最新四年级经典诵读教案--
四年级《经典诵读》教案及反思
四年级《经典诵读》教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够熟读《经典诵读》中的选定篇目，理解其中的经典文化内涵。
1.2 能力目标：提高学生的朗读表达能力，培养语言韵律感。
激发学生对古典文学的兴趣，促使其主动阅读。
1.3 情感目标：培养学生对中华经典文学的热爱和尊重，传承中华优秀文化。
二、教学内容与安排：2.1 教学内容：选定经典诵读材料，包括诗歌、小说片段等，涵盖古代和现代经典。
2.2 教学安排：第1-2节课：介绍《经典诵读》的背景和重要性，引发学生对经典文学的兴趣。
第3-6节课：分别深入讲解每一篇选定的经典诵读材料，进行逐句解读和语言点分析。
第7-9节课：组织学生进行朗读训练，提高其朗读的流畅度和感情表达。
三、教学方法与手段：3.1 教学方法：采用讲授、讨论、演示和实践相结合的方式，灵活运用多媒体辅助教学。
3.2 教学手段：使用PPT展示经典诵读材料，辅以音频示范，帮助学生更好地理解韵律和语调。
分组进行互动讨论，激发学生思考和表达兴趣。
四、教学评估：4.1 形成性评价：在课堂中通过提问、讨论等形式，及时检查学生对经典诵读材料的理解和朗读水平。
4.2 综合性评价：通过期末朗读比赛、小组展示等形式，对学生整体的诵读水平和对经典文学的理解进行评价。
五、教学反思：5.1 优点：通过选取经典文学作品，激发了学生对文学的兴趣，提高了他们的文学素养。
采用多媒体辅助，使教学内容更直观生动，有助于学生更好地理解和模仿。
5.2 不足：部分学生在朗读时发音不准确，需要更多的语音训练。
部分学生对古典文学缺乏兴趣，可能需要更多的引导和启发。
5.3 改进措施：引入更生动有趣的教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生学习积极性。
设计更加贴近学生生活的经典文学选材，增加学生的亲近感和兴趣。
通过这次《经典诵读》教学，我深刻认识到培养学生对经典文学的热爱和理解，需要多样化的教学手段和引导。
未来我将不断优化教学方案，更好地满足学生的认知需求，激发其对中华经典文学的浓厚兴趣。
四年级诵读教案
四年级经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，感受中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容：1. 《弟子规》选段：了解弟子规的内容，感受传统文化的魅力。
2. 《百家姓》选段：学习姓氏文化，了解中国传统文化的博大精深。
3. 古代诗词选段：感受诗词的韵律美，体会诗人的情感。
4. 现代美文选段：学习美文，提升学生的文学素养。
三、教学重点与难点：重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，感受传统文化的魅力。
难点：词语的理解与运用，朗读时的情感把握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文，让学生感受传统文化的魅力。
3. 讲解课文，让学生理解词语的含义，体会诗人的情感。
4. 小组讨论，让学生分享自己的学习心得。
5. 课堂小结，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，背诵课文，并对课文进行解读，加深对课文内容的理解。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，表达能力，以及对课文内容的理解程度。
3. 期中期末考试：设置有关经典诵读的内容，检验学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：选用适合四年级学生的经典诵读教材。
2. 音频视频资料：寻找与课文相关的音频视频资料，帮助学生更好地理解课文。
3. 网络资源：利用网络资源，查找与课文相关的信息，拓宽学生的视野。
八、教学进度安排：1. 每周安排一节经典诵读课，保证学生有足够的时间学习和理解课文。
2. 在每个学习单元结束后，进行一次小测验，检验学生的学习效果。
3. 每学期进行一次经典诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
经典诵读活动指导教案
经典诵读活动指导教案
教案标题：经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读活动的方法和技巧。
3. 经典诵读活动的实践和应用。
三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。
2. 设计经典诵读的活动环节和流程。
3. 准备相关的诵读指导和评价标准。
四、教学过程
1. 导入：通过介绍经典诵读的重要性和意义，引发学生的兴趣和热情。
2. 讲解：讲解经典诵读的定义、特点和技巧，指导学生如何进行经典诵读。
3. 实践：组织学生进行经典诵读活动，让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。
4. 指导：给予学生针对诵读的指导和建议，帮助他们提高诵读的表达能力。
5. 总结：总结经典诵读活动的收获和体会，鼓励学生多参与经典诵读活动。
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现，给予及时的指导和反馈。
2. 收集学生的诵读作品，进行评价和展示，鼓励学生分享和交流。
