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短歌行精美课件ppt演示文稿
忧思难忘。
何以解忧？ 唯有杜康。
面对美酒应该高歌，
人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝， 失去的时日实在太多！ 席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久填满心窝。
靠什么来排解忧闷？
唯有狂饮方可解脱。
第十一页，共32页。
第一节： 对酒当歌,人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①用典。②兴。用“子衿”、“ 鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴 的心情， 说明贤才若来投奔于已 ，必将极尽礼节招待他。
思——求贤若渴
第十七页，共32页。
▪ 子衿 【诗经·国风·郑风】
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
第五页，共32页。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来
的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，
千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿 》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮 心不已。”又如《短歌行》。
第六页，共32页。
建安风骨
操有感此景而横槊赋歌此《短歌行》。
第八页，共32页。
再现场景，整体感知诗歌 要求: 1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音 回归课文）。 2.搞清意思,大体上能翻译。
第九页，共32页。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
诗眼：忧
诗人为何而忧？
第十页，共32页。
译文对照
对酒当歌， 人生几何？ 譬如朝露， 去日苦多。 慨当以慷，
恐失天下之贤人”。诗人自比周公，表明自己礼贤 下士，以建功立业，一统天下的宏愿。末了这几句
何以解忧？ 唯有杜康。
面对美酒应该高歌，
人生短促日月如梭。 好比晨露转瞬即逝， 失去的时日实在太多！ 席上歌声激昂慷慨， 忧郁长久填满心窝。
靠什么来排解忧闷？
唯有狂饮方可解脱。
第十一页，共32页。
第一节： 对酒当歌,人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①用典。②兴。用“子衿”、“ 鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴 的心情， 说明贤才若来投奔于已 ，必将极尽礼节招待他。
思——求贤若渴
第十七页，共32页。
▪ 子衿 【诗经·国风·郑风】
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
第五页，共32页。
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来
的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，
千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿 》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮 心不已。”又如《短歌行》。
第六页，共32页。
建安风骨
操有感此景而横槊赋歌此《短歌行》。
第八页，共32页。
再现场景，整体感知诗歌 要求: 1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音 回归课文）。 2.搞清意思,大体上能翻译。
第九页，共32页。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，唯有杜康。
忧从中来，不可断绝。
诗眼：忧
诗人为何而忧？
第十页，共32页。
译文对照
对酒当歌， 人生几何？ 譬如朝露， 去日苦多。 慨当以慷，
恐失天下之贤人”。诗人自比周公，表明自己礼贤 下士，以建功立业，一统天下的宏愿。末了这几句
《短歌行》演示课件PPT
• 何以解忧？唯有杜康。
• 杜康——酒（借代）
• 关于“酒”与“愁”： • 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁—愁 • （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
但为君故，沉吟至今
忧
求贤不得
我有嘉宾，鼓瑟吹笙 忧从中来，不可断绝。 契阔谈䜩，可及的明月，何时才能来 到我的身边。
整体感知
短歌行（其一）
曹操
pì 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 jīn wèi 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 yōu 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 qì mò 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ bǔ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
• • • • •
3、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依？” 以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人 惟恐贤者不来归附的焦虑。
课外探究
(1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，至少是 一个英雄。（《魏晋风度及文章与药及酒之关 系》） (2)许绍对曹操的评语是‘治世之能臣,乱世之 奸雄’. (3)杀伯奢一家后说：“宁我负人，毋人负我！”
如此作为：
功业未就
山不厌高，水不厌深。 周公吐哺，天下归心。
诗人自己要学海纳百川，愿学
周公“一沐三握发，一饭三吐哺”
礼贤下士，并统一天下。
忧
