2018年春语文版语文九年级下册25、《诗词六首》
九年级语文下册 第6单元 第25课《诗词六首》 语文版
来自《点拨》
崔颢（约704～754），盛唐诗人。汴州（今河南开 封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外 郎。著 有《崔颢集》。
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。 祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏 长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作 较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很 有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中 唐新乐府运动的代表作。《卖炭翁》就是其中的一首。
注释：①一番：一种。
江城子·密州出猎 原文：老夫聊①发少年狂，左牵黄，右擎②苍，锦帽貂 裘，千骑③卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
译文：老夫姑且发一发少年的疯狂，左手牵着黄狗，右 臂架着苍鹰。(我)戴着锦缎做的帽子，穿着轻暖的裘皮 衣，率领众多随从驰骋，犹如疾风席卷平坦的山冈。为 了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请 你们看看孙郎当年射虎的英姿。
苏轼高风亮节
来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《点拨》
作为文人，难免喜欢在政治上毫不避讳地抒发己见。 就连苏轼也不例外，作为保守派的苏轼对王安石的变法 维新更是猛烈抨击。北宋神宗元丰二年，变法推行的第 十个年头，面对苏轼犀利的批判，王安石终于坐不住了。 苏轼因此被贬湖州，接着又被捕，送到汴梁受审。史称 “乌台诗案”的文字狱开始，大量跟苏轼有交往的文人 墨客都受到株连，就连已经逝去的苏轼老师欧阳修及家 人也未幸免。苏轼本人更是遭受一百天的牢狱之苦。
来自《点拨》
《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史时所作。 此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上 因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为 “独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争 之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心 情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒 发了诗人的喜悦之情。
语文版九年级下25诗词六首
要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江
上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心
系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁
人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人
登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表
作者简介
❖ 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻 ，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山 市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗 ，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画， 是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年 历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其 散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又 与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开 创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水 调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古 》等。
❖ 艺术特点
❖ 景中寄情是这首诗的主要特点。它既写 出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强 烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行 间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻 新鲜的感受。
❖ 情感
❖ 表达了作者对春天的无比喜爱之情和对春天 所蕴含的生机和希望的无比热爱之情。
江城子
密州出猎
❖ 【江城子】
❖ 写作背景
❖ 这首词作于公元1075年（神宗熙宁八年），当时作者在密州 （今山东诸城）任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首 豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上片叙事 ，下片抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读 之令人耳目一新。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束 和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全 城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏 尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆， 抒发杀敌报国的豪情：总有一天，要把弓弦拉得像满月一样 ，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一 扫而光。
年春九年级语文下册第6单元第25课《诗词六首》教案(新版)语文版
诗词六首教学目标1．了解古典诗词不同体裁与风格，积累有关古典诗词文学常识。
2．诵读诗词，感受诗歌与谐音乐美并背诵六首诗词。
