散文诗二首——金色花
散文诗二首金色花笔记
《散文诗二首——金色花》笔记一、主题思想《金色花》是一首以儿童视角表达母子之间亲密感情的散文诗。
诗人通过描绘金色花在晨光中绽放的美丽景象，表达了孩子对母亲的深深依恋和纯真之爱。
二、艺术手法象征手法：金色花象征着孩子的纯真、善良和美好，也代表着母爱的光辉、温暖和伟大。
通过金色花的形象，诗人成功地传达了孩子对母亲的敬爱和依恋之情。
拟人手法：诗人将金色花拟人化，赋予它人类的情感和思维。
这使得诗歌更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
情景交融：诗人巧妙地将孩子的日常生活与金色花的形象融为一体，通过描绘孩子在晨光中与金色花的互动，展现了一幅温馨、美好的画面。
三、重点语句解析“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”这句话通过孩子的口吻，表达了孩子对母亲的依恋和渴望得到母亲关注的心情。
同时，通过“笑嘻嘻地在空中摇摆”“在新叶上跳舞”等生动的描绘，展现了孩子的活泼、可爱和纯真。
“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
”这句话通过“匿笑”“一声儿不响”等词语，生动地描绘了孩子调皮、可爱的形象，同时也表达了孩子对母亲的深深依恋和敬爱。
“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
”这句话通过“悄悄地开放花瓣儿”形象地展现了孩子对母亲的默默关注和支持，表达了孩子对母亲的敬爱和感激之情。
四、总结评价《金色花》是一首充满温馨、美好情感的散文诗。
诗人通过描绘金色花在晨光中绽放的美丽景象，以及孩子与金色花的互动情景，成功地传达了孩子对母亲的深深依恋和纯真之爱。
同时，诗人巧妙地运用象征、拟人等艺术手法，增强了诗歌的生动性和趣味性。
这首诗不仅展现了母爱的光辉和伟大，也启示我们要珍惜和感恩母亲的爱。
第7课《散文诗二首——金色花》(共32张PPT)22—23学年部编版语文七年级上册
◆写作示范
假如我变成厨房里的锅铲，为了好玩，我一定要藏得很深，让您看不见我。
妈妈，您会认识我吗？
您要是叫道：“锅铲到哪里去了？”我一定不会告诉您。我就偷偷躲在橱
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏 孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、 焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。
①“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在 风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？” （调皮，得意，骄傲） ②“你到哪里去了，你这坏孩子?” （嗔怪、担忧、焦虑和欣喜） ③“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
看谁写的最棒！
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也 有香味。
假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙 的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更 加年轻漂亮。
2.你想变成什么来表达你对母亲的爱意呢？请以“假如……”开头写一首有 意思的散文诗。
妈嬉戏。
画面一 画面二 画面三
在母亲走到做祷告的小庭院时，“我” 悄悄地，散发花香。
在母亲读《罗摩衍那》时，“我”把影子 投在母亲所读的书页上。
在母亲拿了灯到牛棚里去时，“我”突 然落到地上，恢复原样。
不只是为了好玩。“我”变成金色花跟妈 妈玩“躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮 妈妈缓解劳累，回报母爱。
核心素养
文化自信：通过学习《散文诗两首》，借鉴人类文明优秀成果，学增强学生的文 化底蕴。 语言运用：了解作者及有关散文诗的知识，积累重点字词，丰富知识储备，能在 具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。 思维能力：整体把握《荷叶·母亲》与《金色花》在思想内容、感情基调、构思角 度、语言风格等方面的异同。 审美创造：珍爱亲情；感受泰戈尔诗的艺术美感，培养健康高尚的审美情趣，提 高审美能力。
散文诗二首金色花课文笔记
散文诗二首金色花课文笔记
《金色花》是印度作家泰戈尔的一首散文诗，通过一个孩子的视角，描绘了他与母亲之间的深厚感情和对母亲的热爱。
一、背景介绍
