5的乘法口诀 (3)
5的乘法口诀教案(5则)优秀版
《5的乘法口诀教案》５的乘法口诀教案（一)：教学目标1.熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。
2。
经历归纳5的乘法口诀的过程,明白５的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。
3.体验成功的喜悦。
教学重、难点明白5的乘法口诀是怎样得来的,应用5的乘法口诀进行口算。
教学过程:一、复习1.摆学具，说算式。
(１)请学生拿出○卡纸．每行摆几个，摆几行都能够,要求每行○的个数相同。
然后,说出:求一共有多少个○的算式。
根据学生的回答,教师板书出各算式。
(2）请说出乘法算式的学生说说自己的想法。
（3）请学生把加法算式写成乘法算式。
2.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。
43335222二、新课1.导入新课.谈话:我们明白求几个相同数连加的和,能够用乘法算。
我们还明白几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。
想一想,我们算乘法时,如果把乘法再变成加法，求出连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了(麻烦!)为了使乘法算得又对又快，我们能够根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。
这天我们先学习5的乘法口诀(板书课题）。
2。
教学例1。
（１）请学生用小棒(5根)摆一把小伞。
(2)数一数本组(5位）同学摆小伞一共用了多少根小棒。
数完的小朋友请举手.请数得快的学生说一说,怎样数的（3）出示挂图。
强调：一把小伞用5根小棒。
数的时候能够5个5个数,一五、一十、十五、二十、二十五,一共用了２5根小棒.（４）填写5连续加5,每次加得的结果。
（５)编５的乘法口诀。
①讲解:摆一把小伞用5根小棒,就是1个５，1个5能够用乘法算式表示,写作１551（分左右两边板书)。
因为１个5还是5,所以1乘5(或５乘1)得５。
（板书成１5=551=5)为了今后计算方便，我们能够根据15=5（或５１＝5)编成一句口诀：一五得五（板书在两个乘法算式之间)。
②摆两把小伞用几根小棒(１0根)指连续加5的算式，提问:２个5相加得10，谁能写出乘法算式根据学生回答，教师板书:25=１052=102５=1052=10表示什么意思（2个５是1０）讲解：25=10或52=10表示２个5相加是10,2个5相加能够简单地说成：二五,得数是1０，直接说成一十,编成口诀就是二五一十（板书口诀)。
5的乘法口诀表
一、5连续加5。
5 10 15 20 25 30
5
5×1 = 5 1×5 = 5 一五得五
5×2 = 10 大2×5 = 10 二五一十
5×3 = 15 3×5 = 15 三五十五 5×4 = 20 4×5 = 20 四五二十 5×5 = 25 5×5 = 25 五五二十五 5×6 =（ 30 ） 6×5 =（ ） 五六 三十 5×7 =（ 35 ） 7×5 =（ ） 五七 三十五 5×8 =（ 40 ） 8×5 =（ ） 五八 四十 5×9 =（ 45 ） 9×5 =（ ） 五九 四十五
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
练一练： 5×1=（ 5 ）5×3=（ 15 ）5×8=（ 40 ） 5×4=（ 20 ）5×2=（ 10 ）5×5=（ 25 ） 5×6=（ 30 ）5×7=（ 35 ）5×9=（ 45 ）
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
你一定会
一句口诀说两个算式
三五十五
四五二十
3×5=15 5×3=15
二五一十
2×5=10 5×2=10
4×5=20 5×4=20
五五二十五
5×5=25
4.读一句口诀，写两个乘法算式
一五得五 二五一十 五八四十
1×5 = 5 5×1 = 5
2×5 = 10 5×2 = 10
5口诀 得数是几
5×
2 53 4
快速抢答
3×4=12 2×5=10 4×2= 8 5×3=15
5×4= 20 1×5= 5 4×5= 20 2×3= 6
一共有几个苹果？
一共有多少个 ？
一共有多少条 鱼？
5、6的乘法口诀
三五十五
四五二十
3×5=15 5×3=15
二五一十
4×5=20 5×4=20
五五二十五
2×5=10 5×2=10
5×5=25
cì kě yǐ zuò rén
1次 可 以 坐 6 人，
cì kě yǐ zuò duō shǎo rén
2次 可以 坐 多 少 人？
cì ne
ɡe
每 串 有（ 5）个 ，有（ ）4串，一 共 有（ ）2个0。
