七根火柴课堂笔记

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【精品】八年级语文上册第三单元12七根火柴第2课时导学提纲6

【堂测堂练】
你认为“火”和“火柴”有什么象征意义？
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《七根火柴》（第二课时）
【学习目标】
1、梳理情节，明确自然环境描写的烘托作用。
2、了解细节描写的在文中体现出的作用。
【重点难点】
重点：明确自然环境描写的烘托作用。
难点：了解细节描写的在文中体现出的作用。
【导学流程】
一、基础感知
1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
点燃篝火
用上火柴
二、深入学习1.文章第二、三然段的环境描写有什么作用？_________________________________________________________________
2.本文有许多生动贴切的比喻句，试着分析它们的作用。
如：红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在眺。
作用：揭示了无名战士的崇高的精神世界，那跳动的火焰使人彷佛看到了无名战士那一颗跳动的心。
（1）那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样……
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六年级上册7课课堂笔记

六年级上册7课课堂笔记一、课文标题及作者。

- 作者：李普。

二、生字词。

1. 会认的字。

- 盏（zhǎn）：一盏灯。

可通过“皿”字底记忆，与容器有关，如灯盏。

- 栏（lán）：栏杆。

左右结构，“木”字旁，与木头有关，像木栏。

- 汇（huì）：汇集。

三点水旁，与水有关，有汇聚水流之意，这里指人群等的汇集。

- 爆（bào）：爆炸。

火字旁，与火有关，表示突然破裂发声，如爆竹爆炸。

- 宣（xuān）：宣布。

宝盖头，与房屋有关，有公开说出的意思，如宣告。

2. 会写的字。

- 政：左右结构，“正”加反文旁。

“政治”“政府”，表示治理国家事务等意思。

- 宾：上下结构，“宀”加“兵”。

“宾客”“来宾”，指客人。

- 盏：上面是“戋（jiān）”，下面是“皿”。

注意笔画顺序，本义是小杯子，这里用于计量灯的数量。

- 栏：左边“木”，右边“兰”。

“栏板”“栅栏”，起阻挡、防护作用。

- 汇：左中右结构，中间是“横折”。

“汇聚”“汇报”，有聚合、集中的意思。

- 爆：左右结构，左边“火”，右边“暴”。

“爆发”“爆破”，强调突然、猛烈。

- 宣：宝盖头下面是“亘（gèn）”。

“宣布”“宣传”，表示公开说出。

三、词语理解。

1. 开国大典：创建国家的重大典礼。

2. 典礼：郑重举行的仪式，如开学典礼、结婚典礼等。

3. 排山倒海：推开高山，翻倒大海。

形容力量强盛，声势浩大。

文中形容人群的欢呼声很大。

4. 就位：到自己应到的位置上。

5. 瞻仰：恭敬地看。

如瞻仰毛主席遗容，文中指人们怀着崇敬的心情看毛主席。

四、段落大意。

1. 第一部分（第1 - 4自然段）- 这部分主要写开国大典之前天安门广场的情况。

包括会场的布置、群众从四面八方汇集到广场等内容。

- 例如第1自然段描写了首都北京的天安门广场，点明了时间是1949年10月1日。

第2 - 4自然段详细描述了广场上的布置和人们的状态，人们怀着激动的心情来到广场参加开国大典。

湖北省武汉市八年级语文上册第三单元12七根火柴(第2课时)教案鄂教版

学生活动
效果及问题
预设
思
一、基础感知
1.作者围绕“火”和“火柴”写了哪些情节？
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
点燃篝火
用上火柴
三、深入学习
1.文章第二、三自然段的环境描写有什么作用？
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议
小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。
展
根据组内讨论的结果进行展示
评
针对学生问题进行点拨、评价
检
【堂测堂练】
你认为“火”和“火柴”有什么象征意义？
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（2）只有那只手是清晰的，它高高的擎着，像一只路标，笔直地指向长征队伍前进的方向。
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学习目标
1、梳理情节，明确自然环境描写的烘托作用。
2、了解细节描写的在文中体现出的作用。
重点
明确自然环境描写的烘托作用。
难点
了解细节描写的在文中体现出的作用。

