【配套K12】江苏省句容市高考生物一轮复习植物激素调节活动单复习学案(无答案)

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江苏省句容高级中学高三生物一轮复习活动单_种群的特征和数量变化(无答案)

高三生物一轮复习活动单种群的特征和数量变化复习目标1、知道种群具有哪些特征2、会利用样方法、标志重捕法、血细胞计数法计算种群密度3、能利用J型和S型的知识解决实际问题活动一、知道种群特征1、构建概念图⑴种群最基本特征是⑵调查种群密度的方法①样方法定义︰取样，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的值作为该种群的种群密度的值。

适用对象︰双子叶植物、活动能力，活动范围的动物、昆虫的卵、趋光性动物调查草本时样方大小一般为，如果该种群个体数较少，样方面积可适当取样法适用于长方形地形，取样法适用于非长方形地形②标志重捕法适用对象：活动能力、活动范围的动物注意事项:a、取样b、调查期内大量迁入迁出、出生死亡c、标志维持一段时间，能过分醒目，能影响动物的生理活动⑶年龄组成判断右图中的甲和乙分别表示哪种类型的年龄组成活动二、种群的种群密度的计算1、标志重捕法某农场面积约140hm2。

某实验小组用标志重捕法调查黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。

该农场黑线姬鼠的种群密度约为2、血细胞计数法(1)对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的，可以采用方法。

这种计数方法中会借助于计数板。

(2)了解血细胞计数板的结构①图1是一块规格为1 mm×1mm×0.1 mm的血球计数板正面示意图。

该血球计数板上有个计数室，每个计数室中含有个小格，计数室深度为mm。

②制片时，先将放在计数室上，再用吸管滴加。

血细胞计数板上某方格中酵母菌的数量如图2，应计为个实验中被台盼蓝溶液染成蓝色的酵母菌为细胞(3)掌握计算的方法及误差分析以下是两种不同型号的计数室①若计数室是由16个中方格组成，计数时按对角线方位，数左上、左下、右上、右下的个大方格，即小格的菌数。

如果是25个中方格组成的计数区，除数上述四个大方格外，还需数中央1个大方格的菌数，即个小格。

2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：植物激素调节的相关实验探究

微专题九植物激素调节的相关实验探究1．与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。

②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。

(2)验证生长素的横向运输发生在尖端①实验操作(如图)②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。

(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端①实验操作(如图)②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。

(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。

②结果预测及结论：a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。

b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。

c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。

(5)顶端优势产生原因的实验探究2．探究植物激素间的相互作用3．植物激素类实验设计的五步解决策略跟踪训练1．(2023·江苏徐州高三模拟)如图所示甲、乙、丙、丁是植物生长素发现过程中的部分实验示意图，下列相关叙述错误的是()A．实验甲能说明胚芽鞘感受单侧光刺激的部位是尖端B．实验乙若在黑暗条件下进行，可得到完全相同的实验结果C．实验丙在黑暗条件下进行，目的是为了排除光照对实验结果的干扰D．实验丁证明了胚芽鞘的弯曲生长是由化学物质引起的答案B解析实验乙中无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘弯曲生长，说明尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，若在黑暗条件下进行，尖端与下部用琼脂片隔断的胚芽鞘则不会弯曲生长，所以实验结果不相同，B错误。

2．(2023·江苏常州高三模拟)科研人员对NH＋4影响侧根分支的机理进行了研究，将三组某植物幼苗(如图1)分别培养在不同培养基中，处理及结果如图2所示。

高中生物一轮复习《植物的激素调节》导学案(无答案)

高中生物一轮复习《植物的激素调节》导学案（无答案）编写人：吴小月、朱巧荣审核人：朱巧荣审批人：编写时间：2021、5、14班组：姓名：组评：师评：【学习目的】应用所学知识剖析处置生活中的实例【学习重难点】了解生长素的生理作用特点【明白重点--逐一击破】1、单子叶植物的向光性〔1〕图中的a、b表示的是胚芽鞘的哪些局部？图中生长素的发生部位？作用部位？（2）图中哪些箭头表示横向运输？影响要素？（3）图中哪些箭头表示极性运输？极性运输的方向和物质跨膜运输方式？〔4〕图中不存在的箭头是哪个？为什么？在植物体内除图中表示的运输方式还有何种运输方式？（5）剖析植物向光弯曲生长的内因和外因。

