幼儿园中班心理健康活动说课稿范文模板

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幼儿园中班心理健康教育教案范文（通用5篇）

幼儿园中班心理健康教育教案范文（通用5篇）幼儿园中班心理健康教育教案1设计意图：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪，为快乐的人生奠定基础。

活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：4个木偶、一个开心枕重、难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。

活动过程：一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不开心1、消气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

四、让自己开心1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

五、歌唱《表情歌》，小结，结束。

幼儿园中班心理健康教育教案2活动过程第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。

中班心理健康说课稿三篇

《中班心理健康说课稿三篇.doc》
篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时，有的...
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关于心理健康说课稿6篇

关于心理健康说课稿6篇关于心理健康说课稿6篇说课稿的撰写需要提供详细的教学设计和思路。

它包括教学目标的设定、教学步骤的安排、教学资源的使用、教学评价的方式等，以及对学生的特点、教学环境的考虑等相关因素的综合分析和说明。

现在随着小编一起往下看看关于心理健康说课稿，希望你喜欢。

关于心理健康说课稿（篇1）教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了! 听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪! 小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说) 生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

中班心育说课稿

中班心育说课稿一、教学内容今天我要分享的是中班的心育说课稿，主要围绕我们的主题“情绪的小精灵”展开。

教材选自《幼儿园心理健康教育》的第35页，这一章节主要介绍了情绪的类型和表达方式。

二、教学目标1.让幼儿认识和了解不同的情绪类型，如快乐、生气、伤心等。

2.培养幼儿表达和调节情绪的能力。

3.帮助幼儿建立积极向上的心态，学会关爱自己和他人的情绪。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解不同的情绪类型。

难点：培养幼儿表达和调节情绪的能力。

四、教具与学具准备1.教具：PPT、情绪卡片、小精灵头饰。

2.学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1.情境引入（5分钟）：通过一个故事，引导幼儿认识情绪的小精灵。

2.情绪体验（5分钟）：让幼儿通过情绪卡片，体验不同情绪的表达。

3.情绪绘画（5分钟）：让幼儿用画笔表达自己此时的情绪。

4.情绪分享（5分钟）：让幼儿带上小精灵头饰，分享自己的情绪体验。

5.情绪调节（5分钟）：引导幼儿学会用适当的方式调节情绪。

六、板书设计情绪的小精灵快乐生气伤心七、作业设计1.情绪卡片：让幼儿回家后，向父母展示今天学到的情绪卡片，并讲述相关的故事。

2.情绪绘画：让幼儿回家后，用画纸和彩笔绘制出自己的心情。

八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对情绪的表达和调节有了更深入的理解。

在活动中，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在情绪调节方面，部分幼儿仍需进一步引导。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情绪发展，帮助他们更好地认识和调节情绪，培养积极向上的心态。

拓展延伸：1.开展情绪主题的角色扮演活动，让幼儿在情境中学会表达和调节情绪。

2.邀请家长参与情绪教育讲座，提高家长对幼儿情绪教育的关注和重视。

3.开展情绪日记活动，让幼儿记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的能力。

重点和难点解析一、情境引入的细节补充在情境引入环节，我选择了一个生动有趣的故事《小精灵的心情日记》。

故事讲述了小精灵在森林中遇到不同动物朋友，学会了表达和调节自己的情绪。

中班心理健康说课稿三篇

中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。

幼儿园心理健康课教案中班7篇

幼儿园心理健康课教案中班7篇为大家整理的幼儿园心理健康课教案中班，如果喜欢请收藏分享！幼儿园心理健康课教案中班（篇1）一、辅导理念在近几年的从教经历中我发现，虽然生活水平越来越高，物质需求越来越丰富，但是有些孩子却很难快乐起来。