5 × 4 20
两 只 手 十 个 指 ,二 五一 十 。
sān zhī shǒu shí wǔ zhǐ sān wǔ shí wǔ
三 只 手 十 五 指，三 五 十 五。
sì zhī shǒu èr shí zhǐ sì wǔ èr shí
四 只 手 二 十 指，四 五 二 十 。
wǔ zhī shǒu èr shí wǔ zhǐ wǔ wǔ èr shí wǔ
3、4、5、6 次呢？
坐的次数 人数
1 234 5 6 6 12 18 24 30 36
de chénɡ fǎ kǒu jué
ɡe
1个6
6的 乘 法 口 诀
1×6=6
一六得六
ɡe xiānɡjiā
2个6 相 加
ɡe xiānɡjiā
3个6 相 加
ɡe xiānɡjiā
4个6 相 加
ɡe xiānɡjiā
快速抢答
5×4= 20 6×4= 24 2×5= 10 1×6= 6 5×1= 5 5×6= 30 5×3= 15 2×6= 12
4×5 5×4 （ 四五二十 ）
□20
1×5 5×1 （ 一五得五 ）
西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀3篇
西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（一）数学教案：5的乘法口诀教学目标：1. 能够正确地背诵和说出5的乘法口诀。
2. 能够熟练地使用5的乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 数字卡片或乘法练习题等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入乘法概念，复习乘法的基本知识。
2. 提问：你们能想出一些简单的乘法口诀吗？二、讲解5的乘法口诀（10分钟）1. 展示5的乘法口诀，例如：1 × 5 = 5，2 × 5 = 10，依次类推。
2. 帮助学生理解乘法口诀的规律性。
三、练习口诀（15分钟）1. 制作数字卡片或准备乘法练习题。
2. 将学生分为小组，让他们在口头上或书写上随机回答口诀。
3. 教师可根据学生的情况，适当调整练习难度。
四、巩固（10分钟）1. 师生互动，抢答口诀问题。
2. 利用练习题进行个人或小组竞赛。
五、作业布置（5分钟）1. 家庭作业：完成相应乘法练习题。
2. 鼓励学生在日常生活中应用口诀进行实际计算。
备注：在教学过程中，教师应根据学生的认知水平和学习特点，灵活设计教学活动和练习内容，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神。
西师版二年级上册数学教案：5的乘法口诀精选3篇（二）课程名称：数学年级：二年级教材版本：西师版上册课时安排：1课时教学目标：1. 让学生认识和理解倍数的概念，并学会利用倍数进行计算。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材《西师版二年级上册数学》课本2. 黑板、白板、彩色粉笔、笔记本等辅助教具3. 直尺、计算器等计算工具教学过程：Step 1: 导入新知- 引导学生回顾一年级学过的倍数的概念，例如：3的倍数是3、6、9、12……等。
- 提问：学过的倍数有哪些呢？Step 2: 引入新知- 展示一个珠子串，把它分成若干组，每组有相同数量的珠子。
- 提问：这样的珠子串可以分成几组呢？每组有多少个珠子？（例如：有30个珠子，分成3组，每组有10个珠子。
人教版数学二年级上册 5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20
小组讨论
怎样快速记住5的乘法口诀呢？ 在小组内说说自己的想法。
1 三五……
对口诀。
十五。Leabharlann 一五得五 四五二十二五一十 五五二十五
三五十五
第四单元 表内乘法（一）
第3课时 5的乘法口诀
丫丫给福利院的小朋友们买了5 盒玩具熊，一盒有5个。
她一共买了多少个呢？
1 一共有多少个小熊？
每个盒子里都有5个小熊。 有5个盒子。
你知道了哪些数学信息？
怎样求出一共有多少个小熊玩偶呢？ 1 5个5个的数出小熊的个数。
5
10
15
20
25
2 用加法进行计算。
前面加上一个“得”字。
1×5 = 5
一五得五
2×5 = 10 3×5 = 15 4×5 = 20 5×5 = 25
二五一十 三五 ( 十五 )
四五 ( 二十 ) 五五 (二十五)
5×1 = 5 5×2 = 10 5×3 = 15 5×4 = 20
思考：每相邻两句乘法口诀的得数相差 5 。
你能根据对应的口诀写乘法算式吗？
2×5 = 10 3×5 = 15
5×2 = 10 5×3 = 15
4×5 = 20
5×4 = 20
5×5 = 25
1个小熊用1个点表示，你能用乘法算式表示这幅图