2019八年级语文上册第三单元 12 七根火柴(第1课时)教案鄂教版

学生活动
效果及问题
预设
思
一、知识链接
作者简介：王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等。
草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。红军过的草地主要是讲川西北若尔盖地区。草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。
3.试分析小说中的人物形象。
（1）在文中画出关于无名战士的语言、动作、神态等描写，结合具体的语句进行赏析，并说说你认为他是一个什么样的人。
（展示建议：可一读一赏析，对读一赏析，组内齐读一赏析）
（从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了生命垂危的地步。）
不怕艰难英勇顽强无私忘我（为整个集体着想，让火柴发挥更大的作用）忠于党和革命的崇高精神
（2）既然作者已经将无名战士描写得如此详细了，为什么还要细致的描写卢进勇呢？
卢进勇虽然不是小说的主人公，但作者用了许多笔墨来写他。站在他的视角上来写小说，推动了情节的发展，在刻画无名战士这方面也起到了穿针引线的作用，使无名战士的形象更加丰富饱满，放射出灿烂的光彩，映衬了无名战士高大的形象。
学习目标
1、梳理文章结构，理解火柴对于长征的战士们的重要意义。

七根火柴读书笔记摘抄+感悟

七根火柴读书笔记摘抄+感悟《七根火柴》是一篇描写抗日战争时期红军战士在艰苦环境中坚持斗争的短篇小说。

作者通过讲述一个红军战士在生死关头，用七根火柴点燃了希望的故事，展现了红军战士们坚定的信念和崇高的品质。

以下是我在阅读这篇小说时的一些摘抄和感悟：1. 摘抄：“他想起了那些牺牲了的战友，想起了那些为了新中国而英勇斗争的同志们。

他知道，自己的生命已经走到了尽头，但他不能就这样死去，他要用自己的生命为革命事业留下一点光明。

”感悟：这段话表达了红军战士在生死关头，仍然坚定信念，为革命事业奋斗到底的决心。

他们深知生命的可贵，但在关键时刻，他们更看重的是信仰和理想。

2. 摘抄：“他拿出了那七根火柴，一根一根地擦亮，然后一根一根地点燃。

火光照亮了他的脸，也照亮了他心中的信念。

”感悟：红军战士用七根火柴点燃了希望，也点燃了我们心中的信仰。

这种坚定的信念和崇高的品质，是我们每一个人都应该学习和传承的。

3. 摘抄：“他的生命在火光中渐渐消逝，但他的精神却永远留在了我们的心中。

”感悟：红军战士虽然生命短暂，但他们的精神却是永恒的。

他们用自己的生命诠释了信仰的力量，为我们树立了崇高的榜样。

4. 摘抄：“他们知道，只要有信念，就有希望。

只要有希望，就有力量。

”感悟：信念是人生的灯塔，是我们在困境中坚持斗争的动力。

只要我们坚定信念，就一定能够战胜一切困难，实现我们的理想。

5. 摘抄：“他们用自己的生命，为革命事业留下了永恒的光辉。

”感悟：红军战士们用自己的生命，谱写了一曲壮丽的革命史诗。

他们的英勇事迹，将永远激励着我们为理想而奋斗。

通过阅读《七根火柴》，我深刻地感受到了红军战士们坚定的信念和崇高的品质。

他们用自己的生命，为革命事业留下了永恒的光辉。

这种精神，是我们每一个人都应该学习和传承的。

在今后的学习和生活中，我将以红军战士为榜样，坚定信念，勇往直前，为实现自己的理想而努力奋斗。

七根火柴阅读答案

七根火柴阅读答案第一篇：七根火柴阅读答案七根火柴阅读答案1.“齿缝中挤出了几个字”的“挤”表明了什么？表明了无名战士说话的艰难,连说话的力气也没有了,无名战士已到了生命的最后时刻,支撑他的只有心中不变的信念,只有心底最后没有了偿的愿望,2.为什么卢永进“眼睛模糊了”“只有那只手是清晰的”？“模糊”和“清晰”矛盾吗？“模糊”:说明了心中的感动,无名战士用自己的生命,守护着这艰难时期无比珍贵的火柴,直到生命的最后一刻仍执念不改,这种大公无私的高尚精神,不得不令人肃然起敬,不得不令人泪盈满眶,“清晰”:说明了心中的信心与决心,无名战士的崇高品质,不由地令人肃然起敬,不由地令人深受感染,不由地令人舍我其谁,无畏向前,3.“这以后的路，卢永进走得特别快”是因为小腿发炎的伤口好了吗？无名战士这种大公无私的高尚精神,不由地令人肃然起敬,不由地令人深受感染,不由地令人舍我其谁,无畏向前,4.无名战士书火柴“一，二，三，四.....”中，不用顿号却用逗号，作用何在？这不是普通的数字,它蕴涵了心底的沉重与慎重,它蕴涵了不屈的信念与高尚的精神,它蕴涵了付出的代价与带来的希望,加重语气,5.你从“异样的声调”中，想到了什么？每一根火柴都是用艰辛与生命才换来的,都是一簇簇可以救命的篝火,都是一点点可以燎原的希望之火“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分析一下它们的作用。

