第三章第一节人口和人种说明
第一节 人种和人口说明
课件说明第3章居民与聚落第一节人种和人口主页四个标题分别连接到第3片、第9片、第16片和第37片。
第一环节（幻灯３～8片）：世界人种1.（幻灯3片）由活动导入，让学生观察NBA篮球比赛场面，观察运动员的体形、相貌等方面的不同之处，从而引出同学们对人种的认识。
2.（幻灯4～6片）：通过提问和阅读资料，了解人类在长期发展过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同体质特征。
种族没有优劣之分。
3.（幻灯7～8片）：通过“世界三大人种分布”图，总结三大人种的分布和体貌特征。
4.（幻灯8片）可返回到幻灯第2片。
第二环节（9～15片）：人口分布1．（幻灯9～10片）通过阅读“世界人口分布”图，得出世界人口分布不均的特点。
了解人口密度的概念，并学会计算人口密度。
2．（幻灯11～13片）通过读图找出世界人口分布的稠密区和稀少区，并分析这种分布的原因。
3．（幻灯14～15片）补充了解世界人口分布的纬度差异和半球差异，知道人口分布除了受自然因素影响外，也受社会经济因素的影响。
4.（幻灯15片）可返回到幻灯第2片。
第三环节（幻灯16～36片）：人口增长1．（幻灯16～24片）通过图表和资料说明世界人口增长过快的事实。
2．（幻灯25～28片）说明人口增长与出生率、死亡率的关系，学会计算人口增长率、出生率和死亡率。
通过三率分析某一地区人口发展特点。
3.（幻灯29～34片）通过图表和资料说明人口增长的地区差异，学会运用人口增长曲线回答问题。
学会利用资料绘制人口增长柱状图。
4.（幻灯34片）可返回到幻灯第2片。
第四环节（34～49）：人口问题1.（幻灯34～43片）通过图片说明人口“爆炸”带来的问题。
2.（幻灯44～45片）人口问题还包括人口减少带来的影响。
3.（幻灯46片）人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。
4.（幻灯47～49片）人口问题还表现在农村人口大规模向城市迁移。
第五环节（幻灯50片）小结。
《人种和人口》—教学设计与反思
对世界三人种特点的有所了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学目标
1、知识目标：
理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。
2、能力目标：
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
导入新课
出示图片（美国NBA联赛），仔细观察图中的3名运动员。
引导、组织学生分组讨论回答。
描述他们在体形、相貌等方面的不同之处。
过渡
出示黄色人种、白色人种、黑色人种图片；
展示“世界人种分布图”。
回答：世界上的不同人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。
认识影响世界人口分布的主要原因。
课堂小结
世界三大人种的体质特征及主要分布地区；世界人口的主要分布地区。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
人种和人口
一、三大人种
1、不同人种的体貌特征
2、不同人种的分布
3、人类有人种的不同，但没有优劣之分
二、世界人口的分布
1、世界人口分布（1）稠密区（2）稀疏区
2、影响人口分布的原因
1.从体质的外部特征上看，他们除了肤色有差别外，还有什么不同？
2.了解环境对人种的影响。
3.知道三大人种主要分布在哪儿？
师生归纳总结
世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
承接：
世界人口的分布
看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么？
七年级地理上册第三章知识点整理汇总(世界的人口)
七年级地理上册第三章知识点整理汇总（世界的人口）
第一节、世界人口的增长
1、目前，世界上共有60多亿人口，世界人口仍以较快的速度持续增长。
2、人口自然增长率＝出生率—死亡率（正数——人口在增长；负数——人口在减少）。
目前，人口自然增长率最高和最低的大洲是：非洲和欧洲。
3、世界上人口最稠密和地区：亚洲东部和南部，欧洲西部，美洲的东部等。
而干旱的荒漠、寒冷的极地、高山高原、原始的热带雨林，人口稀少。
4、世界人口问题：⑴、大气污染，环境恶化；⑵、水资源污染，淡水等缺；⑶、乱垦乱伐森林，导致水土流失，沙漠化严重；⑷、建筑用地过大，导致耕地减少等。
第二节、世界的人种
1、根据人类体质方面的特征，世界居民可分为黄色人种，白色人种，黑色人种。
2、黄色人种—亚洲东部（印第安人、因纽特人属黄种人）。
白色人种—欧洲、北美洲，非洲北部，亚洲西部，大洋洲。
黑色人种—非洲的中部和南部，美国境内。
