一数下第三单元《认识正方形和三角形》

一数下教学

盐城市秦南小学2011/2012学年度第二学期一年级数学学科教学计划一、教学要求(一)知识和技能方面1.认识计数单位"一"和"十",初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题.3.认识人民币单位元,角,分.4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.(二)数学思考方面1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.2.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念.3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.(三)解决问题方面1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.2.了解同一问题可以有不同的解决办法.3.有与同学合作解决问题的经验.4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.(四)情感与态度方面1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动,直观的教学活动.2.在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.3、经历观察,操作,归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.4.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.5.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.6.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.二、情况分析（一）教材分析：本册共安排8个单元。

数与代数领域安排五个单元，分成三部分。

第一部分是认数，即第二单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。

新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)

《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。

设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。

“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。

积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。

《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。

教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。

2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。

实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。

3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。

使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。

教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。

教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。

学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。

2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。

学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。

苏教版数学一年级下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿(附反思、板书)课件

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、创设情境,激趣导入我们的好朋友机灵狗带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。教师根据学生的回答在黑板上贴出这几种图形。
接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：“你们愿意和这些图形交朋友吗？”在学生兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题， “今天，我们一起来认识图形”。（揭示课题）
本节课教师还注重了让学生在生活中学习，比如：引导学生在物体上找图形；在交通标志上找图形；在生活中寻找各种图形，体现了数学问题生活化，生活问题数学化这一理念。此外，我也十分注重学生的个性发展，开放性地给图形照相活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
三、说教学重难点
教学重点
1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形。 2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。
教学难点
体会图形的变换
四、说学情
一年级学生对几何体的认识是有一定基础的，已初步认识了长方体、正方体、球和圆柱这四种立体图形,同时对长方形、正方形、三角形和圆也都有了一些了解,有一定的感性认识。但对“体 ”和“面”的关系不太了解，对面的认识是很模糊的，学生往往不知道什么时候用体表达，什么时候用面去表达一个几何图形。难就难在学生目前的认知水平不高，还没有完全建立这种由体到面的表象。

人教版一年级数学下册《分类与整理》教案

一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。

在我们的生活中有广泛地运用。

通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。

教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。

2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。

4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重点：按单一标准对事物进行分类。

教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。

教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件出示两个书柜。

（一个乱摆放的，一个摆整齐的。

）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。

师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。

今天我们就来学习有关分类与整理的知识。

（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。

同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。

二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。

（3）、小结。

像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。

探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。

探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。

提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。

南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案

南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是南京力学小学苏教版一年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的概念，了解它们的特点和性质，培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但对长方形、正方形、三角形和圆的认识还比较模糊。

通过本章的学习，学生将能够对这些图形有更深入的了解，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念及特点。

2.培养学生观察、分类和比较图形的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

2.难点：运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解图形的特点。

2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的团队协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的数学思维能力。

4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固对图形的认识。

六. 教学准备1.准备相关图形实物和模型，如长方形、正方形、三角形和圆的卡片、模型等。

2.准备PPT或黑板，展示图形的相关图片和题目。

3.准备练习题和作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、操场上的足球等，引导学生观察并说出它们的形状。

2.呈现（10分钟）介绍长方形、正方形、三角形和圆的概念，并通过实物和模型展示它们的特点。

让学生分组讨论，总结这些图形的共同点和不同点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，用卡片或模型进行拼图，尝试组成不同的图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）呈现一些有关长方形、正方形、三角形和圆的题目，让学生独立或小组合作完成。

小学一年级数学《认识图形》教案范文

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案范⽂教学内容：教科书第2页例1。

教学⽬标： 1、通过学习活动，使学⽣能直观认识长⽅体、正⽅体、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形，能正确辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折、找等活动，使学⽣能直观地初步感知平⾯图形的特征和平⾯图形与⽇常⽣活的密切联系。

3、在经历观察、⽐较，描画活动过程中，让学⽣感悟到⽴体图形与平⾯图形的区别。

丰富学⽣的直观体验，发展空间观念。

4、在亲⾝经历学习过程中，培养学⽣初步的观察能⼒、动⼿操作能⼒和语⾔表达能⼒，同时体会到到⽣活中处处存在着数学，数学知识来源于⽣活，服务于⽣活，从⽽激发学⽣积极参与探求新知的兴趣。