• 自古以来，叹时光易逝，大有人在。或是 因岁月蹉跎，或是因富贵荣华未尽享而叹 惋；或是因贪生畏死而惆怅。 • 那么你如何看待曹操的“忧”情？ • 表面是消极的。“以酒解忧”。 • 其实是内心的焦急、内心的渴求。正因为 人生苦短，才更需要人才，为自己所用， 希望实现自己建功立业、一统天下的壮志。
《短歌行》PPT课件
绕树三匝，何枝可依？
呦呦鹿鸣，食野之苹。
山不厌高，海不厌深。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
周公吐哺，天下归心。
结构层次
第一层 第二层 第三层 第四层
“对酒当歌”至“唯有杜康” 求贤不得 岁月流逝
“青青子衿”至“鼓瑟吹笙” 求贤急切
“明明如月”至“心念旧恩” “月明星稀”至“天下归心”
求贤而愁 待贤以礼
全诗的升华
找出艺术特色并进行赏析，小组进行交流
(1)用典 “青青子衿”——《诗经·郑风·子衿》 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”— —《诗经·小雅·鹿鸣》 “周公吐哺，天下归心”——《韩诗外传》 山不厌高，海不厌深”——《管子·形解》 (2)比喻 “明明如月，何时可掇” “譬如朝露，去日苦多” “月明星稀，乌鹊南飞” “绕树三匝，何枝可依” “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”
以典故做 比喻
第三层
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈䜩，心念旧恩。
求贤而愁 待贤以礼
第四层
清·沈德潜《古诗源》:“ 月明星 稀四句，喻客子无所依托。”
月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
《管子·形解》中陈沆说:“鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走， 则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故 能成其高；海不厌水，故能成其深；王者不厌士，故天下归心。”
山不厌高，海不厌深。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
周公吐哺，天下归心。
《短歌行》 （曹操）
对酒当歌，人生几何！
明明如月，何时可掇？
譬如朝露，去日苦多。
忧从中来，不可断绝。
《短歌行》ppt课件28张
思想内涵
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
体现了曹操积极进取、渴望建功立业的精神风貌；同时，也表现出他对生命无 常、人生短暂的深刻感悟。诗歌情感真挚、意境深远，具有很高的艺术价值。
02 文本解读与赏析
原文呈现及注释解析
原文呈现
《短歌行》全文，附带作者、朝 代、背景等基本信息。
注释解析
对诗中的生僻字、难解字词进行 注释，帮助学生疏通文意。
推动情节发展
人物形象的塑造和性格特点在诗歌情节的发展中 起到重要的推动作用，增加诗歌的层次感和丰富 性。
传达作者情感
通过对人物形象的塑造和刻画，传达作者对历史 人物的敬仰、赞美或批判等情感态度。
04 情感表达与意境 营造
诗人内心情感世界展现
壮志难酬的悲愤
诗人通过诗歌表达对时光流逝、功业未成的悲愤 之情。
结尾的豪放洒脱
在诗歌的结尾部分，诗人的情感又变得豪放洒脱起来，表现出一 种不屈不挠的精神。
意境营造技巧探讨
比喻手法的运用
诗人运用了大量的比喻手法，如“譬如朝露”、“去日苦多”等， 使得诗歌的意境更加生动形象。
夸张手法的运用
诗人在诗歌中也运用了夸张手法，如“对酒当歌，人生几何”，通 过这种夸张的表达方式来强调人生的短暂和无常。
曹操的政治与军事生涯
历任地方官、将军等重要职位，最终 成为魏王。
《短歌行》创作背景
01
02
03
创作时间
据考证，《短歌行》创作 于赤壁之战前夕。
创作地点
曹操在长江北岸的军营中 。
创作背景
曹操在备战期间，深感人 生短暂，功业未就，借酒 消愁之际创作了这首诗歌 。
诗歌主题与思想内涵
主题
表达曹操对人生短暂的感慨和对功业未就的忧虑。
分析诗中运用的修辞手法，如比 喻、夸张等，探讨这些手法在表 达诗意和增强艺术效果方面的作
《短歌行》ppt课件27张
其文学成就颇高，与其子曹丕、曹植成为建安文坛的领袖，开创了一代文风， 其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，被称誉为“建安风骨”（或“魏晋 风骨”）。 他用乐府古题写时事，继承汉乐府民歌“缘事 而发”的现实主义精神，真实反映了汉末动乱 的社会现实。他的诗歌内容较为丰富，风格苍 劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》 等，有反映个人政治抱负的《短歌行》，有写 景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才比为明月，
恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在
这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不 可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感 上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应 第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
感 观谢
看
赏析诗歌 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里 才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我要像 周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。
1.“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了 诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？