过重的课业负担和越来越多的家庭问题，让本该天真烂漫的孩子的脸上笑容越来越少。

在为这一现象心痛的同时，我也在思索，如何能挖掘孩子身上最原始的快乐源泉，还原孩子快乐的本质。

三、辅导内容孩子们在与人相处的过程中，难免滋生一些不快乐情绪，从而影响了孩子的身心健康。

只能通过合理的心理辅导让孩子们都能有一个快乐的童年。

设计的辅导重难点是：引导学生会运用多种方法正确对待、转化不快乐情绪，表演转化不快乐情绪的过程。

四、辅导策略本节课的总体结构设计为：1、情境导入。

2、情绪体验。

3、探究转化不良情绪的办法。

这节课我将运用游戏、表演、多媒体辅助手段、探究法、辨析法、体验法、激励法等引导学生积极参与辅导过程。

五、辅导过程（一）情绪体验：1、引导学生说说在刚才游戏中有哪些快乐，学生在说的同时，教师把快乐的卡片帖在黑板上，并板书本节课的辅导内容《做一个快乐的孩子》。

2、游戏“情绪筒”（多媒体辅助）道具：便条纸、两个筒子、数颗球。

（二）不快乐情绪的转化：却后变成水发现：在心平气和状态下呼出的`气体冷却后，水是澄清透明的。

在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，水中沉淀物却呈紫色。

2、分小组讨论，你都经历过哪些事情，让你很不高兴，那时候你又是怎样想的，怎样做的，怎样转化成快乐情绪的？小组讨论后选出最有效的方法，汇报给同学们。

（三）延伸拓展，学以致用（四）小结六、辅导效果本次活动的设计不但帮助学生了解自己的情绪，更重要的是通过本次活动能够恰当合理的转化不快乐的情绪。

而且在游戏、表演及小组讨论等环节的参与中，使班级更有凝聚力，师生关系也更加融洽。

心理健康教育说课稿《做个快乐的孩子》幼儿园心理健康课教案中班（篇2）一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。

心理健康说课稿(共8篇)

篇一：心理健康说课稿健康心理的表现各位老师：大家好!我是政治组的焦铭，我今天说课的题目是《健康心理的表现》，选自04年劳动版《德育》第一册，下面我就从学生、教材、教法、学法、教学过程五个方面来向各位老师说课。

一、说学生我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。

这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。

从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。

二、说教材1、教材地位及课文特点这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。

本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标，第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。

从而提高学生适应环境的能力，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。

2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：认知目标（1）了解健康心理的表现与衡量标准（ 2）出现心理问题，学会主动调适，自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言表达能力。

通过师生互协活动，初步培养学生运用知识的能力及加强理论联系实际的能力情感培养目标引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3、教学重点健康心理的标准，这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。

设定这个重点的依据：只有让学生懂得什么样的状态是心理健康的状态，才能使学生积极地去追求，并及时发现自己的心理问题，从而实现对心理问题的预防和调适。

幼儿园心理说课稿

幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于幼儿园心理健康教育的活动。

下面我将从说设计意图、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动反思这几个方面来展开我的说课。

一、设计意图幼儿时期是心理发展的关键时期，良好的心理素质对幼儿的成长和发展具有重要意义。

在幼儿园的日常教育中，我们发现许多幼儿在情绪管理、人际交往、自信心等方面存在着一些问题。

例如，有些幼儿容易发脾气、哭闹；有些幼儿不敢主动与他人交流；还有些幼儿缺乏自信，不敢尝试新的事物。

因此，设计本次心理健康教育活动，旨在帮助幼儿认识自己的情绪，学会正确表达和管理情绪，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。

二、活动目标1、认知目标：让幼儿认识不同的情绪，如高兴、生气、伤心、害怕等，并能正确地说出这些情绪的名称。

2、技能目标：引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，如语言、表情和动作；培养幼儿初步的情绪管理能力，如在生气时能够冷静下来，在伤心时能够自我安慰。

