教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训

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教师继续教育制度

南集完全小学继续教育制度
1、为了提高教师队伍整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》，制定规定。

2、教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

参加继续教育是教师的权利和义务。

3、我校教师继续教育坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。

4、教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，学习内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育科学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识。

5、教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

非学历教育包括新任教师培训，培训时间不少于120学时。

教师岗位培训，培训时间每五年累计不少于240学时。

骨干教师培训。

学历教育培训是指对具备合格学历教育进行的提高学历层次的培训。

6、学校有计划地安排教师参加各级各类继续教育，并组织开展多种形式，富有成效的校本培训。

经学校批准参加继续教育的教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇，学费、差旅费按有关规定支付。

7、对无正当理由拒不参加继续教育的教师，学校督促其改正错
误行为，并视情节给予批评教育。

对继续教育工作成绩优异的教师，学校及上级教育行政部门予以表彰和奖励。

教师继续教育管理办法

教师继续教育管理办法为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。

一、适应对象本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。

教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

二、内容与类别教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。

教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。

教师继续教育分为非学历教育和学历教育。

（一）非学历教育新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。

培训时间应不少于120学时。

教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。

培训时间：每五年累计不少于240学时。

专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训；下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。

（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月）（二）学历（职业资格）教育I、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求；2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书；3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。

三、组织实施1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理;2、教师学历教育（职业资格考证）由人事部门和教务部门具体组织实施。

四、学历教育（职业资格考证）管理（一）学历达标教育学习1、学历达标教育培训对象是指学历层次未达到职业学校要求（本科）的教师，由人事部门予以核实；2、未达到职业学校学历要求的教师必须通过函授、自考等国家认定的形式提升学历层次（本科）。

国开作业教育学-本章自测10参考（含答案）

题目：学校管理以（）为出发点和归宿。

选项A：教师培养
选项B：教育目的
选项C：班级管理
选项D：教学管理
答案：教育目的
题目：学校管理的主要目的是（），这也是学校存在价值的根本体现。

选项A：增强管理方法的科学性
选项B：提高教育教学的质量
选项C：提高升学率
选项D：给教师发更多奖金
答案：提高教育教学的质量
题目：( )既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。

选项A：学校机构
选项B：学生
选项C：教师
选项D：校长
答案：教师
题目：学校财务管理的主要任务是（）。

选项A：购买好书籍
选项B：多给教师发奖金
选项C：合理编制学校预算
选项D：购买好各种设备
答案：合理编制学校预算
题目：学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。

这是（）原则。

选项A：导向性原则
选项B：民主性原则
选项C：整体性原则
选项D：有效性原则
答案：导向性原则
题目：学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行，形成一套科学合理、稳定而有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。

这是（）原则。

选项A：导向性原则
选项B：民主性原则
选项C：有效性原则
选项D：规范性原则。

国家教委印发《关于开展小学教师继续教育的意见》的通知

国家教委印发《关于开展小学教师继续教育的意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1991.12.03•【文号】教师[1991]8号•【施行日期】1991.12.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文*注：本篇法规已被：教育部关于废止和宣布失效一批规范性文件的通知（发布日期：2011年2月24日，实施日期：2011年2月24日）废止国家教委印发《关于开展小学教师继续教育的意见》的通知（教师[1991]8号1991年12月3日）现将《关于开展小学教师继续教育的意见》印发你们，请根据实际情况，认真研究、执行，并将执行情况和问题及时报我委。

关于开展小学教师继续教育的意见一、党的十一届三中全会以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》发布后，各级政府和教育行政部门进一步把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施，建立了培养和培训师资的基地和网络，中小学教师的培养和培训工作都取得了很大的成绩。

经过调整、补充和培训，我国小学教师达到国家规定合格学历的比率，已由１９７７年的４７．１％上升到１９９０年的７３．９％；另有３２万人取得了小学教师《专业合格证书》。

广大教师的政治业务素质和教育教学能力有了不同程度的提高，改变了十多年前大量教师不能胜任教学工作的局面。

但必须看到，小学教师队伍建设所取得的成绩只是初步的。

未来的十年是建设有中国特色社会主义的关键时期。

我们面临着和平演变和新技术革命的挑战，我们要普及九年制义务教育，要基本扫除青壮年文盲，基础教育承担着培养社会主义事业的建设者和接班人的重要奠基任务。

这就对小学教师队伍建设提出了更高的标准，即要求他们不仅是学历合格，而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都合格。

