典故事的录音或视频，鼓励学生猜测故事名称。
第二步：理解和分析（15分钟）
1.引导学生分组阅读/朗读一则经典故事，理解故事情节和人物形象。
2.让学生展示他们的理解，并用自己的话简单讲述故事的梗概。
第三步：诵读训练（20分钟）
1.教师示范正确的朗读技巧和语调，如停顿、语速等。
2.引导学生分组进行角色扮演，每个小组选择一则经典故事，并分
配角色。
3.学生小组内练习诵读故事，并注意表情和语调的准确表达。
4.每个小组轮流表演，其他学生鼓励和给予反馈。
第四步：创作展示（15分钟）
1.学生个人或小组选择一则喜欢的经典故事，并自行编写续篇或改
编版本。
2.指导学生使用合适的语言和词汇表达，并鼓励他们展示自己的创
新思维。
3.学生个人或小组进行朗读或表演，并使用录音设备录制他们的作品。
第五步：总结和评价（10分钟）
1.引导学生回顾整个课堂活动，总结所学到的知识和技能。
2.给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在以后的学习中继续努力。
3.鼓励学生分享他们的学习心得和收获，促进互相学习和交流。
经典诵读活动指导教案
经典诵读活动指导教案
教案标题：经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读活动的方法和技巧。
3. 经典诵读活动的实践和应用。
三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。
2. 设计经典诵读的活动环节和流程。
3. 准备相关的诵读指导和评价标准。
四、教学过程
1. 导入：通过介绍经典诵读的重要性和意义，引发学生的兴趣和热情。
2. 讲解：讲解经典诵读的定义、特点和技巧，指导学生如何进行经典诵读。
3. 实践：组织学生进行经典诵读活动，让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。
4. 指导：给予学生针对诵读的指导和建议，帮助他们提高诵读的表达能力。
5. 总结：总结经典诵读活动的收获和体会，鼓励学生多参与经典诵读活动。
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现，给予及时的指导和反馈。
2. 收集学生的诵读作品，进行评价和展示，鼓励学生分享和交流。
六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会，提高他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进和提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。
以上是一份经典诵读活动指导教案，希望对您有所帮助。
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教案
小学生三四年级经典诵读古诗词电子版上册人教版教
案
一、学情分析
三年级大部分学生学习古诗的积极性不够高，对古诗的意境体会浅薄，因此学生常常是背诵容易，巩固难。因此本学期将采取“抓中间、带两头”的方式全面开展古诗文诵读活动，即:抓尖子生，带动后进学生积极参与到古诗文诵读活动行列中。除此之外，三年级还将坚持“直面经典、不求甚解、形式多样、水到渠成”的十六字原则，根据坚持经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚持形式与过程并重的方针。我们选用的“读诗”教材是《小学必背古诗―70首》并进行适当的课外补充，根据教材的深浅，我们在诵读数量上对不同学生进行了划分:尖子生本学期完成十七首古诗的诵读，后进生要完成9首课标必背古诗的诵读。
二、教学目标
为了弘扬传统优质文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，陶冶情操，增强集体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学校古诗文诵读开展情况和目前三年级的实际，特拟定本班古诗文诵读计划。
三、主要措施
1、、创设班级诵读环境，激发学生诵读热。环境在人的发展过程中起着重要作用。为使学生能够初步感受到古诗文的魅力，并从中受
到潜移默化地影响，从而逐步提高自身素养。教师要注意在班级内营造古诗文诵读氛围，要积极探索、勇于创新，不断丰富活动形式。
( 1）实行“课前一吟、每日必读，熟读成诵。各班级语文课教师要注意把课前一两分钟时间充分利用起来，开展课前一吟活动，做到“读而常吟之、学而时习之”，每日集体诵读五分钟。
国学经典诵读教案(四年级下册)
国学经典诵读教案(四年级下册)
一、教学目标
1. 通过本教案的研究，使学生了解国学经典的重要性和价值；
2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力；
3. 培养学生的思维能力和情感认知；
4. 激发学生对国学经典的兴趣和研究的动力。
二、教学内容
本教案的教学内容主要包括以下经典诵读材料：
1. 《弟子规》
2. 《三字经》
3. 《百家姓》
4. 《千字文》
5. 《论语》选读
三、教学过程
1. 介绍国学经典
- 学生了解国学经典的定义和重要性；
- 学生了解本节课将研究的经典内容。
2. 分段阅读和理解经典材料
- 学生分段阅读经典材料，理解材料的含义；
- 教师帮助学生解读重要词汇和引导学生思考。
3. 朗读和背诵经典材料
- 教师朗读经典材料，鼓励学生模仿；
- 学生跟随教师朗读，并进行个别朗读练；
- 学生背诵部分经典材料，培养记忆能力。
4. 讨论和分享
- 学生讨论经典材料的重要意义；
- 学生分享对经典材料的理解和感受。
5. 教学反思和总结
- 教师和学生共同反思本节课的教学过程和效果；- 教师对学生进行总结和表扬。
四、教学评估
- 学生通过朗读和背诵经典材料的表现进行评估；
- 学生通过讨论和分享的参与度进行评估；
- 学生通过对教师提出问题的反应进行评估。
五、教学资源
- 国学经典教材
- 朗读和背诵参考录音
- 讨论和分享的提示问题
六、备注