里一共有多少个点吗？ 像这样请，你用根乘据法这算些式算表式示试出着每编幅一图下中乘的法点口数诀。。
编 制 5 的乘法口诀 如果积不满十,要在积的
二年级上册数学课件-第四单元第3课时 5的乘法口诀 人教版
第三课时 5的乘法口诀
01 情景导学
情景导学
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
5＋5＋5＋5＝ 20 6＋6＋6＋6＝ 24 3＋3＋3＋3＝12 2＋2＋2＋2＋2＝ 10 1＋1＋1＝ 3 5＋5＋5＝ 15 4＋4＋4＝ 12 6＋6＋6＝ 18
问题：知道老师为什么算得快吗？ 背
02 探索与发现
探索与发现
每种物品各有多少个？
探索与发现 一共有多少个福娃？
5 ＋5 10 ＋5 15 ＋5 20 ＋5 25
探索与发现
1×5＝5
一五得五 5×1＝5
1个5
2×5＝10 二五一十 5×2＝10
2个5
3×5＝15 三五十五 5×3＝15
3个5
探索与发现
一、每一株小草都有钻出泥土的梦想；每一粒种子都有长成参天大树的梦想；每一只蝴蝶都有冲破茧飞向天空的梦想。但梦想终究是虚幻的， 不去实践，它永远都只是个不可能实践的梦。
9、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，咱们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 4. 曾经的肆无忌惮，放声的哭闹，想笑就笑，想使小性子就使，不必怕别人说些什么，因为我们会自豪的说——我们还青春。 25.一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。 22、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
1、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 10、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。 6、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。 11、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。 8、永没没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 3. 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 9、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 11. 我自信，故我成功、我行，我一定能行。
5的乘法口诀 (3)
伞
茶杯
眼镜
剪刀
人有两个宝， 双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。
动手又动脑， 才能有创造。
拓 展
想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格……能用上5的乘法口诀吗?
延 伸
1×5=5
一五得五
2×5=10 二五一十
3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十
45
15 5×5=25 五五二十五
四五二十
5 25 5个5 5×5＝25 五五二十五
……
……
……
……
书本P52第3题
一五（ ）二五（ ） 三五（ ）四五（ ） 五五（ ）
3 × 5 = 1五
每个星期上5天课，一个
月上＿2＿0 天课。
4×5＝20（天） 5×4＝20（天）
口决：四五二十
橡皮泥
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。
手的只数 （只）
手指的 个数
（个）
几个 几
乘法算式（两 个）
乘法口诀
1
5
1个5
1×5＝10 5×1＝10
一五得五
2
10
2个5
2×5＝10 5×2＝10
二五一十
3
15
3个5
3×5＝15 5×3＝15
三五十五
4
20
4个5
4×5＝20 5×4＝20
5×6=30 五六三十
5×7=35 五七三十五
5×8=40 五八四十
30
5×9=45 五九四十五
二年级上册数学教案-5的乘法口诀-北京版
二年级上册数学教案5的乘法口诀北京版教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版二年级上册数学教材，主要涉及第五章“5的乘法口诀”。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，5乘以4等于20，5乘以5等于25，5乘以6等于30，5乘以7等于35，5乘以8等于40，5乘以9等于45。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。