（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次则由火柴体现人物崇高的内心世界。

后两次则强调火柴的价值与作用。

小说以“火柴”为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。

2．课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。

（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。

第一部分（l－5）：通过写卢进勇的观察和感受来描写环境，表明了对火柴的渴望。

七根火柴读书笔记（2）

七根火柴读书笔记(2)七根火柴读书笔记篇三一篇并不长的小说，却让我在午后的阳光里，掩卷遐思，穿越时空的硝烟，在红色的回忆中，体味和感悟了在艰苦卓绝的革命年代，红军战士所走过的那段峥嵘岁月。

《七根火柴》讲述的是：长征路上，红军战士卢进勇因为伤口感染而掉队，独自一人与饥饿、风雨和寒冷做斗争，由于身上衣服湿透，感觉很冷，他觉得特别需要火柴引火取暖。

在树丛里，另一位身体极度衰弱的红军战士发出的微弱呼声被他发现了。

卢进勇立即将他扶起，并将自己舍不得吃的面粉团送到他嘴里。

但是，这位生命垂危的红军战士推开了卢进勇的手，给战友留下了这救命的粮食。

然后，这位不知名的红军战士示意卢进勇从他的左腋下取出了一个包裹，里面有他的党证和七根火柴。

他极尽全力说这七根火柴是大家的，请卢进勇将党证与七根火柴交给党组织。

然后，他安然地闭上了眼睛。

卢进勇追上队伍，用其中的一根火柴为战士们点燃了篝火，然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员。

作品细节描写感人，表现了人民战士为了革命事业而牺牲小我的崇高品格。

七根火柴，或许在我们的眼里是微不足道的，然而，你们知道吗?在长征时期，在暴雨夹杂着栗子般大的冰雹的黑夜里，一根火柴就是一簇簇的篝火啊!不，那已经不能用火来形容，那是希望，是我们革命战士生存下去的希望!!我们没有经历过那种在生与死之间徘徊的经历，也没有经历过在寒冷的黑夜里只能啃着冻僵硬了的干粮的感受。

但读完这篇小说，我理解了在特殊的革命时期和环境里，一根火柴，它所点燃的已经不仅仅只是普通意义上的一堆火，而是那位普通的红军战士留给我们的生命之火和希望之火。

在生死存亡之际，我们这位不知名的英勇战士把生的希望留给了战友，自己却在寒冷和饥饿中安然离去，这需要一种怎样的勇气?又需要一种怎样的精神??同样，卢进勇也是一位品格高尚的红军战士。

在众多的革命英雄前面，他算是一个小角色。

可是，他的那种高尚的情操却成就了一个大角色，展现了一位信仰革命、关爱战友、诚实守信的的革命战士光辉的形象。

七根火柴导学稿新

金苹果双语学校高效课堂自主学习型语文导学案班级：姓名：编制人：钟莉萍编号：审批：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：七根火柴【自学辅导课】（第一课时）40分钟）预习要求：1、初读课文，了解小说的文体特点，感受从环境、动作、语言描写刻画人物思想性格的写作方法，2、了解景物描写对深化主题的作用。

3、通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

知识链接：1、阅读知识卡片——数字长征（见语文书P45）2、小说：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、情节、环境。