《金色花》是泰戈尔的一首经典散文诗，创作于1913年，发表于1914年的《印度哲学和社会科学》杂志。
泰戈尔是印度近代文学的代表人物，也是世界文学史上的巨匠。
他的作品以清新、优美的语言，描写了人类的各种情感和生活场景。
二、深入分析
《金色花》以一个孩子的视角，通过儿童的纯真和自然，展现了母子之间的亲密关系和孩子对母亲的深深热爱。
诗中的孩子变成了一朵金色花，爬到母亲的头发上，让母亲闻到了花香，这种想象力的发挥，既表现了孩子对母亲的依恋，又展现了母爱的伟大。
三、个人观点
我认为，《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗。
泰戈尔通过细腻的描写，将母子之间的感情展现得淋漓尽致。
同时，这首诗也展现了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
他以儿童的视角，描绘了人类最真挚的情感和美好的生活场景。
四、对比和参照
《金色花》与其他描写母爱的诗歌有所不同。
它没有直接表达对母亲的爱，而是通过孩子的视角，展现了母子之间的默契和亲密。
这种间接的表达方式，使得这首诗更加清新、自然，同时也更加深入人心。
五、总结和扩展
《金色花》是一首充满温情和感性的散文诗，它以孩子的视角，展现了母子之间的深厚感情和对母亲的热爱。
同时，这首诗也表达了泰戈尔对生活的热爱和对自然的敬畏。
在我们的日常生活中，我们也可以通过观察身边的人和事，感受到生活的美好和自然的力量。
散文诗二首金色花笔记
散文诗二首金色花笔记
摘要：
一、散文诗的概述
二、金色花的内容概述
三、金色花的艺术特点
四、金色花对后世的影响
正文：
散文诗是一种融合了诗歌与散文特点的文学体裁，它既有诗歌的韵律和意象，又有散文的自由和叙事。
在我国现代文学史上，散文诗作为一种新兴的文学形式，曾经吸引了众多文学家的关注和探索，其中，印度诗人泰戈尔创作的《金色花》就是一篇优秀的散文诗。
《金色花》是泰戈尔创作的一篇描绘母爱与童真的散文诗。
全文以金色花为主题，通过描绘金色花从开放到凋谢的过程，寓言了生命的诞生、成长、衰老和死亡。
在诗中，作者将金色花比喻为孩子的笑颜，生动地展现了孩子对母亲的纯真感情和母亲对孩子的深厚母爱。
在艺术上，《金色花》具有以下特点：首先，诗的语言清新优美，寓意丰富，给人以美的享受和哲理的启示。
其次，诗中运用了大量的比喻和象征手法，如将金色花比喻为孩子的笑颜，既生动形象，又富有深意。
最后，诗的结构紧凑，情节连贯，使整篇散文诗犹如一幅生动的画面，引人入胜。
《金色花》作为泰戈尔的代表作之一，对后世的影响深远。
首先，它丰富了散文诗的表现形式，为后来的散文诗创作提供了借鉴和启示。
其次，它展示
了泰戈尔独特的艺术风格和深邃的哲理思考，对我国的现代文学产生了重要影响。
最后，它以母爱为主题，唤起了人们对于母爱的感激和敬爱之情，具有很强的社会意义。
总之，《金色花》是一篇富有哲理和诗意的散文诗，它以金色花为载体，寓言了生命的真谛和母爱的伟大。
初一语文第七课散文诗二首笔记
初一语文第七课散文诗二首笔记一、作者介绍：泰戈尔，印度诗人、哲学家，印度民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖，是亚洲获得诺贝尔文学奖的第一人。
代表作品：《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
冰心，原名谢婉莹，中国现代著名诗人、翻译家、儿童文学家。
代表作：《繁星》《春水》《寄小读者》等。
二、内容概括：《金色花》写了“我”变成金色花后与母亲三次嬉戏的情景，表达了“我”对母亲深深的眷恋和喜爱。
《荷叶·母亲》以荷叶喻母亲，赞颂伟大的母爱。
作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，生动形象地展现了母亲对子女无私的爱。
三、主旨概括：《金色花》和《荷叶·母亲》都表达了对母爱的赞美，但两篇文章的写作手法不同。
《金色花》通过想象来写母亲与自己的亲昵，《荷叶·母亲》则通过荷叶与红莲的比喻来写母亲对自己的庇护。
四、重点语句分析：1. “假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？”这句话中的“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”等词语赋予了金色花以人的动作和情感，表现了孩子与母亲的亲昵和淘气。
2. “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了母爱的伟大和无私。
同时，“我只躲到你的怀里”也表达了作者对母亲的深深眷恋和依赖。
五、写作特点：1. 想象丰富：两篇文章都运用了丰富的想象，把自然物拟人化，赋予它们人的情感和动作。
2. 比喻巧妙：两篇文章都运用了比喻的修辞手法，把自然物比作人或其它事物，生动形象地表现了作者的情感和思想。
