EEC英语六年上册第六单元导学案全
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod3SectionA3a3c导学案
Unit 6 Is this your pencil【学习目标】一、能区分人称代词及物主代词的用法；二、能对物品的所属进行问答。
【学习重点与考点】1、能对物品的所属进行问答。
2、把握人称代词和物主代词的用法。
【课前自学指导】（一）知识链接：no与not no和not都是“不”的意思，但用法不同。
no可单独利用，它经常使用来对一样疑问句进行否定回答，与yes相对。
而not不能单独利用，需放在be动词（is, am,are）以后，组成否定句，且常被缩略为--n’t.小试牛刀：用no 或not填空。
1. ---Are you Gina？---________, I’m_________.2. Lucy is _________ an English girl.3. It is _________ a pen.（二）从II栏中找出与I栏句子相应的答语。
III( )’s that in English? A. It’s blue.( )2. Sit down, please. B. Mary( )3. What’s your last name？ C. It’s 8970062.( )4. How do you spell “family”? D. It’s a pen.( )5. What color is the ruler? E. F-A-M-I-L-Y, family.( )6. Is this your dictionary? F. No, it isn’t.( )7. What’s your telephone number? G. Hand( )’s her name? H. Thank you.你会做吗？通过自主学习，你有哪些疑问？__________________________________________________________________________________________________________________________【学习进程】（一）导入并出示目标。
教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版上册教案Unit 6 At The Safari Park
UNIT 6 AT THE SAFARI PARK【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：be afraid of…，be interested in…，take pictures of…，3．学习使用本课重点句型：（1）Shall we go to…?（2）We have got to call… Let's ask for help?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人借一样东西？（2）自主探究：When children are lost, who should we turn to for help?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
六年级英语上册第六单元导学案
Unit 6 Part A Let’s learnI、Teaching aims:1、Master the new words.2、Grasp the sentence“where does the rain come from？”3、Know the usage of“come from”.II、Key points：Aim 1、2、3Difficult points：Aim 3III、Teaching steps:Step 1、Learning1、Showing the learning outline(1)、What needs water？(2)、Where does the water come from？(3)、Where does the rain come from？(4)、Find out the follawing words and phrases:①雨；下雨②云；云彩③蒸汽；水汽④太阳⑤小河⑥来自……⑦雨来自于哪里？它来自云。
Step 2、DiscussingCome from / be fromStep 3、Practicing(1)、Translate①她来自于哪里？她来自中国。
②你的笔友来自于哪里？她来自美国。
③雨来自于哪里？它来自云。
④云来自于哪里？它来自水蒸气。
(2)、Let’s find out(P70)Look and find.What can you see in the picture？I can see(3)、选出划线部分发音不同的一项。
( ) ① A、 work B、shorts C、for( ) ② A、 cook B、often C、drop( ) ③ A、 shop B、from C、water( ) ④ A、 store B、comic C、north( ) ⑤ A、 actor B、reporte C、motor(4)、连词成句。
①、where from the does rain come②、what in you can see picture the(5)、单选。
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod2SectionA2a2d导学案
Unit 6 Is this your pencil【学习目标】一、能依照听力内容完成相应的练习；二、能对物品的所属进行问答。
【学习重点与考点】能对物品的所属进行问答。
【课前自学指导】（一）说出2a物品的名称。
（二）搜集几个同窗的物品，先用英语记录下来，在课堂上展现：__________________________________________________________二、熟读2d,并翻译以下句子.一、这些是你的铅笔吗？___________________________________二、他们是Bob的。
_______________________________________3、这本字典怎么样？_____________________________________4、那个绿色的钢笔式她的。
_______________________________五、那个是你的吗？ ______________________________________六、谢谢你的帮忙。
_______________________________________7、不客气。
______________________________________________你会做吗？通过自主学习，你有哪些疑问？_____________________________________________________________ _____________________________________________________________【学习进程】（四）总结：今天咱们学习了______________________________________ ____________________________________________________________(五)课堂检测：翻译以下句子1.这些是你的铅笔吗？____________________________________________2.那个蓝色的钢笔是他的。
六年级上英语导学案Module6unit1APostcardfromNewYork第二课时_外研社(
主备教师
审核教师
课题
Module6unit1（二）课型新授课课时
2
教 学 目 标
知识与技能
学会单词：world,difficult,often,about,get a letter from。
学习句型：Have you got...? I have got...
过程与方法
小组合作
(3)Dami ng ate an applea san dwich.