3．品味诗词，体悟作者情怀与诗词中所蕴涵哲理。
教学重点品味诗词，体悟作者情怀与诗词中所蕴涵哲理。
教学难点反复诵读，背诵诗词。
课时安排三课时教学过程第一课时学习?关雎?、?蒹葭?。
一、课前预习要求如下：1．读准音，借助工具书，扫清字词障碍。
2．读顺文，并圈出文辞优美、内涵丰富句子。
3．读懂意，指诗歌大意，并有感情地朗读。
二、导入新课三、介绍?诗经?根本知识1．?诗经?是我国古代第一部诗歌总集，它收集了自西周初年到春秋中期约五六百年间诗歌三百零五首，在先秦典籍里通称?诗三百?，汉代以后才称之为?诗经?。
2．?诗经?分为“风〞、“雅〞、“颂〞三局部。
“风〞为民歌，有十五国风，共一百六十篇，是?诗经?中现实主义代表，是?诗经?中精华，具有较高思想意义与艺术价值。
“雅〞分大雅〔三十一篇〕，多是西周王室贵族作品；小雅〔七十四篇〕，多是贵族文人作品，也有少量民谣。
“颂〞包括周、鲁、商三局部，多是祭祀时所唱歌谣。
3．?诗经?多是四言，隔句用韵，章节反复重叠，富有音乐性与节奏感，便于记忆与吟唱。
在创作手法上，?诗经?多采用赋、比、兴手法。
“赋〞就是直接铺叙；“比〞即比喻；“兴〞是托物起兴，即借别事物来引起所歌咏内容。
“风、雅、颂、兴、比、赋〞合称为?诗经?“六义〞。
4．孔子曾以?诗经?作为重要教材，认为?诗经?可以“兴、观、群、怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名〞。
“?诗?三百一言以蔽之曰：‘思无邪’。
〞“不学诗无以言。
〞?诗经?是中国现实主义诗歌创作源头，对中国诗歌开展——不管是民歌还是诗人创作——始终有着重大影响。
四、学习?关雎?〔一〕自学展示，确定学习重点1．营造诗情，激情引入。
通过播放古琴曲，引入?关雎?学习。
2．展示自学成果，确定学习要点。
①交流自己在学习中最有心得地方。
②提出自己在预习中遇到问题或者认为需要在课堂上进一步研讨问题。
九年级下册第六单元25课诗六首
九年级下册第六单元25课诗六首关雎1、《关雎》是我国最早的诗歌总集《诗经》中的第一篇，是一首民间情歌。
古人把它放在三百篇之首，说明了它的重要。
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”2、诗中写小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑” 这两句就是佐证。
3、“关关雎鸠”写听，“在河之洲”所见，“窈窕淑女”是对自己倾心人所思，“君子好逑”，是主人公强烈的向往，默默的自我祝愿。
4、主要内容：《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。
5、本诗中反复出现“窈窕淑女”“参差荇菜”等句子，“寤寐”“悠哉”等也重复出现，从而抒发出对意中人缠绵的爱情和执著的追求。
蒹葭1、《蒹葭》是一首爱情诗。
诗分三章，每章八句；首二句写景，后六句抒情。
全诗写景、抒情融于一炉。
2、“蒹葭苍苍，白露为霜”从物象与色泽上点明了时间和环境。
3、“所谓伊人，在水一方”交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水。
4、“苍苍”“凄凄”“采采”，写出芦苇颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人心境十分寂寞。
5、诗中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
黄鹤楼1、理解性填空。
（1）这首诗中借今昔变化之大，抒发诗人寂寞、惆怅之感的两句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
（2）这首诗中写从黄鹤楼隔江远眺所见到的壮丽景色的两句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（3）表现游子的悲苦心情的诗句（或抒发了作者怀乡之情）是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
2、“空余”一词表现了怎样的意境？“空悠悠”表达了怎样的情感？答：“空余”突出黄鹤楼的清寥、孤寂感。
九年级语文下册 第25课 诗词六首课文全解 语文版
（7）《蒹葭》：诗中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句：___________。
4、课文翻译
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，
时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！
《钱塘湖春行》
1、作者简介
白居易（772—846），字乐天，自号香山居士。原籍太原，后迁下（今陕西渭南县），曾官太子少傅。著有《白氏长庆集》七十一卷。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。《卖炭翁》就是其中的一首。
弹琴鼓瑟好让她喜爱。
长短不齐的水上荇菜，
两手不停地左右拉扯。
有位漂亮文静的姑娘，
敲钟打鼓好让她快乐。
《蒹葭》
1、题目解说
《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。可能是写一个男子倾心于一个女性，表现可望而不可即的心情。这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别。
【参考答案】
（1）崔颢 唐 黄鹤楼 岳阳楼 鹳鹊楼 滕王阁
（2）白居易 香山
（3）苏轼 东坡 唐宋八大家
（4）剪不断，理还乱，是离愁
（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
语文版语九年级(下)第25课《诗词六首》
5、五六句写看到的繁荣景象，而七八句却些清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感，对归宿 的向往，对家乡的思念。
比一比，看哪一组的朗读最流畅！
作者带我们去黄鹤楼“神游”了一番， 对同学说说你对黄鹤楼的总体印象以及 “神游” 时的感受。
白居易
曲 院 风 荷
黄鹤楼是江南三大名楼 之一，原址在湖北武昌蛇山 黄鹤矶头。据《报恩录》记 载，黄鹤楼原为辛氏开设的 酒店，一位道士为了感谢她 的千杯之恩，行前在壁上画 了一只鹤，告知它能下来起 舞助兴。从此宾客盈门，生 意兴隆。过了10年，道士复 来，曲笛吹奏，道士跨黄鹤 直上云天。辛氏为纪念仙翁， 在其地起楼，取名为“黄鹤 楼”。
（2）所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 交代了诗人所思慕的对象及伊人所在的地点， 表现了主人公思见心切、望穿秋水，不停张望、 寻找的状态。
（3）全章
考题演练
1、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们 展示了一幅怎样的画面?
