九年级化学上册第1单元课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质习题课件(新版)新人教版
(名师整理)化学九年级上册第一单元《课题1 物质的变化和性质》习题精选精练精品课件
知识点一 化学变化和物理变化
概念 本质 区别
伴随 现象 实例
判ห้องสมุดไป่ตู้ 依据
物理变化
化学变化
没有生成其他物质的变化
生成其他物质的变化
宏观:没有其他物质生成 微观:构成物质的微粒本身没有改变,只是微 粒间的间隔发生了改变
宏观:有其他物质生成 微观:微粒本身发生了变化,变成了其他物质 的微粒
物质的状态、形状等发生变化
发光、放热、生成气体、产生沉淀、变色等
石蜡熔化、水的三态变化、酒精的挥发、铜 酒精的燃烧、火药爆炸、铁生锈、光合作
丝弯曲等
用、酒和醋的酿造等
有无其他物质生成
拓展延伸 常见物理变化的四种形式
九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第2课时 物质的性质教案 (新版)新人教版
第2课时物质的性质【学习目标】1．知识与技能：了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
2．过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
3．情感态度与价值观：用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
【学习重点】理解物理性质和化学性质。
【学习难点】区分物理性质和化学性质；区分变化与性质。
【课前准备】《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习先起步”。
《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。
情景导入生成问题1．导语：(教师展示一杯水)水是我们熟悉的物质，你知道水能发生哪些变化吗？其中体现了水具有哪些性质？(个人思考，同桌交流)2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。
合作探究生成能力知识模块一化学性质和物理性质阅读课本P8～P9的内容。
提出问题：物质本身有许多固有的属性，哪些是通过化学变化表现出来的性质？哪些不是通过化学变化表现出来，本身就固有的性质呢？讨论交流：学生阅读教材，讨论相关问题，了解物理性质和化学性质。
归纳总结化学性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质性、导电定性、腐蚀性、酸性、碱性等 探究实验：做课本P9实验1－2。
知识模块二 物质的性质和用途提出问题：物质的性质和用途之间有怎样的关系呢？ 讨论交流：学生讨论归纳。
归纳总结：物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映物质的性质。
如酒精具有可燃性，可作燃料；二氧化碳一般既不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火；石墨质软且呈深灰色，常用于制铅笔芯等。
交流展示 生成新知全班讨论并展示探究成果，反思交流。
(小组派代表发言)检测反馈 达成目标二、课后完成学生用书的“生《名师测控》第2课时物质的性质物质性质：化学性质和物理性质本堂课通过生活实例，让学生从感性认识升华到理性认识；在教学中尊重学地让学生实践，让学生实现从知识到能力的转换。
九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质(第2课时)
第四页，共十三页。
讨论(tǎolùn)
• 石蜡受热熔化和石蜡硬度较小，哪个属 于变化？哪个属于性质？
• 【温馨点拨】
• 石蜡受热熔化是一个过程，在此变化过程中 没有新物质生成，属于物理变化；石蜡硬度 较小是物质的性质，不需要通过(tōngguò)化学变 化就可表现出来，属于物理性质。
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• 4.①铁熔化成铁水②葡萄酿成酒③铜能变成铜绿④胆矾 是蓝色晶体⑤食物变质⑥通电后灯泡中的钨丝发热发光
• （1）描述物理性质的是
• （2）描述化学性质的是； ④
• （3）属于物理变化的是；
③
• （4）属于化学变化的是； ①⑥
②⑤
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内容(nèiróng)总结
第2课时
物理性质。
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反馈 练习 (fǎnkuì)
• ①木炭在空气中燃烧②木炭可以 燃烧③木炭在氧气中燃烧比空气 中更旺④水加热变成水蒸气⑤氢
性质(xìngzhì)
②③⑤
；变化：
①④
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学习内容 二 (nèiróng) 物理性质和化学性质
第五页，共十三页。
名师(mínɡ shī)
• 1.物质的性质和变化是两个不同的概念。性质是物质本身固有的属性， 是变化的内因（即变化的依据），而变化是一个过程，是性质的具体 体现(tǐxiàn)，即性质决定变化，变化体现(tǐxiàn)性质。
• 2.物质的变化和性质在语言描述上是不同的。变化往往用动 词表示，性质往往用“能、可以、会、易”等词语描述，物 理变化加上这些词就是物理性质，化学变化加上这些词就是 化学性质。（物理、化学）变化加上“能、会、可以”等变 加上“ 能”变成
人教版九年级化学课后习题(上册)
课后习题（上册）“” 为新增第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？并简要说明判断的理由。
（1）铁生锈。
（2）石蜡熔化。
（3）纸张燃烧。
（4）瓷碗破碎。
（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿。
（6）潮湿的衣服被晒干了。
（7）下雪后天气晴暖，雪融化。
（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。
2.物理变化和化学变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生化学变化？举例说明。
3.下列有关物质性质的描述中，哪些是指物理性质，哪些是指化学性质？为什么？（1）酒精能燃烧。