用此标准衡量，目前仍有不少教师存在一定的差距，就是优秀的骨干教师也需要进一步培训和提高。

因此，今后十年在有计划地提高小学教师学历层次的同时，要大力开展小学教师的继续教育，这是加强小学教师队伍建设与培训工作的一项重点工程，既是当务之急，也是长期任务。

山西省中小学教师继续教育规定

山西省中小学教师继续教育规定/XZSP/actinfo_show.asp?actid=854 2008-4-14山西省人民政府令第135号现发布《山西省中小学教师继续教育规定》，自发布之日起施行。

省长孙文盛一九九九年五月四日山西省中小学教师继续教育规定第一条为提高中小学教师素质，适应基础教育改革和发展的需要，根据《中华人民共和国教师法》和《山西省实施<中华人民共和国教师法>办法》，结合本省实际，制定本规定。

第二条本规定适用于本省行政区域内取得教师资格的在职中小学教师。

第三条中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训。

第四条接受继续教育是中小学教师的权利和义务。

第五条中小学教师继续教育应注重质量和实效，坚持分类指导、按需施教、学用结合。

第六条县级以下教育行政部门主管本行政区域内的中小学教师继续教育工作。

省教育行政部门在中小学教师继续教育工作中的主要职责为：（一）制定全省中小学教师继续教育规划；（二）制定中小学教师继续教育的教学计划和教学纲要；（三）审定教师进修院校建设标准；（四）负责全省中小学教师继续教育考核、评估。

地、县级教育行政部门在中小学教师继续教育工作中的主要职责是：（一）制定本行政区域内中小学教师继续教育规划和实施方案；（二）负责教师培训基地建设；（三）按规定保障继续教育经费；（四）检查、评估本地区中小学教师继续教育工作。

