图书馆里小镜头1解析共46页
图书馆的小镜头作文400字
图书馆的小镜头作文400字
图书馆的小镜头。
嘿，你看那窗边的小子，多认真啊！笔在纸上跳起舞来，就像
个音乐家在指挥他的乐队。
书架那边，有位老爷子，戴着老花镜挑书。
他的手在书脊上滑过，就像老手在摸琴键，寻找着那首最动听的曲子。
角落那儿，小女孩儿看得入迷了，脸上笑得跟朵花似的。
她肯
定是在绘本里找到了什么宝贝，要不然怎么会那么开心呢？
那边几个学生，围在一起叽叽喳喳的，就像一群小麻雀在讨论
啥大事儿。
看他们那认真的样儿，肯定是在研究什么大课题吧！
突然，门“吱呀”一声开了，进来一个年轻妈妈和她的小宝贝。
小家伙看到那么多书，眼睛都亮了，蹦蹦跳跳地就跑过去了。
妈妈
跟在后面，笑得眼睛都眯成了一条缝。
哎，这就是图书馆的魅力吧！每个人都在这里找到了自己的小天地，享受着自己的小时光。
真是个好地方啊！。
图书馆里的小镜头设计说明
图书馆里的小镜头（教学设计说明）浦东新区周浦第二小学汪晴《图书馆里的小镜头》是小学语文教材五年级第一学期第六单元的一篇课文，作者描绘了图书馆里的三个小镜头，赞扬了人们热爱学习、渴求知识的精神风貌。
课文篇幅不长，脉络清晰，语言浅显但不失生动细腻。
阅读文本，可以发现它呈现出这样几个明显的特点：1、结构清晰：开头是全文的总起，接着按时间顺序描绘了人们“进馆、选书、读书”三个小镜头，最后写出作者的感悟，是典型的“总分总”结构的课文。
2、内容上有详有略：三个小镜头中，前两个是作者略写的，第三个“读书”的镜头则是作者着力刻画的。
3、在人群中选择典型性人物：图书馆里各种各样的人物众多，作者选择了“小伙子、姑娘、老人、孩子”来重点描写，代表了男女老少。
4、抓住人物的动作、神态进行细节描写：在重点描绘人们“读书”的小镜头时，作者抓住了人们读书时的每一个细小的动作，每一个细微的神态变化，进行工笔细描，使人们沉醉于书本的形象跃然纸上，栩栩如生。
基于以上特点，我在教学设计时主要考虑了这样几点：1、通过教学，使学生初步建立篇章结构的概念。
《语文课程标准》中明确说明，五至六年级学生要能够“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”学生从入学开始，语文学习的重点从字、词，到句子，到段落，到篇章，这是一个循序渐进的过程。
而五年级的语文教学中，“揣摩文章的表达顺序”“领悟文章的表达方法”是一项基本任务，教师应在课堂上逐步让学生建立篇章结构的概念，使学生对课文有整体性的把握和理解。
因此，在本文的教学过程中，我先出示开头和结尾，然后引导学生了解课文的主要内容，知道作者写了哪三个小镜头，接着按作者的行文思路来研读课文内容，并重点学习第三个小镜头，最后再回到开头和结尾，理解作者的思想感情。
整堂课的教学过程与文本相同，也呈现出“总分总”的结构，并贴合作者的写作思路，利于学生在学习的过程中形成篇章的概念。
《生活中的小镜头》阅读试题及答案范文精选
《生活中的小镜头》阅读试题及答案生活中的小镜头生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。
然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。
人们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的.老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……我悄悄地离开图书馆。
但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。
它好像在告诉我什么，到底是什么呢……1、照样子填空。
（4分）（光滑）的（脸蛋）（温柔）地（抚摸）（）的（）（）地（）（）的（）（）地）2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。
（2分）3、这些人物的表现，告诉了我们什么？（3分）4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。
（4分）5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。
”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢？请写在下面。
（2分）《生活中的小镜头》参考答案：1、略2、一个戴眼镜的小伙子一位留披肩发的姑娘一位头发花白的老人几个孩子3、4、5略【《生活中的小镜头》阅读试题及答案】。
27.图书馆里的小镜头(李珊君教案)
27、图书馆里的小镜头上海师范专科学校附属小学朱维教学内容：上海九年义务教育课本五年级语文第一学期（试用本）第六单元教学目标：1、在阅读中自主识字，理解“伏案疾书、贪婪、沉醉”等词语。
2、正确流利地朗读课文，品读描写图书馆里的一个个小镜头的语句，学习作者抓住人物特点进行描写的方法。
（初步认识并区分作者所采用的不同的写作手法）3、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。
4、感受人们对知识的渴求、对学习的热爱。
教学重点和难点：1、模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。
教学准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：按要求预习课文。
教学过程：一.紧扣主题，整体感知，明确学习目标。
1.读题、解题。
师：图书馆是什么地方？图书馆里的小镜头其实人们在图书馆借书、看书的场景。
2.预习反馈，理清行文思路。
师:课文写了人们在图书馆的哪些地方、做什么的小镜头？板书：大门口书架前阅览区3.引读首、尾两节，初探主题。
师：作者写这三处镜头，想告诉我们什么？让我们先去读读课文的开头和结尾。
文章的首、尾常常总领全文、点明主题。
（1）引读开头，质疑。
师：一开头，作者开门见山（齐读）读到这儿，我们不禁要问……作者为什么更偏爱图书馆里的一个个小镜头？（2）引读结尾，明确学习目标。
师：作者是怎样巧妙回答……以问作答，有意思。
二.跟随镜头，朗读体会，学习写作方法。
师：让我们到这一个个小镜头中寻找答案吧。
跟随着作者的脚步，我们来到了大门口。