3、情感目标：激发幼儿积极向上的情感，培养幼儿的自信心和乐观的态度；促进幼儿之间的情感交流，增强幼儿的人际交往能力。

三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中已经有过各种情绪体验。

2、物质准备：表情卡片：高兴、生气、伤心、害怕等常见表情的卡片。

故事图片：与情绪相关的故事图片，如《小熊的心情》。

音乐：欢快的音乐、舒缓的音乐。

绘画材料：纸、彩笔。

四、活动过程1、导入部分通过播放欢快的音乐，引导幼儿自由地跳舞和欢笑，营造轻松愉快的氛围。

然后，教师提问：“小朋友们，现在你们的心情怎么样？”引导幼儿说出高兴的情绪。

接着，教师出示高兴的表情卡片，让幼儿观察并模仿高兴的表情。

2、认识不同的情绪（1）教师依次出示生气、伤心、害怕的表情卡片，让幼儿观察并说出这些表情所代表的情绪名称。

（2）教师结合故事图片，讲述《小熊的心情》的故事。

故事中，小熊经历了高兴、生气、伤心、害怕等不同的情绪。

中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）

中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班幼儿心理健康活动教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

中班幼儿心理健康活动教案1设计意图：中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。

受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。

活动目标1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。

3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。

4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重点难点活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾活动准备小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。

活动过程一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）二、基本部分1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。

师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？幼儿：他和我一样喜欢。

幼儿园心理说课稿

幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是关于幼儿园心理方面的活动设计。

下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。

一、说教材本次活动选取的教材是适合幼儿园年龄段幼儿的心理健康教育内容。

幼儿期是一个人心理发展的关键时期，这个阶段的孩子开始对周围的世界产生好奇和探索欲望，同时也会面临各种情绪和心理上的挑战。

我们所选用的教材内容生动有趣，通过简单易懂的故事、游戏等形式，引导幼儿认识自己的情绪、学会表达情感、与他人友好相处等重要的心理品质。

二、说学情我们所面对的是幼儿园的小朋友，他们正处于认知发展的初期，思维以直观形象为主，注意力难以长时间集中。

但是，他们具有很强的好奇心和模仿能力，对新鲜事物充满兴趣。

在心理方面，这个阶段的幼儿开始有了自我意识，但还不能很好地控制自己的情绪和行为。

他们在与同伴交往中，可能会出现冲突和矛盾，需要学会如何解决。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：让幼儿认识不同的情绪，如高兴、生气、难过等，并能辨别他人的情绪。

2、技能目标：帮助幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，如语言、表情和动作。

3、情感目标：培养幼儿积极乐观的心态，增强他们的自信心和与他人友好相处的能力。

四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：相关的绘本故事书、情绪卡片、表情头饰、音乐等。

2、经验准备：在日常生活中，引导幼儿观察他人的情绪表现，积累一定的经验。

五、说活动过程整个活动过程分为以下几个环节：1、导入部分通过播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐自由舞动，营造轻松愉快的氛围。

然后，询问幼儿在跳舞时的心情，引出活动主题——情绪。

2、感知部分（1）展示不同情绪的卡片，如高兴、生气、难过、害怕等，让幼儿观察并说出每种情绪的特点。

（2）讲述绘本故事，故事中包含了各种情绪的情节。

在讲述过程中，引导幼儿关注主人公的情绪变化，并提问幼儿为什么主人公会有这样的情绪。

心理健康说课稿模板(共8篇)

篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。

三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。

小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。

与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。

他们的择友标准也发生着变化。

由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。

二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。

小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。

三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。

教学，要从学生出发。

现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。

幼儿园心理说课稿

幼儿园心理说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是幼儿园心理健康教育活动——《快乐心情》。

下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来展开我的说课。

一、设计意图幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期，也是心理发展的敏感期和关键期。

在这个阶段，幼儿开始逐渐形成自我意识，对周围的世界充满好奇和探索欲望，但同时也容易受到外界环境和自身情绪的影响，出现焦虑、恐惧、生气等负面情绪。

因此，关注幼儿的心理健康，帮助他们学会正确地表达和管理自己的情绪，对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。

本次活动《快乐心情》旨在通过一系列的活动，引导幼儿认识不同的情绪，理解情绪产生的原因，并学会用积极的方式应对负面情绪，培养幼儿积极乐观的心态和良好的情绪管理能力。