(4)1 met my friendswe played chess.
(5)Lasned to CDs.
拓展训练
\7
句
问
疑 般
\7 -
皿 为 ) 定 变 疑 > 变gin般 句 讪丄衍 厂 定.arnnnm为 常ghirrnr变 为 丄css。变ng0mcc OH^ppaingksop ISXMampss気皿阿c_0|恰9 y £ d o o s D 3仃 子lotttdaso句otuggeeot成gyysglikgoo完vvhhddavvy密hhenddhh要)))HHH山Un))按仆Q © S
e av h ?叽u yo e av H
板书设计
完
环
节
教师活动
学生活动
效果反
思
导 入 新 课
听写单词
听写单词
自 主 学 习
自主学习课本第34页3的知识
小 组 合 作
小组合作翻译
小组内练习对话
展
示 反 馈
班级展示对话
释
难 解 疑
用and或but填空。
(1)1play football badlyI play basketball well.
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
【精选】六年级上册unit6导学案.doc
教师追问学生：What should I do?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。
教师先说观点：People have different feelings.然后呈现不同表情的婴儿图片，提问学生：Look at the babies. What are they doing? How do they feel? Why?通过谈论图片中的婴儿表情与动作，猜测情绪，自然呈现并教授表示情绪的形容词，如：angry, afraid, happy等。
Write and say.
归纳提升
达标测评
课堂反思
小学六年级英语学科导学案（编号：）
执笔教师：审核：班级：六授课时间：年月日
课题
Unit 6 B Let’s talk
第3课时
授课教师
目
标
导
学
学习目标
学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。
重点
难点
学生能够听说读写上述单词，能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进行对话。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
六年级上英语导学案Module6unit2Ix27vegotsomestampsfromChina第
(4)我们还去游泳和骑马。
O
作业设计
完
板书设计
XL
•Z
小组合作
情感学重点
学会单词：knife ,fork, chopsticks,Japa nese
材
分
教学难点
学习句型：Have you got...? I have/haven't got...
析
学具
多媒体
教学过程
环
节
教师活动
学生活动
效果
反思
导 入 新 课
听写单词
听写单词
自 主 学 习
⑵Sally's teacher is.
⑶Sally is lear ning about.
释
难 解 疑
Have you got...? I have/haven't got...
拓展训练
完成下列句子：
(1)我没有中国风筝和日本风筝。
。
(2)我有一本关于中国的书还有一半关于日本的书。
。
(3)我们上午和下午都有课。
自主学习课本第35页1的知识
小 组 合 作
小组内分角色表演对话，补全对话.
I.Have you got a kand fork?
2.1've got c.
3.1can speak J.
4.Have you gota book aChina?
展
示 反 馈
小组合作翻译3,找到问题答案：
(1)Sally has got o ne
主备教师
审核教师
课题
Module6unit2(—)课型新授课课 时
1
教
学
知识与技能
外研版六年级英语上册第6模块导学案
六年级英语第六模块导学案Unit1 You’ve got a letter from New York.【学习目标】1. 熟练掌握本单元四会单词及短语world, often, difficult, about, send, soon, get a letter from…2. 会说并运用本单元重点句型：Have you got a book about China? What book have you got? I’ve got a book about the world..3. 通过描述不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习have/ has got 的用法【重难点】1. 运用句型Have you got…? I have got…讲述个人所拥有的物品2. 如何用英语给笔友写信，格式如何！【教学过程】（一）自主学习1. 请根据汉语写单词世界__________ 困难的____________ 经常____________发送__________ 不久____________ 关于______________2. 你会读下面句子吗？Have you got a book about China?What book have you got?I’ve got a book about the world.3. 请查找如何用英语给笔友写信（二）探究学习1. 听录音，然后回答问题（1）Has Daming got a Chinese dragon kite?_____________________________________________________.（2）Can Laura fl kites?____________________________________________________.（3）Where are Laura drom?___________________________________________________.2. 听录音标出下列词汇, 写出它们的汉语意思often__________ difficult____________ pen friend ___________get a letter from ________________has got ____________ write to _____________3. 听录音跟读4. 小组内分角色表演对话（三）达标测试一、单项选择（）1. I want _______ to be my friend.A. youB. hisC. your( ) 2. They live ______ Suzou.A. ofB. inC. on( ) 3. She is ______ New York ______ America.A. in, fromB. from, inC. from, at( ) 4. We are all _______A. ChinaB. EnglandC. Chinese( ) 5. I want to ______ Beijing.A. visitB. visitsC. visiting二、连词成句1. you, China, have, got, a, about, book (?)_____________________________________________________________________ 2. has, Chinese, dragon, kite, Daing, got, a (.)_________________________________________________________________________六年级英语第六模块导学案Unit2 I’ve got a stamp from China.【学习目标】1. 熟练掌握本单元四会单词knife, fork, chopsticks, Japanese2. 会说并运用本单元重点句型：Have you got a knife and fork or chopsticks? I’ve got a knife and fork and chopsticks.3. 能听懂并运用句型I have got… I haven’t got… Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品【重难点】1.运用句型: What’s your hobby? I like + v-ing…或v.-ing is my hobby. Have yougot a/ any …?来介绍和谈论个人爱好。