教学重点：能直观认识长⽅形、正⽅形、平⾏四边形、三⾓形和圆等平⾯图形。

教学难点：引导学⽣从⽴体图形中“拓”出⾯、借助“拓”出的⾯认识平⾯图形。

教学准备：多媒体课件、⽴体图形物体、和平⾯图形卡⽚。

教学过程：⼀、复习旧知，引⼊新课：（⼀）谈话引⼊：“今天⽼师给⼤家请来了⼏个⽼朋友，他们是谁呢？请看！”（课件出⽰长⽅体、正⽅体、圆柱、三棱柱）（⼆）动⼿感触：请学⽣摸⼀摸物体其中的⼀个⾯，说说有什么感觉？（教师综合学⽣回答的特点⼩结：平平的、滑滑的）【设计意图：这⼀环节，从旧知引⼊，从⽽激发学⽣主动参与探知的学习过程，进⼀步提⾼学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。

】⼆、动⼿操作，认识平⾯图形（⼀）动⼿拓出平⾯图形 1、你有什么⽅法能在纸上得到这些⽴体图形的“⾯”呢？ 2、学⽣分组动⼿操作，利⽤不同形状的物体在本⼦上描、画、印、拓出各种平⾯图形，⼩组交流⾃⼰画图的过程与⽅法。

《认识长方形正方形三角形和圆》教案

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作、想象，使学生认识长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，提高学生对平面图形的认知能力。
2.培养学生的逻辑思维：在探索图形特征的过程中，引导学生运用分类、比较、归纳等方法，发展学生的逻辑思维和推理能力。
3.培养学生的几何直观：让学生在实际操作中体会图形之间的关系，培养学生的几何直观，为后续几何学习打下基础。记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《认识长方形正方形三角形和圆》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》章节。教学内容主要包括以下四个方面：
1.长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2.正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3.三角形的特征：三条边，三个角，其中有一个直角三角形。
4.圆的特征：一个平面内所有点到圆心的距离都相等。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》（精选9篇）

幼儿园小班数学教案《认识正方形》幼儿园小班数学教案《认识正方形》（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案《认识正方形》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班数学教案《认识正方形》篇1活动目标：1、能正确说出正方形的名称。