二、活动目标1、认知目标：让幼儿认识高兴、生气、伤心等常见的情绪，知道每个人都会有不同的情绪。

2、技能目标：引导幼儿学会用恰当的方式表达自己的情绪，掌握一些简单的情绪调节方法。

3、情感目标：培养幼儿积极乐观的情绪态度，体验快乐，增强自信心。

三、活动准备1、经验准备：幼儿在日常生活中已经有过不同情绪的体验。

2、物质准备：（1）表情图片若干，如高兴、生气、伤心、害怕等。

（2）故事《情绪小精灵》的 PPT。

（3）音乐《幸福拍手歌》。

（4）绘画材料，如纸、笔等。

四、活动过程（一）导入部分通过展示不同的表情图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出图片中的表情，如“这个小朋友看起来很高兴”“那个小朋友好像在生气”等，从而引出活动的主题——情绪。

（二）展开部分1、讲述故事《情绪小精灵》用生动的语言和形象的图片，向幼儿讲述故事，让幼儿了解不同的情绪以及情绪产生的原因。

比如，故事中的主人公因为得到了喜欢的玩具而高兴，因为和朋友吵架而生气，因为迷路而害怕等。

2、讨论与分享让幼儿结合自己的生活经验，说一说自己在什么时候会感到高兴、生气、伤心或者害怕，以及为什么会有这样的情绪。

中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）

中班心理健康好情绪教案中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的中班心理健康好情绪教案范文（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

中班心理健康好情绪教案1活动背景：现在的孩子常常只注重使自己得到快乐，却很少意识到要给别人带来快乐，所以我们需要培养孩子关心人，助人的思想意识。

“快乐的鸡妈妈”这一活动，旨在引导幼儿体验分享、关心、谦让、合作所获得的快乐感，萌发幼儿互爱情感。

活动目标：1、在情节化的游戏中，体验同伴间分享、关心、谦让与合作的快乐。

2、培养幼儿相互助，相互关心，快乐的情感。

3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：1、红、黄色硬纸板制成头巾若干。

2、鸡蛋(绒线球)个数与幼儿人数相等。

3、椅子六张(椅背上贴10以内的数字)，平衡木一条，轮胎六只。

4、音乐带，录音机。

活动过程：(一)、导入活动，引起幼儿活动兴趣。

师：漂亮的小鸡，我们到草地上玩玩，好吗? (轻放音乐，师生学小鸡走路、吃虫、跳舞。

)[评：轻快的音乐较好的渲染了气氛，调动了幼儿良好的情绪，教师带幼儿听着音乐愉快地做着动作，情趣盎然。

](二)、营造宽松、自由的游戏氛围，培养幼儿分享、关心、谦让、合作的品质，体验其快乐。

1、游戏“吃虫子”体验分享的快乐(1)幼儿围在老师身边师：草地上有许多的虫子，喜欢吃吗?你们只要听好妈妈的信号，就能找到许多的虫子。

规则：教师说出10以内数的加减法式题，幼儿边答得数，边跑向阵地找虫子，找到后站在阵地边，接着听下一个式题后再找虫子，直到虫子全找到。

(2)幼儿坐在头巾上，教师检查幼儿找虫子情况。

师：虫子找得真多，可有一些鸡弟弟和鸡妹妹没找到虫子，他们肚子饿了怎么办呢?引导幼儿讨论并主动找朋友分着品尝虫子，并说一句分享的话。

中班健康说课稿10篇

中班健康说课稿10篇中班健康说课稿【10篇】中班健康说课稿精选篇1一、说活动教材：儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。

鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法。

因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球。

在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如：抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。

二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。

根据中班幼儿的`实际情况，制定了以下几个目标：1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力。

2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣。

3、提高手臂力量和动作的灵活性。

重点：引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。

三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

因此，我为活动做了如下准备：1、人手1-2个自制的彩球；2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；3、简易的球网；4、活泼、愉快的音乐。

四、说教法、学法：为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法：1、观察法：丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识。

2、操作探索法：放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决。

3、谈话法和讨论法：建构积极有效的师生互动、生生互动。

4、操作示范法：榜样示范，个别指导。

五、说活动过程：本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计：1、以游戏的方式导入活动。

2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。

师：彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来？3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。