六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会，提高他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进和提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。
以上是一份经典诵读活动指导教案，希望对您有所帮助。
《诵读》教案》
《经典诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中华优秀传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感和节奏感。
3. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 选取经典诗词、散文等文学作品进行诵读。
2. 学习并掌握正确的诵读技巧和方法。
3. 分析作品中的意境、情感等，深入理解作品内涵。
三、教学方法1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，引导其他学生跟随。
2. 讲解法：教师讲解诵读技巧和方法，学生加以实践。
3. 讨论法：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 准备经典诵读教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
3. 准备诵读台或讲台，方便学生示范和表演。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 诵读技巧：评价学生在诵读过程中的语音、语调、节奏等方面。
3. 作品理解：通过学生讨论和分享，评价他们对作品内涵的理解程度。
六、教学进程1. 课前准备：教师挑选适合学生诵读的经典文学作品，制作课件和教学素材。
2. 课堂导入：教师简要介绍本次课程的经典作品，激发学生的兴趣。
3. 示范诵读：教师或学生代表示范诵读，引导学生感受作品的韵律和情感。
4. 教学讲解：教师讲解诵读技巧和方法，如停顿、语气、节奏等，并指导学生实践。
5. 分组讨论：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟和理解。
6. 学生展示：每组选取一名代表进行诵读展示，其他学生进行评价。
7. 总结反馈：教师对学生的诵读进行点评，总结课堂教学内容。
8. 课后作业：布置相关的诵读任务，让学生课后巩固所学。
七、教学策略1. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诵读中找到自己的特长。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
3. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受作品的美。
4. 激励性评价：注重激发学生的学习兴趣，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 经典诵读课程是古代经典文献学习的重要组成部分，旨在培养学生的文学素养和文化修养。
1.1.2 经典诵读课程通过让学生接触古代经典文献，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
1.1.3 经典诵读课程强调对古代经典文献的深入理解和思考，提升学生的思维能力和审美水平。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解古代经典文献的基本内容和背景知识。
1.2.2 培养学生正确的阅读方法和理解技巧。
1.2.3 提高学生的文学素养和文化修养。
1.3 教学内容1.3.1 介绍古代经典文献的背景和作者。
1.3.2 分析古代经典文献的主要内容和思想。
1.3.3 探讨古代经典文献的现实意义和启示。
二、知识点讲解2.1 经典文献的背景知识2.1.1 了解古代经典文献的产生背景和历史背景。
2.1.2 掌握古代经典文献的作者和时代背景。
2.1.3 了解古代经典文献的分类和特点。
2.2 经典文献的内容分析2.2.1 分析古代经典文献的主题和结构。
2.2.2 探讨古代经典文献的文学特色和艺术表现。
2.2.3 理解古代经典文献的思想内涵和人文精神。
2.3 经典文献的阅读方法2.3.1 学习正确的阅读方法和技巧。
2.3.2 掌握古代经典文献的阅读策略和思考方法。
2.3.3 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学内容3.1 经典文献的选择3.1.1 选择适合学生阅读的经典文献。
3.1.2 根据学生的年龄和认知水平选择经典文献。
3.1.3 考虑经典文献的文学价值和教育意义。
3.2 经典文献的讲解3.2.1 介绍经典文献的背景和作者。
3.2.2 分析经典文献的主要内容和思想。
3.2.3 探讨经典文献的现实意义和启示。
3.3 经典文献的阅读活动3.3.1 组织学生进行经典文献的阅读。
3.3.2 引导学生进行深入思考和讨论。
3.3.3 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握古代经典文献的基本内容和背景知识。
经典诵读教案模板范文
教学年级：小学四年级教学科目：语文教学课时：2课时教学目标：1. 培养学生对经典诵读的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 帮助学生了解经典作品的文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 经典作品的诵读技巧和节奏把握。