2、你如何理解这首诗所抒发的感情？
3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
常考考点
1.炼字 （1）“争”“啄”：“争”字形象地写出黄莺争着飞 向向阳的枝头的情景，”“啄”字写出了新燕衔泥筑巢 的动态场景。这两个动词准确传达出春的消息，表现初 春的勃勃生机和人们的喜悦之情。 （2） “乱”“浅”：因为还是早春未到百花盛开、姹 紫嫣红之际，而是东一点、西一簇，所以花用一个“乱” 字形容。早春草木未盛，刚刚露头没过马蹄，所以草用 一个“浅”字来形容。这两个词准确地抓住了早春时节 景物的特征，表现初春的勃勃生机和人们的喜悦之情。
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二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、
音乐美。 三、均为四言，题目取自首句，采用一些 双声、叠韵字。
诗文总结
这是一首青年男子的恋 歌，描绘他对一位姑娘一往 情深的追求和对美满婚姻的 渴望。
1、文字简约：没有直接抒写主人公对心上人的 思念之情，只写他左右求索、寻找恋人的行 动，但那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的 痛苦都含蓄地表现出来。
2、形象可感：虽未刻画双方形象，但主人公的 执着、“伊人”的高洁我们可以清晰感知。
3、余音饶梁：只写追求之难，伊人“宛在”， 结果如何，给读者留下想象余地。
君子兴奋地弹奏 琴瑟，敲击钟鼓来亲 近她，友爱她，并使 她快乐异常。
琴瑟友之—亲密相爱 钟鼓乐之—欢快热闹
主人公思想感情变化的过程
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
爱恋
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）
幻想
相思
朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）
技法探究
一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境
拓展延伸
如何正确看待和处理对异性的 喜爱之情?
蒹葭
文题解读
《蒹葭》选自十五《国风》 的 《秦风》 ，属秦国民歌。 “秦风”多言车马田猎，粗犷质 朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐 想,也是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇” ， 皆生于水边。
听诵诗文，自主探究
听录音，听准字音和节奏。 找出易读错的字和难理解的字词。 利用注释和工具书，初步理解诗歌内 容，谈谈自己阅读的感受。
极有层次 语约义丰
憔一其分是雎 悴就一专一鸠 而忧或一种在 死思死的情传 。不，水意说
九年级语文下册第六单元第25课诗词六首《钱塘湖春行》赏析素材语文版
《钱塘湖春行》赏析这首诗是长庆三或四年春（８２３—８２４）白居易任杭州刺史时所作。
钱塘湖是西湖的别名。
提起西湖，人们就会联想到苏轼诗中的名句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”（《饮湖上初晴后雨》）读了白居易这首诗，仿佛真的看到了那含笑的西施的面影，更加感到东坡这比喻的确切。
白居易在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。
这首诗处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。
“孤山寺北贾亭西”。
孤山在后湖与外湖之间，峰峦耸立，上有孤山寺，是湖中登览胜地，也是全湖一个特殊的标志。
贾亭在当时也是西湖名胜。
有了第一句的叙述，这第二句的“水面”，自然指的是西湖湖面了。
秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，天空里舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，故曰“云脚低”。
“水面初平云脚低”一句，勾勒出湖上早春的轮廓。
接下两句，从莺莺燕燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
莺是歌手，它歌唱着江南的旖旎春光；燕是候鸟，春天飞来。
它们富于季节的敏感，成为春天的象征。
在这里，诗人对周遭事物的选择是典型的；而他的用笔，则是细致入微的。
说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”可见不是“家家”。
因为这还是初春季节。
这样，“早莺”的“早”和“新燕”的“新”就在意义上互相生发，把两者联成一幅完整的画面。
因为是“早莺”所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，所以它啄泥衔草，营建新巢的时候，就会引起人们一种乍见的喜悦。
谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”（《登池上楼约》）句之所以妙绝古今，为人传诵，正由于他写出了季节更换时这种乍见的喜悦。
白居易这首诗在意境上颇与之相类似。
诗的前四句写湖上春光，范围是宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖东”景色，归结到“白沙堤”。
前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。
诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换毫不见痕迹。
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考题演练
121、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们 展示了一幅怎样的画面?