3. 语言优美：两篇文章的语言简洁明了，富有诗意，表现了作者对自然和生活的热爱。
散文诗二首金色花笔记
散文诗二首金色花笔记【原创版】目录1.散文诗二首金色花笔记的概述2.金色花的象征意义3.散文诗的文学特点4.对比两首散文诗的异同5.总结正文1.散文诗二首金色花笔记的概述《金色花》是印度诗人泰戈尔创作的一部散文诗集，其中包括了 325 首清丽的无标题小诗，首次出版于 1916 年。
这些诗的基本题材多为极其常见事物，不外乎小草、落叶、飞鸟、星辰、河流等等。
由于诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表达心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。
2.金色花的象征意义《金色花》中的金色花具有丰富的象征意义。
一方面，金色花象征着太阳的光辉，代表着生命的活力和希望。
另一方面，金色花也象征着印度的民族精神，体现了印度人民对自由、独立和尊严的追求。
3.散文诗的文学特点散文诗是一种介于散文和诗歌之间的文学形式，它既有散文的自由和舒展，又有诗歌的凝练和抒情。
散文诗的文学特点主要表现在以下几个方面：（1）形式自由：散文诗的形式不受诗歌的音律和韵律限制，更注重表达思想和情感。
（2）抒情性：散文诗具有浓厚的抒情色彩，能够表达作者的感情和思想。
（3）凝练性：散文诗的语言简练，具有诗歌的凝练和韵味。
4.对比两首散文诗的异同在《金色花》中，作者通过对比两首散文诗的异同，展现了不同的情感和思想。
（1）相同点：两首散文诗都以金色花为题材，表现了作者对金色花的喜爱和赞美。
（2）不同点：第一首散文诗中，金色花象征着太阳的光辉，代表着生命的活力和希望；而第二首散文诗中，金色花象征着印度的民族精神，体现了印度人民对自由、独立和尊严的追求。
5.总结《金色花笔记》是印度诗人泰戈尔的一部散文诗集，其中包含了 325 首清丽的无标题小诗。
这些诗的基本题材多为极其常见事物，但由于诗人忠实于自己的思想，具有敏锐洞察自然、社会的能力和一支善于表达心曲的妙笔，这些形似只言片语的小诗就蕴涵了丰富的思想、深奥的哲理，表现出一种清新明快、优美隽永的风格。
《金色花》课文原文及赏析
《金色花》课文原文及赏析《金色花》课文原文及赏析《金色花》是一首泰戈尔的散文诗。
《金色花》无疑是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用“金色花”这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真。
下面是小编整理的《金色花》课文原文及赏析，供大家阅读。
《金色花》原文：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
《金色花》注释：1、金色花：又译作“瞻波伽”或“占博迦”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2、匿(nì)笑：偷偷地笑。
匿：隐藏，不让人知道。
3、祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
4、《罗摩衍那》，印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。
罗摩是诗中的主角。
为了履行对父亲的诺言，维持兄弟间的友爱，他抛弃了继承王位的权利，和妻子在森林生活了14年。
《金色花》创作背景：《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《金色花》赏析：《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。
写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”(首句)，由此生发想象——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。
《金色花》散文诗二首
金色花在诗中象征着母爱的光辉和童 真的美好，通过这一象征手法的运用 ，使得诗歌的主题更加鲜明和深刻。
情感抒发与共鸣
真挚情感
诗中表达了作者对母爱的赞美和对童真的向往，这种真挚的情感使得读者能够产生共鸣，体会到母爱的伟大和童 年的美好。
情感共鸣
通过细腻的描绘和象征手法的运用，诗中所表达的情感能够引起读者的共鸣，让读者在阅读过程中感受到一种温 馨和感动。
05
《金色花》散文诗的传承与发 展前景展望
传承方式探讨及现状分析
传统传承方式
通过口传心授、师徒相传等方式，将《金色花》散文诗的精髓和技 艺传承给下一代。
现代传承方式
利用现代科技手段，如数字化技术、网络平台等，将《金色花》散 文诗的资料和研究成果进行整理和传播，提高传承效率。
传承现状分析
目前，《金色花》散文诗的传承面临一些挑战，如传承人老龄化、 传承方式单文学价值
