化学九年级沪教版性质活泼的氧气(共18张PPT)
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沪教版九年级上册化学解读课件：第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:
沪教版初中化学九上 2.1 性质活泼的氧气 课件
助燃性
与铁反应 （火星四射,黑色固体）
与石蜡反应（白光,有水雾,变浑浊）
物理性质
无色无味的气体 不易溶于水
密度比空气略大 可液化成淡蓝色液态氧、 凝固成雪花状蓝色固体
B 1、下列对氧气性质的说法，正确的是（ ）
（A）有可燃性
（B）能支持燃烧
（C）易溶于水
（D）密度比空气小
B 2、下列物质在氧气中燃烧时，产生有大量白烟的是 （ ）
我学，我知道
一、氧气物理性质
（1）在通常情况下氧气的色、态、味？
无色无味的气体
（2）氧气在水中的溶解能力？你的依据是什么？
不易溶于水
30ml/L
（3）已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.29
克/升，你从中得到什么结论？如何证明？
比空气密度略大
（4）水有三态变化,那么氧气呢？如果条件 改变固态氧、液态氧是什么颜色？ 淡蓝色
活动三:蜡烛在氧气中燃烧
实验主要现象：
剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶 内壁有水雾，倒入澄清石灰水振荡， 石灰水变浑浊
4、如何用文字表达式表示上述变化过程呢?点燃源自石蜡 ＋ 氧气点燃
二氧化碳 + 水
石蜡＋ O2
CO2 +H2O
我回忆,我思考
Mg ＋ P＋ Fe ＋ C＋
点燃 O2
点燃 O2 点燃 O2 点燃 O2
我观察，我记忆,我思考
将一根带火星的木条伸入充满氧气 的集气瓶里，观察产生的现象。
氧气使带火星的木条复燃 在空气中呢？ 请比较 一下看看! 没有什么变化，而且火星很快就会熄灭
可作为检验(鉴别 )氧气常用的一种方法
？疑问？
氧气能使带火星的木条复燃. 是物理性质还是化学性质？
(沪教版)九年级化学上册课件：第二节 性质活泼的氧气.ppt
时 学
层 细沙：防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
练
7
3.铁在氧气中燃烧
现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
倍 文字表达式：
速
课
点燃
时
铁 + 氧气
四氧化三铁
学
练
8
4.与石蜡反应
现 象：
(1) 在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光
(2)放出热量
(3)瓶壁上有水雾出现
倍
中（瓶口要在水面下），导管伸到瓶口处即可；
速 用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管口要
课 时
接近集气瓶底部
学
练
38
• ⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续 、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中混有 空气。当集气瓶口有气泡冒出时，证明已满。
倍 速 课 时 学 练
39
第六步
• 收集完毕，将导管撤离水槽
课 时 学 练
钢 瓶 中
下 植 物
4
二、化学性质
1.与碳的反应
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量
(3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
倍
速 课
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
时
学
练
5
2.与硫的反应
现 象：
(1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 (2)放出热量 (3)生成一种无色有刺激性气味的气体
倍 速 课 时 学 练
13
三、氧气的用途 1.供给呼吸：
医疗、登山、潜水、 航空等
2.支持燃烧：
沪教版化学九年级上册2.1 性质活泼的氧气 课件 (共18张PPT)
④烧时铁丝悬在集气瓶中央： 防止集气瓶壁炸裂。
⑤预先在集气瓶中留少量水或铺少量细沙： 防止生成的炽热的固体溅落，使集气瓶底炸裂。
（4）蜡烛在氧气中燃烧
①火焰明亮，发出白光
②放热
现象 ③集气瓶内壁有水雾
④生成能使澄清石灰水变浑浊的无色 无味的气体
反应文字表达式
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
O2
CO2 H 2O
小结
1.可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈。
2.燃烧都会放热。
3.氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性，是一种常 用氧化剂。
4.物质与氧（氧气）发生的反应属于氧化反应
剧烈氧化：燃烧、火药爆炸等 氧化反应
缓慢氧化：动植物的新陈代谢、金属的锈蚀、
食物的腐烂、有机肥的腐熟等 共同点：都属于氧化反应；都放热 不同点：剧烈氧化反应剧烈；速度快；常伴随发光现象
镁在空气中燃烧
现象: 剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放热、 生成白色固体、产生白烟
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
Mg O2 红磷在空气中燃烧
MgO
现象: 剧烈燃烧、产生大量白烟、放热
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O发出白光
现象
②放热
③生成能使澄清石灰水变浑浊的无 色无味的气体
缓慢氧化反应不易察觉；速度较慢；