建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等 人慷慨悲凉的诗文风格。汉献帝最后的年号为“建安”(公元196年～220年)，所以 这一时期的诗文风格就被称为“建安风骨”。这一时代的作家，以“三曹”“七 子”为代表，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于 战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂，他们创作了一大批文学巨 著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲 而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安文学的辉 煌成就，对后来文学艺术的发展产生了深远的影响。南北朝刘勰和钟嵘反复推崇建 安时期的文风；唐陈子昂盛赞“汉魏风骨”，李白有“蓬莱文章建安骨”的诗句。
《短歌行》ppt课件28张
盼——天下归心
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
品味意象：
• 寻找意象， 交流讨论。
• 朝露——人生短暂； • 酒（杜康） ——忧思之重； • 明月 ——贤者可望不可即； • 乌鹊——徘徊的贤士； • 树枝——良禽的贤主。
讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是 消极的、低沉的？
“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。 但联系曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及 时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中。
忧忧 人生苦短 贤才难求
思思 思慕贤才 求贤若渴
迎迎 宴待贤才 礼待贤才
盼盼 贤才毕至 天下归心
人生苦短
忧
求贤不得
功业未就
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
英雄的慷慨悲歌
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。 正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
用典
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
—贤才难得的忧愁 —求贤难得的惶恐
—访求贤才的态度 —难觅贤才的孤独 —广纳人才的真诚 —爱才之情的殷勤
比喻 用典
比兴
比兴 比兴 用典
第一节： 对酒当歌,人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
运用了哪些艺术手法？
酒→忧
①设问开头，破空而来，表达诗
短歌行ppt课件演示文稿
诗人反复抒写自己的忧伤之情，他缘 何而忧，忧从何来？ 一是时光易失，二是功业未就，三 是贤才难得。 “诗言志”，结合背景，说说诗人抒 写了什么“志”？
广纳人才，建功立业，统一天下。
呦呦鹿鸣，食野之苹。 “ 比兴” 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇
表明优待贤才的态度。 把贤者比喻为高空的明月
第三层
明明如月，何时可掇……契阔 谈宴，心念旧恩。
继续表达作者求贤若渴的心情
第四层
月明星稀，乌鹊南飞……周公吐哺，天下归心。
请举例说明哪些诗句流露出曹操的什么思想感情？ 指出诗中的修辞手法。
① 对酒当歌，人生几何？ —人生苦短的感叹 譬如朝露，去日苦多。 —年华易失的苦闷
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙
短歌行
曹操
曹操（155—220）字孟德，沛国谯 （安徽亳县）人。三国魏杰出的政 治家、军事家、文学家，即魏武帝。 他“外定武功，内兴文学”，他知 人善察，唯才是举；也是建安文学 的开创者和组织者。 作为文学典型的曹操，由于融进了 罗贯中拥刘贬曹的政治倾向，成为 一个阴险、残忍、狡诈、狠毒人物。 毛泽东主张实事求是评价历史人物，说：“曹操统一北 方，创立魏国，抑制豪强，发展生产，使遭受大破坏的 社会开始稳定和发展，是有功的。说曹操是奸臣。那是 封建正统观念制造的冤案，这个案要翻。”（《毛泽东 读史》）
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。
“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。 “山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
《短歌行》PPT课件25张
如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可 断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上 照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第 二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第七、八节：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不 厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
思考：曹操渴求人才，而天下人才也不是仅仅在等待，他们也在寻找自己的用武
明确：“周公吐哺，天下归心。”借周公的典故，既表达了对人才的谦敬，又委婉地流露出其吞
吐天下的雄心壮志，气势是宏大的，意义上深远的“山不厌高，水不厌深”，诗人正是为了成为高 山，成为深海，才如此虚怀若谷，心里没有霸气的人，笔下便没有霸气。
思考：“诗言志”，结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：志在广纳人才，建功立业，统一天下。曹操一忧光阴易逝，二忧贤才难得，因为理想尚
A项应是“乐景哀情”，在欢乐中隐含着深沉“忧”的？ 借代：唯有杜康。
设问：何以解忧？
直接抒情：去日苦多。
第三、四节：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
赏析： 这一句揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限，他要实
现理想，迫切需要什么条件？君子生非异也，善假于物也，他迫切需要人才的辅助。
文学常识
歌行体
《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不 能长”，为长歌、短歌是指歌声长短而言的，一般说，长歌比较热烈奔放，而短 歌的节奏比较短促，，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
能借助意象、手法等理解诗歌中诗人的情 1