【精编】六年级上册unit6导学案.doc
难点
学生能够理解对话大意；能够用正确的意释及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用句型…should…和don’t提出建议；能使用What’s wrong?询问他人状况。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
一，Warm-up
师生先做Let’s wrap it up板块的活动，进行词汇归类。具体操作方法参加Let’s wrap it up板块的教学建议。
教师提问：When I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。
教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。
重点
难点
学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音，语调朗读对话；能够在情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
Warm-up、
利用生活中的图片提问学生并呈现本单元的核心句型：How does she feel? He/ She…
Presentation
两人结对活动。教师布置任务: If you were Sarah and you are very angry, what will you do? What will you say to the cat? If you were the cat, what will you do?组织学生两人讨论，然后分享学生们的看法。
六年级上册unit6导学案
学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情绪或心理状态的单词，最好是大写字母，如：sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。
教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难：I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。
教师追问学生：What should I do?让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。
二．Presentation
教师利用视频，引出主题。教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。
教师提问：Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。
预
习
检
测
点评
链接
预习任务
导学案
自
主
学
习
合
作
探
究
精讲点拨
巩固拓展
一．Warm-up
画一画，说一说。教师让学生看四个表示情感的单词，让学生想象如果自己产生这种情绪，表情会是什么样，然后画在教材上。
看一看，猜一猜。教师让一名学生呈现所画面部表情，其他学生描述此面部表情相对的感情。
小学六年级上学期英语Unit 6 导学案
Unit6 学案教学目标技能目标 1.通过阅读练习，进一步培养学生的阅读能力；2. 通过看图回答问题，让学生养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
3. 通过生生对话，提高学生说的能力。
让学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
知识目标1通过观看课件、教师讲解、听录音、读故事，从而整体感知和理解故事大意。
2通过小组合作，能在录音、板书的帮助下或在教师、同学的引导下，理解课文并复述课文，了解加拿大，墨西哥两国的背景文化知识。
3通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
4 通过小组合作学习，培养学生根据实际情景选择恰当的语言的能力，活学活用的能力。
情感、文化、学习策略目标:1．通过对课文的整体感知，让学生了解世界各地关于小孩做家务事的情况，从而培养学生勤于做家务的好习惯。
2．通过学习课文中的对话，让学生了解笔友，并学会用语言询问笔友的关心他人的情感态度。
3. 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
教学重点 1.理解阅读材料信息，完成相关练习；2.通过倾听和尝试回答做家务事方面的活动，能听懂对做家务事的询问，并能做出相应回应。
多数学生能进行关于家务事的对话。
掌握一般现在时的法，同时了解every day, once a week等语言现象。
教学难点在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子的学习策略。
任务设计1．整体阅读理解课文。
2．完成对同学的信息了解，并有对自身信息能有进行基本描述的能力。
3．巩固和复习恰当的家务事的日常对话。
教学前准备实物投影，录音机，课件，将学生分组。
教学过程Step1. Warm up 问候教师问候学生Greet with the students.Step2. Lead-in1.让学生通过教师动作感知chores 的中文表达。
六年级上册英语导学案Unit6 第1课时(1)_人教PEP()
课题Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk主备人黎银琴参备人共（6）课时第（1）课时审核人使用人教学目标[来源:] 一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase，mice，bad，hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
教学过程二次备课【自主学习】Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
【合作探究】1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问how do the mice feel ? How does th e cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing 意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !【展示交流】1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module6__Unit1__第2课时导学案
