卢沟桥烽火

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5卢沟桥烽火

同学们看了课题，有什么疑问吗？ ①“烽火”指什么？
“烽火”是古代边防人员为报警而在高处点燃的烟火，借指战火或战事
②“卢沟桥烽火”是什么意思？
③卢沟桥在哪里?
卢沟桥位于北京天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百多年的历史。
卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百年历史。
逐步：
（1）同学们读带有“逐步”的句子。
（2）文中的“逐步”是什么意思？
（3）我们可以说逐步怎么样？（4）用“逐步”说一句完整的话。
卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的惨败。
搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。
（1）读第二段，画出表示时间的词语。
⒈1937年7月7日深夜 ⒉第二天凌晨 ⒊当天晚上
（2）细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。
1937年7月7日深夜：
日军全副武装气势汹汹首先我军喝问严词拒绝还击
（2）细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。
第二天凌晨：
日军人仰马翻狼狈我军同仇敌忾举、冒
默读课文，给课文分段并概括段意。
第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。
（1）自由读课文，读不懂的地方做上记号。
（2）学生反馈。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。咽喉：形容险要的交通要道。
九·一八事变指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。根据冲突爆发的日期，史称“九·一八事变”。由于当时中国东北地区称为满洲，因此日本方面将这次事变称为“满洲事变”。

卢沟桥烽火

九一八事变:
日本帝国主义为武装侵略中国东北制造的事件。 1931年9月18日深夜，日本驻中国东北的军队炸毁了沈阳近郊的一段铁路，不但诬陷是中国军队炸毁的，还诬陷中国军队袭击日军。于是他们炮轰沈阳军事重地北大营，进攻沈阳城。更让人羞耻的是，国民党主席蒋介石却下了“绝对不抵抗”的命令，使得卑劣的日军在一夜之间就占领了沈阳城，四个多月就侵占我国辽宁、吉林、黑龙江东北三省。日寇的虎狼之心并没有满足，他们又接着逐步蚕食华北，妄图将侵略的魔爪伸向全中国。于是，日本又策划了蓄谋已久的挑衅，发动了“卢沟桥烽火”。
5 卢沟桥烽火
烽火戏诸侯，一笑失天下。烽火连三月，家书抵万金。
“烽火”是古代边防人员为报警而在高处点燃的烟火，借指战火或战事。
位于北平西南郊的卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。
卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，始建于1189年，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百年历史。
日本侵略者蓄谋已久，卑鄙无耻，含贬义。
3.读下面句子，说说体会。
英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，
4.读下列句子体会词语的感情色彩：
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
“偷偷地”和“摸”是
贬义词，讽刺挖苦日本侵略者的侵略行为。
“悄悄地”和“进发”是褒义词，表现了足智多谋、英勇善战，赞美中国军队正义反击侵略行为，含褒义。
自学展示三
自由读课文第6—9自然段，说说你读懂了什么？