2、顶端优势（1）画出顶端优势的图，并用箭头画出生长素的运输。

（2）剖析顶芽、侧芽的生长素浓度及生理作用？（3）解除顶端优势的方法是什么？该方法的实质是解除什么？3、根的向地性和茎的背后生长（1）画出根的向地性和茎的背后生长的剖析图〔标明四点，并用箭头表示出生长素的运输〕（2）根的向地性和茎的背后生长的缘由。

（3）假定将该植株放在太空中还会出现这种现象吗？剖析缘由。

4、生长素的生理作用〔1〕写出图中O、H、D点的意义；OH、HC、CD区段表示的意义（2）图中A、B点的作用效果相反吗？说明什么？〔3〕图中哪些浓度称为低浓度？哪些称为高浓度？〔4〕假定植物出现向光性，且测得向光一侧的生长素浓度为m，那么背光侧生长素浓度范围是多少？〔5〕假定将植物平放，表现出根的向地性和茎的背后生长，且测得茎的近地侧的生长素浓度为2m，茎的背后侧的生长素浓度范围为？总结：上述现象中能表达生长素作用两重性的有哪些？【学致运用--即时训练】1、(2021四川)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素相似物，区分测试三种相似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。

以下说法不正确的选项是〔〕A、甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均有两重性B、在0~20ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C、乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制造用D、据图推测，用30ppm的甲处置莴苣幼芽可抑制其生长。

高考生物一轮复习植物的激素调节教案

2014届高考生物一轮复习植物的激素调节教案教学课题：植物的激素调节高考考点：考点1：植物生长素的发现和作用（II）考点2：其他植物激素（II）考点3：植物激素的应用（II）考点4：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用教学内容：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂2、生长素3、植物生命活动调节的相关实验教学重点：生长素的功能及应用教学难点：生长素的功能及应用教学性质：一轮复习教案教学课时：4课时教学过程：一、知识目录：1、植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂（1）概念（2）种类和功能（3）植物生长调节剂2、生长素（1）生长素你的发现（2）生长素的化学本质、产生、运输和分布（3）生长素的生理作用（4）生长素（或生长素类似物）的应用3、植物生命活动调节的相关实验（1）植物向性运动实验设计（2）探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度（3）验证果实发育需要发育着的种子提供生长素二、知识点讲解：知识点1：植物激素的概念、种类及功能，植物生长调节剂1、概念：（必修3P48）由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

2、种类和功能：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯等（必修3P53）（1）赤霉素：（GA）①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发（打破种子休眠）和果实发育。

（还具有：抑制种子生成的作用，所以可用赤霉素培育无子果实；还具有：能刺激大麦、玉米等种子中淀粉酶、蛋白质以及RNA的合成。

）（2）细胞分裂素：①合成部位：主要是根尖②主要作用：促进细胞分裂。

（还具有：可防止或延缓器官衰老的作用，所以可用于蔬菜及水果的保鲜。

）（3）脱落酸：①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等②分布：将要脱落的器官和组织中含量多③主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

（还具有：可促进离层生根、抑制生长的作用。

高三生物一轮复习精品学案2：第29讲植物的激素调节

第29讲植物的激素调节课前预习案复习要求：1.植物生长素的发现和作用。

2.生长素的两重性，顶端优势，植物的向地性和背地性．3.其他植物激素的作用。

基础自查一．生长素的发现过程(据图分析填空)1．达尔文的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：a．b．c．d．(2)实验结论：2．詹森的实验(1)实验过程及现象单侧光照射下的现象分析：e．f．(2)实验结论：3．拜尔的实验(1)实验过程及现象(2)结论：4．温特的实验(1)实验过程及现象(2)结论：5．植物激素：二、生长素的产生、分布和运输1．生长素的产生：2．生长素的运输(1)极性运输：(2)非极性运输：3.分布：，如等处。

4.何为形态学的上端？何为横向运输？三、生长素的生理作用1．两重性(1) 。

(2)2．顶端优势(1)现象：。

(2)原因：3．生长素类似物(1)概念：。

(2)应用：四、其他植物激素的种类和生理作用1．赤霉素：(1)合成部位：(2)主要作用：2．细胞分裂素：(1)合成部位：(2)主要作用：3．脱落酸：(1)合成部位：(2)分布：(3)主要作用：4．乙烯：(1)合成部位：(2)主要作用：五、植物生长调节剂1．概念：2．优点：3．应用实例：(1)用催熟凤梨。