学习准备5分钟：1、默读课文，把文中的景物描写的语句用直线划出来。

2、在预习本上积累知识链接的内容。

自主积累10分钟：1、完成课后积累习题。

2、在预习本上分析本课的景物描写的作用。

自主感悟15分钟：1、合上书，想象一下脑海中出现哪些画面？将这些画面用几个短句概括一下。

2、哪一个画面最感动你？打开书，细细品读，抓住文中的一些细节，联系上下文谈谈为什么感动你？（完成自研自探环节）当堂检测5分钟：完成《点击》P34的基本积累。

反馈小结5分钟：1、小对子互批预习本； 2、小组长检查自研自探环节完成情况。

3、老师收预习本、学案。

【合作展示课】（第二课时）学习目标：1、感受本文抓住细节刻画人物思想性格的写作方法，了解景物描写的烘托作用。

2、学习红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

环节预设：1、确定展示方案5分钟2、互动展示30分钟；3、课堂小结（5分钟）。

课堂元导素学流程自研自探环节总结归纳环节探究展示·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结展示方案内容、方式、时间想象画面理清思路1、合上书，想象一下脑海中出现哪些画面？将这些画面用几个短句概括一下。

2、哪一个画面最感动你？打开书，细细品读，抓住文中的一些细节，联系上下文谈谈为什么感动你？预时:10分钟随堂笔记一1、叙述文中画面，概括主要内容：2、最让我感动的画面是：理由：-----随堂笔记二1、语言描写的语句：可以看出无名战士的品质：动作描写的语句：可以看出无名战士的品质：2、细节：3、景物描写的句子：________________________________________________景物描写的作用：-----随堂笔记三1、我的描写：2、墓志铭：3、我的阅读感受：等级评定：展示单元一情景再现1、用绘画的形式，画出你想象出来的画面，并配以精彩的讲解。

七根火柴与老山界赏析

七根火柴老山界许永芬一、背景与意义分析苏教版初中语文第三册第一单元的《七根火柴》与第二单元的《老山界》，都是以中国工农红军二万五千里长征途中发生的故事为题材的文章，且从表达方式上来说都是记叙文。

教材编者却将它们安排在不同的单元，我认为这是要让学生认识：同是记叙文，叙述的侧重点不同，《七根火柴》是以写人（塑造人物形象）为主的记叙文（小说），而《老山界》则是以写事为主的记实文章;同一题材的文章可以表达不同的主题，《七根火柴》表现的是红军战士对革命事业的无限忠诚以及伟大的自我牺牲精神，而《老山界》则表现的是红军指战员不畏艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

因此，我将两文整合比较阅读，目的是让学生深刻感悟以上两点，同时让学生在今后的阅读中懂得以写人为主和以写事为主的记叙文的不同点：写人为主的记叙文侧重于通过对人物多方面的描写（刻画）来表达主题，而写事为主的记叙文侧重于对事件的起因、经过、结果的叙述来表达主题。

学习这两篇课文还要求学生能感受红军战士的高尚品质和革命精神，并能有自己的情感体验，从而获得人生有益的启示; 对文章的思想感情倾向，能联系历史背景作出自己的评价，对文中感人的情境和形象，说出自己的体验;能体会描写人物的方法，懂得记叙的要素和顺序，品味文中富有表现力的语言。

二、学习与导学目标（一）、知识积累与疏导：小说刻画人物的方法，环境描写对烘托人物的作用，以及记叙的要素和顺序。

认知率达100％。

（二）、技能掌握与指导：阅读感悟小说通过多方面描写刻画人物、表现人物精神品质的技能;按时间变化、地点转换的顺序安排材料的技能。

利用率达100％。

（三）、智能提高与训导：共同阅读、讨论、点评，学生互相发疑、解疑，发展智能，加强协作交流意识，提高合作学习能力。

互动率达100％。

（四）、情意修炼与开导：感悟作者在文中所褒扬的精神品质，感受课文中人物的美好情操，品味两文中生动形象的比喻对表达感情的作用。

投入率达100％。

【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》课堂笔记

部编版语文六年级上册第8课灯光课前预习1.本文共有（）个自然段。

2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义。

宏伟漫步聚精会神自言自语憧憬震天动地黑魆魆千钧一发璀璨突击暴露焦急猛烈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.读一读，填一填。