心理健康说课稿模板

心理健康说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，下面我将从以下几个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节课所选教材是_____出版社出版的《＿____》，本教材具有较强的系统性和科学性。

本节课内容在教材中处于_____的地位，对于学生的心理健康发展具有重要的意义。

通过本节课的学习，能够帮助学生_____，为学生今后的学习和生活打下坚实的心理基础。

（二）教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解_____，掌握_____的方法和技巧。

2、过程与方法目标：通过_____的活动，培养学生_____的能力，提高学生的思维水平。

3、情感态度与价值观目标：引导学生树立_____的观念，培养学生_____的情感，增强学生的心理调适能力。

（三）教学重难点基于对教材和教学目标的分析，我确定了以下教学重难点：1、教学重点：＿____。

2、教学难点：＿____。

二、说学情（一）学生的心理特点本节课的授课对象是_____年级的学生，他们正处于_____的阶段，具有_____的心理特点。

在这个阶段，学生的_____发展迅速，但_____还不够成熟，容易出现_____的问题。

（二）学生的知识基础在学习本节课之前，学生已经具备了一定的_____知识和经验，但对于_____的理解还不够深入，需要进一步的学习和引导。

三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，系统地向学生传授知识，使学生对_____有一个清晰的认识。

（二）案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高，增强学生的合作意识和团队精神。

（四）情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中体验和感受，激发学生的学习兴趣和积极性。

必备幼儿园心理健康说课稿与情感引导

必备幼儿园心理健康说课稿与情感引导一、幼儿园心理健康说课稿1.主题：认识自己，喜欢自己开场白：小朋友们，大家好！今天我们要来聊聊一个非常重要的话题，那就是——认识自己，喜欢自己。

你们知道吗，每个人都有自己独特的特点，我们要学会欣赏自己，也要学会欣赏别人。

课程内容：（1）通过故事引入：讲述《小猪快跑》的故事，引导孩子们认识到每个人都有自己的优点和不足。

（2）互动环节：让孩子们相互介绍自己的优点和不足，学会欣赏自己和他人的不同。

2.主题：情绪管理，快乐成长开场白：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个非常重要的技能，那就是——情绪管理。

你们知道吗，情绪是我们生活中不可或缺的一部分，我们要学会正确面对和表达自己的情绪。

课程内容：（1）通过故事引入：讲述《小兔子的心情日记》的故事，引导孩子们认识到情绪的多样性。

（2）互动环节：让孩子们分享自己的情绪故事，学会正确表达自己的情绪。

二、幼儿园情感引导策略1.以身作则，树立榜样作为幼儿工作者，我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子们。

在与孩子们相处的过程中，我们要展现出积极、健康的情感态度，让孩子们感受到温暖和关爱。

2.创设和谐环境，营造情感氛围幼儿园是孩子们成长的重要环境，我们要努力创设一个和谐、温馨的氛围，让孩子们在其中感受到安全、快乐和自由。

3.关注个体差异，因材施教每个孩子都有自己独特的性格和情感需求，我们要关注孩子们的个体差异，因材施教。

对于情感敏感的孩子，我们要给予更多的关心和支持；对于性格开朗的孩子，我们要鼓励他们发挥自己的优势。

4.家园合作，共同引导家庭是孩子成长的摇篮，我们要与家长密切合作，共同关注孩子的情感发展。

通过家长会、家访等形式，了解孩子在家庭中的情感状态，与家长共同探讨引导策略。

5.游戏化教学，激发情感共鸣游戏是孩子们的天性，我们要充分利用游戏化的教学方式，激发孩子们的情感共鸣。

通过角色扮演、情景模拟等游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会情感表达和管理。

心理健康教育说课稿

心理健康教育说课稿心理健康教育说课稿「篇一」活动目标：1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

活动准备：1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

活动过程：一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。

这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容。

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。

通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。

游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试――找出困难的原因――再次尝试――加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

幼儿园中班心理健康活动说课稿范文

幼儿园中班心理健康活动说课稿范文模板（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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