八年级物理下册11.2功率教案(新版)新人教版
新人教版八年级物理下册11.2功率教案
情感态度与价值 观
通过对做功快慢的比较，培养学生“生活物理”的观念；通过“功 率”概念的建立，使学生体验到基本的科学探究方法，有将科学技 术应用于日常生活、社会实践的意识。
项目
内容
解决措施
教学 重点
功率的概念及简单计算。
教学 难点
功率的概念及简单计算。
教学过程设计
教
教学内容及问题情境
学生活动
设计 学 意图 札
1. 回放图片 1( 或图片 2) ，提出问题：要比较小红和爷爷上楼
的功率，应该测量哪些物理量？简要说明步骤， 并设计出数据表格。
( 答案：由 P = W / t = G h / t 知：应分别测量小红和爷爷的
体重，上楼的高度，上楼的时间。 )
2. 关于功率的概念正确的说法是 [ B ]
A. 功率越大，越省力
师： 为了把比较做功快慢的方法更方便地表示出来，
物理学上
定义了一个新的物理量——“功率” 。这节课，让我们一起来学习
生活中与“功率”有关的知识。
二、师生共同活动，进行新课
(学生
讨论：相同 时间比较 功的大小； 或者相同
创设 环境， 引入
总结刚才的讨论，与学生一起整理“功率”的概念： ( 一 ) 功率 的概念
的 功 比 较 新课 时间长短 )
功率的意义：功率表示物体做功的快慢。
功率的定义：单位时间内做的功。
功率的公式： P = w / t
3
功率的单位： W = J / S ( 注意：单位都要大写 ) ； 1KW= 10 W
1W表示什么意思？ ( 表示物体在 1s 内做了 1J 的功。 )
针对性练习 1：
功的大小
( 二 ) 关于 一些物体的功率 常识
新人教版八年级物理下册11.2 功率 精品教案
11.2 功率精品教案【教学目标】1.知识与技能（1）．知道功率的概念。
（2）．结合实例理解功率的概念，了解功率在实际中的应用。
2.过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3.情感态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重点】（1）．理解做功率的物理意义；（2）．能用公式P=W/t解答相关的问题。
【教学难点】理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
【教学方法】讲授法、观察法【课前准备】PPT和图片实例【课时安排】1课时【教学过程】一、课前回顾1.什么是功？功的两个必要因素是什么？一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
（力、力的方向移动距离）2.功的计算公式是什么？功的单位？计算公式： W=Fs 单位：焦耳二、新课教学（一）想一想师：将几百块砖送到楼顶，使用起重机搬运或是人工搬运，两种方法做的功一样多吗？ 他们的区别是什么？生：几百块砖送到楼顶，物体运动距离是相同的，故二者对砖块做工也是相同的，但是人工需要几个小时而起重机搬运只需要几分钟，说明什么呢？师：对物体做功有快慢之分,怎样表示做工的快慢呢？师： 同学们回顾一下，我们是怎样比较物体运动快慢的生：（1）相同时间比较运动路程（2）相同路程比较时间公式：ts v 即单位时间内通过的路程来表示运动的快慢师：想一想怎样比较做功的快慢呢？生：（1）相同时间比较对物体做功多少（2）做相同的功比较时间多少师：即单位时间内所做的功表示做功的快慢（二）功率师：1、定义：就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢。
功与做功所用时间之比叫做功率。
在数值上等于单位时间内所做的功。
师：2、符号：P3、公式：tW P ＝ （W ：功 焦耳(J) t ：时间（s ） p ：焦/秒(J/S)）4、单位：瓦特 符号： W千瓦 符号： KW5、单位换算：1W=1J/s 1KW=1000w师：想一想1W 的物理意义是什么？生：表示物体在1S 内做了1J 的功师：同学们知道为什么用瓦特命名功率的单位么？瓦特 James Watt英国 1736－1819师：上面两幅图就是瓦特，让我们来一起了解一下他吧师：在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。
2019-2020年八年级物理下册 11.2 功率教案 (新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 11.2 功率教案（新版）新人教版一教学目标1. 知识与技能(1)结合实际理解功率的概念(2)能运用功率的计算公式进行功的简单计算2.过程与方法物理通过观察了解功率的物理意义3.情感态度与价值观(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活的物理道理,有叫科学技术应用与日常生活,社会实践的意识二重点难点(1)功率的概念(2)运用功率的计算公式进行功的简单计算三教法学法小组讨论,分析计算四教学器材五教学过程(1)引入把1000块大理石板送到20米高处,起重机和工人做的功是相等的。
但是,在做相等的功时,起重机比工人做功快。
做功不但有个多少的问题,还有一个快慢的问题。
在物理学里用功率这个物理量来描述物体做功的快慢。
(2) 进行新课1. 功率是表示物体做功快慢的物理量提问:如果起重机和工人做的功不同,做功用的时间也不同,如何比较它们做功的快慢?比较它们的功率大小呢?启发学生回答,教师总结。
我们已经学过,速度是表示物体运动快慢的物理量。
我们用单位时间里运动物体通过的路程表示运动的快慢,与此类似,做功的快慢是用单位时间里完成的功来表示的。