教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中常见的情景为例，如“5个小朋友分糖果，每个小朋友分几个？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的含义，如“5乘以1等于5，表示有5个1相加等于5”。
3. 举例讲解：以口诀“5乘以2等于10”为例，解释其含义，如“5个2相加等于10”。
4. 随堂练习：让学生口头或书面完成一些简单的乘法计算，如“5乘以3等于多少？”5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何记住5的乘法口诀，并分享各自的方法。
6. 背诵口诀：引导学生熟练背诵5的乘法口诀，并进行比赛。
7. 作业布置：布置一些相关的乘法计算题目，让学生进行练习。
六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 52 103 154 205 256 307 358 409 45七、作业设计（1）5乘以6等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以8等于多少？答案：（1）5乘以6等于30。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以8等于40。
（1）6乘以5等于多少？（2）7乘以5等于多少？（3）8乘以5等于多少？答案：（1）6乘以5等于30。
（2）7乘以5等于35。
（3）8乘以5等于40。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现大部分学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
5的乘法口诀及相应问题(教案)
5的乘法口诀及相应问题（教案）教学内容：小学数学5的乘法口诀及相应问题教学对象：小学三年级学生教学目标：1.掌握5的乘法口诀。
2.掌握应用5的乘法口诀解决简单的数学问题。
教学准备：1.黑板、白板、彩笔。
2.教学课件。
3.教学教材。
4.学生练习册。
教学过程：一.引入新知识：（1）教师可以播放一些动画视频，教导学生学习乘法。
（2）教师可以播放一些有趣的儿歌，使学生容易记住口诀。
二.正式学习：（1）主要内容：教师可以告诉学生5的乘法口诀：“5，10，15，20，25……”并让学生一起跟读口诀。
（2）练习：让学生在黑板或白板上列出5的乘法口诀，让学生根据口诀填空。
5×1=__5×2=__5×3=__5×4=__5×5=__5×6=__（3）教师可以与学生一起解决一些相应的问题：让学生三人一组，自制5的口诀，然后在组内互相考问答。
最后请学生在黑板上写出自己的口诀。
三.巩固知识：（1）教师可以让学生做一些与5的乘法有关的练习题。
如：1.小明分装糖果，在每个袋子里分5颗。
小明有30颗糖果，要分成几个袋子？答案：6个袋子。
2.花园里有15棵苹果树，每棵树上有5个苹果。
全花园一共有几个苹果？答案：75个苹果。
（2）教师可以让学生在练习册上完成作业。
四.总结：（1）教师可以与学生一起回顾5的乘法口诀。
（2）教师可以让学生用自己的话总结5的口诀，表达他们对乘法的理解。
五.作业：1.在课堂上，学生们应该记住乘法口诀，并在黑板上进行展示。
2.回家后，学生们需要完成练习册上的作业，巩固所学的内容。
六.教学反思：本次教学采用了多种教学方式，让学生在听歌、看图、互动中体会数学。
教学效果明显，学生们也对这种方式感到兴趣，积极参与了本节课的教学活动。
教师在教学过程中引导学生理解乘法概念，以达到实际应用和拓展思维能力的目的。
在学习乘法口诀的过程中，教师需要注意以下几个方面。
人教版二年级数学上册第四单元第3课时《5的乘法口诀》教学课件
5+5+5+5=20 5+5+5+5+5=25 5×4=20 5×5=25 4×5=20
每增加1盒福娃，就会增加5个福娃。
3 × 5 = 15
三
五
十五
相乘的两个数
相乘的积
小组讨论：有哪些巧妙计算的方法吗？
编制5的乘法口诀。
1个5 1×5=5 2个5 2×5=10 3个5 3×5=15 4个5 4×5=20
想：一五得五 想：二五一十
5×1=5 5×2=10
巧学妙记：
5的乘法口诀是根据几个5相加得来 的，5的乘法口诀有5句，每相邻的两句 口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以 写成两个乘法算式，乘数相同的口诀只 能写成一个乘法算式。
对口诀。
三五....