1 ．关于氧气的物理性质叙述正确的是（ B ）
A.易溶于水 B.通常状况下密度比空气略大 C.能供呼吸 D.标准状况下能变成淡蓝色液体
2．下列反应的特征现象分别是：铁丝在氧气中燃
烧（ C ），磷在空气中燃烧 （ D），碳在氧气 中燃烧（ F ），硫在空气中燃烧（ E ），镁在 空气中燃烧（G ）。
⑤预先在集气瓶中留少量水或铺少量细沙： 防止生成的炽热的固体溅落，使集气瓶底炸裂。
（4）蜡烛在氧气中燃烧
①火焰明亮，发出白光
②放热
现象 ③集气瓶内壁有水雾
④生成能使澄清石灰水变浑浊的无色 无味的气体
反应文字表达式
石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
O2
CO2 H 2O
小结
1.可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈。
2.燃烧都会放热。
3.氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性，是一种常 用氧化剂。
4.物质与氧（氧气）发生的反应属于氧化反应
剧烈氧化：燃烧、火药爆炸等 氧化反应
缓慢氧化：动植物的新陈代谢、金属的锈蚀、
食物的腐烂、有机肥的腐熟等 共同点：都属于氧化反应；都放热 不同点：剧烈氧化反应剧烈；速度快；常伴随发光现象
镁在空气中燃烧
现象: 剧烈燃烧、发出耀眼的白光、放热、 生成白色固体、产生白烟
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
Mg O2 红磷在空气中燃烧
MgO
现象: 剧烈燃烧、产生大量白烟、放热
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P
O2
P2O发出白光
现象
②放热
③生成能使澄清石灰水变浑浊的无 色无味的气体
缓慢氧化反应不易察觉；速度较慢；
1 ．关于氧气的物理性质叙述正确的是（ B ）
A.易溶于水 B.通常状况下密度比空气略大 C.能供呼吸 D.标准状况下能变成淡蓝色液体
2．下列反应的特征现象分别是：铁丝在氧气中燃
烧（ C ），磷在空气中燃烧 （ D），碳在氧气 中燃烧（ F ），硫在空气中燃烧（ E ），镁在 空气中燃烧（G ）。
化学九年级沪教版性质活泼的氧气(共18张PPT)
❖ 例1下列有关氧气实验现象的描述正确的是 （ C）
❖ A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生 成黑色粉末
❖ B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成 红色粉末
❖ C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体
❖ D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， 产生没有气味的气体
剧烈氧化 如：燃烧等
缓慢氧化：进行的很缓慢，甚至不容易被察觉 的氧化反应，其特点是放热但不发光，如动 植物呼吸、钢铁生锈、橡胶老化等
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 12:04:35 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
❖ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和 氧气，试用简单的方法加以鉴别。
中考知识点回顾
二、氧气的制备
沪教版九年级2.1 性质活泼的氧气课件(共20张ppt)
第1节 性质活泼的氧气
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
目录
CONTENTS
01. 氧气的物理性质 02. 氧气的化学性质 03. 氧气的用途
假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品？ ——其中氧气瓶是必不可少的。人自从获得生命时， 就与氧气结下了不解之缘。人不吃饭能维持生命 6～7天，而人如果处在无氧气的环境中，只能维持 6～7 min。人类的生产活动也需要氧气，地球上的 一切生命体都离不开氧气，所以人们曾把它叫作“ 养气”。你知道氧气有哪些重要的性质吗？
物理性质 化学性质 氧化反应 4.氧气的用途
1 、 下 列 有 关 氧 气 物 理 性 质 的 叙 述 中 ， 不 正 确 的 是 （D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
Ｃ．氧气易溶水．
Ｄ．液态氧和固态氧都是无色的．
2、 把燃烧着的木炭、蜡烛分别放入盛有氧气的集气瓶中，
共同的现象是：（C ）
Ａ．发出白光
Ｂ．产生蓝色火焰
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最
佳的物质是（B ）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：
（１）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是
（ AD ）
（２）发出耀眼强光的是：（ C ）
铁丝
银白色固 体
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰， 烛光摇曳，烛泪流淌，放 热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
沪教初中化学九上《2第1节 性质活泼的氧气》PPT课件 (1)
•
降温
• 纯净的空气
液态空气
•
加压
•
•
氮气
•
•
液态氧
蒸发 －196℃
（2） 优点 操作较为方便，需要验满
向下排空气法
（1）适用范围 密度比空气小的气体，不 与空气中任何成分反应的 气体
（2） 优点 操作较为方便，需要验满
5、操作步骤
•查 •装 •定 •点 •收 •离 •熄