2. 功率是表示物体做功快慢的物理量提问:如果起重机在2分钟里完成l.0×106焦的功,它的功率如何计算?要求学生答出:3.单位:瓦特(国际单位制)1瓦特=1焦\/秒,1千瓦=1000瓦特(3) 小结功率是表示物体做功快慢的物理量功率是表示物体做功快慢的物理量(4) 课堂练习1, ① 50立方米水的质量是多少千克?② 50立方米水重是多少牛?③用一台水泵把50立方米的水提升到距水面30米的一个水箱,这台离心式水泵完成了多少功?④如果水泵把50立方米的水抽到离水面30米高处用了1小时。
求这台水泵的功率是多少瓦?合多少千瓦?2 甲机器的功率是30kw,乙机器的功率是45kw,以下说法正确的是( )A. 甲机器做功一定比乙机器少1 / 2B. 甲机器做功一定比乙机器多C.甲机器做的有用功占总功的比例一定小D.在相同的时间内,甲机器一定比乙机器做功少3.一台机器的功率是100W,使用1小时可以做__________J的功。
八年级物理下册第十一章第2节功率教案新版新人教版
第2节功率知识与技能1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式。
2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单地计算。
过程与方法1．通过建立功率概念的过程，学会用比较的方法进行物理探究。
2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
情感、态度与价值观通过学习，培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
教学重点理解功率的概念及其计算。
教学难点对功率概念的理解。
教具准备多媒体课件。
一、情景引入多媒体展示：一个工人单独挖土和挖掘机挖土比较，哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？教师通过所设计的情景，将学生引入怎样比较做功快慢的问题上，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
二、新课教学探究点：功率及计算公式1．引导回顾“速度”的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
教师引导：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？2．向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5sB 1000J 10s学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人(同组同学或其他组同学)适当补充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：(1)做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；(2)时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。
3．提问：用什么方法可以方便准确地表示物体做功的快慢呢？教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念来表示物体做功的快慢是否可行？4．介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。
教师总结：(1)意义：功率是用来表示做功快慢的物理量。
(2)定义：单位时间内所做的功，叫作功率。
通常用符号“P ”表示。
(3)公式：P ＝W t。
八年级物理下册11.2功率教案(新版)新人教版
-分组讨论
-案例分析
-实践操作
-互动问答
-课后自主学习指导
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解功率的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是功率？它与功有什么关系？”激发学生思考，为课堂学习功率内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习功率的积极性。
1.直接测量法：使用功率计直接测量物体的功率。
2.间接测量法：通过测量做功的大小和所需时间，计算得到功率。
八、提高功率的方法
1.增加做功的大小。
2.缩短所需时间。
3.提高能量的利用效率。
九、功率的物理意义
1.功率反映了物体做功的快慢程度。
2.功率的大小决定了物体在单位时间内能量转化的速率。
十、功率的局限性与适用范围
情感升华：
结合功率内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的功率内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的功率内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
设计功率计算题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
八年级物理下册 11.2功率教案 (新版)新人教版
我们前面学过表示物体运动快慢的物理量----速度，单位时间内物体通过的路程。
也学过电流做功快慢的物理量----电功率，电流在单位时间内所做的功。
引入功率的定义：
（1）功率：单位时间内完成的功叫功率。