Module6 Unit1 第2课时导学案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第一单元第二课时：Unit 1 3. Listen and say.4. Practise.& Unit 25. Listen and say. Then chant.二、教学目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：world，difficult，often，about，get a letter from。
2. 大多数学生能够听懂并用句型“Have you got…? I have got…”讲述个人所拥有的物品，通过描述不同国家的人们使用的物品进行文化对比，复习“have/has got”的用法。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1.说、读、写单词和短语：world，difficult，often，about，get a letter from。
?2.复习句型：Have you got… I have got... He/She has got…难点：1．用句型“Have you got… I have got... He/She has got…”讲述个人所拥有的物品。
2. have/has got 的用法。
3. “and”和“but”的用法。
四、自主学习1. 根据中文意思，写出下列英语单词和词组。
世界，困难的，经常，收到……来信答案：world，difficult，often，get a letter from2. 你会读下面的句子吗？Darning has got a Chinese dragon kite and we often fly it the park.Have you got a book about the US? I can send you one.3. 查一查，找一找。
请查找“and”和“but”的用法。
五、课堂检测1. 读单词，将单词补充完整。
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod1SectionA1a1c导学案
Unit 6 Is this your pencil？【学习目标】一、把握以下单词pencil ,pen, book, eraser, ruler, pencil case, backpack；二、把握句型Is this/that your…? Yes, it is./No, it isn’t. It’s her/his…3、把握名词性物主代词的用法。
【学习重点与考点】【课前自学指导】（一）Pairwork (用本单元的单词练习对话)A: What’s this in English ? B: It’s a\an …（二）知识链接：★“this”表示这、那个；“that”表示那、那个，都是指示代词，但对它们的指代异同要分清！距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。
放在一路的两样东西，先说用this,后说用that。
回答时把上文中的this/that用it来代替。
★my 和mine都表示“我的”，my是形容词性物主代词，用于修饰名词；mine是名词性物主代词，用于替代名词，相当于“my+名词”。
His,yours ,hers同上。
★一样疑问句将一个含有动词be的陈述句变成一样疑问句方式，可归纳为一提二变三问号。
一提：将陈述句中的be动词提到句首。
二变：1、句首字母变大写。
提到句首的be动词的首字母应该为大写形式。
原陈述句中的句首字母在转变成问句后，应该为小写（I和人名等专出名词除外）。
2、人称变换。
第一、二人称要互换。
三问号：句末标点符号由句号（.）改成问号（?）。
小试牛刀：将以下句子改成一样疑问句。
1. He is Bob.________________________________________________2. This is my book.________________________________________________3. That is an English dictionary.________________________________________________4. I’m David.________________________________________________5. It is a pencil .________________________________________________（三）把1a中的单词与图片中的物品对应起来，并经历这些单词。
六年级英语上册Unit6IsthisyourpencilPeriod4SectionB1a1d导学案
Unit 6 Is this your pencil【学习目标】一、把握以下单词和词组baseball，watch，computer，game，ID card, notebook，ring.二、通过失物招领识别物品的所有者。
【学习重点与考点】把握本课时的重点句型。
【课前自学指导】（三）翻译以下短语。
1、你的棒球__________________2、他的电子游戏____________3、我的腕表__________________4、我的身份证______________5、她的钥匙__________________6、你的笔记本______________7、他的钢笔__________________ 8、一枚戒指________________通过自主学习，你有哪些疑问：_____________________________________________________________【学习进程】（一）导入并出示目标：学会依照场景询问物品的所属。
（二）听写短语。
（三）将自主学习情形小组内进行交流；讨论自主学习检测中碰到的问题。
（四）依照1a练习1b的对话。
（五）学习策略培育：一、听录音，依照录音内容回答以下问题然后完成1c及1d；二、跟录音仿读三遍，注意仿照语音语调。
（六）学习功效展现依照听力内容，和你的partner编一组对话把它写下来然后向全班同窗演出！_______________________________________________________________________________________________________________________（七）总结：今天咱们学习了______________________________________ ____________________________________________________________(八)课堂检测：翻译以下短语和句子1.电脑游戏__________________2.她的身份证______________________3.他的戒指___________________4.我的棒球________________________5.这是你的腕表吗？_____________________________________________6.那是我的笔记本。
EEC英语六年级上册unit 6 听说课导学案
课题：Unit 2 My Class 听说课导学案主备人：张菲菲使用者：六年级学生使用时间：2014.9.23学习目标：学习和掌握表达科目的名词，启发学生根据相关的学校活动找到对应科目。
通过听情境对话了解和掌握对话中说话者者科目和理想等相关话题。
学生能够表达自己最喜欢的科目，活动，表达自己的理想。
