2010年二学位教育科学研究方法复习题答案

2010年二学位教育科学研究方法复习题一、名词解释：1.教育科学研究：是一种有目的、有计划、有系统地采用严格的方法去探索未知，认识客观真理的活动；2.课题：是经过筛选后要研究的问题，它是知与不知的对立统一，是连接已知与未知的纽带；3.应用研究：是运用教育基础研究所取得的科学知识，探寻有具体使用目的的教育方面的新知识，新教育途径和新教育措施的研究；4.假设：是研究者在科学研究过程中根据不多的事实材料，运用已有的科学原理，充分发挥思维的想象力和判断力，对所研究事物的本质和规律提出来的一种初步设想或猜测性的答案；5.样本：是总体的子集，是从总体中选取的有代表性的成分和部分；6.文献资料：是指具有历史意义和重要参考价值的书籍和论文资料，此外还包括文物；7.教育实验：作为一种科学研究方法，是以一定的理论假设作指导，有计划地控制操作变量，在制定时间内就实验效果进行比较分析和重复验证，用以揭示教育因果关系，深入认识教育规律的科学研究过程；8.内在效度：是指实验者所控制的实验变量对因变量影响的真正程度；9.教育调查：是有目的、有计划地通过访谈，发问卷等方式来收集有关教育现状、事实和数据等材料的方法；10.分层抽样：是不在总体中一次直接抽样，而是先把总体按一定的标准进行分类，然后在每一类别中用简单随机取样方法或系统抽样方法抽取一定数目的研究对象，每一类别就是一层；11.无关变量：在实验中可能对研究结果产生影响的非处理变量；12.教育观察:是有目的、有计划、有系统地、在自然的教育情境下收集事实材料，是观察者利用自己的感觉器官或借助于一定的科学技术手段对观察对象进行感知和描述的过程的一类研究方法的统称。