（）的时刻（）地读书（）地沉思（）的沙柳林（）的火光（）的回忆（）的爆炸声璀璨的（）（）的夜晚5.理解词语。

（1）在这千钧一发．．．．的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。

“千钧一发”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬．．里。

“憧憬”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.文中为下文写营长划火柴照亮前进的路做铺垫的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.思考题：“灯光”的含义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.选择题：对“可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”一句，理解有误的两项是（）。

A.他可能缺乏作战常识，不知道光亮会暴露自己，以致造成不必要的牺牲B.他应想些其他科学办法解决问题，而不该以生命作代价C.他在千钧一发之际，想到的是战斗的胜利，而把个人生死置之度外D.表现了他具有无私无畏的革命英雄主义精神9.填上合适的关联词语。

郝副营长是一位著名的战斗英雄，（）只有二十二岁，（）为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。

10.通过搜集到作者的相关资料：王愿坚（1929—1991），作家，山东诸城人。

他的作品有短篇小说《党费》, 《＿＿＿＿》《足迹》《路标》等，还和陆柱国合写了电影文学剧本《闪闪的红星》。

湖北省武汉市八年级语文上册第三单元 12 七根火柴(第1课时)课件鄂教版

卢进勇虽然不是小说的主人公，但作者用了许多笔墨来写他。站在他的视角上来写小说，推动了情节的发展，在刻画无名战士这方面也起到了穿针引线的作用，使无名战士的形象更加丰富饱满，放射出灿烂的光彩，映衬了无名战士高大的形象。
检
在那段在艰苦的革命年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，小小的火柴，它具有怎样的价值和意义？
议
小组合作：对以上问题进行讨论，重点讨论意见有分
歧的部分
展
分小组对问题进行展示，其他组可在展示组回答结束后进行补充或发表不同意见。
评
这篇小说的主人公是无名战士。课题的名字叫 “七根火柴”，这七根火柴来自于无名战士。他献出了七根火柴的同时也献出了自己宝贵的生命。他献出的这七根火柴在长征途中点燃了暗夜里一簇簇的篝火，揭示了小说的中心思想。
评
从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击，再也没有力气前进了，已经到了生命垂危的地步，但在这个时候他仍然不忘那是大家的火柴，想要将这七根火柴嘱托给其他战友。
无名战士的高大形象：不怕艰难神
Hale Waihona Puke 英勇顽强无私忘我（为整个集体着想，让火柴发挥更大的作用）忠于党和革命的崇高精
在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念就会入心入脑了。折叠多媒体课件多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。

202X秋鄂教版语文八年级上册第12课《七根火柴》ppt课件

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。12:16:4212 :16:421 2:164/2 7/2021 12:16:42 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21. 4.2712:16:4212 :16Apr -2127- Apr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。12:16:4212:1 6:4212:16Tues day , April 27, 2021
环境描写的作用：交代人物的活动背
景，展开故事情节
（作用之一）结构作用
需要“火”，火柴弥足珍贵
特点：变化莫测恶劣（内容概括）
烘托出无名战士坚定的信念、顽强
的品质
塑造、刻画、烘托
人物（作用之二）主题思想）
卢进勇这个人物形象起何作用？
• 卢进勇虽不是小说的主人公，但对他的描写在推动情节发展，刻画无名战士的形象方面起了重要作用。
探讨：本小说的主人公是谁？为什么？
• 无名战士是主人公，这七根火柴来自无名战士。无名战士献出七根火柴，也献出了自己宝贵的生命，他献出的火柴在长征途中的暗夜里终于点燃了一簇簇篝火。这一过程是通过卢进勇的活动展开的，但小说着力表现的人物是无名战士。
为何无名战士没有名字？
• 无名声有名。作者完全可以自然交待出无名战士的名字，有意不写出正是作者的匠心独运之处。在举世闻名的二万五千里长征的路上，在中国浩瀚的历史，长河中无数的人民英雄为了维护民族尊严，为了争取自由献出了自己的宝贵生命，他们的英雄业绩光照千秋，可是他们的名字却鲜为人知，无名战士是千千万万红军战士的代表，有名故可忆，无名更光辉。

《七根火柴》读书笔记

《七根火柴》读书笔记读书笔记：《七根火柴》是红军长征中过草地时发生的故事。

暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。

在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士也需要火。

但无名战士却极力保护火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴转交给组织，让宝贵的火柴去给其他战士带去温暖。

