《沙滩上的童话》 第一套_第一课时课件
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《沙滩上的童话》ppt课件
围 墙
干树枝
城堡
圈出表示动作的词。
在沙滩上，我们垒起城堡， 筑起围墙，围墙外还插上了干 树枝，那是我们的树。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里 哭呢！”
就这样， 我们编织着童话！
三年级
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
从前，有一座大山……
现在想一想：
你和小伙伴们的 乐园在哪儿？说说你们 在那里做的最得意的事。
三年级作Biblioteka ：展开想象，把课文中的这个“勇士救公主” 的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班里 讲一讲，看谁编的童话故事更生动，更精彩。
我的办法得到了大家的赞赏。
三年级
“我们”最后救出公主了吗？找出相 关句子，读一读。 想救出公主的急切心情 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在 沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
锲而不舍，他们卖力地想要早点救出公主
哦，原来为了救公主， “我们”自己成攻了打魔窟的勇士 （ 挖地道的 ），用 （魔王 ）方法，公炸主死了 （ ），救出了（ ）。
沙滩上的童话
我会读：
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ
城堡 插上 凶狠 补充 攻打
jià shǐ hōnɡ
bó
yào zàn
驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏
hé
jì
biān
tā
合力 忘记 周围 编织 轰塌
liánɡ ɡān
商量 干树枝
我能写好半包围结构的字：
小朋友，猜一猜：沙滩上会有一个怎样的童话？
《沙滩上的童话》ppt课件
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
思考?
“我们”是怎么挖地道的？ 四面八方
在（ ）里填上合 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 编 ）童话
（ 救 ）公主 （ 装 ）火药 （ 攻 ）城堡 （ 筑 ）围墙
“欢呼”表 挖呀，挖呀，我们终于 现了什么？ 挖到了城堡下面，然后合 （hé）力用手往上一抬，就 把城堡给轰塌（tā）了。 我们欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主。
排比句
我们救出了公主，我们的心情多好啊！
说一说
说一说排比句的特点，试着仿 写一下句子吧！
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
排比
表现了孩子们炸死魔王，救出公主的喜悦 心情，也可以看出孩子们都沉浸在自己编织 的童话故事中。
● “妈妈开心地笑了”说明什么？
●妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈 是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
又有人补充了一句： （
第五个小伙伴继续补充： （
）。 ）。
转眼间，我们亲手建造的城堡
成了一座魔窟，我们也成了攻打魔
窟的勇士。
我们一起商量怎样攻下那座城 堡。
交流分享
《沙滩上的童话》
我们陶醉在童话世界里了！
课后作业
1、自己试着编织一个童话。 2、以童年趣事为题写一篇习作。
商量 干树枝
liáng(量一量、思量） 量
liàng(数量、重量）
“我们”在
。
（哪儿） （做什么）
海边的沙滩是我们的快乐天地。
沙滩上的童话｜人教(部编版)() PPT 优秀课件
舞真的是表达内 心情感的最好 诠释，动作粗 放有力，表情 自然放松，节 奏感超强，巨 舒坦；明白了 这个就 不难理解张自力之前 为什么要带着 吴志贞坐上了 咯吱作响的破 旧的摩天轮去 眺望那个曾经 的白日焰火歌 舞厅， 劝她自首，给她机会 ，让她明白他 的爱有多深； 明白了这个就 不难理解张自 力为什么要在 吴志贞被警察 拷走的 时候在漫天的雪地里 放焰火，焰火 象征着什么， 仅仅是为了扣 住电影的题目 吗，还是自由 、美
围补 合记
注意偏旁两点。 竖弯钩在竖中线上。
0
学写生字
以竖中线为中心。
周句
“口”书写时上宽下窄。
0
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角度 会 看 到 不 同的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个好 心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会 有个 好 心 情 。 让聚 散 离 合 犹 如月 缺 月 圆 那 样寻 常 ，
我们一起商量（shāng liang）怎样攻（gōng）下 那座城堡。
体会“编织童话”的快乐！
0
课文朗读
一个伙伴说：“我驾（jià）驶飞机去轰（hōng） 炸。”