2. 经典作品的文化内涵和人生哲理。
教学难点：1. 学生对经典作品的兴趣激发。
2. 学生对经典作品的理解和感悟。
教学准备：1. 教师准备经典诵读教材，如《论语》、《弟子规》等。
2. 学生准备经典诵读笔记本，记录诵读过程中的感悟。
3. 多媒体设备，用于展示经典作品的相关图片和视频。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍经典诵读的意义和目的。
2. 学生分享自己对经典诵读的认识和期待。
二、诵读指导1. 教师示范经典诵读的技巧，如声音的抑扬顿挫、节奏的把握等。
2. 学生跟读，教师指导学生注意语音、语调、节奏等方面的要求。
三、诵读实践1. 学生分组，每组选取一篇经典作品进行诵读。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。
四、总结1. 教师点评学生的诵读表现，鼓励学生继续努力。
2. 学生分享自己在诵读过程中的感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆经典诵读的技巧。
2. 学生分享自己在上节课中的收获和感悟。
二、深入解读1. 教师引导学生对经典作品进行深入解读，探讨作品中的文化内涵和人生哲理。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
三、拓展延伸1. 教师引导学生结合生活实际，谈谈经典作品对自己的启示。
2. 学生进行小组交流，分享自己的心得体会。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在诵读过程中的表现，了解学生对经典作品的兴趣和掌握程度。
2. 收集学生诵读笔记本，了解学生对经典作品的理解和感悟。
3. 评价学生在课堂讨论中的参与度和表达能力。
四年级语文诵读教案
四年级语文诵读教案一、教学目标：1. 通过诵读，让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感和审美能力。
2. 提高学生的朗读技巧，使学生在朗读中能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
二、教学内容：1. 选用适合四年级学生的语文教材，如《语文》课本、诵读教材等。
2. 选取富有韵律美的古诗、现代诗、寓言故事等不同体裁的文本进行诵读。
三、教学方法：1. 示范法：教师以正确的朗读示范，引导学生模仿。
2. 指导法：教师针对学生的朗读情况进行具体指导，帮助学生改进朗读技巧。
3. 互动法：学生之间互相倾听、评价，共同提高朗读水平。
4. 情境法：创设情境，让学生在特定的氛围中感受文本所传达的情感。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：学生自由朗读，教师检查学生的朗读情况，发现问题及时指导。
2. 文本解析（10分钟）：教师引导学生理解文本内容，体会作者情感，为诵读做好铺垫。
3. 示范朗读（5分钟）：教师朗读文本，学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。
4. 个人诵读（5分钟）：学生自主朗读文本，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5. 小组合作诵读（5分钟）：学生分组，进行合作诵读，互相评价，共同提高。
6. 展示环节（5分钟）：学生代表上台展示诵读成果，全班同学一起评价。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动朗读、认真倾听、积极评价。
2. 学生朗读技巧：评价学生的朗读是否正确、流利、有感情，是否能正确把握文本的韵律美。
3. 学生阅读兴趣：关注学生在课堂上的阅读兴趣，是否乐于阅读，主动分享阅读心得。
4. 学生合作能力：评价学生在小组合作诵读中的表现，是否善于沟通、协调，共同完成任务。
六、教学资源：1. 语文课本、诵读教材等相关教材。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资源。
3. 录音机、投影仪等教学设备。
七、教学环境：1. 教室环境要安静、整洁，有利于学生集中注意力。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
小学生经典诵读教案
小学生经典诵读教案教案标题：小学生经典诵读教案教案目标：1. 帮助学生培养良好的语言表达能力和朗读技巧。
2. 通过诵读经典文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学重点：1. 熟悉经典文学作品的内容和情感表达。
2. 学会正确的朗读技巧和语音语调。
3. 培养学生的表达能力和自信心。
教学准备：1. 经典文学作品的选取，如童话故事、儿童诗歌等。
2. 录音设备或音频资源。
3. PPT或黑板、粉笔等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对经典文学作品的兴趣。
2. 通过简单的问题或图片展示，让学生猜测或回忆经典作品的内容。
二、预习（10分钟）1. 学生在课前阅读经典文学作品，了解基本情节和主题。
2. 学生可以用自己的语言简单描述故事或诗歌的内容。
三、朗读训练（15分钟）1. 教师示范正确的朗读技巧和语音语调。
2. 学生跟读教师的示范，注意语音语调的准确性和自然流畅。
3. 分组练习，学生互相朗读并互相评价，帮助彼此改进。
四、理解与表达（15分钟）1. 学生分组讨论经典文学作品的情感表达和主题。