第七条中小学教师继续教育采用学分制管理，每五年为一个周期，培训合格者发给合格证书。

未取得培训证书不得参加教师职务评聘、晋级。

第八条中小学教师继续教育以业余、自学、短训为主。

第九条中小学教师继续教育分为以下类型：（一）新任教师培训；（二）教师职务培训；（三）骨干教师培训；（四）其他类别的培训；（五）学历进修。

第十条中小学教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时。

新教师的培训应在试用期内安排。

骨干教师中和其他类别的培训所取得的学分可计入职务培训成绩。

谈教师的继续教育

谈教师的继续教育教育是一个国家和民族发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。

在当今快速发展的时代，知识不断更新，教育理念和方法也在不断变革，教师的继续教育显得尤为重要。

教师的继续教育，顾名思义，是指已经在职的教师为了提高自身的专业素养、教育教学能力和综合素质，而接受的各种形式的培训、学习和进修。

它不仅仅是为了满足教师个人的职业发展需求，更是为了适应教育改革和社会发展的要求，为学生提供更优质的教育服务。

首先，教师的继续教育有助于教师更新教育理念。

教育理念是指导教育教学实践的思想基础。

随着时代的发展，传统的教育理念已经难以满足现代教育的需求。

例如，过去我们强调知识的传授，而现在更注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。

通过继续教育，教师能够接触到最新的教育理念，了解教育改革的趋势和方向，从而转变自己的教育观念，以更加科学、先进的理念指导教学工作。

其次，继续教育能够提升教师的专业知识和技能。

学科知识在不断发展和深化，教学方法也在不断创新。

教师如果不持续学习，就很容易在专业知识和技能上滞后。

比如，在信息技术迅速发展的今天，将信息技术与学科教学深度融合已经成为教育的一个重要趋势。

教师需要通过继续教育，学习如何运用各种教育技术手段，如在线教学平台、多媒体教学资源等，来丰富教学内容和形式，提高教学效果。

再者，教师的继续教育有助于促进教师的职业发展。

在教育领域，竞争日益激烈。

教师只有不断提升自己，才能在职业道路上取得更好的发展。

继续教育为教师提供了晋升职称、获得荣誉和奖励的机会，同时也增强了教师在教育市场中的竞争力，使他们在职业选择上拥有更多的主动权。

此外，继续教育还能够增强教师的教育责任感和使命感。

教育不仅仅是一份工作，更是一项神圣的事业。

通过参加各种培训和学习活动，教师能够更深刻地认识到教育的重要性，感受到自己肩负的责任，从而更加热爱教育事业，全身心地投入到教学工作中。

然而，在现实中，教师的继续教育还存在一些问题。

“双高普九”知识问答

“双高普九”知识问答一、相关概念问答1、什么是“双高普九”？答：“双高普九”是指高水平高质量普及九年义务教育。

2、我省实施“双高普九”概况如何？答：为落实国务院、省政府《关于基础教育改革与发展的决定》，进一步提高义务教育水平，我省于“十五”期间实施高水平高质量普及九年义务教育工程（简称“双高普九”），并相应地建立督导评估制度，从2003年起，逐年对县（市、区）的“双高普九”工作进行评估验收。

全省共有89个县（市、区），至今，已有60多个县（市、区）通过了省级“双高普九”评估验收。

根据福建省“双高普九”实施规划的安排，我县在2011年上半年，必须接受省政府对我县“双高普九”工作的指导性评估。

3、我省实施“双高普九”的指导思想是什么？答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持义务教育“重中之重”的战略地位，加大经费投入，改善办学条件，推进义务教育均衡发展；全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，提高义务教育整体水平，促进学校发展办学特色、教师专业成长、学生个性发展；为提高劳动者素质，开发人力资源，建设海峡西岸经济区和社会主义新农村奠定坚实基础。

4、我省实施“双高普九”的基本原则是什么？答：（1）发展性原则。

“双高普九”工作必须以促进教育改革与发展为根本目的，引导县级政府科学规划，强化政府行为，建立起持续发展、自我完善的长效保障机制，使各县（市、区）义务教育在原有的基础上得到不断发展和提高。

（2）均衡性原则。

“双高普九”工作必须以促进教育公平、均衡发展为基本任务，在基础教育事业发展、中小学校建设、教育经费投入和教育人力资源配置等方面加强统筹，缩小城乡之间、校际之间的办学差距，保障适龄儿童少年平等接受教育的权利。

（3）实效性原则。

通过实施“双高普九”督导评估验收制度，促进县级政府依法履行教育职责，认真执行有关教育的法律法规和方针、政策，不断开拓创新，在义务教育经费投入、教师队伍建设、办学条件改善、教育质量提高等方面取得实际效果。

教师继续教育是对在职教师进行的教育和培训

教师继续教育是对在职教师进行的教育和培训在职教师继续教育是指对已经在教育岗位上工作的教师进行的一种教育和培训形式，旨在提升教师的专业素养、教学水平和课堂效果。

随着社会的不断进步和教育理念的日益更新，教师继续教育愈发显得重要和必要。

本文将从教师继续教育的必要性、实施方式以及效果评估等方面进行探讨。

教师继续教育的必要性在职教师继续教育具有重要的意义。

首先，这能够帮助教师不断更新知识、跟进教育改革，保持专业竞争力。

随着科技的迅猛发展和社会的不断变革，教师需要不断学习新知识、教育理念和技能，才能更好地适应新的教育环境。

其次，通过继续教育，教师可以提升自身的教学水平和教育素养，进而提高课堂教学的效果，更好地实现教育目标。

另外，教师继续教育还有助于促进教师之间的交流与合作，激发教师的学习热情和创新意识，为学校的发展提供更好的支持。

教师继续教育的实施方式教师继续教育可以通过多种方式进行。

其中包括集中培训、研讨会、短期进修、学习班、在线学习等。

集中培训一般由教育部门或学校组织，通过专业讲师授课、教学实践等方式进行；研讨会则是通过教师之间的交流、讨论等形式进行，有利于激发教师创新和合作精神；短期进修和学习班能够帮助教师深入学习某一领域的知识和技能，提高专业素养；在线学习则是一种更为灵活方便的方式，教师可以根据自身的时间和需求进行学习，随时随地获取所需知识。

教师继续教育的效果评估对于教师继续教育的效果评估是十分重要的。

通过效果评估，可以了解教师继续教育的实际效果，及时发现问题，优化培训方案。

常见的效果评估方法包括问卷调研、学习成绩评定、课堂观摩、实地考察等。

问卷调研能够帮助了解教师对培训内容以及方式的满意度和收获情况；学习成绩评定可以直观地反映教师在培训中所取得的进步；课堂观摩和实地考察则有助于评估教师将培训内容运用到实际教学中的情况。