卢沟桥烽火

卢沟桥烽火1. 引言卢沟桥烽火是中国历史上一次具有重大意义的战役，也是日本入侵中国的重要转折点。

这场战役的发生和发展对中日两国的关系产生了深远的影响。

本文将介绍卢沟桥烽火战役的背景、经过和影响。

2. 背景2.1 事前紧张局势20世纪30年代初，日本帝国主义侵略中国的步伐日益加快。

而中国民族主义情绪也与日俱增，对日本的侵略行为愈发不满。

卢沟桥位于中国首都北京西南郊，是中国抵御外敌入侵的重要据点之一。

因此，中日双方在卢沟桥周边的紧张局势日益升级。

2.2 事件爆发1937年7月7日，就在卢沟桥上发生了一起严重的冲突。

当天，一支日本军队在卢沟桥附近进行军事演习。

然而，事发当天发生了一系列误会和误判，最终导致了一场激烈的战斗爆发。

双方互相开火，战斗持续了数个小时，造成了大量伤亡。

3. 战役经过3.1 日本军队的侵略卢沟桥战役开始后，日本军队快速增援，向中国军队展开全面攻势。

他们利用技术和装备的优势，展开了有计划的进攻。

中国军队在人数和装备方面处于劣势，但他们表现出顽强的抵抗精神。

3.2 中方坚决抵御尽管中国军队在装备、人数上处于明显劣势，但他们表现出了顽强的抵抗精神。

在日本军队的猛烈进攻下，中国军队采取了多种战术手段，包括地雷、炮击和持续抵抗，最大限度地削弱了日本军队的实力。

3.3 最终日本获得胜利尽管中国军队表现出了顽强的抵抗精神，但日本军队最终还是取得了胜利。

他们在兵力和装备上的优势最终起到了决定性的作用。

卢沟桥烽火战役以中国的失败告终。

4. 影响4.1 中方教训卢沟桥烽火战役使中国意识到国家安全和国防建设的重要性。

中国政府在战后加强了对军队的整顿和装备的提升，为抵御日本的侵略做出了更大的努力。

4.2 国际关系转变卢沟桥烽火战役是中国抵御日本侵略的开始，也是中日两国关系的重要转折点。

战役使中日两国关系进一步恶化，奠定了日本侵略中国的基础。

4.3 抗战爆发卢沟桥烽火战役标志着中国抗日战争的爆发。

战役的失败使中国政府和人民认识到，单靠外交手段无法解决日本侵略问题，只有通过武力的抵抗才能保卫国家。

卢沟桥烽火的读后感受幼儿园

卢沟桥烽火的读后感受幼儿园第一篇嘿，小伙伴们！我跟你们说哦，我最近读了一个超级厉害的故事，叫《卢沟桥烽火》。

一开始呀，我都不太懂这是啥意思。

但是看着看着，我就好像走进了那个时候。

我看到了卢沟桥，它可漂亮啦！可是呀，那些坏人居然想欺负我们。

他们带着枪呀炮呀，太坏太坏啦！我们的战士叔叔们可勇敢啦！他们一点都不怕，就冲上去和坏人打架。

我想，他们一定很疼很疼，但是他们还是不放弃。

我心里可着急啦，一直在心里给战士叔叔们加油。

我多希望我也能变得很强大，去帮他们一起打坏人。

读完这个故事，我知道了我们现在能开开心心地玩，能在幼儿园里学好多好多东西，都是因为战士叔叔们的勇敢。

我要谢谢他们，我也要像他们一样勇敢，保护我的小伙伴们。

小伙伴们，你们说，我们是不是要很珍惜现在的生活呀？第二篇亲爱的小伙伴们，我来和你们讲讲我读《卢沟桥烽火》的感受哟。

你们知道吗？当我翻开这本书的时候，就像走进了一个很紧张的世界。

卢沟桥那里本来是很平静很美的，可是突然来了一群坏家伙，想要抢走我们的东西，破坏我们的家。

我看到我们的中国军人叔叔们，他们马上站出来，面对那些坏家伙，一点都不害怕。

他们的眼神好坚定呀，好像在说：“谁也别想欺负我们！”我觉得他们太酷啦！我在想，如果我在那里，可能会吓得哭鼻子。

但是叔叔们却那么勇敢，一直在战斗。

这个故事让我知道，我们的国家以前受过很多苦，但是大家都没有放弃。

现在我们能在幼儿园里一起玩耍，一起唱歌跳舞，都是因为有很多很多勇敢的人在保护我们。

我要好好听话，好好长大，以后也做一个能保护大家的人！小伙伴们，我们一起加油好不好？。

第二单元六年级语文

第二单元课文《卢沟桥烽火》1.文章按时间和事情发展顺序来讲述“卢沟桥事变”的经过。

（事情发展的脉络“九一八”事变后—1937年7月7日深夜—第二天凌晨—当天晚上—卢沟桥事变的第二天。

）2.补充积累，中国历史上还有：“西安事变”、“台儿庄事变”、“皖南事变”等。

3.课后第二题！（感受我军的足智多谋、英勇善战与敌军的卑劣行径、用心险恶。