第三节、世界语言和宗教
1、语言：⑴、汉语是世界上使用人数最多的语言；英语是世界上使用最广的语言。
⑵、联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
2、宗教：⑴、世界三大宗教：基督教（世界上教徒最多，流传最广的宗教。
《圣经》为经典）；伊斯兰教（《古兰经》为经典）；佛教。
⑵、道教是源于中国本土的宗教。
四、世界的聚落
聚落包括城市和乡村两种形式。
城市规模大，居民主要从事非农业产业的活动；乡村居民居住地较分散，从事农业生产活动。
第一节 人口与人种(第一课时)
世界人口的增长 世界人口的分布 你学懂了吗
世界人口的增长
变化的趋势： 变化的趋势：缓慢 加快 更快 将逐渐趋缓
世界人口的增长
人口增长的速度
人口出生率 人口死亡率
自然增长率 自然增长率 ＝ 人口出生率 - 人口死亡率
想一想
自然增长率>0， <0分别代表什么含义 分别代表什么含义？ 自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？ >0
世界人口分布不均匀 请指出人口的稠密区 请找出人口的稠密区 请找出人口的稀疏区
中低 纬度 地区
稠密区
C A B
A 亚洲东部 . B 亚洲南部 . C
欧洲
“四密” 四密” 四密
沿海 平原 地区
D
.
D 北美洲东部 .
稀疏区 3 1 2 “四疏” 四疏” 四疏 3
1 沙漠地区 . 2 高原山地 . 3 高纬度地区. 4 雨林地区 . 3 1
再见！ 再见！
人口的“爆炸” 人口的“爆炸”
非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、 非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲
世界各国自然增长率的差异
♦ 1.计算各国的人口出生率、死亡率和自然增长率。 计算各国的人口出生率、 计算各国的人口出生率 死亡率和自然增长率。 ♦ 2.比较表中四个国家自然增长率的特点。 比较表中四个国家自然增长率的特点。 比较表中四个国家自然增长率的特点
国家
出生率（％）死亡率（％） 自然增长率（％） 出生率（％）死亡率（％） 自然增长率（％） （％）死亡率
英国 巴西 意大利 尼日利亚
1.16 1.9 0.94 4.23
1.02 0.7 1.03 1.8
人口与人种知识点总结
人口与人种知识点总结人类是地球上最为发达和复杂的物种之一，人口和人种的研究一直是社会和自然科学的重要领域之一。
随着人类社会的发展和变迁，人口与人种的变动也受到了各种因素的影响。
在这篇文章中，我将从人口与人种的定义、人口增长与结构、人口迁移与流动、人种与遗传多样性等方面进行知识点总结。
一、人口与人种的定义1. 人口的定义：人口是指某一地区或国家内或外的人的总数。
人口的数量和结构对一个国家或地区的发展有着重要的影响。
2. 人种的定义：人种是指生物学上不同的人类群体，它们之间存在着一定的遗传差异和特征。
人种的分类主要是以人们的外貌特征、遗传结构和文化传统为依据。
3. 人种和种族的关系：人种和种族是两个不同的概念。
种族是一群人，其成员之间在人的共同遗传因素上具有一定程度的相似性，而人种是更大范围的分类。
二、人口增长与结构1. 人口增长的因素：人口增长的主要因素包括出生率、死亡率、迁移率等。
受到社会、经济、文化等多种因素的影响。
2. 人口结构：人口结构是指人口在年龄、性别、职业、教育程度等各方面的分布和比例。
不同的人口结构对社会和经济发展有着直接的影响。
三、人口迁移与流动1. 人口迁移的类型：人口迁移大致可分为内部迁移和国际迁移两大类。
内部迁移主要指同一国家内人口从一个地区迁移到另一个地区，而国际迁移指不同国家之间的人口往来。
2. 人口流动的影响：人口流动对目的地和出发地的社会、经济文化等方面有着重要的影响。
流动的人口会带来文化传播、经济发展、社会稳定等方面的变化。
四、人种与遗传多样性1. 人种的分类：根据人种的形成原因和特征，常见的人种分类有白种人、黄种人、黑种人等。
不同人种之间存在着一定的遗传差异和特征。
2. 遗传多样性：遗传多样性是指一种物种内部个体之间遗传差异的程度。
人类具有较高的遗传多样性，不同人种之间存在着丰富的遗传差异。
以上就是人口与人种的一些基本知识点总结。
人口和人种的研究领域涉及广泛，不仅涉及到社会科学和人文学科，还涉及到自然科学和医学等多个领域。
《人种与人口》word教案 (公开课)2020年中图版地理 (4)
第三章居民和聚落第一节人种和人口一、三大人种——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越〔中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
〕社会历史开展条件好〔开展历史悠久，经济兴旺。