通过不同的评估手段综合分析，可以更全面地了解教师继续教育的效果，并进一步完善培训工作。

中小学教师继续教育的现状及对策

起来的，它是长期培养的结果。最近，国家教育部制定的《面向２世纪教育振兴行动计划》ｌ提出：３内， “年以不同方式对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育＇１这里全员培训Ｉ，４ｏＪ是指要在２０年１３３前，对凡取得教师资格的中小学在职教师轮训一遍，Ｉ使全体教师的素质都能在原有基础上有明显的提高，以适应全面实施素质教育及全面提高教育质量ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ需要。也就是说要对中小学教师进行继续教育，广大使
中小学教师从 “ 生够用的教育 ” 一变为“ 穿一生的教育 ” 贯。这是事关教育现代化实施的先导工作，有战具
略意义。然而，中小学教师继续教育是一项全新的事业，没有多少现成的经验可以借鉴，在具体实施过程
中，必然面临许多困难和问题。
继续教育已不再只是传统意义上的第二次学习机会或仅为学习某种 “ 手艺 ” 而是成为贯穿个体整个，生活过程中一个必不可少的组成部分ｏ３一９流的教育需要一流的教师，流的教师不是自然成长１（５一］而一
第２卷４
这种认识的局限性，由于“ 习一次，终生 ” 是学管用的传统教育观念在我国根深蒂固的影响造成的，它严重影响了中小学教师继续教育的法制建设，使有关政策、规迟迟不能出台，续教育在全国未能造致法继成声势。｛】二继续教育的教师量大国家教育部要求大多数地区的中小学教师普遍完成不低于２０学时的培训，少接受１有组织的４至次培训（面授时间不低于４学时）ｏ。其中．计算机培训是一项重要的内容，全体中小学教师必须参加。 ‘ ［目前，由于中小学教师的人数很多，可能像普遍教育那样可以大面积授课、中达标和以口耳纸笔不集之学为主，而是要求小规模、实践性、活性，灵在校舍、备等教学设施方面的投入很大，设要完成继续教育的

双高双普知识50问

双高双普知识50问为了提高广大师生对“双高双普”知识的知晓率，进一步推动我校“双高双普”工作顺利开展，现整理编发《“双高双普”知识50问》，请各位师生认真学习。

1、什么是“双高双普”？答：根据国家教育规划纲要和省委、省政府的《实施意见》，以及党的十八大、十八届三中全会精神等要求，“双高双普”是指高水平、高质量发展九年义务教育，普及学前教育，普及高中阶段教育。

其涵义为，全面提高普及水平，均衡配置义务教育资源，让每个孩子“进得来”；全面提高教育质量，促进教育内涵发展，让每个孩子“学得好”；加快普及学前教育，普及高中阶段教育。

2、“双高双普”评估验收，主要通过哪几种方式进行？答：主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师和学生档案。

二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实际检查，现场验证。

3、陕西省“双高双普”县(区)评估验收标准共设有多少项指标?答：省上“双高双普”评估验收标准共设8个一级指标、156个二级指标。

评估总分2600分，达到2340分以上者，方可通过验收。

4、“双高双普”有哪些一票否决的指标?答：一票否决的项目共有六项，分别是：(1)小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55；（2)教育经费按规定落实不到位;(3) 初中辍学率超过1.8％; (4)学校和幼儿园存在危房; (5)学校存在土操场，幼儿园户外活动未软化；(6) 验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪问题。

5、小学和初中的在校生年辍学率的标准？答：小学在校生应做到无辍学；初中在校生辍学率应控制在1.8%以下。

6、什么是具备相应教师资格？答：教师资格主要分为：幼儿教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业教育教师资格。

具备相应教师资格就必须是每一位专业教师应具备从教学段的教师资格。

“双高双普”该项指标的要求是专任教师必须100%具备相应教师资格。

教师继续教育工作制度

城关小学教师继续教育工作制度1.为进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，认真落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神，更好的完成我校继续教育培训工作计划目标及任务，特制定本制度。

2、教师继续教育是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

参加继续教育是教师的权利和义务。

3、我校教师继续教育工作坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。

4、教师继续教育以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，学习内容以我校继续教育实施方案中的内容为重点，主要包括：师德师风培训、校本培训、骨干教师研修提高、学历提高培训、教师远程国培培训、校长远程教育培训、专业课和公修课培训、特殊教育师资培训及其它培训。