第一步
• 检查装置的气密性
• 把导管的一端浸入水里，两手紧贴试管的 外壁，如果装置不漏气，里面的空气受热 膨胀，导管口有气泡冒出。松开两手，使 它冷却，导管中就会形成一段水柱。
• 过氧化氢二氧化锰 水＋氧气
高锰酸钾 加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
• 3、实验装置
发生装置的选择依据：反应物、 生成物的状态及反应条件。 收集装置的选择依据：气体的 水溶性、气体的密度。
实验装置1 （KMnO4）
制备装置
B A
D
A___试___管____B__铁__架__台__
_
C__酒__精__灯____D__导__管____
• ⑦用排水法集气时，应注意当气泡从导管 口连续、均匀地放出时再收集，否则收集
的气体中混有空气。当集气瓶口有气泡冒 出时，证明已满。
第六步
• 收集完毕，将导管撤离水槽
• ⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出， 在熄灭酒精灯（防止水倒流到试管，导致 试管炸裂）
第七步
• 熄灭酒精灯
注意事项总结
• ①试管口要略向下倾斜，防止药品中 的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成 水珠倒流回试管底部，使试管炸裂。
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层 细沙：防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共20张PPT)
（AD）2.下列现象说法错误的是
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：
沪教版(全国)九年级上册 化学 课件 2.1性质活泼的氧气(15张PPT)
白光
放出热量，瓶壁上有水雾，生成 的气体能使澄清石灰水变浑浊
文字表达式
石蜡+ 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
3．铁丝在氧气中燃烧
操作步骤：在螺旋状的细铁 丝末端系上火柴梗，用坩埚 钳夹住铁丝并点燃末端的火 柴梗，待火柴梗即将燃尽时， 将它们由上而下缓慢伸入集 满氧气的集气瓶中。
3.与铁反应
物质 颜色
第1节 性质活泼的氧气
【思考】集气瓶 里收集的是一瓶 氧气，请大家猜 测氧气的物理性 质？
氧气
一、氧气的物理性质
在0℃,1.01KPa下，氧气的密度为1.429g／L, 空气的密度为1.293g／L
二、 氧气的化学性质
1、氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气 能支持燃烧 ） （助燃性）
【说明】这一实验可以用来 检验氧气的存在 ：将带有 火星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内装
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
铁丝 Fe
银白色 固体
不能燃烧， 只会变红
剧烈燃烧，火星
四射，生成黑色 固体，放出大量 的热
文字表达式
铁+ 氧气 点燃 四氧化三铁
注意事项：
①火柴的作用：引燃铁丝
②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝缓慢伸入氧气瓶中： 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝 不顺利燃烧
锈
1.供给呼吸 2.助燃（支持燃烧）
氧气的用途：
谢谢
碳+ 氧气 点燃 二氧化碳
2．蜡烛在氧气中燃烧
操作步骤：将蜡烛固定在燃 烧匙内，在空气中点燃。将 燃着的蜡烛由上而下缓慢伸 入集满氧气的集气瓶中。向 集气瓶内倒入澄清石灰水， 观察现象。
沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 课件
A． 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．铁丝红热，熔化 D．产生蓝色火焰，生成黑色固体
6．关于氧气用途的说法不正确的是( B )
A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞
C
O2
CO2
2.蜡烛在氧气中燃烧
将蜡烛固定在燃烧匙内,在空气中 点燃后,伸入集满氧气的集气瓶中.
2.蜡烛在氧气中燃烧
①剧烈燃烧，发出白光
现象 ②放热
③集气瓶内壁有小水滴
④产生使澄清石灰水变浑的气体
结论 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
O2
CO2 H2O
3.铁丝在氧气中燃烧
在螺旋状的细铁丝末端系上火柴 杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端 的火柴杆，待火柴杆即将燃尽时， 将它们伸入集满氧气的集气瓶中。
3.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
现象
①剧烈燃烧，火星四射； ②放出大量热 ③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
4.硫在氧气中燃烧
现象：（1）剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰
（2）放出热量
（3）生成一种刺激性气味的气体。
结论： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
性质活泼的氧气
氧气在自然界的循环
一.认识氧气的性质
(一)氧气的物理性质(阅读30页)
1.在通常状况下,氧气是一种无色无味的气体 2.氧气的密度稍大于空气 3.氧气不易溶于水 4.氧气有三态的变化,在低温,加压时氧气变 成淡 蓝色的液体,再降低温度,又变成淡蓝色 的雪花状 固体.