教师可根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整和补充。
七、参考文献
无。
四年级经典诵读《笠翁对韵》教案
学期目标制定
教学计划表
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
玉门街小学电子备课表4
教学设计 1
玉门街小学电子备课表5
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
教学设计 1
教学设计 2
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)教学提纲
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)
中华诵国学经典诵读（四年级下册）
教
案
中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）
学期计划
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，
提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
经典诵读辅导备课教案
经典诵读辅导备课教案
教案标题：经典诵读辅导备课教案
教案目标：
1. 了解经典诵读的重要性和意义。
2. 学习经典诵读的基本技巧和方法。
3. 提高学生的朗读表达能力和语言感知能力。
4. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
教学内容：
1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读的分类和选择。
3. 经典诵读的技巧和方法。
4. 经典诵读的评价和展示。
教学准备：
1. 教师准备经典诵读的相关资料和文本。
2. 学生准备纸笔和课堂笔记本。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入经典诵读的概念，让学生思考经典诵读的重要性和意义。
2. 提问学生是否有过经典诵读的经验，鼓励他们分享自己的体验。
二、理论讲解（15分钟）
1. 介绍经典诵读的定义和特点，解释为什么经典诵读对学生的语言发展和情感培养具有重要意义。
2. 分类讲解经典诵读的不同类型，如诗歌、散文、名著等，并给出一些经典作
品的例子。
3. 介绍经典诵读的技巧和方法，包括语音语调的掌握、节奏感的培养、情感表
达的提升等。
三、实践操作（20分钟）
1. 分发经典诵读的文本，让学生选择自己感兴趣的作品进行诵读。
2. 引导学生进行朗读练习，重点关注语音语调、节奏感和情感表达。
3. 鼓励学生进行诵读互评，提供建设性的意见和反馈。
四、总结归纳（10分钟）
1. 结合学生的实践操作，总结经典诵读的技巧和方法。
2. 强调经典诵读对学生语言发展和情感培养的重要性。
3. 鼓励学生继续进行经典诵读的实践和探索。
五、课堂延伸（5分钟）
1. 提供更多经典诵读的资源和推荐书目，鼓励学生在课外进行更多的阅读和诵读。
四年级经典诵读教案
四年级经典诵读教案
2、能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情
3、能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪教学准备：多媒体课件教学过程：一共背古诗，感受经典；
1、谈话；
2、学生背；
3、评点《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案二
正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。
1、出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2、试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽一选手读，学生评点（首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体地告诉别人）。
3、试一试将古诗背出来。
4、默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没有共同的问题。（1）交流。（2）出示一些重要问题。（初读古诗，质疑生难，勾起深入研读的兴趣和欲望。）
二、初读课文。
1、读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还有哪些问题还有待大家一起继续讨论。
2、读课文，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。
3、各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好一篇课文。（先练习，再配乐朗读）（读好课文，为读懂古诗奠定基础，同时也初步感受文章大意，了解古诗所描绘的情景。）
三、解读古诗。
1、各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。
2、集体交流问题的答案。
3、演示媒体：从黄鹤楼至广陵（扬州）的长江行程，从而理解“西辞”、“下扬州”。
4、再读古诗，看是否比上一次读得更好。（凭借课文自学古诗，充分调动学生主动探究和相互合作的能力，初步读懂古诗，读好古诗。）
中华诵__国学经典诵读教案_(四年级下册)
中华诵国学经典诵读（四年级下册）
教
案
中华诵国学经典诵读教案（四年级下册）
学期计划
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，
提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
红色经典诵读活动教案及反思
红色经典诵读活动教案及反思
教案标题：红色经典诵读活动教案及反思
一、教案概述：
本教案旨在通过红色经典诵读活动，引导学生深入了解中国革命历史，增强爱国主义情感，培养学生的语言表达能力和思辨能力。通过诵读红色经典，学生将更好地理解和传承中华民族的优秀文化传统。