1.第一个场景：大门口（1）自读第2节，说说感受。
师：大门口的场景给你留下怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（2）交流学习收获。
（3）指导朗读重点句，体会人多、心切。
师：“人头攒动”、“步履匆匆”这2个词语就能概括，作者为什么要这么写？从头发和鞋子的局部描写体会到了不同的人。
出示：留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……指导朗读（4）通过比较，体会以部分表现整体的写作方法。
《27图书馆里的小镜头》教学设计
27、图书馆里的小镜头教学目标：1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。
重点关注读准字音“悄、纤、散”，正确书写“腻”，理解“争先恐后、细腻、伏案疾书、贪婪”等词语的意思。
2、通过学习图书馆里的三个小镜头，感受人们如饥似渴的学习氛围，激发学生的读书热情。
3、学习抓住矛盾之处提出问题并解决问题；学习作者对图书馆里的三个小镜头的描写，初步了解作者所采用的不同的写作手法。
教学重点：通过学习图书馆里的三个小镜头，感受人们如饥似渴的学习氛围。
教学难点：认识作者描写图书馆里的三个小镜头所采用的不同的写作手法。
教学准备：多媒体教学课件教学过程：一、谈话引入：2、同学们，生活中，我们经常会看到有一些人用照相机，摄影机拍下一个个精彩的小片段、小镜头，今天写文章的这位作者特别偏爱图书馆里的小镜头，现在让我们跟随作者的脚步一起去看看——指读课题：图书馆里的小镜头（板书：图书馆里的）二、检查预习（一）交流反馈预习的情况。
1、在学习课文之前，我们先一起来读读这些字词。
◆贪婪封闭争先恐后粗糙细腻伏案疾书这里有一组反义词是——“粗糙和细腻”，“腻”字的右半部分很难写，我们一起书空一下。
（注意：没有撇）◆纤（xiān）细散(sǎn)乱悄(qiǎo)无声息重点指导“纤、散、悄”的音，“腻”的形，“细腻、粗糙”的词义。
“纤”是个多音字，还有一个读音是（qiàn）请组词。
在这里读——“悄”是个多音字，还有一个读音是（qiāo）请组词。
在这里读——“散”是个多音字，还有一个读音是（san）请组词。
在这里读——三、学习课文（一）初读课文，感知内容1、整篇文章在写作结构上有什么特点？（总起——分述——总结）师：总分总的结构能使文章层次清楚，所以整篇文章可以分为三段。
第一段：（1）第二段（2-5）第三段（6）2出示课文开头结尾，，体会首尾呼应，突出主题的作用。
（1）男女生分读开头和结尾。
（2）开头中有一个转折关系的关联词，它是——（），作用是把读者的注意力引向它后面的内容。
小升初语文阅读题《生活中的小镜头》答案
2019小升初语文阅读题《生活中的小镜头》答案小升初语文考试往往是对基础知识的一种提升，基础知识没掌握好，会很容易失分，下面为大家分享小升初语文阅读题生活中的小镜头，欢迎阅读参考练习！小升初语文阅读题《生活中的小镜头》及答案生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。
然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。
人们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜;一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发;一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下;几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……我悄悄地离开图书馆。
但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。
它好像在告诉我什么，到底是什么呢……1、照样子填空。
(4分)(光滑)的(脸蛋)(温柔)地(抚摸)()的()()地()()的()()地()2、短文中具体描写了哪几个人物，请你用横线画出。
(2分)3、这些人物的表现，告诉了我们什么?(3分)4、你喜欢读书吗?你读书时最关心书中的什么?这学期你读了哪些书?请任选一本介绍一下。
(4分)5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。
”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢?请写在下面。
(2分) 参考答案：1、略2、一个戴眼镜的小伙子一位留披肩发的姑娘一位头发花白的老人几个孩子3、4、5略以上是为大家分享的小升初语文阅读题生活中的小镜头，希望能够切实的帮助到大家，同时祝大家能够顺利进入理想的重点中学！。
1.生活中的小镜头(阅)
《生活中的小镜头》阅读试题及答案
《生活中的小镜头》阅读试题及答案生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。
然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。
人们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注……我悄悄地离开图书馆。
但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。
它好似在告诉我什么，到底是什么呢……1、照样子填空。
（4分）（光滑）的（脸蛋）（温柔）地（抚摸）（）的（）（）地（）（）的（）（）地.（）2、短文中详细描写了哪几个人物，请你用横线画出。
（2分）3、这些人物的表现，告诉了我们什么？（3分）4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。
（4分）5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。
”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢？请写在下面。
（2分）1、略2、一个戴眼镜的小伙子一位留披肩发的姑娘一位头发花白的老人几个孩子3、4、5略。