十五
一五 得五 二五 一十 三五 十五
四五 二五
五五 二十五
知 识 点 2 5 的乘法口诀的运用
2. 把口诀填完整。 一(五 )得五 四( 五 )二十 三( 五 )十五 二(五 )一十 ( 五 )五二十五
点拨：根据5 的乘法口诀填空。
3. 计算下面各题。
5×5=2 5×2=1 5×4=2
5＋3=8
2＋5=51 4＋5=09 3×5=01
1×5=5
点拨：根0 据5 的乘法口诀及10 以5 内的加法进行
（3）4个5相加写成乘法算式是（4×5=20）或（ 5×4=20）。
看图列式计算，并写出口诀。
3 × 5 = 15 口诀： 三五十五
5 × 5 = 25 口诀： 五五二十五
一只羊有4条腿，李翔家养了1只大羊和4只小羊羔， 他家的羊一共有多少条腿？
4+1=5（只） 5 ×4=20（条） 答：他家的羊一共有20条腿。
人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》
5×5=（25 ），用的乘法口诀是（五五二十五 ）
我能行（对学）
一五（ 得五 ）二五（一十 ） 三五（ 十五 ）四五（二十 ）
五五（ 二十五 ）
我 会说：
三五十五 乘法算式：
二五一十
乘法算式：
或
总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
拓展延伸
大家都知道孙悟空很了不起，本领可大 了，会七十二变。有一天，老孙遇到了很多 妖怪，一个人打不完。怎么办呢？聪明的孙 悟空灵机一动，拔出了一根毫毛，轻轻一吹 ，就变出了五只小猴子。他连续拔了4根， 每根都变出了五只猴子。想一想，孙悟空一 共变出了多少只猴子？
人教版二年级数学上册
猜
一 猜
两棵小树十个叉，
不长叶子不开花。
能写会算还会画， 天天干活不说话。
谜底： 手
5的乘法口诀
1.学习5的乘法口诀。
2.熟记5的乘法口诀。
3.能运用口诀进行简单的计算。
例1
一共有多少个福娃？
一共有多少个福娃？
Байду номын сангаас
5
+5
10
+5
15
+5
20
+5
25
1×5=5
口诀：一五得五
熟记口诀：
1.同桌对口令记口诀。 2.用自己喜欢的方法记口诀。
课堂检测：
我会送信
25
2×5 3×5 5×5 4×5 5×4
20
10
15
开动脑筋填一填
2×5=（10 ），用的乘法口诀是（ 二五一十 ）
5×3=（15 ），用的乘法口诀是（ 三五十五 ） 1×5=（ 5 ），用的乘法口诀是（ 一五得五 ）
5的乘法口诀(3)(教案)人教版二年级上册数学
5的乘法口诀 (3)（教案）人教版二年级上册数学一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》的第三节内容，主要是5的乘法口诀。
这节课我们要通过学习5的乘法口诀，让学生能够熟练掌握并应用，为后续的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握5的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握5的乘法口诀。
难点：如何让学生理解和记忆5的乘法口诀，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果我们有5张桌子，每张桌子坐4个人，那么一共可以坐多少人？”让学生思考并回答。
2. 讲解5的乘法口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，逐一解释每个式子的含义，如“5×1=5”表示5个1相加的结果是5，“5×2=10”表示5个2相加的结果是10。
3. 例题讲解：以5×3=15为例，解释如何从口诀中得出答案，让学生跟随老师一起计算，理解乘法口诀的应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的乘法题目，如5×4、5×5等，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作：让学生分组，每组共同完成一道复杂的乘法题目，如“如果我们有5组桌子，每组有4张桌子，那么一共需要多少张桌子？”鼓励学生运用乘法口诀解决问题。
六、板书设计板书5的乘法口诀，包括1~5的乘法式子，以及在旁边注明每个式子的含义，如“5×1=5”（表示5个1相加的结果是5）。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括5的乘法口诀填空、应用题等。
2. 制作乘法口诀表，要求能够熟练背诵。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课后反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了5的乘法口诀，哪些学生掌握得比较好，哪些学生还需要加强辅导。
5的乘法口诀 (3)(教案)人教版二年级上册数学
教案：5的乘法口诀（三）年级：二年级学科：数学教材：人教版二年级上册教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握和运用。
2. 计算能力和记忆力的培养。
教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。
2. 计算速度的提高。
教学准备：1. 5的乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现5的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结5的乘法口诀的规律。
3. 每组派代表分享讨论结果。
三、练习1. 老师出示一些5的乘法口诀的计算题，学生独立完成。
2. 学生用计算器验证自己的答案。
四、游戏1. 老师设计一个5的乘法口诀的游戏，学生分组进行。
2. 每组派代表分享游戏心得。