2. 学生展示自己的理解和感受，可以用口头表达或简短的书面作品。
五、团队表演（20分钟）1. 学生分组，根据经典文学作品的内容，编排小剧场表演。
2. 学生可以自由发挥，增加一些创意元素。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点。
2. 学生回顾自己的学习过程，思考自己的不足和进步之处。
教学延伸：1. 学生可以选择自己喜欢的经典文学作品进行深入研究和创作。
2. 学生可以组织朗诵比赛或文学分享会，与其他班级或学校的学生交流。
教学评估：1. 观察学生在朗读训练中的表现，包括语音语调的准确性和流畅度。
2. 评价学生在团队表演中的合作和创意表达能力。
3. 收集学生的书面作品和口头表达，评估他们对经典文学作品的理解和表达能力。
四年级科学《经典诵读活动课》教学设计
四年级科学《经典诵读活动课》教学设计
一、教学目标
1. 通过经典诵读活动，培养学生的朗读和表达能力。
2. 增强学生的科学知识，了解物质变化的基本过程和规律。
3. 学生了解固体的定义、性质及其类型，并通过实验探究物质变化的基本过程和规律。
二、教学准备
1. 教师准备课件和实验器材。
2. 学生准备笔、本和实验用的安全镊子等器材。
三、教学过程
1. 热身引入
通过引入经典诵读活动，导入本节课的主题，并重点介绍本课的研究目标。
2. 知识讲解
1. 讲解固体的定义、性质及其类型。
2. 介绍物质变化的基本过程和规律。
3. 实验操作
让学生进行实验操作，通过实验探究物质变化的基本过程和规律。
4. 总结评价
请学生围绕本节课的研究目标进行小结和评价，并为下节课作功课。
四、板书设计
- 固体的定义、性质及其类型。
- 物质变化的基本过程和规律。
五、教学反思
本节课通过经典诵读活动引入和实验操作相结合的方式，吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，有利于学生对知识的深入了解和掌握。
但需要注意安全问题，确保学生的实验操作安全。
在引入和讲解环节，需要针对学生的认知水平，进行差异化教学，使学生更好地理解和记忆所学知识。
四年级上学期诵读教案
四年级上学期诵读教案一、教学目标1. 通过诵读，让学生感受诗歌、散文等文学作品的韵律美和意境美，培养学生的语感。
2. 提高学生的朗读技巧，使学生在朗读中能够正确、流利、有感情地表达。
二、教学内容1. 诗歌：选择适合四年级学生的诗歌，如古代诗词、现代诗歌等，让学生在诵读中感受诗歌的韵律和意境。
2. 散文：选择一些富有文学性的散文作品，让学生在诵读中体验散文的魅力。
3. 剧本：选择一些简单的剧本，让学生分角色朗读，提高学生的朗读技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生在诵读中感受文学作品的美，提高朗读技巧。
2. 难点：引导学生有感情地朗读，把握作品的情感节奏。
四、教学方法1. 示范法：教师示范朗读，让学生感受作品的韵律和情感。
2. 指导法：教师指导学生朗读技巧，帮助学生正确表达作品情感。
3. 互动法：学生分角色朗读，互相交流感受，提高朗读能力。
五、教学评价1. 学生诵读展示：检查学生在课堂上的诵读表现，关注其语音、语调、情感等方面的表达。
2. 学生诵读作业：检查学生的诵读作业，关注其对作品的理解和感受。
3. 学生阅读记录：关注学生的阅读习惯和阅读量的积累，鼓励学生多读书、读好书。
六、教学计划1. 第一周：诗歌《静夜思》、《春晓》2. 第二周：散文《小池》、《荷叶母亲》3. 第三周：诗歌《悯农》、《所见》4. 第四周：散文《秋天的雨》、《雪孩子》5. 第五周：剧本《老鼠嫁女》七、教学活动设计1. 课堂诵读：每天课堂开始时，安排10分钟时间进行诵读练习，学生可以选择自己喜欢的作品进行朗读。
2. 作品分享：每个学生准备一篇自己喜欢的文学作品，课堂上与其他同学分享，并说明选择该作品的原因。
3. 分角色朗读：选择一些剧本作品，让学生分角色朗读，培养学生的合作意识和朗读技巧。
八、教学资源准备1. 诗歌、散文、剧本等文学作品文本。
2. 相关文学作品的音频或视频资料。
3. 剧本角色分配表。
九、教学进度安排1. 第一周：学习诗歌《静夜思》、《春晓》，进行诵读练习。
经典诵读教案
经典诵读教案课题：经典诵读教学目标：1. 让学生了解和领悟经典作品的艺术魅力和情感内涵。
2. 培养学生的朗读技巧和语言表达能力。
3. 提高学生的鉴赏能力和审美能力。
4. 培养学生的情感陶冶和人文精神。
教学重点：1. 了解经典作品的背景和作者的创作意图。
2. 学习经典作品的诵读技巧。
3. 分析和解读经典作品的艺术特点和情感内涵。
教学难点：1. 通过朗读表达出经典作品的情感。
2. 分析和解读经典作品的艺术特点。
教学准备：1. 教师准备经典作品的文本或音频资料。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）教师给学生播放经典作品的音频或朗读经典作品的一段片段，让学生感受其中的情感和艺术魅力。
二、学习背景和作者（15分钟）1. 教师向学生介绍经典作品的背景和作者的创作意图，让学生了解作品的上下文和作者的思想感情。
2. 学生听教师讲解后，可以提问或讨论相关问题。
三、朗读技巧学习（20分钟）1. 教师向学生介绍朗读的基本技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 教师示范朗读经典作品的一段或一首，让学生听后感受并模仿朗读。
3. 学生进行朗读练习，可以分组进行。
四、分析和解读（20分钟）1. 教师指导学生分析和解读经典作品的艺术特点和情感内涵，如象征手法、修辞手法等。