〕3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。
〔让个别学生来描述〕师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
〔感性认识与理性认识相互交替〕【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？〔引导学生阅读“文化交流的见证〞〕生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？〔指导学生阅读“人种特征的形成〞资料〕生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计一. 教材分析《人种和人口》是中图版八年级地理上册第三章的第一节内容。
本节内容主要介绍了世界主要人种的特点、分布以及人口的增长与问题。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解和认识不同人种的特色，同时认识到人口增长对资源和环境的影响，从而培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经对人种有一定的了解，但是对于人口的增长及其影响还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动的实例和地图，帮助学生理解和掌握人口增长对资源和环境的影响。
同时，学生应该积极参与讨论和实践活动，提高他们的环保意识和责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点和分布，掌握人口增长对资源和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识和责任感，使学生认识到保护环境和合理利用资源的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，人口增长对资源和环境的影响。
2.教学难点：人口增长对资源和环境的影响，如何培养学生的环保意识和责任感。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，使学生了解世界主要人种的分布。
2.讨论法：通过分组讨论，使学生了解人口增长对资源和环境的影响。
3.实践活动：通过实践活动，使学生体验保护环境和合理利用资源的重要性。
六. 教学准备1.地图和图片：准备世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表。
2.讨论材料：准备与人口增长相关的新闻和实例。
3.实践活动材料：准备环保标语和海报的制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界主要人种的分布图和人口增长的数据图表，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，让学生了解不同人种的特色。
然后，呈现人口增长对资源和环境的影响，使学生认识到人口增长对资源和环境的重要性。
中图版(北京)八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿
中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》说课稿一. 教材分析中图版（北京）八年级地理上册3.1《人口和人种》这一节内容，主要介绍了人口的分布、增长和迁移，以及世界主要人种的特点。
这部分内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和思维能力具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口和人种的概念有一定的了解。
但是，对于人口增长和迁移的原因，以及世界主要人种的特征，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解人口和人种的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的分布、增长和迁移，了解世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，增强学生的全球意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因，世界主要人种的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、思考法、讨论法。
2.教学手段：地图、图片、多媒体课件。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并思考世界人口的分布特点。