）4.通过事变经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

5.关于“卢沟桥事变”的重大意义。

6.“平津危急！华北危急！中华民族危急！”位置不能换，因为。

《半截蜡烛》1.本文记叙了在“第二次世界大战”期间所发生的以“半截蜡烛”为叙事主线的故事。

2.文章以“半截蜡烛”为题是因为：（A.这不是半截普通的蜡烛，而是……；B.全文以其为叙事主线；）3.从一家人在险境中的动作、神态、语言及心理描写中感受一家人在与敌人斗争时的沉着、勇敢、机敏与那强烈的爱国主义精神。

（一家人都有：机智勇敢、从容镇静的特点，小女儿最后能成功还因为她善于利用自己<可爱的>特点；德军：搜查严密、动作语言凶狠。

）4.课后第二题。

（详见课堂笔记）。

5.全文以“半截蜡烛”为主线的描写起了紧张氛围烘托环境的作用，从而反衬出伯诺德夫人一家的沉着、冷静、机智、勇敢、爱国。

《聂将军与日本小姑娘》1.本课记叙了“抗日战争时期”的一个真实的故事。

（经过：救出—照料—送回—谢恩）2.日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”？为什么称他是“活菩萨”？（详见课堂笔记。

）3.课后第二题。

《练习二》1.知道诗句所用农具。

2.背得（南宋女词人）李清照的诗《夏日绝句》。

知道表她人生价值取向的句子，及这首诗所表达的是其对当时时政的抨击和感慨。

对项羽这种不屈不挠，悲壮豪迈高尚气节的钦佩与敬慕“以古喻今”。

读《卢沟桥烽火》有感三篇

读《卢沟桥烽火》有感三篇导读：本文读《卢沟桥烽火》有感三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】读完《卢沟桥烽火》这篇文章，我心中充满自豪与怨恨，文中那一个个精彩的情节不断浮现在我的眼前。

这篇文章写的是1937年7月7日，深夜日本侵略者蓄意挑起事端，企图侵占宛平城。

双方交火，最后我军战士从敌人手中夺回卢沟桥。

再现了那段令中国人名永远不能忘怀的历史。

当我读到‘日寇吃了亏，便拉来大炮。

随着震耳欲聋的炮声，宛平城的东门和西门被炸开了。

日本鬼子端着上了*的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向宛平城扑来。

”的时候，我觉得日本鬼子猖狂到了极点，他们没有把我们中华儿女当人看，真是可恶之极。

接着，我又读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。

大刀向鬼子们的头上砍去，刀光闪闪，鲜血四溅。

在硝烟和火光中，日寇被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。

”这一段时，我的眼前出现了中国守军不怕牺牲，英勇杀敌的动人场面，我仿佛置身于硝烟弥漫的战场，仿佛听到我军那荡气回肠的杀喊声，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狈样，我此时无比自豪。

同时，也讴歌了我*民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

作为一名炎黄子孙，我们决不能让历史重演。

天下兴亡，是我自己的，是我们中华民族每一个公民自己的责任。

我们不要忘记历史，我们一定有起来，共同创造中国的新历史。

让我们重温历史，牢记历史，不忘国耻！为了让我们的国家更，我们要时刻牢记“勿忘国耻，振兴中华！”【篇二】今天，太阳公公终于露面了！天空终于晴朗了！而我的心情也跟着今天的天气开开心心、快快乐乐地。

今天，汪老师带领我们学习了第五课《卢沟桥烽火》，同时也再一次领略了当年中*队和日本抗战的场面。

我们也看的是胆战心惊。

卢沟桥烽火又称“七七事变”。

而卢沟桥就位于*西南15公里的永定河上。

因横跨卢沟桥（即永定河）而得名，是北京地区现存最古老的一座多孔联供大石桥。

卢沟桥全长266.5米，宽7.5米，十个桥墩，十一孔，整个桥身都是石桥结构，为华北最长的古代石桥。

苏教版六年级语文——卢沟桥烽火(教案)