2、能从现实生活环境中找出与正方形相似的物品。

活动准备：1、物质准备：大正方形一个以及与大正方形边一样长的小棒一根；2、材料配套：操作册；3、PPT。

活动过程：（一）游戏"看谁举得快"，复习对三角形、圆形的认识。

师：今天，老师要和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫"看谁举得快"。

老师在每个小朋友的托盘里放了三角形和圆形图片，比如：老师说圆形，小朋友就要把圆形举起来；老师要是说三角形，那小朋友就要把三角形举起来，我们来比比看谁举得最快。

（二）出示正方形，引导幼儿命名并感知正方形的主要特征。

1、出示正方形，引导幼儿命名。

师：老师给小朋友带来了另一种图形，我们一起来看看吧。

这是什么形状呢？它有什么特点呢？2、出示与正方形边一样长的小棒，请幼儿用小棒测量正方形的四条边，让幼儿直观感知正方形四条边的特点。

师：老师在每个桌子上准备了正方形卡片和小棒，老师想请小朋友用小棒来量一量正方形的四条边有什么特点。

现在请小朋友轻轻地像小猫一样地到位置上测量，量好后请你回到椅子上坐好。

3、教师邀请个别幼儿回答。

4、小结：正方形有四条边，四条边一样长。

（三）游戏"正方形娃娃找朋友"。

1、师：现在，老师想和小朋友玩另一个游戏，游戏的名字叫"正方形娃娃找朋友。

"正方形娃娃喜欢正方形的东西，有谁能告诉老师：你知道哪些正方形的东西？2、出示正方形娃娃和PPT，让幼儿辨别。

教师：老师也准备了一些图片，请你找出图片中是正方形的物品。

小学数学1—6年级教学内容

《一亿有多大》：通过数一数、排一排、称一称等活动,在具体情境和推算活动中体会1亿有多大，能培养学生的推理能力.
下册
第一单元《乘法》：三位数乘两位数，以竖式计算为主。
第二单元《升和毫升》：认识容量单位升和毫升.
第四单元《混合运算》:带中括号的四则混合运算。
第六单元《找规律》:简单的搭配现象，简单的排列、组合问题.
第十单元《认识分数》：结合具体情境初步理解分数的意义,认、读、写简单的分数。
第六单元《长方形和正方形》:长方形和正方形的特点，周长的含义，长方形与正方形周长的计算。
第八单元《观察物体》：认识物体的正面、侧面和上面;从正面、侧面和上面观察长方体或正方体形状的物体；从正面、侧面和上面观察3个相同的正方体摆成的物体，初步进行物体与其正视图、侧视图、俯视图间的相互转换。
第二单元《年、月、日》：年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年.
第四单元《乘法》：两位数乘两位数，乘法的验算。
第六单元《千米和吨》：认识较大的长度单位千米，和较大的质量单位吨。
第七单元《轴对称图形》:对称现象和轴对称图形.
第八单元《认识分数》：包括两方面内容：一是把由若干个物体组成的一个整体平均分成几份,用几分之一或几分之几这样的分数表示这个整体里的一份或几份。二是应用对分数的理解,解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
第八单元《乘法》：两位数乘一位数，与倍"有关的实际问题；用乘法和加(减）法解决的两步计算实际问题。
第五单元《认识方向》:有两个内容，一是认识东北、西北、东南、西南.二是会看简单平面图中的路线。
第七单元《认识角》：包括角的图形与各部分名称，角有大小及比较大小的方法，直角、锐角和钝角等内容.
第九单元《统计》：用已经教学的方法收集、加工信息,根据存在于同一事件里的不同问题，选用不同的分类标准和计数方法进行统计。

2022苏教版一年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳

2022苏教版一年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元熟记20以内的加减口算第二单元：认识图形能认识长方形、正方形、三角形和圆；知道用长方体画出长方形；正方体画出正方形；三棱柱画出三角形；圆柱画出圆第三单元：认识100以内的数请输入标题第四、六单元：100以内的加法和减法1. 这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度；2.竖式计算（1）要按照课本格式进行计算（进位必须写1，借必须在十位的数字上加点）（2）竖式计算需注意以下要点：①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置；②两个加数要各占一行；③“+”或“-”要写在下面一个数的前面；④横线要用直尺画（不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜）；⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些；“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点；⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：（1）按照“秘诀”将需要的两个数字写出来；（2）寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法；（3）算出答案，带上单位名称；（4）口头答一下（其实一年级不作要求，只是为了提前训练）.备注：①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面；②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算；若是求：还剩多少？卖出多少？拿走多少？借走多少？用去多少钱？找回多少钱？求一个数比另一个数多多少或少多少？贵多少、便宜多少？……此类问题用“-”法计算.【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱？常见错误：30+9=39（元） 30-39=9（元）正确列式：39-30=9（元）【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。

新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》江苏省赛课教案

[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16~18页。

[教材简析]《认识长方形、正方形和圆》是苏教版小学数学第二册第二单元《认识图形》第一课时的内容，是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱的基础上学习的，又是学生以后学习其他平面图形以及运用图形描述问题、借助图形直观思考的重要基础。

教材由学生经常玩的搭积木的游戏引入，吸引学生兴趣，再引导学生沿着长方体、正方体和圆柱的一个面画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，根据这些面画出图形，给出名称，引出长方形、正方形和圆，蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这三种平面图形，进而形成长方形、正方形和圆的表象。

这样安排，符合低年级学生的特点，有利于他们主动地认识平面图形。

“试一试”由书本引向生活，让学生感受到生活中有数学，数学就在我们身边。

“想想做做”通过“围一围”、“画一画”、“分一分”、“涂一涂”等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和圆，体验这些图形的特征，形成有关图形的表象。

最后通过用同一个正方体和长方体画出几个正方形或长方形，让学生在比较中感受正方体、长方体面的特征，有机地将“面”和“体”联系了起来。

[教学目标]1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生经历分、描、找、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，体会“形”与“体”的联系，发展初步的空间观念。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