2.新课导入：介绍世界人口的增长和迁移，引导学生理解人口增长和迁移的原因。
3.知识讲解：讲解世界主要人种的特点，引导学生了解不同人种的差异。
4.案例分析：通过展示案例，引导学生分析人口增长和迁移对环境和社会的影响。
5.课堂讨论：引导学生就人口增长和迁移的原因、影响展开讨论，培养学生的地理思维能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.世界人口分布2.人口增长和迁移3.世界主要人种八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的讨论参与度等方面进行。
《人口人种和民族》课件
社会制度：资本主义、 社会主义、封建主义等
肤色：白种人、黄种人、 黑种人、棕种人
眼色：黑眼、蓝眼、绿 眼、灰眼
体型：瘦型、胖型、中 等体型
语言：英语、汉语、法 语、西班牙语等
宗教信仰：基督教、伊 斯兰教、佛教等
人种的分布
白种人：主要分布 在欧洲、北美洲、 大洋洲和西亚等地
黄种人：主要分布 在亚洲东部和东南 部，如中国、日本、 韩国等
城市人口分布： 东京、德里、上 海、圣保罗、墨 西哥城、开罗、 孟买、北京、达 卡、伊斯坦布尔
农村人口分布： 非洲、亚洲、拉 丁美洲的农村地 区
人口增长
人口增长速度：全 球人口增长速度在 减缓
人口增长原因：医 疗技术进步、生活 水平提高、教育普 及等
人口增长影响：对 资源、环境、社会 经济等方面产生影 响
人口年龄结构：不同年 龄段的人口比例
人口种族结构：不同种 族的人口比例
人口职业结构：不同职 业的人口比例
人口迁移：人口迁移的 原因、方向和影响
人种
第二章
人种的分类
Байду номын сангаас
白种人：主 要分布在欧 洲、北美洲、 大洋洲等地
黄种人：主 要分布在亚 洲东部、东 南亚等地
黑种人：主 要分布在非 洲、南美洲 等地
棕种人：主 要分布在大 洋洲、南美 洲等地
第五章
世界人口的发展趋势
人口增长：全球人口持续增长，预计2050年将达到100亿 人口老龄化：全球人口老龄化趋势明显，老年人口比例逐年上升 城市化：全球城市化进程加速，城市人口比例逐年上升 移民：全球移民数量持续增长，移民成为人口流动的重要方式
人种的发展趋势
人口增长：全球 人口持续增长， 预计未来几十年 内将达到峰值
关于人口与人种的课件
人口的“爆炸”
时 间 钟
每年 80000000人 每天 219178人 每小时 9132人
每分钟
每秒钟
152人
2.5人
将“人口爆炸”用来形容人口快速增长还是最近几 十年的事情。人口增长之所以会加快，是因为社会 生产力发展。即使是当年的“人口爆炸”，也主要 是由于社会经济发展、医疗卫生技术进步导致死亡 率大大降低的结果。死亡率大大降低，出生率没有 相应降低，这种转变使人口增长加快，人口总量继 续膨胀，仿佛炸弹爆炸一样。
2
2025年 （预测） 13.5亿
发展中国家人口 16.9亿
41.3亿
72.5亿
粗略计算：1950年、1990年、2025年发展中国家 人口总数分别是发达国家的多少倍？
拥挤的交通
资源的破坏
滥伐森林
饥饿贫穷
由于粮食的增长被增长的人口所抵消，人均粮食提高 很少，甚至减少。因此，有部分人得不到足够的粮食。
地球上第六十亿个人诞生
据新华社萨格勒布10月 12日电 波黑时间12日凌 晨零时02分，一名3.6千克 重的男婴在波黑首都萨拉 热窝的一家医院诞生，成 为地球上的第六十亿位居 民。
1999年10月13日《人民日报》
地球上第七十亿个人诞生
中新网2011年10 月31日电 据外电报道， 世界将在本月31日迎 来第70亿人口，而在 31日凌晨，将成为象 征性的全球第70亿名 成员之一的婴儿在菲 律宾降生。
三大人种的体貌特征
肤色
白种人 黑种人 黄种人
头发
波状 卷曲 黑直
面部
鼻子高 嘴唇薄 嘴唇厚 扁平
体毛
多 少 中等
色浅 黑色 浅黄色 棕黑色
世界人种的分布
第一节《人口与人种》教案
第一节《人口与人种》教案【教学目标】知识与技能1.运用资料说出人口增长的特点。
2.运用地图说出人口分布的特点。
3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区。
过程与方法通过对世界人口增长和分布的特点、三大人种的特点和主要分布地区的分析和讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识和解决地理问题。
情感态度与价值观通过学习，使学生形成正确的人口观和人种观。
【重点与难点】1.世界人口的分布特点。
2.世界三大人种的主要分布地区。
3.人口问题对经济、社会和环境的影响。
【教学方法】读图分析、对比、讨论、计算等。