散文诗作为一种独特的文学体裁，具有很高的文学价值，它 能够以简洁、优美的语言表现深刻的思想和情感，给人以美 的享受和思想的启迪。
地位
在印度文学史上，泰戈尔的散文诗作品具有很高的地位，他 的诗歌作品不仅在印度广为流传，而且在全球范围内都有着 广泛的影响力。
02
《金色花》散文诗的主题与意 境
对当代文学的影响与启示
文学创作启示
作品在散文诗领域的创新 性探索，为后来的文学创 作提供了有益的启示，推 动了散文诗的发展。
文学审美追求
作品所体现的审美追求， 对于当代文学在审美取向 、艺术手法等方面产生了 积极影响。
跨文化交流价值
作品作为中印文化交流的 桥梁，有助于增进两国人 民之间的相互了解与友谊 ，具有跨文化交流价值。
特点
《金色花》散文诗二首
诗中通过金色花的形象，展现了自然之美，激发人们对自然 的热爱和敬畏之情，从而引发对人类情感与自然之美的思考 。
生命的意义与价值
生命短暂与永恒
诗中通过金色花的生命过程，传达了 生命短暂与永恒的哲理，引导人们思 考生命的意义和价值，珍惜当下，追 求精神的永恒。
生命价值的多维性
通过对金色花不同角度的描绘，展现 生命价值的多元性和丰富性，启示人 们从多个维度去认识和发掘生命的意 义。
恩。
03
《金色花》的文学价值
主题意义
1 2
母子之爱
通过对金色花的描绘，表达了母子之间深厚的情 感纽带，展现了母爱的伟大和无私。
童真与自然
作品通过儿童的视角，描绘了自然的美好和纯真 ，体现了人与自然和谐共生的理念。
3
生命哲理通过对金色花的象征， Nhomakorabea达了生命短暂而美丽的 哲理，引导人们珍惜当下，感悟生命的意义。
艺术手法
01
02
03
象征手法
金色花作为象征，寓意着 美好、纯洁和生命，增强 了作品的艺术表现力和感 染力。
语言优美
作品语言质朴自然，意境 深远，给人以美的享受和 心灵的启迪。
情感真挚
通过对日常生活的细腻描 绘，展现了真挚的情感， 使读者产生共鸣和感动。
对后世影响
文学价值
作为经典文学作品，《金色花》具有很高的文学价值，对后来的 文学创作产生了深远的影响。
现代主义风格的文学作品在表现手法上追求创新，常常打破传统文学的规范和框架，采用非线性叙事、碎片化表 达、意识流等手法来展现现实和心理世界。同时，这种风格也强调对传统文学形式的颠覆和反叛，以及对个体内 心世界的深入挖掘。
05
《金色花》的启示与思考
散文诗二首金色花课文笔记
散文诗二首金色花课文笔记摘要：1.散文诗《金色花》的概述2.《金色花》的作者与背景3.《金色花》的文学价值与主题4.《金色花》的课文笔记要点正文：【1】散文诗《金色花》的概述《金色花》是一首脍炙人口的散文诗，其作者是印度诗人泰戈尔。
这首诗以一种独特的方式描绘了孩子与母亲之间的亲密关系，展现了母爱的伟大与孩子对母亲的依恋。
诗中通过金色花的形象，将这种情感表达得淋漓尽致，令人感受到家庭的温暖与和谐。
【2】《金色花》的作者与背景《金色花》的作者是印度著名诗人、文学家、社会活动家泰戈尔。
他是印度文学史上的一位巨匠，作品丰富多样，涉及诗歌、散文、小说、戏剧等各个领域。
泰戈尔的诗歌具有浓厚的民族特色和哲理性，深受世界各地读者的喜爱。
《金色花》这首诗的创作背景，与泰戈尔的个人经历和印度社会历史环境密切相关。
泰戈尔生活在印度独立运动的时期，他深受印度传统文化的熏陶，同时也对西方文化有着深入了解。
这些因素使得他的作品具有独特的文化内涵和时代意义。
【3】《金色花》的文学价值与主题《金色花》作为泰戈尔的代表作之一，具有很高的文学价值。
这首诗以孩子与母亲的关系为切入点，抒发了对母爱的歌颂，同时也表现了家庭亲情的美好。
诗中金色花的形象，既象征着孩子的纯真与活泼，也象征着母爱的伟大与包容。
这首诗的主题是母爱与家庭亲情。
泰戈尔通过描绘孩子与母亲之间的互动，展现了母爱的伟大与温暖，强调了家庭亲情的重要性。
这首诗也表达了诗人对印度传统文化的敬仰，以及对和谐家庭的向往。
【4】《金色花》的课文笔记要点在阅读《金色花》这首诗时，我们可以从以下几个方面进行课文笔记：1.作者背景：了解泰戈尔的生平、创作特点及其在印度文学史上的地位。
2.诗歌形象：分析诗中的金色花和孩子的形象，理解它们所象征的意义。
3.诗歌主题：把握诗歌的主题思想，理解诗人对母爱和家庭亲情的赞美。
4.诗歌语言：品味诗歌的语言风格，分析诗歌的修辞手法和表达技巧。
5.诗歌结构：分析诗歌的结构布局，理解诗歌的层次感和逻辑性。
7 散文诗两首(金色花、荷叶·母亲)
7 散文诗二首教学目标1、通过揣摩朗读的语气和感情基调，体会文章的美好意境和语言风格。
2、通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。
教学重难点重点：反复朗读，体会文章的美好意境和语言风格。
难点：品味诗歌的精美语言，感悟诗歌中浓浓的母子情。
教学过程金色花一、导入1、在孩子的心目中，妈妈永远是最温暖的港湾。
今天我们就来学习这篇有关母亲与孩子的《金色花》，看看母子之间发生了什么。