[教学重点]从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。

[教学难点]把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

[教学过程]一、创设情境，复习激趣1、谈话：小朋友，你们听过三只小猪盖房子的故事吗？今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

《认识三角形》说课稿

《认识三角形》说课稿《认识三角形》说课稿1一、教学背景和目标定位（一）教材分析：“三角形的认识”是小学数学苏教版国标教材第八册第三单元第一课时的内容。

在此之前，学生已经学习了角，初步认识了三角形，但对三角形的三边关系未曾探索,本课将重点引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。

教材中，例1让学生在现实情境中找出三角形，并用不同的材料、不同的方法做一个三角形，从而唤起学生的已有经验，进一步抽象出图形，形成三角形的初步概念。

例2让学生任意选三根小棒围一个三角形,在操作中体会和发现三角形任意两边之和大于第三边。

“想想做做”安排了不同层次、不同形式的练习，让学生及时巩固所学的知识，并感受数学知识的实用价值。

学好这部分内容，不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，可以在动手操作、探索规律等方面发展学生的思维和解决实际问题的能力，同时也为学习其他平面图形和立体图形积累知识经验。

（二）目标定位：鉴于以上分析，我将本课的教学目标定位为以下三个方面：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形的两边之和大于第三边。

2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。

3、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。

二、教法学法根据本课内容特点和四年级学生的心理特性，我把学生分成四人一组，主要采用学生独立思考和合作学习相结合的形式，让学生动手操作，分组讨论、合作交流，结合老师适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，转变学生的学习方式，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历探索发现的全过程。

从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。

《认识三角形》教案

《认识三角形》教案《认识三角形》教案1一、教学目标：知识目标1．认识量角器，会用量角器量角，能正确地度量角的度数。

2．认识常见的几种角，知道各种角之间的大小关系。

3．会画指定度数的角，并能用三角板画30度、45度、60度、90度的角。

能力目标1．培养学生观察能力和动手操作能力。

2．培养学生的抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3.通过师生、生生合作的形式让学生在互动中进行说话，在交流中引导学生用普通话表达，使学生的普通话表达能力获得充分训练，交际能力得到提高。

德育目标渗透事物之间相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

二、教学重点：度量角的方法及角的分类三、教学难点：角的度量四、教具准备：三角板、小黑板、大板纸、量角器五、学具准备：纸板、三角板、量角器六、教学过程：一、激情导入同学们老师我们今天你去施工工地参观好吗？这是一幅施工工地忙碌的图片，想欣赏吗？（出示情境图）二、新授内容同学们仔细观察图你能够发现什么数学问题？1．提出问题解决问题：铲车臂在工作中可以形成什么样的角？小组讨论，并用准备的活动角演示，集体交流并演示，教师在黑板上画出不同的角，让学生判断各是什么角。

谁能够告诉大家（1）是锐角，（2）是直角，（3）是钝角，（4）和（5）是什么角？2．认识平角和周角（1）教师在黑板上画出平角和周角并用活动角进行演示。

（2）总结：从一点起，画两条射线，就组成一个角。

通常用符号表示。

如图（1）可以记作1，读作角一。

（3）师出画出两个角1和2大家观察两个角，谁大谁小？可以采用哪些方法进行比较？学生回答。

角2比角1大多少？要知道角2比角1大多少，就要知道角2和备注：角1各有多大，那就要对这两个角进行度量，我们就来学习角的度量（板书：角的度量）。

3．角的度量（1）认识量角器和1的角教师：同学们知道，度量线段的长度要用直尺和常用的长度计量单位米、厘米等。

同样，度量角的大小也要用到一种工具，那就是量角器。

（学生看一下量角器）常用的计量角大小的单位是度，用符号表示。

苏教版一年级(下册)数学知识要点归纳

2第二单元认识图形1、认识长方形、正方形、三角形和圆①长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。