【教学过程】一、情景导入人类从出现到现在，已有二三百万年了，那么，你知道目前，世界人口总数是多少吗？人口的增长和分布各有什么特点？人类按体质特征的不同可以划分为哪几种？为了解决这些问题，让我们共同走进《人口与人种》去寻找答案吧！二、新课学习第一课时（一）世界人口的增长1.世界人口数你知道现在世界上有多少人吗？（70亿）2.人口增长特点读图分析：从18世纪以前到现在，人口的增长速度是什么样的？世界人口的数量自有记录以来，总趋势是不断增长的，但是不同的历史时期，人口数量增长的特点不同。
在18世纪以前，人口增长十分缓慢；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。
现在全球人口基数庞大，每年新增加的人口数高达8000万，相当于一个德国的人口。
算一算：读图，计算世界人口从1830年的10亿到2011年的70亿，人口每次增加10亿所需的时间,把结果填入P72的表中。
分析归纳：根据人口每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（逐渐缩短）（2）世界人口从50亿到70亿，人口每增加10亿所经历的时间有何变化特点？（都是12年）（3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
《人口与人种》 讲义
《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长人口的增长是一个复杂而动态的过程。
在漫长的人类历史中，人口的增长速度经历了多次变化。
在过去，由于生产力水平低下、医疗条件差、战争频繁等因素，人口增长十分缓慢。
但随着工业革命的到来，情况发生了巨大的改变。
工业革命带来了生产力的极大提高，农业生产效率大幅提升，能够养活更多的人口。
同时，医疗卫生条件的改善也使得死亡率大幅下降，婴儿的存活率显著提高，这些因素共同促使了人口的快速增长。
然而，人口的增长并不是均衡的，在不同的国家和地区存在着明显的差异。
一些发达国家，如欧洲的部分国家，人口增长缓慢，甚至出现了负增长；而在一些发展中国家，人口仍在快速增长。
（二）人口增长的影响1、对资源的压力人口的快速增长对资源造成了巨大的压力。
包括土地资源、水资源、能源等。
为了满足不断增长的人口需求，人们不得不加大对自然资源的开发和利用，这可能导致资源的过度开采和环境的破坏。
2、对经济的影响人口增长过快可能会对经济发展产生不利影响。
过多的劳动力可能导致就业机会不足，从而引发失业和贫困问题。
同时，为了养活庞大的人口，国家需要投入大量的资金用于基础设施建设和社会福利，这可能会影响到经济的其他方面的投资和发展。
3、对社会的影响人口增长也会给社会带来一系列的问题。
如教育资源的紧张、医疗服务的不足、住房短缺等。
此外，人口增长还可能导致社会治安问题的增加。
（三）人口政策为了应对人口增长带来的各种问题，不同的国家采取了不同的人口政策。
一些人口增长过快的国家采取了控制人口增长的政策，如中国实行的计划生育政策，通过控制生育数量来减缓人口增长的速度。
而一些人口增长缓慢甚至出现负增长的国家，则采取了鼓励生育的政策，以增加劳动力和缓解人口老龄化带来的压力。
二、人种（一）人种的分类目前，世界上主要的人种可以分为三大类：黄色人种、白色人种和黑色人种。
黄色人种：皮肤呈黄色或黄白色，眼睛为黑色，头发直而黑，面部扁平。
中图版地理八年级上册3.1《人种和人口》教学设计
中图版地理八年级上册3.1《人种和人口》教学设计一. 教材分析《人种和人口》是中图版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节内容主要介绍了世界主要人种的特点以及世界人口的地理分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够直观地了解不同人种的特征以及人口分布与地理环境的关系。
教材还引导学生思考人口增长对环境的影响，培养学生的人口与环境观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但是，对于具体的人种特征和人口分布的细节，学生可能还不够熟悉。
此外，学生对于人口增长对环境的影响的认识还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和图片，帮助学生理解和掌握知识，同时引导学生思考和探讨人口与环境的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界主要人种的特点，掌握世界人口的地理分布，认识人口增长对环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察和分析能力，提高学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生的人口与环境观念，增强学生对人口问题的关注。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点，世界人口的地理分布，人口增长对环境的影响。