5、全体教师应自觉参加上级教育部门组织的继续教育培训并达到合格要求和学校校本培训活动，不得随意缺勤，无特殊情况（须校长批准）出勤率必须在100%6.本校教师继续教育工作严格实行学号、学分登记制度，学分登记情况与教师的年度考核、评优、评职直接挂钩。

我校规定每学年教师参加继续教育应达到72课时以上，对于未达到规定学分者，该年度不得晋职、评先、年度考核不得确定为优秀等级。

7•《继续教育登记手册》为教师接受继续教育培训及及相关培训的凭据，其年度继续教育学分由学校教导处根据教师参加集中培训和校本培训情况如实填写，经分管领导审查无误后到上级主管部门审核验印后由教师本人保管。

8教师应自觉利用业余时间自觉参加学历进修，学历达到大专以上，已取得大专学历的要继续参加本科进修，同时应主动参加普通话水平测试、现代教育技术、信息技术等方面的培训，并达到规定的合格要求。

同时要自觉参加计算机、英语、网络技术等方面的培训，提高应用现代教育技术的水平。

9、学校要有计划地安排教师参加各级各类继续教育，并组织开展多种形式，富有成效的校本培训。

经学校批准参加继续教育的教师，学习期间享受国家规定的工资福利待遇，学费、差旅费按有关规定支付。

广东省中小学教师继续教育规定

广东省中小学教师继续教育规定（1999年8月19日广东省人民政府第九届33次常务会议通过，1999年9月8日广东省人民政府令第53号发布自1999年10月1日起施行）第一条为提高中小学教师素质，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的改革和发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和国家有关法规的规定，结合本省实际，制定本规定。

第二条本规定适用于取得教师资格的在职中小学教师（包括在幼儿园、特殊教育机构、成人初等教育机构、职业中学的在职教师，下同）。

第三条中小学教师继续教育，是指对已取得教师资格的中小学教师进行提高政治思想、职业道德和业务素质以及教育科研能力的培训或进修。

第四条凡取得中小学教师资格的教师都有参加继续教育的权利，参加继续教育，提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是中小学教师应尽的义务。

第五条中小学教师继续教育要统筹安排，按照分类指导、因地制宜、按需施教、学用结合、注重质量和效益的原则，坚持以业余、自学和短期脱产培训为主，辅以其他多种形式。

第六条中小学教师进修是指提高学历层次的学习；中小学教师培训是指学历教育以外的其他学习。

主要分为以下几类：（一）新任教师的培训；（二）教师职务培训；（三）骨干教师培训；（四）高一层次学历或第二学历的进修。

第七条中小学教师继续教育原则上实行5年为一周期，每一周期的教师职务培训和骨干教师培训，累计时间不少于240学时。

在同一周期内，教师参加高一层次学历或第二学历进修的，可免参加同期的职务培训。

新任教师在试用期内必须参加以师德修养、教育教学能力训练为主的培训，时间不少于120学时。

第八条省教育行政部门主管全省中小学教师继续教育工作，负责制定全省中小学教师继续教育规划和实施细则以及中小学教师继续教育的教学方案、考核评估办法；审定办学单位和培训机构从事中小学教师继续教育的办学资格；建立、完善各级中小学教师培训网络；检查、督导全省各地的中小学教师继续教育工作。

继续教育先进工作者事迹材料

继续教育先进工作者事迹材料新寨店镇贾店村小学刘瑞林时光如梭，我参加赵县进修学校教师继续教育已有10年。

10年时间的学习受益非浅，现将收获和感受总结如下：一、以学习促思想认识提升中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

它是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

我们知道，未来国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位。

社会的进步，尤其是教育事业的发展，呼唤具有高尚职业道德和高水平业务能力的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在实践中日趋优化，最终达到适应教育不断发展的需要——这就需要我们对教师实施终身教育制度。

建立中小学教师继续教育制度和体系，不断提高全体教师素质和能力，是实施素质教育、不断提高教育教学质量，实现教育可持续发展的必然选择。

“学习”、“思考”、“实践”是人生进步的“三步曲”。

作为一名一线教师，我在参加继续教育的过程中，深刻体会到不断学习、不断接受教育，对教师个人不断进步、对学校可持续发展都具有重要意义！人们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”。