2. 学生可以以小组或个人形式进行讨论和整理。
3. 学生可以用纸和笔记录自己的分析和解读。
五、表演和分享（15分钟）1. 学生可以选择和同伴合作表演朗读经典作品的片段或整篇。
2. 学生可以进行作品分析和解读的分享，互相倾听和交流意见。
3. 教师给予学生鼓励和肯定。
六、总结（5分钟）教师根据本节课的学习情况和效果进行总结，并引导学生思考经典作品对他们的意义和启发。
板书设计：经典诵读学习背景和作者- 背景- 作者朗读技巧学习- 语调- 节奏- 停顿分析和解读- 艺术特点- 情感内涵表演和分享- 合作表演- 分享和交流总结教学反思：本节课通过让学生了解和诵读经典作品，旨在培养学生的情感陶冶和审美能力。
经典诵读教案
经典诵读一、活动主题：诵国学经典，做文明少年二、活动目标：1、传承国学经典文化。
通过反复诵读，使学生感受到民族文化源远流长，让少年儿童接受实实在在“中国人”的教育，增强民族自豪感。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，陶冶情操，促进身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。
国学经典内容丰富，文字精炼，培养学生语文素养，增强学生语言表达能力和思维能力。
三、活动原则：直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
四、活动方式：1、读：齐声诵读、优生领读、个人诵读、男女对读、名句接诵等。
2、唱：用洪亮歌声唱响《读唐诗》3、说：谈感受，明道理。
五、活动过程：（一）创设情境，导入活动主题。
1、课前谈话：雅言传承文明，经典浸润人生。
孩子们，准备好了吗？2、我们的口号是：“诵国学经典，做文明少年。
”3、小助手读,“床前的月光，窗外的雪——”（二）诵读古诗，体会韵律之美。
1、（1）齐声诵读《绝句》。
提问：“迟日”指什么？为什么把春日叫迟日呢？这首诗写出了春天的勃勃生机，表达了诗人对大自然的热爱之情。
（2）齐声诵读《春夜喜雨》。
春雨意味着春天的来临，意味着万物的复苏，意味着希望的降临。
“晓看红湿处，花重锦官城”锦官城是哪里？千古名句“随风潜入夜，润物细无声”还可以用来赞美谁呢？2、提问：你们还知道哪些和春天有关的诗呢？（1）分组背前四首。
要求用明快的节奏背《村居》。
全班重复最后两句。
直至今天“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”依然是我们所向往的生活。
（2）第五，第六首个人诵读。
清明节是中华传统节日，扫墓祭祖，踏青出游的日子。
第七首集体诵稀少读。
3、（1）孩子们，你眼中的夏天是什么样子呢？那南宋诗人范成大笔下的夏天又是一番什么景象呢？你们有没有想过，为什么日长篱落无人过呢?梅黄杏肥，麦白菜稀，昼长人稀，蜓飞蝶舞，美不美？诗中有画，画中有诗。
（2）看见这幅图画，你们想到那首诗？请用明快的节奏诵读《小池》。
4、孩子们，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描写的是什么季节的景象呢？作者是谁？还有哪些诗和秋天有关呢？女生诵读《枫桥夜泊》，男生诵读《静夜思》。
四年级语文诵读教案
一、教学目标1. 让学生通过诵读，感受语言文字的美，培养语感，提高朗读能力。
2. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 引导学生学会品味诗歌、散文等不同文体的语言特点，提升文学素养。
二、教学内容1. 诗歌《春晓》2. 散文《小池》3. 诗歌《静夜思》4. 散文《荷叶母亲》5. 诗歌《赠汪伦》三、教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在感受美的氛围中学习。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究、思考。
3. 以分组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 诗歌《春晓》（1）导入：引导学生欣赏春天的美景，激发学生对诗歌的兴趣。
（2）朗读：让学生反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律。
（3）解析：讲解诗歌的意境，帮助学生理解诗句。
（4）背诵：引导学生背诵诗歌，提高记忆力。
2. 散文《小池》（1）导入：展示小池图片，引导学生观察、描述。
（2）朗读：让学生朗读课文，体会散文的语言美。
（3）解析：分析散文的结构、写作手法，引导学生感受作者的情感。
（4）抄写：选择优美的句子进行抄写，提高书写能力。
3. 诗歌《静夜思》（1）导入：让学生谈谈对家乡、亲人的思念之情。
（2）朗读：指导学生朗读诗歌，感受作者的思乡之情。
（3）解析：讲解诗歌的意境，帮助学生理解诗句。
（4）背诵：引导学生背诵诗歌，培养记忆力。
4. 散文《荷叶母亲》（1）导入：展示荷叶图片，引导学生观察、描述。
（2）朗读：让学生朗读课文，体会散文的语言美。
（3）解析：分析散文的结构、写作手法，引导学生感受作者的情感。
（4）抄写：选择优美的句子进行抄写，提高书写能力。
5. 诗歌《赠汪伦》（1）导入：让学生了解李白与汪伦的友情，激发学习兴趣。
（2）朗读：指导学生朗读诗歌，感受作者的友情之情。
（3）解析：讲解诗歌的意境，帮助学生理解诗句。
小学国学经典诵读教案
小学国学经典诵读教案一、教学目标1、让学生了解国学经典的基本知识和文化内涵。
2、培养学生对国学经典的兴趣，激发学生诵读的热情。
3、提高学生的诵读能力和语言表达能力。