(2)用一定浓度的处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。

『当堂达标』1、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是A.②⑤⑦B.①②③⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑧2、（08江苏）下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是( )A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输3．（08上海）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。

当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为---( )A．a和b B．b和aC．b和c D．c和b4．农业生产中，常用一定浓度的2，4-D（生长素类似物）作为除草剂，除去单子叶农作物田间的双子叶植物杂草。

江苏省句容市高考生物一轮复习植物激素调节活动单复习学案(无答案)

植物激素调节
【复习目标】
1、知道植物产生向光性的原因
2、举例说明生长素的两重性
3、能设计实验探究植物激素的两重性
【活动过程】
活动一：知道植物产生向光性的原因
1、用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦、⑧进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象分别是
⑨⑩
活动二、举例说明生长素的两重性
1、顶端优势
右图为白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其上生长正常的侧芽
（1）这些芽发育成枝的顺序是______________________________。

（2）生长素主要由__________处产生，积累于__________处。

（3）如剪去顶芽，则A芽将__________，原因是减去顶芽后，A处的生长
素浓度将______________。

如剪去顶芽，在
（4）上述现象称为__________，它证明了生长素促进生长作用的特征。

这
种特征是__________。

1。

2019-2020年高三生物一轮复习激素调节预学高学案苏教版

2019-2020年高三生物一轮复习激素调节预学高学案苏教版
一、考纲导读
1.血糖调节（B级）
2.体温调节、水盐调节（A级）
3.动物激素的调节（B级）
4.动物激素在生产中的应用（B级）
二、问题导思
1.发现的第一种激素？该激素分泌的部位？作用的机理？
2.掌握以下内分泌腺（下丘脑、垂体、甲状腺、胰岛、性腺、肾上腺等）分泌的激素和作用机理?
思考提升：常见几种激素分泌失调导致的病症如呆小症，侏儒症等？哪些激素不能口服？激素的作用与本质？
3.人体正常血糖值？血糖3个来源和3个去向？血糖调节的方式？参与血糖调节的主要激素和作用关系？
思考提升：尿液中检测到葡萄糖是否就是糖尿病？
4.甲状腺激素的分级调节和各自作用的靶器官？激素调节的3个特点？参与体液调节的物质还有？神经调节与体液调节比较（作用途径、范围、时间、速度，联系）
5.人体体温调节的方式？知道寒冷和炎热条件下机体如和维持体温的恒定？水盐调节的方式和抗利尿激素合成、分泌的部位及作用机理？
思考提升：血糖、体温、渗透压的调节中枢？感觉中枢？温度感受器存在于？
三、例题导练
血糖调节与甲状腺激素的分级调节例题《创新》P123 1-2 变式训练1
神经调节和体液调节的关系例题《创新》P123 例2 变式训练2
动物激素调节的相关实验设计《创新》P125实验设计归纳变式训练3
课堂巩固《创新》P127 1-3, 5。

配套K122019届高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第29讲植物的激素调节学案

第29讲植物的激素调节1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2.其他植物激素(Ⅱ) 3.植物激素的应用(Ⅱ)生长素的发现、产生与运输1．生长素的发现过程(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。

(2)运输⎩⎪⎨⎪⎧极性运输⎩⎪⎨⎪⎧部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根方向：从形态学上端运输到形态学下端非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行 (3)分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。

(必修3 P49技能训练改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？(2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？答案：(1)不能。

因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态上端运往形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运往形态学上端”。

(2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。

(如图所示)。

3．植物向光性原因分析4．植物茎的背地性和根的向地性(1)表现(2)原因(必修3 P48“知识链接”改编)植物激素与动物激素都称作“激素”，两者的区别主要表现在下表中几个方面，填写横线处内容。

考向1 生长素的发现及相关拓展实验1．(2018·东北师大附中模拟)用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是( )解析：选C 。

燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘直立生长，A 错误；生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B 错误；琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C 正确；含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长较快，因此向左弯曲生长，D 错误。

高考生物一轮复习学案——植物激素调节

高考生物一轮复习学案——植物激素调节————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:ﻩ2０1１高考生物一轮复习学案课题植物激素的调节(一)学法指导1、考点链接本专题涉及的考点有：植物的向性运动和生长素的发现；生长素的生理作用;生长素在农业生产上的应用等。