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、 萧索、凄凉）的晚秋画面。
2、你如何理解这首诗所抒发的感情？
jī
4道阻且跻
关雎
蒹葭
5
6
《关雎》是《诗经》
的第一首，是我国
爱情诗歌的“开山
之作”，表现一个
痴情男子对美丽女
子的思慕和追求。
第一章：
以关雎之情意专一 兴 淑女应配君子 （歌颂美好的爱情）
第二、三章：以荇菜之流动无方 兴 淑女之难求 （表现相思之苦）
第四、五章：以荇菜得以采之 兴 淑女之得而“友 之”、“采之”
2、试分析一下，本诗前四句运用了什么手法。句子赏析
诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景， 引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴” 的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男女求偶， 8 这是“比”的艺术手法。
3、句子赏析“悠哉悠哉，辗转反侧。”
炼“字悠：哉悠悠：哉长”的是意男思子，求形偶容不长得夜、不情眠意时绵绵绵绵、不思断念的不思 绝念的之心情理 。描 两写 个， “悠“”辗字转，反双侧双”以突感出叹其语求气偶出不之得，加内重心 状了态感的情不 色平 彩静 ，、 把难 彻以 夜入难眠的、动相作思描难写耐；之生 苦动 的形 表象 现地 了写 出 出来了。男子对意中人深深的思念。
《诗经》
⑴.《诗经》是我国古代第一部诗歌总集，它收集了 自西周初年到春秋中期约五六百年间的诗歌三百零五首， 在先秦典籍里通称“诗三百”，汉代以后才称之为“诗 经”。
2018年春九年级语文下册 第六单元 25诗词六首
从之,宛在 水中沚 ⑯。
顺着流水去找她,仿佛就在水中洲。
字词快解 ①蒹:荻,像芦苇。葭:芦苇。 ②苍苍:茂盛的样子。 ③为:凝结成。 ④所谓:所说的。 ⑤伊人:那个人。 ⑥溯洄:逆流而上。下文“溯游”指顺流而下。 ⑦从:追求。 ⑧阻:险阻,难走。 ⑨宛:仿佛。 ⑩晞:干。
湄:水和草交接的地方,指岸边。 跻(jī):水中高地。 坻(chí):水中的沙滩。 涘(sì):水边。 右:向右拐弯,这里是道路弯曲的意思。
苏轼(1037—1101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,世称苏东坡。 北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名文学 家、书法家、画家。
主题思想 《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘,并为姑
娘的勤劳、美貌和娴静而动心,随之引起了强烈的爱慕之情,充分 表现了古代劳动人民内心的朴实愿望,突出表达了青年男女健康、 真挚的思想感情,以及他们对正当、自由的爱情生活的大胆追求。
沚(zhǐ):水中小块陆地。
在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:这 些景物描写在诗中起到了什么作用?