通过反思：1、我们有没有“一桶水”？几年前、十几年前甚至几十年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少？知识的遗忘率和其增长率一样是非常惊人的，难道我们就准备守着这半桶水施教在21世纪？2、科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？3、即便有了“一桶水”，那已有的“一桶水”水质如何？是优质矿泉水还是普通自来水？是活水还是死水？4、有了“一桶水”是否一定能倒满学生的“一杯水”？我们有没有卖油翁的本领？不掌握教育科学即便有“一缸水”也不一定能倒满学生的那“一杯”；5、同样倒给学生“一杯水”，我们所付出的劳动、所花费的时间一样吗？这里有没有效率的问题？我们是“高投入低产出”，还是“低投入高产出”？6、学生的那“一杯水”一定得由教师“倒”吗？教师是教学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？我们的学生有“汲水”的本领吗？因此作为一名“灵魂的工程师”要不断充实丰富自己，不断研究探索，才能适应时代的需要。

教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训

学校继续教育五年规划教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。

参加继续教育是教师的权力和义务。

教师继续教育的任务是通过培训，使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高，产生一批骨干教师和学科带头人。

为落实教育部《中小学教师继续教育规定》制定我校《教师继续教育的五年规划》一、目标：建设一支高水平的教师队伍。

能综合相近学科知识结构，具有较高教育教学水平和较强的实践能力，创新能力，教育科学研究能力，在校内师生中有声望的、能影响国光初级中学一代乃至几代学生的，在区，县内有一定影响的学科带头人或名牌教师。

二、理念——教师可持续性发展观作为一名中学教师，大学所接受的专业知识，只是自身发展的一个初步的基础，不是满足今后可持续发展所需的全部内容，从事教师工作的持续发展过程，需要教师从教所取得的一定教育经验积累，而教师可持续发展的经验积累，必须要有理论性和实践性的指导机制，飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念，知识更新与现代教育技术进步的新课题，需要教师系统地接受继续教育来满足。

所以，有效地推进教师可持续发展进程，必须脚踏实地的进行继续教育。

三、原则——面向全体教师全面反映现代化社会的科技，经济教育的发展形势和趋向，多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行培训的方式。

四、培训的形式种类、内容1、全员培训：（1）主题一：备好课学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。

（2）主题二：上好课学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。

（3）主题三：评好课学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。

（4）主题四：命好题学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。

教师资格证的继续教育政策解读

教师资格证的继续教育政策解读教师资格证的继续教育政策在我国教育系统中起着至关重要的作用。

它旨在提高教师的专业素养和教育能力，促进教育教学的不断发展与创新。

本文将详细解读教师资格证的继续教育政策，帮助读者了解其具体内容和重要意义。

一、什么是教师资格证的继续教育？教师资格证的继续教育是指已取得教师资格证书的教师在职期间，通过参加各类培训、研修、学习等方式，不断提高自身教育教学水平、更新知识和专业技能的过程。

这是一种持续学习的机制，以保证教师在职业生涯中能够适应教育发展的需求。

二、教师资格证的继续教育政策的主要内容是什么？教师资格证的继续教育政策主要包括以下几个方面：1. 学时要求：根据国家教育行政部门的规定，教师需要在一定时间内完成一定的学时。

学时的数量和要求因地区和不同学科而异。

一般来说，教师需要参加一定学时的培训活动，如研讨会、培训课程等。

2. 学科知识更新：随着教育的不断发展和知识的更新，教师资格证的继续教育政策要求教师不断更新学科知识，提高自身的学科素养和专业能力。

这可以通过参加学科研修班、学习新的教材和教学方法等方式实现。

3. 教育教学能力提升：教师的教育教学能力是教师资格证继续教育的核心内容。

政策要求教师通过参与专业培训、研修课程以及实际教学实践等方式，不断提升自身的教育教学能力，提高学生的学习效果和发展潜力。

4. 实践经验交流：教师资格证的继续教育政策也鼓励教师通过实践经验交流来提高教学水平。

这可以通过组织教学观摩、研讨会等方式来实现，使教师能够借鉴他人的经验和教学方法，不断优化自己的教学策略。

三、教师资格证的继续教育政策的重要意义是什么？教师资格证的继续教育政策对于教育事业和教师个体都具有重要的意义：1. 提高教师素质：通过参与继续教育，教师可以不断提高自身的教育教学能力，提高教学质量和效果。