感和人生追求。 2 赏析诗中的用典、白描等表达技巧。 3 背诵本诗。
《短歌行》 （曹操）
《短歌行》ppt课件28张
以何写忧——探究手法
学习任务：“用典”是本文最突出的艺术手法。找出文中出 现的典故，探究其背后的情感。
概念：用典，也叫用事，使事，是古代诗人常用的一种表现手法，它指 的是对前人语句、神话传说、历史故事的引用。 类型：（1）事典。（古人古事）
（2）语典。（前人语句）
品典故，明用意
诗句
典故出处
原典中的情感
本文中的情感
青青子衿， 《诗经·郑风·子衿》
悠悠我心。
青青子衿，
悠悠我心。
纵我不往，
子宁不嗣音？
女子对心上人的 思念之情。
曹操将自己暗比为思念 爱人的姑娘，巧妙地形 容自己对贤才的思念与 渴望。此外，结合原诗 作后两句，我们则可以 明白另一层含而不露的 意思：他也希望贤才们 可以主动来投奔他，共 创伟业。
功业未就
悲凉
何以解忧
知人论世
建安十三年,曹操率83万大军南下,列阵长江,欲一举荡平 孙刘势力。大战前夕,酒宴文武百官,饮至半夜,忽闻乌鹊往南 飞鸣而去,曹操感此景而持槊赋诗《短歌行》。
另一说法是这首诗作于大败赤壁之战后。当年曹操已经53
岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社
会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。
《短歌行》 （古乐府诗题）
《招贤歌》 VS
《求贤歌》
学习任务：“求”字更能体现出曹操虚怀纳士、急切渴盼的 心情。从诗歌中找到能表现诗人这种情感的动词加以佐证。
求
表情达意的动词
以何写忧——锤炼语言
但为君故，沉吟至今。——对贤才深沉的思慕。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。——对贤才到来热烈的欢迎。
明明如月，何时可掇？ ——对获得贤才的渴望。
诗句
品典故，明用意
短歌行ppt课件演示文稿PPT文档共19页
短歌行ppt课件演示文稿
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
Байду номын сангаас
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
2024年《短歌行》ppt课件23张
对后世诗人的启示
诗中所体现的思想情感和艺术手法，对后世诗人产生了深刻的启示 和影响。
21
当代传承与弘扬路径
学术研究
文化创意产业
通过学术研究，深入挖掘《短歌行》的文 化内涵和艺术价值，推动其在当代的传承 与发展。
将《短歌行》中的文化元素与现代创意产 业相结合，打造具有时代特色的文化产品 ，让更多人了解和喜爱这首经典之作。
2024/2/29
三国时期的历史背景
介绍三国时期的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解诗 歌创作背景。
曹操的生平与成就
简要介绍曹操的生平经历、政治军事成就以及文学造诣，帮助学生 全面了解曹操。
《短歌行》的创作背景
详细讲解《短歌行》的创作背景，包括时间、地点、情境等，帮助 学生深入体会诗歌内涵。
24
类似题材诗歌比较阅读
《长歌行》与《短歌行》的比较
从题材、风格、表现手法等方面对两首诗歌进行比较分析，引导学生体会不同诗 歌的魅力。
其他三国时期诗歌选读
选取三国时期其他著名诗人的代表性作品进行选读，拓宽学生视野，增强对三国 时期诗歌的整体认知。
2024/2/29
25
思考题与课堂互动环节
思考题
针对《短歌行》的内容及背景，设计一系列思考题，引导学 生深入思考诗歌主题及内涵。
2024/2/29
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等课堂互动形式，激发 学生的学习兴趣和参与度，加深对诗歌的理解和记忆。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/2/29
27
2024/2/29
10
03
人物形象塑造及其 特点
2024/2/29
11
曹操形象分析
诗中所体现的思想情感和艺术手法，对后世诗人产生了深刻的启示 和影响。
21
当代传承与弘扬路径
学术研究
文化创意产业
通过学术研究，深入挖掘《短歌行》的文 化内涵和艺术价值，推动其在当代的传承 与发展。
将《短歌行》中的文化元素与现代创意产 业相结合，打造具有时代特色的文化产品 ，让更多人了解和喜爱这首经典之作。
2024/2/29
三国时期的历史背景
介绍三国时期的政治、经济、文化背景，帮助学生更好地理解诗 歌创作背景。
曹操的生平与成就
简要介绍曹操的生平经历、政治军事成就以及文学造诣，帮助学生 全面了解曹操。
《短歌行》的创作背景
详细讲解《短歌行》的创作背景，包括时间、地点、情境等，帮助 学生深入体会诗歌内涵。
24
类似题材诗歌比较阅读
《长歌行》与《短歌行》的比较
从题材、风格、表现手法等方面对两首诗歌进行比较分析，引导学生体会不同诗 歌的魅力。
其他三国时期诗歌选读
选取三国时期其他著名诗人的代表性作品进行选读，拓宽学生视野，增强对三国 时期诗歌的整体认知。
2024/2/29
25
思考题与课堂互动环节
思考题
针对《短歌行》的内容及背景，设计一系列思考题，引导学 生深入思考诗歌主题及内涵。
2024/2/29
课堂互动
通过小组讨论、角色扮演、朗诵比赛等课堂互动形式，激发 学生的学习兴趣和参与度，加深对诗歌的理解和记忆。
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THANKS
感谢您的观看
2024/2/29
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2024/2/29
10
03
人物形象塑造及其 特点
2024/2/29
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曹操形象分析
《短歌行》ppt课件43张
他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知 人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织 者。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等 人诗文的俊爽刚健风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、 曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传 统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具 有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风 骨”的独特风格，被后人尊为典范。