有人反驳（bó） ：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药（yào） ， 把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞（zàn）赏。于是我们 趴（pā）在沙滩上，从四面八方挖着地道。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！”
体会不同的语言表达不 同的感受。
0
课堂展示
体会人物心情，分别展示朗读！
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
围补 合记
注意偏旁两点。 竖弯钩在竖中线上。
0
学写生字
以竖中线为中心。
周句
“口”书写时上宽下窄。
0
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角度 会 看 到 不 同的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个好 心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会 有个 好 心 情 。 让聚 散 离 合 犹 如月 缺 月 圆 那 样寻 常 ，
我们一起商量（shāng liang）怎样攻（gōng）下 那座城堡。
体会“编织童话”的快乐！
0
课文朗读
一个伙伴说：“我驾（jià）驶飞机去轰（hōng） 炸。”
有人反驳（bó） ：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药（yào） ， 把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞（zàn）赏。于是我们 趴（pā）在沙滩上，从四面八方挖着地道。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主 在城堡里哭呢！”
体会不同的语言表达不 同的感受。
0
课堂展示
体会人物心情，分别展示朗读！
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
10《沙滩上的童话》第一课时课件
读音：掌握本课生字的正确读音，包括声母、韵母和声调。
笔画：了解本课生字的笔画顺序和结构特点，有助于记忆和书写。
含义：理解本课生词的含义和用法，有助于理解课文内容和提高语言表达能力。
课文讲解：通过讲解课文内容，引导学生理解童话的特点和魅 力。
添加标题
童话的特点：幻想、夸张、拟人等手法，富有想象力，适合儿童阅读。
教学目标：通过阅读《沙滩上的童话》，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：介绍《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象，引导孩子们理解童话所传递 的美好情感和价值观。
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对孩子们的学习成果进行评价，及时发 现和解决问题。
提出改进意见和建议：针对学生在学习中 存在的问题和不足，提出具体的改进意见 和建议，帮助学生更好地改进和提高。
促进学生的学习进步：通过及时给予学 生反馈、指出学生在学习中的不足之处 以及提出改进意见和建议，促进学生的 学习进步和全面发展。
感谢观看
汇报人：
• 这些教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，灵活 运用其他教学方法，以达到更好的教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观 性和生动性。
利用多媒体课件：通过PPT、图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处， 提出改进意见和建议。
及时给予学生反馈：在学生学习过程中， 及时发现并指出学生的不足之处，帮助学 生更好地掌握知识和技能。
指出学生在学习中的不足之处：通过观 察和评估学生的学习表现，发现学生在 学习中存在的问题和不足，为后续的教 学提供参考。
笔画：了解本课生字的笔画顺序和结构特点，有助于记忆和书写。
含义：理解本课生词的含义和用法，有助于理解课文内容和提高语言表达能力。
课文讲解：通过讲解课文内容，引导学生理解童话的特点和魅 力。
添加标题
童话的特点：幻想、夸张、拟人等手法，富有想象力，适合儿童阅读。
教学目标：通过阅读《沙滩上的童话》，培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：介绍《沙滩上的童话》的故事情节和人物形象，引导孩子们理解童话所传递 的美好情感和价值观。
教学方法：采用讲解、讨论、互动等多种教学方法，激发孩子们的学习兴趣和参与度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式对孩子们的学习成果进行评价，及时发 现和解决问题。
提出改进意见和建议：针对学生在学习中 存在的问题和不足，提出具体的改进意见 和建议，帮助学生更好地改进和提高。
促进学生的学习进步：通过及时给予学 生反馈、指出学生在学习中的不足之处 以及提出改进意见和建议，促进学生的 学习进步和全面发展。
感谢观看
汇报人：
• 这些教学方法的运用，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，灵活 运用其他教学方法，以达到更好的教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观 性和生动性。