4、通过诵读国学经典，培养学生的品德修养和人文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生正确诵读国学经典，掌握诵读的节奏和韵律。
（2）帮助学生理解国学经典中的重点词句和思想内涵。
2、教学难点（1）如何让学生在诵读中体会国学经典的文化价值和精神内涵。
（2）如何将国学经典中的智慧运用到日常生活中。
三、教学方法1、诵读法通过教师范读、学生跟读、个别朗读等方式，让学生反复诵读，感受国学经典的韵律之美。
2、讲解法对于国学经典中的生僻字词、典故和思想内涵，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法组织学生讨论国学经典中的话题，引导学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
4、情境教学法创设与国学经典相关的情境，让学生在情境中感受国学经典的魅力。
四、教学过程1、导入（1）播放一段古典音乐，营造出一种古典文化的氛围。
（2）教师讲述一个与国学经典相关的小故事，引起学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍国学经典的概念和范围，如《论语》《孟子》《弟子规》等。
（2）讲解诵读国学经典的方法和技巧，如注意读音、停顿、重音等。
3、诵读练习（1）教师范读一篇国学经典，让学生感受诵读的节奏和韵律。
（2）学生跟读，模仿教师的读音和语调。
（3）学生分组朗读，互相纠正读音和节奏。
（4）个别学生朗读，教师进行点评和指导。
4、理解感悟（1）教师对诵读的内容进行讲解，帮助学生理解重点词句的含义。
（2）引导学生思考国学经典中的思想内涵，如仁爱、诚信、孝顺等。
（3）组织学生讨论在日常生活中如何践行这些思想。
5、拓展延伸（1）让学生分享自己所知道的其他国学经典作品。
（2）鼓励学生在课后继续诵读国学经典，积累更多的知识。
6、总结（1）教师总结本次课程的重点内容，强调国学经典的重要性。
四年级语文朗读教案
四年级语文朗读教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的朗读技巧，提高朗读流利度、清晰度和感情表达能力。
2. 通过朗读，使学生理解课文内容，体会文章的思想感情。
3. 培养学生的语感，提高语文综合素质。
二、教学内容1. 选取四年级语文教材中的课文进行朗读练习。
2. 针对不同类型的课文，采用不同的朗读技巧和方法。
三、教学方法1. 示范法：教师示范朗读，学生跟随模仿。
2. 指导法：教师针对学生的朗读情况进行个别指导，帮助学生纠正发音、调整语调、增强感情表达。
3. 互动法：学生分组进行朗读练习，相互评价、借鉴、提高。
四、教学步骤1. 热身活动：学生进行简单的语音、语调练习，调动学习积极性。
2. 教师示范朗读：选取一篇课文，展示正确的朗读技巧和方法。
3. 学生模仿练习：学生跟随教师朗读，注意模仿语音、语调、感情表达。
4. 个别指导：教师针对学生的朗读情况进行个别指导，帮助学生纠正发音、调整语调、增强感情表达。
5. 分组练习：学生分组进行朗读练习，相互评价、借鉴、提高。
五、教学评价1. 学生朗读流利度、清晰度和感情表达能力的提高。
2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动性。
六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来校参加学生的朗读表演，让家长见证学生的进步，增强家校合作。
2. 组织朗读比赛：定期组织学生朗读比赛，激发学生的学习兴趣，提高朗读水平。
3. 开展朗读主题活动：结合语文课程，开展以朗读为主题的活动，如诗歌朗诵、故事演讲等，丰富学生的校园生活。
七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的朗读水平进行有针对性的指导。
2. 培养学生的自信心：鼓励学生大胆开口，积极评价学生的进步，提高学生的自信心。
八、教学资源1. 课文教材：四年级语文教材。
2. 朗读素材：选取适合学生朗读的诗歌、故事等素材。
3. 录音设备：用于录制学生朗读声音，便于学生自我评价和教师指导。
经典诵读教案
经典诵读教案教案标题：经典诵读教案教学目标：1. 通过经典诗歌、散文等文学作品的诵读训练，使学生提高语言表达和沟通能力。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏能力，提升审美素养。
3. 增加学生对传统文化的了解和热爱，提升文化自信心。
教学内容：1. 经典诵读教学的意义和价值简介。
2. 经典诵读的技巧与要求。
3. 经典诵读作品的选择与分析。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引导学生思考经典作品的重要性和对个人素养的意义，鼓励学生分享自己曾经或正在诵读的经典作品，并记录学生的回答。
步骤二：讲解（15分钟）1. 解读经典诵读教学的意义和价值，向学生传达对经典文学的尊重和欣赏。
2. 分析经典诵读的技巧，包括语音语调、节奏韵律、发音准确等方面的要求。
3. 引导学生认识不同类型的经典作品，如古诗词、传统散文等，并对其特点和风格进行简要解读。
步骤三：示范与练习（25分钟）1. 教师进行一段经典文学作品的诵读示范，注意语音语调的抑扬顿挫。
2. 学生跟读示范，注意模仿教师的表达方式和语音语调。
3. 学生分组进行小组练习，在小组内相互诵读和点评。
步骤四：作品选择与分析（15分钟）1. 向学生介绍几个经典作品的选择，并让学生通过阅读、理解和分析选择自己喜欢的一篇作品。