2、作者、文体介绍：泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
1913年，因其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。
散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短小灵活。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象；内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
二、初读课文，整体感知1、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。
2、要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。
三、精读课文，内容探究1、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2、“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？这是一个怎样的孩子？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
泰戈尔散文诗-金色花
篇一：金色花假如我变了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响.我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作.当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花的香气,却不知道这香气是从我身上来的.当你吃过中饭,坐在窗前读罗摩衍那,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要投我的小小影子在你的书页上,正投在你所读的地方.但是你会猜得出这就是你的小孩子的小影子么?当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲个故事给我听.你到哪里去了,你这坏孩子?”“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了.篇二：金色花世间至情莫如此——五（1）班《金色花》晨诵简记李吉银诵读前，我把文本发给了孩子们，并且开始播放歌曲《妈妈的吻》。
韩宝仪的歌声是甜美的，再加上这本就是一首那么让人温暖的歌，每个人都是可以沉醉在其美妙的旋律当中的。
我选择先让孩子们听这首歌的最关键的原因，是因为这首歌人仅赞美了人世间最神圣纯洁的母爱，还表达了儿女们的感恩之心。
但这首歌离孩子们比较远，他们几乎没有人以前听过，只是粗粗地听一遍，根本没有产生多大的共鸣。
简单聊过这首歌后，我对孩子们说：“同学们，我国曾经出现过无数大诗人，有一位诗人被我们称为诗圣。
他是谁？我们的邻国印度也有一位诗人被印度人民称为诗圣。
知道是谁吗？”孩子们都是很聪明的，他们从我出示的首页上已经找到了印度的“圣”。
我随即出示泰戈尔图，并简单介绍了泰戈尔：泰戈尔（1861—1941），印度最伟大的诗人，1913年获诺贝尔文学奖，代表作有诗集：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。
我说：“我们今天要诵读的就是泰戈尔散文诗的《金色花》，就选自《新月集》。
先听老师读一读，要特别注意老师朗读的声音、语气和表情。
散文诗二首金色花
散文诗二首金色花
在那阳光灿烂的日子里，我瞧见了一朵金色花。
那是在我家小院的角落里，阳光透过树叶的缝隙，洒在它那金黄的花瓣上，一闪一闪的，仿佛在冲我眨眼睛。
我兴奋地跑过去，蹲下来仔细端详。
花瓣柔柔的，嫩嫩的，像是婴儿的肌肤。
我轻轻用手指碰了碰，哎呀，那触感真是奇妙极了！
“妈，你快来看呀！”我大声喊着。
妈妈从屋里走出来，一边在围裙上擦着手，一边笑着说：“哟，这花可真好看！”
“妈妈，这花叫什么名字呀？”我好奇地问。
妈妈歪着头想了想，说：“我也不太清楚呢，不过它真的好美。
”
这时，爸爸也凑了过来，他摸摸我的头说：“宝贝，这也许是大自然给我们的一份惊喜。
”
我盯着这朵金色花，心里想着，它是不是从天上掉下来的小星星变的呢？
后来的日子里，我每天都会去看看那朵金色花，跟它说说话。
它似乎也能听懂我的心思，在微风中轻轻摇曳，像是在回应我。
直到有一天，一场大雨过后，我再去看它时，它已经不见了。
我心里失落极了，“金色花呀金色花，你去哪儿了呢？”
但我知道，它一定是去了一个更美的地方，继续绽放着它的光芒。
如今，每当我想起那朵金色花，心里依然充满了温暖和喜悦。
7 散文诗两首——金色花
我从课文读出了一个_______的孩子，一 位________的妈妈。