利用多媒体课件：通过PPT、图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和 参与度。
教学反馈：及时给予学生反馈，指出学生在学习中的不足之处， 提出改进意见和建议。
及时给予学生反馈：在学生学习过程中， 及时发现并指出学生的不足之处，帮助学 生更好地掌握知识和技能。
指出学生在学习中的不足之处：通过观 察和评估学生的学习表现，发现学生在 学习中存在的问题和不足，为后续的教 学提供参考。
10 沙滩上的童话 第一课时 课件(共24张PPT).ppt
我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸 平。”
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在 沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼 着救出了公主。
10 沙滩上的童话
第一课时
读书要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句 子，不添字漏字。
2.默读思考：课文中有哪些人物？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起 围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
城堡 堡垒 （ ）的城堡
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，
我们 在沙滩上 垒起城堡 编织童话
魔窟
我会读：
攻打
商量
火药
赞赏
驾驶 合力
反驳 炸死
多音字 量 liàng(力量、数量) liáng(量杯、测量)
药
草本植物 愉快舒服 本义：快乐的神草，即解除病痛、使人 舒服的草木材料。
火药：由火花、火焰等引起剧烈燃烧的药剂。中国四 大发明之一。
山药 药片
中药 药店
第一笔横长，盖住下部，“约”笔画紧凑。
但公主在哪儿? 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望 着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了! 在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈!
忘记——记住（反义词）
默读课文，想一想课文写了谁 在哪里干什么？圈出课文中的相关 词语。
围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸 平。”
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在 沙滩上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然 后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼 着救出了公主。
10 沙滩上的童话
第一课时
读书要求：
1.朗读课文，读准字音，读通顺句 子，不添字漏字。
2.默读思考：课文中有哪些人物？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起 围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
城堡 堡垒 （ ）的城堡
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，
我们 在沙滩上 垒起城堡 编织童话
魔窟
我会读：
攻打
商量
火药
赞赏
驾驶 合力
反驳 炸死
多音字 量 liàng(力量、数量) liáng(量杯、测量)
药
草本植物 愉快舒服 本义：快乐的神草，即解除病痛、使人 舒服的草木材料。
火药：由火花、火焰等引起剧烈燃烧的药剂。中国四 大发明之一。
山药 药片
中药 药店
第一笔横长，盖住下部，“约”笔画紧凑。
但公主在哪儿? 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望 着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了，救出来了! 在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈!
忘记——记住（反义词）
默读课文，想一想课文写了谁 在哪里干什么？圈出课文中的相关 词语。
围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
(公开课课件)沙滩上的童话第1课时课件 (1)
补充：在主要事物之外追加一些。 造句：他回答的不完整，我来补充。
2021/6/20
21
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 造句：辩论会上,小吴据理反驳,说得对方张口结舌。
编织：把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 造句：姐姐心灵手巧，编织刺绣，一学就会。
欢呼：欢乐地呼喊。 造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月23日 星期三 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