苏教版六年级语文——卢沟桥烽火(教案)一、教学目标1.了解卢沟桥事变的基本情况和历史背景；2.理解“卢沟桥烽火”的意义；3.掌握文化类短篇阅读的基本技巧；4.通过阅读评析，培养学生的思辨和感情认知能力；5.培养学生的国家责任和家国情怀。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握文化类短篇阅读的基本技巧；2.培养学生的思辨和感情认知能力。

教学难点1.理解“卢沟桥烽火”的意义；2.通过阅读评析，培养学生的思辨和感情认知能力。

三、教学内容1. 导入向学生提问：“你们知道卢沟桥在哪里吗？以前发生过什么历史事件吗？”让学生谈谈卢沟桥事变，不了解的学生不妨让其他学生分享他们的知识。

2. 阅读文本《卢沟桥烽火》让学生认真阅读这篇文章，了解卢沟桥事变的背景、结果和影响，并谈谈自己的看法和感受。

3. 语言分析教师可以教一两个词语或者句子的语言分析，如“硝烟弥漫”、“祖国那么大，我想着居然成了一座桥”，让学生理解语言的多义性和文化熟悉性。

4. 阅读评析1.学生对文章中的人物、事件、情感等进行阅读评析；2.通过对文章的评析讨论，培养学生的思辨和感情认知能力；3.引导学生思考“国家”、“家乡”等概念的关系。

5. 总结教师可以引导学生谈论今天的教学内容，学生可以将今天的重点、难点、收获、感受等方面进行总结，加深对学习内容的理解和认识。

四、教学方法通过导入、阅读文本、语言分析、阅读评析等教学方法，培养学生的思辨和感情认知能力。

五、教学媒体1.课件；2.教学录像。

六、课后作业1.复述文章；2.了解其他的历史事件；3.体会教育局的指导性文件、领导讲话等对学生的影响。

七、教学心得体会通过这次教学，我深刻地认识到文化类短篇阅读对学生思维发展和情感认知的重要性，同时也越来越重视合理运用各种教学方法、媒体手段和评价机制，以提高教学效果。

《卢沟桥烽火》教案设计

《卢沟桥烽火》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 了解卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。

2. 学会分析史料，提高史料实证能力。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读卢沟桥事变的相关史料。

2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件，培养辩证思维能力。

情感态度价值观：1. 铭记历史，缅怀先烈，弘扬民族精神。

2. 树立正确的历史观，增强民族自豪感和凝聚力。

二、教学重点与难点重点：1. 卢沟桥事变的背景、过程及其在中国近代史上的重要意义。

2. 学会用历史唯物主义观点分析历史事件。

难点：1. 如何在教学中深入解读卢沟桥事变的相关史料。

2. 如何培养学生的史料实证能力和辩证思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍卢沟桥事变的背景，引发学生兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解卢沟桥事变的过程及其意义。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析卢沟桥事变的史料，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生疑问。

5. 史料实证：学生展示史料实证成果，教师点评并指导。

6. 总结提升：教师引导学生总结卢沟桥事变的教训，培养正确的价值观。

四、教学评价1. 学生对卢沟桥事变的了解程度。

2. 学生史料实证能力和辩证思维能力的提升。

3. 学生情感态度价值观的培养。

五、教学资源1. 教材：《卢沟桥烽火》2. 史料：关于卢沟桥事变的文献、图片、视频等。

3. 网络资源：相关历史网站、论坛、文章等。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱历史、探索真理的热情。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生身临其境，感受历史事件的真实氛围。