创作背景
东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱 尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思 治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起 完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴 望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才 难求。
说明贤才如果投奔于已，必将极尽礼节招待他。
深度探究
迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下
的贤意。这 四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍 是想象贤才归为己用时的欢快场面。
盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹
壹
贰
叁
忧人生短暂 忧贤才难得 忧功业未成
深度探究
思考1：诵读诗歌，划分层次
第一层（对酒当歌……唯有杜康）:时光易逝，人生苦短 第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）:渴望贤才，礼遇嘉宾 第三层（明明如月……心念旧恩）:渴盼人才，忧思难解 第四层（月明星稀……天下归心）:虚心纳士，竭尽诚心
第一层:人生短暂
建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、 刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。57岁的曹操 感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。
《短歌行》ppt课件39张
长歌 热烈奔放、慷慨激烈 短歌 节奏短促、微吟低徊
了解常识 知人论世
乐府诗类别
曲引吟行歌
《《
《《
《《
《《
《《
登幽州台歌 陇上歌
东门行 十五从军行
秦中吟 白头吟
李凭箜篌引 新轩乐府引
秋风曲 渭城曲
》》
》》
》》
》 》
》 》
文体知识
中国诗歌
古典诗歌 （旧体诗）
现代诗歌（1919 年五四之后）
三言古诗：155-220
字孟德，小名阿瞒，沛国 谯郡（今安徽亳县）人， 东汉末年的政治家、军事 家、文学家。
政治 文化
曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方 的统一，并实行一系列较为进步的政策恢复经济生 产和稳定了社会秩序。
在曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”， 汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格，在文学 史上留下了光辉的一笔。
全诗主旨
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一 忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
基调 昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故 表明心志 渴求贤才 成就伟业
课堂总结
艺术特色
巧用比兴 巧用典故
“青青子衿”二句， 《郑风;子衿》，用以比喻 渴慕贤才。本意是传达恋 爱中的女子对情人爱怨和 期盼的心情。这里诗人化 用诗意，比喻热烈期待贤 士的到来。古朴深沉，自 然妥贴。
而现在曹氏集团要招人，如果你是曹老板，你想 要招什么样的人呢？招多少人呢？（用诗句回答问题）
理解手法 体悟深意 学习任务
三
设问—表达诗人对人生的思考。
了解常识 知人论世
乐府诗类别
曲引吟行歌
《《
《《
《《
《《
《《
登幽州台歌 陇上歌
东门行 十五从军行
秦中吟 白头吟
李凭箜篌引 新轩乐府引
秋风曲 渭城曲
》》
》》
》》
》 》
》 》
文体知识
中国诗歌
古典诗歌 （旧体诗）
现代诗歌（1919 年五四之后）
三言古诗：155-220
字孟德，小名阿瞒，沛国 谯郡（今安徽亳县）人， 东汉末年的政治家、军事 家、文学家。
政治 文化
曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方 的统一，并实行一系列较为进步的政策恢复经济生 产和稳定了社会秩序。
在曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”， 汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格，在文学 史上留下了光辉的一笔。
全诗主旨
此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。一 忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
基调 昂扬
纵酒放歌 心忧天下 貌似颓放 实则进取
得才
尽礼娱宾 欢饮畅谈
不得
反复沉吟 忧思不断
借用典故 表明心志 渴求贤才 成就伟业
课堂总结
艺术特色
巧用比兴 巧用典故
“青青子衿”二句， 《郑风;子衿》，用以比喻 渴慕贤才。本意是传达恋 爱中的女子对情人爱怨和 期盼的心情。这里诗人化 用诗意，比喻热烈期待贤 士的到来。古朴深沉，自 然妥贴。
而现在曹氏集团要招人，如果你是曹老板，你想 要招什么样的人呢？招多少人呢？（用诗句回答问题）
理解手法 体悟深意 学习任务
三
设问—表达诗人对人生的思考。
《短歌行》 ppt课件33张
曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:
①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千 里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽 寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如《短歌行》。
写作背景