板
书
设
计
教
学
反
思
课堂小结本节课我们学习了功率的定义、物理意义、公式、单位；区分功率与机械效率；会用功率知识解决实际问题。
学生类比速度、电功率给出功率的概念
学生阅读。一些运动物体的功率
学生举例。
学生举例。
学生区别功率与机械效率。
学生自己描述它们之间的区别
学生阅读例题，谈解题思路并计算。
学生思考并计算，找到公式间的联系
学生思考测量引体向上功率的方法
学生谈收获。
认识生活中的功率，通过这些实例让学生对人和一些事物的功率数值有个具体的概念，加深对功率具体的印象。
增加课堂的趣味性。
正确认识功率和机械效率的关系
体会功率间的联系
培养学生分析问题、解决问题的能力。
将物理知识用于生活。
课
堂
练
习
一、课内练习
1、下列说法中正确的是（）
A、W1>W2P1>P2B、W1>W2P1<P2C、W1<W2P1<P2D、无法判断
4、两台机器功率之比是1：3,在同样多的时间内它们做的功之比为，若要做同样多的功，所需时间之比为。
二、课外练习
1、动手动脑学物理
2、下列说法中正确的是（）
A、机械效率越大的机械做功的功率越大B、机械效率越大的机械做功的功率越小C、机械效率和功率都是表示做功快慢的物理量D、机械效率和功率没有直接关系3、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为J，起重机的功率是W，合kW。
八年级物理下册11.2功率教案()新人教版
八年级物理下册11.2功率教案（）新人教版《功率》◆ 教材分析【知识与能力目标】1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式； 2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
【过程与方法目标】1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
◆ 教学重难点【教学重点】功率概念及相关计算。
【教学难点】对功率概念的理解。
◆ 课前准备教学课件◆ 教学过程1引入新课一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用起重机和一个工人单独提重物比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还有吗？（启发思考）挖土机教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，学生思考讨论并说出自己的观点，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
二、功率的概念及计算公式温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。
用类比法学生通过讨论，知道物体做功有快有1、引导回顾“速度”的知识。
教师启发：以前学习过要比速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据,让较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？学生在小组讨论的基础上知识建构学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。
所做的物体功 A 1000J 间所用时进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补5S 充，再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的1min 1min ；②时间相同，比较做功的方法：①做功相同，比较做B 1000J 10S C D 4000J6000J 功的时间，时间短的做功快慢之分，进一步知道比较做功快慢的2 方法，在此基础上3、小明和小刚两同学往楼上搬砖，做功和所用的时间情况如下表做W/J 功小明 1600 小刚 1500 多少，做功多的做功快。
八年级物理下册11.2功率教案设计(新版)新人教版
八年级物理下册：第2节功率导入一:小明的教室在五楼,通常上楼需要1.5 min,一次他跑步上楼只用了40 s,请问:(1)小明在两种情况下,做的功是否相同?(2)你认为这两种上楼做功方法,从物理的角度思考有什么不同?学生思考并回答.人们在生产、生活和工作中使用了大量的机械来做功,这与人力直接做功或畜力做功,在完成的快慢方面有何不同?请举例说明.学生所举事例可能有:人上高楼(如16层楼)时,乘电梯比走路要快得多;拖拉机耕地比牛耕地要快得多;挖土机与人,要完成相同的挖土任务,人花的时间要长得多;从水井里提水,使用抽水机比人工要快得多.为了描述做功的快慢,需要引进一个新的物理量——功率.[设计意图]从生活中的实际问题引入新课,增强了生活与物理的联系.能充分调动学生参与课堂教学的积极性.导入二:播放多媒体素材(视频或画面),如一个大人和一个小孩一起爬相同的楼梯,比较它们做功多少是否相同?图中的情景还说明了什么问题?类似的事例还有吗?(启发思考)[设计意图]教师通过所设计的情景,将学生引入怎样比较做功快慢的学习主题,让学生发表自己的看法,初步知道物体做功是有快慢之分的.由情景引入吸引学生的注意,启发学生思考,并直接切入学习主题.一、功率概念的引入回忆以前我们是如何比较物体运动快慢的.启发同学们思考如何比较做功的快慢.用速度可以表示物体运动快慢来类比,讲述功率的定义:功与做功所用时间之比叫做功率,功率在数值上等于单位时间内做的功.