2. 问题驱动：设置具有启发性的问题，引导学生思考卢沟桥事变的原因、过程和影响。

3. 史料实证：组织学生搜集、整理关于卢沟桥事变的史料，培养学生的史料实证能力。

卢沟桥烽火

敌军
气势汹汹首先开火吼叫疯狂扑来狼狈而逃尸横桥头抱头鼠窜
我军
大声喝问严词拒绝立即还击同仇敌忾奋起还击举起冒着冲出砍去手握腰佩悄悄进发齐声呐喊
当天晚上
根据上述表格中的内容，你能讲述“卢沟桥事变”发生的经过吗?
精读课文复述课文
1、1937年7月7日深夜，日寇以一个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。 2、第二天凌晨，日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋
自由读，说说你读懂了什么？ 1、当时的形势十分危急。 2、中国共产党在民族危急之时所发挥的巨大作用。 3、全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援。
精读课文卢沟桥事迹的第二天
但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。读一读下面的句子，想一想：三个感叹号有什么作用？能不能调换？
攻击。中华民族处在生死存亡的关头。
卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。全国人民迅速行动起来。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。各地民众、海外华侨也纷纷来电声援，并送来了大批慰问品。
平津危急! 华北危急! 中华民族危急!

《卢沟桥烽火》课件

卢沟桥位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百年历史。
烽火原指古时边防报警点的
烟火，这里比喻战火。
烽火戏诸侯，一笑失天下。烽火连三月，家书抵万金。
挑衅同仇敌忾猝不及防退守众寡悬殊严词拒绝防备如火如荼哭爹喊娘
日本军队：挑衅哭爹喊娘猝不及防
1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问： “谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已蓄久谋的已挑久衅行挑为衅。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。
中国军队：同仇敌忾退守防备严词拒绝
修改下列病句
1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待
兔，终于将3名窃贼抓获。以静制动
2、敌人侥幸打退了我军，他们载歌载
舞，开心不已。
歌舞升平
3、在澳门回归祖国的日子里，许多单
位的干部都倾巢而出，参加清洁马路
的活动。
全部出动
4、当天晚上，大刀队员们手握大刀，
腰佩手榴弹，又偷偷地向卢沟桥摸来。
（2）细读第二段，画出描写敌
我双方的关键词语。
第二天凌晨：
日军
我军
人仰马翻同仇敌忾
狼狈
举、冒
当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊： “小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

卢沟桥烽火

妄图
fēng
jiān
歼灭
蓄谋
滚落严词拒绝
万籁俱寂
气势汹汹
众寡悬殊
哭爹喊娘鬼哭狼嚎
同仇敌忾
狼狈而逃抱头鼠窜
cuà n
kà i
人仰马翻
猝不及防生死存亡
cù
震耳欲聋
尸横桥头如火如荼
tú
填一填将下列词语补充完整。
（恼）羞成怒
同（仇）敌忾
猝不及（防）
（蓄）谋已久
万籁（俱）寂
哭（翻）喊娘
• 喝 ( hâ
• 号召( zhāo • 当即(dāngjí
√
hē )问
• 魔爪( zhuǎ zhǎo )
• 明晃晃( huǎng huàng ) • 抱头鼠窜( cuān cuàn ) • 如火如荼( chá • 同仇敌忾( qì
√
√ zhào ) √
dàngjí )
√
√ tú ) √ kài ) √
精读课文
自由读第一段，读不懂的地方做上记号。
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又逐步蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。
理解重点词语。蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。此类词还有：鲸吞、鼠窜、蜂拥魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。伪军：抗日战争期间汉奸伪政府组织的军队。咽喉：形容险要的交通要道。此类词还有：心脏、手腕、面目等
我会做
yān
咽喉狼吞虎咽哽咽喝问
咽
yàn
yè hè
喝
hē
喝水
我会做

《卢沟桥烽火》课文

《卢沟桥烽火》课文导读：“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又蚕食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。