（2）酒精能挥发。
（3）水变成水蒸气。
（4）以粮食为原料能酿酒。
（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
（6）空气是没有颜色、没有气味的气体。
（7）铜的密度是8.9g/cm3，熔点是1083℃。
（8）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
4.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。
5.生活经验告诉我们，食物都有一定的保质期，决不能食用变质的食物。
哪些现象可以帮助我们来判断食物已经变质了？举例说明。
课题2 化学是一门以实验为基础的学科1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？2.结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。
问题猜想（假设）吸入的空气与呼出的气体有什么不同？实验证据结论与解释讨论3.整理本课题的探究记录，参考教科书中提供的格式（或自己设计报告的格式）写出探究报告。
课题3 走进化学实验室1.写出下图所示化学仪器的名称。
2.下列图示实验操作中，正确的是（）。
3.参考下列图示的实验操作，利用家中的杯子、瓶子、碗、筷、匙、饮料吸管，以及食盐、冰糖和水等，进行固体药品取用、液体倾倒和排水集气等操作练习。
单元小结1.化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它使人类生活变得更加美好。
九年级化学上册 第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时物质的性质2_6-10
物质的变化物质的性质区别物质运动的形式，是一个过程，是动态的，其中包括物理变化和化学变化物质本身固有的属性，是物质在满足一定条件下发生某种变化的可能性，是静态的联系物质的性质决定着变化，而变化又体现出性质物质的变化和性质的区别和联系物质的性质物理性质化学性质物质的用途决定体现课堂小结物质在化学变化中表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的性质1.下列用途只要应用化学性质的是（）A.生铁制成铁锅 B.钻石作装饰品 C.铜丝作导线 D.用煤气烹饪D 随堂训练2.下列描述哪些是物理变化（）哪些是化学变化（）哪些是物理性质（）哪些是化学性质（）E C BD A A.铜能生锈生成铜绿 B.纯净的水是无色无味的液体C.以粮食为原料酿酒D.胆矾是一种蓝色固体E.木棒受力折断①、②、③、④、⑤、⑥⑦、⑧、⑨、⑩3.铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。
①呈紫红色光泽；②熔点为1083.4 ℃；③沸点为2567 ℃；④密度8.9g/cm 3；⑤具有很好的延展性；⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；⑦在干燥的空气里很稳定；⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；⑨高温时可被氧化，生成一层黑色氧化铜；⑩铜溶于硝酸和热浓硫酸。
阅读完这段话后，请回答下列问题：铜的物理性质有：。
铜的化学性质有：。
好几天都没吃到一顿可口的美餐了，除了两三只根本塞不了牙缝的小虫子外，几乎一无所获。
公主此刻才恍然大悟，这是大学者唆使她干的。
为什么我不能也变成一只颠倒的兔子呢?”“你也是了，爸爸?”“是的。
app软件开发/现在可叫我怎么办呢?”老头子没有别的办法，只好把他的娃娃老太婆捧在手上抱回家。
一只猴子将分配到的行头与黑熊的相比后大为不悦，说：“怎么回事呀，为什么黑熊的衣帽鞋那么大套，我的这么小件，这不是明摆着欺负人吗?”领班的对它解释：“这行头关键要合身，你体形小，配制的行头也要小;黑熊个头大，当然要配制大套的行头，这不是很正常的吗?”猴子脑袋摇晃得跟拨浪鼓似的：“你别哄我，我精着呢，大套行头用料多值钱，给我配的行头小不拉唧的能值几个钱?不行，我就要黑熊的这套行头!”领班又跟它解释，行头按套卖，不轮大套小套用料差不了多少，价钱一个样。
2020九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质 第2课时 化学性质和物理性质教案
化学性质：二氧化碳一般不能支持燃烧，氧气能支持燃烧。
知识点2物质的性质和用途
［思考］物质的变化、性质及用途之间的关系是什么？
教学板书
课题1物质的变化和性质
第2课时化学性质和物理性质
1.化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。2.物理性质
教学重点
根据物质的用途，判断该用途应用的是物理性质还是化学性质。
教学难点
理解物质的性质与用途的关系。
教具准备
一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳、小木条。
课前预习
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，例如：可燃性、还原性、腐蚀性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，例如：颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
难题解答
练习与应用（P10）
3.观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可以查阅有关的资料）。
解：水是无色无味的液体，用途广泛，是一切生物生存所必需的。食盐是白色晶体，是重要的调味料和化工原料。蔗糖极易溶于水，既能提供能量又能调味。铜导线具有较好的延展性，具有金属光泽，具有良好的导电性和耐腐蚀性，可以用作电线。
难题解答
例塑化剂是塑料软化剂，被禁止添加在食品里，塑化剂的下列性质属于化学性
质的是（）
A.无色黏稠液体B.熔点为-50°C
C.有慢性毒性D.溶于多数有机溶剂
【解析】物质的颜色、气味、状态、熔点、沸点、溶解性等不需要经过化学变
化就能表现出来，属于物理性质。而毒性是化学变化中表现出来的性质，为化学性
人教版九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质 第2课时 物理性质和化学性质 导学案(有答案)
第2课时物理性质和化学性质◎教材导学知识点一物理性质和化学性质【自主预习】阅读课本P9后完成1.化学性质：指物质在化学变化中表现出来的性质。