2. 引导学生分析选定作品的主题、情感表达和意境营造等方面的特点，提升学生对经典作品的理解和欣赏能力。
步骤五：展示与评价（10分钟）1. 学生个人或小组轮流展示自己诵读的经典作品，其他学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见和建议。
教学延伸：1. 让学生在家完成一篇经典作品的诵读，并写下对该作品的个人感悟和评论。
2. 组织经典诵读比赛或活动，激发学生对经典文学作品的兴趣和积极性。
教学评估：1. 学生参与度和积极性的观察记录。
2. 学生的诵读表现和技巧的评价。
3. 学生对经典作品分析和欣赏能力的评估。
备注：教师可以根据学生的实际情况和教学进度进行灵活的调整和安排。
四年级经典诵读教案精华资料
四年级经典诵读教案精华资料一、教学目标本教案旨在帮助四年级学生提高朗读技巧，培养良好的诵读惯和语感，提升他们的口语表达能力和理解力。
二、教学内容1. 选择经典诵读材料为了让学生更好地理解和欣赏经典诗歌、散文等文学作品，教师应挑选适合四年级学生的经典诵读材料。
可以从古诗文选、经典故事等方面进行选择。
2. 研究朗读技巧学生需要研究正确的朗读技巧，包括语速、语调、停顿等方面。
教师可以通过示范、练和反馈等方式，指导学生如何流畅准确地朗读。
3. 培养语感和理解力除了朗读技巧，学生还需要培养对文学作品的语感和理解力。
教师可以通过解读文学作品的背景、情节、主题等方面，引导学生更深入地理解和感受文学之美。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过引用一段有趣的诵读材料，引起学生的兴趣和注意力，并简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 研究朗读技巧教师可以先示范一首经典诵读材料的朗读，然后让学生跟读，注意语速、语调和停顿的准确性。
可以进行多次练，并提供实时反馈和指导。
3. 研究理解文学作品教师可以选择一篇经典诵读材料，通过讲解和讨论的形式，帮助学生理解文学作品的背景、情节和主题。
可以设计一些问题，引导学生思考和表达自己的理解。
4. 小组合作将学生分成小组，让他们在小组内互相朗读和讨论，分享自己对文学作品的理解和感受。
教师可以给予指导和点评，鼓励学生积极参与。
5. 总结和反思教师可以通过引导学生讲述自己的研究心得和收获，总结今天的教学内容。
同时，鼓励学生反思自己的不足之处，并提出改进的方法和建议。
四、教学评价1. 学生朗读表现通过观察学生的朗读表现，包括语速、语调和准确性等方面，对学生的朗读技巧进行评价。
2. 学生理解和表达能力通过学生在课堂上的讨论和互动，观察他们对文学作品的理解和表达能力，对学生的语感和理解力进行评价。
3. 学生合作与互动通过观察学生在小组合作中的表现，包括互相支持、互相倾听和分享等方面，对学生的合作与互动能力进行评价。
经典诵读教案
经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典文学作品，培养语言表达能力和朗读技巧。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容：1. 经典文学作品的选取：选择一些适合学生年龄和水平的经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 诵读技巧的训练：教授学生正确的发音和语调，培养他们的朗读技巧。
3. 文学欣赏和理解：通过诵读经典文学作品，引导学生深入理解作品的内涵和情感。
三、教学步骤：1. 导入：通过简短的介绍和讨论，引导学生了解经典文学作品的重要性和价值。
2. 选取经典文学作品：根据学生的年龄和水平，选择适合的经典文学作品，并向学生介绍作品的背景和作者的生平。
3. 诵读训练：教授学生正确的发音和语调，进行诵读训练。
可以采用小组合作的方式，让学生互相评价和改进。
4. 文学欣赏和理解：引导学生深入理解作品的内涵和情感。
可以通过分析文学手法、讨论作品的主题和人物形象等方式进行。
5. 朗诵比赛：组织学生进行朗诵比赛，鼓励他们展示自己的朗读技巧和对作品的理解。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在诵读训练和文学欣赏过程中的表现，评价他们的发音准确性、语调把握和对作品的理解程度。
2. 朗诵比赛成绩：评价学生在朗诵比赛中的表现，包括声音的美感、语调的流畅性和对作品的情感表达等方面。
3. 作业评价：布置相关的作业，如写读后感、分析作品中的某个片段等，评价学生对作品的理解和表达能力。
五、教学资源：1. 经典文学作品的文本：提供学生阅读和诵读的文本。
2. 录音或视频资源：提供学生参考和模仿的录音或视频资源，帮助他们更好地理解和掌握诵读技巧。
3. 课堂讨论和小组合作：通过互动讨论和小组合作的方式，促进学生之间的合作和交流。
六、教学效果预期：1. 学生能够正确、流利地朗读经典文学作品，并具备一定的朗读技巧。
2. 学生能够深入理解经典文学作品的内涵和情感，并能够进行相关的文学分析和欣赏。
小学语文经典诵读教案
小学语文经典诵读教案【篇一：小学经典诵读教案】活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
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1．推荐出示古诗《送元二使安西》 、《别董大》。
2． 学生自由诵读。
3．自由谈谈一般送别诗的特点。
4． 鼓励学生课外开展诵读活动。 （拓展诵读，举一反三，促类旁通，由课堂有 限的文本资源和时空开拓到课外的无限自由中去， 任人翱翔， 有效地推进中华经 典诵读活动的开展。）.