五、总结1. 老师引导学生总结5的乘法口诀的规律。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习、游戏等方式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能够熟练运用。
在教学过程中，老师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的精神。
在教学过程中，老师还注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级上册数学的教学中，5的乘法口诀的记忆是一个重点，也是一个难点。
为了帮助学生更好地记忆5的乘法口诀，教师可以采用以下几种方法：一、利用儿歌、顺口溜等趣味性的方式帮助学生记忆例如，可以编写一首关于5的乘法口诀的儿歌，让学生在唱歌的过程中，自然而然地记住5的乘法口诀。
此外，还可以让学生自己编写顺口溜，这样既能锻炼学生的创造力，又能帮助学生记忆5的乘法口诀。
二、通过游戏的方式加强记忆游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一。
教师可以设计一些关于5的乘法口诀的游戏，如“5的乘法接力赛”、“5的乘法抢答赛”等，让学生在游戏中加强对5的乘法口诀的记忆。
5的乘法口诀教学设计 (3)
以灵巧的小手为诱，走进乘法口诀的世界——“5的乘法口诀”教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第52页例1。
教材分析：表内乘法是二年级学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上实行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。
把5的乘法口诀作为学习乘法口诀的第一课时，是因为学生对5个5个地数比较容易理解，又有生活经历，同时也易于凸现乘法口诀的教学。
借以学生已有5个5个数数的基础和经验，我没有完全按照教材提供的内容实行教学，而是别具匠心地将教材上的内容实行了重组，创设了一个现实情景“数手指”，通过猜一猜、看一看、探一探、编一编等学习活动，让学生体验知识的形成过程，再由教师利用准确的引导，协助学生理清知识脉络，真正理解5的乘法口诀的由来，为学习下面的乘法口诀做好铺垫。
学生分析：考虑到二年级的学生“数学地思考”的水平较弱和有意注意的时间持续不长，所以，在教学中我先“半扶”再“放手”，既使学生有章可循，又充分发挥了学生的自主能动性，发展了学生小组合作的水平。
再次，我非常注意讲解时间，保持多种形式的转换，包括语调、节奏、评价和学生的练习等，有针对性地设计一些知识性较强的课外活动，化抽象为具体，使枯燥、机械的回答变成趣味浓厚的儿童游戏，让孩子们在笑声中学，在笑声中记，巩固所学知识。
设计理念：《标准》明确指出：小学数学教学要让学生在日常的数学活动中“经历、感受、体验、探索”，让学生在探索学习中体现过程性目标，在探究过程中获得充分发展。
本节课引导学生经历分析、推理—归纳、概括—迁移、转化等数学思维方式，体验从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀的转化新知过程。
教学目标：知识与技能目标：1、学生利用已有的知识，使用转化的思考方法，归纳出5的乘法口诀，并理解5的乘法口诀的含义。
2、熟记5的乘法口诀，并能把5的乘法口诀知识使用于生活实际当中。
5的乘法口诀_3
5的乘法口诀的乘法口诀教学内容：本内容是二年级上册第51页一、教材分析[教学主要内容]从学生的生活经验和知识基础出发，以乘法的初步认识作基础，引入，归纳时，出现相关的两个乘法算式引出口诀，结合乘法的意义通过直观明白口诀的，让学生经历归纳口诀的过程，在理解的基础上熟记并会运用。
[教材编写特点]在新课改的今天，我们的新教材赋予了新的意义和使命。
首先，作为乘法口诀中的中间句，历来它都是在学习乘法口诀的中间位置不上不下，不温不火，可是在新教材中，它被提到了口诀教学的位。
多么重要的位置呀，这就使我们看到了老课的“新意”和“活力”。
因为5在我们的生活中是一个很有价值，用途广泛的数，并且顺次相加的和也很有特点。
所以，这应该是教材之所以将其挪到首位的重要原因，并且由于学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，先出现，易凸现归纳乘法口诀的教学，学生在理解的基础上掌握，就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础，是学生学习表内乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
此课内容在本单元的地位不言而喻。
二、学生分析儿童学习数学有两个基础——知识与经验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了，但有很多是不知道乘法口诀是怎么来的。
所以应让学生自己验证。
另一方面，由于学生有5个5个数数的基础和经验，很容易得出2个5，3个5，4个5，5个5的和，但抽象概括能力较差，并不会轻易从乘法意义的知识入手编出口诀，教师必须先扶着编口诀，而后放手让学生自己编。
因为学生初步认识了乘法的意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀也要花较大的力量。
三、学习目标[知识与技能]了解的，并能理解每句口诀的含义。
熟记，并会应用进行计算。
[过程与方法目标]经历的编写过程。
引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
[情感、态度与价值观目标]通过找规律，归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感，并形成初步的应用意识。