2021/6/20
29
4．请送标点回家。
！
。
，
？
(1)他抢去了美丽的公主！(
)
(2)大家跟着一起叫喊着(， )欢呼着。
()
？
(3)但公主在哪儿( ! )
(4)好漂亮的公主啊(
)
2021/6/20
30
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ _海__边__的__沙__滩___是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们____垒__起______城堡，城堡 周围_____筑__起_____围墙，围墙外再 _____插__上_____干树枝，那就是我们的树。
2021/6/20
26
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．给加点字注音。
周. 围( zhōu ) 攻. 击( gōng ) 轰.炸( hōng ) 一句. 话（ jù ） 趴. 着（ pā ）
2021/6/20
21
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。 造句：辩论会上,小吴据理反驳,说得对方张口结舌。
编织：把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 造句：姐姐心灵手巧，编织刺绣，一学就会。
欢呼：欢乐地呼喊。 造句：操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月23日 星期三 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 23
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年6月 2021/6 /23202 1/6/232 021/6/ 236/23/ 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/6/ 232021 /6/23June 23, 2021
2021/6/20
29
4．请送标点回家。
！
。
，
？
(1)他抢去了美丽的公主！(
)
(2)大家跟着一起叫喊着(， )欢呼着。
()
？
(3)但公主在哪儿( ! )
(4)好漂亮的公主啊(
)
2021/6/20
30
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ _海__边__的__沙__滩___是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们____垒__起______城堡，城堡 周围_____筑__起_____围墙，围墙外再 _____插__上_____干树枝，那就是我们的树。
2021/6/20
26
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．给加点字注音。
周. 围( zhōu ) 攻. 击( gōng ) 轰.炸( hōng ) 一句. 话（ jù ） 趴. 着（ pā ）
《沙滩上的童话》ppt实用课件(第一课时)
攻击.( gōn)g
轰炸.( hōn)g
一句话.（ j）ù
趴着.（
p）ā
凶狠( . 驾驶.( 赞美.( 商量.（
hě)n jià) zà)n shā）ng
2．看拼音，写词语。
bǔ chōng
zhōu wéi
补充
zhà sǐ
周围
yào diàn
炸死 药店
jù zi
句子
jì zhě
记者
3．词语接龙。 例：祖—— 祖国——国家 凶—— ______凶__恶——______恶__人 赞—— ______赞__美——______美__丽 士—— _____士__兵_——______兵__马
bǔ
补
音序：B 部首：衤 结构:左右
组词：补充 补习
造句：儿童在生长发育期 ，要注意补充营养。
书写指导：左部笔画紧凑， 第六笔竖为垂露竖。
chōng
充
音序：C 部首：亠 结构:上下
组词：充满 填充
造句：宇宙间充满了奥秘 ，有待于人类去探索。
书写指导：横画要长，撇舒展 ，竖弯钩圆转有力。
yào
药
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
二年级语文下册10沙滩上的童话第一课时课件(共23张PPT)
抄写词语
周围 补充 公主 飞机 地道 火药 协力 胜利 忘记
课堂小结
本文写一群孩子在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话的故事。
课后作业
1、抄写本课词语表中的词语。 2、背诵课文第1~5自然段，并摘抄文中有新鲜感
的句子。 3、完成练习题。
hōnɡ
轰双
表示很多车。
很多车一起行驶，会发出 巨大的“轰轰”声。
雷声 炮声
字理识字
“周”是一个象形字，甲骨文字形好像在田里密植 上庄稼的样子，所以有“周密”“遍及”的意思。
狠
堡 量驾
插凶补 轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
我会写 视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲授。
bó
反
yào
火
zàn
hé
jì
赏 力忘
多音字
liɑnɡ