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一 举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江 之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头， 慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹 操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未 完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并 不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才， 建功立业。
• 8、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
• 9、以蝼蚁之里而撼泰山，何其愚也。
• 10、夫英雄者，胸怀大志，腹隐机谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志也。
曹操
曹操（155-220），字孟德，小名 阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外 定武功，内兴文学”，统一中国北方；他 知人善察，唯才是举；也是建安文学的开 创者和组织者。
短歌行（其一）
曹操 pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
jīn
wéi
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦yō鹿u鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度m阡ò ，枉用相存。契q阔iè谈讌，yà心n念旧恩。 zā
表达作者求贤若渴的心情 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三层
度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
7.1《短歌行》课件(共27张PPT).ppt
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。 彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？ 高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己 的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才， 使天下英才人心归服。
文本分析
学习活动二
问题1：寻找诗眼 问题2：忧从何来？ （情感）
时代缩影
人生无常、及时行乐
生年不满百，长怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？ ——《古诗十九首·生年不满百》
代表作家：“三曹”“建安七子”和蔡琰 “三曹”（曹操、曹丕、曹植） “七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯）
他们的诗歌继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式， 以风骨遒劲著称。内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建 功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。后人将 这种鲜明的特色称作“建安风骨”。
“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。
整体感知
学习活动一
参照注释，圈画重点字词，逐字逐句翻译， 理解诗歌意思。
读懂课文 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
【注释】当：“对”的意思。 几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去
的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。 当以，没有实义。 何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。
以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有 些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
求贤若渴：不要三心二意，要善于择枝而栖，天下贤才到 我这里来吧，我时刻在恭候着你们！
三忧——功业未成
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 用典
“海不辞水，故能成
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如 同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的 歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧 愁？只有美酒（才能让我解脱）。
《短歌行》ppt课件
——唐太宗
……
作者介绍
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡 （今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统 一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等， 统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人，
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江，横槊赋诗，固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人，超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之 智有余，万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年，天下纷争 不断，曹公志在统一 天下，但功业未成， 已是烈士暮年。
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