②正方形的四条边的长度都相等。

③三角形有三条边。

④钉子板上不可能围出圆。

2、利用物体画图形①用一个长方体画出3个不同的长方形。

②用一个正方体的不同面画出相同的正方形。

3、用小棒摆图形①数每种图形各有多少个。

3第三单元认识100以内的数一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。

2．十个十个地数，10个十是100。

3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。

4．数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。

二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。

个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。

六、多一些、少一些、多得多、少得多的用法。

（贵得多、便宜得多）两个数相差很大时就用多得多，少得多。

相差很小时就用多一些、少一些。

例如：37、6、34相比较后，37和6相差很大，就说37比6多得多或者6比37少得多。

37和34相差很小，就说37比34多一些或者34比37少一些。

4第四、六单元100以内的加法和减法1. 这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度；这部分的口算题的正确率的技巧如下：4 5 + 2 9 = 7 4即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面；再算十位：4+2=6；6+1=76 4－1 8 = 4 6即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个（必须在6的上面点一个点），14-8=6写在个位上；再算十位：5-1=4.（即平时作业的思路）2.计算方法①整十数加、减整十数：算法一：把整十数加整十数看成几个十加几个十，整十数减整十数看成几个十减几个十。

如30＋50看成3个十加5个十得8个十，8个十是80。

苏教版一年级下册数学认识长方形、正方形、三角形和圆(课件)

分一分
摸一摸
1
2
3
长方体4正方体Fra bibliotek圆柱三棱柱
画一画
认一认
长方形
正方形
圆
三角形
找一找
找出正方形、长方形、三角形和圆。
三角形
长方形正方形
长方形
长方形
圆
正方形
圆
三角形
围一围
在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。
能围出一个圆吗？
涂一涂
在正方形、长方形、三角形和圆里分别涂不同的颜色。正方形涂紫色，长方形涂黄色，三角形涂黑色，圆涂蓝色
数一数
正方形有 4 个长方形有 5 个三角形有 3 个
圆有 2 个
总结
通过这节课学习：你认识了哪些新朋友？你打算回家怎样把它们介绍给你的爸爸妈妈们听？

幼儿园小班数学教案认识正方形精选

幼儿园小班数学教案认识正方形精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“有趣的图形”，主要内容包括教材第5章“认识正方形”。

详细内容涵盖了正方形的定义、特征以及生活中常见的正方形物品。

二、教学目标1. 让幼儿了解正方形的定义，知道正方形是一种特殊的四边形，四边长度相等，四个角都是直角。

2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，能够识别生活中常见的正方形物品。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，通过实践活动，激发幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正方形的特征及其与长方形、三角形的区别。

教学重点：正方形的定义、识别和应用。

四、教具与学具准备教具：正方形卡片、正方形物品（如正方形积木、正方形糖果盒等）、多媒体课件。

学具：画有正方形的图纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入利用正方形卡片、正方形积木等物品，引导幼儿观察、触摸，让幼儿初步感知正方形的特点。

2. 例题讲解（1）通过多媒体课件展示正方形，讲解正方形的定义和特征。

（2）出示生活中常见的正方形物品，让幼儿辨认，加深对正方形的认识。

3. 随堂练习（1）发放画有正方形的图纸，让幼儿用彩笔涂色。

（2）让幼儿用剪刀剪下正方形，用胶棒粘贴在白纸上。

4. 合作交流组织幼儿分组，每组挑选一个正方形物品，观察并讨论其特征，然后向其他组分享。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，提问检查幼儿对正方形的掌握程度。

六、板书设计1. 板书正方形的定义、特征。

2. 画出正方形示例，标注边长、角度。

3. 列出生活中常见的正方形物品。

七、作业设计1. 作业题目：请在家里找到三个正方形物品，并描述它们的特点。

答案：如正方形餐巾纸、正方形插座面板、正方形饼干等。

2. 画出一个正方形，并标注边长、角度。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿对正方形有了较为直观的认识。