景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:一个晚秋的 早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。 一条河流,蜿蜒而去。望远处,是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟 的晚秋晨光图,烘托主人公凄恻的情感。 思路点拨诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱。但景物 又有不同。首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;二章“白露未晞”, 太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干了。三幅 不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不 能见面的惆怅心情,而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得 越来越急切,越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
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《诗词六首》
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
窈窕．．淑女（ ）（ ） 参差．．荇菜（ ）（ ） 寤寐．．
求之（ ）（ ）
琴瑟．．友之（ ）（ ） 蒹葭．．苍苍（ ）（ ） 溯洄．．
从之（ ）（ ）
2．解释下列加点词语的意思。
（1）君子好逑．
（ ） （2）左右芼．
之（ ） （3）溯洄从．
之（ ） （4）乱．
花渐欲迷人眼（ ） （5）寂寞梧桐深院锁．
清秋（ ） （6）左牵黄，右擎．
苍（ ） 3．下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）
A ．寂寞梧桐/深院锁/清秋
B ．剪/不断，理/还乱，是/离愁。
C ．孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
D ．黄鹤一去/不复返，白去千载/空悠悠。
4.下列有关本课诗词的说法不正确的一项是（ ）
A ．《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌三百零五篇，分风、雅、颂三部分。
B ．《钱塘湖春行》中，“最爱”两字抒发了诗人对西湖的赞美和喜爱之情。
C ．《相见欢》这首词的作者李煜工书，善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。
D ．《江城子·密州出猎》这首词的作者苏轼是豪放词派的创始人。
其词多豪迈奔放，慷慨激越，南宋文天祥等人得以继承发展，形成一派。
5．按要求默写。
（1）《关雎》中描写青年男子想象着把心上人迎娶回家时那种热热闹闹的场面的句子是： ， 。
（2）《蒹葭》中广为流传的名句是：，。
（3）《黄鹤楼》中，卒章显志，点明作者思乡主旨的诗句是：，。
（4）《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的早春景色的句子是：，。
（5）《江城子·密州出猎》中运用比喻，表现作者有志于亲上前线、保卫边疆、抗击西北入侵之敌的决心的语句是：，。
6．同是借景抒情，《黄鹤楼》和《钱塘湖春行》这两首诗分别表达了怎样的感情？
7．《江城子·密州出猎》这首词表达了词人怎样的远大志向。
附：参考答案
1．yǎo tiǎo cēn cī wù mèi qín sè jiān jiā sù huí
2．（1）配偶（2）选择（3）追，追求（4）繁，多（5）锁住，笼罩（6）举着
3．A
4．D
5．（1）窈窕淑女钟鼓乐之（2）所谓伊人在水一方（3）日暮乡关何处是烟波江上使人愁（4）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（5）会挽雕弓如满月西北望射天狼
6．登临神奇迷人的黄鹤楼，联想自己仕途失意、漂泊无依的处境，崔颢自然会有一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，传达出思念家乡的愁绪。
而《钱塘湖春行》通过湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、柳阴，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人无比喜悦和对西湖的无比热爱之情。
7．《江城子·密州出猎》通过描写一次出猎时的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌卫国的雄心壮志，表达了为国效命的坚强决心和爱国思想，并委婉地表达出企盼重新得到朝廷重用的愿望。
二、类文阅读
杂诗王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未?
鉴赏要点
诗歌一开头，作者以近似讲话一样的语气，不加修饰地表现了一个久住他乡异地的人，一旦见到自己家里的亲友，欲知家乡情事的分外热烈、急切的心情。
那么，身在异地的异客，最想知道什么事呢?最令他亲切怀想的却是花窗前那枝梅花开了没有。
用梅花作为繁多家事的借代，不但更加生活化，而且也诗化了最普通的家务事，同时又表明了作者独钟情于梅花那种清高超脱的品性的情怀。
全诗质朴平淡而诗味浓郁。
问题探究
1．表现作者对梅花情有独钟、体现了作者清高超脱品性的诗句是哪几句?
2．宋朝林逋有两句咏梅名句，你是否知道?把它写出来。
附：参考答案
1．来日绮窗前，寒梅著花未? 2．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
三、中考回应
例题（2010·福建）“生活处处有语文”，请你结合“胡总书记古田过大年”“玉树抗震救灾”这两个时事热点，完成下列题目。
(1)请选择其中一个热点，充分发挥你的想象，描述其中一个活动场面，至少使用一种修辞方法。
(2)有人认为考语文又不是考思想品德，不需要关注时事热点。
请写出两个理由进行反驳。
解析“生活处处有语文”，这是一道语文运用于生活的应用题。
第(1)题描述活动场面，要抓住特征，按照顺序，细致描写，适当运用修辞方法，语言流畅；第(2)题反驳的理由要充分，要以理服人。
(1)示例一：当总书记面带微笑出现在我们面前时，全场沸腾了，顿时响起雷鸣般的掌声，人群中有的踮起脚，有的伸长脖子，有的努力往前倾，都想一睹总书记的风采。
示例二：“玉树不倒，青海长青”，一条醒目的横幅悬挂在会场中央。
当校长简介灾情时，全场鸦雀无声。
捐款仪式开始了，长龙般的队伍慢慢往前移动，大家一脸虔诚地献上一片爱心。
(2)要点：①扩大视野，增长知识；②提高学习语文的兴趣；③引导大家关注社会生活，在生活中学习语文；④学会思考，明辨是非，提高思想觉悟。