水中溶有水生生物生存所必需的氧气
6．关于氧气用途的说法不正确的是( B )
A．氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞
C
O2
CO2
2.蜡烛在氧气中燃烧
将蜡烛固定在燃烧匙内,在空气中 点燃后,伸入集满氧气的集气瓶中.
2.蜡烛在氧气中燃烧
①剧烈燃烧，发出白光
现象 ②放热
③集气瓶内壁有小水滴
④产生使澄清石灰水变浑的气体
结论 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水
O2
CO2 H2O
3.铁丝在氧气中燃烧
在螺旋状的细铁丝末端系上火柴 杆，用坩埚钳夹住铁丝并点燃末端 的火柴杆，待火柴杆即将燃尽时， 将它们伸入集满氧气的集气瓶中。
3.铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应)
现象
①剧烈燃烧，火星四射； ②放出大量热 ③产生黑色的固体
结论 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
4.硫在氧气中燃烧
现象：（1）剧烈燃烧，发出蓝紫色火焰
（2）放出热量
（3）生成一种刺激性气味的气体。
结论： 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S
O2
SO2
性质活泼的氧气
氧气在自然界的循环
一.认识氧气的性质
(一)氧气的物理性质(阅读30页)
1.在通常状况下,氧气是一种无色无味的气体 2.氧气的密度稍大于空气 3.氧气不易溶于水 4.氧气有三态的变化,在低温,加压时氧气变 成淡 蓝色的液体,再降低温度,又变成淡蓝色 的雪花状 固体.
水中溶有水生生物生存所必需的氧气
2.1性质活泼的氧气PPT九年级化学沪教版上册精品课件
3、氧气的实验室制法
（一）原理：
在实验室里，常使用像高锰酸钾、双氧水这样
的易分解放出氧气的含氧物质来制取氧气。
高 锰 酸 钾 △ 锰酸钾+二氧化锰+氧气
KMnO4
K2MnO4 MnO2
O2↑
（暗紫色固体）
（黑色固体）
过氧化氢
MnO2 水+氧气
H2O2
H2O O2 ↑
（无色液体）
催化剂： 在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质 叫催化剂，催化剂起催化作用
具体方法是先将空气净化，再降温液化成液态空气， 1.D [解析] 检验二氧化碳是否收集满时,应将燃着的木条放在集气瓶口,不能伸入瓶内。
(19)碳酸不稳定易分解：H2CO3 H2O+CO2↑(石蕊溶液红色褪去)
然后升温，液态空气中的_____氮先气蒸发出来，因为 9.(1)134
(5)向试管①中加入足量稀盐酸清洗 2.B [解析] ①石墨烯是一种单质;②三种物质都是碳元素组成的单质,分别在足量的氧气中完全燃烧的产物都是二氧化碳;③由结构模型
请你知道… 催化剂需一变二不变，有专一性、选择性，并参加 化学反应
1、用试管取5ml5%的过氧化氢溶液，用带火星的木 条伸入管中，木条不复燃；在试管中加入少量二氧 化锰，再用带火星的木条伸入管口，木条复燃。该 对比实验说明_M_n_O_2_能__使__过__氧__化_氢__的__分__解__速__率__加__快___， 2氧剂、化。证该将某氢”明称过同分你二量滤学解说氧加出说反这化入的：句应锰的固“话中在二体通对起反氧加过吗催应化入上？化前锰过面作后的氧实用的质化验，量质氢说是量溶明该不液，反变中二应。，氧的还看化催应能锰化在过 3洗达4、、涤到不剂不否化另 还、目变对 还 锰，一 一干的的， 能 的还个 个燥还物不 加要化同 同后应质只 快能学学 学称该才是反证性说 补量补是能应明质：充。充速本不加催说“什”率身变化快：还么你，的剂反。应“操认以应质。将如作为证速量反果？他明率和应再的反的化后做目应物学的一的前质 性物个是后是 质质实什二催 保经验么氧化 持过，？滤就要、可 以证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂。”你认 为再做一个什么实验？
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共14张PPT)
铁+氧气 点→燃四氧化三铁