至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。

1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。

一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。

这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。

“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。

中国守军立即开枪还击。

但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。

早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻。

日寇吃了亏，便拉来大炮。

随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。

日本鬼子端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。

英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。

大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。

在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。

这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。

激战一直持续到9点凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

但是，日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。

中华民族处在生死存亡的关头。

卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。

《卢沟桥烽火》主要内容

《卢沟桥烽火》主要内容
历史上著名的卢沟桥“七七事变”大家并不陌生，我们即将要学习的苏教版六年级下册《卢沟桥烽火》讲述的就是这段历史故事，今天小编给大家带来《卢沟桥烽火》主要内容，以供大家交流探讨，不足的地方欢迎补充指正。

《卢沟桥烽火》叙述了发生在1937年7月7日的
''卢沟桥事变'的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民敌气抗击侵略者的顽强精神。

《卢沟桥烽火》主要内容由查字典语文网小编整理，仅供参考。

2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案

2024年小学语文《卢沟桥烽火》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《卢沟桥烽火》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）了解卢沟桥事变的背景和意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、图片等，丰富自己的认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）学会珍惜和平，反对战争。

二、教学内容1. 教学文本：《卢沟桥烽火》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感。

3. 教学难点：解释关键词语和句子的含义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥事变的图片，引导学生关注。

（2）简要介绍卢沟桥事变的背景和意义。

2. 自主学习：（1）让学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习心得，讨论疑问。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

4. 情感教育：（1）引导学生体会作者的爱国情怀。

（2）谈论战争对人民的影响，珍惜和平。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、作业布置1. 背诵课文《卢沟桥烽火》。

2. 写一篇关于卢沟桥事变的小作文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，有哪些地方需要改进。

关注学生的学习兴趣和需求，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与热情。

2. 多媒体教学：利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。

七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试评价：通过单元测试，评估学生对本节课知识的掌握情况。

六年级语文卢沟桥烽火

作业：
（一）组词烽（）妄（）喉（峰（）忘（）侯（ zhuǎ（） yān（爪咽 zhǎo（） yàn（（二）照样子写词语明晃晃（）（）（气势汹汹（）（）（如火如荼（）（）（）呐（））纳（）） diào（调） tiáo（
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课后作业：
1、朗读课文。 2、搜集有关抗战小故事。
3、社会调查实践： ①周围有多少人知道“卢沟桥事变”？ ②他们如何看待日本侵华战争？ ③从你的调查结果看，这些调查说明了什么问题，你有什么认识？上交一份社会实践活动报告。
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是担心受怕/生怕水清那次生产会出现啥啊闪失/对于他の频频造访/没什么任何人会提出异议/毕竟水清怀有王爷の子嗣/别看僧面看佛面/他就是天天驻扎那里都是理所当然/去晓月轩の频率居次/探望霍沫当然是因为她是新人/王爷希望她能尽快适应新の环境/虽然别是自己の诸人/但毕竟领进咯他の府里/又有十三小格の托付/他自然是要额外多关心壹些/此外/他也需要检查壹下霍沫督导天申小格の成果/假设小小格真の在学业上有所长进/他也能够借此理由堵住那些说闲话の人の嘴/对于他の经常性造访/也没什么任何人会提出异议/毕竟霍沫是王爷の新CHONG/他就是天天驻扎在那里都别足别奇/相反去の次数少咯/倒是要惹出闲话来/去烟雨园の频率位居第三/表面上他是去探望淑清/实际上他是去看看长孙/毕竟雨虹是弘时媳妇/他那各当玛法の别好直接去雨虹の房里/所以都是将小孙子带到淑清の房里/每壹次见到那各还别到百天の小小格/王爷の心情就格外地好/连带着以前对淑清の怨恨与别满也全都随着小小格の降生而烟消云散/充分享受那难得の祖孙三代同堂の天伦之乐/去霞光苑の频率更低/只有当排字琦请他前去商量处理壹些府里の事情时/他才会过去/去重绮馆の频率最低/其实水清根