公式:功率=如果用W表示功,t表示时间,P表示功率,则可以把上式写成P=.思考:类比速度的单位,功率的单位应该是什么?速度单位是距离单位与时间单位复合而成的,是m/s.功率的单位应该是功的单位与时间单位复合而成的,应该是J/s.[设计意图]运用类比,从科学方法角度对学生进行思维训练,使学生对类比法和比值定义法有更深刻的认识,为今后研究类似问题提供方法上的帮助.J/s有一个专门的名称叫瓦特,简称瓦,用字母W表示,是为了纪念英国的物理学家瓦特而用他的名字命名的.1 W=1 J/s.在工程技术中,功率常用的单位还有:千瓦(kW)、兆瓦(MW),它们与瓦之间的换算关系是什么?换算关系:1 kW=103 W,1 MW=106 W.练习:物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢定义单位时间内运动的路程计算公式v=单位m/s,km/h学生积极思考,介绍一些常见物体的功率,记住人平时骑自行车的功率约为60~80 W.下列关于功率的说法中,正确的是()A.物体做功越多,功率越大B.物体做功时间越短,功率越大C.物体做功越快,功率越大D.物体做功时间越长,功率越大解析:通过分析让学生明白,功和功率是两个不同的概念.功率是单位时间内做的功,物体做的功多,但做功用的时间较长,功率不一定大,A错.物体做功时间短,但做的功太小,功率也不一定大,B错.物体做功越快,其含义是做相等的功用的时间短,或相等时间内做的功多,所以功率越大,C正确.物体做功时间长,而做的功如果太少,功率反而越小,D错.故选C.[设计意图]让学生区别做功快慢与做功多少,明白功和功率是两个不同的概念.二、功率的测量上课铃响了,你和你的同伴都从一楼爬到了四楼,你们俩的功率谁的大?如何测量你们爬楼的功率?思考:(1)需要测量哪些物理量,才能测出人的功率?(在学校里,人爬楼的高度通常可以利用一级台阶的高度×台阶数进行测量)(2)所需要的测量工具是什么?(3)计算功率的表达式是怎样的?(4)设计出记录表格实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W12 与同学合作,想一想:还有哪些简便的方法可以测出人的功率?(如跳绳、俯卧撑等).学生思考、讨论,明确需要测量人的重力(或质量)G、一级台阶的高度h、跳过的台阶数n、所用的时间t.需要的测量工具是磅秤、秒表、刻度尺.计算功率的表达式是P=, 根据自己的设计进行实验,并将数据记录于表格中.[设计意图]通过估测人体登楼的功率的活动,让学生在学习物理知识的同时激发学习的兴趣和求知欲,在解决问题的探究过程中获得成功的喜悦.指导学生推导计算功率的另一公式:由P=,W=Fs和v=可得P=Fv.指出P=Fv对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便.计算时注意“F”的单位是N,“v”的单位是m/s,此时“P”的单位才是W.公式P=Fv说明,当发动机的功率一定时,牵引力与运动速度成反比.当需要较大的牵引力时,要减小其行进的速度.汽车爬坡时,司机采取换挡减速的办法,以获得较大的牵引力.[设计意图]会用公式P=Fv解决简单的问题.练习:一辆功率为45 kW的汽车,以72 km/h的速度在平直公路上匀速行驶30 km,求汽车受到的阻力.1.小童同学用50 N的水平推力,使放在水平桌面上重200 N的物体做匀速直线运动,若该物体在10 s内移动4 m,则在此过程中,物体受到的摩擦力是N,小童做功的功率是W.解析:本题考查功率的计算.物体在50 N的推力作用下,在水平方向做匀速直线运动,所以摩擦力等于推力,也是50 N;物体移动的速度为v===0.4 m/s,小童做功的功率为P=Fv=50 N×0.4 m/s=20 W.(或P====20 W)【答案】50202. 4个同学进行登楼比赛,如果规定“功率最大者获胜”,那么胜出者一定是()A.体重最大的那个B.力气最大的那个C.速度最快的那个D.做功最快的那个解析:本题考查功率的定义.功率是用来描述做功快慢的物理量,物体做功越快,功率越大,故做功最快的功率最大,故D正确.故选D.3.一列时速为200 km/h的列车从荆门站驶出,在平直轨道上匀速行驶100 km,在运行过程中的机车牵引功率为4800 kW.则该列火车在这段时间内所做的功、机车受到的阻力分别是()A.8.64×109 J4.8×104 NB.8.64×109 J8.64×104 NC.4.8×109 J4.8×104 ND.4.8×109 J8.64×104 N解析:火车行驶100 km的时间t===0.5 h=1.8×103 s,火车的牵引力所做的功W=Pt=4800×103W×1.8×103s=8.64×109J;火车的牵引力F===8.64×104N,由于火车做匀速直线运动,处于平衡状态,受到的力是平衡力,故火车受到的阻力f=F=8.64×104 N.故选B.4.三位同学准备进行爬楼比赛,看看谁的功率大.他们展开了如下的讨论:甲:只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度,才能进行比较;乙:在爬楼的时间相同时,只要测出各自的体重、爬楼的高度,就可以进行比较;丙:在爬楼的高度相同时,只要测出各自的体重、爬楼的时间,就可以进行比较.上述说法中,你认为合理的是()A.甲、乙和丙B.甲和乙C.甲和丙D.乙和丙解析:人爬楼时,需要克服人的重力做功,根据功率的定义式P==可知,测量人的体重、爬楼的高度、时间,可以比较功率;同时在时间相同时,比较功的大小,或在爬楼高度相同时,比较体重和爬楼时间也可以比较功率.故选D.5.一个正常成年人的心脏推动血液流动的功率为1.5 W.(1)该成年人一昼夜(24 h)心脏对血液做了多少功?(2)这些功可以把多少质量的水送到10 m高处?(取g=10 N/kg)解析:(1)一昼夜(24 h)心脏对血液做的功为W=Pt=1.5 W×86400s=129600 J=1.296×105 J.(2)由W=Gh知,运送水的重力为G===12960 N.运送水的质量为m===1 296 kg.1.功率的物理意义:表示做功的快慢.2.功率:功与做功所用时间之比,叫做功率.3.公式:功率=,P=.4.单位:国际单位:瓦,用字母W表示,1 W=1 J/s,它表示的意思是:物体1 s钟做的功是1 J.常用单位千瓦——kW(1 kW=103 W).一、教材作业【必做题】教材第66页动手动脑学物理的1,2,3,4题.。