注意激素调节与化合物（化学物质、酶等）、新陈代谢、遗传的物质基础(如基因的表达)、植物的生长发育(植物组织培养）、植物的生殖和发育、生物与环境等学科内综合训练。

２、导学提纲（1）什么是植物的感性运动和向性运动，举例说明。

感性运动和向性运动在植物生活中有何重要意义。

（2)掌握植物激素的种类及其作用,生长素的产生、分布、运输和生理作用;掌握生长素在农业生产中的应用；了解植物激素间的相互作用的知识。

(３）掌握达尔文的向光性实验和温特生长素发现的实验过程,其实验设计思想是什么？明确生物学中许多实验的设计过程是什么？（4)植物激素调节与植物的生长和发育、生殖和发育的关系具体表现在哪些方面？(二)基础巩固一、选择题1.植物生长素促进生长的原因在于促进（)A.细胞分裂Ｂ．光合作用Ｃ．呼吸作用 D.细胞伸长生长２．当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时,生长素极性运输的速度将( ) A．加快B．减慢Ｃ.不变Ｄ．不能确定３.如图所示白杨树的主干上端,①、②、③、④分别为其生长正常的侧芽,自然条件下，四个侧芽生长素浓度最高的是（）Ａ．①Ｂ.②Ｃ.③Ｄ.④4．下列生产活动与植物生长素可能无关的是( ) Ａ．无籽番茄培育Ｂ．无籽西瓜培育C.棉花枝条打顶D．园艺匠修剪树木５．在丁香植物体内,合成生长素最活跃的组织是(）Ａ.营养组织 B.分生组织C．机械组织D．保护组织6．用下列一年生枝条扦插时,容易生根成活的是( )A.带叶带芽的枝条Ｂ.带叶去芽的枝条Ｃ.去叶去芽的枝条Ｄ.去叶带芽的枝条７.温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良，影响传粉受精,如果要保证产量,可采用的补救方法是( )Ａ.喷洒N肥Ｂ.提高ＣO2浓度 C.喷洒P肥 D.喷洒生长素类似物8．(上海高考题)下图是用不透水的云母片以不同方式分别插人三株燕麦幼苗胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是( )Ａ．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲Ｃ．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲9.植物生长素促进植物生长的主要原因是( ）A.促进细胞分裂Ｂ.促进营养物质的运输C.促进细胞伸长 D.促进光合作用10．用适宜浓度的生长素溶液,处理未授粉的番茄花蕾，可获得无籽果实，果实细胞的染色体数目是()A．1／2N B.N Ｃ.2ＮD．4N1１．若番茄的染色体数目为2N,用适宜浓度的生长素溶液和秋水仙素分别处理未受粉的番茄花蕾与番茄的幼苗,则番茄细胞的染色体数目分别变为( ）A．4N,2N B,2N,2NC.4N,４N D．２N，4N1２．植物都有向光生长的特点,这一特点跟下列哪些特性有关( )①遗传性②变异性③适应性④多样性⑤应激性A．⑤Ｂ．①③⑤ C.①⑤Ｄ．③⑤13．对“朵朵葵花向太阳”这一现象的解释错误的是（）A.葵花受到单侧光的刺激后，产生了定向的生长运动，称为向光性B．葵花受到单侧光的刺激后,产生了定向的生长运动,属于应激性C.这是生物的有利变异,经过长期自然选择。

高考生物一轮复习第3章植物的激素调节教案新人教版必修3

江苏省江阴市成化高级中学2014届高考生物一轮复习第3章植物的激素调节教案新人教版必修3主备：第 1 课时总第课时【教学目标】植物激素的发现和作用 B 2.其他植物激素 A3.植物激素的应用价值 B4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 b【教学重点】1.植物激素的发现和作用 B2.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 b【教学难点】探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 b【教具】【教学过程】知识网络：知识梳理：一、植物的向性运动和感性运动感性运动向性运动刺激不定向的多种刺激（触摸、震动、明暗）定向刺激（单侧光、重力）实例合欢、含羞草叶片的闭合、张开朝（背）着刺激方向（向的向重力性等）相同点都属于应激性，都是对环境变化产生的适宜反应，是适应环境的二、植物激素1.概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物2.种类（5种）：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯3.植物激素的主要作用激素种类主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株眠，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂，延缓叶片衰老脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实促进种子休眠，抑制发芽乙烯植物体的各个部位促进果实的成熟生长素幼嫩的芽、叶和发育中的种子促进细胞生长、促进果实发育生根注意：①协同作用的激素：生长素与赤霉素在促进细胞伸长方面、赤霉素与生长素在促进果实发育方面拮抗作用的激素：赤霉素与脱落酸在种子休眠方面、细胞分裂素与脱落酸在细胞分裂方面②在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