2.教学难点：人种特征的细节，人口分布与地理环境的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰富的图片和实例，引导学生直观地了解人种特点和人口分布。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨人口增长对环境的影响。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含丰富图片和实例的课件，用于展示和引导学生思考。
2.学习资料：为学生准备相关的人口和环境资料，方便学生进行小组讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的人种特点，引导学生关注不同人种的外观特征。
同时，提问学生：“你们知道这些人种分布在哪里吗？”2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界人口的地理分布图，引导学生观察并回答：“世界人口主要分布在哪些地区？”然后，讲解人口分布与地理环境的关系。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计1
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》教学设计1一. 教材分析《人种和人口》是中图版八年级地理上册第三章的第一节内容。
本节主要介绍了世界主要人种的特点、分布以及人口的增长和问题。
教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解不同人种的外貌特征、生活习性和文化背景，同时认识到世界人口的快速增长以及对资源和环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会知识和地理常识，对于人的外貌特征和文化差异有一定的了解。
但他们对世界主要人种的特点和分布、人口增长和问题的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和讨论，深入理解教材内容，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识记世界主要人种的特点和分布，理解人口增长的原因和问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生树立正确的人口观，认识到人类应该与自然和谐共处，保护环境和资源。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点和分布，人口增长的原因和问题。
2.教学难点：人种划分的标准，人口增长对社会和环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图、视频等的多媒体课件。
2.案例材料：收集相关的人口问题案例，用于课堂分析。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示不同人种的特点和分布，引导学生关注人口问题。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要人种的特点和分布，让学生通过观察和思考，理解人种的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长的原因和问题，分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
《人口与人种》 讲义
《人口与人种》讲义一、人口（一）人口的增长世界人口的增长速度在不同的历史时期有着显著的差异。
在古代，由于生产力水平低下，医疗卫生条件差，人口增长十分缓慢。
而到了近代，随着工业革命的推进，生产力大幅提高，生活条件改善，医疗卫生技术进步，人口增长速度开始加快。
人口的增长速度通常用人口自然增长率来衡量，它等于出生率减去死亡率。
当出生率高于死亡率时，人口自然增长率为正，人口数量增加；反之，人口自然增长率为负，人口数量减少。
在当今世界，不同国家和地区的人口增长情况各不相同。
一些发展中国家，如非洲的部分国家，人口出生率较高，死亡率下降，导致人口快速增长。
而在一些发达国家，如欧洲的一些国家，人们的生育观念发生变化，加上良好的社会保障体系，出生率较低，人口增长缓慢甚至出现负增长。
（二）人口分布人口分布是指人口在一定地域范围内的空间分布状况。
世界人口分布极不均衡，有的地区人口密集，有的地区则人口稀少。
从全球范围来看，人口密集的地区主要有亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部等。
这些地区自然条件优越，如气候温和、地形平坦、土壤肥沃、水源充足等，有利于农业生产和人类居住。
而在一些自然条件恶劣的地区，如沙漠、高山、高寒地区、热带雨林地区等，人口则相对稀少。