这有助于培养出更多优秀的教师，为教育事业发展提供坚实的人才基础。

2. 适应教育改革：继续教育政策要求教师不断更新知识和教学方法，使其能够适应教育改革的需要。

中学教师继续教育培训奖惩制度模板(7篇)

中学教师继续教育培训奖惩制度模板为提高我校教师素质，促进学校教育事业的改革和开放，依据国家、省、市有关教师继续教育的规定，特制定本制度。

一、继续教育的对象教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。

凡我校的在职教师都必须参加继续教育。

二、继续教育类别1、教师继续教育分为新任教师培训，教师职务培训、骨干教师培训和高一层次学历进修.2、新任教师培训的对象是教龄一年的在职教师；教师职务培训的对象是教龄—年以上的全体教师；骨干教师培训的对象学校推荐.三、续教育的内容（一）学历教育任课教师要求达到本科或以上学历，实验实习教师必须达到专科或以上学历，对于学历未达本科教师，必须于____年内取得国家承认学历的本科毕业证书，对于学历已达本科教师，鼓励学习第二学历。

（二）非学历教育1、职业道德教育（1）加强师德师风建设，坚持以人为本，提高教师依法施教意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，增强识别大是大非的能力，忠诚于人民的教育事业。

（2）认真学习教育法律法规，全面贯彻教育方针。

（3）用《中小学教师职业道德规范》来规范教师自身的言行，尊重学生，爱岗敬业，为人师表，要学习心理健康知识，不断提高自身心理素质，增加协作精神，健全人格，提高教师适应教育改革发展和社会变革的能力。

2、教师基本职业技能培训（1）信息技术培训为使每位教师具备信息技术教育的能力，充分用好我校教育资源，制定学校教师信息技术培训达标计划，分类培训，分步达标，平时训练，把信息技术的培训与学科教学的培训充分结合起来，提高教师的基本技能，促进教育教学质量的提高。

每人每年培训时间不少于____课时。

（2）普通话培训为使我校语言规范化，每人每年培训时间不少于____课时。

（3）三笔字培训为使我校教师的板书工整，每人每年培训不少于____课时。

3、学科教学业务技能培训（1）课堂教学技能培训培训时间。

业务学习和教研活动时间，不少于____课时。

2023年教师继续教育制度

2023年教师继续教育制度2023年教师继续教育制度1为提高教师实施素质教育的能力和水平，以适应基础教育改革和发展的需要，根据市区有关教师继续教育的文件精神，结合本校实际，学校将以培训者提高为先导，骨干教师培训为重点，面向全体教师进行继续教育，鼓励教师进行业务、学历进修，特拟定本制度。

第一条、教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学教师进行提高思想政治、职业道德和业务素质及教育教学能力的培训，接受继续教育是全体教师的权利和义务。

第二条、教师继续教育以校本培训、业余时间自学、短训形式为主。

第三条、培训对象：全体在职教师。

第四条、教师继续教育主要包括以下几方面内容：(一)新任教师培训培训对象：0—1年教龄的中学教师培训内容：《中小学教师职业道德规范》及相关教育政策法规，所担任学科的课程标准、教材教法分析及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。

(二)教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的全体教师培训内容：思想政治教育和职业道德修养、现代教育理论、教育教学技能训练、中小学生心理健康教育、突出基础教育改革对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养及现代教育技术的应用等重点。

(三)骨干教师培训培训对象：各学科带头人、骨干教师及在学校教学中起中坚作用的教师培训内容：现代教育理论学习与实践、学科前沿知识与综合知识、现代科技及人文社会科学知识等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。

(四)学历提高培训培训对象：取得国家规定合格学历的全体教师培训内容：根据教育部颁发的教学要求对教师进行学历教育。

(五)教育技术能力培训培训对象：全校教师培训内容：按照国家《中小学教师教育技术能力标准》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求，以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能、日常办公文件处理、网上查询资料、课件制作、计算机辅助教学，开展科研和处理信息等。

第五条、教师继续教育，应按照不同类型完成相应的学时，新教师的培训应在试用期内安排，骨干教师培训和其它类别的培训所取得的学分可计入培训成绩。