量 我们一起商量怎样攻下Biblioteka 座城堡。liànɡ liánɡ
大量 测量
我们需要大量(liànɡ)测量(liánɡ) 数据才能得出准确结果。
识字方法
利用熟字识记 保+土=堡 加+马=驾
加+马=驾
联系生活 药：感冒药、药店
动作演示 插：手插口袋
模拟声音识记
导入课文 仔细视察插图，看看孩子们正在干什么？
第一课时
初读课文 朗读课文，画出文中的生字，注意生字的读音。
把画出的生字读一读。
1
9
2
10
11
3
12
4
13
5
6
14
7
15
16
8
17
18 19
10 沙滩上的童话 课件(共22张PPT).ppt
板书设计
沙滩上的童话 沙滩
快乐天地 编织童话
沙滩上的童话
第一课时
谈话导入
研读课文，认识生字
bǎo chā xiōng hěn
堡插凶狠
bǔ chōng
补充
liàng jià
量驾
yào zàn
药赞
gōng
攻
hōng
轰
hé
合
shāng
商
bó
驳jìLeabharlann 记研读课文，认识生字
堡垒 插上 凶狠 充足 争抢 攻击 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记 合力
因为“我”太高兴，太激 动了，还沉浸在自己编织的那 个童话世界里。
总结课文，想象说话
你对小伙伴们编织的童话有什么看法？
总结课文，想象说话
想象说话： （1）从前，在一座高高的山上…… （2）在一片无边无际的大海里，生活着……
布置作业
1．复习这篇课文中出现 的生字。
2．将课文中的故事讲给 爸爸和妈妈听。
小伙伴们可能经常 在这里做游戏，玩耍。
品读课文，合作探究
小伙伴们发现公主被魔王抓走： 气愤 焦急 小伙伴们救出“公主”后： 兴奋 激动
品读课文，合作探究
画出描写救出公主后，小伙伴们心情的句子。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿， 在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
研读课文，认识生字
垒堡插凶狠 充抢攻商驾 轰驳药赞记
朗读课文，整体感知
课文主要讲了一个什么故事？ 这篇课文主要讲“我”和小伙伴们在沙滩上 垒城堡，并编织了从魔王城堡救公主的童话，还 把妈妈当作救出来的公主的故事。
部编版二年级语文下册10. 沙滩上的童话(第一课时)-优质课件.pptx
。2020年7月3日星期五下午2时30分50秒14:30:5020.7.3
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午2时30分20.7.314:30July 3, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月3日星期五2时30分50秒14:30:503 July 2020
挖装炸 一群勇士挖( 地道，从地下装)，上
火药，把城堡炸平
终于救出了美丽的公主。
自由朗读第一自然段，说说“快乐天 地”在哪儿？我们为什么称它为“快 乐天地”？
“这里”指沙滩，我们经常去 那里做有趣的活动，所以是我 们的快乐的地方。
我们玩了一个什么“有趣的活动”？ 沙滩上垒城堡。
自由朗读第一自然段，说说“快乐天 地”在哪儿？我们为什么称它为“快 乐天地”？
炸 右力先写一撇，再写横，接着写竖，最 后写两横。
药 这是上下结构的字，草字头占上下分三分 之一的位置。
死 先写横，右边最后写一撇。
读课文，思考：这篇课文一共有几 节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想 想读懂了什么。
试着讲述这个故事
提示：讲述这个故事的时候，先要 弄明白课文中哪几个人物，本文对话多， 要弄清哪句话是谁说的。
提示： 挖：注意右下部分没有撇，
被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了， 看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声 字。
读准“装”，三拼音；“赛” 声母是平舌。
写字指导
补 左边是衣字旁，不是示字旁。有两点， 不要少写了一点。
抢 右边“仓”里面的是横折弯钩。 充 上面是“云”，横变成了点。
写字指导
10. 沙滩上的童话
第一课时
二下10《沙滩上的童话》PPT课件(1-2课时)
攻打
yào 状元成才路
火药
chā
jù
插上 一句
shānɡliánɡ
商 量 状元成才路
hé
合力
jià
驾驶
sǐ
炸死
xiōnɡ hěn
凶狠
hōnɡ
轰炸
jì
忘记
多音字
liánɡ 量体温 量角器
量
liànɡ 力量 数量
板块二：指导书写，当堂达标
认真描摹，规范书写。（书写5分钟）
学习要求： 1.教师示范书写“周、围、 句、补、充”，学生书空。 2.完成《写字》里的“周、 围、句、补、充””五个 字的描红与临写。 3.教师现场批阅。
活动二：朗读课文
板块二：同步训练 认真专注
活动一： 认真描摹，规范书写。（书写 4分钟）
学习要求： 1.教师示范书写“药、 合、死、记”，学生 书空。 2.完成《写字》里的 “药、合、死、记” 四个字的描红与临写。 3.教师现场批阅。
2. 完成同步练习P26第二题。（2分钟）
要
药
记
寄
充
冲
板块三：快乐游戏，编织童话
25
活动二：“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上， 从四面八方挖着” 地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬， 就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