二、教学目标：
1. 知识目标：
- 了解中国革命历史中的红色经典，如《红岩》、《红星照耀中国》等。
- 掌握红色经典中的经典诵读段落。
2. 能力目标：
- 培养学生的朗读表达能力，提高语音语调的准确性和表达的自信度。
- 培养学生的思辨能力，通过诵读红色经典，引导学生深入思考其中的意义和价值。
3. 情感目标：
- 培养学生的爱国主义情感，增强对祖国的热爱和对英雄人物的敬仰。
- 培养学生的文化自信心，传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：
- 引导学生了解红色经典的背景和重要性。
- 培养学生的朗读表达能力和思辨能力。
2. 教学难点：
- 如何引导学生深入思考红色经典中的意义和价值。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生了解红色经典的概念和背景。
2. 学习红色经典（15分钟）：
- 分发红色经典的选段给学生，让学生进行阅读和理解。
- 引导学生分析选段中的重要词句和情感表达。
3. 朗读练习（20分钟）：
- 分组让学生进行朗读练习，注意语音语调的准确性和情感的表达。
- 教师进行现场指导和点评，鼓励学生展示自己的朗读成果。
4. 思辨讨论（15分钟）：
- 引导学生围绕红色经典中的意义和价值展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。 - 教师适时给予肯定和引导，帮助学生深入思考。
国学经典诵读教案-(四年级下册)
国学经典诵读教案-(四年级下册)
国学经典诵读教案（四年级下册）
一、教材分析
国学经典文章内涵丰富，语言精炼，句式齐整，富有韵律，易于诵记。名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，还能培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养。此外，国学经典诵读还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。
二、教学目的
1、培养同学的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中
让学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发研究、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
3、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、教学重点、难点分析
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。
2、教学相长：教师在引导学生主动研究的同时，自己也要广泛研究国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
四年级上册国学课本《经典诵读》教案
四年级上册国学课本
《经典诵读》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级上册国学课本《经典诵读》教案
经典诵读教学计划
一、指导思想：
根据四年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
二、教学目标：
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、活动基本原则：
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、总体目标和具体目标：
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
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C出示图片，指名配乐感情诵读，想象当时情景。
D点击“只见一江春水浩浩荡荡地流向天边⋯⋯”，读后演示长江流水图。
E自由交流“由这一江春水你联想到什么？”
2． 感情诵读课文第三自然段。
A出示王勃的《送杜少府之任蜀川》 ，诵读体会古诗人的浓情厚谊。
B是什么将两位诗人的心紧紧地联在一起？分角色朗读诗人的对话。
（二）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ”1．播放黄河课件。
教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课 文。
教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。
教学过程：
一 共背古诗，感受经典。
1.谈话。 同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？ 都背了哪些古诗文？请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。
2 .学生背。
3.评点：的确， 一位好的诗人就像一位好朋友， 他能告诉你什么是高山流水般的 友谊，告诉你无欲则刚、 见贤思齐的人生哲理。 古诗文可以提供给我们一个自由 想象的空间， 提供一个寄放自己心灵的空间。 下面老师提供给同学们一首脍炙人 口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ，希望大家喜欢。（从学生开展的经典诵读活 动入手，与学生前期的学习积累建立联系，激发学生学习兴趣。 ） 二 正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。
七 扩展阅读。
1．推荐出示古诗《送元二使安西》 、《别董大》。
2． 学生自由诵读。
3．自由谈谈一般送别诗的特点。
4． 鼓励学生课外开展诵读活动。 （拓展诵读，举一反三，促类旁通，由课堂有 限的文本资源和时空开拓到课外的无限自由中去， 任人翱翔， 有效地推进中华经 典诵读活动的开展。）.