课后，教师应关注幼儿对正方形特征的掌握程度，针对幼儿的个体差异，进行有针对性的辅导。

幼儿园小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》含反思

幼儿园小班数学详案教案《认识圆形三角形和正方形》含反思认识圆形、三角形和正方形【活动目标】1. 让幼儿认识圆形、三角形和正方形。

2. 培养幼儿对不同形状图形的感知和辨识能力。

3. 培养幼儿的观察和描述能力。

4. 通过游戏活动促进幼儿对数学的兴趣和探索精神。

【活动准备】1. 图形卡片：圆形、三角形、正方形各3张。

2. 盒子，里面贴着对应的图形卡片。

3. 幼儿绘画纸、彩色笔。

【活动过程】一、引入活动（10分钟）1. 教师出示一张圆形图形卡片，并提问：“这是什么形状？”2. 鼓励幼儿回答，“这是一个圆形。

”二、认识圆形（20分钟）1. 教师给每个幼儿发放纸和彩色笔，让幼儿绘制圆形。

2. 活动中，教师辅导幼儿描绘圆形的方法，引导幼儿按照自己的想象画圆形图案。

3. 教师带领幼儿观察周围物体中的圆形，如窗户、轮胎等，并与幼儿一起讨论。

4. 教师鼓励幼儿使用彩色笔画圆形，培养创造力和审美观念。

三、认识三角形（20分钟）1. 教师出示一张三角形图形卡片，并提问：“这是什么形状？”2. 鼓励幼儿回答，“这是一个三角形。

”3. 教师带领幼儿观察周围物体中的三角形，如书桌上的粉笔、三角形的绘画作品等。

4. 教师引导幼儿用彩色笔画出自己喜欢的三角形图案，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

四、认识正方形（20分钟）1. 教师出示一张正方形图形卡片，并提问：“这是什么形状？”2. 鼓励幼儿回答，“这是一个正方形。

”3. 教师带领幼儿观察周围物体中的正方形，如窗户、书本等，并与幼儿一起讨论。

4. 教师引导幼儿用彩色笔画出自己喜欢的正方形图案，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。

五、游戏活动（20分钟）1. 教师把图形卡片放进盒子里，让幼儿轮流选择一张卡片，并描述该图形的特征。

2. 其他幼儿听完描述后，猜测是哪种图形，并给予鼓励或纠正。

3. 游戏结束后，教师总结每种图形的特点，并鼓励幼儿互相交流和分享自己的观察。

【活动延伸】1. 教师布置绘制图形的家庭作业，鼓励幼儿在家中继续观察和练习画圆形、三角形和正方形。

小学一年级数学《认识图形》教案5篇

小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。

《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案

《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案教学内容：书本第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标：1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。

2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。

3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教学准备：钉子板，适量的积木教学过程：一、复习激趣谈话：今天，老师把上学期的老朋友请到了教室里，你们还认识它们吗?点名说一说名称。

二、操作感悟、探索新知师：今天老朋友们带了新的图形朋友来，就藏在上面，你能找出来么？点名回答，要求学生说完整，在什么积木上的哪个地方找到了什么图形。

师：小朋友们都找到了这些新朋友，现在请你们摸一摸它们，摸上去是什么感觉？点名汇报。

师：说清楚你摸的是什么图形？生：我摸的是长方体上的长方形，摸上去感觉滑滑的，平平的。

生：我摸的是正方体上的正方形，感觉平平的。

生：。

圆。

生。

三角形。

师：它们摸上去的感觉都是（平平的）师：如果把这些图形从积木上请到白纸上，那该有多好啊，你有什么好办法么？生：把图形摁在白纸上，然后拿笔，沿着它的边画下来。

（应该能说的出）出示主题图，谈话：看，图中的小朋友想的是什么方法？和你们的想法一样。

你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

全班交流：投影，请小朋友自己介绍，画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？画出了什么图形？生展示。

一种图形请几个小朋友，引出同一种图形有大有小，相机把图形贴在黑板上，像这样的图形，就叫做。

最后，这些图形有一个共同的名称，叫做平面图形。

一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿

一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版一年级数学下册的一单元内容。

这一单元的主要目的是让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的性质和特点，培养学生空间观念和几何思维。

教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究和总结，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经有了初步的观察、感知和动手操作能力，但对于长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中掌握知识，提高空间观念和几何思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点和性质，能够辨别和区分。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和总结，培养学生空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质。

2.教学难点：让学生能够辨别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并理解它们之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等，直观展示长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图片，引导学生观察和思考，激发学生对长方形、正方形、三角形和圆的兴趣。

2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、操作和交流，总结长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

3.展示：各组学生代表进行成果展示，分享自己的发现和体会。

4.讲解：教师对学生的成果进行点评和讲解，引导学生深入理解和掌握知识。

5.练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

6.总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调重点和难点。