学生在学习过程中能够发现规律，提高学习英语技能。
重难点：喜欢科目表达，喜欢活动表达，用英语自由谈论学校生活和理想。
课堂活动Step 1. warm up.1. Brainstorm. Review the new words.老师说出本课一个单词的汉意，一名同学拼读，然后该同学再说出另一个单词的汉意，另一名同学拼读…，以此类推，直到完成所有单词。
2. T: Every day we have art, P.E., math, science, history, music, English, Chinese etc. (老师在黑板写一道数学题)Guess! What class?Ss: Math.用你的方式（画画，动作，图片，实物）展示一种学科，让同学们猜。
将单词写在黑板上，领读两遍。
Step 2 . Before listening.1.What is your favorite(最喜欢的) class?My favorite class is ________________ .3. 总结你所喜欢的学科和你喜欢的活动。
I like to study numbers. My favorite class is math.I like to _____________. My favorite class is _________________.Step 3 Listening.4. Suppose you are Zhang Wei. Listen to the tape, answer the questions. 假如你是张薇,听录音,回答问题.(1) What is your favorite class?________________________________________________________________(2) What do you like to do ?________________________________________________________________5. 听短文,选择正确答案.(1) Zhang Wei thinks her classes are all ____________.A. goodB. badC. interesting(2) Zhang Wei speaks ___________ very well.A. EnglishB. ChineseC. Japanese(3) ___________is Tim’s favorite class.A. scienceB. P.E.C. art(4) ___________is Tim’s favorite artist.A. BeethovenB. PicassoC. Mei Yanfang6. 完成课本11页听力（B）Listen again. Check T for true or F for false.Step 4 After listening.7. 学生自己读听力短文，填空。
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导学流程
【升研环节】 一 .英汉互译: 1.野生动物园_____________ 2.拍照_____________ 3.借_________________ 4.be interested in______________ 4.jungle life ________________ 5.be afraid of _____________ 6.anytime_________________
-I can’t find my brother.
导学流程
【自研环节】
a.看教材第 55 页图片， 说一说图中的人物都是谁？ 再说一说故事内容。 b. 听录音，回答下面的问題: 1.图 5 中大家为什么那么担忧？ 2.图 6 中吉姆提出了什么建议？ 3.图 7 中大家打算找谁帮忙？ c. 再听录音，尝试跟读，注意单词和句子的语音语 调。（需要时，教师可领读。） d. 用卡片设置情境学习并理解对话中的新词汇。
随堂笔记
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 学习第 56 页的重点词汇，完成升研部分的英汉 互译。 2.用单词卡片和图片，练习提建议的句型。 4. 学习第 57 页的重点词汇和句型。 5.注意掌握表达劝告的句型。 b.组内全体成员 1.解决自研和组研中遇到的问题。 3. 解决升研部分的问题，并统一答案。
随堂笔记
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 对子间互相读单词和对话并翻译。 2.帮助对方解决对话中不理解的问题。 3.完成升研部分的内容。 b．组内全体成员 1.解决自研和组研中遇到的问题。 2.解决升研部分的问题，并统一答案。
short(最高级)___________ let us （缩写形式）___________ I am（缩写形式）___________ miss（现在分词） ________ tiger(复数)_______________________ 三．英译汉。 1.Let’s look for him everywhere.
【课堂反馈】
跟着磁带朗读对话并尝试背诵。 完成练习册中的习题。
【展研环节】
展示方案一展示升研部分的第一、第二题。 展示方案二表演并翻译对话 分角色表演对话。 注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 端正、自然大方。
【自我反思】
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
导学流程
【升研环节】 一．英汉互译 1.不见了____________ 2.处处，到处 ______________ 3.找到，发现_______________ 4.女警察 _____________ 5.have got to _____________ 6.coin___________ 7.ask for help__________________ 二．写出下列单词的正确形式。 big(比较级) ________
课 题
Unit6 At the Safari
能够听懂并能表达劝告。 missing everywhere
Park
课
型
新授课
课
时
第__2___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名
have got to woman policewoman ask . – We’ve got to call the police.
____________________________________. 【课堂反馈】
跟着磁带朗读对话，并尝试背诵。 完成练习册上的习题。
【自我反思与总结】
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题
Unit6 At the safari park.
1.能听懂并能提出建议与表达兴趣。 book fair history concert
பைடு நூலகம்【课堂反馈】
朗读第 56 页和第 57 页的句子。 完成练习册上的习题。
注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 端正、自然大方。
【自我反思与总结】 今天你学会了吗？ 1.”给对方提出建议”用句型___________________________________. 2.”我对……感兴趣”用句型____________________________________________________.