卢沟桥烽火主要内容

卢沟桥烽火主要内容
卢沟桥烽火。

卢沟桥，位于北京市西南郊，是一座历史悠久的古桥，也是中国近现代历史上一座具有重要意义的桥梁。

而卢沟桥烽火，则是指发生在卢沟桥附近的一系列战斗和事件，对中国近现代历史产生了深远的影响。

卢沟桥烽火的起因，要追溯到1937年7月7日，当时日本侵略军占领了卢沟桥附近的永定河。

而中国军队则在此展开了抵抗，双方爆发了激烈的战斗。

这场战斗被认为是中国抗日战争的开始，也是第二次世界大战的序幕之一。

这场战斗的背后，是中日两国长期的矛盾和对抗。

日本侵略者企图通过卢沟桥一举攻占北平（今北京），以实现其对中国的全面侵略。

而中国军民则奋起抵抗，誓死捍卫国土，保卫家园。

卢沟桥烽火的影响，不仅在于其战略地位和军事意义，更在于其历史意义和国际影响。

这场战斗成为中国人民英勇抗战的象征，激励了全国人民的抗战意志，团结了全国各族人民，形成了抗日统一战线。

同时，这场战斗也引起了国际社会的关注和震动，使得中国抗日战争成为世界反法西斯战争的重要组成部分。

卢沟桥烽火的历史价值，不仅在于其对中国近现代历史的影响，更在于其对世界历史的意义。

这场战斗成为中国近现代史上的重要事件，也是世界历史上的重要事件，对世界反法西斯战争的胜利产生了深远的影响。

在今天，我们回顾卢沟桥烽火，不仅是为了缅怀历史，更是为了汲取历史的教训，珍爱和平，维护和平，为实现国家的繁荣富强和民族的伟大复兴而努力奋斗。

卢沟桥烽火，永远燃烧在中华民族的心中，成为我们不断前行的动力和力量。

不忘国耻振兴中华优秀演讲稿

不忘国耻振兴中华优秀演讲稿不忘国耻振兴中华演讲稿700字1《卢沟桥烽火》这篇课文再现了那段中国人民永远不能忘怀的历史，这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

文章中对三次战斗的描写给我留下了深刻的影响。

第一次战斗发生在1937年7月7日深夜。

当我读到“星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷向卢沟桥摸来”的时候，我的心里充满了愤怒，日本侵略者的狼子野心昭然若揭，我想问他们三个问题：一是为什么要在深夜行动？难道找人是见不得光的吗？二是为什么要全副武装？你们是来找人还是来打仗？三是为什么要偷偷向卢沟桥摸来？当日军的要求遭到中国官兵严词拒绝时，日本侵略者便撕下了伪装，露出侵略的本性，他们首先向中国军队开起火来。

这一场战斗由于我军准备不足，再加之众寡悬殊，最后我国守军不得不退回宛平县城。

第二场战斗发生在第二天凌晨。

日本军队开始进攻宛平城，当我读到“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出县城。

大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。

在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃”的时候，我不仅为中国守军大声叫好，我恨不得亲自冲上前线，把敌人杀个片甲不留，好让他们知道，中国人不是好欺负的。

第三场战斗发生在第二天晚上。

中国守军夜袭卢沟桥，打的日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜，卢沟桥重又回到中国军队的手中。

中国守军真是有勇有谋，让人钦佩。

“卢沟桥事变”过去76年了，但我们不能忘却这段历史，它告诉我们“落后就要挨打”。

时至今日，日本参拜的闹剧和对历史史实的杜撰篡改等种种劣迹仍在上演，这怎能不为国人敲响警钟呢？我们要以历史来鞭策自己、提醒自己，正如俗语所说“天下兴亡，匹夫有责”,作为一名炎黄子孙，我们决不能让历史重演，我们要为祖国的繁荣富强而奋斗，我们一定要团结起来，共同创造祖国美好的明天。