小学教育专业小学儿童教育心理学试题

小学教育专业小学儿童教育心理学试题一、名词解释(每小题5分，共20分)1．观察法 2．品德 3．接受学习 4．性别刻板印象二、单项选择题(每小题1分，共12分。

请将正确答案的字母序号填入括号内)1．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为( )。

A.学习 B.成熟 C.学习准备D.知识准备2．儿童认知发展阶段论是著名心理学家( )提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳3．工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是( )强化。

A.连续 B．可变时距 C.固定比率 D.可变比率4．斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是( )。

A.智力的G因素B.智力的S因素C.晶体智力D.流体智力5．练习律、效果律、准备律是( )提出的学习规律。

A.工具说B.认知学派C.联结说D.人本主义6.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指( )。

A.形成问题的表征 B．解题成果的评价 C.知识技能的调用 D．知识的准备7．学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。

A.长远 B.短暂 C.内在 D.外在8．感觉记忆中信息的组织方式是( )。

A.言语编码 B．视觉编码 C.听觉编码 D．按刺激的物理特征编码9．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( )。

A.场依存型 B.冲动型 C.慎思型 D.独立型10．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )。

A.兴趣 B.能力 C.气质 D.性格11．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留( )个单元的信息。

A.7 2 B.5 2 C．9—20 D．10—15 12．个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为( )。

A．自我控制 B．自我体验 C．自我评价 D．道德行为三、多项选择题(每小题1分，共8分，每小题至少有两项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内)1．儿童的社会化是通过( )实现的。

A.社会教化B.个体内化C.行为强化D.行为模仿2．学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是教育的( )。

A.独立性B.主动性C.可控性D.权威性3．根据学习的内容，可以将学习分为( )。

A.运动技能的学习B.认知的学习C.情感的学习D.模仿学习4．下列选项属于学习的是( )。

A.个子长高了B.每天跑步C.不怕见生人D.记住英语单词了5．知觉产生的条件是( )。

A.刺激的直接作用B.适当的知识经验C.语言D.正常的感官和中枢神经系统6．情绪的功能主要有( )。

A.信号交际 B.动机 C.适应 D.塑造个性7．心理学的研究发现，学习的主要动机是由( )组成的。

A.安全的需要B.认知的需要C.自我提高的需要D.附属的需要8．认知领域的目标分类有( )。

A.知识和领会B.运用C.分析和综合D.评价四、简答题(共30分)1．简述校风对儿童心理发展的影响。

(6分)2．小学儿童知觉发展有哪些特点?(?分)3．简述学习和记忆过程中的三种策略。

(9分)4．简述教师的个性特征与教学效果的关系。

(8分)五、论述题(每小题15分，共30分)1．试论述小学儿童学习动机发展的特征。

2．教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?“开放专科”期末考试小学教育专业小学儿童教育心理学试题答案及评分标准(供参考)一、名词解释(每小题5分，共20分)1．观察法是在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法。

2．品德又叫道德品质，是社会道德在个体身上的表现。

它是指一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征。

3．接受学习是指在学习过程中，学生所学内容是以现成的、或多或少已经定论的形式提供给学习者的，并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现。

4．性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性”b理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。

二、单项选择题(每小题1分，共12分)1．C 2．A 3．D 4．A 5．C 6．A 7．C 8．D 9．C 10．D 11．A 12．A三、多项选择题(每小题1分，共8分)1．AB 2．ABC 3．ABC 4．CD 5．ABD 6．ABCD 7．BCD 8.ABCD四、简答题(共30分)1．简述校风对儿童心理发展的影响。

(6分) 校风是学校全体成员共同具有的、富有特色的、稳定的校园风气和精神面貌。

校风是一种无形的感染力量，无声的行动命令。

(2分)校风是一种不成规章的行为准则，不成条文的心理契约，通过集体舆论对个体的品行作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。

(2分)优良的校风能陶冶师生的心灵，鼓励上进，抵制不良风气和行为方式o(2分)2．小学儿童知觉发展有哪些特点?(7分)(1)知觉有意性的发展；(2分) (2)知觉分析一综合水平的发展；(2分) (3)知觉策略的发展，包括知觉搜索的目标性增强；利用语言刻画知觉对象；根据期望知觉对象.(3分)，3．简述学习和记忆过程中的三种策略。

(9分)(1)注意策略。

它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。

(3分) (2)编码策略。

它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。

基本的编码策略有两种，一种叫作精细阐述，另一种叫作组织策略。

(3分) (3)提取信息的策略。

它是指按需要索取贮存的信息的方法。

(3分)4．简述教师的个性特征与教学效果的关系(8分)(1)教师的能力(包括教学能力和教学组织能力等)对教学效果的影响；(2分) (2)教师的教学态度对教学效果的影响；(2分) (3)教师的自我意识对教学效果的影响；(2分) (4)教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响；(2分) 五、论述题(每小题15分，共30分)1．试论述小学儿童学习动机发展的特征。

(1)学习目标由近景向远景发展。

(2分)小学低年级儿童的学习动机主要是指向近景，也即直接与学习活动本身相联系的动机，随着儿童年龄的增长，理解能力的发展，特别是社会和教育的要求，一种指向远景的，与社会意义相联系的动机出现了。

(3分)(2)学习兴趣由直接向间接发展o(2分)直接兴趣指向学习形式本身，而间接兴趣指向学习过程的结果。

低年级儿童往往是对具有游戏因素但又不是把学习变成游戏的学习形式很感兴趣，而到中、高年级学生则更多的是对学习过程的结果感兴趣。

(3分)(3)成就动机由外部向内部发展。

(2分)低年级儿童的成就动机常常受制于附属内驱力，随着儿童年龄的增长，知识水平的分化，特别是自我意识的逐步形成，他们的成就动机开始由外部转向内部，开始客观地根据自己的成就和能力来追求相应的目标。

(3分)2．教师应如何帮助学生进行练习，以提高学生练习效率?为帮助学生进行练习，提高学生练习效率，应教会小学儿童练习的基本策略，这些策略主要有： (1)明确练习的目的和要求；(2分) (2)创设有效的练习情境；(2分) (3)注意练习任务的同一与变化；(2分) (4)安排相应的练习类型；(1分)(5)提供必要的重复次数；(2分) (6)重视重复与回忆的结合；(2分) (7)先求正确，后求迅速；(2分) (8)完整、及时地反馈。

(2分)一、名词解释：（每小题4分，共20分）1、遗传2、学习动机3、发展4、性格5、记忆二、填空：（每空1分，共15分）小学儿童教育心理学主要研究________________领域里的______________的科学。

2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：________、_________和__________。

3、影响儿童心理发展的因素，主要有a______________、b_____________、c___________、d_________。

4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。

5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。

二、单项选择题：（每小题2分，共10分）先行学习对后继学习产生的影响是（）。

A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移2、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。

A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算3．提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A．苛勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克4、信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆5、下列选项属于学习的是（）。

A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分）简述学习的类型。

（按不同标准分类）2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略3、小学儿童的认知活动有哪些发展？4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特5、练习曲线的典型势态有什么特点五、论述题：（每小题15分，共30分）根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。

（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。

）2、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？试卷答案：一、名词解释：（每小题4分，共20分）遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。

2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。

3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。

4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。

是个性的核心。

5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。

二、填空题（每空1分，共15分）小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化2、观察法、实验法、调查法3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论5、道德认识、道德情感、道德行为。

三、单项选择题：（每小题2分，共10分）B C B A D四、简答：（每小题5分，共25分）1．（1）根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。

（2分）（2）根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习。

（2分）（3）根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习。

（1分）2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。