发出白光，放热，瓶壁 有水珠，石灰水变浑浊
石蜡+氧气 点→燃 二氧化碳 +水
实验结论
①上面几个实验说明氧气的化学性质 _比_ 较 （填比较或非常）
活泼。Leabharlann ②铁丝燃烧实验的注意事项：在瓶底预先放少量水或细砂，是
防止
高温生成物
炸裂瓶底；铁丝绕成螺旋状是
为了增大铁丝与 氧气 接触面、并使铁丝充分受热；铁丝末端
系上火柴是为了 引燃铁丝
。
③氧化反应：物质与氧气发生的反应都是氧化反应（氧气因此
表现出的化学性质称之为“氧化性”）。爆炸、燃烧属于快氧
化；有些氧化反应比较缓慢，不易察觉，叫缓慢氧化，如
____钢__铁__生___锈___、____食___物__变__质__和有机肥的腐熟等。
讨论 怎样证明1瓶无色气体是氧气？ 能使带火星的木条复燃。
巩固习题
(1)下图是铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。
试回答下列问题：
①B图中螺旋形铁丝的一端系一根火柴的
作用是 引燃铁丝,提高铁丝的温度
。
绕成螺旋状的目的是： 增大与氧气的接触面积 。
②D图中集气瓶底装入少量的水，目的
是 防止生成物溅落,炸裂瓶底
。
③D图中可观察到的现象是：铁丝在氧气
里 剧烈燃烧,火星四射 ，生成一种 黑色固体 。
木炭在氧气中 燃烧
实验现象
发出白光，放热，石 灰水变浑浊。
反应文字表达式 碳+氧气 点→燃二氧化碳
硫在氧气中燃 发出蓝紫色火焰，生成
烧
有刺激性气味的气体 硫+氧气 点→燃二氧化硫
红磷在氧气中 燃烧
发出黄色火焰，产生 大量白烟
【最新】沪教版化学九年级上册2.1性质活泼的氧气 课件(共44张PPT).ppt
一. 适用范围 不易溶于水的气体
二. 优点 1. 易于收集到较纯的气体 2. 便于观察气体是否已经收集满
收集氧气该选择哪种方法呢？
1、排水法：选择依据（不易溶 于水）
2、向上排空气法：选择依据 （密度比空气大）
向上排空气法收集气体的装置 向下排空气法收集气体的装置
优点：操作较为方便
比空气重， 在空气的下 方，排空气 法时就把空 气“托”出 去
文字表达式 ：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+
水
⑴放出大量的热；
现象 ⑵发出白光；
：
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体，瓶壁有水珠出现。
4、铁在氧气中燃烧
点燃
文字表达式 铁+氧气
四氧化三铁
：
点燃
字：母表达式⑴放F出e 大+量O的2热；
Fe3O4
现象 ：
⑵剧烈燃烧，火星四射；
⑶生成一种黑色的固体。
做铁在氧气中燃烧实验时要 预先在瓶底放少量的水或细沙 ,为什么?
2、下列事实中,可以说明水能溶解 少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存
2、氧气的化学性质
①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应
【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否燃烧
防止熔化物溅落炸裂瓶底
（二）化学性质： ⒈ 比较活泼，具有氧化性；
⒉ 具有帮助燃烧的性质（助燃性）；
随堂练习
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
二. 优点 1. 易于收集到较纯的气体 2. 便于观察气体是否已经收集满
收集氧气该选择哪种方法呢？
1、排水法：选择依据（不易溶 于水）
2、向上排空气法：选择依据 （密度比空气大）
向上排空气法收集气体的装置 向下排空气法收集气体的装置
优点：操作较为方便
比空气重， 在空气的下 方，排空气 法时就把空 气“托”出 去
文字表达式 ：
点燃
蜡烛+氧气
二氧化碳+
水
⑴放出大量的热；
现象 ⑵发出白光；
：
⑶产生一种能使澄清石灰水变浑 浊的气体，瓶壁有水珠出现。
4、铁在氧气中燃烧
点燃
文字表达式 铁+氧气
四氧化三铁
：
点燃
字：母表达式⑴放F出e 大+量O的2热；
Fe3O4
现象 ：
⑵剧烈燃烧，火星四射；
⑶生成一种黑色的固体。
做铁在氧气中燃烧实验时要 预先在瓶底放少量的水或细沙 ,为什么?