26
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！” 我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
yào 状元成才路
火药
chā
jù
插上 一句
shānɡliánɡ
商 量 状元成才路
hé
合力
jià
驾驶
sǐ
炸死
xiōnɡ hěn
凶狠
hōnɡ
轰炸
jì
忘记
多音字
liánɡ 量体温 量角器
量
liànɡ 力量 数量
板块二：指导书写，当堂达标
认真描摹，规范书写。（书写5分钟）
学习要求： 1.教师示范书写“周、围、 句、补、充”，学生书空。 2.完成《写字》里的“周、 围、句、补、充””五个 字的描红与临写。 3.教师现场批阅。
活动二：朗读课文
板块二：同步训练 认真专注
活动一： 认真描摹，规范书写。（书写 4分钟）
学习要求： 1.教师示范书写“药、 合、死、记”，学生 书空。 2.完成《写字》里的 “药、合、死、记” 四个字的描红与临写。 3.教师现场批阅。
2. 完成同步练习P26第二题。（2分钟）
要
药
记
寄
充
冲
板块三：快乐游戏，编织童话
25
活动二：“我们”最后救出公主了吗？找出相关句子，读一读。
我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上， 从四面八方挖着” 地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬， 就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
26
在我们编织的童话里，公主是谁呢？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！” 我抱住了妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
10.沙滩上的童话(课时一)(课件)
教学道具
沙滩模型
图片、视频等多媒体资源
添加标题
添加标题
童话故事书
添加标题
添加标题
道具和装饰物品，如小船、贝壳等
感谢您的观看
汇报人：
案例总结：对案 例进行分析和总 结，提炼出知识 点和关键点，帮 助学生更好地理 解和记忆。
案例应用：将案 例应用到实际教 学中，让学生在 实际操作中掌握 知识点和技能。
教学评价
第六章
课堂表现评价
参与度：学生是否积极参与到课堂活动中 表达能力：学生是否能够清晰、准确地表达自己的想法和观点 合作精神：学生是否能够与他人合作，共同完成任务 创造力：学生是否能够发挥想象力和创造力，提出新的想法和解决方案
注意事项：讨论法的实施需要教师具备一定的教学技能和组织能力，同时也需要学生具备一定的思 维能力和表达能力。在实施过程中，教师需要关注学生的参与度和讨论质量，并及时给予指导和帮 助。
案例分析法
案例选择：选择 具有代表性的案 例，能够帮助学 生更好地理解和 掌握知识点。
案例分析：对案 例进行深入的分 析和讨论，引导 学生思考和探索， 培养学生的思维 能力和解决问题 的能力。
作业完成情况评价
作业完成率
作业提交时 间
作业质量 作业正确率
期末考试评价
考试内容：考察学 生对本学期所学知 识的掌握情况
考试形式：采用闭 卷考试形式
考试难度：根据学 生年级和课程难度 设置不同
考试成绩：根据学 生答题情况给出成 绩，作为教学评价 的重要依据
教学资源与工具
第七章
课件PPT
课件封面：包括标题、作者、学校名称等
沙滩上的童话课件
汇报人：
目录
CONTENTS
小学语文二年级下册沙滩上的童话第一课时PPT教学课件
语文小学
加一加 换一换
堡— 保+土 驾— 加+马 药— 艹+约
很—狠
语文小学
轰
轰鸣 轰响
语文小学
语文小学
故事是怎样发生、发展的？
语文小学
在沙堆上，我们垒起城堡， 城堡周围筑起围墙，围墙外再 插上干树枝，那就是我们的树。
语文小学
垒
就是指将砖、 土块有规律地 堆在一起。
语文小学
在沙堆上，我们垒起城 堡，城堡周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝，那就是 我们的树。
xiōng hěn
凶狠
hōng
轰炸
gōng
攻打
yào
火药
zàn
hé
jì
赞赏 合力 忘记
jià
bó
驾驶 反驳
语文小学
bǎo
城堡
chā
插上
bǔ chōng shāng liang
补充 商量
xiōng hěn
凶狠
hōng
轰炸
zàn
hé
jì
赞赏 合力 忘记
jià
bó
驾驶 反驳
语文小学
语文小学
识字小锦囊
一看结构、 二看占格、 三看关键笔画
语文小学
充 上下结构 药 合 补 记 左右结构 包围结构 周 围 句 死
语文小学
句周围
半包围 半包围 全包围
语文小学
观察小锦囊
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔
语文小学
“周”字小锦囊
先写外再写内， 土的下横比较长， 口的横折往里收。
语文小学
语文小学
在沙堆上，我 们垒起城堡，城堡 周围筑起围墙，围 墙外再插上干树枝， 那就是我们的树。
《沙滩上的童话》PPT课件(第一课时)-完美版
jià
hōng
bó
yào zàn
jì
驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏 忘记