八年级物理下册_11.2_功率教案_(新版)新人教版
11.2功率教学目标:1.知识与技能☆理解功率的概念和计算公式；☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:①重点: 功率概念及相关计算②难点: 对功率概念的理解教学方法:采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式教具准备: 多媒体辅助教学课件教学设计:[导入新课]观察教材P85“想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题：1.做相同的功，怎样比较做功快慢？2.用相同的时间，怎样比较做功的快慢？3.爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。
然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单位及其换算。
[推进新课]一、功率1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。
通常用字母“P”表示。
3.公式：P = W/t师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。
4.单位：瓦特在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ s ）；功率的单位：瓦特（ W ）1瓦特＝1焦/秒，功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W阅读“小资料”，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。
[即学即练] （多媒体展示）1.功率70W 表示什么意思?2.一台机器，功率是1.5KW，它表示机器在1s 内做了多少功？2s 内做了多少功？3.使用机械做功时，下列说法正确的是（）A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少C. 功率小的机器一定比功率大的机器做功慢D. 以上说法都不对答案：1. 功率70 W 表示机械在1 s 内做了70 J 的功2. 1.5×103 J 3×103 J3. C二、功率的计算出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。
八下物理11.2功率教案新版新人教版
11.2 功率一、教学目标1、知识与技能（1）知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
（2）理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位并能进行简单计算。
2、过程与方法（1）经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
（2）通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
（3）通过合作学习与探究学习，培养学生合作技能与探究技能。
3、情感态度与价值观（1）通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理学道理。
（2）进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（3）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
二、课时安排2课时三、教学重点功率的概念和利用公式的计算。
四、教学难点对功率意义的理解五、教学过程（一）导入新课【图片展示】用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别，教师归纳。
归纳总结：通过引导学生分析有关事例，形成初步共识：人们选用机械来做功时，不仅要考虑做功多少，还要考虑机械做功的快慢。
如挖掘机做功比人快；拖拉机耕地比牛耕地要快；机械收割比人工快；抽水机要发挑水快等等。
研究做功的快慢有着重要的实际意义。
通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。
组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。
（二）讲授新课1.功率教师：大人和小孩爬相同的楼时，做功相等吗？做功的快慢一样吗？汽车和火车它们做功快慢一样吗？说明不同的机器或物体做功有快有慢提出问题：不同的机器或物体做功有快有慢，如何来衡量做功的快慢呢？请同学们思考并提出解决方案。