现在，七根火柴太微不足道了，但在红军长征时，却弥足珍贵、意义非凡。

可以说：火柴就是生命。

无名战士与卢进勇一样，都渴望火的温暖，却甘愿把这生存的希望留给战友，帮他们战胜寒冷，争取革命胜利。

可以说：火柴不仅有维持生命的重大意义，更闪烁着信念神圣的光芒。

卢进勇接到无名战士的火柴后走得特别快，是无名战士的精神激励着他。

可以说：每根火柴都是火炬，传递着不可战胜的力量!无论时代如何变迁，长征精神会永远闪光，它是我们人生之旅中驱散寒冷的不息火焰，坚定信念的强大支柱，增添力量的无穷源泉《七根火柴》是红军长征过草地时发生的故事。

暴雨冰雹后的草地，伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭，让红军战士对火无比渴望。

在这么恶劣的条件下，卢进勇渴望火，无名战士自己也一样需要火。

但无名战士却极力保护火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜牺牲自己，连同党证让卢进勇将七根火柴交给组织，让宝贵的火柴给其他战士带来温暖。

读完了这个故事，我很内疚我平时的举动，我常常一个人拿着火柴玩，点燃一根，唬!吹灭，又点一根，唬，再吹灭。

那时我认为不就是一根火柴吗!浪费了就浪费了，有什么吗!五角钱能买一大盒呢!可我读了《七根火柴》这篇文章，才知道在红军长征时，火柴是如此珍贵，意义非凡，可以说，火柴就是生命啊!我还反思了自己平时的一些行动，“火柴是我的，在自己最需要的时候就不应该给别人用。

”读了这个故事后，我应向无名战士学习，时常怀着一颗帮助别人心七根火柴>>是红军长征中过草地时发生的故事。

冀教版小学语文六年级下册第8课《三人行》拓展阅读：七根火柴

七根火柴阅读提示：看到这个题目，你会想到什么？天亮的时候，雨停了。

草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。

卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。

整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。

被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。

天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。

他苦恼地叹了口气。

因为小腿伤口发炎，他掉队了。

两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。

他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰。

一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。

他这才发现衣服完全湿透了。

“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲续着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。

他也知道这是妄想—一不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。

他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点儿黏黏的东西。

他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。

果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉，面粉被雨水一泡，成了稀糊了。

他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。

他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它们。

已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。

为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条。

正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声：“同志——”这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。

他略微愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。

卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。

他倚着树权半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。

他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。

灯光七彩课堂笔记

灯光七彩课堂笔记一、走近作者王愿坚(1929-1991)山东诸城人，当代作家。

1944年7月到抗日根据地参加革命工作1974年与陆柱国合作将小说《闪闪的红星》改编为同名电影文学剧本。

主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》等。

二、解释词语①战地zhàn di 两军交战的地区，也用于比喻。

②聚精会神| jù jing huì shén 集中精神;集中注意力。

例句:学习要专心致志，聚精会神。

③陷入| xiàn rù多义词①深深地进入(某种境界或思想活动中)。

例句:望着眼前的美景，我陷入了沉思。

②落在(不利的境地)。

例句:由于某种原因，这里的基础建设陷入停顿状态。

三、近义词憧憬一向往阻击-阻挡焦急一着急宏伟-雄伟赞叹-感叹震天动地-惊天动地聚精会神-全神贯注四、反义词温暖-寒冷赞叹-嘲笑焦急-淡定憧憬一绝望聚精会神一三心二意五、词语搭配(宏伟)的建筑 (深深)的回忆(紧紧)地包围 (微弱)的亮光(聚精会神)地读书(漆黑)的夜空 (默默)地沉思(千钧一发)的时刻(璀璨)的华灯六、课文讲解和课文笔记（课后习题答案）导读1 是什么让“我”陷入了深深的回忆?①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明,感到温暖。

【思考"为什么“我”看到天安门广场上的千万盏灯，心头会感到光明和温暖?由此可以体会到什么?】【段析】写天安门广场上的灯光使人感到光明和温暖。

②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”【析句:这是说话人在欣赏天安门广场上美丽的景色时发出的由衷的赞叹。

正是这一声赞叹，引起了“我”对往事的回忆。

我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?【析句:“心头微微一震”是“我”对这声赞叹的反应。

噢(ō),对了,那是很久以前了。