高中.《三门球》课的设计说明

高二年级《三门球》课的设计说明
一、指导思想
本课根据高二年级学生的身心特点，利用学生所熟悉的《三国演义》这一故事情节，创编具有浓烈趣味性的“三国大战”的传接球游戏，激发学生参与体育活动的兴趣和热情；让学生将所学的传接球技术和所创造的传接球方法在游戏实践中灵活运用，为参与正规三门球运动打下良好基础；利用传接球游戏“三国大战”三方同场竞技的特性，培养学生合作与竞争的能力及其意识；让学生在增强体质的同时，享受团结协作、勇敢拼搏获得成功的喜悦，从中感受到体育课给他们带来的无穷乐趣，促进学生身心全面健康和谐发展。

二、设计思路
1、激发学生的运动兴趣，养成学生终身体育的习惯，是体育课程标准的首要目标。

本课利用学生所熟悉的《三国演义》这一故事情节，创编富有浓烈趣味性的“三国大战”的传接球游戏，让学生充分享受游戏活动给他们带来的无穷乐趣，激发学生参与体育活动的兴趣和热情，同时让学生感受中国传统文化的内涵，提高学生的文化修养。

2、运动技能是增强体质和终身体育的载体，本课以提高传接球技术在实践中的运用能力为教学重点。

学生通过前几次课的学习，已经掌握了主要的三门球传接球技术。

本课的开始，先组织学生通过举一反三，探讨、创造更多的传接球方法，培养学生的创新意识和能力。

让学生将所学的传接球技术和所创造的传接球方法在实践中进行运用，为参与正规三门球运动和其它球类运动打下良好基础。

3、现代社会是一个充满合作与竞争的社会，提高学生合作与竞争的意识及其能力，是当前体育教学改革的重要任务，也是适应现代社会特征，培养现代人的需要。

“三国大战”的传接球游戏是三方同场竞技，比传统的两军对垒的游戏竞争更激烈，合作更广泛。

因此，利用“三国大战”传接球游戏的这一独特功能，让学生在充满合作与竞争的宽松、民主、和谐的学习氛围中，主动探究合作与竞争的技艺及其谋略，提高学生合作与竞争的意识及其能力。

4、“三国大战”的传接球游戏，将三门球场划分为魏、蜀、吴三方区域，在每方区域内靠边线处设置两个半径3米的扇形禁区。

每方在两个禁区内各站一名队员。

获得球的一方利用各种传接球方法，将球传给本方两禁区内任一队员得一分。

其他两队则通过抢、断球阻止获得球的队进攻。

这样设计、降低了游戏的难度，提高了游戏的趣味性和练习密度，使不同层次的学生都能获得成功的机会，都能在增强体质的同时，体验到成功的乐趣，满足每个学生自我发展的需要。

5、课的结束部分，男、女学生各分成3组，在两片三门球场上，手持废弃的红、绿、黄广告条幅举过头顶，代表红、绿、黄三条巨龙。

让学生在教师的带领下，在优美轻松的音乐旋律中跳起欢乐的龙舞，充分愉悦和放松学生身心，深化主题以表达学生祝愿的三门球运动和我们伟大的祖国一起象巨龙一样腾飞。

高二年级三门球传接球单元教学方案
《三门球》传接球单元第五次课教学方案执教：沛县湖西中学水平段：水平五。