……
作者介绍
曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡 （今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。 死后被追尊为魏武帝。他“外定武功，内兴文学”，统 一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的 开创者和组织者。
曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、 刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等， 统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社 会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
众说纷纭话曹操：名人眼中的曹操
“曹操是一个很有本事的人，
至少是一个英雄。”
——鲁迅
“酾酒临江，横槊赋诗，固一 世之雄也。”
——苏轼
“太祖运筹演谋……抑可谓非常
之人，超世之杰矣。”
——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”
——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之 智有余，万乘之才不足。”
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
duō
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
mò
qiè yàn
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
zā
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
第一部分 人生苦短
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
作者 知人论世
典面
典义
作者 曹操
知人论世
典面
典义
东汉末年，天下纷争 不断，曹公志在统一 天下，但功业未成， 已是烈士暮年。
青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
曹操短《短歌行》的演示文稿
——
短 歌 行
作者简介
曹操，字孟德，东汉末年著名的军事家、 政治家和诗人，三国时代魏国的奠基 人和主要缔造者，后为魏王。曹操一 生征战，为全国尽快统一，在北方广 泛屯田，兴修水利，对当时的农业生 产恢复有一定作用；其次，他用人唯 才，打破世族门第观念，抑制豪强， 所统治的地区社会经济得到恢复和发 展。此外，他还精于兵法，著《孙子 略解》、《兵书接要》《孟德新书》 等书。作为一代枭雄，他精通音律， 善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉 末人民苦难生活，慷慨悲凉。
《短歌行》
——曹操
作者简介 相关背景 诗歌讲解 短片欣赏 作业
周山绕月契越忧明我呦但青何慨譬对 公不树明阔陌从明有呦为青以当如酒 吐厌三星谈度中如嘉鹿君子解以朝当 哺高匝稀宴阡来月宾鸣故衿忧慷露歌 ，，，，，，，，，，，，，，，， 天水何乌心枉不何鼓食沉悠唯忧去人 下不枝鹊念用可时瑟野吟悠有思日生 归厌可南旧相断可吹之至我杜难苦几曹 心深依飞恩存绝掇笙苹今心康忘多何操 。。。。。。。。。。。。。。。。
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据 说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成 王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。”
作业
理解并背诵全文
“青青子衿，悠悠我心”语出《诗 经·郑风·子衿》，原文为: “青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁 不嗣音？ 青青子佩， 悠悠我思。 纵我不往， 子宁 不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见， 如三 月兮。”
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。 ”是引自 《诗经· 小雅· 鹿鸣》： “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。 人之好我，示我周行。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。 视民不恌，君子是则是效。 我有旨酒，嘉宾式 燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。 鼓瑟鼓琴，和乐且湛。 我有旨酒 以燕乐嘉宾之 心。”这是大宴群臣宾客的诗篇。
短 歌 行
作者简介
曹操，字孟德，东汉末年著名的军事家、 政治家和诗人，三国时代魏国的奠基 人和主要缔造者，后为魏王。曹操一 生征战，为全国尽快统一，在北方广 泛屯田，兴修水利，对当时的农业生 产恢复有一定作用；其次，他用人唯 才，打破世族门第观念，抑制豪强， 所统治的地区社会经济得到恢复和发 展。此外，他还精于兵法，著《孙子 略解》、《兵书接要》《孟德新书》 等书。作为一代枭雄，他精通音律， 善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉 末人民苦难生活，慷慨悲凉。
《短歌行》
——曹操
作者简介 相关背景 诗歌讲解 短片欣赏 作业
周山绕月契越忧明我呦但青何慨譬对 公不树明阔陌从明有呦为青以当如酒 吐厌三星谈度中如嘉鹿君子解以朝当 哺高匝稀宴阡来月宾鸣故衿忧慷露歌 ，，，，，，，，，，，，，，，， 天水何乌心枉不何鼓食沉悠唯忧去人 下不枝鹊念用可时瑟野吟悠有思日生 归厌可南旧相断可吹之至我杜难苦几曹 心深依飞恩存绝掇笙苹今心康忘多何操 。。。。。。。。。。。。。。。。
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据 说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成 王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之 士。”
作业
理解并背诵全文