影响人口分布的因素是多方面的，除了自然条件外，还包括社会经济因素，如经济发展水平、交通条件、文化教育水平等。
例如，城市通常比农村吸引更多的人口，因为城市拥有更多的就业机会、更好的教育和医疗资源。
（三）人口问题随着人口的增长和分布的变化，也带来了一系列的人口问题。
在发展中国家，人口过快增长给资源、环境和社会经济发展带来了巨大压力。
比如，粮食供应不足、住房紧张、交通拥堵、教育和医疗资源短缺等。
而在发达国家，人口增长缓慢甚至负增长，导致劳动力短缺、人口老龄化等问题。
人口老龄化会给社会带来养老负担加重、社会保障体系压力增大等挑战。
为了应对人口问题，各国采取了不同的政策和措施。
发展中国家通常采取控制人口增长的政策，如计划生育。
八年级地理上册3.1 人种和人口
第三章居民与聚落第一节人种和人口一、人种1.人种之间最明显的区别是肤色。
主要按照肤色差异，可以将世界人口分为三大人种：黄色人种、白色人种和黑色人种。
2.三大人种的区别3.不同人种有不同的集中分布地区。
黄种人主要分布在亚洲东部和东南部，还有美洲的原住居民；白种人主要分布在欧洲、西亚、中亚、南亚及非洲北部，伴随着殖民扩张扩展到了美洲和大洋洲；黑色人种主要分布在非洲的撒哈拉以南地区，因黑人贸易被贩卖到美洲，所以美洲也有大量黑人分布。
4.白色人种是目前分布最广泛的人种，也是数量最多的人种。
5.人种没有不同，只表现为人的生理特征方面的差异，因此人种并没有优劣之分。
二、人口的分布1.世界人口稠密区：欧洲西部，北美洲东部，南亚，东南亚。
2.世界人口稠密区分布特点：①世界上温带、亚热带、热带的部分地区集中了世界绝大多数人口；②世界人口高度集中于地势比较低平的地区，约80%的世界人口分布在海拔500m以下的平原、低山和丘陵；③一般而言，距海越近，人口就越稠密；④除自然因素外，社会因素是影响人口分布的另一个重要方面，如就业、收入水平、社会治安、物质和精神生活环境等都影响人口的分布。
3.世界人口稀疏区：沙漠地区，高纬度地区，高海拔地区，雨林地区。
4.北半球居住的人口约占人口的90%，而20°N-60°N的纬度地带集中了世界80%左右的人口。
三、人口的增长1.从时间上看:在18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；工业革命以后，人口增长速度加快；第二次世界大战后，世界人口急剧增长。
2.从空间上看。
世界各地人口增长的速度是不一样的，一个国家或地区人口数量增长的快慢，主要受到人口自然增长率的影响。
（人口自然增长率=出生率-死亡率）人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；人口自然增长率=0时，表示人口不变。
表示人口停止了增长。
人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
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第三章居民与聚落
第一节人种和人口
清华附中王宝琴
（2片）主页，四个标题分别连接到第3片、第9片、第16片、第37片。
第一环节（1—8片）：世界人种
1.（3片）由活动导入，让学生观察NBA篮球比赛场面，观察运动员的体形、相貌等方面
的不同之处，从而引出同学们对人种的认识。
2.（4—6片）：通过提问和阅读资料，了解人种是人类在长期发展过程中，为了适应不同
的自然环境，形成的不同体质特征，种族没有优劣之分。
3.（7—8片）：通过世界人种分布图，总结三大人种的分布和体貌特征。
4.（8片）连接到第二片
第二环节（9—15片）：人口分布
1．（9—10片）通过观察世界人口分布地图，得出世界人口分布不均的特点。
了解人口密度的概念，并学会计算人口密度。
2．（11—13片）通过读图找出世界人口分布的稠密区和稀少区，并分析这种分布的原因。
3．（14—15片）补充了解世界人口分布的纬度差异和半球差异，并知道人口分布除了受自然因素影响外，也受社会经济因素的影响。
4.（15片）连接到第二片
第三环节（16—36片）：人口增长
1．（16—24片）通过图表和资料说明世界人口增长过快。
2．（25—28片）说明人口增长与出生率和死亡率的关系，学会计算三率。
通过三率分析某一地区人口发展特点。
3.（29—34片）通过图表和资料说明人口增长的地区差异，并学会运用人口增长曲线回
答问题。
学会利用资料画人口增长柱状图。
4.（34片）连接到第二片
第四环节（34—49）：人口问题
1.（34—43片）通过图片说明人口“爆炸”带来的问题。
2.（44—45片）人口问题还包括人口减少的问题
3.（46片）人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境相协调。
4.（47—49片）人口问题还表现在农村人口大规模向城市迁移。
第五环节（50片）小结。