我读出了一个 的孩子。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、 热爱母亲…… 一个 的妈妈。
慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子……
我合作，我探究
1、这篇课文里的金色花是自然界中的花，还是一 种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后干了什么事？从这几件事 中，我们可以感受这对母子什么样的感情？ 3、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？ 4、为什么“我”想变成一朵金色花呢？孩子变成 金色花以后，为什么不让妈妈知道？
人性美
故事虽短，但是有完整的情节，情节发展有波澜。
人物在情节的发展中各显现其性格：“我”的性格是天真
可爱、活泼机灵的，又是天生善良的；母亲的性格是沉静
的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。两人的性格形成鲜明 的对比。善良、善意是母子两人性格表现的主旋律，而 “我”的“顽皮”与母亲的“受骗”则与主旋律“不和 谐”，产生一些微妙的变化，创造出特殊的意趣。
2、主题总结
《金色花》的篇幅短小，意蕴丰富。诗人 借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了 一朵金色花”，由此生发想象——一个神奇的 儿童与他母亲“嬉戏”，以儿童特有的方式表 达对母亲的爱，构成一幅儿童嬉戏的画面，表 现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
3、品读全诗，本诗最值得我们借鉴 的手法是什么？
这首诗诗人通过想象“我变成了一朵 金色花”来表达纯真的母子之爱。借助 一种具体的形象来抒情是本文的独特手 法。请同学用这种手法写一段话或一首 诗，来表现对父母的爱。
我倾诉，我创作
如果哈里· 波特送你一次魔法，你可以变成任何一样
东西，去感恩母爱，那么，你会变成——
妈妈，假如我变成了______
散文诗二首内容概括
散文诗二首内容概括
《散文诗两首》分别是《金色花》和《荷叶母亲》。
《金色花》是一首散文诗，让读者感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲暱，那么一种亲热。
“我”是天真活泼、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。
爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
《荷叶母亲》是一篇礼赞母爱的美文，作者却从荷叶写出。
写荷始终没有忘记写人，朋友送莲，是友情；外乡思莲，是乡情；祖父说莲，是亲情，祖孙情。
雷雨打莲花，冷酷无情；母亲唤孩子，舔犊深情。
回首观望，孺子着实可爱；侧身覆盖，荷叶通达人心。
把荷叶之护与亲情之爱，交叉渲染，最后热情礼赞浓情美艳又亲切自然。
题目“荷叶母亲”，到底是把“荷叶”比作母亲，还是把“母亲”比作荷叶，已没有分清的必要了，都一样地美丽。
《散文诗二首》-《金色花》
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《 园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉 船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《 红夹竹桃》等。他的诗歌格调清新，具有民族风 格，又带有神秘色彩和感伤情调。
1913年以诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学 奖。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
一、自学径
பைடு நூலகம்
《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作,是他的早期作品。这里的早 期创作主要是指他19世纪80年代至90年代的创作,这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多 于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改 造社会,从而实现民族自治。
匿(nì)笑 沐(mù)浴 dǎo (祷)告 嗅(xiù)到 梗（ɡěnɡ）
1.匿笑：偷偷地笑。 2.祷告：向神祈求保佑。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
母子 情深
二、感知石