如科学家在对黄化豌豆幼苗切断的实验研究【二次备课】中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，而高浓度的生长素会促进切断中乙烯的合成，从而抑制细胞的伸长③激素调节只是植物生命活动调节的一部分。

植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。

植物的激素调节一轮复习学案.doc

、幼叶和第29讲植物的激素调节【考纲要求】1.植物生长素的发现和作用（II ）。

2. 其他植物激素（I ）o3. 植物激素的作用（HI ）。

4. 探充植物生长调节剂对抨插枝条生根的作用。

【核心概念】植物激素、极性运输、两重性、生长素类似物、植物生长调节剂【基础填空】一、生长素的发现1. 生长素发现的过程达尔文实验：证明单侧光照射能使产生某种刺激，传递到下部时，造成面比面生长快一鲍森•詹森实验：证明胚芽勒尖端产生的影响可以透过 _________ 传递到下部一拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布造成的一温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为 O2. 植物激素的概念：由植物体内产生，能从运送到,对植物的生长发育有显著影响的。

分析图示实验，依据实验现象进行结论总结：实验结论:【探究1】如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验，下列叙述中正确的是（） A. 不生长也不弯曲的是③④ B. 生长且向光弯曲的是②⑤ C. 生长但不弯曲的是①④ D. 生长且向左弯曲的是①⑤二、生长素的产生、分布和运输1. 生长素的产生：主要合成部位是2. 生长素的运输（1）极性运输：从运输到，而不能反过来运输，极性运输是细胞的。

（2）非极性运输：在成熟组织中，可以通过进行。

3. 分布：相对集中地分布在的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。

(3)实轮结论:1934年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质——o【思维拓展】1. 感受光刺激的是月丕芽糖的尖端，而向光弯曲的是尖端下面一段。

2. 生长索的产生不需要光，有光无光均可产生。

3. 琼脂对生长素的运输和传递无阻碍作用，而云母片、玻璃等则会阪碍生长素的运输。

单侧光引起尖端生长索分布不均勾，暗示了生长索在胚芽鞘尖端（生长索产生的部位）有横向运输的能力，即在单侧光的影响下, 生长素从向光的一侧移向背光的一侧。

高三生物一轮复习学案：植物的激素调节

第27讲植物的激素调节[考纲要求] 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。

2.其他植物激素(Ⅱ)。

3.植物激素的应用(Ⅱ)。

4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

考点一植物生长素的发现1．植物生长素的发现过程项目实验处理实验结论达尔文的实验单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲，向光侧比背光侧生长慢；胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关尖端是感受单侧光刺激的部位。

胚芽鞘的尖端可能会产生某种影响，这种影响传递至下面的伸长区会造成背光侧比向光侧生长快鲍森·詹森的实验胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔的实验胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特的实验胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，该物质被命名为生长素深化拓展(1)胚芽鞘实验中的4个结论①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；③感光部位：胚芽鞘尖端；④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。

(2)胚芽鞘向光性的原理2．生长素的产生、运输和分布(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素(×)(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(√)(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质(√)(4)生长素的化学本质是蛋白质(×)(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端(×)(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(√)研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。

(1)生长素的极性运输是指生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。

检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是①④。

(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端的受体琼脂块逐渐有了生长素。

【配套K12】江苏省句容市高考生物一轮复习 植物激素调节活动单复习学案(无答案)

江苏省句容高级中学高三生物一轮复习活动单_种群的特征和数量变化(无答案)

2024届高考一轮复习生物教案(苏教版)：植物激素调节的相关实验探究

高中生物一轮复习《植物的激素调节》导学案(无答案)

高考生物一轮复习 植物的激素调节教案

高三生物一轮复习精品学案2：第29讲 植物的激素调节

江苏省句容市高考生物一轮复习 植物激素调节活动单复习学案(无答案)

2019-2020年高三生物一轮复习 激素调节预学高学案 苏教版

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