第二次
九寨沟》诵读教案
四年级经典诵读教案
第一次
黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案
教学目标：
1． 能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 。
2 .能凭借课文读懂古诗， 体会古诗蕴涵的思想感情， 并以此促进学生有感情地朗 读课文。
3 .能初步感受中华古诗文的博大精深， 喜爱中国古典文化， 更好地开展中华经典 诵读活动。
教学过程：
一、激发学生兴趣
二、介绍地理位置 提供九寨沟在中国的地理图，进一步让学生口述其地理位置。
三、图片欣赏
通过图文视音效果， 将学生从视角饱览， 情感的释放，带入到九寨沟优美的意境， 增强学生的感性认识，和直观教学效果。
四、朗读
1.师配乐诵读课文2.学生在反复朗读中，把握散文形散神聚的特点，品味散文的语言。
教学难点：体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古诗、课 文。
教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。
教学过程：
一 共背古诗，感受经典。
1.谈话。 同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？ 都背了哪些古诗文？请你把最近背诵的内容背给同学们听一听。
2 .学生背。
3.评点：的确， 一位好的诗人就像一位好朋友， 他能告诉你什么是高山流水般的 友谊，告诉你无欲则刚、 见贤思齐的人生哲理。 古诗文可以提供给我们一个自由 想象的空间， 提供一个寄放自己心灵的空间。 下面老师提供给同学们一首脍炙人 口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ，希望大家喜欢。（从学生开展的经典诵读活 动入手，与学生前期的学习积累建立联系，激发学生学习兴趣。 ） 二 正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。
（二）“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ”1．播放黄河课件。
3．演示媒体：从黄鹤楼至广陵（扬州）的长江行程，从而理解“西辞” 、“下扬 州”。
4．再读古诗，看是否比上一次读得更好。 （凭借课文自学古诗，充分调动学生主 动探究和相互合作的能力，初步读懂古诗，读好古诗。 ）
四、有感情地朗读课文重要章节，体会诗人间的深情厚谊。
1． 感情朗读课文第四自然段。
A出示课文：“岸边杨柳依依流向天际”。
B有感情地练读。
C出示图片，指名配乐感情诵读，想象当时情景。
D点击“只见一江春水浩浩荡荡地流向天边⋯⋯”，读后演示长江流水图。
E自由交流“由这一江春水你联想到什么？”
2． 感情诵读课文第三自然段。
A出示王勃的《送杜少府之任蜀川》 ，诵读体会古诗人的浓情厚谊。
B是什么将两位诗人的心紧紧地联在一起？分角色朗读诗人的对话。
二、初读古诗。 师：这首诗的作者大家都很熟悉， 他就是王之涣。你还能背诵王之涣的哪些古诗？ 师：王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉 州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。谁愿意为大家朗读这首千 古绝唱？
三、感悟诗意
（一）整体感知。 师：古诗是我国古代文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故 事，甚至是一段历史，让人回味无穷。请同学们自己再读读这首诗，你看到了什 么样的画面，用自己的语言来描述。
二、初读课文。1．读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还有哪些问题还有待大家一起继 续讨论。
2．读课文，先自读一遍，然后小组合作通读一遍。3．各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好一篇课文。（先练习，再配乐
朗读）（读好课文，为读懂古诗奠定基础，同时也初步感受文章大意，了解古诗 所描绘的情景。）
三、解读古诗。1．各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自行解决刚才所提的问题。2．集体交流问题的答案。
教学重点：反复诵读诗歌，理解诗歌的意境，体会诗人的思想感情。 教学过程：
一、导入。 我们刚刚学习了有关长江的文章，同长江的热情、奔放所不同的是黄河的凝 重、悲凉。黄河奔腾不息，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子 孙。从古到今，歌咏黄河的诗歌很多，这节课我们要欣赏到的是王之涣的《凉州 词》。（出示古诗《凉州词》 ，课件自主朗诵。）
3.全班朗读，总结朗读方法。
4.结合第二自然段说说世人为何称它为九寨沟？
5.请根据课文概括九寨沟水的特点。
五、归纳课文主旨 保护自然、敬畏自然
第三次
凉州词》诵读教案
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗人的思想感情。
3．通过反复诵读诗歌，体味古诗的节奏、韵趣。
C出示《赠孟浩然》，体会两位大诗人间的友谊。 （这是整个教学的关键所在，诗 文相融，体情悟道，并插入相关古诗帮助理解，使教学的内涵得以深化开拓，教 学的容量得以合理的扩充，尽展我国古诗文的神奇魅力。 ）
六 诵读古诗，背诵古诗。1．有感情地诵读古诗，想象诗人间分别时的情景。
2．有感情地背诵古诗。 （回归本体，落实目标。 ）
1． 出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2．试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读正确、通顺的站起来读一遍。 每一组抽一选手读， 学生评点 （首先学会赞美别人， 然后将自己的建议得体地告 诉别人）。
3．试一试将古诗背出来。
4． 默读，想一想有什么读不懂的地方，然后小组交流一下，看一看大家有没 有共同的问题。（1） 交流。（2） 出示一些重要问题。 （初读古诗，质疑生难， 勾起深入研读的兴趣和欲望。 ）
教学目标：
1.诵读文章，抓住文眼“灵洁” ，整体把握文章内容。
2.体会文章选材、组材的特点，学习文章的铺排、渲染的写作手法。
3.诵读文章的过程中，感受大自然之美，培养爱护自然、尊重自然、敬畏自然 的良好的品德。
教学重点：
1.整体把握文章内容
2.唤醒学生尊重自然、爱护自然的意识
教学难点：
如何领悟散文优美的意境，品味散文的意境