我会认 bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng
堡 插 凶 狠补 充 攻 商
liàng jià hōng bó yào zàn hé jì
量驾轰 驳药 赞合记
多音字
fā (发现） 发 fà（白发）
造句： 撒哈拉沙漠是世 界有名的不毛之地,死亡 之谷。
书写指导：第一笔要长，要盖 住下面，竖弯钩笔画舒展有力。
jì
记
音序：J 部首：讠 结构:左右
组词：忘记 记住
造句：人民不会忘记革命 前辈的历史功绩。
书写指导：左窄右宽，竖弯钩 笔画舒展。
理解词语
城堡：堡垒式的小城。 造句：房子的外形颇象一座中世纪的城堡。
1 、 谈 谈 心 目中的 鲁迅 （ 1 ） 学 了 本单元 的课文 ，我们 被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （ 2 ） 提 出 要求： 可以就 课文来 谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （ 3 ） 小 组 讨论， 合作学 习。 （ 4 ） 汇 报 交流， 师生评 议。 （ 5 ） 教 师 小结。 阅读了 鲁迅先 生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。 2 、 交 流 体 会含义 深刻的 句子。 （ 1 ） 学生 读教材 中的内 容，谈 理解。 师 ： 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思， 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子，我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的？ （ 2 ） 学 生 找句子 ，交流 体会方 法。 （ 3 ） 教 师 归纳总 结体会 含义深 刻的句 子方法 ： 联 系 上 下 文 ；联系 生活实 际；结 合时代 背景； 展开丰 富联想 。…… 师 ： 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中， 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文， 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 ： 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富， 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1 、 学 生 自 读。指 名读。 2 、 理 解 重 点词语 ： 3 、 有 感 情 地朗读 、背诵 。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1 、 过 渡 ： 鲁迅先 生的童 年发生 过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
沙滩上的童话-第一课时_课件1
沙滩上的童话
第一课时
作者导入
我们今天一起来 认识一位写儿童诗的 作者——金波。
金波，诗人， 儿童文学作家。
认识生字
bǎo chā xiōnɡ hěn
堡 看谁读得
又对又好!
插
凶
狠
bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
补充攻商
认识生字
看谁读得 又对又好!
liánɡ jià hōnɡ bó
量驾轰驳
yào zàn hǎo
城堡
biān
编织
生字认读
堡插凶狠补充攻商 量驾轰驳药赞合记
保护土地 堡 猜谜语啦！ 两先一贝 赞
再加一匹马 驾
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
课文朗读
海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒（lěi）起 城堡（bǎo），城堡周围筑起围墙， 围墙外再插（chā）上干树枝，那 就是我们的树。
课文朗读
挖呀，挖呀，我们终于 挖到了城堡下面，然后合 （hé）力用手往上一抬，就 把城堡给轰塌（tā）了。
我们欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主。
重点读出“欢呼”的情感来！
课文朗读
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后， 微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了， 救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
课文朗读
就这样，我们编（biān） 织着童话。
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟（kū）， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量（shānɡ liánɡ）怎样攻（gōnɡ）下那 座城堡。
第一课时
作者导入
我们今天一起来 认识一位写儿童诗的 作者——金波。
金波，诗人， 儿童文学作家。
认识生字
bǎo chā xiōnɡ hěn
堡 看谁读得
又对又好!