第二次
九寨沟》诵读教案
教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 教学过程：
一、导入。 我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝 重、悲凉。黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子 孙。从古到今，歌咏黄河的诗歌很多，这节课我们要欣赏到的是王之涣的《凉州 词》。（出示古诗《凉州词》 ，课件自主朗诵。）
二、初读古诗。 师：这首诗的作者大家都很熟悉， 他就是王之涣。你还能背诵王之涣的哪些古诗？ 师：王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉 州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。谁愿意为大家朗读这首千 古绝唱？
三、感悟诗意
（一）整体感知。 师：古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故 事，甚至是一段历史，让人回味无穷。请同学们自己再读读这首诗，你看到了什 么样的画面，用自己的语言来描述。
1． 出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。 每一组抽一选手读， 学生评点 （首先学会赞美别人， 然后将自己的建议得体地告 诉别人）。
3．试一试将古诗背出来。
4． 默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没 有共同的问题。（1） 交流。（2） 出示一些重要问题。 （初读古诗，质疑生难， 勾起深入研读的兴趣和欲望。 ）
教学过程：
一、激发学生兴趣
二、介绍地理位置 提供九寨沟在中国的地理图，进一步让学生口述其地理位置。
三、图片欣赏
通过图文视音效果， 将学生从视角饱览， 情感的释放，带入到九寨沟优美的意境， 增强学生的感性认识，和直观教学效果。
四、朗读
1.师配乐诵读课文2.学生在反复朗读中，把握散文形散神聚的特点，品味散文的语言。
3．演示媒体：从黄鹤楼至广陵（扬州）的长江行程，从而理解“西辞” 、“下扬 州”。
4．再读古诗，看是否比上一次读得更好。 （凭借课文自学古诗，充分调动学生主 动探究和相互合作的能力，初步读懂古诗，读好古诗。 ）
四、有感情地朗读课文重要章节，体会诗人间的深情厚谊。
1． 感情朗读课文第四自然段。
A出示课文：“岸边杨柳依依流向天际”。
C出示《赠孟浩然》，体会两位大诗人间的友谊。 （这是整个教学的关键所在，诗 文相融，体情悟道，并插入相关古诗帮助理解，使教学的内涵得以深化开拓，教 学的容量得以合理的扩充，尽展我国古诗文的神奇魅力。 ）
六 诵读古诗，背诵古诗。1．有感情地诵读古诗，想象诗人间分别时的情景。
2．有感情地背诵古诗。 （回归本体，落实目标。 ）
二、初读课文。1．读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还有哪些问题还有待大家一起继 续讨论。
2．读课文，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。3．各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好一篇课文。（先练习，再配乐
朗读）（读好课文，为读懂古诗奠定基础，同时也初步感受文章大意，了解古诗 所描绘的情景。）
三、解读古诗。1．各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。2．集体交流问题的答案。
3.全班朗读，总结朗读方法。
4.结合第二自然段说说世人为何称它为九寨沟？
5.请根据课文概括Hale Waihona Puke Baidu寨沟水的特点。
五、归纳课文主旨 保护自然、敬畏自然
第三次
凉州词》诵读教案
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3．通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵律和意境，体会诗人是怎样展开丰 富的想象的，培养学生的审美情趣。
教学目标：
1.诵读文章，抓住文眼“灵洁” ，整体把握文章内容。
2.体会文章选材、组材的特点，学习文章的铺排、渲染的写作手法。
3.诵读文章的过程中，感受大自然之美，培养爱护自然、尊重自然、敬畏自然 的良好的品德。
教学重点：
1.整体把握文章内容
2.唤醒学生尊重自然、爱护自然的意识
教学难点：
如何领悟散文优美的意境，品味散文的意境
四年级经典诵读教案
第一次
黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案
教学目标：
1． 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 。
2 .能凭借课文读懂古诗， 体会古诗蕴涵的思想感情， 并以此促进学生有感情地朗 读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深， 喜爱中国古典文化， 更好地开展中华经典 诵读活动。