一般包括：可燃性、助燃性、酸碱性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
知识点二物理性质2.物理性质：指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
包括：物质的颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、导热性、弹性、吸附性等。
知识点二性质与用途【自主预习】阅读课本P9后完成3.物质的性质与用途的关系：物质的性质物质的用途如乙醇能燃烧，具有可燃性乙醇可以作燃料◎自主检测4.下面是金属钠与水反应的实验记录，请仔细阅读后回答下列问题：从煤油中取出一块金属钠，用滤纸吸干净表面的煤油后，用小刀切下一小块，切口呈现出银白色的金属光泽，光泽迅速消失、变暗，原因是钠与空气中的氧气迅速反应。
将小块钠投入水中，钠浮于水面，急速游动，发出嘶嘶声，并熔成一个闪亮的银白色小球，与水发生剧烈反应，放出氢气。
过一会儿小球逐渐缩小，最后完全消失。
（1）金属钠具有哪些物理性质（答四点）①是一种固体金属，有银白色金属光泽；②密度比水小；③熔点低；④质软（硬度小）。
（2）金属钠具有哪些化学性质？（答两点）①钠能与空气中的氧气反应；②钠能与水反应。
◎基础达标知识点一物理性质与化学性质1.纯净的铁是：①银白色；②密度为7.8g/㎝3；③熔点为1535℃；④在空气中易生锈；⑤有良好的导电性；⑥能在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
在上面的描述中，你认为属于铁的物理性质的是(C)A.③④⑤⑥B.②③④⑤C.①②③⑤D.①③⑤⑥2.(2018·雅安)下列有关单质硫性质的叙述中，属于化学性质的是（A）A．能与活泼金属反应 B．难溶于水C．淡黄色固体 D．熔沸点低3.(2017·北京)下列物质的性质，属于化学性质的是(C)A．颜色 B．密度 C．可燃性 D．沸点4.(2018·北部湾)下列物质的性质，属于化学性质的是（C）A．吸附性B．溶解性C．氧化性D．挥发性5.(2018·江西)下列属于物质物理性质的是B（在A、B、C三个选项中选一个正确答案，然后在D处补充一个符合题意的答案）。
精品2019九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质教案
第2课时化学性质和物理性质课题化学性质和物理性质课型新授课教学目标知识与技能知识与技能了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法能够区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，根据物质的用途判断应用的是物理性质还是化学性质。
情感、态度与价值观初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的理解。
教学重点根据物质的用途，判断该用途应用的是物理性质还是化学性质。
教学难点理解物质的性质与用途的关系。
教具准备一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳、小木条。
课前预习1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，例如：可燃性、还原性、腐蚀性等。
2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，例如：颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
3.物质的性质决定物质的用途。
（填“性质”或“用途”）新课导入化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
下面我们一起来学习物质的性质。
我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
进行新课知识点1化学性质和物理性质［讲解］物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。
这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈。
［拓展］化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等。
［讲解］物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
物质不需要发生备课笔记拓展延伸：当外界条件改变时，物质的性质也会随之变化，因此，描述物质的性质时要注明条件。
进行新课化学变化就表现出来的性一些简单介绍。
［阅读教材］熔点、沸点［小结］（1）熔点：物质从固态变（2）沸点：液体沸腾时的升高。
（3）密度：我们把物质单［拓展］物质的颜色、状展性、吸附性、导电性、导［演示］实验1-2氧气、二氧化碳的性质。
2019最新九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质 第2课时 化学性质和物理性质教案
新课 导入
进行 新课
化学变化就表现出来的性
1
新课
一些简单介绍。 ［阅读教材］熔点、沸点、密度的相关内容。 ［小结］ （1）熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点。 （2）沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。物质的沸点随着大气压强的增大而 升高。 （3）密度：我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。 ［拓展］物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、延 展性、吸附性、导电性、导热性等都属于物理性质。 ［演示］实验 1-2 氧气、二氧化碳的性质。 通过实验让学生学会闻气体时的正确操作，知道氧气和二氧化碳的性质。 ［讨论与交流］氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 ［思考］上面总结的氧气和二氧化碳的性质中哪些属于物理性质？哪些属于化 学性质？ ［小结］物理性质：两者是无色、无味的气体。 化学性质：二氧化碳一般不能支持燃烧，氧气能支持燃烧。 知识点 2 物质的性质和用途 ［思考］物质的变化、性质及用途之间的关系是什么？