二、填空：1.教育科学研究的创造性包括两方面的含义：其一是探索未知；其二是创立新的科学理论知识。

2.收集资料的方法可以依据材料的性质来源划分为文献情报资料的收集方法和事实材料的收集方法。

3.选题的意义原则是指选择的课题必须具有理论和实践的意义，否则是无价值的。

4.判断课题价值大小的根据，概括起来看，就是课题的深度、广度和新颖度。

5.对课题的调查分析，包括文献调查和实际调查两个方面的工作。

6.限制课题研究范围是对一个课题的研究内容、对象、目的等做具体的有限的规定。

7.样本是总体的子集，它是从总体中选取的有代表性的成分和部分。

8.教育实验的重点就是发现教育变量之间的因果关系。

9.教育实验研究具备科学实验的基本特征，即假设、控制和可重复验证。

10．教育实验研究必须具有教育性、可应用性和可推广性，否则就失去了意义。

11．常用的教育实验程序设计包括单组实验程序设计、等组实验程序设计和循环实验程序设计。

12．工具书按其用途可分为参考资料性工具书和检索性工具书。

13．检索性工具书一般包括书目、文摘和索引。

14．常用的检索途径一般有内容途径、作者途径和号码途径。

15．坎贝尔和斯坦利首先提出了实验的内在效度和外在效度的概念。

16．通过图书馆收集所需的文献资料，是一项知识性、技术性和操作性都很强的工作。

17．收集教育文献与情报资料的原则有逆时性原则、尽量掌握第一手资料的原则、全面收集资料的原则和县普查后阅读的原则。

18．美国著名教育实验专家坎贝尔和斯坦利依据试验的科学水平，把教育实验分为三种类型，即前试验、准实验和真实实验。

19．依据调查的目的，可以把教育调查分为常模调查和比较调查。

20．教育调查是通过访谈、发问卷和调查表等间接方式获取材料的方法。

21．根据访谈时参照的提纲来分，访谈方式应包括封闭式访谈、开放式访谈和封闭式访谈。

22．按照观察者在观察时是否参与观察对象的活动，可以把教育观察分为：非参与性观察和参与性观察。

23．以内容为标准，可以将教育经验总结划分为因果关系总结、证实性经验总结、实施过程的经验总结、和展望性经验总结四类。

24．一般常用的获取经验的方法是对经验的自我反省、观察和记录。

25.从科学研究的主要来源看，研究报告、经验总结、理论性论文、教育专著是直接的科研成果。

26.写作提纲主要有句子提纲、标题提纲和段落提纲。

27.教育调查问卷问题内容的设计原则主要涉及到两个问题，即问卷的效度和信度。

28.教育访谈的主要优点是具有灵活性，主要缺点是时间长，费用高。

三、选择：1.科学研究具有哪些一般特点？（abde）a.创造性；b.科学性；c.实践性；d.继承性；e.艰巨性；2.教育科学研究具有哪些特殊性？(bcde)a.应用性；b.多因素性；c.实践性；d.迟效性；e.难比性；3.教育科学研究方法体系有哪几个层次？(ade)a.哲学方法论；b.自然科学方法；c.实证方法；d.一般研究方法；e.特殊研究方法；4.选择研究课题的过程大致可以分为哪几个步骤？(bcde)a.探索课题；b.发现课题；c.选择课题；d.调查分析课题；e.论证评价课题；5.选择课题的一般原则有哪些？(abc)a.意义性原则；b.创新性原则；c.可行性原则；d.应用性原则；e.理论保证原则；6.一项研究课题的创新性一般体现在哪几方面？(abe)a.具有时代感；b.内容新；c.方法新；d.技术新；e.角度新；7.一般将教育科学研究课题分成哪几种类型？(cde)a.理论研究；b.实证研究；c.基础研究；d.应用研究；e.发展研究；8.研究者一般如何限制课题范围？(abcd)a.明确课题研究的角度；b.使课题研究目的具体化；c.限制课题的研究深度；d.限制研究问题的数量；e.限制研究问题的外延；9.抽样有哪些基本方法？(bcde)a.完全随机抽样；b.简单随机抽样；c.系统抽样；d.分层抽样；e.多段抽样；10.在科学研究活动中，基本的研究组织形式有哪些？(be)a.专业研究；b.个人研究；c.小组研究；d.群体研究；e.集研究；11.教育科学文献与情报资料主要有哪几类？(abcde)a.书籍；b.报纸；c.期刊；d.学位论文；e.学术会议文献；12.有关教育方面的参考资料性工具书主要有哪几种？(abc)a.教育字典和教育辞典；b.百科全书；c.年鉴和手册；d.教育文件汇编；e.科研论文集；13.教育文献资料的收集主要有哪几种渠道？(bde)a.书店；b.图书馆；c.小组讨论；d.个人接触；e.参加学术会议；14.查找文献资料的科学方法一般有哪些？ (abc)a.追溯查找法；b.检索工具查找法；c.综合查找法；d.档案查找法；e.教育年鉴查找法；15.在教育实验中，常用的选择和分配被试的方法有哪几种？(abde)a.随机化；b.配对个案；c.配对小组；d.平衡个案或组间配对；e.测量抽样；16.在经典实验设计中，常用哪些方法对无关变量加以控制？(abcde)a.消除法；b.恒定法；c.平衡法；d.抵消法；e.随机法；17.封闭式问卷的答案编制常用哪些格式？(abce)a.是非式或正误式；b.多重选择式；c.编序式；d.重要等次式；e.等级式；18.一份完整的问卷一般有哪几部分构成？ (ace)a.指导语；b.标题；c.问题；d.选项；e.结束语；19.制定访谈计划的主要内容有哪些？(cde)a.选择访谈对象；b.确定访谈时间；c.选择访谈进行的方式；d.确定访谈问题；e.规定记录的方法；20.按照观察者研究时是否借助于仪器，可以把观察分为哪几类？(de)a.参与观察法；b.非参与观察法；c.实验观察法；d.直接观察；e.间接观察；21.保存观察材料的手段主要有哪几种？(abcd)a.依靠大脑记忆；b.通过书面记录；c.利用摄影、录像；d.利用录音；e.利用速记符号；22.常用到的获取教育经验的方法有哪些？(ade)a.自我反思；b.同行推荐；c.专家认定；d.观察；e.记录；23.从科学成果的主要来源来看，下列哪些是直接的科研成果？(bcde)a.评奖证书；b.研究报告；c.经验总结；d.理论性论文；e.教育专著；24.论文的标题一般有哪几种？ (abe)a.立论式标题；b.非立论式标题；c.疑问式标题；d.陈述式标题；e.加副标题式的标题；25.撰写论文和研究报告一般要经历哪几个过程？(abce)a.构思；b.草拟提纲；c.撰写初稿；d.整理补充；e.修改定稿；26.在教育科学研究中，研究成果主要有哪几种？(abd)a.以技术为主的成果；b.以理论为主的成果；c.以实验为主的成果；d.以应用为主的成果；e.综合性成果；27.对研究成果进行评价应该遵循哪些原则？(acd)a.实事求是的原则；b.理论联系实际的原则；c.综合评价的原则；d.实践检验的原则；e.可操作的原则；28.对于教育经验总结报告，主要看经验性质和总结对象的哪些特征？(bcd)a.是否具有理论依据；b.是否具有代表性；c.是否具有典型性；d.是否具有推广性；e.是否具有逻辑性；四、简答题：1.教育科学研究的多因素性具体表现在哪些方面？答：(1)教育内部结构关系的多因素性，决定了教育科研设计的多因素考虑和研究结果的多因素分析；(2)教育外部结构关系的多因素性，既提供了更广泛的研究课题、也增加了研究的难度；(3)研究这本身条件和研究过程的多因素性，也使教育科研复杂化。

2.开展教育科学研究有何意义？答：首先表现在它为教育实践提供理论指导；其次表现在它为教育改革和发展的重大决策提供科学依据；第三是促进教育科学发展的动力；第四，开展教育科研是提高教师素质，发挥教育工作者合作性的有效途径。

3.教育科学研究的一般程序是什么？答：（一）选择课题；（二）研究设计与计划；（三）收集并整理材料；（四）分析研究材料；（五）建立科学理论；（六）撰写论文，发表科研成果。

4.问题、课题和选题有怎样的联系与区别？答：问题就是矛盾，矛盾无处不在，无时不有，对研究者来说，由于主客观条件的限制，不可能对所有问题都进行研究，所以要选题，而课题是经过帅选后要研究的问题，它是知与不知的对立统一，是连接已知与未知的纽带。

5.在教育科学研究过程中，应该怎样针对问题提出假设？答：第一，可运用演绎推理的方法提出假设，其演绎是根据已有的科学理论；第二，可运用归纳推理的方法提出假设，归纳的材料是选题时所收集的少数有限的资料或事实，或自己已有的但不完全的知识和经验；第三，假设还可以用类比的方法提出；第四，充分发挥研究者的想象力和创造力；第五，提出假设既要大胆又要合理；第六，要提出几个假设以供选择。

6.选择课题的过程一般包括哪些步骤？答：发现课题，选择课题，调查分析课题，论证评价课题。

7.教育科学研究的问题主要来源于哪些方面？答：一，来源于有关教育文献上记载的问题；二，来源于教育实践活动中提出的理论问题或实践问题；三，来源于学术争论中所提出的问题；四，来源于对已有理论学说和研究结论的质疑；五，来源于学科分化，交叉、渗透所产生的“空白区”；六，来源于国家教育行政部门或科研组织制定的科研计划；七，来源于教师在教学中提出的问题。