导学流程
【自研环节】
a.看单词卡片，抢答单词。 b．听录音，跟读教材第 54 页和第 55 页对话。 d.看教材第 56 页和第 57 页的句子，划出你不认识 的词汇和句子。 e.听录音，跟读教材第 56 页和第 57 页的句子。
导学流程
【升研环节】 一 .英汉互译： 1.书展__________________ 2.历史 _____________ 3.音乐会__________________________ 4.ambulance__________________ 5.have got to ____________________ 6.be interested in _________________ 7.ask for help ______________
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题 Unit6 At the safari park.
课 型 新授课 课 时 第_4__课时
主备人 学习目标 学习重点
审核人
学生姓名
1.复习巩固前三节课所学内容。 2．学习字母组合 ow 和 ed 的发音并掌握规律。 Check Up 部分和 Sounds and Letters 部分。
【展研环节】
展示方案一 展示升研部分的内容。
__________________________________ 2.Let’s meet here in thirty minutes.
展示方案二 表演并翻译对话 分角色表演对话。 注意仪态，流程，准确度，大声展示要求： 面向全体、全员参加、语音准确、声音洪亮、姿态 3.There’s a policewoman over there . 端正、自然大方。
默写本单元单词。 2. 照相 4.不见了 6.发现，找到 8.给……打电话
1.Shall we go to the safari park ? 2.I’m afraid of tigers . 3.Let’s look for him everywhere.
4.We’ve got to call the police .
二．根据句意和首字母写单词。 1.S________ we go to the zoo? 2.May I borrow your c_________? 3.Let’s a ______ her for help. 4.I can’t f_______ my brother.
【展研环节】
展示方案一 展示方案二 展示第 56 页的句子。 用对话的形式展示第 57 页的句子。
课
型
新授课
课
时
第_3___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名 2.能听懂并能表达劝告。
ambulance get out of call .
-Shall we go to …? –Yes, I’m interested in … -I can’t … -We’ve got to call… Let’s ask for help.
二．根据教材 63 页 B 部分的内容，编 对话。 A:Shall we go to the _____________? B:Yes,I’m interested in_________. . 【课堂反馈】 1. 背诵本单元重点词汇和句型。 2. 完成练习册上的习题。
导学流程
【升研环节】
随堂笔记
一．单词百宝箱; 1.tour __________ 2.over ___________ 3.a few_________ ter______ 5.look for _________
【组研环节】
a.两人小对子： 1.读短文，完成 61 页问题。 2. 互读百宝箱内的单词和书中的短文。 3.完成教材 62 页和 63 页的内容。（可以以游戏的方式 去完成这些任务。） b.组内全体成员 1.共同解决自研和组研中遇到的问题。 2．解决升研部分的问题，并统一答案。
尚志市抗联希望学校“四研”互助式高效课堂六年级英语导学案
课 题
Unit6 At the Safari
能听懂并能表达兴趣。 Shall we…? Safari park
Park
课
型
新授课
课
时
第__1___课时
主备人 学习目标 重点词汇 重点句型
审核人
学生姓名
be interested in jungle life be afraid of anytime restroom -Yes, I’m interested in jungle life.
随堂笔记
二 .连词成句。 1.we shall to go the safari park . 2.in interested I’m life jungle. 3.afraid of I’m tigers . 4.take of them pictures to I want .
【组研环节】
a.两人小对子： 1. 对子间互相读单词和对话并翻译。 2.帮助对方解决对话中不理解的问题。 3.完成升研部分的内容。 B．组内全体成员 1.观察并总结表达兴趣的短语和句型。 2．两人一组练习对话。
-Shall we go to the safari park?
导学流程
【自研环节】
a.看教材第 54，55 页图片，说一说图中的人物都是 谁？猜想一下故事内容，再说一说故事内容。 b.听第 54、55 页录音，了解本单元故事内容。 c. 再听录音，回答下面的问題: 1.图 1 中大家在哪儿？ 2.乔乔对丛林生活感兴趣吗？ 3.图 2 中珍妮为什么那么害怕？ 4．图 3 中吉姆对肖肖说什么？ 5.图 4 中乔乔想去哪儿? d. 再听录音，尝试跟读，注意单词和句子的语音语 调。（需要时，教师可领读。） e.学习并理解本课新词汇。