（设计意图：引导学生思考：如何比较物体做功快慢？讨论中注意培养学生的发散思维能力和批判思维能力。
(人教版)2020八年级物理下册 11.2功率教案 (新版)新人教版
《功率》【知识与能力目标】1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
【过程与方法目标】1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究； 2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
【情感态度价值观目标】通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
【教学重点】 功率概念及相关计算。
【教学难点】 对功率概念的理解。
教学课件1、下列说法正确的是（）A．功率大的机器做功多B．功率大的机器做功快C．功率大的机器做功时间少D．功率越大的机器机械效率高1、某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________2、10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_ 。
3、如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。
由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是（）A．P甲＜P乙 B．P甲＞P乙C．P甲=P乙 D．无法比较确定4、甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定那个人的功率大吗？5、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为 J，起重机的功率是 W，合 kW拓展与应用由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成反比。
应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。
达标测试：1.某物体的功率是1000W,表示的物理意义是__________________________________.2.下列关于功率的说法中，正确的是（）A．物体做功越多，功率越大 B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大率的物理示物体做慢；率：功与用时间之功率。
式：率=功/时P=W/t p=Fv4、单位：国际单位：瓦用字母w表示1w=1J/s它表示的意思是：物体1s钟做的功是1J。
省元阳县八年级物理下册11.2功率教案1(新版)新人教版
第二节 功率(一)教学目标1、知识与技能(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的单位。
2、过程与方法通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
3、情感与价值观通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
(二)教学重难点1、重点：(1)功率的概念，物理意义。
(2)能用公式P ＝解答相关的问题。
W t2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
(三)教学过程一、复习引入1、做功的两个必要因素是什么？说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率？它的公式、单位是什么？二、新课教学问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢？多种方法：人分批搬上去；用滑轮组分批搬上去；用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多？有什么区别？这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。
我们说他们做功的快慢是不同的。
就是说，物体做功时有快有慢。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
1、在物理学中用功率表示做功的快慢。
单位时间内所做的功叫做功率。
用P 表示功率。
分析，用比值定义法。
P ＝W t P——功率 W ——功 t——时间2、功率的单位：J/s ，即瓦特，简称瓦，用符号W 表示。
其它功率单位：1kW=103W注：分清表示物理量中W 与表示单位中W 的含义。
三、练习略(四)小结(五)作业动手动脑学物理。
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功率
关问题。
．知道功率的种类及其计算。
创设情景：
：因为他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，
出比较做功教师：你们是用什么方法比较它们做功快
学生
我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。
而且采用比值法定义速度，其计算公式是：
学生：定义：物体单位时间内所做的功。
学生：计算公式：
秒是一个复合单位，为纪念伟大的科学家瓦特。
功换算关系：１w=１
速度要来的快，为什么？
需要较大的牵引力，因此可通过减速的方法提高牵引力。
所以，重载
．公式：。