2、下列事实中,可以说明水能溶解 少量氧气的是（ ）。 A．养热带鱼时需要向水中加氧气 B．水加热到沸腾变成水蒸气 C．水能溶解某些氧化物 D．鱼虾能在河水中生存
2、氧气的化学性质
①O2的检验 ——带火星的木条 ②O2与木炭、硫粉、铁丝、蜡烛的反应
【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气 的集气瓶中，观察木条是否燃烧
防止熔化物溅落炸裂瓶底
（二）化学性质： ⒈ 比较活泼，具有氧化性；
⒉ 具有帮助燃烧的性质（助燃性）；
随堂练习
1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（D）
Ａ．通常状况下，氧气是无色无味的气体．
Ｂ．相同条件下，氧气比同体积的空气稍重．
沪教版化学九年级 2.1 性质活泼的氧气 (共18张PPT)
产生气体使澄清石灰水变浑浊。
为什么Fe在空气中不能燃烧， 却能在氧气中燃烧？
为什么碳、蜡烛在氧气燃烧比 在空气中燃烧更剧烈？
氧气是一种化学性质 比较活泼的气体。
C + O2
CO2
反
3Fe + 2O2
Fe3O4
应
中
2Mg + O2
2MgO
共
4P + 5O2
2P2O5
同
的
S + O2
SO2
物
2Cu + O2带火星的木条 Nhomakorabea（O2）
氧气的密度比
（O2）
空气大，氧气 能支持燃烧
（甲）
（乙）
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时52分 50秒下午3时52分15:52:5021.11.17
反应现象：
1.剧烈燃烧，发出白光。 2.放出热量。 3.生成气体使澄清石灰水变 浑浊。
蜡烛在氧气中燃烧
反应现象：
1.剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 2.瓶壁上有水珠生成。 3.产生气体使澄清石灰水变浑浊。
点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
实验现象
铁丝：剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体，放出热量。
木炭：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，
产生气体使澄清石灰水变浑浊。
蜡烛：剧烈燃烧，发出白光，放出热量， 瓶壁上有水珠生成，
木炭、铁丝、石蜡等在氧气中燃烧
C Fe
木炭在氧气中燃烧
为什么Fe在空气中不能燃烧， 却能在氧气中燃烧？
为什么碳、蜡烛在氧气燃烧比 在空气中燃烧更剧烈？
氧气是一种化学性质 比较活泼的气体。
C + O2
CO2
反
3Fe + 2O2
Fe3O4
应
中
2Mg + O2
2MgO
共
4P + 5O2
2P2O5
同
的
S + O2
SO2
物
2Cu + O2带火星的木条 Nhomakorabea（O2）
氧气的密度比
（O2）
空气大，氧气 能支持燃烧
（甲）
（乙）
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午3时52分 50秒下午3时52分15:52:5021.11.17
反应现象：
1.剧烈燃烧，发出白光。 2.放出热量。 3.生成气体使澄清石灰水变 浑浊。
蜡烛在氧气中燃烧
反应现象：
1.剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 2.瓶壁上有水珠生成。 3.产生气体使澄清石灰水变浑浊。
点燃
石蜡 + 氧气
水 + 二氧化碳
实验现象
铁丝：剧烈燃烧，火星四射， 生成黑色固体，放出热量。
木炭：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，
产生气体使澄清石灰水变浑浊。
蜡烛：剧烈燃烧，发出白光，放出热量， 瓶壁上有水珠生成，
木炭、铁丝、石蜡等在氧气中燃烧
C Fe
木炭在氧气中燃烧
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（6）干燥方法：
浓硫酸、生石灰、烧碱等固体作干燥剂
三、催化剂
1．定义 在化学反应中能改变其他物质的______化__学__反__应__速__率____，而自身的 ___质__量_____和化__学__性__质_______在反应前后都没有发生改变的物质。
2．特点
“一变，二不变”：
(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢；(2)反应 前后催化剂本身的质量和____化__学___性质不变，生成物的种类和数量也 不变。
183C
-
(该过程是物理变 化)
利用两者沸点的 不同
3、氧气的实验室制法
（1）实验原理：
药品 高锰酸钾 氯酸钾 过氧化氢溶液
文字表达式
(2)实验装置
（3）操作步骤：
①按要求组装好仪器后检查装置的气密性； ②将高锰酸钾装入试管里，并在试管口放一团棉花，用 带有导管的塞子塞紧试管口；
③把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 ； ④点燃酒精灯，给试管均匀加热后再集中加热； ⑤等气泡连续均匀放出时用排水法收集氧气，并将收集好的集气瓶 盖上玻片后正放在桌上；
D、收集气体结束时，先熄灭酒精灯，再把导气管移出水面
3.催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
A.加快化学反应速率
B.使生成物质量增加
C.改变化学反应速率
D.减慢化学反应速率
课堂小结：
通过本节课的学习你有哪些收获和疑虑？
布置作业：
专题训练
例1下列有关氧气实验现象的描述正确的是 （ C）