根据物质的用途，判断该用途应用的是物理性质还是化学性质。 理解物质的性质与用途的关系。 一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳、小木条。
1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，例如：可燃性、还原性、腐 蚀性等。 课前 预习 2.物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，例如：颜色、状态、 拓展延伸： 气味、熔点、沸点等。 当外界条件改变时，物 3.物质的性质决定物质的用途。 （填“性质”或“用途” ） 质的性质也会随之变化，因 此，描述物质的性质时要注 明条件。 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一 起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 知识点 1 化学性质和物理性质 ［讲解］物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚 做的实验 3、4 中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石 灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。 请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。 蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里 难生锈。 ［拓展］化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、 毒性等。 ［讲解］物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生 进行
九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第2课时 化学性质和物理性质教案
课题化学性质和物理性质课型新授课教学目标知识与技能知识与技能了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法能够区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，根据物质的用途判断应用的是物理性质还是化学性质。
情感、态度与价值观初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的理解。
教学重点根据物质的用途，判断该用途应用的是物理性质还是化学性质。
教学难点理解物质的性质与用途的关系。
教具准备一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳、小木条。
课前预习在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，例如：可燃性、还原性、腐蚀性等。
不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质，例如：颜色、状态、气味、熔点、沸点等。
性质决定物质的用途。
（填“性质”或“用途”）描述物质的性质时要注明条件。
进行新课化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
下面我们就几个重要的物理性质作一些简单介绍。
［阅读教材］熔点、沸点、密度的相关内容。
［小结］（1）熔点：物质从固态变成液态叫做熔化，物质的熔化温度叫做熔点。
（2）沸点：液体沸腾时的温度叫做沸点。
物质的沸点随着大气压强的增大而升高。
（3）密度：我们把物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。
［拓展］物质的颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、延展性、吸附性、导电性、导热性等都属于物理性质。
［演示］实验1-2氧气、二氧化碳的性质。
通过实验让学生学会闻气体时的正确操作，知道氧气和二氧化碳的性质。
［讨论与交流］氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。
［思考］上面总结的氧气和二氧化碳的性质中哪些属于物理性质？哪些属于化学性质？［小结］物理性质：两者化学性质：二氧化碳一知识点2物质的性质和［思考］物质的变化、要点提示：闻气体气味的正确方法：用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘入鼻孔。
课堂小结这节课我们学习了“化学性质和物理性质”，知道物质的性质和物质的变化是两个不同的概念，性质是物质的固有属性，而变化是一个过程，是性质的具体表现。
九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质教案新人教版(2
2018-2019学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题化学性质和物理性质课型新授课教学目标知识与技能知识与技能了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与方法能够区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，根据物质的用途判断应用的是物理性质还是化学性质.情感、态度与价值观初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的"、“物质是变化的"等辩证唯物主义观点的理解。
教学重点根据物质的用途,判断该用途应用的是物理性质还是化学性质。
教学难点理解物质的性质与用途的关系。
教具准备一集气瓶氧气、一集气瓶二氧化碳、小木条。
课前预习1。
物质在化学变化中还原性、腐蚀性等。
2.物质不需要发生化颜色、状态、气味、3.物质的性质决定物［小结］物理性质:两者是无色、无味的气体。
化学性质：二氧化碳一般不能支持燃烧，氧气能支持燃烧。
知识点2物质的性质和用途［思考］物质的变化、性质及用途之间的关系是什么?教学板书课题1物质的变化和性质第2课时化学性质和物理性质1.化学性质物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。