“青青子衿，悠悠我心”语出《诗 经·郑风·子衿》，原文为: “青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁 不嗣音？ 青青子佩， 悠悠我思。 纵我不往， 子宁 不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见， 如三 月兮。”
“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹 笙。 ”是引自 《诗经· 小雅· 鹿鸣》： “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。 人之好我，示我周行。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。我有嘉宾，德音孔昭。 视民不恌，君子是则是效。 我有旨酒，嘉宾式 燕以敖。 呦呦鹿鸣，食野之芩。我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。 鼓瑟鼓琴，和乐且湛。 我有旨酒 以燕乐嘉宾之 心。”这是大宴群臣宾客的诗篇。
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悲凉沉雄、慷慨激昂、感情丰富、 意味深远
曹操的诗
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出 其中。星汉灿烂，若出其里。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心 不已。 大处落笔，语言古朴；气势宏伟，内涵 厚重
曹操的诗
白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一， 念之断人肠。 关注民生，忧时伤乱
建安13年，曹操率大军南下，列阵长江， 欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，酒宴 众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣 而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌 行》。
意象：朝露，生命短促易逝。 人生处一世,去若朝露晞。（曹植《赠白马王彪》 青青园中葵，朝露待日晞。（长歌行） “浩浩阴阳移，年命如朝露。”（《古诗十九首 驱车上东 门》）
人生短暂，流年易逝，战争频仍，大业未成。 执着于有限的生命，珍惜有生之年，思及时努力， 干一番轰轰烈烈的事业。
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》
引：《李凭箜篌引》
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等别称
作者
曹操，字孟德，沛国谯人。 曹操才艺过人，生性机警，为人通脱。 许劭：“治世之能臣，乱世之奸雄。”
古今向来对曹操的诗都有很高 的评价。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘·《诗品》 “志深笔长，梗概多气。”——刘勰·《文心雕龙》 “气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
背
景
“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千 里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世 之雄也。” ——苏轼《赤壁赋》
建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文 武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁 的曹操有感此景而横槊赋歌此《短歌行》。
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露， 去日苦多。
士当择主
效法周公
吐哺相求
“忧”“志”并生 比喻、用典
忧：人生苦短、求贤不得、功业未就。 志：一统天下。
诗歌的主旨 ：
这首诗感慨光阴易逝，功业难 成，抒发了作者求贤若渴ห้องสมุดไป่ตู้共图大业 的急切心情。表现出建功立业的强烈
愿望和积极进取的人生态度。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？ 唯有杜康。
忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。
对酒当歌
人生苦短
伏“忧” 直抒胸臆
去日苦多
青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。
把女子对情人的深情相思，变成自己对贤才的渴望。 刘邦《大风歌》
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。
贤才若来投奔自己，必将尽礼节招待他。
知恩念旧
除“忧” 比喻、想象
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝， 何枝可依？
实景。 战乱连年，百姓流离失所。 大批贤士在歧路徘徊，没有选定最后的归宿。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺， 天下归心。
用典，以周公自比，说明自己有周公那样的胸襟。 犹如大海不辞涓流，高山不弃土石，求贤之心永无 止境。
子衿苦心
思贤成忧
释“忧” 用典婉曲
鼓瑟相迎
明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。
以贤才喻明月，可望而不可即，不由感到忧虑。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌， 心念旧恩。
想象贤才归己时的欢乐场面。感谢远道而来的贤士 们屈尊相从，在今日的宴会上促膝谈心，感到莫大 快慰。
远道来访
求贤若渴
短歌行
短 歌 行
题解
短歌：《乐府题解》根据《古诗》的“长歌
正激烈”以及曹丕的《燕歌行》中的“短歌
微吟不能长”，认为，长歌、短歌是就歌声
长短而言，一般说，长歌比较热烈奔放，而
短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内
心的忧愁和苦闷。
关于“歌行”
乐府的别称： 歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》