A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生 成黑色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成 红色粉末
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， 产生没有气味的气体
例2.结合下图所示实验装置，回答下列问题：
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用________装置做气体发生装置(填字 母)，其反应的化学方程式为：________________________________；
若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为 ________(填字母)，其反应的化学方程式为：_______________________。
(2)通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来 制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应：2NO＋ O2===2NO2。那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为 ________(填字母)；收集一氧化氮气体应选择的装置是_____(填字母)。
(3)如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入的液体为________；氧气应从 ________端(填“a”或“b”)进入F中；如果用装满水的F装置收集氢气，则 氢气应从________端(填“a”或“b”)进入F中。
剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量 的热，产生有刺激性气味的气体
归纳： (1)氧气具有助燃性，能够支持燃
烧，不可燃； (2)可燃物在氧气中燃烧通常比在
空气中剧烈； (3)某些在空气中不能燃烧的物质，
在氧气中却可以燃烧，而且燃烧很 剧烈。
因为氧 气的浓 度不同
氧化反应
(物质跟氧发 生的化学反应）
剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成 能使澄清石灰水变浑浊的气体
铁丝
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰，烛 光摇曳，烛泪流淌热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
第二章第一节 性质活泼的氧气
知识点回顾
一、氧气的性质：
1.氧气的物理性质 （1）在通常情况下，氧气是一种无色、无气味的气体；
（2）密度稍大于空气;
— ①可用向上排空气法收集；
②盖上玻片，正放于桌上。
（3）氧气不易溶于水; —可用排水法收集；
（4）氧气有三态变化： 氧 气 1 1 a 8 t 3 m C 液 氧 - 2 1 1 a 8 t m . 4 C 固 氧
剧烈氧化 如：燃烧等
缓慢氧化：进行的很缓慢，甚至不容易被察觉 的氧化反应，其特点是放热但不发光，如动 植物呼吸、钢铁生锈、橡胶老化等
有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和 氧气，试用简单的方法加以鉴别。
中考知识点回顾
二、氧气的制备
1、氧气工业制法：
分离液态空气法
氮气
空 气 出 去 二 干 氧 燥 化 碳 空 气 降 加 温 压 液 态 空 气 - 1 升 9 6 温 C 液 态 升 温 氧 气
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是
A.无色无味
B.密度比空气大
C.能支持燃烧
D.不易溶于水
()
2.高锰酸钾制取氧气的实验操作中正确的是
（）
A、检查装置气密性，先把手掌紧贴容器外壁，再把导管深入水中
B、加热时，先对试管预热，再对准药品部位加热
C、在装配仪器时，先对试管预热，再检查装置气密性
（无）
（淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
2．化学性质 （１）氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物 质发生氧化反应；
① 木炭在氧气中燃烧 ② 铁丝在氧气中燃烧
③ 蜡烛在氧气中燃烧
④ 硫在氧气中燃烧
实验 名称
木炭
不同物质在氧气中燃烧的实验记录
实验现象
在空气中
在氧气中
燃烧，发出红光，放热， 无烟，无焰
⑥实验完毕，将导管移离水面； ⑦熄灭酒精灯，停止加热。
(4)收集及验满方法 ①__排__水__法_法：当_____集__气__瓶__口___有大量气泡冒出时说明已收集满； ②___向__上__排__空__气__法_法：将带火星的木条____靠__近__集__气__瓶__口，木条复燃说 明已收集满。 （5）检验方法：
浓硫酸、生石灰、烧碱等固体作干燥剂
三、催化剂
1．定义 在化学反应中能改变其他物质的______化__学__反__应__速__率____，而自身的 ___质__量_____和化__学__性__质_______在反应前后都没有发生改变的物质。
2．特点
“一变，二不变”：
(1)催化剂的作用只是改变反应速率，可以加快也可以减慢；(2)反应 前后催化剂本身的质量和____化__学___性质不变，生成物的种类和数量也 不变。
183C
-
(该过程是物理变 化)
利用两者沸点的 不同
3、氧气的实验室制法
（1）实验原理：
药品 高锰酸钾 氯酸钾 过氧化氢溶液
文字表达式
(2)实验装置
（3）操作步骤：
①按要求组装好仪器后检查装置的气密性； ②将高锰酸钾装入试管里，并在试管口放一团棉花，用 带有导管的塞子塞紧试管口；