插
凶
狠
bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
补充攻商
认识生字
看谁读得 又对又好!
liánɡ jià hōnɡ bó
量驾轰驳
yào zàn hǎo
城堡
biān
编织
生字认读
堡插凶狠补充攻商 量驾轰驳药赞合记
保护土地 堡 猜谜语啦！ 两先一贝 赞
再加一匹马 驾
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
课文朗读
海边的沙滩是我们的快乐天地。 在沙滩上，我们垒（lěi）起 城堡（bǎo），城堡周围筑起围墙， 围墙外再插（chā）上干树枝，那 就是我们的树。
课文朗读
挖呀，挖呀，我们终于 挖到了城堡下面，然后合 （hé）力用手往上一抬，就 把城堡给轰塌（tā）了。
我们欢呼着胜利，欢呼 着炸死了魔王，欢呼着救出 了公主。
重点读出“欢呼”的情感来！
课文朗读
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后， 微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了， 救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了 妈妈。
第一个小伙伴：语速平缓。 第二个小伙伴：重读“抢去”，体 会对魔王的厌恶。 第三个小伙伴：读得要快，急切； 读出对公主的同情！
课文朗读
就这样，我们编（biān） 织着童话。
转眼间，我们亲手建造 的城堡成了一座魔窟（kū）， 我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们一起商量（shānɡ liánɡ）怎样攻（gōnɡ）下那 座城堡。
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“变成”勇士
攻城堡
说明时间 过得很快
魔鬼呆的地方。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，
我们也成了攻打魔窟的勇士。
默读第7-13自然段，边读边思考：“我们”想出了什么 办法？
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡 给轰塌了。
从四面八方挖地道
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上 ，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力 用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在我们的共同努力下，终于把城堡轰塌了。
朗读第14-19自然段，找出表达勇士们心情的句子。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公 主。
量
liànɡ（大量）
本文读轻声
商量
分角色朗读对话，独处反驳的语气。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
你还有什么好办法攻下城堡？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上 ，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力 用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭 呢！” 就这样，我们编织着童话。
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
还可以换成什么词？
“这城堡里住着一个凶恶的魔王。”
（男）他抢去了美丽的公主！ （女）你们快听，公主在城堡里哭 呢！
展开想象，续编童话
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人说了一句：“ 魔王打算三日后和公主结婚。” 都五个伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。”
分角色朗读对话，体会“商量”。
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
像这样几个人一起讨论，想办法，就是“商量”。
随文识字
shānɡ
商
想一想：你在什么地方见过“商”字？
◇多音字
liánɡ（测量）
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿 ，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
救出公主
我们欢呼着胜利，欢呼着 炸死了魔王，欢呼着救出了公 主。
今天我邀请大家到沙滩上编织一个美丽的童话—— 沙滩上的童话。
真的，那时候，连我也忘记
了她是我的妈妈！
“我们”玩的太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己 编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
朗读第14-19自然段，找出表达勇士们心情的句子。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公 主。
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿 ，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
10 沙滩上的童话
第 一 课时
请同学们默读课文么集中注意力，不出声， 不动唇，不指读。边读边思考：城堡里发生了一 件什么事呢？
请同学们默读课文么集中注意力，不出声， 不动唇，不指读。边读边思考：城堡里发生了一 件什么事呢？
读一读第3-6自然段，想一 想：孩子们为什么要救公主？
编故事
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”
在一片沙滩里有…… 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
公主被困
攻打城堡
救出公主
根据开头编故事，试着用下面的词语。
在一片沙滩里有…… 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 火药 炸药
凶狠 凶恶 赞赏 赞美
攻打 进攻 合力 合作
猜一猜 甲骨文sǐ死死亡 生死练笔顺
我会写
药艹 合 死 记
练一练
1、把沙滩上的童话故事讲给爸爸妈妈听。 2、在田字格里认真、正确地书写本课生字，并组词。 根据开头编故事，试着用上下面的词语，争做童话大王！
自由度第十五自然段至最 后，看一看我们救出的公主是 谁？
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我 们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！
再读最后一自然段，思考： 为什么连我也忘记了“她是我的 妈妈”？