“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇 摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”
“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的（文眼）。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
六、积累台
3、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。出处：清代黄景仁的《别老母》 释义：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉 ，欲哭无泪。 4、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。出处：清代蒋士铨的《岁暮到家 / 岁末到家》 释义：一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼叫着我细问旅途的艰难。 5、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。出处：元代与恭的《思母》 释义：看到寒霜把芦花摧残，不禁落下了伤心的泪水；满头白发的老母亲再也 不会到门口倚靠者柴门盼望我、看望我了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我要支撑您走向前方 。
妈妈，我想变成…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
致谢母亲
当我来到这世上时，就会有一种伟大无私的爱 萦绕在我的生边。没错，那就是母亲的爱。 母亲把她所有的爱与奉献都慷慨的给予了我们。 母亲用它最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长， 却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货币来衡 量的。其实，拥有母爱，胜过拥有金山煤矿等世 间一切财富。
金
色
花
金色花，又译作：“瞻波伽”或“占波” ， 印度圣树 ， 木兰花属植物，开金色碎花。
读准字音，理解生字
（1）嗅 xiù：闻（气味）。 （2）匿笑 nìxiào：偷偷地笑。 （3）罗摩衍那 luó mó yǎn nà：印度古代梵文 叙事诗，意译即《罗摩游记》或《罗摩传》。 （4）沐浴 mù yù：洗澡。
早上
中午
黄昏
做祷告时——散发香气 读书时——投影在书页上 去牛棚——变回孩子，求妈妈 讲故事
孩子
天真可爱、活泼淘气、孝顺 机灵、天性善良。
母亲
关爱孩子、沉静安详、善良 慈爱、有虔诚的信仰。
想一想
“我”变成一朵金色 花，跟妈妈玩起“躲猫 猫”，只是为了好玩吗？
“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小 小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸 福,也想再次变回小孩子领受着母爱。
散
文
诗
二
首
泰戈尔
《 金 色 花 》
游
子
唐•孟郊
吟
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
泰戈尔（印 度）
金色花
作 者 简 介
泰戈尔（1861-1941）
01
02 03
印度作家、诗人、社会活动家。 在二十世纪20-40年代对中国文 坛产生了很大的影响。 代表作：诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、《吉 檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学奖。成为 获得此项荣誉的第一位东方作家， 印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
（5）祷告 dǎo gào：向神祈求保佑。
01 02
03
读准字音 停顿恰当 读出重音 读出感情
04
整 体 感 知
思考：这首诗写了什么? (简要概括)
段落大意：
01
1-3 自然段：变成金色花，陪伴母亲。 4-7 自然段：三次小游戏，依恋母亲。
02
03
8-9 自然段：调皮答母亲，母子情深。
“我”与妈妈进行了三次嬉戏
主
题
《金色花》用充满童真的想象，细腻 地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心 理，含பைடு நூலகம்巧妙地表达了他与妈妈难舍难 分的感情，表现了家庭之爱以及人类天 性的美好与圣洁。
走进生活——抒写美
如果明天就是妈妈的生日， 天使送你一瓶变身圣水，你愿 意变成什么来陪伴妈妈？
示例： 妈妈，我想变成一拄拐杖， 当您年迈时，