③把试管口略向下倾斜固定在铁架台上 ； ④点燃酒精灯，给试管均匀加热后再集中加热； ⑤等气泡连续均匀放出时用排水法收集氧气，并将收集好的集气瓶 盖上玻片后正放在桌上；
D、收集气体结束时，先熄灭酒精灯，再把导气管移出水面
3.催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
A.加快化学反应速率
B.使生成物质量增加
C.改变化学反应速率
D.减慢化学反应速率
课堂小结：
通过本节课的学习你有哪些收获和疑虑？
布置作业：
专题训练
例1下列有关氧气实验现象的描述正确的是 （ C）
A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生 成黑色粉末
B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成 红色粉末
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使 澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量， 产生没有气味的气体
例2.结合下图所示实验装置，回答下列问题：
(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用________装置做气体发生装置(填字 母)，其反应的化学方程式为：________________________________；
若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为 ________(填字母)，其反应的化学方程式为：_______________________。
(2)通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来 制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应：2NO＋ O2===2NO2。那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为 ________(填字母)；收集一氧化氮气体应选择的装置是_____(填字母)。
(3)如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入的液体为________；氧气应从 ________端(填“a”或“b”)进入F中；如果用装满水的F装置收集氢气，则 氢气应从________端(填“a”或“b”)进入F中。
剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量 的热，产生有刺激性气味的气体
归纳： (1)氧气具有助燃性，能够支持燃
烧，不可燃； (2)可燃物在氧气中燃烧通常比在
空气中剧烈； (3)某些在空气中不能燃烧的物质，
在氧气中却可以燃烧，而且燃烧很 剧烈。
因为氧 气的浓 度不同
氧化反应
(物质跟氧发 生的化学反应）
剧烈燃烧，发出白光，放出大量的热，生成 能使澄清石灰水变浑浊的气体
铁丝
不燃烧，在火中保持红热， 离火即冷
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生 成黑色固体
蜡烛
燃烧，发出黄白色火焰，烛 光摇曳，烛泪流淌热
火焰明亮，发出白光，放出大量的热，瓶壁有 水雾，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
第二章第一节 性质活泼的氧气
知识点回顾
一、氧气的性质：
1.氧气的物理性质 （1）在通常情况下，氧气是一种无色、无气味的气体；
（2）密度稍大于空气;
— ①可用向上排空气法收集；
②盖上玻片，正放于桌上。
（3）氧气不易溶于水; —可用排水法收集；
（4）氧气有三态变化： 氧 气 1 1 a 8 t 3 m C 液 氧 - 2 1 1 a 8 t m . 4 C 固 氧
剧烈氧化 如：燃烧等
缓慢氧化：进行的很缓慢，甚至不容易被察觉 的氧化反应，其特点是放热但不发光，如动 植物呼吸、钢铁生锈、橡胶老化等
有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和 氧气，试用简单的方法加以鉴别。
中考知识点回顾
二、氧气的制备
1、氧气工业制法：
分离液态空气法
氮气
空 气 出 去 二 干 氧 燥 化 碳 空 气 降 加 温 压 液 态 空 气 - 1 升 9 6 温 C 液 态 升 温 氧 气
1.氧气的下列性质中，属于化学性质的是
A.无色无味
B.密度比空气大
C.能支持燃烧
D.不易溶于水
()
2.高锰酸钾制取氧气的实验操作中正确的是
（）
A、检查装置气密性，先把手掌紧贴容器外壁，再把导管深入水中
B、加热时，先对试管预热，再对准药品部位加热
C、在装配仪器时，先对试管预热，再检查装置气密性
（无）
（淡蓝色） （淡蓝色雪花状）
2．化学性质 （１）氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物 质发生氧化反应；
① 木炭在氧气中燃烧 ② 铁丝在氧气中燃烧
③ 蜡烛在氧气中燃烧
④ 硫在氧气中燃烧
实验 名称
木炭
不同物质在氧气中燃烧的实验记录
实验现象
在空气中
在氧气中
燃烧，发出红光，放热， 无烟，无焰
⑥实验完毕，将导管移离水面； ⑦熄灭酒精灯，停止加热。
(4)收集及验满方法 ①__排__水__法_法：当_____集__气__瓶__口___有大量气泡冒出时说明已收集满； ②___向__上__排__空__气__法_法：将带火星的木条____靠__近__集__气__瓶__口，木条复燃说 明已收集满。 （5）检验方法：